第一篇：師范專業(yè)教學(xué)見習(xí)工作報(bào)告

師范專業(yè)教學(xué)見習(xí)工作報(bào)告范文

本人為師范學(xué)校40屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生，在中學(xué)從年5月8號(hào)開始至6月12號(hào)結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。

在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽課并點(diǎn)評，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí)，有很多是在師范學(xué)校沒學(xué)到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣，特別是對于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件，興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)課上，特別是在上理論課時(shí)，學(xué)生有時(shí)沒有專心聽講，或者聽不懂意思。所以，我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語言，有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砩虾靡惶美碚撜n，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件word認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課時(shí)，我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和筆來對照word的空白文檔和輸入法，讓學(xué)生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣方便，并還有更多功能和作用。這樣，在沒有機(jī)器演示的情況下，學(xué)生就可以了解和認(rèn)識(shí)word并掌握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。

當(dāng)然，信息技術(shù)課更注意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間安排上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨學(xué)生自己盲無目的在操作。在開始，教師得親自演示操作過程，通過教學(xué)軟件廣播，讓學(xué)生參考操作方法，同樣因?yàn)樵诓僮鬟^程中，可達(dá)到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的方法來實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的能力，教師不時(shí)地加予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。

這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)歷對于我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示，畢竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過程?！皫煼额愔弧卑鏅?quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!

第二篇：師范專業(yè)見習(xí)心得

師范專業(yè)見習(xí)心得

這周在學(xué)校組織下，由xx老師領(lǐng)隊(duì)，以xx小學(xué)為見習(xí)地點(diǎn)，我們班進(jìn)行了大學(xué)以來第一次見習(xí)。在這次見習(xí)中，我想每個(gè)人的感受心得都是不一樣的。對于我而言，這次的見習(xí)無論是在教學(xué)技能經(jīng)驗(yàn)上，還是課堂感受，開拓視野上，我都是受益匪淺。

首先我想談?wù)勎业膶τ谝娏?xí)必要性的一些認(rèn)識(shí)。對于師范院校造就師范生而言需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)教育和普通教育學(xué)以及心理學(xué)的教育，但是卻沒有明確通知咱們應(yīng)該怎么把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。而類似于見習(xí)的這種實(shí)踐活動(dòng)就是解決這類問題的最好途徑，見習(xí)能夠讓師范生把自己所學(xué)與真正授課進(jìn)行照應(yīng)，獲得理論與實(shí)踐聯(lián)系，尋求到自己未來的教學(xué)手段。在見習(xí)中，通過對老師教學(xué)的過程理解，以盡可能有效的邏輯思緒來設(shè)計(jì)，思考教學(xué)如何進(jìn)行，學(xué)習(xí)有些教師正當(dāng)隨機(jī)地依據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。簡而言之，見習(xí)的必要性是不言而喻的。

其次，在此次見習(xí)中我認(rèn)為最主要的任務(wù)是感受教學(xué)，而聽課作為一種最直接具體、最經(jīng)常也是最有效的提高認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的方法和手段，我是十分重視的。所以，我采取了以下聽課步驟：

1.聽課前的準(zhǔn)備工作。要想聽課真正學(xué)到點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就必須要有所準(zhǔn)備。在聽某個(gè)老師的課之前，需要事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來看一下，查一查有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)設(shè)想一下，假如讓自己授課，應(yīng)該準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對比。如果聽課不做好準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，稀里糊涂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，可能就會(huì)收獲甚微。在陳鑫老師的《What’s Anne doing?》課開展之前，我就有向?qū)W生們?nèi)チ私怅惱蠋煹纳险n風(fēng)格以及看了授課內(nèi)容，所以在課堂上對于他們的視頻，板書，互動(dòng)什么的就顯得很了解。

