第一篇：小學(xué)記敘文基礎(chǔ)練習(xí)題

記敘文閱讀練習(xí)題（含小說、散文）

【中考考點】

1、閱讀記敘文，能把握記敘的要素和線索。

2、理清記敘的順序及倒敘、插敘的表達(dá)作用。

3、理清記敘的人稱及表達(dá)作用。

4、理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用。

5、能辨析記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，理解多種表達(dá)方式綜合運用對表情達(dá)意的作用。

6、能夠從文段內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達(dá)的思想感情。

7、小說中環(huán)境描寫的作用和人物描寫方法的運用。

8、理解散文托物言志、借景抒情、象征等寫作特點。

【考點剖析】

一、記敘的六要素及順序、人稱

1、記敘的要素

記敘文是寫人記事的，而事情總是在某個時間發(fā)生在某個地方，有它的前因、后果和經(jīng)過；因此我們把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，事情的時間、地點，以及有關(guān)的人物稱為記敘的六要素。掌握記敘的六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)。如《老山界》，人物：紅軍某部的同志；時間：從某一天的下午到次日的下午；地點：長征路上的老山界的山腳下和老山界的整個山路中；事情的起因：紅軍總部決定翻越老山界；事情的經(jīng)過：紅軍戰(zhàn)士如何戰(zhàn)勝困難，翻越老山界；結(jié)果：紅軍指戰(zhàn)員克服了種種困難，勝利翻越老山界。全文把人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代清楚了。

2、記敘的順序

常用的三種記敘順序。（1）順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽＃?）倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。（3）插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

3、記敘的人稱

記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。也有的文章用第二人稱代詞“你”或“你們”直接與讀者交流，一般多是出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱和第三人稱的角度寫的。

二、記敘的線索、結(jié)構(gòu)及中心

1、記敘的線索

線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。抓住了線索，對理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。線索的形式有如下幾個方面：①以某一件有意義的實物為線索；②以某一中心事件為線索；③以人物為線索；④以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展變化為線索；⑤以時間為線索；⑥以地點變換為線索。

閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢?首先要了解文章的體裁和內(nèi)容、表現(xiàn)手法，再認(rèn)真閱讀全文；其次注意文章標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索，如《七根火柴》；還有，應(yīng)注意文章中從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語和某個事物，如《背影》中“背影”反復(fù)出現(xiàn)過四次，它就是線索；除上述以外，還要注意文章中議論抒情的語句，如《白楊禮贊》中的“我贊美白楊樹”。值得一提的是文章中有時除了明線外，還有暗線，如《藤野先生》。

2、記敘的結(jié)構(gòu)

記敘文的結(jié)構(gòu)指什么呢?是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結(jié)尾、過渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”，其中段落層次最重要。如何劃分段落層次呢?其方法如下：①按時間、空間的變化劃分；②按人物、場景的變化劃；③按選材角度的變化來劃分；④按作者思想感情的發(fā)展變化來劃分。在劃分時要綜合考慮，把握文章的特點，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而把握文章的中心。

3、記敘的中心

作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗，逐漸形成對生活一定的看法。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來，這就是記敘文章的中心意思。準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有以下幾種：①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句；②抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，；③還可以通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；④還可從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容所包含的深刻含義。

歸納中心意思時常常用“通過……表達(dá)……”的句式來表述?！巴ㄟ^……”就是要概括出文章所寫的內(nèi)容，語言要簡明；“表達(dá)……”就是要總結(jié)出作者的立場、觀點、感情等。當(dāng)然，歸納中心意思不一定非用這種句式，但這種句式給我們提供了歸納中心意思的思路，值得我們借鑒。

三、記敘文的表達(dá)方式和人物形象刻畫

1、記敘的表達(dá)方式

采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，使讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。描寫是在需要具體刻畫的地方，對人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫，繪出鮮明生動的形象，使讀者獲得具體深刻的印象。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時能充分注意文中的敘述和描寫，對深刻理解文章的思想內(nèi)容會起很大作用。

記敘文中的說明，常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。

記敘文中的議論一般是先敘后議，使讀者提高對所敘人物(事情)的認(rèn)識，增強文章的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進(jìn)入將要敘述的人物(事情)的思考，引起對下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對所敘人物(事情)發(fā)表議論，而由文章中某個人物去發(fā)表議論，作出評價。不論哪種情況，記敘文中的議論目的都是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義，其中有的議論就是文章的中心意思。因此，閱讀記敘文時，對文中的議論細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系及在文中的作用，能較快較準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。

記敘文中的抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接的句子，才是把握住了作者在文中所表達(dá)的思想感情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

2、人物形象刻畫

人物描寫的方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。

（1）肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。（2）語言描寫指人物“對話”或“獨白”的描寫。俗話說“言為心聲”，語言描寫最能表示人物的身份，表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的特點。（3）人物的動作最能體現(xiàn)人物的性格特點。（4）心理描寫是對人物思想活動和內(nèi)心世界的描寫。成功的心理描寫能生動地

展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點。

側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫

在塑造人物的過程中也缺不了環(huán)境描寫。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

四、散文托物言志、借景抒情、象征等寫作特點

“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中;“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣.“一切景語皆情語”，寫景只是手段，傳情即傳達(dá)作者對生活的感悟才是宗旨。所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，面對同樣的景，可能由于作者自己的人生經(jīng)驗不同，所傳達(dá)的言外之意、意外之情也大相徑庭。對于這類文章，我們要因文悟道。作者對人生的感悟與客觀的景相融相合，從而使作品變得含蓄，也使作品主題得以升華。

象征是一種通過某一特定的具體形象來表現(xiàn)某種特殊意義和思想感情的表現(xiàn)方法。作者往往借助聯(lián)想和想象，把兩種具有相似點的事物聯(lián)系起來，以其中一種事物為象征體，表達(dá)出與另一事物有關(guān)的某種意思，也就是象征義。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍已為人的崇高精神。因此蠟燭是舍已為人的象征。

五、記敘文的詞、句辨析

大綱指出：“初中階段，能閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，正確領(lǐng)會詞句的含義……”記敘文中的關(guān)鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語。對這些詞語要會辨析；同樣，文中的那些肯定句或否定句、主動句與被動句、長句與短句，陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等，也要會辨析，特別是應(yīng)研究一下它們在文中所起的作用。關(guān)于關(guān)鍵性詞語的分析可以從下列幾個方面著手：

1．結(jié)合特定語境，分析詞語的含義。如《七根火柴》苦惱有一句話：“他(盧進(jìn)勇)苦惱地嘆了口氣……咒罵著這鬼天氣!”聯(lián)系特定語境，“苦惱”是因為掉隊；“咒罵”表示他急于趕上部隊的迫切心情。這里真實地刻畫了一個革命戰(zhàn)士急于歸隊的情感。

2．要注意詞語的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的發(fā)髻一般……實在標(biāo)致極了”。這“標(biāo)致”究竟是褒還是貶?聯(lián)系作者的思想感情，可知作者決非贊賞清國留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)?！皹?biāo)致”是反語。又如《我的老師》一文中“我用兒童狡猾的眼光察覺”,其句中的“狡猾”一詞的意思是“詭計多端，不可信任”，聯(lián)系上下文顯然不能這樣理解，應(yīng)理解為“機(jī)靈，聰明”。

3．注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握指代詞的含義。這些也要會加以辨析。

4．注意句中的言外之意。如《故鄉(xiāng)》“我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲灐！本渲械摹案邏Α笔潜扔鞯恼f法，這里既包含著作者對故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念,而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在。

