第一篇：《我愛我家裝飾畫設(shè)計》教案

《我愛我家裝飾畫設(shè)計》教案

美術(shù)八年級下冊第二單元第三課

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與目標(biāo)：通過裝飾畫的設(shè)計與制作，了解裝飾畫的主要特在點，使學(xué)生認(rèn)識和

理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

2．途徑與方法：通過欣賞圖片與討論，使學(xué)生了解裝飾畫的起源、色彩及材料的特點，并能設(shè)計制作構(gòu)思新穎的裝飾畫作品裝飾自己的居室。

3．情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學(xué)生積極利用各種方法與材料制作裝飾畫作品，從而激發(fā)

學(xué)生熱愛生活，熱愛家居的情感，感受裝飾畫的藝術(shù)美，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

二．教學(xué)重點、難點：

重點：觀賞討論裝飾畫獨特的材料帶了帶來的裝飾畫。

解決方法：通過欣賞比較，學(xué)生討論，教師講述進(jìn)行知道。

難點：學(xué)生進(jìn)行裝飾畫設(shè)計制作。解決方法：通過討論步驟、制作、講評進(jìn)行指導(dǎo)。

三．教具準(zhǔn)備：多媒體

四．教學(xué)模式：欣賞---討論---感受---創(chuàng)造

五．教學(xué)與學(xué)習(xí)過程：

1、引導(dǎo)階段

（1）欣賞歌曲《讓愛住我家》，導(dǎo)入課題《我愛我家》

（2）由學(xué)生布置家居，導(dǎo)入本課主題《裝飾畫設(shè)計》

（3）師生相互探討：裝飾的起源；裝飾色彩運用；裝飾材料應(yīng)用

（4）在課件中讓學(xué)生欣賞各種裝飾畫，感受作品獨特的裝飾美

2、發(fā)展階段

（1）讓學(xué)生探討裝飾畫的創(chuàng)作步驟構(gòu)思；構(gòu)圖；材料組合；整理畫面

（2）嘗試創(chuàng)作（學(xué)生制作裝飾畫，教師指導(dǎo)，音樂伴隨）

3、拓展階段

（1）由學(xué)生上臺對自己的作品談體會

（2）讓學(xué)生演示對家居裝飾畫的選擇（在課件中設(shè)計幾張需要裝飾畫點綴的家居）板書設(shè)計（多媒體課件）

1裝飾的起源2裝飾色彩運用3裝飾材料應(yīng)用

第二篇：《我愛我家》教案

中班社會《我愛我家》

活動目標(biāo)：

1通過故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解家的含義。

2在談話活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，知道家的溫暖是來自于家里的人和事。

3激發(fā)幼兒愛家人的情感。

活動重點: 大膽表述自己的想法，體驗愛家人和被家人愛都是一種幸福。

活動難點: 激發(fā)幼兒愛家的情感。

活動準(zhǔn)備: 教學(xué)課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品?；顒舆^程：

一開始部分：出示課件，師導(dǎo)入：

教師：我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子，一座看起來很開心，而另一座看起來很不開心，這是為什么呢？（圖片）提問：哪座開心，哪座不開心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢？（幼兒回答）

師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。（聽房子錄音）

提問：（1）你們聽到了嗎，小房子為什么不開心？（因為它想擁有一個溫暖的家）

（2）你有辦法可以幫幫它嗎？（幼兒隨意說）

小結(jié)：一座房子并不是一個家，家是需要有人住在里面，才會是一個家。

提問：那誰會住進(jìn)去呢？

二、基本部分

1、提問：瞧!誰來了？（小鳥來了），（播放錄音）小房子說：小鳥小鳥你來住進(jìn)我的家吧，小鳥說：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大樹上”

小鳥來了小房子是怎么說的？小鳥又是怎么說的？ 這時老鼠來了，大象也來了，它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問：他們住進(jìn)他的家了嗎？小動物們都沒有住進(jìn)他的家，他的心情會怎么樣呢？（悲傷、難過）

2、提問：小朋友都有自己的家,你愛你的家嗎？誰愿意來說說你為什么喜歡你的家？3-4人

小結(jié)：哦！原來小朋友都愛自己的家，家中的人和事都會讓你感覺到家的幸福，下面我們一起去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>

