第一篇：情注計(jì)生無(wú)私地奉獻(xiàn)(典型事跡材料)

情注計(jì)生無(wú)私地奉獻(xiàn)

——xx同志先進(jìn)事跡材料

xx，一個(gè)普通農(nóng)民的兒子，一個(gè)普通的計(jì)生干部，一名普通的共產(chǎn)黨員，2001年5月參加工作，被分配xx人民政府工作。2009年因工作上的需要，決定xx同志調(diào)到鄉(xiāng)計(jì)生辦主持工作，從此與計(jì)劃生育工作結(jié)下了不解之緣。美麗的xx陶冶了他質(zhì)樸、剛直、堅(jiān)毅、細(xì)膩的性格，孕育了他執(zhí)著的事業(yè)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。他始終把群眾的滿意度作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，把計(jì)生國(guó)策落實(shí)到千家萬(wàn)戶，深深體味了計(jì)劃生育工作的酸、甜、苦、辣。

他是一位非常樸實(shí)的人，從事計(jì)生工作兩年來(lái)，一直執(zhí)著地?zé)釔?ài)計(jì)生事業(yè)。他默默地踐行著自己的人生誓言，把育齡群眾的冷暖疾苦掛在心頭，把帶領(lǐng)群眾脫貧致富掛在心頭，把計(jì)劃生育基本國(guó)策掛在心頭。他為育齡群眾辦好事，干實(shí)事，在計(jì)劃生育工作中做出了優(yōu)異的成績(jī)。他熱愛(ài)計(jì)生事業(yè)達(dá)到了無(wú)怨無(wú)悔、忘私忘我的境界。他把自己的滿腔熱情和全部精力完全融進(jìn)了計(jì)生事業(yè)。xx的計(jì)劃生育工作一年一大步，連續(xù)幾年目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)，2010年我鄉(xiāng)被評(píng)為全市“流動(dòng)人口計(jì)劃生育服務(wù)管理先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。xx本人也連續(xù)幾年年終考核評(píng)為“優(yōu)秀”，被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀黨務(wù)工作者”以及鄉(xiāng)黨委、政府評(píng)為“先進(jìn)工作者”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

面對(duì)困難不畏難

計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策,也是農(nóng)村的“老大難”。xx同志時(shí)刻想著自己是一名國(guó)策的執(zhí)行者和忠誠(chéng)的衛(wèi)士。把改變?nèi)罕姷纳^念，貫穿于整個(gè)計(jì)生工作的始終，把思想工作貫穿于計(jì)劃生育工作的始終，得到了廣大群眾的理解、尊重和支持。

xx是一個(gè)貧窮落后的小鄉(xiāng)，加之群眾受“多子多福”、“傳宗接代”等傳統(tǒng)生育觀念的影響，“天下第一難事”的計(jì)劃生育工作在這里和其它地方一樣，難度很大。為此，他把宣傳教育工作作為法寶，把轉(zhuǎn)變

生育觀念作為重頭戲，通過(guò)在公路沿線、鄉(xiāng)村路口設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，用宣傳車到各村進(jìn)行宣傳等形式，在全鄉(xiāng)營(yíng)造濃厚的計(jì)生宣傳氛圍。同時(shí)組織各村組干部、計(jì)生干部進(jìn)行法制教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)村入戶對(duì)群眾進(jìn)行人口國(guó)情、計(jì)生政策、避孕節(jié)育知識(shí)的宣傳教育，教育群眾認(rèn)識(shí)“多子未必多?！?、“只有少生優(yōu)生，才能幸福一生”。

六角村的陶某是雙女戶，她的丈夫是幾代單傳，夫婦二人還有很強(qiáng)烈的生育意愿。xx同志了解情況后多次到其家中，向其家人宣傳少生致富的思想。開(kāi)始時(shí)，其家人尚有抵觸情緒，后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)為人和善又厚道的主任是真心為他們的幸福著想，他們主動(dòng)到鄉(xiāng)計(jì)生站做了結(jié)扎手術(shù)。

滿腔真情灑計(jì)生

xx在人口與計(jì)劃生育事業(yè)中傾注了他全部的情和愛(ài)。通過(guò)計(jì)劃生育工作，給群眾帶來(lái)實(shí)惠，是他的最大心愿，他常說(shuō)：“共產(chǎn)黨員體現(xiàn)在哪兒？給群眾辦實(shí)事上”。

沒(méi)有信誓旦旦的豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有隆重儀式的舉手誓言，他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作著。對(duì)于他，家的概念，就是單位；生活的概念，就是工作；快樂(lè)的概念，就是百姓幸福。因?yàn)橛?jì)劃生育工作的特殊性，他工作起來(lái)，沒(méi)有雙休日，沒(méi)有節(jié)假日。在他心里卻始終裝著廣大百姓。在他的兜里經(jīng)常裝著的是一本“民情日記”，他的筆記里記的，都是老百姓的事，誰(shuí)家啥時(shí)生了孩子，哪個(gè)婦女做了節(jié)育手術(shù)，哪家生活上有困難，他都記得清清楚楚。他號(hào)召計(jì)生辦同志要進(jìn)百家門(mén)，知百家事，幫百家忙，帶百家富，暖百家心。他更是身先士卒。2009年我鄉(xiāng)得到了上級(jí)幫扶的“幸福工程”項(xiàng)目資金，長(zhǎng)樹(shù)、場(chǎng)壩等村20位貧困母親們每戶5000元的幫扶資金發(fā)展生產(chǎn)，可是天公不作美，遇上了百年不遇的旱災(zāi)，人喝水都極為困難，種上的果樹(shù)苗、煙苗和養(yǎng)殖的牲畜更是雪上加霜，樹(shù)苗、煙苗80%枯死，成災(zāi)也是事實(shí)，遠(yuǎn)看這5000元要打水漂了，貧困母親們個(gè)個(gè)心急如焚。在這種困境下，xx多次親臨“幸福工程”項(xiàng)目的災(zāi)區(qū)，先是組織計(jì)生工作人員和農(nóng)戶

