第一篇：英語(yǔ)師范專業(yè)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

長(zhǎng)江師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)報(bào)告

又到了每年一度的見(jiàn)習(xí)時(shí)間，作為師范生的我們也一直期盼著。經(jīng)系上老師分配，我們小組被分配到了涪陵區(qū)十四中學(xué)505教室去實(shí)踐我們的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開(kāi)始了我們的見(jiàn)習(xí)之旅。下面是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的總結(jié)和感想。

一．見(jiàn)習(xí)目的為增強(qiáng)我校學(xué)生對(duì)教師崗位的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)校為師范專業(yè)的學(xué)生提供了到外見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然作為英語(yǔ)師范專業(yè)的一名學(xué)生，能夠參加這次見(jiàn)習(xí)是我的榮幸。

這次見(jiàn)習(xí)的主要目的是為我們這些準(zhǔn)老師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐中去尋找何為一名合格的好老師，對(duì)于我們應(yīng)該是怎樣做一名合格的英語(yǔ)教師。給我們所學(xué)的知識(shí)提供了用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二．見(jiàn)習(xí)單位及崗位介紹

（一）見(jiàn)習(xí)單位

我們此次見(jiàn)習(xí)的單位是重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)，位于重慶市涪陵區(qū)北斗支路10號(hào)。該校于1999年8月由海陵子弟校轉(zhuǎn)制成立。學(xué)?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，176名專任教師，3600余名學(xué)生。據(jù)說(shuō)，十四中近年在涪陵區(qū)初中部的地位是數(shù)一數(shù)二的。我對(duì)學(xué)校的第一感覺(jué)就是偏僻，是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的好地方。

（二）見(jiàn)習(xí)崗位

我們此次見(jiàn)習(xí)的崗是初中英語(yǔ)教師，更確切一點(diǎn)是初一英語(yǔ)教師。學(xué)生由小學(xué)升到初中，一切都開(kāi)始發(fā)生變化，特別是對(duì)于英語(yǔ)這門外語(yǔ)，如果處理不好，可能將后悔一輩子。也就是，作為授課教師應(yīng)該想盡一切辦法吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

三．見(jiàn)習(xí)過(guò)程，內(nèi)容及完成的任務(wù)

（一）見(jiàn)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容

20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開(kāi)始了我們的見(jiàn)習(xí)之旅。早上10點(diǎn)左右到達(dá)目的地。待老師交代完注意事項(xiàng)后，我們就真正的開(kāi)始了。首先是到教師聽(tīng)課，而后是去觀看說(shuō)課比賽，最后是集合回校。

到505教室，正是下課時(shí)，那些活潑、好動(dòng)的孩子讓我回想起了自己的初中生活。當(dāng)我還在回味時(shí)，組長(zhǎng)就開(kāi)始叫我們了。原來(lái)授課老師來(lái)了，我們要先和她交流一番。經(jīng)初步了解和觀察，這節(jié)英語(yǔ)課的授課老師姓趙，年齡25歲（左右），著裝的得體，為人和善。

趙老師上課的步驟大體上是北京市仁愛(ài)教育研究所出版的英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7 section D 的框架形式，做了相應(yīng)的增減。首先是復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)的知識(shí)——基數(shù)詞序數(shù)詞、年月日的讀法。趙老師舉了很多例子，做法是她說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。在這里給我印象最深的是這個(gè)例子：我出生在1985年4月28。等學(xué)生翻譯完后，她接著說(shuō)： So today

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is my birthday.Do you want to give me some presents? 這句話和下面要上的課文是同一主題，很自然的就過(guò)渡到了呈現(xiàn)部分了。整節(jié)課的重點(diǎn)是第二個(gè)小部分（Read and understand）。當(dāng)我還沉浸在邊講課文邊講語(yǔ)法點(diǎn)的陳舊思想中時(shí)，趙老師的做法讓我眼前一亮，讓學(xué)生分組根據(jù)課前發(fā)的預(yù)習(xí)案自己找出重要的語(yǔ)法點(diǎn)。這種做法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流能力，而且培養(yǎng)了獨(dú)立和創(chuàng)造力。而后的提問(wèn)，學(xué)生積極主動(dòng)，整個(gè)課堂相當(dāng)活躍，改變了一想到語(yǔ)法就覺(jué)得乏味的狀況。學(xué)生在說(shuō)出語(yǔ)法點(diǎn)的同時(shí)，還必須指出其在文中的位置，這樣不僅掌握了語(yǔ)法知識(shí)而且還熟悉了課文，可謂一舉多得。接下來(lái)是第三小部分，這一部分只是略略而過(guò)。最后剩下的時(shí)間讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的父母或同學(xué)生日的作文，可以仿照2的課文。課后作業(yè)就是把作文寫好后上交。