師：現(xiàn)在我們一起來玩一個“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，我把全班小朋友的全家福都帶來了，當(dāng)大屏幕滾動起來的時候我們一起喊123“停”，大屏幕中出現(xiàn)誰的全家福誰就上來說一說？

個別提問：我們一起看一看這是誰的家請他來說一說（請個別幼兒）

提問：這是你家的什么地方？你的家里都有誰？

師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛自己的家，那家中的哪些事情會讓你覺得很幸福呢？老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進(jìn)了圖畫了，誰愿意來說一說！（請能力強的孩子說一說）

師：剛剛小朋友口中說的溫幸福的事情，都是爸爸媽媽為我們所做的，那我們還能做些什么事情讓他們感受到我們的愛呢？

三、結(jié)束部分

師：愛不僅是幫他們做事事，還需要我們用語言來表達(dá)，幸福就是愛，無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福，讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧！

第三篇：《我愛我家》教案

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計

安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校 鹿文玲

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。體會家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。過程與方法

收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。情感、態(tài)度與價值觀

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動和情感，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。教學(xué)難點：學(xué)會理解父母，感恩父母，以實際行動孝敬父母。

三、教學(xué)關(guān)鍵

聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生在生活情境中感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)過程

播放音樂《?；丶铱纯础穼?dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）“回憶愛”——分享童趣的溫馨

1．學(xué)生講童趣。因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞全家福，邊互講呵護(hù)情。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨全家福一一定格。2．總結(jié)：在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識。

（二）“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來突破難點。1．第一步：收集資料感知——填寫表格。在學(xué)生填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”

2．第二步：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

3．第三步：案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中：“丟丟有家嗎？丟丟的爸媽愛她嗎？”

（三）“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家 這一部分是本課的重點，要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。

1．表演情景?。骸犊鞓返闹苣?2．感受家庭溫暖。

3．朗誦詩歌，揚起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演，體會家庭溫暖之后，全班有感情地朗誦詩歌《家》。

4.課堂小結(jié)：多媒體展示小結(jié)內(nèi)容

（四）“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡 這一活動，我借用了背景音樂《讓愛住我家》，讓學(xué)生在充滿親情的音樂中動手制作：一個個風(fēng)鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一束束鮮花，在學(xué)生手中完成。板書設(shè)計：

我愛我家 爸爸+媽媽+我=家

課后作業(yè)

1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達(dá)對父母之情（要求感激父母的養(yǎng)育之恩，表示今后的努力方向。）

2．落實行動計劃：每天1—5分鐘家務(wù)。

第四篇：《我愛我家》教案

<<我 愛 我 家>>教 案

萬源市八臺學(xué)校：何園園

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

【訓(xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人。

【教學(xué)過程】

一、我唱我家，親情流淌

放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個臉上洋溢著愛的喜悅，讓我們感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，就如歌里唱的那樣，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

今天我們要寫的作文就和家有關(guān)，那就是《我愛我家》。

二、感悟親情，拋磚引玉。

誰家的相冊里都有很多珍貴的照片，誰家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。下面讓我們一起來朗讀《我的家》這篇文章，了解文章背后的故事。

我的家

我家三口人，爸爸、媽媽和我。

我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個小廳，廚房不大廁所很小。

爸爸很勤奮，總是見他伏案工作。可家里沒人時，他也會偷懶看電視。

媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺光線不好，我和爸爸不敢說她，怕她惹急了不給我們做飯吃。我最幸福，有單間兒，有寫字臺有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說，可惜這只是我的生命狂想曲。

爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場：早上起來吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢都要吵架。好在二人都是君子，只動口不動手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對模范夫妻。

我和爸爸平時是“鐵哥們兒”，互相叫外號。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速決。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說，但我若真犯了錯，爸爸也會嚴(yán)厲起來，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。

媽媽老對我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說得真對！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y(jié)為：“佛說了??”“佛又說??”“佛接著說??”“??佛還說??”“佛繼續(xù)說??”“佛最后說??”“佛總結(jié)說??”“佛強調(diào)說??”“佛順便說??”“佛補充說??”話雖有些多，但都能說到點子上，不乏精辟之語，令我大徹大悟。