想方設(shè)法進(jìn)行自救，并多次向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)災(zāi)情，經(jīng)多方協(xié)調(diào)和籌措為每戶爭(zhēng)得1500元的救災(zāi)資金，農(nóng)戶們無(wú)不稱贊是這位農(nóng)民的好兒子給了她們新的希望。

楊某是關(guān)口村的獨(dú)女戶，去年10、11月份時(shí)，她愛(ài)人因事外出不能回來(lái)，地里熟透了的兩畝半包谷沒(méi)人收掏，而自己又體弱多病，她犯了難……。就在這時(shí)，xx帶著計(jì)生辦全體人員，自帶鐮刀等工具，來(lái)到王某家的地里，經(jīng)過(guò)他們一天的辛勤勞動(dòng)，兩畝半包谷地全部收割完畢。

xx非常關(guān)心育齡群眾，樂(lè)當(dāng)育齡群眾的貼心人。橋頭村焦某結(jié)扎后出現(xiàn)并發(fā)癥，多年吃藥治療無(wú)果，欲去做手術(shù)，但需要經(jīng)費(fèi)數(shù)千元，因家庭貧困，手術(shù)一直未做，身心受到極大的傷害。xx了解情況后，當(dāng)即請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，為他解決了絕大部分醫(yī)療費(fèi)，并于去年底派人送他到區(qū)計(jì)生服務(wù)站進(jìn)行治療?，F(xiàn)在該對(duì)象術(shù)后康復(fù)良好，她逢人便講：“周主任給了我后半生！”

xx為了把以人為本、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念落到實(shí)處，在指導(dǎo)鄉(xiāng)服務(wù)站開(kāi)展環(huán)情、孕情檢查服務(wù)時(shí)，了解到許多育齡婦女不同程度的患有婦科疾病，由于受條件限制，未能及時(shí)得到檢查和治療，嚴(yán)重影響著廣大育齡群眾的身心健康。針對(duì)這一情況，他及時(shí)向鄉(xiāng)黨委、政府匯報(bào)，并積極與區(qū)計(jì)劃生育服務(wù)站聯(lián)系協(xié)調(diào)醫(yī)生和設(shè)備，組織鄉(xiāng)服務(wù)站技術(shù)服務(wù)人員和全體計(jì)生干部，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開(kāi)展婦女病普查普治活動(dòng)，檢查項(xiàng)目有環(huán)孕情服務(wù)、B超、乳腺檢查治療、婦科檢查治療，共普查育齡婦女1350人，對(duì)456位患者進(jìn)行了康復(fù)治療。這次活動(dòng)使患病育齡婦女及時(shí)得到了有效治療，減輕了育齡群眾的痛苦，受到了廣大育齡群眾的一致好評(píng)，真正體現(xiàn)了以人為本、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的服務(wù)宗旨。

他憑著一顆為黨為人民的赤誠(chéng)之心，真心實(shí)意、實(shí)實(shí)在在地為群眾謀利益，在群眾心目中樹(shù)立了的良好形象。

一身正氣樹(shù)形象

當(dāng)今的計(jì)劃生育工作，正處于管理型向服務(wù)型過(guò)渡時(shí)期，也是由過(guò)去人治向法制的轉(zhuǎn)軌變型期。在這個(gè)時(shí)期，不少計(jì)生干部欠缺，往往是老辦法不能用，新辦法不會(huì)用，工作總是被動(dòng)。xx憑著對(duì)百姓的濃厚感情，用他那真摯的情意，曉之以理，動(dòng)之以情，跨過(guò)了一條條難以逾越的鴻溝。他有著一個(gè)菩薩心腸，卻一身正氣，在原則面前沒(méi)有絲毫放松，沒(méi)有絲毫讓步。

當(dāng)然，xx身上的閃光點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。一份耕耘、一份收獲，xx勤奮工作，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，多次受到上級(jí)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和一致好評(píng)，他所在的xx人口和計(jì)劃生育工作連續(xù)幾年考核為“一等獎(jiǎng)”，他說(shuō)：“我只是一個(gè)平平常常的人，但我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，這些都是我應(yīng)該做的事，成績(jī)的取得應(yīng)該歸功于領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心、大家的努力以及群眾的理解與支持，今后的路還很長(zhǎng)，作為一名共產(chǎn)黨員，我更加嚴(yán)格要求自己，為xx計(jì)生工作盡一份微薄之力?！眡x堅(jiān)信計(jì)劃生育工作是造福子孫后代、利在千秋的神圣事業(yè)。他表示將一如既往，為了這份理想，這份信念，為構(gòu)建和諧xx、小康xx創(chuàng)造一個(gè)良好的人口計(jì)生環(huán)境而任勞任怨地工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。

第二篇：平凡的感動(dòng) 無(wú)私地奉獻(xiàn)

平凡的感動(dòng) 無(wú)私地奉獻(xiàn)

水文是一個(gè)平凡的職業(yè)，水文工作是一份辛苦的工作，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。但是，如果用心體會(huì)，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡之中也蘊(yùn)藏著諸多感動(dòng)。

有這樣一位同志，在工作中踏實(shí)認(rèn)真，敬業(yè)愛(ài)崗，默默奉獻(xiàn)；有這樣一位同志，在生活中待人誠(chéng)懇，孝老愛(ài)親。他就是********局辦公室的一名普通工作人員**同志。

每天，**同志總是提前20分鐘到單位，打掃機(jī)關(guān)大院衛(wèi)生，對(duì)院內(nèi)綠化帶進(jìn)行修剪，投放滅鼠滅蟑藥品；下班后，呂文同志總是留到很晚才回家，在機(jī)關(guān)大院內(nèi)疏導(dǎo)泊車司機(jī)，避免將車停在消防通道和非停車位上。機(jī)關(guān)大院的道路敞亮了，環(huán)境改善了。