我們說，生動、形象是記敘文語言的特點。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達(dá)方式、修辭手法等方面去分析、體味。

【例題透析】

例1

陳毅四請深山高士

(1)初冬季節(jié)，氣溫驟降，一路上，山風(fēng)凜冽，草木凋零。陳毅輕裝簡從，策馬緩轡。20多里路程。往返了兩次，都未見到老醫(yī)生，但他并不氣餒，再去造訪。

(2)那天，恰恰天降大雪，山野里一片粉妝玉琢，白雪皚皚。陳毅腦海里翻騰著思考的波濤：自從他奉命任新四軍軍長，率領(lǐng)部隊入江蘇西南部茅山地區(qū)后，由于日寇的封鎖，許多傷病員得不到醫(yī)藥，不僅喪失了戰(zhàn)斗力，而且生命危在旦夕；聽說茅山深處的乾元觀有位愛國老中醫(yī)，叫辛三仙，采集草藥，為貧苦百姓治病扶傷，深受群眾愛戴；這次再登乾元觀，欲請辛三仙出山，以解部隊缺醫(yī)少藥之急……

(3)陳毅到達(dá)乾元觀正門前，“篤篤篤”，叩響了門，“吱嘍”一聲，正門開處，一道童問：“長官尊姓?來此何干?”

(4)“我叫陳毅，特來拜訪辛三仙老醫(yī)生?！标愐愦鸬?。

(5)“辛師父清早出診去了，留下上聯(lián)；辛師父還留言：倘若長官對出下聯(lián)，就請明天到乾元觀相見，否則……”

(6)陳毅看那上聯(lián)是“鴉啼鵲鳴并立枝頭報禍?！保唤恍?。原來，辛三仙把國民黨軍比作“鴉”，把新四軍比作“鵲”，二者同登乾元觀，卻是禍福不同。陳毅揮筆對出下聯(lián)： “燕來雁去相逢路上傳春秋?！?/p>

(7)下聯(lián)中，陳毅把共產(chǎn)黨比作“燕”，把國民黨比作“雁”，表明了二者迥然不同的抗戰(zhàn)目的和前途。

(8)翌日，陳毅第四次到乾元觀拜訪辛三仙，想到自己多次往返，心有所感，隨口吟道： “四顧道觀四拜三仙山心動?！?/p>

(9)辛三仙聽后，當(dāng)即吟出下聯(lián):“三詠雄才三仰四軍事理明?！?/p>

(10)兩人相視而笑，攜手入觀，坐定寒暄。談笑之間，陳毅以辛三仙的遭遇和處境為題，聯(lián)成一對：“稼軒當(dāng)年哭京口，三仙今朝笑茅山?！?/p>

(11)陳毅把辛三仙比作南宋抗金愛國名士辛棄疾(號稼軒)；“京口”指辛三仙故鄉(xiāng)鎮(zhèn)江。辛三仙聽后，苦嘆一聲，招呼道童上酒。陳毅推托說：“我有病，恕不奉陪，今日特來請辛老診治的。

(12)于是辛三仙一邊為陳毅搭脈，一邊叫道童取藥，眼望陳毅，口中卻說：“陳軍長，藥能治假病!”

(13)“酒不解真愁!”陳毅微笑答道。

(14)“真愁!”辛三仙反復(fù)琢磨此兩字，想起了鎮(zhèn)江老屋毀于日寇炮火；年邁父母，雙雙投江；妻離子散，杳無音訊；自己孤身一人，從鎮(zhèn)江逃到茅山行醫(yī)。國難家愁一齊涌上心頭，不禁老淚縱橫。

(15)為了進(jìn)一步開導(dǎo)老醫(yī)生，陳毅又與辛三仙下棋，故意讓他接連吃掉自己的棋子。眼見棋局已定，陳毅突然問道：“辛老，當(dāng)初發(fā)明象棋時，為什么只準(zhǔn)將士陣亡，而不準(zhǔn)受傷治愈后重返戰(zhàn)場?”

(16)辛三仙不解弦外之音，顯出疑惑的神情。陳毅笑著解釋道：“有傷即醫(yī)治，勝局才有望。”

(17)辛三仙這才恍然大悟：“原來陳軍長要老朽給新四軍治傷病員呀!”當(dāng)即獻(xiàn)出一年多來采集到的全部中草藥，還同觀內(nèi)其他道士商定，把乾元觀作為新四軍江南指揮部總醫(yī)院。

(18)傷病員進(jìn)觀那天，風(fēng)和日麗。陳毅神采奕奕，興致勃勃，揮筆寫下了一副對聯(lián)，貼在乾元觀正門兩旁：“深山隱高士，盛世期新民?！?/p>

1、這則故事發(fā)生的時間，地點在。故事主要內(nèi)容是。

2、第（3）—（5）段，通過陳毅與道童的對話，寫出了陳毅猥自枉屈，四顧道觀的情景。請在各段人物對話前加上一些描寫神情、動作、心理等的詞語，以表現(xiàn)特定情景的人物形象。①道童()問：“長官尊姓?來此何干？”

②“我叫陳毅，特來拜訪辛三仙老醫(yī)生。”陳毅()答道。

③道童()說：“辛師父清早出診去了，留下上聯(lián)”……，否則……”

3、第（5）段，聯(lián)系道童答話內(nèi)容，補出道童“否則……”未說出的話語內(nèi)容。

4、請用簡潔的語言闡述第二副對聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的思想感情。

5、第（10）段，請聯(lián)系上下文，說說“酒不解真愁”的“真愁”在文中具體指什么?

6、第（2）段中運用了哪些描寫方法?選擇其中一種說明其作用。

7、第⑧段中，陳毅“想到自己多次往返……”請從文中找出與“多次往返”照應(yīng)的兩個句子。

8、簡要回答本文略寫什么?詳寫什么?這樣處理有什么好處?

9、簡要概括陳毅的“雄才”在文中體現(xiàn)在哪幾方面?

10、對聯(lián)是我國人民喜聞樂見的文學(xué)樣式，以下給出上聯(lián)，請結(jié)合本文內(nèi)容對出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔劉備三顧草廬傳佳話。

下聯(lián)：。

例2蘭 草

①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎非用“蘭”作名呢?我產(chǎn)生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣嫻淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。

②但家鄉(xiāng)沒有蘭草，后來，我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。

③去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災(zāi)區(qū)救災(zāi)。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災(zāi)棚，等侯著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小學(xué)生歸校，我們急于了解學(xué)校的受災(zāi)情況。這是一所我十分熟悉的學(xué)校：雄偉的教學(xué)大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的這所學(xué)校，除傷痕累累的教學(xué)大樓，依然倔強地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。

④就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗!我不顧一切，從沒膝深的淤泥中了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾!我大聲叫喊起來：“這里有抗御洪水的英雄!”同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在二個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日懼增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退后，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏后的疲勞與倦色，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。［A］在溫柔舒適的花園中，蘭草恪守名份，嫻靜恬淡，默默奉獻(xiàn)，豐富人間香與美．從不張揚； ［B］在荒山僻谷中．蘭草仍然生機(jī)勃勃，奮發(fā)向上，散發(fā)出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；［C］在滄海橫流、洪水滔天的絕境中，蘭草。

⑤我抬起頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見守候在殘堤上的父老鄉(xiāng)親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性[秉(bǐng)性：性格]；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。

1、聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思。

(1)詛咒：

(2)與日俱增：

2、這篇文章寫蘭草，著力表現(xiàn)了蘭草的特性。文中有兩個詞語表達(dá)了作者在不同時期對蘭草的思想感情，這兩個詞語是：（小時候）；(救災(zāi)時見了蘭草)。

3、第③段中加點部分寫樹和名花，這對表現(xiàn)蘭草起了什么作用?