三個人真是一個奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語的教誨，組成了一個溫暖而不乏幽默的家。

配樂朗讀，討論交流讀后最感人最動情的語句或情節(jié)，研討感人動情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)

（教師小結(jié)并點擊課件）“說真話，訴真情”是文章的靈魂。

“說真話”（板書）在我們作文時極其重要，只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”，即篇篇寫的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說服力和感染力。我們寫作時堅持“說真話”，實際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對寫作具有重要的意義，而且對寫作者個性的發(fā)展、完善，對其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

“訴真情”（板書）也很要緊。“訴真情”才能使人感動，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強調(diào)寫“真情實感”，道理也正在這里。

三、我憶我家，真情寫作

下面，就請同學(xué)們用最真實、最感人的語言描敘“家”的故事，題目自擬，200字左右。

（點擊課件，出示寫作要求。寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻。）

四、互動評改，推薦展評

讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項評價，同桌互閱作文，訂正錯別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評點交流，評定成績，最后大組評議，各大組選出講評范文一篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評點交流。

（教師點擊課件：提出評分細(xì)則和對學(xué)生自評、互評的具體要求，讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，自行完成本次作文評價，自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，促進(jìn)作文水平的提高。）表揚他們認(rèn)真評改，對己、對人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。）

五、結(jié)課拓展，悟道踐行

家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個調(diào)皮懂事的你。我們每一個人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題，敞開心扉，談?wù)剬彝サ目捶ê托碌恼J(rèn)識，說說準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達(dá)對家庭的愛？回家后，寫一封信給自己的爸爸媽媽，說說藏在心里很久卻沒有機會表達(dá)的愛與感激吧。（課件出示寫作要求：不寫錯別字，能正確使用標(biāo)點；條理清晰，敢說真話，肯吐心聲，有真情實感；交給父母閱讀、點評反饋。）

板書設(shè)計

說真話

我愛我家使人感動，引起共鳴

訴真情

文章的靈魂

第五篇：思想品德教學(xué)設(shè)計《我愛我家》教案

思想品德教學(xué)設(shè)計《我愛我家》教案

如何讓學(xué)生通過《我愛我家》的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。體會家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)呢?以下是小編收集的《我愛我家教案》，僅供大家閱讀參考!

我愛我家教案一：

一、教材分析

在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

二、學(xué)情分析

針對于低年級大多是獨生子女的特點，多數(shù)子女在倍受父母和家人的愛護(hù)同時，漸漸地有些學(xué)生變得自私，冷漠，只要求別人關(guān)心自己而自己卻從沒想過如何關(guān)心別人。尤其是二年級的學(xué)生在日常教育教學(xué)活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關(guān)愛似乎無動于衷。設(shè)計此次活動，旨在喚醒孩子們的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養(yǎng)感恩意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：教育學(xué)生走進(jìn)父母的世界,激發(fā)起學(xué)生關(guān)注父母的積極心態(tài),明白了解父母,關(guān)心父母,熱愛父母的道理。情感與態(tài)度：幫助學(xué)生提高愛父母、愛家人的意識，能夠用實際行動報答父母養(yǎng)育之恩。

行為：通過活動,引導(dǎo)孩子從小孝敬父母.三、教學(xué)重難點

重點：能夠用行動感恩父母和家人，懂得愛父母，尊敬和關(guān)心家人是自己的責(zé)任和義務(wù)。

難點：認(rèn)識在家中父母的辛苦和偉大，提高學(xué)生對父母、對家庭愛的意識。

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

聽音樂《讓愛住我家》

我們每個人都有一個家，家是我們的樂園，是我們的避風(fēng)港，是我們成長的地方。如何正確的面對家呢?今天就讓我們一起走進(jìn)第九課《我愛我家》。

【設(shè)計意圖】學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動主題。

二、活動過程

(一)掌握家的概念

1、你的家里都有哪些成員?