2.聽課時(shí)的觀察和記錄。在這二者之間，其實(shí)我認(rèn)為觀察更重要，因?yàn)橛涗洿蠹叶紩?huì)去做，而觀察卻是人人不同。在課堂上聽看是基礎(chǔ)，仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記錄每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾翁幚碇攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)?？磳W(xué)生是怎樣去學(xué)，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)參與情緒，以及學(xué)習(xí)接受習(xí)慣。但這不是要求要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面，重點(diǎn)是要根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，詳盡記錄課堂的教學(xué)過程和自己的主觀感受和零星評析。無論是我最喜歡的美術(shù)示范課《端午節(jié)》，還是音樂示范課《采山》等等，每個(gè)課堂我都去認(rèn)真地觀察教師，將課堂所出現(xiàn)的自己不理解或是有感觸的都記錄了下來，感覺收獲很大。

3.聽課后的思考總結(jié)。首先我會(huì)對老師的授課進(jìn)行一個(gè)客觀分析，從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短。當(dāng)然在分析之前，我會(huì)參閱相關(guān)資料，以求比較系統(tǒng)準(zhǔn)確的分析。接著，我會(huì)認(rèn)真地去思考自身存在的不足，總結(jié)授課時(shí)需要注意的方方面面。在每天的見習(xí)完后，在寢室里我就會(huì)去回憶一天的感受，同時(shí)以我的課堂記錄為參考，獲取我自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)以及思考盡管只有短短的幾節(jié)聽課時(shí)間，卻讓我重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)。教學(xué)方式的多樣化對于課堂的重要性也是越發(fā)地感受深刻。同時(shí)在與班主任、指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我又學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，如何去教學(xué)，如何制造活潑的課堂，如何和學(xué)生維持好關(guān)系，那些我原來自以為很好處理的事情被推翻，但有了新的正確的處理方法，這還是挺高興的。

再者，提一提我對于聽課的感受，或者說是評價(jià)認(rèn)識(shí)。主要有以下四個(gè)方面：一是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這聽課教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。二是教學(xué)過程精彩。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。三是學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。xx老師的英語示范課《What’s Anne doing?》，整堂課都顯得輕松、自然。她那富有親和力的聲音，親切而溫柔的姿態(tài)，就連作為見習(xí)生的我都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。四是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件。近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次見習(xí)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

最后，我感受最深的東西就是授課本身。以前在學(xué)校曾經(jīng)想過授課會(huì)是什么樣子，有過初步認(rèn)識(shí)，但是“紙上得來終覺淺”，經(jīng)過這次見習(xí)后，我才深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足與稚嫩，對于小學(xué)教師有了更深層次的看法和理解。小學(xué)教師需要極好的耐心和親切感，對于授課需要換位思考，需要想盡一切辦法讓學(xué)生聽懂應(yīng)用所學(xué)，只有做好這些基礎(chǔ)的事情才可以是一個(gè)合格的老師。同時(shí)在聽講座，參觀的時(shí)候，我對于自己現(xiàn)在的專業(yè)也是有了很好的深拓。專業(yè)的本身就是要求我不斷學(xué)習(xí)，掌握最新的計(jì)算機(jī)科技動(dòng)態(tài)，走在時(shí)代的前沿。

謝謝這次的見習(xí)，雖然時(shí)間只有不到五天，但我知道這僅僅只是個(gè)開始，這只是帶我們找到進(jìn)入教師行業(yè)的方向。未來，我會(huì)沿著這個(gè)方向，做一名讓自己和學(xué)生都滿意的人民教師。

第三篇：英語師范專業(yè)見習(xí)報(bào)告

長江師范學(xué)院外國語學(xué)院教育見習(xí)報(bào)告

見習(xí)報(bào)告

又到了每年一度的見習(xí)時(shí)間，作為師范生的我們也一直期盼著。經(jīng)系上老師分配，我們小組被分配到了涪陵區(qū)十四中學(xué)505教室去實(shí)踐我們的見習(xí)活動(dòng)。20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開始了我們的見習(xí)之旅。下面是我對本次見習(xí)的總結(jié)和感想。

一．見習(xí)目的為增強(qiáng)我校學(xué)生對教師崗位的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)校為師范專業(yè)的學(xué)生提供了到外見習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然作為英語師范專業(yè)的一名學(xué)生，能夠參加這次見習(xí)是我的榮幸。

這次見習(xí)的主要目的是為我們這些準(zhǔn)老師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我們在實(shí)踐中去尋找何為一名合格的好老師，對于我們應(yīng)該是怎樣做一名合格的英語教師。給我們所學(xué)的知識(shí)提供了用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二．見習(xí)單位及崗位介紹