在工作中，**同志愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)，從不計(jì)較個(gè)人得失，不計(jì)個(gè)人名利，由于工作到位，多次受到表彰。2004年5月，**同志開(kāi)始兼任器材保管工作。每年汛前，他總是提前檢查倉(cāng)庫(kù)里的器材，清理出過(guò)期的、不能使用的器材，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，購(gòu)置新的設(shè)備，從未因器材原因耽誤過(guò)防汛抗旱工作；每次水文測(cè)驗(yàn)前，**同志總是反復(fù)檢查借出的儀器設(shè)備，理順用具，使測(cè)驗(yàn)人員用起來(lái)得心應(yīng)手；儀器 設(shè)備返還后，他還要反復(fù)保養(yǎng)，然后才仔細(xì)收拾好。他說(shuō)，只用這樣，儀器才能多用幾年啊。2009年，領(lǐng)導(dǎo)找他談話，讓他臨時(shí)兼管一下門(mén)衛(wèi)工作，他二話不說(shuō)，接過(guò)工作，踏實(shí)干事。結(jié)果這樣一兼就到如今，他也沒(méi)有一句怨言。諸如此類工作上認(rèn)真、干事踏踏實(shí)實(shí)的例子，對(duì)于**同志來(lái)說(shuō)實(shí)在太多。難得的是，他能做到堅(jiān)持不懈，始終如一。

在生活中，**同志待人誠(chéng)懇，孝老愛(ài)親。平時(shí)他只要一有空，就回去看望母親與岳父母，幫助干家務(wù)活，逢年過(guò)節(jié)，總要帶上禮品去探望，春節(jié)前必定親自為老人打掃衛(wèi)生，添置年貨，購(gòu)買新衣。長(zhǎng)年累月，一如既往，讓這種關(guān)懷一直延續(xù)著，感動(dòng)著周圍的人。他的岳父逢人就說(shuō)，我這個(gè)女婿比兒子還要孝順啊。

幾十年如一日，**同志的的工作平淡無(wú)奇，他的事跡談不上驚天動(dòng)地，他也沒(méi)有特別強(qiáng)的工作能力，但是他對(duì)工作的那份熱情，那份真誠(chéng)值得贊頌。

第三篇：敬業(yè)奉獻(xiàn) 情注教壇

敬業(yè)奉獻(xiàn)情注教壇

——記油山中學(xué)凌向陽(yáng)老師事跡材料

凌向陽(yáng)老師，中共黨員，1991年參加工作，在小學(xué)任教，以高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，獻(xiàn)身教壇，盡忠職守，勇挑重?fù)?dān)，從不言悔。于2004年9月由于工作需要，自愿到山區(qū)中學(xué)——油山中學(xué)。上了中學(xué)后，更以飽滿的熱情投身到教育教學(xué)工作中，敬業(yè)奉獻(xiàn)、情注教壇，培養(yǎng)出一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)。

在從教生涯中，凌老師愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)。上中學(xué)的第三年，凌老師就站在了初三畢業(yè)班的講臺(tái)上，以其勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和虛心好學(xué)，頑強(qiáng)拼搏的精神，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，任教的班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥锌贾腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。其中所教班的吳油山和王永清同學(xué)都考入了北江中學(xué)，贏得了學(xué)生的信任和學(xué)校的信賴。以后每年都把關(guān)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，并成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)上的骨干、優(yōu)秀班主任。在這工作過(guò)程中，充滿著困難與挑戰(zhàn)，但他都以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志挺了過(guò)來(lái)。常年堅(jiān)守在畢業(yè)班的崗位上，肩負(fù)著學(xué)校和家長(zhǎng)的重托，猶如在峰谷浪尖上拼搏，不敢有絲毫的懈怠，整個(gè)生活的主旋律，就是“學(xué)習(xí)——工作”“學(xué)生——學(xué)?！?，所有的時(shí)間、精力都投放教育工作中去。

獻(xiàn)身教育十八載，凌老師一片丹心撲在工作上，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，刻畫(huà)出當(dāng)代人類靈魂工程師的真實(shí)寫(xiě)照，無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

二、教改探索，成績(jī)顯著。

凌老師擔(dān)任過(guò)從初一到初三的語(yǔ)文課，恰逢新課程改革，他能認(rèn)真地鉆研，并能開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的育人觀念。他清楚，素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的人才，因此，教師與學(xué)生的關(guān)系不能停留在“一桶水”與“一杯水”的“施”與“受”的關(guān)系中，現(xiàn)代教育需要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，為了勝任這一角色，他不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更新觀念，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并形成了他自己的教學(xué)特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了教學(xué)文本的朗讀

他能將文本無(wú)聲的文字變成了有聲的語(yǔ)言，讀準(zhǔn)了字音，讀出了節(jié)奏，讀出了韻律，讀出了情調(diào)；瑯瑯書(shū)聲時(shí)時(shí)回蕩課堂，抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在朗讀中讓學(xué)生把握了內(nèi)容，理清了思路，體會(huì)了情感，在潛移默化的影響中，吸收了優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際、實(shí)踐的整合如語(yǔ)文課重視了課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞教學(xué)，將課標(biāo)在“識(shí)字與寫(xiě)字”中指出的：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”落到實(shí)處。

3、課堂呈現(xiàn)方式多樣

他的課堂體現(xiàn)了新課程理念，“講堂”變“學(xué)堂”。走進(jìn)教室，瑯瑯書(shū)聲時(shí)時(shí)回蕩課堂，抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)；有多媒體教學(xué)，有配音朗誦；有聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、有默寫(xiě)詩(shī)文、有對(duì)關(guān)鍵詞句理解的討論、有對(duì)精彩片段的朗讀、有對(duì)精彩詞句摘抄與點(diǎn)評(píng)；練題、講解、議論、看書(shū)、整理、批注、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，交錯(cuò)相通。課堂成為學(xué)堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，凌老師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。

教學(xué)之余，凌老師并不滿足于成為一位優(yōu)秀教師，她一直堅(jiān)持走教學(xué)與科研的道路，她總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，把寫(xiě)成一篇篇文章，其中課例獲南雄市三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲韶關(guān)市二等獎(jiǎng)。

