第一篇：一年級暑期培優(yōu)班學(xué)生 評價(jià) 樣板

XXX

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：擅長做100以內(nèi)的加減法，速度快，準(zhǔn)確率高；靈活運(yùn)用知識的能力稍遜，對變

化靈活的題目難以應(yīng)對；上課專心程度一般，較容易轉(zhuǎn)移注意力；接受新知識的能力欠佳，不過一旦掌握，就能熟練應(yīng)用，屬于“慢熱型”

課間表現(xiàn)：膽小，在陌生人面前表現(xiàn)很安靜，一旦熟悉起來，就非常活躍，愛鬧；懂禮貌；

有個不好的習(xí)慣—隨地吐口水

建議：平時多引導(dǎo)她進(jìn)行思維上的靈活變化，多做一些有益于開發(fā)智力的題目或者游

戲，但不要給她太大壓力

XXX

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：計(jì)算能力很好，既快又準(zhǔn)；靈活運(yùn)用知識的能力較強(qiáng)，能夠活學(xué)活用；接受新知

識的能力很強(qiáng)，一點(diǎn)就透；有時會走神

課間表現(xiàn)：很愛玩

建議：適當(dāng)教他一些更高難度的數(shù)學(xué)知識，他的學(xué)習(xí)能力不僅于此，但要適可而止，否

則就會扼殺他對學(xué)習(xí)的興趣

XXX

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，代數(shù)和幾何方面都比較優(yōu)秀；觀察能力強(qiáng)；上課很專注，但愛講

話

課間表現(xiàn)：喜歡乒乓球；很有禮貌；跟其他同學(xué)相處得很好

建議：可嘗試教他一些更高難度的數(shù)學(xué)知識，他的學(xué)習(xí)能力不僅于此，但要順其自然，不可強(qiáng)求

XXX

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，100以內(nèi)的加減法計(jì)算緩慢，但乘法口訣背誦很熟練；上課容

易走神

課間表現(xiàn)：很有節(jié)儉意識，會主動撿起教室里的粉筆頭交給我建議：應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，主要是100以內(nèi)的加減法，還有他的識字及閱讀能力 XXX

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，做100以內(nèi)加減法速度很快，但準(zhǔn)確度不穩(wěn)定；乘法口訣背誦非

常熟練；很聰明，不過學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正；上課愛做小動作

課間表現(xiàn)：頑皮，思想早熟；經(jīng)常給人起外號，常因此惹起事端

建議：可通過鼓勵性的引導(dǎo)，來端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度；同時要及時糾正他的一些壞習(xí)慣 XXX

學(xué)習(xí)表現(xiàn)：計(jì)算能力較強(qiáng)，但不愛動筆；邏輯推理能力很好，形象思維能力一般；對數(shù)學(xué)興

趣不如語文，上數(shù)學(xué)課易走神；經(jīng)常想要睡覺，可能是晚上休息不好

課間表現(xiàn)：思想成熟，擅長與人交流；樂于助人

建議：身教勝于言教，敦促他身邊的哥哥或者其他長輩，注意自己的言行，不要給孩子

造成不好的影響

XXX

上課表現(xiàn)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好；形象思維能力優(yōu)于邏輯推理能力；很有上進(jìn)心；接受新知識的能

力很強(qiáng)，能做到即學(xué)即用；上課很專注

課間表現(xiàn)：很有禮貌；能主動幫老師打掃教室衛(wèi)生；很愛打小報(bào)告，樂于發(fā)現(xiàn)并指出其他同

學(xué)的錯誤，這點(diǎn)不太好；

建議：應(yīng)引導(dǎo)她形成正常的觀念，爭先創(chuàng)優(yōu)是好事，但不能過于執(zhí)著，否則就會造成日

后心理上的扭曲和創(chuàng)傷；多看其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，利人又利己