下課后，我們就去觀看說(shuō)課大賽。在這里聽(tīng)到了那么多熟悉的字眼，3P教學(xué)過(guò)程，communicative teaching method, object teaching等等。這一切都讓我懂得了理論的重要性，實(shí)踐是要理論來(lái)指導(dǎo)的。

（二）完成的任務(wù)

此次見(jiàn)習(xí)，讓我對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)任務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)，使我那只存于理論上的思想得到了實(shí)踐。

見(jiàn)習(xí)回來(lái)后，按照老師的要求完成了聽(tīng)課記錄，與同學(xué)交流，撰寫見(jiàn)習(xí)報(bào)告。在這一系列的過(guò)程中，更加深了我對(duì)此次見(jiàn)習(xí)的印象。

四．見(jiàn)習(xí)收獲，體會(huì)和建議

趙老師上課重點(diǎn)突出，條理清晰，有馳有緊。了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的不同，讓他們回答不同的問(wèn)題。但是就人無(wú)完人，趙老師的課堂也存在問(wèn)題?？赡苁怯捎谖覀兺蝗淮驍_，趙老師整節(jié)課就沒(méi)到過(guò)后排，沒(méi)有顧忌到后面的同學(xué)。當(dāng)時(shí)我站在最后排一女生的旁邊，那位學(xué)生一節(jié)課下來(lái)基本沒(méi)說(shuō)過(guò)幾個(gè)字。而趙老師也從沒(méi)看過(guò)她一眼，給我的感覺(jué)那位學(xué)生一節(jié)課都被忽視了。下課后，我和那位同學(xué)交談了一會(huì)，據(jù)我觀察，她是一個(gè)很內(nèi)斂、害羞的孩子。作為老師，我們對(duì)這樣的同學(xué)應(yīng)給予特殊的關(guān)懷。比如說(shuō)，當(dāng)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，如果舉手的同學(xué)有很多的話，老師可以挑選那些沒(méi)舉手的，特別是位子靠后的（因?yàn)橐话銓W(xué)校學(xué)生的位置是按成績(jī)排的）。作為老師，我們要做到公平，不應(yīng)把學(xué)生分為三六九等。具體到英語(yǔ)這門課，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，如果不說(shuō)是不行的。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，特別是那些羞于開(kāi)口的學(xué)生，一定要多給予鼓勵(lì)。

此次見(jiàn)習(xí)使我明白和懂得了，當(dāng)老師不是想想中的那么簡(jiǎn)單，當(dāng)一名好老師更難。如果把教師當(dāng)成終身的職業(yè)，需要的是激情、專業(yè)和堅(jiān)持，不是一廂情愿就可以的。

第二篇：英語(yǔ)師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告

英語(yǔ)師范生見(jiàn)習(xí)報(bào)告

期待已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

教育見(jiàn)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們08英語(yǔ)師范班于2011年5月16日——5月20日到自己聯(lián)系的中小學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。就我個(gè)人而言，我選擇了自己的母?！虾｜S岐中學(xué)，作為自己的見(jiàn)習(xí)單位。在黃岐中學(xué)初一初二級(jí)組的各位英語(yǔ)老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利的完成了一周的見(jiàn)習(xí)工作，并且收到了良好的效果?，F(xiàn)將本次教育見(jiàn)習(xí)工作情況總結(jié)如下：

一、見(jiàn)習(xí)準(zhǔn)備階段

為了確保教育見(jiàn)習(xí)工作順利進(jìn)行，我們的老師在5月初就給予我們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課堂上討論教育見(jiàn)習(xí)的安排和指導(dǎo)工作，分發(fā)《教育見(jiàn)習(xí)方案》、見(jiàn)習(xí)生聽(tīng)課記錄表，意見(jiàn)反饋表。確定了我們教育見(jiàn)習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝?jiàn)習(xí)期間抓住重點(diǎn)，完成見(jiàn)習(xí)任務(wù)。老師還要求我們?cè)谝?jiàn)習(xí)結(jié)束，對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)課堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在見(jiàn)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)結(jié)合我們?cè)谡n本學(xué)到的知識(shí)，充分應(yīng)用到實(shí)踐中去。