4、“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時怎樣的情感?

5、第④段里畫浪線的句子中用了“頑強拼搏”一詞，本段中能具體表現(xiàn)這種精神的語句是。

6、第④段有兩個層次。在下面題目中的橫線里各填寫一個恰當(dāng)?shù)脑~，概括層意。(2分)①第一層： 蘭草；

②第二層： 蘭草。

7、第④段末有A、B、C三個分句，請你根據(jù)本段的內(nèi)容，給C句的空缺處補寫2—4個短句，與A、B兩個分句構(gòu)成排比。(2分)

在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草。

8、“在父老鄉(xiāng)親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉(xiāng)親的希望。”這句話對全文內(nèi)容的表達(dá)起什么作用?你怎樣理解這句話的含義?(3分)

9、你喜歡或者不喜歡文中的哪句話?請說說理由。(2分)

第二篇：中考記敘文閱讀練習(xí)題

中考記敘文閱讀練習(xí)題

媽媽是我心中的一團(tuán)火

①當(dāng)我剛呱呱出生時，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了?！蔽耶?dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下 就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事?！?/p>

③在我讀小學(xué)二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當(dāng)我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠(yuǎn)不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅決認(rèn)為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學(xué)來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開蒙著頭部的被子 kuī 見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。

⑤如今當(dāng)我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。

1.根據(jù)拼音寫出漢字(第④段)。

kuī（）見

2.在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個詞應(yīng)是：______

3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同?

4.當(dāng)“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了______。成語“目瞪口呆”在文中的意思是：______

5.這篇文章的主旨是：________________________

6.讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于50字）。

同情的眼神

①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

④當(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會是什么?”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機(jī)會，使我在最需要的時候能夠得到幫助?！?/p>

⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手?！澳脑u價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！?/p>

1.第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

3.第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為：____________

4.分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：______________________________(2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是：________________________

5.第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”?

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么?

我長大了

小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長大?！?/p>

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。

晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

1.第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是________________________ 2.文中畫線句子是______描寫，作用是________________________ 3.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧??”“我”為什么會“有些慚愧”？

4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象？

5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?

6.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。”談?wù)勀銓@句話的理解。

馬戲團(tuán)

①當(dāng)我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個家庭，這個家庭讓我印象深刻：他們有8個在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來雖然沒有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕?、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的時刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說：“你真像個佩著光榮勛章的騎士?！倍逶≡隍湴林械乃参⑿χ?，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯，我就是你說的那個樣子?！?/p>

③賣票的女郎問這個父親，他要多少張票？他神氣地回答：“請給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲。”

④售票員開出了價格。

⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢？”

⑥售票員又報一次價格。

⑦這人的錢顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲?

⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上(事實上，我們一點兒也不富有!)，他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：“對不起，先生，這是你口袋里掉出來的!”

⑩這人當(dāng)然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對我和我的家庭意義重大?！?/p>

⑴父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。

1.第⑩段“這人當(dāng)然知道原因”中的“原因”是指：__________________

2.第⑨段括號里補充說明的話的作用是：__________________ 3.第⑧段“但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在____________________________________

4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說“他驕傲”是因為：___________

5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙。”說“這人”“絕望”是因為沒有足夠的錢買票；說他“心碎”是因為____________；說他“困窘”是因為______

6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是：（1）____________ ；（2）____________

7.第⑴段“那晚我并沒有進(jìn)去看馬戲”的原因是什么？沒有看成馬戲，卻又說：“沒有徒勞而返”，他們得到的是什么？

今天就開始

這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年來，為了“生態(tài)”、“環(huán)保”，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

開了2小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進(jìn)門，我就對她說：“這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧。”

“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子?！眲P羅琳說。

“有多遠(yuǎn)?”我問。

“大約三分鐘的路程吧，”她說，“咱們走吧!我來開車?！?/p>

在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：“不是說只需三分鐘嗎?”

她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠(yuǎn)道?！?不一會，汽車拐進(jìn)一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

我們在花間穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍(lán)寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題：“是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?”

當(dāng)我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。

小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動手；第三，開始于1958年?！?/p>

回到家早已過了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著：“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多么難能可貴啊?！?/p>

吃完午飯，我的心情還不能平靜。“如果”我說，“我每天干點兒，我能堅持嗎？”

似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始?！薄盀槭裁床唤裉炀烷_始呢？”我卷起衣袖說。

1.文章題目“今天就開始”的含義是什么？

2.文章中說，當(dāng)“我”來到花木擁抱的小屋前，“我的疑問得到了解答”。那么“我的疑問”是什么？“得到解答”的答案又是什么？

3.文中寫沿路的景色的作用是什么？

4.文章說，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了?！眲P羅琳為什么要這樣做？

5.聯(lián)系自己實際，談?wù)勀銓Α督裉炀烷_始》有何感想。

難忘那張圓臉

七個春夏秋冬，送走過幾百個中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課?？壳伴T的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務(wù)主任，他是在考評我的教學(xué)能力。圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課。可是不行，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢?總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應(yīng)該回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍。“我不會?！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵?！澳阏f什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白。”我惱怒起來，厲聲質(zhì)問：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈?”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。“你出去!”他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。

課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。

我繼續(xù)上課。這堂課好長啊!課后，教務(wù)主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學(xué)生?！八彩菈蚩蓱z的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解?！闭f完，教務(wù)主任長久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢?

下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生?！?我被震動了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。

1.“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠(yuǎn)留在我心中的故事?！保ǖ谝欢危?/p>

（1）句中“有些”、“只有”兩個詞用得好不好？為什么？

（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？

2.有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫教務(wù)長來聽課，似乎與引文所要表達(dá)的中心無關(guān)。你是否同意這樣的說法？為什么？

3.第六段所說的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什么作用？

4.教務(wù)主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？

5.結(jié)尾處說，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什 么？

6.你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時應(yīng)該怎么辦？

大學(xué)生

①那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學(xué)生。

②中年男人于是走過去，在他身后站住。柜臺上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生翻著，思量著是買還是不買。

③書店營業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學(xué)生猶豫著。

④“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢??”營業(yè)員把手中的售書單揚了揚。“開票吧?”

⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是??”

⑥營業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺上的那本第一卷：“我給你留下來，行嗎?”

⑦大學(xué)生尷尬地點點頭

⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營業(yè)員也驚疑地抬起頭來。

⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺上。

⑩營業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的!”

⑴誰信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業(yè)員。

⑵書買下了。中年男人讓大學(xué)生把書抱著走出了店門。

⑶正午的陽光下，他們先后站住了。

⑷大學(xué)生莫名其妙地問：“你這是??？”

⑸男人把他拉到一邊：“這書，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個忙??”

⑹大學(xué)生心里一動，“只要我能做到??”

⑺中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。我有個不爭氣的兒子，過兩天要考技校。他怕考語文。”

⑻“嘿嘿，幫個忙吧。??”

⑼大學(xué)生沒出聲。

⑽男人垂下上眼皮，“孩子無能，我也難受，要不，這次招工又吹了??”

(21)大學(xué)生依然沉默。

(22)“如嫌錢少，我再加點兒?！?/p>

(23)“恐怕??”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心??兩個監(jiān)考的都是我熟人??何況你長相和我兒子也差不多??”