（一）見習(xí)單位

我們此次見習(xí)的單位是重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)，位于重慶市涪陵區(qū)北斗支路10號(hào)。該校于1999年8月由海陵子弟校轉(zhuǎn)制成立。學(xué)?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，176名專任教師，3600余名學(xué)生。據(jù)說，十四中近年在涪陵區(qū)初中部的地位是數(shù)一數(shù)二的。我對學(xué)校的第一感覺就是偏僻，是一個(gè)適合學(xué)習(xí)的好地方。

（二）見習(xí)崗位

我們此次見習(xí)的崗是初中英語教師，更確切一點(diǎn)是初一英語教師。學(xué)生由小學(xué)升到初中，一切都開始發(fā)生變化，特別是對于英語這門外語，如果處理不好，可能將后悔一輩子。也就是，作為授課教師應(yīng)該想盡一切辦法吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)他們對英語的興趣。

三．見習(xí)過程，內(nèi)容及完成的任務(wù)

（一）見習(xí)過程及內(nèi)容

20011年4月28日一早，我們一行人滿懷熱情開始了我們的見習(xí)之旅。早上10點(diǎn)左右到達(dá)目的地。待老師交代完注意事項(xiàng)后，我們就真正的開始了。首先是到教師聽課，而后是去觀看說課比賽，最后是集合回校。

到505教室，正是下課時(shí)，那些活潑、好動(dòng)的孩子讓我回想起了自己的初中生活。當(dāng)我還在回味時(shí)，組長就開始叫我們了。原來授課老師來了，我們要先和她交流一番。經(jīng)初步了解和觀察，這節(jié)英語課的授課老師姓趙，年齡25歲（左右），著裝的得體，為人和善。

趙老師上課的步驟大體上是北京市仁愛教育研究所出版的英語教材七年級下冊unit7 section D 的框架形式，做了相應(yīng)的增減。首先是復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)的知識(shí)——基數(shù)詞序數(shù)詞、年月日的讀法。趙老師舉了很多例子，做法是她說漢語，學(xué)生說英語。在這里給我印象最深的是這個(gè)例子：我出生在1985年4月28。等學(xué)生翻譯完后，她接著說： So today

長江師范學(xué)院外國語學(xué)院教育見習(xí)報(bào)告

is my birthday.Do you want to give me some presents? 這句話和下面要上的課文是同一主題，很自然的就過渡到了呈現(xiàn)部分了。整節(jié)課的重點(diǎn)是第二個(gè)小部分（Read and understand）。當(dāng)我還沉浸在邊講課文邊講語法點(diǎn)的陳舊思想中時(shí)，趙老師的做法讓我眼前一亮，讓學(xué)生分組根據(jù)課前發(fā)的預(yù)習(xí)案自己找出重要的語法點(diǎn)。這種做法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流能力，而且培養(yǎng)了獨(dú)立和創(chuàng)造力。而后的提問，學(xué)生積極主動(dòng)，整個(gè)課堂相當(dāng)活躍，改變了一想到語法就覺得乏味的狀況。學(xué)生在說出語法點(diǎn)的同時(shí)，還必須指出其在文中的位置，這樣不僅掌握了語法知識(shí)而且還熟悉了課文，可謂一舉多得。接下來是第三小部分，這一部分只是略略而過。最后剩下的時(shí)間讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的父母或同學(xué)生日的作文，可以仿照2的課文。課后作業(yè)就是把作文寫好后上交。

下課后，我們就去觀看說課大賽。在這里聽到了那么多熟悉的字眼，3P教學(xué)過程，communicative teaching method, object teaching等等。這一切都讓我懂得了理論的重要性，實(shí)踐是要理論來指導(dǎo)的。

（二）完成的任務(wù)

此次見習(xí)，讓我對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)，使我那只存于理論上的思想得到了實(shí)踐。