三、春風(fēng)化雨，碩果累累。

凌老師工作十八年，當(dāng)了十八年的班主任，從初一到初三，每一個(gè)年級(jí)的班主任他都當(dāng)過(guò)，面對(duì)不同年齡的學(xué)生，他總能以春風(fēng)般和煦的愛(ài)感化學(xué)生的心靈，凝聚起一股動(dòng)力，使班集體德、智、體、美、勞全面發(fā)展。作為有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任，他接手的一般是級(jí)里比較散漫、后進(jìn)的班，但他從不計(jì)較?！瓣P(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)”，這是他做班主任工作的原則。每接一個(gè)新班，他都深入了解每一個(gè)學(xué)生的家庭背境、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等，哪些是特別需要關(guān)愛(ài)的對(duì)象，他心里一清二楚。在長(zhǎng)期的教育工作中，他體會(huì)到：一個(gè)集體，抓兩頭促中間，必會(huì)有所突破，一方面是班干部的威信要樹(shù)起來(lái)，學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”要跑出來(lái)，于是培養(yǎng)出謝雄源（韶關(guān)市優(yōu)秀班干部）等一大批優(yōu)秀的班干部，在他們的影響下，同學(xué)們形成了你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另一方面，頑劣學(xué)生的心要收起來(lái)。去年所帶的班里有一位留守學(xué)生孔長(zhǎng)才，自大而又虛榮，常惡語(yǔ)傷人，又喜歡跟著一些家庭環(huán)境好的同學(xué)經(jīng)常光顧小賣部，零花錢(qián)不夠時(shí)就難免有些小偷小摸行為，而且經(jīng)常違反宿舍紀(jì)律，班上的同學(xué)都討厭他，他也就破罐子破摔，因此受到了學(xué)校的紀(jì)律處分。為了挽救他，使他吸取教訓(xùn)，重新融入集體，凌老師對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)期的入情、入理、入心的教育。一方面嚴(yán)肅地指出了他的缺點(diǎn)，闡明了發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，耐心地教育他改正。另一方面，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活十分關(guān)心，細(xì)心地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真誠(chéng)的肯定，使他在學(xué)習(xí)的突破中重塑信心。不僅如此，在他生病的時(shí)候，親自帶他上醫(yī)院，直至痊愈。拳拳的師愛(ài)感動(dòng)了這位同學(xué)，也感動(dòng)了全班。嚴(yán)格的要求和愛(ài)心的呵護(hù)，凝結(jié)成一股催人奮發(fā)的動(dòng)力。所帶的班級(jí)都能在中考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

凌老師以他忘我的敬業(yè)精神、高尚的人格贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，孩子們以能成為他的學(xué)生而感到自豪，家長(zhǎng)們以自己的孩子能成為他的學(xué)生而感到放心與欣慰。在教育這片熱土上，他“敬業(yè)奉獻(xiàn)、情注教壇”。但“百尺竿頭，更進(jìn)一步”這句話永遠(yuǎn)激勵(lì)著他在教壇上不斷探索、不斷奉獻(xiàn)。

第四篇：情注督導(dǎo)甘于奉獻(xiàn)

情注督導(dǎo) 甘于奉獻(xiàn)

——督導(dǎo)工作先進(jìn)個(gè)人王永閣同志單型材料

王永閣同志1977年9月參加工作，中共黨員，大專文化程度，現(xiàn)為慶陽(yáng)市政府督學(xué)、寧縣人民政府教育督導(dǎo)室主任，中學(xué)高級(jí)教師。曾先后在完全中學(xué)、教研室、督導(dǎo)室工作。他從事督導(dǎo)工作近20年，一直致力于督導(dǎo)工作的理論研究和實(shí)踐，為基層鄉(xiāng)校端正辦學(xué)方向、提高辦學(xué)水平出謀劃策，為我縣教育事業(yè)健康發(fā)展做出了巨大努力，特別是在我縣教育督導(dǎo)制度的建立和完善方面做出了較大貢獻(xiàn)，確立了督導(dǎo)工作的威信，深受廣大干部、群眾贊譽(yù)，被樹(shù)立為全省教育督導(dǎo)工作先進(jìn)集體，他本人也先后三次被縣委、縣政府授予先進(jìn)教育工作者稱號(hào)，多次受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

求真務(wù)實(shí)敢于碰硬

王永閣同志在多年的督導(dǎo)工作實(shí)踐中，已然形成了自己一套過(guò)硬的工作作風(fēng)。在工作中總是盡職盡責(zé)，一絲不茍，不因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象是熟人或朋友而放棄原則，所以有人就這樣稱呼他，說(shuō)他是寧縣教育界的“黑臉包公”，睜眼不認(rèn)人。他經(jīng)常這樣教導(dǎo)督導(dǎo)工作人員：不查實(shí)情，不講實(shí)話，就不能以理服人，不動(dòng)真格，害怕惹人，就吃不了督導(dǎo)飯。1998年前季督導(dǎo)米橋?qū)W區(qū)時(shí)，當(dāng)時(shí)有所學(xué)校校長(zhǎng)自恃個(gè)人資歷長(zhǎng)，又是當(dāng)年獲地縣獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)個(gè)人，在縣內(nèi)小有名氣，傲氣較大，學(xué)校管理得一塌糊涂，并和社會(huì)上一些不三不四的人交往，學(xué)區(qū)幾次撤換，但他就是占著茅坑不拉屎，簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法。王主任聽(tīng)說(shuō)后，從工作入手，細(xì)查嚴(yán)究，指出了他的錯(cuò)誤，做了耐心細(xì)致的思想說(shuō)服工作，并在全鄉(xiāng)督導(dǎo)反饋大會(huì)上作了通報(bào)批評(píng)。督導(dǎo)工作結(jié)束后他不服氣，并揚(yáng)言要找上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)王主任故意給自己找茬，出他的洋相。2002年在對(duì)春榮學(xué)區(qū)督導(dǎo)時(shí)，他高中時(shí)的一個(gè)同學(xué)在一所學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，學(xué)校破爛，管理工作混亂，教學(xué)質(zhì)量低。在總結(jié)反饋中，他毫不客氣地進(jìn)行了批評(píng)，隨后學(xué)區(qū)撤換了其校長(zhǎng)職務(wù)。至今他這位同學(xué)見(jiàn)了面就象不認(rèn)識(shí)一樣，躲著走。由于他堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，從而也使一些不稱職的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)被免職，一些不稱職的教師被通報(bào)批評(píng)，也使這些人對(duì)他極為不滿，但他卻說(shuō)：“為了事業(yè)難免會(huì)得罪一些人，可我不怕，我也問(wèn)心無(wú)愧！”象這樣的現(xiàn)象，幾乎是每次督導(dǎo)都能遇到，但王主任都能保持正確的心態(tài)，總是一笑了之。他深知，不講原則的督導(dǎo)，就不能起到督促、指導(dǎo)的作用，也就樹(shù)立不起督導(dǎo)評(píng)估的權(quán)威。