(25)“好吧?！贝髮W(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。

(26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進(jìn)考場。他胸前的?；找呀?jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準(zhǔn)考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個人了

。大學(xué)生已經(jīng)消失。

(27)三點半，大學(xué)生大步走出考場。中年男子立刻迎過去，“怎么樣?”

(28)“還可以?！贝髮W(xué)生回答著，把?；斩硕苏膭e到胸前?！拔以詾槭请y題，其實再簡單不過了。”他輕松地說，推開

了中年人遞過來的書，“算了吧，只當(dāng)我?guī)蛡€忙。”

(29)一個月后，中年男人收到兒子的考試成績通知單。語文是零分，白卷。

1.上文第②段中，書的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯了？為什么?

2.第④段中，營業(yè)員說“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢?！睂@句話的正確理解是 ：

3.第⑨段中的加點詞“摔”換成“放”好不好？為什么？ 4.第⑩段中，營業(yè)員為什么“為難”？

5.文中的中年男人之所以“請”那位大學(xué)生代他“怕考語文”的兒子去考技校，是因為：①

____________________________________； ② ________________________________；③

____________________________________。

6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是：

①________________________________②

____________________________________ 7.第(28)段“他輕松地說”中“輕松”是指：____________________________________

“精彩極了”和“糟糕透了”

記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極

了!”她摟住我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

七點，七點一刻，七點半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?？斓桨它c鐘

時，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什么?”他伸手拿起了我的詩。

“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了??”母親上前說道。

“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時。

“我看糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要

鼓勵。”

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?”

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵，因此我還

一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃樱€不是毫無希望。”根據(jù)父親的批

語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時我還未滿12周歲。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。因為我有個慈愛的

母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說： “我想這個糟糕透了

。”

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了，”“糟糕透了”?

?它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。

1.文中劃橫線處時間詞語連用，是為了表現(xiàn)巴迪

的心情。

2.文章以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現(xiàn)為：

3.為什么說“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運”？

4.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：

母親對“我”

父親對“我”

5.如何理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆?！币痪湓?？

6.這篇文章告訴我們一個什么道理？請簡述。

秋

葉

①一場風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。

②這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒有什么生命遺失的

痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時的超脫、瀟灑和平靜。

③這是秋葉生命的涅槃。

④由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻(xiàn)。而它們成熟后離開母體也

只是一種使命的完成。

⑤用不著唱贊歌，只需那一場風(fēng)一場雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。

⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺上最真實的道具。

⑦樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場面吸引了，他們觀摩著這

大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。

⑧一個遠(yuǎn)來的游子，被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得

透明的秋葉點燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。

⑨游子于寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景

里。

1.文中加點的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧逝世。在選文中，它表現(xiàn)了秋葉怎樣的精神境界？

2.聯(lián)系文中內(nèi)容，秋葉的生，是為了

；秋葉的死，是為了

3.⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲”一句中，“自已的身心”為什么會被“秋葉 點燃”？“紅得透明”應(yīng)怎樣理解？

4.選文中能比較明顯地表現(xiàn)文章主題的句子是：

5.⑦段中的“樹葉可為演員，而人卻并非戲子”在結(jié)構(gòu)上起

作用。

生命是一種過程

生命是一種過程，你無法超越。

無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，你必須在大人 的幫助下，完成屬于你的生命初級階段的探索；從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間

輪船載著駛向不同的港灣。

這個過程是不可逆的。

所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。

選擇是痛苦的。

你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風(fēng)里飄來蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選

擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂寞；但你奉獻(xiàn)給社會的，也許是科技領(lǐng)

域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有，只有你生命的充實。

作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過，奮斗過，此生

無悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實。

從這個意義上說，過程比結(jié)果重要得多。

1.為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：（）

A.①壯心不已

②風(fēng)華正茂

③成熟豐稔

B.①風(fēng)華正茂

②成熟豐稔

③壯心不已

C.①成熟豐稔

②風(fēng)華正茂

③壯心不已

D.①成熟豐稔

②壯心不已

③風(fēng)華正茂

2.“這個過程”指的是什么?(不超過10個字)3.怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過40字)

4.作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會的”是從_____________和_____________兩方面說的。(分別用2個字回答)5.與“也許什么都沒有，只有你生命的充實”相照應(yīng)的一句話是：_____________ 6.作者寫作本文的主旨是什么？（不超過30個字）

賞

畫

(1)小客廳里鴉雀無聲，幾名美術(shù)愛好者目不轉(zhuǎn)睛地望著墻上掛著的那幅油畫。

(2)畫很小，用一個精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫面上看不到山崗、樹林、河流和人物，只有一團(tuán)團(tuán)黃

黃綠綠的色彩?？墒怯彤嫷闹魅?、美術(shù)學(xué)院的蘇老師卻一再說明，這是一幅世界名畫。

(3)畫的主題究竟是什么呢？大家都在思索著??

(4)風(fēng)度瀟灑的呂林對這幅畫表現(xiàn)出了強烈的興趣。他是一個西方畫派的崇拜者。只見他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時地點點頭，發(fā)出嘖嘖嘖的聲音。他發(fā)現(xiàn)大伙都在注意他，便得意地坐在沙發(fā)上，悠閑地點燃一支煙。①

(5)“誰能談?wù)勼w會?”蘇老師問，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。

(6)沒人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學(xué)生。

(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說：“我還沒有看出什么來?！彼?zhèn)靜了一下，又坦然地說：“真的，我沒看懂，——我甚至有

點懷疑這是幅畫??”

(8)“什么，這不是幅畫?”呂林幾乎從沙發(fā)上跳起來。

(9)“那就請你談?wù)剬@幅畫的理解。”盧華誠懇地說。

(10)“外國人有驚人的想象力和表現(xiàn)能力??”

(11)“我只請你談?wù)勥@幅畫!”盧華截斷呂林的話。

(12)“這是一幅新印象派的畫，”呂林滔滔不絕地說著，“這幅畫色彩之燦爛、強烈遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自然界的顏色，這就充滿

了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我還是看不懂。”盧華輕輕地說。

(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過來再掛上。②這時眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派

”，而是大家熟悉的世界名畫：《狂風(fēng)中的橡樹》。

1.用“／”線標(biāo)出本文的層次

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

2.劃線句①表現(xiàn)了呂林怎樣的心理狀態(tài)?

3.仔細(xì)閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個詞：_____________ 4.蘇老師這出人意料的設(shè)計告訴人們一個什么道理?

5.就這篇小小說的內(nèi)容或?qū)懽魈攸c，請你簡要談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊稽c。

月

夜

喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學(xué)們的歡鬧聲，已經(jīng)聽不見了；偶爾聽到的只是遠(yuǎn)處池塘里的幾聲蛙鳴

。在這幽微的月光里，畢業(yè)離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。

曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來時栽下的，現(xiàn)在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。

我想起了第一學(xué)期和同學(xué)們一起度過的那個中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光里，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風(fēng)兒帶著秋的涼意，沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭

。記得蘇子有言：“江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！蹦菚r我想，我們真是一群幸運的人兒，搭在世紀(jì)末人才的班車上，享受著太平盛世的風(fēng)光霽月，展望

著未來歲月。

又是一個月夜。因白天一位同學(xué)病了，我?guī)タ床?，一時沒請假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家。

“以后有事要記得先請個假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說，“他家挺困難的，這些錢你捎給他，就說是他家里寄的。

你們是同鄉(xiāng)，他不會懷疑，我明天上完課再過去看他??我買了幾帖中藥??”