媽媽+爸爸+我=家

【設(shè)計意圖】使學(xué)生初步接觸家的概念。

2、介紹家庭成員

課前準(zhǔn)備家庭照片背面寫上調(diào)查內(nèi)容，介紹內(nèi)容包括：姓名、年齡、生日、工作、愛好等。

同桌間相互介紹自己的家庭成員。

找學(xué)生代表介紹自己的家庭成員。

看出每位同學(xué)在介紹自己的爸爸和媽媽時都那么幸福，這就是家的感覺。家由媽媽+爸爸+我組成。那你知道你是從哪里來的嗎?

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過調(diào)查表走進(jìn)父母，初步了解父母。

(二)父母對我的養(yǎng)育之恩

1、“我”是從哪里來的?

爸爸、媽媽共同給予我生命。我們出生那天就是我們的生日。你知道自己的生日嗎?請將它寫在課前發(fā)的紙上。

請你閉上眼睛回憶一下過生日時的每一個場景，“你看到了什么?你想到了什么?”把你此時此刻想到的也寫在紙上。

你生日的那一天正是媽媽受苦的時候，播放生命孕育和誕生的短片?？赐甓唐竽阌窒氲搅耸裁?請你將此刻想到的寫在紙上。

請同學(xué)來回答問題。希望同學(xué)們在我們過生日時，別忘了受苦的媽媽。

【設(shè)計意圖】通過回憶自己的生日場景，感受父母對自己的愛，播放生孩子短片，使學(xué)生感受到媽媽生我時的艱難，學(xué)會，體會父母的偉大，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生感恩的行為。

2、說一說，父母給你哪些愛。

爸爸媽媽不但生我，還養(yǎng)育我，在我們成長的過程中，受到過父母無微不至的關(guān)愛，有很多事情讓我們感動，讓我們終身難忘。給大家兩分鐘想一想你最難忘的一件事，或最感動的一件事。

誰愿意先來談一談?

【設(shè)計意圖】學(xué)生結(jié)合自己實際情況，回顧父母對自己的愛。

3、短片《地震中的母親》

我們每一位父母都是一樣的，父母有多偉大，請看短片，看完短片，談一談你有什么感受?

父母為了我們可以不顧一切，那么你打算怎樣報答他們呢?

【設(shè)計意圖】感受父母的偉大，激發(fā)學(xué)生報答父母的急迫心情。

(三)用實際行動報答父母

1、故事啟迪《世上最美味的泡面》

聽完故事，你有什么感受?故事的小男孩做的事情對你有什么幫助?

關(guān)心父母、熱愛父母，是我們的責(zé)任和義務(wù)，讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，為我們的家做一些力所能及的事。

【設(shè)計意圖】榜樣作用，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)心父母從小事做起，學(xué)會感恩，報答父母。

2、完成“親情樹”

課前準(zhǔn)備一個“樹”，貼到黑板上。

請在紙上寫一句話，你想為父母做什么?或者你能為父母做什么?表達(dá)對家的感情。

最后請將你寫的紙貼到親情樹上。教師相機找?guī)讉€代表性的念一念。

【設(shè)計意圖】通過制作親情樹，讓學(xué)生明確自己在家中的責(zé)任和義務(wù)。

三、總結(jié)

播放課件

同學(xué)們，讓我們一同回顧一下我們成長的過程，看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們愛的照片，聽著那一段段令我們感動的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人。

現(xiàn)在請同學(xué)們看著自己的家庭照，你還記得你紙上寫的那句話嗎，讓我們看著我們的爸爸媽媽，是他們給了我們生命和無私的關(guān)愛，是他們在一次次牽扶與放手中，讓我們健康成長。讓我們大聲的對他們說出你寫的那句話。

【設(shè)計意圖】回顧成長歷程，達(dá)到情感共鳴，使學(xué)生再次感受家的溫暖，并學(xué)會感恩父母。

四、拓展

希望同學(xué)們將紙片上寫的事情化作實際行動，為父母做些力所能及的事情，報答父母，感謝父母。請同學(xué)們將照片放在胸前，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)將父母放在心上，最后讓我們用這首歌來感謝爸爸媽媽這些年來對我們的愛吧!