第二篇：“起跑線”暑期培優(yōu)班

“起跑線”暑期培優(yōu)班

“起跑線”暑期培優(yōu)班致家長的一封信

——讓您的孩子贏在起跑線上升起希望的天空

尊敬的家長：

您好！

漫長的暑假已經(jīng)來臨，可能，您正在為怎樣安排您的孩子的暑假生活而操心，也許，您會帶孩子去游山玩水，增長他們的見識；也許您會讓您的孩子為家庭盡綿薄之力；也許您會讓他們過一個輕松自由沒有任何課業(yè)負(fù)擔(dān)的暑假；也許，您還有更多的打算??但是，您的孩子年幼，自制力差，可能在暑假由于沒有老師的督促，而荒廢了學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，為了避免此種情況發(fā)生，在這里，“起跑線”暑假培優(yōu)班為您解憂，為您的孩子提供一個既安全又能提高學(xué)習(xí)的平臺。

“起跑線”暑期培訓(xùn)班簡介：

小學(xué)升初中班（提前適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活）

語文：培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，作文系統(tǒng)訓(xùn)練，閱讀練習(xí)，字、詞、句基礎(chǔ)知識講解，七年級上冊部分課文；

數(shù)學(xué)：興趣，解題思路，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，計(jì)算能力，應(yīng)用題的大量練習(xí)，七年級上冊部分內(nèi)容；

英語：興趣的培養(yǎng)，聽、說、讀、寫四種能力系統(tǒng)培訓(xùn)，七年級上冊部分內(nèi)容。

七年級升八年級班（鞏固所學(xué)的知識，提前掌握八年級內(nèi)容）

語文：復(fù)習(xí)鞏固七年級文言知識，聽、說、讀、寫能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，八年級上冊部分內(nèi)容；七年級下冊暑假作業(yè)。

數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固七年級重要內(nèi)容，八年級上冊部分內(nèi)容；七年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。英語：復(fù)習(xí)鞏固七年級重要語法、口語，著重聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，八年級上冊部分內(nèi)容；七年級下冊暑假作業(yè)。

物理：興趣，解題方法，思維方式的培養(yǎng)，八年級上冊部分內(nèi)容。

八年級升九年級班

數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固七、八年級重要內(nèi)容；八年級下學(xué)期暑假作業(yè)；九年級數(shù)學(xué)部分內(nèi)容；培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維及解題技巧。

物理：復(fù)習(xí)鞏固八年級內(nèi)容；八年級下學(xué)期暑假作業(yè)；九年級部分內(nèi)容。

化學(xué)：培養(yǎng)化學(xué)興趣、思維及解題方法；九年級化學(xué)部分內(nèi)容。

英語：鞏固復(fù)習(xí)八年級重要語法、口語；八年級暑假作業(yè)；加強(qiáng)以下說、讀、寫能力的訓(xùn)練；九年級部分內(nèi)容。

開課時間：20XX年XX月X日（學(xué)期一個月，X天X節(jié)課）

報(bào)名時間：20XX年XX月X日—X月X日

地址：XXX鎮(zhèn)建新街888號（XXX東門以北XXXX米）

附：

1、為了您孩子的安全，報(bào)名時請您親自帶孩子來報(bào)名，簽署安全管理協(xié)議；

2、補(bǔ)課期間課本自理，食宿自理，課桌自備；

3、免費(fèi)提供午休場所，風(fēng)扇等。

聯(lián)系人：AA老師(139 8888 8888)AC老師（158 9999 9999）

我們的承諾，我們將以最安全的保障、最好的老師、最敬業(yè)的態(tài)度、最飽滿的熱情、最好的成績來回饋您們！

為了不讓您的孩子在暑假留有遺憾，為了讓您的孩子贏在起跑線上，為了讓您的孩子更加完美，更加充實(shí)，還猶豫什么呢？趕快來報(bào)名吧！我們竭誠期待您的加盟。

順祝：暑假快樂！

合家歡樂！

“起跑線”暑假培訓(xùn)班全體同仁

第三篇：一年級學(xué)生評價(jià)