王永閣同志工作原則性強(qiáng)，從不徇私情。他始終堅(jiān)持這樣的信條，越怕事，就越做不成事。教育目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的考核驗(yàn)收工作都是督導(dǎo)室出頭組織安排、總結(jié)評(píng)比的。每年的責(zé)任書(shū)驗(yàn)收是極辛苦的差事，又是讓人頭疼的差事，人人都想得第一，都想拿獎(jiǎng)，處罰誰(shuí)都不高興。作為督導(dǎo)室主任，他沒(méi)有少挨基層鄉(xiāng)校負(fù)責(zé)人的埋怨，更有甚者，狀子告到了縣委書(shū)記和縣長(zhǎng)跟前。但他還是一如既往地工作，并不因個(gè)別人的上跳下竄而改變自己的初衷。他說(shuō)：“工作是咋樣就給他咋樣評(píng)，不能讓出了力流了汗的同志吃虧，更不能讓蒙混過(guò)關(guān)的得逞。”他堅(jiān)持一把尺子量到底，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從工作實(shí)績(jī)出發(fā)，不偏不袒。全縣各級(jí)各類學(xué)校480多所，教職工近6000人，知道他的人都說(shuō)，王永閣同志是寧縣教育行里的“警察”。是啊，教育執(zhí)法就需要這樣的人。

科學(xué)決策分類指導(dǎo)

鑒于寧縣是一個(gè)人口大縣，各地教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，王永閣同志創(chuàng)造性地提出了“分層督評(píng)，分類指導(dǎo)，分步推進(jìn)，逐步提高”的督導(dǎo)評(píng)估方針。從1992年起，將全縣各級(jí)各類學(xué)校分成三個(gè)層次（高中、初中、小學(xué)），三個(gè)類別（根據(jù)人文環(huán)境、辦學(xué)條件和師資水平分成一、二、三類），分別制定督評(píng)方案，按每三年一輪的推進(jìn)速度進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，較好地解決了因地域上的差別形成的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)水平等方面的差異帶來(lái)的評(píng)估結(jié)果上的分歧，使每個(gè)層次、每個(gè)類別的學(xué)校都有了可比性，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上都有了一定的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)條件的逐步改善，各校的辦學(xué)條件和師資力量都得到了不同程度的提高和加強(qiáng)。從2001年起，他又提出按辦學(xué)規(guī)模來(lái)劃分類別，使相同規(guī)模、相同層次的鄉(xiāng)校之間展開(kāi)比較，開(kāi)始了全縣第四輪綜合督導(dǎo)評(píng)估。到2004年，黨中央提出了推進(jìn)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的新理念，王永閣同志又積極順應(yīng)新形勢(shì)發(fā)要求，提出了整鄉(xiāng)推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展的新的督導(dǎo)思路。即每次督導(dǎo)，同時(shí)對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的所有中小學(xué)同時(shí)安排，同時(shí)督評(píng)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。隨著督導(dǎo)制度的完善，督導(dǎo)程序的規(guī)范，在他的帶領(lǐng)下，寧縣教育督導(dǎo)工作已經(jīng)走出了一條科學(xué)、規(guī)范、具有本縣特色的新路子。

在新的督導(dǎo)工作機(jī)制創(chuàng)建方面，他積極借鑒先進(jìn)的督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)督導(dǎo)工作制度，創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估的方式、程序。先后主持制定了《寧縣中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》、《寧縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)督導(dǎo)評(píng)估方案》、1

《寧縣素質(zhì)教育目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方案（試行）》、《寧縣標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)評(píng)估方案》、《寧縣中學(xué)（學(xué)區(qū)）負(fù)責(zé)人考核辦法》、《寧縣教育目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)及考核驗(yàn)收辦法》、《寧縣示范性中小學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》、《寧縣基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》以及《關(guān)于加強(qiáng)全縣教育督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》等指導(dǎo)各鄉(xiāng)校開(kāi)展督導(dǎo)工作、創(chuàng)建示范校、推進(jìn)課改實(shí)施的依據(jù)和指導(dǎo)性意見(jiàn)，為科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展督導(dǎo)工作、提高辦學(xué)品位、深化教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使全縣教育督導(dǎo)工作步入了經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化軌道。我縣各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)也是在他的帶領(lǐng)下主持起草、修訂和完善的，現(xiàn)在被其他兄弟縣（區(qū)）所借鑒和引用，在全縣教育管理方面越來(lái)越發(fā)揮著其指揮棒的作用。

在多年的督導(dǎo)工作實(shí)踐中，王永閣同志深深地體會(huì)到，規(guī)范督導(dǎo)程序，采用科學(xué)有效的督導(dǎo)方式，是督導(dǎo)評(píng)估工作獲取準(zhǔn)確、可靠的第一手資料的有效途徑，是保證督導(dǎo)評(píng)估發(fā)揮最大效益的關(guān)鍵。在督導(dǎo)程序的創(chuàng)新上，他提出了“三段九步法”的督導(dǎo)工作新程序，與同志們一道在督導(dǎo)實(shí)踐中進(jìn)行了深入的探討和進(jìn)一步的完善?！叭巍奔矗鹤圆樽约m階段，督導(dǎo)評(píng)估階段，整改提高階段；“九步”即：發(fā)放督導(dǎo)通知——鄉(xiāng)校自查自糾——初驗(yàn)自評(píng)結(jié)果——反饋矯正——現(xiàn)場(chǎng)督評(píng)——雙向反饋——限期整改——回訪復(fù)查——獎(jiǎng)懲激勵(lì)。