播放《感恩的心》

【設(shè)計意圖】課外延伸，用行動感恩父母和家人。

板書： 我愛我家

爸爸+媽媽+我=家

△輔導(dǎo)效果

本堂課設(shè)計的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)都立足于學(xué)生自身的認(rèn)知水平上開展的，通過老照片積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情，在師生平等的互動中不斷加深對“家”的認(rèn)識，了解家中成員爸爸媽媽的重要性，感受到父母養(yǎng)育我們的艱辛，通過故事啟迪使每名學(xué)生都能夠有所收獲?；顒哟畏置?。讓孩子在感恩中表達(dá)自己愛家的心情，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。

△課后反思

這是一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，本堂課我用音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授環(huán)節(jié)設(shè)置了三個環(huán)節(jié)即：一是講述學(xué)生對家的認(rèn)識，通過家的組成和介紹家人初步認(rèn)識家的概念;二是講解父母對我們的養(yǎng)育之恩，通過短片我是從哪里來的、說一說父母對我們的愛、講述地震中的母親使學(xué)生感受父母對我們的愛;三是用實際行動報答父母，用故事《最美味的泡面》引導(dǎo)學(xué)生感謝父母，從小事做起，制作親情樹，寫卡片等激發(fā)學(xué)生感恩父母的心。最后一首>是全班合唱的，效果不錯的。

上完本堂課問學(xué)生，了解了他們的收獲，他們的感觸主要有這樣的幾點：一是很新鮮，在會議室上課，換了環(huán)境有些膽怯，沒有在教室里放得開;二是覺得講述的很流暢，感情真摯，多數(shù)的語言樸實中不乏準(zhǔn)確優(yōu)美;三是過去講課都是提前演練過的，今天感到還是有些突然;四是留下了遺憾，有些同學(xué)沒有舉手，就是等著老師點名，舉手有些緊張。有幾個學(xué)生似乎覺得沒有配合我回答問題而遭受我的指責(zé)。特別是有一半同學(xué)準(zhǔn)備的照片而主動展示的只有幾個。我怎么會這樣做呢。其實平時上課，學(xué)生的表現(xiàn)是很踴躍的。當(dāng)然對我的教學(xué)中問題可能是有顧忌，我認(rèn)為我的問題在于我在每個環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不是很到位，學(xué)生沒有能理解我的意思，沒將自己的感情映射到學(xué)生身上，學(xué)生感情沒有完全放開和投入。五是在講《地震中的母親》時，由于我感情的投入，當(dāng)時流下了眼淚，在這樣一個狀況下，有的學(xué)生被我的舉動嚇到，因為我能感受到地震會給人們帶來哪些災(zāi)難和痛苦，但是學(xué)生缺乏這樣的經(jīng)驗，或者說感受不深，結(jié)果是有的學(xué)生被感動而有的學(xué)生不知所措。在此環(huán)節(jié)上，我認(rèn)為，作為教師上課時除了投入感情，還應(yīng)該學(xué)會適當(dāng)?shù)目刂谱约旱那榫w，并且有能力去帶動學(xué)生讓他們的感情也投入到本堂課，這樣才能達(dá)到輔導(dǎo)效果。另外沒有讓學(xué)生互相評價、談?wù)劯惺堋W(xué)生感受的不是十分的充分。我愛我家教案二：

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。體會家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

(二)能力目標(biāo)

收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動和情感，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

教學(xué)重點難點：

我們的學(xué)生處于青春期這個階段，由于各種原因，很多學(xué)生漸漸對家庭的認(rèn)識出現(xiàn)錯誤，對于家長產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點就是扭轉(zhuǎn)這種錯誤的認(rèn)識，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

現(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況，他們認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。我個人認(rèn)為“我愛我家”不僅是情感上的熱愛，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的愛才是真正的愛。難點在于使孩子真正作為家庭成員之一，認(rèn)識并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

課前準(zhǔn)備：

(一)教師準(zhǔn)備

課前要求學(xué)生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因為學(xué)生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學(xué)生與家長交流時就開始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過是一種更深入的延展。

1.教師準(zhǔn)備一。

寫給家長的一封信。

家長您好：

我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個題目供您選擇，您挑選一個或者兩個內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進(jìn)行一次交流，學(xué)生會把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感謝您對我們工作的支持，謝謝。