我無言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)。走出老師的家，我驀

地發(fā)現(xiàn)，今晚的月好圓好圓??

重溫往事，同學(xué)情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時刻，雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了

窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久

了。

1.文中引用“蘇子”的話的用意是：_____________ 2.“我忐忑不安地蹭進(jìn)了老師的家?！薄安洹弊帜芨臑椤磅狻眴幔繛槭裁?？

3.“我平生頭一回體味到了一種山的威嚴(yán)”一句的含義是什么？

4.本文回憶部分選取了兩個月夜，這兩個月夜表現(xiàn)的側(cè)重點有何不同？

5.請概括出第二個月夜所寫的一件事。

大榕樹下的相逢

?大榕樹已經(jīng)被暮色包圍了，他還站在樹下沒有走。

?他已經(jīng)站了好一會兒，揚著頭，好像要數(shù)清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，看來，他是遠(yuǎn)道來的客人。

?他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。

?終于，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔

里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門?？墒?，她又站住，回過頭來再看一眼那男子。她止住腳步，一

絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝立在榕樹下的遠(yuǎn)方來客。

?星星悄悄地爬出來，誰也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對地下這一對男女的猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在

梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月光灑下來，把斑斑點點的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動的男人。

?那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。

?哨兵移動了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這里有盡職的戰(zhàn)士，你可要當(dāng)心，不

要做出不應(yīng)當(dāng)做的事情。

?也許，是那婦女的腳步驚動了那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。

?如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護(hù)衛(wèi)著兩個制度下的的子民。無論如何，他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾

塊界碑把他們分隔開來，但他們的心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國的土壤。

?那婦女已經(jīng)走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫：

⑴“噢，真是你，濤哥，到底回來了。”

⑵男人凝望著她，低聲說：“是是，回來了，女姐。從那邊，水牛城(美國布法羅城)，你，還住在那邊?”他把頭朝港界那

邊點一點。

⑶“嗯嗯?！迸送ｎD一下，“你的家已經(jīng)沒了，變了，變成一座新樓。你會不認(rèn)識的。你是要回大陸?”

⑷“我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角?！?/p>

⑸兩個人都不說話，依舊沉默著。

⑹男人輕噓一口氣：“這榕樹多好，我天天想它?！?/p>

1.③段中的“白發(fā)飄落”與“白發(fā)出現(xiàn)”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的表達(dá)效果？

2.“濤哥”在國外的經(jīng)歷在文中沒寫，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境，它是第段。

3.⑤段是環(huán)境描寫，它在文中的作用是 _____________

4.⑨ 段畫橫線的句子的深層含義是什么？

5.⑦文章結(jié)尾處表達(dá)出人物怎樣的感情？

無根的蘭花

①顧先生一家約我去費城郊區(qū)一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起

伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光 的丁香，這些花全是從中國來的呀!

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再

回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背影應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或

亭閣的柵欄。因為背景變了,花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草

；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家?！?/p>

⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了

；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為

家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗

。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如

絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處?”國，就是根，沒有國的人，是

沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不

可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

1.文中提到“北平”“祖國已破”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景應(yīng)該是

時期。

2.③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？

答：“這些”指代_______________________________________

“這里”指代_______________________________________ 3.③段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？

4.⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻

5.⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？

6.⑨段劃線句表達(dá)了_____________的感情。

清明的心弦

①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。

②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經(jīng)擺脫了自己沉重的與快樂的負(fù)擔(dān)。春天它急著發(fā)芽生

長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實把枝頭壓彎。果實是大地的驕傲、大樹的安慰，卻又何嘗沒有把大樹

壓得直不起腰來呢?

③潮水或者池水或者河水，凌晨時分也許會結(jié)一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽出來了

。有哪一個太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠(yuǎn)，不再有

游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內(nèi)行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在

水的深處。

④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節(jié)。當(dāng)然，還有瑟瑟的冬麥，農(nóng)民正在澆過冬的“凍水”，水與鐵锨戲弄著太陽。場上的糧食油料早已拉運完畢，稀稀落落的幾個人在整理谷草。在初冬，農(nóng)民也變得從容。什么適時播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢?只見個個笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經(jīng)燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。

⑤這時候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過客已經(jīng)不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺也顯得悠閑，她們已經(jīng)沒

有義務(wù)為游人竭盡全力地顯示她們的千姿百態(tài)。當(dāng)她們完全放松了以后，也許會更樸素動人。而這時候的造訪者，才是真正的

知音。連冷食庫里的啤酒與雪糕也不再被人排隊急購，結(jié)束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。

⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋；告別那喧鬧的溫

暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動的爐火和火邊的沉思絮語，迎接新年、迎接新的宏圖大略。

⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。

1.本文作者描繪了_____________、_____________、田野、花木、亭臺、野鴿、野兔等景物，寫出了初冬的特有美。

2.本篇全文都是用襯托的手法描寫景物，如在第②段中用春天“_____________”，夏天“_____________”，秋天

“_____________”來襯托大樹在初冬時的寧靜、從容、安詳。

3.第④段中“適時播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉”寫的是春、夏、秋三個季節(jié)的情景，這些描寫突出了

__________________________

4.文章結(jié)尾的作用是 _______________________________________

5.作者為什么喜歡初冬？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

試題答案

媽媽是我心中的一團(tuán)火

1.窺

2.委婉(婉轉(zhuǎn))

3.前者因信任我能獨立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘

4.“我”在媽媽的幫助下取得了成功

由于吃驚而發(fā)愣的樣子

5.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親

6.略

同情的眼神

1.寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人 2.為什么放過其他騎手，而單單只找我3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了

4.(1)仁慈與同情，肯幫助別人

(2)憑眼睛里流露出來的仁慈和同情之狀

5.因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情

6.以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

我長大了

1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人

2.環(huán)境

為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)

3.因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之

4.想象中父親會嚴(yán)厲地批評我；因為他親眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的 5.文章要突出的是我如何意識到什么是“長大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具體內(nèi)容

6.長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感

馬戲團(tuán) 1.這錢不是他的，是別人在幫助他

2.更突出父親樂于助人的品質(zhì)

3.他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?/p>

4.他有8個孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來看馬戲表演

5.他沒有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲

他無法向孩子們解釋原因

6.(1)妻子扭過頭，把臉垂得低低的(2)這個父親的嘴唇發(fā)抖了

7.父親把買票的錢給了別人

幫助了一個人，解決了人家的困境

今天就開始

1.想到的事要抓緊時間，立即動手

2.是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫

是女兒抓緊時間堅決不懈的結(jié)果

3.突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果

4.為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然

5.略

海中救援

1.全世界懂得無私奉獻(xiàn)的報償

2.(1)突出漢斯的精神

(2)救援工作的困難

(3)反映母親擔(dān)心的原因

3.突出漢斯參加救援的堅決

4.自愿救援隊員

5.（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心

(2)突出漢斯去救援的決心

6.突出母親擔(dān)心漢斯回不來，表現(xiàn)了母親對兒子的愛

7.略

難忘那張圓臉 1.（1）好。“有些”學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”

對此起強調(diào)突出的作用

(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深

2.有關(guān)系。這兩點也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時，教務(wù)主任的談話也是“我”認(rèn)識變化的原因之一

3.圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線

4.教務(wù)主任的談話使我感到了自己的“失職”，認(rèn)識到刺傷一個需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無需說教學(xué)了

