第一篇：在讀書(shū)中成長(zhǎng)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

河北工程大學(xué)資源學(xué)院勘查技術(shù)與工程

伴著朗朗的讀書(shū)聲，我們從書(shū)海中走來(lái)。

一路上，書(shū)頁(yè)的清香、書(shū)聲的爽朗，不禁讓我們陶醉，使我們癡迷。與此同時(shí)我們也在萬(wàn)部書(shū)卷中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了成才。

讀書(shū)即為做人，一本書(shū)可能就是引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的啟明星?；叵胛覀兎^(guò)的書(shū)卷，太多的文字教會(huì)了我們成長(zhǎng)?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”讓我們懂得做人最基本的幾種品質(zhì)，即自強(qiáng)不息、厚德載物。唯有真正首先做到這一點(diǎn)才能在這個(gè)復(fù)雜社會(huì)立足。漸漸的我們又書(shū)中懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。做人就得懂得吃苦，學(xué)會(huì)吃苦，正如書(shū)中所說(shuō)“吃得苦中苦方為人上人”。因而許多人認(rèn)為人生旅途就好似品嘗一杯香茗，苦澀中透著甘醇。

伴隨著我們成長(zhǎng)，書(shū)卷健全著我們精神品質(zhì)的同時(shí)，也在敦促我們學(xué)習(xí)定目標(biāo)，立志向。翻過(guò)一部部書(shū)卷之后，我們驚喜得看到“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，后來(lái)我們才懂得千里之外就是我們的目標(biāo)，浩瀚的江海就是我們的理想。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們的理想，我們就得堅(jiān)持不懈，就必須矢志不渝。所以在我們博覽群書(shū)時(shí)知道了為著理想奮斗終生的保爾柯察金，了解了目光鄙陋短淺碌碌無(wú)為的阿Q。在比較中我們懂得如何制定自己的奮斗目標(biāo)，怎樣確定自己的人生理想，并真正的明白該如何去為之奮斗。于是我們立志成為擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)崇高理想之人。

漸漸的，我們從書(shū)卷中知道了許多影響中華民族政治文明和人格行為的思想。司馬遷告訴我們“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”；文天祥告訴我們“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”；林覺(jué)民告訴我們“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”??

所有的這些不僅給我們提供了一個(gè)巨大的發(fā)展方向，也對(duì)中華民族的崛起起到了積極影響。

讀書(shū)教會(huì)了我們做人，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)了為人。

現(xiàn)實(shí)是客觀的，外界的環(huán)境不是依從個(gè)人的意愿所能改變的，因而不同的思維方式尤為重要。而要具備不同的思維方式就得源于不同的為人哲學(xué)，恰恰讀書(shū)便給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

“吾日三省乎吾身”是讀書(shū)讓我們學(xué)會(huì)反省。真正的自我反省才是人與人交流的黃金通道?？鬃由頌槿寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，千百年來(lái)受到中外人民深深地愛(ài)戴，在眾多數(shù)人的眼里，他就是那么的完美。他是怎樣做到了呢？是與生俱來(lái)的嗎？孔子曾對(duì)他的弟子說(shuō)：“吾三日省吾身。”一天內(nèi)多次的反省，足以讓自己彌補(bǔ)不足，使自己更加完美?！耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自?xún)?nèi)省也?！睂⒆约号c他人對(duì)照，彌補(bǔ)缺漏，是提善自我的又一途徑。日復(fù)一日，長(zhǎng)期如此，一個(gè)人的錯(cuò)誤便會(huì)越來(lái)越少，自己便會(huì)逐步走向完美。

“近朱者赤，近墨者黑”,是讀書(shū)讓我們學(xué)會(huì)選擇。選擇正確的，避開(kāi)錯(cuò)誤的，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。真正的學(xué)會(huì)慎重選擇，在完善自我的同時(shí)，才會(huì)更加促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧。

韓國(guó)某大學(xué)有這樣一句話，“如果你幫助別人得到一切他想要的，那么你也將得到一切你想要的”，所以，讀書(shū)讓我們學(xué)會(huì)給予。給予并不是沒(méi)有回報(bào)的，一絲微笑，一句謝謝，就可能代表著整個(gè)世界。讀書(shū)將會(huì)在為人方面教會(huì)我們更多，我們?cè)谧x書(shū)中成長(zhǎng)。

讀書(shū)使我們學(xué)會(huì)做人，即培養(yǎng)優(yōu)秀的精神品質(zhì)，確定正確目標(biāo)，胸懷遠(yuǎn)大崇高理想，同時(shí)，讀書(shū)也讓我們學(xué)會(huì)了為人，即學(xué)會(huì)反省，懂得選擇，真正給予。