題目：

在孩子成長過程中，對于他(她)的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。

●孩子生病

●孩子惹禍

●孩子得到夸獎

同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請你試一試，注意不要出問題。

2.教師準(zhǔn)備二。

動員及注意事項。

(1)學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長進(jìn)行一次交流，不要把它簡單地看成一次老師交給的任務(wù)，更要與家長進(jìn)行心靈的接觸。

(2)教師把任務(wù)布置給學(xué)生，要教給學(xué)生一些營造氣氛的方法。例如：在家長心情好并放松時，可以把兒時的照片拿出來一起看。

3.教學(xué)準(zhǔn)備一。

調(diào)查學(xué)生狀況。

如：

甲班：全班 人，其中婚姻狀況穩(wěn)定的家庭 人，占 %，婚姻不穩(wěn)定的家庭 人，占 %。在這 人中，有 人的家庭依然處于離異狀態(tài)，這部分孩子絕大多數(shù)與祖父母生活在一起。人的家庭已經(jīng)再婚，孩子與繼父生活在一起，人是喪父。

乙班：全班 人，人的家庭處于離異狀態(tài)，人為被收養(yǎng)，有 人雖然父母沒有婚姻問題，但是由于種種原因，使得孩子沒有與父母一起生活，1人與祖父母生活，人與姨媽生活。

4.教學(xué)準(zhǔn)備二。

把學(xué)生交上來的作業(yè)，教師事先要聽一聽、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。

5.教學(xué)準(zhǔn)備三。

事先收集學(xué)生的全家福照片，對于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛發(fā)言的學(xué)生在這里給他(她)參與課堂的機會。教師掃描下來做成課件。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備

找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事(見附文)。

教學(xué)過程：

教 學(xué)

環(huán) 節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖

導(dǎo)入 今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰。

看了這么多的照片，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對!就是“家”。《我愛我家》 教師收集了學(xué)生小時候與家人的合影，要學(xué)生來分享家庭的溫馨時刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。

活動一 我們每個人都有“家”，每個家庭都是不同的，在每個“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說起。(見教材P8頁兩個題目)在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過看與聽的結(jié)合來感受“家”的溫暖。

小結(jié) 我們聽了幾個家庭的故事，其實每個家庭都有一些難忘的故事，但是由于時間關(guān)系，我們今天就到這里了。小結(jié)：我們與家庭的關(guān)系。(P8頁)

對于“家”，我們是不是有了更深的認(rèn)識了呢? 教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個人的故事都講出來，這里需要一個交代，并承上啟下。

活動二 “家”是什么?請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。先由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。關(guān)于對“家”的認(rèn)識，從感性到理性，從講家里的故事開始，先有學(xué)生講故事，進(jìn)而提出問題：“家”是什么?這時運用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對“家”的認(rèn)識呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。

小結(jié) “家”是：

情感的棲息地

天然學(xué)校

經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源

娛樂天地

身體保健

發(fā)展大本營

各抒己見：(P10頁討論題)

對于“家”，我們每個人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長，我們還會有更多的認(rèn)識。這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識歸納在一起，使學(xué)生對“家”有了全面的認(rèn)識。

活動三 我們回到我們家庭中去，我們每個家庭成員對于家庭也有責(zé)任。我們對于家庭做了哪些貢獻(xiàn)?

家長對家庭：

我對家庭：

說一說：(P9頁兩個題目)

齊讀教材上關(guān)于母愛和父愛的兩段話。這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛”呢?怎樣去理解“愛”，更深地去理解“愛”，應(yīng)該認(rèn)識到“愛”更是一種責(zé)任。

鏈接與

拓展 我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽××同學(xué)給我們講一個故事。

聽了這個故事，你有什么感想?先由學(xué)生小組討論，然后再回答。

老師提出兩個問題：

1.丟丟有家嗎?

2.丟丟的媽媽愛他嗎?