5.提醒自己教人要先教己，要理解學(xué)生

6.略

大學(xué)生

1.沒錯，從第⑥段可知那是一套中的第一卷

2.這是就《魯迅全集》的價值而言的3.不好，用“摔”更符合人物自恃財大氣粗，盛氣凌人的特點

4.因為他已答應(yīng)給大學(xué)生把書留著

5.大學(xué)生愛好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長相差不多

6.他冒名頂替去考技校，身份臨時改變；這種舞弊行為不符合一個大學(xué)生的身份形象

7.他經(jīng)受了一場人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松

“精彩極了”和“糟糕透了” 1.急切&nb

3.因為“我”有個慈愛的母親，還有個嚴(yán)厲的父親

4.熱情鼓勵

嚴(yán)格要求

5.在生活中，不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心

6.可以扣住文章最后一句話來寫，也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。

秋葉

1.秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無怨無悔，超脫瀟灑的精神境界

2.豐富母體

營養(yǎng)大地

3.自己被秋葉的奉獻(xiàn)精神所感到，受到了生命的啟迪

指無私欲雜念

4.第⑧段第一句話

5.過渡（承上啟下）

生命是一種過程

1.B

2.從青年到中年老年

3.無論哪種選擇，你都將付出代價，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒有”

4.物質(zhì)

精神

5.我努力過，奮斗過，此生無悔矣

6.生命是一種過程，這個過程的主宰是你自己，只要你努力過，“結(jié)果”未必是最重要的。

賞畫 1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）

2.故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫的妙處，讀懂作品的主題

3.狡黠

4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實事求是的科學(xué)態(tài)度

5.提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c（巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\用）的一個角度做幾句闡發(fā)即可

月夜

1.表現(xiàn)清風(fēng)明月之美妙，烘托同學(xué)們歡聚一堂的愉快心情

2.不能?！安洹笔锹刈撸憩F(xiàn)了“我”怕被老師批評而欲進(jìn)不敢進(jìn)的心理；“踱”有“悠閑的走”之意，與當(dāng)時“忐忑不

安”的心情不一致

3.指“我”受到老師行為的強烈感染，第一次感受到老師形象的無比高大

4.第一個月夜寫的是學(xué)生生活，側(cè)重表現(xiàn)同學(xué)情誼；第二個月夜寫的是老師對同學(xué)的關(guān)心，側(cè)重表現(xiàn)師生情誼

5.一天，“我”沒請假帶一位同學(xué)去看病，事后，班主任不但沒有批評“我”，還托“我”捎給那位同學(xué)50元錢。

大榕樹下的相逢

1.形象生動地描寫出“他”很快地蒼老

2.③

3.為兩人久別重逢的場面渲染氣氛

4.大陸和香港雖然社會制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰也無法分開的骨肉兄弟

5.想念祖國，想念香港同胞的深厚感情。

無根的蘭花

1.抗日戰(zhàn)爭

2.從中國來的牡丹、雪球、丁香

費城郊區(qū)的大學(xué)

3.在異國見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對戰(zhàn)亂中故國的無限思念

4.人沒有離開祖國

5.萍，有水可借，比喻沒離開祖國；絮，無依無靠，比喻漂泊海外

6.強烈的愛國

清明的心弦

1.大樹

水面

2.它急著發(fā)芽生長

它急著去獲取太陽的能量

累累的果實把枝頭壓彎

3.在初冬農(nóng)民也變得從容

4.首尾呼應(yīng)，突出中心 5.因為初冬從容、寧靜、安詳，可以休整精神，為新的奮斗積蓄力量

蓮山課件

原文地址：http:// 17

第三篇：證券基礎(chǔ)練習(xí)題

三、判斷題(本大題共70小題，每小題0.5分，共35分。判斷以下各小題的對錯，正確的選√，錯誤的選×。)

1.附贖回條款的可轉(zhuǎn)換債券具有迫使投資者實行轉(zhuǎn)換或?qū)u出的作用。()

√

2.2004年1月2日，上海證券交易所發(fā)布了上證50指數(shù)，它的基期指數(shù)為1000點。()

√

3.歐洲債券票面使用的貨幣一般是可自由兌換的貨幣，但是不能使用復(fù)合貨幣單位。()

×

4.收益公司債券發(fā)行公司的利潤扣除各項固定支出后的余額用作債券利息的來源。()

√

5.國家債券是中央政府根據(jù)信用原則，以承擔(dān)還本付息責(zé)任為前提而發(fā)行的債務(wù)憑證。()

√

6.目前最為流行的結(jié)構(gòu)化金融衍生產(chǎn)品主要是由商業(yè)銀行開發(fā)的各類結(jié)構(gòu)化理財產(chǎn)品以及在交易所市場上可上市交易的各類結(jié)構(gòu)化票據(jù)。()

√

7.證券公司應(yīng)當(dāng)繳納的基金，按照證券公司傭金收入的一定比例預(yù)先提取。()

√

8.上市公司向原股東的配售股份應(yīng)當(dāng)采用代銷方式發(fā)行。()

√

9.可轉(zhuǎn)換證券實質(zhì)上嵌入了普通股票的看跌期權(quán)。()

×

10.貨幣市場基金是最重要的基金品種，它的優(yōu)點是資本的成長潛力較大。()

×

11.股票只是通過轉(zhuǎn)讓、出售才能變現(xiàn)。()

√

12.變動收益證券的風(fēng)險總是高于固定收益證券。()

√

13.當(dāng)股票市場股價一路高走時，意味著股票市場資金充沛。()

√

14.ETF 同時為投資者提供了兩種不同的交易方式：一方面投資者可以在一級市場交易 ETF，即進(jìn)行申購與贖回;另一方面，投資者可以在二級市場交易 ETF，即在交易所掛牌交易。()

√

15.我國 《 公司法 》 規(guī)定，記名股票由股東以背書方式或者法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他方式轉(zhuǎn)讓;轉(zhuǎn)讓后由公司將受讓人的姓名或名稱及住所記載于股東名冊。()

√

16.傳統(tǒng)的證券發(fā)行是以企業(yè)和政府為基礎(chǔ)，而資產(chǎn)證券化則是以特定的資產(chǎn)池為基礎(chǔ)發(fā)行證券。()

×

17.股票是一種有價證券，它是股份有限公司簽發(fā)的證明股東所持股份的憑證。()

√

股票實際上代表了股東對股份公司的所有權(quán)，它是股份有限公司簽發(fā)的證明股東所持股份的憑證。

18.封閉式基金與開放式基金份額首次發(fā)行價都是按面值加一定百分比的購買費計算。()

√

19.證券發(fā)行上市監(jiān)管的核心是發(fā)行決定權(quán)的歸屬，我國目前對證券發(fā)行實行的是注冊制。()

×

20.股票是投入股份公司資本份額的證券化，屬于資本證券，所以股票是一種現(xiàn)實的資本。()

×

21.歐洲債券是指歐洲國家在其本國境內(nèi)發(fā)行的，以歐洲貨幣單位為面值的債券。()

×

歐洲債券，是票面金額貨幣并非發(fā)行國家當(dāng)?shù)刎泿诺膫?，與地域“歐洲”沒有關(guān)系，也不一定以歐洲貨幣單位為面值。

22.中國證券業(yè)協(xié)會的權(quán)力機(jī)構(gòu)是董事會。（）

×

中國證券業(yè)協(xié)會的權(quán)力機(jī)構(gòu)是全體會員組成的會員大會。

23.在期權(quán)有效期內(nèi)，基礎(chǔ)資產(chǎn)產(chǎn)生收益將使看漲期權(quán)價格上升，使看跌期權(quán)價格下降。()