一年級學(xué)生評價(jià)

1、鄧夏熠：你有聰慧的頭腦，敏捷的思維；你性格篤定，不善張揚(yáng)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能掌握，記憶深刻，運(yùn)用恰當(dāng)。但是在和同學(xué)的交往中不夠主動，不善交際，顯得孤單、沉默。依賴性強(qiáng)，不能獨(dú)立自主。

2、袁政權(quán)：你能堅(jiān)持上學(xué)，很努力地學(xué)習(xí)，但要花比他人多的時間才能完成作業(yè)。課堂上不能持久地專注，不能積極思考，作業(yè)不能按時完成，卷面不潔，不講衛(wèi)生，習(xí)慣性前后顧盼；課下和同學(xué)相處和諧。

3、袁一鳴：你有聰慧的頭腦，敏捷的思維；你性格篤定，不溫不火，不緊不慢；學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能掌握，記憶深刻，運(yùn)用恰當(dāng)，作業(yè)迅速，卷面整潔，字跡端正。但是在和同學(xué)的交往中不夠主動，顯得孤單、沉默。

4、王雨欣：你是踏實(shí)肯學(xué)習(xí)的孩子，課堂上思維活躍，積極回答問題，清晰地表達(dá)自己的思想。你有一股凝注力，可以將同學(xué)團(tuán)結(jié)在你的周圍，很盡職地完成老師給你的工作，是老師的小幫手。老師對你的期待是：更努力地學(xué)習(xí)。

5、王奇武：你能堅(jiān)持上學(xué)，按時完成作業(yè)，課堂上能積極思維，回答提問，表述清楚；課下和同學(xué)和睦相處，講文明懂禮貌。不好的習(xí)慣是坐不住，喜歡前后顧盼；字不能寫在格子中間，卷面不干凈，作業(yè)準(zhǔn)確性差。

6、陳嘉雯：你性格篤定，不緊不慢，和同學(xué)關(guān)系較好；不主動說話，不嘰嘰喳喳的，能按時上學(xué)；基本能夠完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時不專注，容易走神，經(jīng)常沒有聽清老師布置的作業(yè)，所以會時常不做家庭作業(yè)。后期督促，很有改進(jìn)，加油！

7、徐

朝：你能堅(jiān)持上學(xué)，很努力地學(xué)習(xí)，要花比他人多的時間才能完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，但并不是用心聽講。平時言語少，課堂上不能積極思考，課下和同學(xué)游戲總會發(fā)生矛盾，相處不和諧。

8、楊甜甜：楊甜甜，嗯，人如其名，玲瓏乖巧，聰穎可愛；文明禮貌，心有尊長；學(xué)習(xí)用心，思維開闊；作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，工作盡職盡責(zé)。是老師的小幫手，希望你不要驕傲，一如既往。

9、徐思語：你性格篤定，不善張揚(yáng)；你堅(jiān)持上學(xué)，努力學(xué)習(xí)，作業(yè)完成的及時；學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能掌握，記憶深刻，運(yùn)用恰當(dāng)。你能和同學(xué)和睦相處，講文明懂禮貌，是個好孩子。

10、辜子弈：你有聰慧的頭腦，敏捷的思維；你性格篤定，不溫不火，不緊不慢；你能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容儲存，記憶深刻，恰當(dāng)運(yùn)用，作業(yè)迅速，卷面整潔，字跡端正。但是思維不開闊，工作不主動，回答問題不積極。

11、袁洋洋：你沒有心思學(xué)習(xí)，不愿意寫作業(yè)，玩時傷害小伙伴，不講個人衛(wèi)生，積極熱情地向老師說著說那，上課心不在焉，眼睛總是看著老師，這一切表明，你的內(nèi)心沒有安全感。這一系列的行為只不過是為了引起他人對自己的關(guān)注、安撫和關(guān)愛。