(板書)愛是一種責(zé)任。這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖;目的二是為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。

老師有目的地提出兩個問題：第一個問題是對“家”概念的運用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來分析丟丟有沒有“家”，這是承上。第二個問題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛是什么?愛是一種責(zé)任。

本課小結(jié)與作業(yè)(可含課后活動安排)我們今天的題目是《我愛我家》，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

作業(yè)：寫幾句話送給父母(見教材p11頁)。教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么?“

細(xì)節(jié)處理：

●整個課堂氣氛應(yīng)該事先有一個定位，這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計活動中就要注意營造氛圍。

●我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過于簡單，實際在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂蟮哪菢樱瑢W(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。

●注重全體學(xué)生，在課堂上和課下的活動比較多，教師一定要注意全體學(xué)生，盡量使每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。例如活動有展示照片、家里的故事、頭腦風(fēng)暴以及比喻自己的家等活動，老師在活動時不要只關(guān)注個別人，要讓每個人都盡量有機會以各種形式參與進(jìn)來。

附文：

孩子，你為什么不會哭

孩子，你本應(yīng)生活在溫暖地陽光下，像天底下所有孩子一樣享受溫暖，擁有母愛，擁有溫馨，擁有歡笑。是誰剝奪了你的童貞，使你小小年紀(jì)變得沉默和憂郁?你不知道自己的名字，人們叫你丟丟。

《丟丟的故事》始于1997年夏天，北京警方從吸毒者手中解救出年僅3歲的丟丟。他被身染毒癮的親生母親郭立琴當(dāng)作所欠毒資的抵押品，給了3名吸毒者，遭受到非人的摧殘。事發(fā)后，郭立琴，這名從河南信陽山區(qū)農(nóng)村到京打工、將丟丟推入深淵的母親，被勞動教養(yǎng)兩年。當(dāng)社會上很多好心人表示要收養(yǎng)這個無家可歸的孩子時，但因郭立琴的堅持反對而作罷?？祻?fù)后的丟丟回到母親老家，由當(dāng)?shù)孛裾块T代養(yǎng)。在丟丟5歲生日這天，河南省女子勞教所為丟丟和即將解除勞教的郭立琴舉辦了一個特殊的生日，母子二人分離兩年后重新團(tuán)聚。媒體和所有關(guān)心他的人一樣，期待他能有一個全新的未來。

然而，丟丟卻被母親又一次無情地拋棄了。丟丟的母親曾經(jīng)發(fā)誓說要在家鄉(xiāng)好好帶孩子，但是她留戀醉生夢死的生活，離不開毒品，厭倦貧困的家鄉(xiāng)，淪為妓女的她已經(jīng)墮落的不能自拔。

丟丟的家很貧困，丟丟總是吃了上頓沒下頓，丟丟的姥姥精神不太正常，經(jīng)常罵他，還和他搶東西吃。10歲的丟丟學(xué)會了洗衣、做飯、生農(nóng)家土灶，獨自走漆黑的山路去上學(xué)和打柴。他很少向別人提起自己的媽媽，卻總愛憂郁地守候在電話旁邊，因為媽媽曾從北京打電話給他。就是這樣的生活，丟丟也沒福享受，狠心的舅舅要把他推給社會。

人們常說，世上有狠心的兒女，沒有狠心的父母。丟丟卻遇到了狠心的母親。是什么使丟丟的母親變得如此無情、喪失人性，是貧窮?是毒品?是墮落?留給人們的只有嘆息和無奈。

世上只有媽媽好，丟丟的媽媽卻不好。在丟丟的心目中，只有媽媽，他想念媽媽，想念在媽媽跟前撒嬌的日子，渴望母愛。丟丟的渴望似乎已經(jīng)成為遙不可及的夢。

誰不想擁有幸福的童年?誰不想擁有母愛?幸福家庭的孩子，想哭就哭，想鬧就鬧，因為他們有慈愛的母親、有溫馨的家。丟丟，只有10歲的你應(yīng)該是好哭的年齡，你為什么不哭?這使我想起了有位臺灣歌手唱的一首歌：

世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草。

回到媽媽的懷抱，幸福享不了?！?我愛我家教案三：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，認(rèn)識家庭在我們成長過程中的意義。

2、能力目標(biāo)：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到父母對自己的愛，體會父母撫養(yǎng)我們的辛苦。認(rèn)識每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任，增強學(xué)生熱愛家庭和父母的情感。

教學(xué)重點：

體會父母的愛心與親情，學(xué)會理解父母，感恩父母。

教學(xué)難點：

如何真正認(rèn)識自己在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如何以實際行動孝敬父母。

教學(xué)方法

探究學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)，情感體驗。

教學(xué)用具

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我們都有自己的家，家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們每個人永遠(yuǎn)依戀的的地方，那么我們愛自己的家嗎?