每年根據(jù)縣局工作重點(diǎn)及督導(dǎo)室三年督導(dǎo)工作規(guī)劃，確定本重點(diǎn)要進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估的單位，發(fā)放督導(dǎo)通知，要求被督單位首先認(rèn)真做好自查自糾。每次督導(dǎo)之前，對(duì)被督單位的自查情況進(jìn)行初查督促。若發(fā)現(xiàn)自查不及時(shí)、不認(rèn)真的單位，則推遲督導(dǎo)日程，發(fā)放延期自查通知書(shū)，并提出具體要求，限期再查再糾。在督查過(guò)程中，堅(jiān)持開(kāi)好“三會(huì)”，即班子匯報(bào)會(huì)、教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)；深入教學(xué)第一線，即進(jìn)課堂聽(tīng)課，檢查教師所有教案，抽查部分學(xué)生作業(yè)；查齊學(xué)校各類文檔資料，實(shí)地察看各種設(shè)備設(shè)施及校容校貌，看師生一日常規(guī)表現(xiàn)，個(gè)別走訪當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)單位、周邊群眾及學(xué)生家長(zhǎng)代表，力求掌握真實(shí)可靠的信息資料。督導(dǎo)工作結(jié)束之后，在縱橫分析比較的基礎(chǔ)上，形成意見(jiàn)一致的反饋材料，在班子會(huì)或全鄉(xiāng)（中學(xué)為全校）教職工大會(huì)上進(jìn)行全面反饋講評(píng)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)整理成《督導(dǎo)整改意見(jiàn)書(shū)》，下發(fā)被督單位，要求鄉(xiāng)校認(rèn)真反思，限期整改。在第二學(xué)期抽專門(mén)人員進(jìn)行回訪復(fù)查。對(duì)整改措施不力、效果不明顯的單位，發(fā)放《延期整改通知書(shū)》，責(zé)令整改，直至督導(dǎo)組提出的問(wèn)題得到解決，保證整改工作真正落到實(shí)處，切實(shí)解決鄉(xiāng)校工作中存在的具體問(wèn)題。同時(shí)，建立督導(dǎo)結(jié)果通報(bào)制和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制，每次督導(dǎo)工作結(jié)束之后，不管是綜合還是專項(xiàng)，都及時(shí)總結(jié)分析，歸納整理，向全縣發(fā)通報(bào)，并評(píng)出督導(dǎo)工作先進(jìn)單位，分別予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)督導(dǎo)工作的時(shí)效性，在全縣形成一種先進(jìn)促后進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。同時(shí)，針對(duì)督導(dǎo)工作掌握的實(shí)際情況，向縣政府、教育主管部門(mén)提建議，解決教育系統(tǒng)帶有普遍性和麻稈生問(wèn)題，為教育決策提供了許多真實(shí)可靠的依據(jù)。

作風(fēng)扎實(shí) 率先垂范

只有嚴(yán)，才能保證督導(dǎo)工作的力度，只有細(xì)，才能保證督導(dǎo)評(píng)估的信度，只有勤，才能了解到最真實(shí)的信息，只有實(shí)，才能發(fā)揮督導(dǎo)工作的真正作用。標(biāo)準(zhǔn)高、情況準(zhǔn)、腿腳勤、工作實(shí)是王永閣同志多年來(lái)督導(dǎo)評(píng)估工作堅(jiān)持的一貫做法，也是多年來(lái)形成的工作原則和工作作風(fēng)。督導(dǎo)工作人員大多時(shí)間在基層，他常常對(duì)身邊的工作人員講，督導(dǎo)督導(dǎo)，既要能督，又要能導(dǎo)，要做到腦清、眼亮、耳靈、手巧、腿腳勤，用自己的言行感染、教育被督對(duì)象。每督查一鄉(xiāng)一校，他都能身先士卒，帶頭查資料，查場(chǎng)地，看教案，看作業(yè)，進(jìn)課堂聽(tīng)課，記筆記，寫(xiě)反饋意見(jiàn)，往往是工作到深夜，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，從不懈怠。督導(dǎo)工作量大面廣，任務(wù)重，是多數(shù)人不愿干的苦差事，但他自進(jìn)入督導(dǎo)室之后，就一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，也沒(méi)打算調(diào)走，一干就是17年。全市和他一塊從事督導(dǎo)工作的同志大多都已變動(dòng)，離開(kāi)了督導(dǎo)戰(zhàn)線，許多同事都相繼調(diào)到縣委、政府部門(mén)，組織部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)也曾讓他去完中、職中當(dāng)校長(zhǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)任領(lǐng)導(dǎo)，也曾調(diào)他到縣委的有關(guān)部門(mén)，可他總是說(shuō)：“我不為當(dāng)官，不為謀權(quán)，只為干實(shí)實(shí)在在的事，進(jìn)了這個(gè)門(mén)，就要干出點(diǎn)名堂來(lái)。”寧縣教育督導(dǎo)從起步到發(fā)展，再到成熟，無(wú)不浸透著王永閣同志的心血和汗水，難怪有人要說(shuō)：“王永閣腦子就這一根筋，不會(huì)轉(zhuǎn)彎兒。啥事不該他干，督導(dǎo)工作既累又惹人，不知他圖什么？”是啊，他圖什么？他能圖什么！督導(dǎo)室是個(gè)清水衙門(mén)，不管錢(qián)不管物，又不管人，如同別人說(shuō)的那樣，是給人找問(wèn)題的。就這樣無(wú)論是綜合督導(dǎo)還是專項(xiàng)督導(dǎo)，他都能從學(xué)校的宏觀決策到微觀監(jiān)控，從教師的一言一行到學(xué)生的一舉一動(dòng)出發(fā)，撲下身子，詳查細(xì)究，力求解剖麻雀，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，做到對(duì)癥下藥，藥到病除。