教育見(jiàn)習(xí)，學(xué)校沒(méi)有為我們安排我們?nèi)嗉w到同一間學(xué)校見(jiàn)習(xí)，而是讓我們自己聯(lián)系學(xué)校，這確實(shí)能鍛同學(xué)們的交際能力。我很幸運(yùn)地聯(lián)系到了自己以前畢業(yè)的中學(xué)——**中學(xué)，這是一所很不錯(cuò)的學(xué)校，在當(dāng)?shù)厥艿筋H高的評(píng)價(jià)，它里面的實(shí)驗(yàn)班更是小學(xué)畢業(yè)生競(jìng)相進(jìn)入的班級(jí)。我聯(lián)系了我以前的班主任，老師也很熱心的安排了我到初二級(jí)組聽(tīng)課，安排了我的同班同學(xué)到初一級(jí)組聽(tīng)課。很幸運(yùn)的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ?tīng)他們的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導(dǎo)，讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習(xí)工作。準(zhǔn)備工作都完成了，星期一早上我就來(lái)到了黃岐中學(xué)，開(kāi)始我的見(jiàn)習(xí)工作了。

二、教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程

1、聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少8課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)初

一、初二英語(yǔ)專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

我聽(tīng)的第一節(jié)課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習(xí)以后，老師不應(yīng)一味地報(bào)出自己的答案，可以讓學(xué)生作為小老師，讓一名學(xué)生投影他的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師要給予學(xué)生一定的知道，并不時(shí)用“Thank you!”、“Very good!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生會(huì)很積極的投影自己的答案，當(dāng)好小老師的角色。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我還有機(jī)會(huì)聽(tīng)了一堂公開(kāi)課。這節(jié)公開(kāi)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復(fù)習(xí)課，而是一節(jié)學(xué)習(xí)氛圍活躍，把所要復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)課。一上課，老師就向?qū)W生提出了三個(gè)挑戰(zhàn)：短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法，并以小組搶答計(jì)分的形式展開(kāi)。老師先展示知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生翻譯，再全班一起大聲朗讀。教師不是要求學(xué)生死記硬背，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些短語(yǔ)和句型。所以教師主要是要讓學(xué)生應(yīng)用所復(fù)習(xí)的句型，按實(shí)際情況即場(chǎng)口頭對(duì)話。比如，教師讓兩位學(xué)生用最高級(jí)和比較級(jí)的語(yǔ)法點(diǎn)對(duì)話:

學(xué)生A：Who is the tallest student in our class?

學(xué)生B：Daming is the tallest student?

學(xué)生A：Are you taller than me?

學(xué)生B：Yes, you are shorter than me.像這樣短短的對(duì)話就可以考查學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)掌握的熟悉程度了，并且賦予趣味性，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得復(fù)習(xí)課只是一味的讓他們強(qiáng)記一大堆詞匯和語(yǔ)法。

雖然只是聽(tīng)了只有8課時(shí)，但是在黃岐中學(xué)的老師悉心教導(dǎo)，和無(wú)私的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法，等等。這是我讀師范專業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機(jī)會(huì)，雖然不是走上講臺(tái)講課，只是在下面聽(tīng)課，但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多，理論我們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了，可是理論和實(shí)際應(yīng)用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見(jiàn)習(xí)

過(guò)程中學(xué)到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會(huì)對(duì)我以后我的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

2、做好聽(tīng)課筆記。教育見(jiàn)習(xí)的另一個(gè)任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析，結(jié)合我的聽(tīng)課情況，做好聽(tīng)課筆記。這對(duì)以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽(tīng)課記錄的時(shí)候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導(dǎo)老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前，作為一名中學(xué)生，總是覺(jué)得一堂課是好漫長(zhǎng)的，但是現(xiàn)在以老師的身份去聽(tīng)課，并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄，我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習(xí)，哪里需要改進(jìn)。所以，課后我都會(huì)和當(dāng)堂課的老師討論一下，提出一些問(wèn)題和意見(jiàn)，并且請(qǐng)教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后，我對(duì)書本上的知識(shí)有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應(yīng)用到課堂上，而且我學(xué)會(huì)了如何做好聽(tīng)課記錄，從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

