第一篇：班主任家訪典型事例材料

班主任家訪典型事例材料

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整16個年頭。16年中，一批一批學生成為合格人才，進入中學，令我激動，讓我欣慰。16年的風風雨雨，讓我感受到班主任的辛苦和甘甜；16年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪的目的在于與家長的交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭式第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子的身體的發(fā)育，知識的獲得，能力得培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育的目的。今年，一個表現(xiàn)一直很好的學生卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見成效。

第二篇：家訪典型事例

隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)大碑小學 劉小科

4月份，我校舉行了家訪的活動，我以班主任的身份進行家訪。我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

4月28日 利用休息時間，我深入楊傳治同學家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生楊傳治的爺爺對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。

陳俊威同學的家庭很特殊，爸爸媽媽常年在外打工，聽說離過婚，爺爺奶奶都有56歲了，老家是陜西的，在就是陳同學還是殘疾，有一只耳朵沒有外耳道，聽力完全喪失，脾氣暴躁。不能和別人融洽。

通過這次家訪，家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。陳俊威說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

第三篇：家訪典型事例

家訪典型事例

漆鳳儀

在期末考試結(jié)束后，為了促進家校聯(lián)合，更多的了解學生，我校開展了家訪活動，在1月28日我和學校幾位老師同行，一起去學生家里家訪，心理想的是自己要注意與家長交流時的言詞，注意溝通。

先去的一家，孩子在校表現(xiàn)不算太“特別”，主要是學習習慣不自覺，不能按時完成作業(yè)，同時我說了說孩子在校表現(xiàn)好的和還需要加油的方面，周老師則更加專業(yè)地指導家長如何配合學校進行引導教育，當家長不住點頭的時候，我感覺自己到底還是經(jīng)驗不足，還有很多需要學習的地方。家訪過后真實地感覺到了老師其實很簡單，看到學生家庭不錯，教育不錯，我們就覺得幸福，于是我們一路說說笑笑著。

快到第二家的時候，我告訴各位老師，這個孩子的語文成績比較好，寫作能力也是班上較好的，只是數(shù)學成績不是很理想，說完我們就到了第二個學生的家里。開門的是一位老奶奶，家里就只有兩位老人在家，學生的父母在外務(wù)工還未回家，但家里環(huán)境看起來干凈整潔，可以看出這家人的生活習慣比較好，兩位老人家也是非常熱情的招呼我們，也很感謝我們對孩子的關(guān)心，并給我們簡單說了說孩子在家的學習習慣，雖然父母不在家，但是她很愛看課外書籍，學習也很認真，很懂事，我也說了說該生在學校的表現(xiàn)情況。周老師則從另一個方面說了，有這樣好習慣的家長才會給學生帶來好的影響，家長的言傳身教也非常重要。后來，我們還和家長談了一下家庭教育，并且告訴她一年級是孩子習慣的養(yǎng)成階段，希望家長積極配合學校，多陪陪孩子，多指導孩子的學習。

在回來的路上我不禁想到：家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

通過本次集中家訪活動，我們深入每一個同學的家庭，通過與家長們?nèi)娴奶拐\的交流與對話，一方面進一步了解了每一個同學的方方面面，為制定進一步的富于個性化的教育教學策略奠定了基礎(chǔ)；另一方面，也宣傳了我校的辦學思想與辦學成績，進一步加強了家校聯(lián)系，增進了家長們對我校的理解、信任與支持。