×

24.金融衍生工具交易一般只需要支付少量的保證金或權(quán)利金，就可簽訂遠(yuǎn)期大額合約或互換不同的金融工具。()

√

25.直接融資是指不需要任何中介機(jī)構(gòu)運作就融通到資金的一種融資方式。()

×

26.自2006年開始，隨著我國早期發(fā)售的封閉式基金到期日的逐步臨近，陸續(xù)有到期封閉式基金轉(zhuǎn)為開放式基金。到2007年底，已有20多只封閉式基金轉(zhuǎn)為開放式基金。()

√

27.黃金基金是指只以黃金為投資對象的基金。()

×

28.證券自律性組織包括證券監(jiān)管機(jī)構(gòu)和證券行業(yè)協(xié)會。()

×

29.1982年，美國摩根士丹利國際公司成為第一家在中國設(shè)立代表處的海外證券公司。()

×

1982年，日本野村證券成為第一家在中國設(shè)立代表處的海外證券公刮。

30.截至2008年5月，我國共有21家基金管理公司獲得了 QDII業(yè)務(wù)資格。()

√

31.證券的最基本特征是法律特征和書面特征。()

√

32.公平原則要求證券市場具有充分的透明度，要實現(xiàn)市場信息的公開化。()

×

33.我國目前尚不允許各級地方政府發(fā)行債券。()

×

34.外資股是指股份公司向外國投資者發(fā)行的股票，不包括向我國香港、澳門、臺灣地區(qū)發(fā)行的股票。()

×

35.上市公司發(fā)行證券，可以通過詢價方式確定發(fā)行價格。也可以與主承銷商協(xié)商確定發(fā)行價格。()

√

36.外資股按上市地域可以分為境內(nèi)上市外資股和境外上市外資股。()

√

37.證券市場正常運行的基礎(chǔ)是證券從業(yè)者的自我管理。()

√

38.私募證券的發(fā)行對象通常是與發(fā)行者有特定關(guān)系的個人投資者。()

×

39.可轉(zhuǎn)換公司債券兼有債權(quán)投資和股權(quán)投資的雙重優(yōu)勢。()

√

40.20世紀(jì)60年代以來，不論從占各類投資方式的比重看，還是從占金融資產(chǎn)的比重看，整個金融部門已經(jīng)出現(xiàn)了證券化趨勢。()

×

41.目前，中國外匯交易中心人民幣利率互換參考利率包括上海銀行間同業(yè)拆放利率(SHIBOR，含隔夜、1周、3個月期等品種)、國債回購利率(7天)、3年期定期存款利率，互換期限從7天到3年，交易雙方可協(xié)商確定付息頻率、利率重置期限、計息方式等合約條款。()

×

42.我國早期的股票發(fā)行制度為行政審批制。()

√

43.根據(jù)證券化產(chǎn)品的金融屬性不同，資產(chǎn)證券化的乖隆包括股權(quán)型證券化、債權(quán)型證券化和混合型證券化。()

√

44.我國禁止民營企業(yè)作為機(jī)構(gòu)投資者參與證券市場投資。()

×

我國現(xiàn)行的規(guī)定是，各類企業(yè)均可參與股票配售，也可以投資于股票二級市場。

45.債券具有永久性的特性。()

×

46.公募證券是指發(fā)行人通過中介機(jī)構(gòu)向不特定的社會公眾投資者公開發(fā)行的證券。()

√

47.企業(yè)年金是指企業(yè)及其職工在依法參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，自愿建的補充養(yǎng)老保險基金。()

√

48.理論上，金融期貨價格有可能高于、等于相應(yīng)的現(xiàn)貨金融工具價格，但不可能低于相應(yīng)的現(xiàn)貨金融工具價格。()

×

49.2007 年 6 月，中國人民銀行、國家發(fā)展和改革委員會發(fā)布 《 境內(nèi)金融機(jī)構(gòu)赴香港特別行政區(qū)發(fā)行人民幣債券管理暫行辦法 》，境內(nèi)政策性銀行和商業(yè)銀行經(jīng)批準(zhǔn)可在香港發(fā)行人民幣債券，國家開發(fā)銀行成為獲準(zhǔn)的第一家。()

√

50.證券發(fā)行、交易活動的當(dāng)事人具有平等的法律地位，應(yīng)遵守自愿、有償和誠實信用的原則。()

√

51.所謂復(fù)合期權(quán)是指以金融期權(quán)合約本身作為基礎(chǔ)資產(chǎn)的金融期權(quán)。()

√

52.20世紀(jì)80年代以來，銀行業(yè)普遍興起的資產(chǎn)證券化是增強流動型創(chuàng)新的重要成果之一。()

√

53.從1989年開始，我國把對某些單位定向發(fā)行的國庫券叫做特種國債。()

√

54.上市公司出現(xiàn)法定情形時，證券交易所有權(quán)暫?；蚪K止其股票上市交易，行使決定權(quán)。()

√

55.代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)掛牌公司定向增資不同于公開發(fā)行，也不同于上市公司非公開發(fā)行，是代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)的制度創(chuàng)新。()

√

56.股票的供求關(guān)系是股價的基石。()

×

57.相對于其他領(lǐng)域.證券市場以下幾個特征比較顯著：公開性、透明度及公眾關(guān)注度高;利益關(guān)系集中、直接、緊密;市場化、法制化屬性突出;受眾多因素的綜合影響，價格反映直接、靈敏。()

√

58.收益公司債券發(fā)行公司的利潤扣除各項固定支出后的余額用作債券利息的來源。()

√

59.股東大會是股東公司的權(quán)力機(jī)構(gòu)。()

√

股東大會是股東公司的權(quán)力機(jī)構(gòu)，股東大會應(yīng)當(dāng)每年召開一次年會，必要時也可召開臨時股東大會。

60.證券公司自營業(yè)務(wù)決策機(jī)構(gòu)，原則上應(yīng)當(dāng)按照董事會一經(jīng)理層一投資決策機(jī)構(gòu)的三級體制設(shè)立，董事會是自營業(yè)務(wù)的最高決策機(jī)構(gòu)。()

×

61.認(rèn)股權(quán)證是公司在增發(fā)新股時為保護(hù)老股東的利益而賦予老股東的一種特權(quán)。()

×

62.貨幣證券就是銀行證券。()

×

63.目前我國的基金主要投資于國外依法公開發(fā)行上市的股票、非公開發(fā)行股票、國債、企業(yè)債券和金融債券。()

×

64.貨銀對付原則是證券結(jié)算的一項基本原則，可以將證券結(jié)算中的違約交收風(fēng)險降低到最低程度。()

√

65.修正股價平均數(shù)是在加權(quán)股價平均數(shù)的基礎(chǔ)上，當(dāng)發(fā)生拆股、增資配股時，通過變動除數(shù)，使股價平均數(shù)不受影響。()

×

66.股東大會有權(quán)審議批準(zhǔn)公司的財務(wù)預(yù)算方案、決策方案。()

√

67.我國《公司法》規(guī)定，股票只能采用紙面形式。()

×

68.我國《公司法》規(guī)定，股份有限公司向發(fā)起人、法人發(fā)行的股票，應(yīng)當(dāng)為記名股票，并應(yīng)當(dāng)記載該發(fā)起人、法人的名稱或者姓名，不得另立戶名或者以代表人姓名記名。()

√

69.債券投資不能安全收回有兩種情況：一是債務(wù)人不履行債務(wù);二是流通市場風(fēng)險。()

√

70.外國債券受發(fā)行地所在國的稅法管制，而歐洲債券的預(yù)扣稅一般可以豁免，投資者的利息收入也免繳所得稅。()