3、見(jiàn)習(xí)反思?！皩W(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。而不分析、反思，那么見(jiàn)習(xí)就達(dá)不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了?？紤]到見(jiàn)習(xí)的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的體會(huì)，而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對(duì)我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習(xí)生全心全意地教導(dǎo)，熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵(lì)。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生受用。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

第三篇：英語(yǔ)師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)反思

見(jiàn)習(xí)學(xué)校：遵義市第三中學(xué)見(jiàn)習(xí)學(xué)生：張賢賢指導(dǎo)教師：劉輝燦

期待已久的見(jiàn)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，在這開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

教育見(jiàn)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們08英語(yǔ)師范生于2011年9月3日——12月19日到自己聯(lián)系的中學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。就我個(gè)人而言，我選擇了遵義縣第三中學(xué)，作為自己的見(jiàn)習(xí)單位。在三中初一初二級(jí)組的各位英語(yǔ)老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利的完成了兩個(gè)周的見(jiàn)習(xí)工作，并且收到了良好的效果。本次見(jiàn)習(xí)后的感想有如下所述：所謂“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課，做聽(tīng)課筆記等。而不分析、反思，那么見(jiàn)習(xí)就達(dá)不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了?？紤]到見(jiàn)習(xí)的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的體會(huì)，而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

在為期四周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有相當(dāng)大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。遵義市第三中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對(duì)我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習(xí)生全心全意地教導(dǎo)，熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵(lì)。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生受用。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我便要正式加入老師的隊(duì)伍了——實(shí)習(xí)，但是我會(huì)好好記住在我見(jiàn)習(xí)期間學(xué)到的一切，并應(yīng)用在我的職業(yè)中去。

第四篇：師范專業(yè)見(jiàn)習(xí)心得

師范專業(yè)見(jiàn)習(xí)心得

這周在學(xué)校組織下，由xx老師領(lǐng)隊(duì)，以xx小學(xué)為見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)，我們班進(jìn)行了大學(xué)以來(lái)第一次見(jiàn)習(xí)。在這次見(jiàn)習(xí)中，我想每個(gè)人的感受心得都是不一樣的。對(duì)于我而言，這次的見(jiàn)習(xí)無(wú)論是在教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)上，還是課堂感受，開(kāi)拓視野上，我都是受益匪淺。

首先我想談?wù)勎业膶?duì)于見(jiàn)習(xí)必要性的一些認(rèn)識(shí)。對(duì)于師范院校造就師范生而言需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)教育和普通教育學(xué)以及心理學(xué)的教育，但是卻沒(méi)有明確通知咱們應(yīng)該怎么把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。而類似于見(jiàn)習(xí)的這種實(shí)踐活動(dòng)就是解決這類問(wèn)題的最好途徑，見(jiàn)習(xí)能夠讓師范生把自己所學(xué)與真正授課進(jìn)行照應(yīng)，獲得理論與實(shí)踐聯(lián)系，尋求到自己未來(lái)的教學(xué)手段。在見(jiàn)習(xí)中，通過(guò)對(duì)老師教學(xué)的過(guò)程理解，以盡可能有效的邏輯思緒來(lái)設(shè)計(jì)，思考教學(xué)如何進(jìn)行，學(xué)習(xí)有些教師正當(dāng)隨機(jī)地依據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，見(jiàn)習(xí)的必要性是不言而喻的。

其次，在此次見(jiàn)習(xí)中我認(rèn)為最主要的任務(wù)是感受教學(xué)，而聽(tīng)課作為一種最直接具體、最經(jīng)常也是最有效的提高認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的方法和手段，我是十分重視的。所以，我采取了以下聽(tīng)課步驟：

1.聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作。要想聽(tīng)課真正學(xué)到點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就必須要有所準(zhǔn)備。在聽(tīng)某個(gè)老師的課之前，需要事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)看一下，查一查有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)設(shè)想一下，假如讓自己授課，應(yīng)該準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做好準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，稀里糊涂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，可能就會(huì)收獲甚微。在陳鑫老師的《What’s Anne doing?》課開(kāi)展之前，我就有向?qū)W生們?nèi)チ私怅惱蠋煹纳险n風(fēng)格以及看了授課內(nèi)容，所以在課堂上對(duì)于他們的視頻，板書，互動(dòng)什么的就顯得很了解。