第四篇：家訪典型事例 2

走進學生心靈

————家訪典型事例

在我從事一年的班主任工作中，出現(xiàn)過這樣的一次令我收獲不淺、難忘的家訪：這件事情是這樣的，我班級里有一個學生叫唐盼因為前一段時間里他老是上課走神兒，家庭作業(yè)也很敷衍，我發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象心里就涌出一個念頭：不行，一定要家訪了。周五下午放學后，我就到了唐盼同學的家里，把他近來的表現(xiàn)一五一十地告訴給他的家長（爸爸），他爸爸表示一定要好好的教訓一下。這次家訪就在他爸爸不斷的謝意中結(jié)束了。再過了一段時間，我明顯的發(fā)現(xiàn)唐盼同學的表現(xiàn)好了，他上課聽講認真了，家庭作業(yè)也完成的不錯，可我總是有一個直覺：唐盼同學好像和以前不太一樣了，和我對眼總是不自在，眼睛一下子就轉(zhuǎn)向了別處，而且眼神里帶有一種怨意。再過一段時間，有一次小測驗，我發(fā)現(xiàn)唐盼同學的數(shù)學成績下降了。怎么會這樣呢？沒有道理的，唐盼同學以前數(shù)學成績還可以，自從那次到他家家訪后，他的表現(xiàn)是令我滿意的，這樣的學生不可能學習成績會退步的，可這又是擺在我眼前的事實啊。

后來有一次我意外的聽到唐盼同學的談話：我就是要越考越差，氣死老師，哈哈，看他拿我有什么辦法。有本事天天去告狀。意外啊，真是意外！原來唐盼同學這樣好的學生的成績退步了，居然是自己設(shè)計的，不可思議！令我感到從未有過的震驚。于是我婉轉(zhuǎn)地唐盼把同學找到了自己的辦公室，心平氣和地和他溝通，原因是：上次我到他家去家訪時方式不對，害得他受打。對此表示歉意。原本是簡單的一次家訪，可是由于老師的“不經(jīng)心”，沒有做好充分準備就去家訪，使學生認為老師 專門兒“告狀”，才會使學生產(chǎn)生“報復”心態(tài)，我真得覺得自己的這次家訪是失敗的！

從這以后，我認真總結(jié)了經(jīng)驗，家訪都要事先做好四種準備：學生家庭的情況，學生的情況，家訪的目的、家訪的方式。這次家訪讓我感到了家訪不單是教師與家長的聯(lián)系，這其中還牽著學生呢，真是一次難忘的家訪！它讓我長見識，得經(jīng)驗。

第五篇：優(yōu)秀班主任典型事例

優(yōu)秀班主任典型事例

我是一位農(nóng)村小學的教師，并且任三年級的班主任，在平時的教學工作中，我認為農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學又是整個教育的關(guān)鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學教育，必須注重班級管理。而班主任又是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造，因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性，下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ā?/p>

一、善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。

案例：我們班的有位同學，父母在外打工，家境貧寒，平時和奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時完成作業(yè)，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟他的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓他做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他改正缺點。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。

二、班主任要以身作則。

案例：我們班的同學小，每天都打掃教室的衛(wèi)生，有的同學根本不知怎么掃，有一些同學雖說能幫助老師掃，但掃不到兩下，就丟下掃帚去玩。這樣，教室的環(huán)境衛(wèi)生非常差，即使掃好了，同學們也不知道保持?？吹竭@一點，我每天早上、中午就到教室里，叫幾個同學一起打掃，教他們怎樣掃，平時該怎樣保持。有時寫字時一點粉筆掉在地上，或一小張紙掉在地上，我都親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學們看在眼里，記在心里?，F(xiàn)在每天，有的同學早早就來到學校，幫助打掃衛(wèi)生，平時也不亂丟亂扔。

分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到?？梢姲駱拥牧α渴菬o究的，何況是自已的老師呢？

三、要樹立正確的學生觀。

案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我一看，原來是我班的一位男同學，這一下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你平時總好玩，上了課還要玩半天才來，平時，又總是遲到?！逼綍r大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)：“我不是遲到，我是給學前班的一個同學找書包，這才來晚的?！痹瓉硭亲龊檬?，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他氣乎乎地站在那里不動，叫他上位，他也不動。

分析：都說：“眼見為實”，可有的老師親眼看見了，告訴了我，我還錯怪了學生。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那我們的教學就更難進行了。十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

如今，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開??學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。

教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過這次的培訓，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，堅信明天一定會更好。