√

第四篇：等差數(shù)列基礎(chǔ)練習(xí)題

等差數(shù)列·基礎(chǔ)練習(xí)題

一、填空題

1.等差數(shù)列8，5，2，…的第20項為___________.2.在等差數(shù)列中已知a1=12, a6=27,則d=___________ 3.在等差數(shù)列中已知d??1，a7=8，則a1=_______________ 34.(a?b)2與(a?b)2的等差中項是________________-5.等差數(shù)列-10，-6，-2，2，…前___項的和是54 6.正整數(shù)前n個數(shù)的和是___________ 7.數(shù)列?an?的前n項和Sn＝3n?n2，則an＝___________

二、選擇題

8.若lg2,lg(2x?1),lg(2x?3)成等差數(shù)列，則x的值等于（）

A.0

B.log2C.32

D.0或32

9.在等差數(shù)列?an?中a3?a11?40，則a4?a5?a6?a7?a8?a9?a10的值為（）

A.84

B.72

C.60

.D.48 10.在等差數(shù)列?an?中，前15項的和S15?90，a8為（）

A.6

B.3

C.12

D.4

11.等差數(shù)列?an?中, a1?a2?a3??24,a18?a19?a20?78,則此數(shù)列前20下昂的和等于

A.160

B.180

C.200

D.220 12.在等差數(shù)列?an?中,若a3?a4?a5?a6?a7?450，則a2?a8的值等于（）

A.45

B.75

C.180

D.300 13.設(shè)Sn是數(shù)列?an?的前n項的和，且Sn?n2，則?an?是（）

A.等比數(shù)列，但不是等差數(shù)列

B.等差數(shù)列，但不是等比數(shù)列

C.等差數(shù)列，且是等比數(shù)列

D.既不是等差數(shù)列也不是等比數(shù)列 14.數(shù)列3，7，13，21，31，…的通項公式是（）

A.an?4n?

1B.an?n3?n2?n?C.an?n?n?1

D.不存在 2

三、計算題

15.求集合M??m|m?2n?1,n?N*，且m?60?中元素的個數(shù)，并求這些元素的和

16.設(shè)等差數(shù)列?an?的前n項和公式是Sn?5n2?3n，求它的前3項，并求它的通項公式

17.如果等差數(shù)列?an?的前4項的和是2，前9項的和是-6，求其前n項和的公式。

18.根據(jù)下列各題中的條件，求相應(yīng)的等差數(shù)列?an?的有關(guān)未知數(shù)：（1）a1?51,d??,Sn??5,求n 及an；（2）d?2,n?15,an??10,求a1及Sn 66數(shù)列練習(xí)題

1、在等差數(shù)列（1）若（3）若（5）若（6）若，則中，則，則

＝__ 2）＝______（4）若，則，則

＝_

＝________

＝________。，則

＝________。（7）若（8）若公差________。（9）若是方程，且的解，則

是關(guān)于的方程

＝________。的兩個根，則

＝，則中，則

＝________。

2、在等比數(shù)列（1）若（3）若（5）若（6）若（7）設(shè)那么（9）設(shè)（10）若＝48，＝________2）若，則

＝__4）若，則，則

＝________。

＝

＝81，則是方程

＝________。的解，則

＝________。，且，是由正數(shù)組成的等比數(shù)列，公比

＝________。，則＝60，則

＝_ 11）

＝________。，＝_______

3、等差數(shù)列98，95，92，…，101－3，…，當(dāng)為何值時，前項和最大？

4、已知（A）能確定。

5、在等比數(shù)列值范圍。

6、設(shè)等差數(shù)列，幾項？ 為各項都大于0的等比數(shù)列，公比；（B）

；（C），則：

；（D）不中，若，，求自然數(shù)的取的公差與等比數(shù)列，（1）求的公比都是，是否是，且，和的值。（2）的項？若是，是第7、設(shè)等差數(shù)列與的前項之和分別為，且，求的值。

8、已知數(shù)列的通項公式

9、若試求

10、已知數(shù)列

11、已知求，記的整數(shù)部分為，求前n項的和。，的值。的前項和的公式為，（1）中，有，求，求數(shù)列；（2）的前項和，求，試用表示

12、對于數(shù)列

13、設(shè)數(shù)列求通項公式 的每一項都不為零。，已知，

第五篇：一次函數(shù)基礎(chǔ)練習(xí)題

一次函數(shù)基礎(chǔ)練習(xí)題

1.汽車以60km/h的速度勻速行駛，行駛路程y(km)與時間x之間的函數(shù)關(guān)系是________。

2.圓的面積y(厘米)與它的半徑x之間的函數(shù)關(guān)系是______________。

3．直角三角形兩銳角的度數(shù)分別為x,y，其關(guān)系式為________________。

4．若點A（m-1，2）在函數(shù)y=2x-6的圖象上，則m的值為_______。

5.若一次函數(shù)y=kx+b的圖像經(jīng)過(-2,-1)和點(1,2),則這個函數(shù)的圖像不經(jīng)過_____象限.6.已知一次函數(shù)y=2x+4的圖像經(jīng)過點（m，8），則m＝________。

7．已知點P（a，4）在函數(shù)y=x+3的圖象上，則a=________。

8．已知一次函數(shù)y=kx+5的圖象經(jīng)過點（-1，2），則k=________。

9．現(xiàn)有筆記本500本分給學(xué)生，每人5本，則余下的本數(shù)y和學(xué)生數(shù)x之間的函數(shù)解析式為___________，自變量x的取值范圍是______．

10．若把一次函數(shù)y=2x－3,向上平移3個單位長度，得到圖象解析式是()

A.y=2xB.y=2x－6C.y=5x－3D.y=－x－3

11.若直線y=kx+b平行直線y=3x+2，且過點（2，-1），則k=______,b=______.12.函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象過P(-3，7)，則k=______，圖象經(jīng)過______象限。

13．若函數(shù)y=-2x是正比例函數(shù)，則m的值是______.14．在一次函數(shù)y=5x-3中，已知x=0，則y=______；若已知y=2，則x=______.15．已知一個正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點（-2，4），則這個正比例函數(shù)的表達(dá)式是_________

16．已知一次函數(shù)y＝－3x＋6：(1)x______時，y＜0；x______時，y＝0；x______時，y＞0。(2)若－3≤x≤3,則y的范圍是______。

17．已知一次函數(shù)y=(m+2)x+1,y的值隨x值的增大而增大,則m的取值范圍是______。

18．已知直線y=x+8與x軸,y軸圍成一個三角形,則這個三角形面積為____________

19.(1)已知一個正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點（1，5），則這個正比例函數(shù)表達(dá)式是______;(2)已知一次函數(shù)y=kx-k+4的圖象與y軸的交點坐標(biāo)(0，-2)，那么此一次函數(shù)表達(dá)式是______。

20.兩直線y=x-1與y=-x+2的交點坐標(biāo)______,一次函數(shù)y=2x-4的圖象與x軸交點坐標(biāo)是____________，與y軸交點坐標(biāo)是____________.21．直線y=4x－6與x軸交點坐標(biāo)為_______，與y軸交點坐標(biāo)為_________，圖象經(jīng)過第________象限，y隨x增大而_________．一次函數(shù)y=-3x+6的圖象與x軸的交點坐標(biāo)是______，與y軸的交點坐標(biāo)是______.22.已知函數(shù)y=-2x+8，當(dāng)______時，y＞4；當(dāng)x______時，y≤-2。m+22