見習(xí)回來后，按照老師的要求完成了聽課記錄，與同學(xué)交流，撰寫見習(xí)報(bào)告。在這一系列的過程中，更加深了我對此次見習(xí)的印象。

四．見習(xí)收獲，體會(huì)和建議

趙老師上課重點(diǎn)突出，條理清晰，有馳有緊。了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的不同，讓他們回答不同的問題。但是就人無完人，趙老師的課堂也存在問題。可能是由于我們突然打擾，趙老師整節(jié)課就沒到過后排，沒有顧忌到后面的同學(xué)。當(dāng)時(shí)我站在最后排一女生的旁邊，那位學(xué)生一節(jié)課下來基本沒說過幾個(gè)字。而趙老師也從沒看過她一眼，給我的感覺那位學(xué)生一節(jié)課都被忽視了。下課后，我和那位同學(xué)交談了一會(huì)，據(jù)我觀察，她是一個(gè)很內(nèi)斂、害羞的孩子。作為老師，我們對這樣的同學(xué)應(yīng)給予特殊的關(guān)懷。比如說，當(dāng)問問題時(shí)，如果舉手的同學(xué)有很多的話，老師可以挑選那些沒舉手的，特別是位子靠后的（因?yàn)橐话銓W(xué)校學(xué)生的位置是按成績排的）。作為老師，我們要做到公平，不應(yīng)把學(xué)生分為三六九等。具體到英語這門課，語言是用來交流的，如果不說是不行的。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，特別是那些羞于開口的學(xué)生，一定要多給予鼓勵(lì)。

此次見習(xí)使我明白和懂得了，當(dāng)老師不是想想中的那么簡單，當(dāng)一名好老師更難。如果把教師當(dāng)成終身的職業(yè)，需要的是激情、專業(yè)和堅(jiān)持，不是一廂情愿就可以的。

第四篇：師范專業(yè)同學(xué)教學(xué)見習(xí)鑒定報(bào)告

##同學(xué)教學(xué)見習(xí)鑒定報(bào)告

該生在見習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認(rèn)真，虛心好學(xué)，積極參加聽課、評課，及時(shí)有效地完成見習(xí)任務(wù)。

##出生在一個(gè)書香世家，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作勤勤懇懇、任勞任怨。在我校擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)、科學(xué)等教學(xué)工作，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，努力用新的教學(xué)理念、方法和藝術(shù)來進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)中初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和有特色的教學(xué)方法——“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”：

“引—探—啟—新”，即：引——引出問題；啟——啟發(fā)學(xué)生的思維；探——讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，積極探索研究；新——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)新方法，用精湛的教學(xué)基本功，以及有趣生動(dòng)的教學(xué)手段，學(xué)生們愛上了他所帶的學(xué)科，教學(xué)成績突出，受到了學(xué)生、家長、教師們的一致好評。

該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

第五篇：師范見習(xí)總結(jié)

見習(xí)自我總結(jié)

校門口的青竹郁郁蔥蔥，在寒風(fēng)中彰顯它的高風(fēng)亮節(jié)、不畏嚴(yán)寒。

黃興小學(xué)創(chuàng)建于1912年，迄今為止已有98年的辦學(xué)歷史。學(xué)校師生始終秉承“無我、篤實(shí)”的校訓(xùn)，忘卻小我，胸懷大志，樂于奉獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)。以“求學(xué)黃興，受益終生”為辦學(xué)理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在校的6年，并關(guān)注其畢業(yè)后的60年。奧運(yùn)冠軍李小鵬便是他們培養(yǎng)出的芊芊學(xué)子之一。

三天的時(shí)間，時(shí)針只需轉(zhuǎn)幾個(gè)圈，太陽只是幾番升落，而我們卻在人生進(jìn)步的階梯走了很遠(yuǎn)，那本叫做人生閱歷的那本書上開了許多絢麗的花，渲染開來，是我們在教育朝圣路上的足跡。

您的教育是盞明燈

對于我們來說或許還不能理解見習(xí)會(huì)給我們帶來一些什么，或許我們還不會(huì)把握每次機(jī)會(huì)，或許我們還不知道該去學(xué)些什么，又該如何去學(xué)。而每一次每一個(gè)老師的督促和建議都會(huì)給我們啟發(fā)，讓我們找到方向?；蛟S張老師讓我們做的事情多了一點(diǎn)，或許讓我們繁忙抑或無措，但這是我們求學(xué)的經(jīng)過，是我們成長的需要。如很多人說的那樣，老師永遠(yuǎn)都只會(huì)是為學(xué)生好，現(xiàn)在對我們的為難是為了將來我們不被別人為難。