2.聽(tīng)課時(shí)的觀察和記錄。在這二者之間，其實(shí)我認(rèn)為觀察更重要，因?yàn)橛涗洿蠹叶紩?huì)去做，而觀察卻是人人不同。在課堂上聽(tīng)看是基礎(chǔ)，仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記錄每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看教師是如何處理重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)。看學(xué)生是怎樣去學(xué)，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)參與情緒，以及學(xué)習(xí)接受習(xí)慣。但這不是要求要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面，重點(diǎn)是要根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程和自己的主觀感受和零星評(píng)析。無(wú)論是我最喜歡的美術(shù)示范課《端午節(jié)》，還是音樂(lè)示范課《采山》等等，每個(gè)課堂我都去認(rèn)真地觀察教師，將課堂所出現(xiàn)的自己不理解或是有感觸的都記錄了下來(lái)，感覺(jué)收獲很大。

3.聽(tīng)課后的思考總結(jié)。首先我會(huì)對(duì)老師的授課進(jìn)行一個(gè)客觀分析，從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然在分析之前，我會(huì)參閱相關(guān)資料，以求比較系統(tǒng)準(zhǔn)確的分析。接著，我會(huì)認(rèn)真地去思考自身存在的不足，總結(jié)授課時(shí)需要注意的方方面面。在每天的見(jiàn)習(xí)完后，在寢室里我就會(huì)去回憶一天的感受，同時(shí)以我的課堂記錄為參考，獲取我自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)以及思考盡管只有短短的幾節(jié)聽(tīng)課時(shí)間，卻讓我重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)。教學(xué)方式的多樣化對(duì)于課堂的重要性也是越發(fā)地感受深刻。同時(shí)在與班主任、指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我又學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，如何去教學(xué)，如何制造活潑的課堂，如何和學(xué)生維持好關(guān)系，那些我原來(lái)自以為很好處理的事情被推翻，但有了新的正確的處理方法，這還是挺高興的。

再者，提一提我對(duì)于聽(tīng)課的感受，或者說(shuō)是評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。主要有以下四個(gè)方面：一是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這聽(tīng)課教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。二是教學(xué)過(guò)程精彩。從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。三是學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。xx老師的英語(yǔ)示范課《What’s Anne doing?》，整堂課都顯得輕松、自然。她那富有親和力的聲音，親切而溫柔的姿態(tài)，就連作為見(jiàn)習(xí)生的我都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。四是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件。近年來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次見(jiàn)習(xí)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

最后，我感受最深的東西就是授課本身。以前在學(xué)校曾經(jīng)想過(guò)授課會(huì)是什么樣子，有過(guò)初步認(rèn)識(shí)，但是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)后，我才深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足與稚嫩，對(duì)于小學(xué)教師有了更深層次的看法和理解。小學(xué)教師需要極好的耐心和親切感，對(duì)于授課需要換位思考，需要想盡一切辦法讓學(xué)生聽(tīng)懂應(yīng)用所學(xué)，只有做好這些基礎(chǔ)的事情才可以是一個(gè)合格的老師。同時(shí)在聽(tīng)講座，參觀的時(shí)候，我對(duì)于自己現(xiàn)在的專業(yè)也是有了很好的深拓。專業(yè)的本身就是要求我不斷學(xué)習(xí)，掌握最新的計(jì)算機(jī)科技動(dòng)態(tài)，走在時(shí)代的前沿。

謝謝這次的見(jiàn)習(xí)，雖然時(shí)間只有不到五天，但我知道這僅僅只是個(gè)開(kāi)始，這只是帶我們找到進(jìn)入教師行業(yè)的方向。未來(lái)，我會(huì)沿著這個(gè)方向，做一名讓自己和學(xué)生都滿意的人民教師。

第五篇：英語(yǔ)師范專業(yè) 實(shí)習(xí)報(bào)告

英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

還沒(méi)有上大四的時(shí)候就經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)姐們談?wù)撈饘?shí)習(xí)時(shí)候的一些見(jiàn)聞趣事和實(shí)習(xí)的感悟，因此從那時(shí)起我就開(kāi)始期待真正的實(shí)習(xí)是個(gè)什么樣子了。在真正的實(shí)習(xí)之前，學(xué)院給我們安排了一些教學(xué)教法的課程，為我們的踏上真正的講臺(tái)做準(zhǔn)備。由于當(dāng)一名教師是我一直以來(lái)的愿望，因此，每每在上課的時(shí)候，我也認(rèn)真的聽(tīng)講，從老師的悉心教導(dǎo)中，從同學(xué)的模擬講課中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了一些課堂知識(shí)