學(xué)生回答：我愛我家

二、新課教學(xué)

第二框我愛我家(板書)

(一)、大人講我小時候------分享珍藏的家庭溫馨

1、家庭是我們成長的搖籃和港灣

活動一：讀一讀，說一說(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料)

思考討論：

(1)回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。

(2)在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事(如生病、惹禍、得到夸獎等)是什么?父母當(dāng)時是怎么做的?(同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié))

教師總結(jié)：

通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。

2、我們與家庭的關(guān)系

誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢?(學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答)

家庭是我們溫馨的港灣家庭是我們的第一所學(xué)校

家庭是我們的避風(fēng)港家庭是我們情感的棲息地

家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障家庭是我們休息娛樂的快樂之家

教師歸納：

家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。

(二)、無悔的奉獻(xiàn)------體會父母對家庭、為我們做出的貢獻(xiàn)

分享感人的親情故事——最美的一封信、一個真實的故事，一位名叫辛嘉艾文林的挪威婦女為了拯救身患癌癥的女兒，為她捐獻(xiàn)了自己的肝臟后，從容開槍自殺。臨終前，她留給女兒一封世間最美的信。讓我們尋著愛的足跡，一同傾聽愛的心語。(幻燈片文章展示，老師有感情地朗讀)

寶貝，媽媽要和你變成一個人了。只能這樣，否則我們誰也無法在這個世間存活下去。如果你不在了，媽媽的生命將毫無意義。所以，媽媽要把健康的肝臟留給你，讓你好好地活著，而媽媽的愛，永在。

寶貝，媽媽愛你，但媽媽只有這樣才能救你，這是惟一的辦法。媽媽既然讓你誕生，就會讓你健康地成長，可以給你眼淚，可以給你鮮血，也可以用我的生命讓你再次誕生。所以，你不要為媽媽難過。不管怎么樣，媽媽還有一樣活著的東西在你的身體里，而且會一直跟隨著你生老病死。

寶貝，你在課堂上學(xué)習(xí)，媽媽就在你的身體里為你加油;你在操場上奔跑、玩耍，媽媽就在你的身體里跟著你跑，跟著你瘋。那樣多好!你要堅信：你比別的孩子都幸福，別人的媽媽只有放學(xué)的時候才來接他們，而你的媽媽總是隨身攜帶著的。

寶貝，媽媽會在每個夜里提醒你早點休息。媽媽會看著你睡覺，用我不息的搏動做你的催眠曲，做你的鐘聲。等你睡著了，媽媽就到你的夢里去。一切都沒有改變，只是我們擁抱的方式不同以往，媽媽再也吻不到你的頭了，你不知道，你頭發(fā)的味道有多好聞，清清的馨香就像我們后花園里的那些草葉和花瓣。

……

寶貝，等著我，媽媽來了，一會兒就是光明……

2、我們不得不感嘆，母愛是一種無畏的付出，父愛是一種無聲的呵護(hù)，家則是父母用慈愛和關(guān)懷為兒女撐起的一方晴空。對于家，我們每個人都有著不同的感受。對于父母，我們每個兒女都有其不同的領(lǐng)悟。請同學(xué)談對家的感受。

同學(xué)自由發(fā)言……

總結(jié)：

世界上沒有對不起的情，只有不懂得的愛。我們總會埋怨父母嘮叨，可仔細(xì)想來，父母對我們的嘮叨有多少，對我們的愛就有多少。

多媒體再次呈現(xiàn)真情故事

這個故事真的很感人。

但有同學(xué)說：我的家很溫暖，但也很平淡，沒有那么驚天動地的感人的故事。的確，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在著感人的親情呢?

讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧!

活動二：想一想，做一做(見教材P8—9頁圖表)