聽課聽什么？怎么去聽？我們沒思考過，張校長卻孜孜不倦的一再教導(dǎo)我們，要帶著問題去聽，要用質(zhì)疑的眼光，要有學(xué)習(xí)的意識(shí)，要抓住細(xì)節(jié)，他把我們的每一人都當(dāng)成黃興小學(xué)學(xué)子用心的去教。也正是它的這份責(zé)任與愛讓我們收獲更多。

即使你是聰明的，但你也需要良師，他能看到比你遠(yuǎn)的，也能看到你看不到的，她就是一盞燈，照亮你前進(jìn)路上的每一塊磚石。

完美的詮釋

可能忘了當(dāng)初是為什么選擇教師行業(yè)，可能你還是不堅(jiān)定自己對教師的情感，可能你還是不夠認(rèn)識(shí)教師這個(gè)行業(yè)，又或著你對未來的教學(xué)甚是迷茫，但是當(dāng)看到這些老師的完美詮釋時(shí)，你會(huì)豁然開朗，因?yàn)槲揖褪沁@樣。

很多人都會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師有多么輕松，他們有多威風(fēng)，可是當(dāng)你走近她時(shí)，你才知道她的艱辛與良苦用心。一堂課只是45分鐘，但課前老師不知已經(jīng)花了多少個(gè)45分鐘，查資料，備課….從我們聽的每一堂課都能看出老師花的心血，一個(gè)引入，一個(gè)過渡，一個(gè)啟發(fā)都需要再三斟酌。當(dāng)聽了尤曼老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流講座時(shí)，我不止感動(dòng)，不知驚嘆，我也開始害怕。我感動(dòng)的是，一位老師可以對學(xué)生那么深的一份愛；我震撼的是，老師要做的是這么多，了解每一學(xué)生，精雕細(xì)琢每一句話，考慮每個(gè)人的感受除了自己，甚至蔓延到每一個(gè)學(xué)生家庭，每個(gè)細(xì)節(jié)。我害怕的是，我真的也能做到如此嗎？我能做多久呢。老師給我的答案是，只要你有對學(xué)生的一份愛，對教育事業(yè)的堅(jiān)持你就能做到，能做到你離不開它。

原來當(dāng)老師不止需要有知識(shí)，還需要有愛。

我的酸甜

這次見習(xí)是我們對我們下學(xué)期的實(shí)習(xí)可謂非常關(guān)鍵，所以三天時(shí)間我尤為珍視，我努力的 去汲取我需要學(xué)習(xí)的一切東西。

不無故到或者推脫早退，這些都是我作為一位見習(xí)生應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)。在學(xué)習(xí)方面。我認(rèn)真的聽好沒一堂課，做好每一處筆記，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，謹(jǐn)記不住，讓自己真正的有所收獲，提高，既是對自己的負(fù)責(zé)也是對老師們的用心的珍惜。

在聽完課當(dāng)天，我除了完成張老師布置的通訊以外，我會(huì)上網(wǎng)查閱相關(guān)的教材，思考如果是我來講我會(huì)怎么講，然后再對照比較，看老師講解過程中與自己思路不同的部分，以

吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)在聽課時(shí)我會(huì)記下自己的疑惑或者當(dāng)時(shí)的感覺，之后還會(huì)和同學(xué)討論交流一下各自的看法。很多時(shí)候，我會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，畢竟以后我以后要和他們相處，思考以后我要以怎樣的形式和方法去上課以達(dá)到好的效果。學(xué)生對于不同的教師和不同的的教法有什么不同的表現(xiàn)。在見習(xí)時(shí)，很多我在備小課時(shí)遇到的難題、疑惑都得到了解決，收到了許多啟發(fā)，最重要的是知道了自己的一些不足，有了一個(gè)前進(jìn)的方向。

過程有點(diǎn)酸，但收獲是甜的。