轉(zhuǎn)眼間，六周的時(shí)間過(guò)去了。時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，快樂(lè)的時(shí)光更是顯得尤為短暫。在崇山路小學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間給我留下了難得珍貴的回憶，為我的教師之路奠定了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生活，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上，我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。

我選擇的是自主實(shí)習(xí)，幾經(jīng)周折，我來(lái)到了這所教學(xué)質(zhì)量在沈陽(yáng)市所有小學(xué)校中數(shù)一數(shù)二的崇山路小學(xué)。剛從大學(xué)校園里走出來(lái)的我，對(duì)這新鮮的環(huán)境既好奇又緊張。第一次走進(jìn)真實(shí)的課堂，站在紅色大理石磚鋪成的優(yōu)雅的講臺(tái)上，面對(duì)著臺(tái)下幾十雙天真好奇的眼睛，我心情澎湃無(wú)比。在這里要感謝教學(xué)主任陶老師對(duì)我的照顧，給我分配到xx老師這樣一位極富經(jīng)驗(yàn)又有耐心的導(dǎo)師指導(dǎo)我，讓我這個(gè)初出茅廬的大學(xué)生少走了不少?gòu)澛?，也學(xué)到了豐富的教學(xué)知識(shí)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將會(huì)非常重要。

在正式上課之前，我自己本身對(duì)于課本做了充分的了解，認(rèn)真?zhèn)淞苏n，也向指導(dǎo)我的xx老師請(qǐng)教了不少疑問(wèn)。此外，我向我?guī)У奈迥耆喟嘀魅我艘环菝麊?，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

聽(tīng)課，這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程, 提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法, 不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種, 比如: Good!Excellent!Wonderful!Well done！等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。板書的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了??這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

上課，小學(xué)生的課堂，可以充分看到小學(xué)生活潑，好動(dòng)，淘氣的一面，突發(fā)狀況連連。在這種情況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的。在第一堂課的時(shí)候，由于不適應(yīng)，導(dǎo)致在應(yīng)對(duì)學(xué)生們活躍的反應(yīng)時(shí)顯得措手不及。在愉快的學(xué)習(xí)中，第一堂課以勝利而結(jié)束。后來(lái)上課，運(yùn)用的基本上是五步教學(xué)法。我會(huì)盡量讓課堂保持一個(gè)活躍的氣氛：唱歌會(huì)伴上動(dòng)作，讓學(xué)生們積極配合我上課。課中還經(jīng)常運(yùn)用游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)。而在活躍的課堂上用的是鼓勵(lì)教學(xué)法。而且針對(duì)不同的年級(jí)，運(yùn)用不同的方法帶動(dòng)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。運(yùn)用實(shí)物教學(xué)的方法，學(xué)生課堂上特別用功，教學(xué)效果十分理想。因材施教的方法也得到驗(yàn)證。實(shí)踐證明，這些方法真的很實(shí)用，學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我驚訝不已。

課后，作為一個(gè)老師，在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。讓我印象尤為深刻的是，老師真的很需要細(xì)心和耐心。那么多班級(jí)，好幾百本作業(yè)本，老師都要認(rèn)真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。個(gè)別的孩子有拖拉的習(xí)慣，老師還真的很耐心，好多次中午放學(xué)了，我們還在陪著學(xué)生寫作業(yè)，孩子要不就是忘寫了或者個(gè)別的不會(huì)寫空著。在這時(shí)候，老師當(dāng)然不能閑著，一個(gè)個(gè)指導(dǎo)，直到班級(jí)的都收上來(lái)。隨意地在學(xué)校食堂吃飯，中午午休的時(shí)間肯定是沒(méi)有了，這時(shí)候回到辦公室準(zhǔn)備下午的課。剛開(kāi)始的幾天還真有些不適應(yīng)，不過(guò)很快就適應(yīng)了。同時(shí)也覺(jué)得這樣做從心底會(huì)涌出一種幸福的感覺(jué)。

在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步??但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！

以上只是我實(shí)習(xí)生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì)?？梢哉f(shuō)，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。