12、肖

?。耗阌新敾鄣念^腦，敏捷的思維，你有一個好習(xí)慣，就是你寫作業(yè)時不受外界的干擾；你能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容儲存，記憶深刻，恰當(dāng)運(yùn)用，作業(yè)迅速，卷面整潔，字跡端正。還是很貪玩的，作為班干部不能做好老師的幫手。

13、游文豪：你性情開朗，活潑好動，聰明靈活，反應(yīng)敏捷，接受能力強(qiáng)。上課不能保持持久的注意力，坐相欠佳，屢教不改；作業(yè)毛糙，字跡不工整，卷面不整潔?？赡苁情L時間看電視習(xí)慣不好，造成視力影響，望引起家長注意，督其改正！

14、余國權(quán)：你能堅(jiān)持上學(xué)，按時完成作業(yè)，字跡端正，卷面整潔。不好的習(xí)慣是上課不專注，習(xí)慣性前后顧盼，坐不住，不能主動學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成。更壞的習(xí)慣是自由散漫，不講文明，好說臟話，不能用小學(xué)生行為規(guī)范約束自己。

第四篇：一年級班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一年級（2）班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

一年級的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,對于一些剛剛步入知識殿堂的小學(xué)生,由于他們自身的天真、調(diào)皮以及一些其他因素對其初學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)有較大的影響, 特別是一年級第一學(xué)期,學(xué)習(xí)優(yōu)差表現(xiàn)明顯,但只要本著“沒有教不好的學(xué)生”的原則做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，在有意培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時緊抓后進(jìn)生，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)狀分析

一年級（2）班共有學(xué)生46人，其中大部分學(xué)生是由本校學(xué)前班升學(xué)進(jìn)來的。本班學(xué)生成績兩級分化明顯，部分學(xué)生在就讀學(xué)前班時就已經(jīng)跟讀一年級的課程，因此這部分學(xué)生有些已經(jīng)掌握一定的一年級語文知識學(xué)習(xí)起來相對輕松些，是培優(yōu)的對象，如：韋國正、黃圣佳、羅照、韋嘉政、羅文雅等。部分跟讀學(xué)生由于自身或其他一些原因并沒有很好的掌握一年級的語文知識，學(xué)習(xí)較為吃力，這些學(xué)生跟部分剛?cè)雽W(xué)零基礎(chǔ)的學(xué)生則是要重點(diǎn)注意加以輔導(dǎo)的，如：黃春連、韋春艷、韋建財(cái)、張婷、屈冬冬等。

二、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提

高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)和一定的閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

三、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)補(bǔ)差”活動，使班級的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、工作措施

1、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，以學(xué)生學(xué)習(xí)全面發(fā)展而不是消除差異為目的，推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，既使優(yōu)生“吃得飽”，又使后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。在調(diào)換學(xué)生座位的時候，有意地將一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生安排在一起，目的就是讓優(yōu)等生協(xié)助老師幫扶、影響后進(jìn)生。

3、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

4、重視兩端也不能忽視中間，重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和

提高。

5、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課多與他們談心。

6、利用課余時間課外輔導(dǎo)。這個主要是針對個別后進(jìn)生或是給因請假而延誤課程的個別學(xué)生，以免因個別學(xué)生而拖延全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7、在日常工作中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。雖然這在一年級教學(xué)中頗有一定的難度，但時間與耐心可以取得好成績。

8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難。

9、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實(shí)際生活的關(guān)系，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

第五篇：一年級班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

一年級（4）班數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。班級基本情況：

我所教的班級學(xué)生46人。

1、學(xué)困生有6人，他們分別是：曹中惠、王欣悅、柳思涵、趙子萌、鈕亞宣、張振輝等6名學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：趙權(quán)和、梅夢佳、武曉楠、馬丹青、王宇軒、劉哲文等。

二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作業(yè)，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

三、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

四、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

六、做好家校聯(lián)合工作：

在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時改變工作思路。

總之在培優(yōu)輔差工作中我對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。

張存蓮

2013.12