王永閣同志雖然身體一直很差，長(zhǎng)期患冠心病、高血壓、萎縮性胃炎等病，但他還是任勞任怨，一心

撲在工作上，很少請(qǐng)假。2001年在湘樂(lè)鎮(zhèn)進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，他的闌尾炎發(fā)作，疼得頭上直冒汗，大家都勸他住院治療，可他就是不聽(tīng)，說(shuō)：“吃吃藥就好了，等咱們這一個(gè)單位督導(dǎo)完了再看也不遲?！边@這樣一直堅(jiān)持工作到周末，才去醫(yī)院檢查，結(jié)果已穿孔化膿，醫(yī)生們責(zé)怪他拿生命當(dāng)兒戲，若再晚來(lái)一時(shí)一窩蜂生命危險(xiǎn)，隨即進(jìn)行了手術(shù)切除。即就是這樣，他還是不忘工作，在醫(yī)院治療期間仍然經(jīng)常過(guò)問(wèn)督導(dǎo)工作的開(kāi)展情況，他說(shuō)：“不能因?yàn)槲矣胁〉膯?wèn)題耽誤了今年的督導(dǎo)工作任務(wù)?！睘榇耍?jīng)常受到妻子的報(bào)怨，嫌他不管家，是個(gè)工作狂，“你看誰(shuí)象他一樣，好像沒(méi)有我們娘兒們?！蓖緜兌挤Q他是寧縣的孔繁森。

他十分重視自身建設(shè)及督導(dǎo)人員的配備、執(zhí)法能力培訓(xùn)和思想作風(fēng)建設(shè)，努力造就一支求真務(wù)實(shí)善打硬仗的教育督導(dǎo)隊(duì)伍。一有閑余時(shí)間，他就抓緊學(xué)習(xí)黨的有關(guān)教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)督導(dǎo)理論，他說(shuō)，打鐵須得自身硬，沒(méi)有較高的教育理論作支柱，沒(méi)有扎實(shí)的工作作風(fēng)，就沒(méi)有敏銳的洞察力，就不能以理服人，就不能做到高屋建瓴。在督導(dǎo)過(guò)程中，他總是提醒大家要學(xué)會(huì)抓大放小，抓住學(xué)校在辦學(xué)上存在的主要問(wèn)題，尋找影響質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。在多年的督導(dǎo)工作實(shí)踐中，他養(yǎng)成了勤記筆記、勤于思考的好習(xí)慣，每次督導(dǎo)結(jié)束后，他都要把自己記載下的筆記本拿出來(lái)進(jìn)行歸納整理，撰寫(xiě)心得體會(huì)。他說(shuō)：“心到，口要到，腦更要到。學(xué)會(huì)思考，才是督導(dǎo)提高的出路?！泵磕晁辽僖珜?xiě)各種調(diào)研報(bào)告3篇，經(jīng)常有文章在各類報(bào)刊上發(fā)表。近年來(lái)在省督導(dǎo)雜志上發(fā)表2篇，省外其他報(bào)刊發(fā)表3篇，市《教育通訊》上發(fā)表5篇，縣級(jí)刊物登載的約有10多篇。曾先后兩次在全省、多次在全市督導(dǎo)工作會(huì)議上交流督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，受到了一致好評(píng)。

在他的努力下，督導(dǎo)室專職督學(xué)由3人增加到8人，選聘兼職督學(xué)12人，基本上滿足了全縣教育督導(dǎo)工作的需要。他要求所有的督導(dǎo)工作人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己，自學(xué)做到“四堅(jiān)持”“四不準(zhǔn)”：堅(jiān)持依法督導(dǎo)，不準(zhǔn)說(shuō)外行話、辦外行事；堅(jiān)持公正督導(dǎo)，不準(zhǔn)說(shuō)假話、弄虛作假；堅(jiān)持廉潔督導(dǎo)，不準(zhǔn)收禮品、大吃大喝；堅(jiān)持扎實(shí)督導(dǎo)，不準(zhǔn)走馬觀花、敷衍了事。無(wú)論是學(xué)校工作督導(dǎo)評(píng)估，還是目標(biāo)任務(wù)書(shū)考核驗(yàn)收，不管是專題調(diào)研，還是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，他都能帶領(lǐng)有關(guān)人員深入到學(xué)校的第一現(xiàn)場(chǎng)，親自過(guò)問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)查看，嚴(yán)格按照《方案》或《評(píng)估辦法》據(jù)實(shí)賦分，做到處以公心，一碗水端平。每年督導(dǎo)室所有成員大約有三分之二的時(shí)間工作在基層，在他的要求下，每人至少撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告一篇。尤其是在指導(dǎo)鄉(xiāng)校工作時(shí)，督導(dǎo)室一班人都能勤動(dòng)手做筆記，勤動(dòng)口調(diào)查情況，勤動(dòng)腦查找原因。他自己則親自撰寫(xiě)反饋意見(jiàn)，親自講評(píng)學(xué)校工作，一校一策指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)管理，一人一法指導(dǎo)教師教學(xué)，樹(shù)立了以身作則的榜樣。

作為一名專職督導(dǎo)工作者，他始終很重視對(duì)年輕同志及下級(jí)的培養(yǎng)提高，先后承擔(dān)了多次培訓(xùn)講座任務(wù)。1995年、1998年兩次以《認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)理論知識(shí)，扎實(shí)有效地開(kāi)展督導(dǎo)工作》為題，對(duì)全縣鄉(xiāng)校負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)干部200多人次進(jìn)行了培訓(xùn)和輔導(dǎo)；1996年、1997年以《堅(jiān)持以法依規(guī)治學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校管理工作》為題，對(duì)全縣420多名小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)；1999年至2001年先后以《模范遵守教育法規(guī)，當(dāng)人民合格人民教師》為題，對(duì)全縣師范院校畢業(yè)生800多人次進(jìn)行了崗前培訓(xùn)；2003年還以教育法規(guī)、教育理論、教育實(shí)踐為主要內(nèi)容，對(duì)全縣2100名小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)講座。由于他的講座能夠從教育工作實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，典型事例與個(gè)人體會(huì)相結(jié)合，所以深受廣大教師的歡迎和稱贊。

總之，王永閣同志幾十年如一日，為教育督導(dǎo)工作傾注了自己所有心血，發(fā)出了自己應(yīng)有的光和熱。一看他稀疏的頭發(fā)，我們就知道他是怎樣的一個(gè)人，未老先衰是他真實(shí)的寫(xiě)照。他不愧是教育戰(zhàn)線上的一面旗幟，是我黨的一名忠誠(chéng)戰(zhàn)士。

第五篇：平凡的崗位,無(wú)私地奉獻(xiàn)

平凡的崗位，無(wú)私地奉獻(xiàn)

用心去服務(wù)，用愛(ài)去服務(wù)，把我們的感情融入我們平凡的工作中，把我們滿腔的熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛(ài)的護(hù)理事業(yè)，把我們的愛(ài)心送到每一位患者的心中，我們用愛(ài)的力量照亮病人的心靈，給他們希望，讓他們鼓起生活的勇氣，重新勾畫(huà)和憧憬美好的未來(lái)！我們用自己平凡的工作詮釋自身的價(jià)值。我們用最無(wú)私的愛(ài)在護(hù)理崗位上默默地奉獻(xiàn)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，患者的滿意就是對(duì)我們最大的回報(bào)。為了病人的康復(fù)，我們甘做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春，閃出自己的光芒。

作為一名護(hù)士，我時(shí)常會(huì)想我能奉獻(xiàn)給我的病人的就是為病人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而優(yōu)質(zhì)服務(wù)的核心便是“愛(ài)”,我是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，懂得珍惜健康、呵護(hù)生命，把自己對(duì)生命深深的熱愛(ài)，融入到護(hù)理工作的每一個(gè)對(duì)象、每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。護(hù)理工作中，多給病人一些理解，病人也會(huì)給我一份關(guān)心!

護(hù)士的工作是忙碌的，但是優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)讓病人體察到了護(hù)士的付出，感受到了護(hù)士的努力。看到我在病房里忙碌穿梭，有個(gè)家屬都問(wèn)了好幾遍說(shuō)：你今天累壞了吧?我說(shuō):不累呀。我知道，病人是真的關(guān)心我累不累，正因?yàn)檫@種關(guān)心，我才不會(huì)覺(jué)得累，體力上雖然是有點(diǎn)累，但精神上是愉悅的，因?yàn)樽龅倪@一切，都是值得的。當(dāng)患者一個(gè)個(gè)痛苦的來(lái)，又一個(gè)個(gè)健康的走，雖然每天留下的是疲憊，換來(lái)的卻是我身心的滿足，雖然辛苦，但再苦再累也不會(huì)改變我對(duì)工作的熱愛(ài)。我們骨科什么患者都有，由城里的，由鄉(xiāng)下的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都是一樣的面對(duì)，一樣的認(rèn)真，一樣的專心。用我們平實(shí)的話說(shuō)就是：“護(hù)理的對(duì)象沒(méi)有區(qū)分，而護(hù)士工作的好壞則有區(qū)分”。工作中的我是一個(gè)有“心”的護(hù)士，我認(rèn)為當(dāng)護(hù)士首先要具備和病人溝通的技藝，那就是“微笑”服務(wù)，微笑了，病人才能感受你的態(tài)度、你的親近，否則，護(hù)患之間就會(huì)形成隔閡，很難融洽起來(lái)。工作中的我總是面帶笑容，無(wú)論進(jìn)病房，也不論是治療時(shí)，還是平日閑暇，只要面對(duì)病人，她都是以笑相迎，認(rèn)真詢問(wèn)，耐心解答，并且做到百問(wèn)不厭，百答不煩。有不少患者風(fēng)趣地說(shuō)：“看見(jiàn)護(hù)士微笑我們的病痛似乎也減輕了許多??。

我每天都以最美麗的微笑、最親切的語(yǔ)言、最體貼的護(hù)理、最飽滿的工作熱情來(lái)面對(duì)病人。每天早上7點(diǎn)半來(lái)到病房，首先每一位病人問(wèn)好，“大家早上好!” “昨天晚上您睡得好嗎?” “今天您感覺(jué)好一些了嗎?” 每天下班前，再次來(lái)到病房看看病人，問(wèn)問(wèn)他們有什么需要，問(wèn)問(wèn)他們今天的感覺(jué)如何。一句句簡(jiǎn)單的問(wèn)候拉近了與病人之間的距離。一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，使病人體會(huì)到了醫(yī)患之間的平等和親切，護(hù)患之間也架起了一座座心靈的橋梁。

2012年科里收治一位因摔傷入院的八旬患者。入院時(shí)，老人的兒子交了住院費(fèi)后就再也沒(méi)有到過(guò)醫(yī)院。我們看在眼里急在心頭，大家一邊對(duì)老人精心護(hù)理一邊聯(lián)系家屬，由于家屬不在身邊老人心情一直不好，逐漸老人飯量越來(lái)越少，我們就輪流陪老人聊天給老人講笑話，給他一口口喂飯，起初老人并不配合，慢慢的和我們這些小姑娘熟悉起來(lái)，成了忘年交，飯量也逐漸恢復(fù)了正常，經(jīng)過(guò)我們的精心護(hù)理老人逐漸康復(fù)。每一個(gè)經(jīng)過(guò)我護(hù)理過(guò)的病人都能感受到我對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)病人的真誠(chéng)。以自己的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)踐著南丁格爾的諄諄教導(dǎo)，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)病人。全心全意為病人著想，從細(xì)節(jié)中體貼和關(guān)心病人，我就是這樣一位辛勤的天使，用實(shí)實(shí)在在的工作，美好的心靈，精湛的技術(shù)呵護(hù)著每一位患者，為病人及家屬帶來(lái)了希望，譜寫(xiě)了一曲白衣天使的美麗詩(shī)篇。