讀書(shū)將會(huì)讓我們學(xué)習(xí)更多，我們繼續(xù)走在書(shū)海之中。

第二篇：在讀書(shū)中成長(zhǎng)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

洛南縣東街小學(xué)四（1）班楊藝涵

在我咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就對(duì)爸爸媽媽給我買(mǎi)的一本又一本的五顏六色的連環(huán)畫(huà)而感到好奇，那雙充滿疑惑的眼睛仿佛在說(shuō)：“這是什么東西呀？”

上幼兒園的時(shí)候，看著爸爸媽媽捧著一本厚厚的書(shū)給我講童

話故事的時(shí)候，我也恨不得蹦到書(shū)里去瞧個(gè)明白，可惜那時(shí)我還不識(shí)字，蹦到書(shū)里去也不知道書(shū)里寫(xiě)的什么。

上小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，會(huì)認(rèn)拼音和幾個(gè)字了，就迫不及待地

去讀那一本本令我快樂(lè)的書(shū)。讀的時(shí)候，我心中充滿愉悅，因?yàn)榻K于可以無(wú)拘無(wú)束的吸收書(shū)中的精華了。

如今，我上小學(xué)四年級(jí)了，已經(jīng)不滿足于家里那一書(shū)柜的書(shū)

了，每天只好到離家不遠(yuǎn)的超市里去讀書(shū)，哪怕只能讀短暫的幾分鐘，我也會(huì)滿心歡喜。

從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，我讀的書(shū)不斷在變化：幽默風(fēng)趣的漫化書(shū)；內(nèi)容豐富的作文書(shū)；熠熠生輝的名著??書(shū)名我也記得很多：《中華上下五千年》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《宇宙之謎》、《西游記》??

讀了這么多書(shū)，感受自然也不少了。讀了《中華上下五千年》，我贊嘆我們的祖先為人類(lèi)創(chuàng)造了這么多文明財(cái)富；讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，為我解開(kāi)了大自然的許多奧秘；讀了《西游記》，我向往那神奇變幻的神仙世界，巴不得自己也是會(huì)七十二變的孫悟空??

當(dāng)然，我也不是每天都能去超市里吸收這些“天地精華”，只好在家里尋找沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，找到時(shí)，樂(lè)得一蹦三尺高，似乎比考了雙百還高興；找不到時(shí)，像丟了什么寶貝似的，難過(guò)得滿臉沮喪。

感謝書(shū)籍，讓我領(lǐng)悟大千世界！

感謝書(shū)籍，使我懂得人間冷暖！

感謝書(shū)籍，伴隨著我一路成長(zhǎng)！

第三篇：在讀書(shū)中成長(zhǎng)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

竹根灘鎮(zhèn)左橋中心小學(xué) 楊慧芳

每讀一本書(shū)，都讓我再次審視自己，審視自己的教學(xué)，審視自己對(duì)教育的理解。閑暇之余，草草的翻閱《玫瑰與教育》，竇桂梅對(duì)教育事業(yè)真摯的愛(ài)，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，都讓我感動(dòng)。如果這個(gè)時(shí)候再讓我談對(duì)教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書(shū)中給我最深切的感受。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。

回想13年的教育教學(xué)生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)，太豐富太重要。一路走來(lái)雖然是跌跌撞撞，但從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)教育成功的追求。作為教師，我們都關(guān)心教育。但是作為一名教師，我有著和大家太多共同的感受，家長(zhǎng)不支持教育，社會(huì)不理解教育，媒體還會(huì)指責(zé)教育。這些壓力讓我們覺(jué)得厭教育比愛(ài)教育容易的多。平心靜氣之后，特別是讀完一本教育專(zhuān)著，感受一位或者一群教育大家的教育風(fēng)范之后，你會(huì)覺(jué)得：他們無(wú)不在用心的對(duì)待每一件教育的事，無(wú)怨無(wú)悔。我開(kāi)始懂得，大事從小做起，凡事用心做好，思考才能深刻，堅(jiān)持才能發(fā)展。

就拿本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我也試著用心的做好自己的教學(xué)工作。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)差，我除了寫(xiě)字課完成規(guī)定了練字任務(wù)，還布置學(xué)生每天回家練一張紙的字，第二天評(píng)選出三個(gè)最好的和三個(gè)有進(jìn)步的，在班級(jí)中粘貼出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的練字興趣和寫(xiě)字質(zhì)量。但是在大作業(yè)量的前提下，學(xué)生的時(shí)間是有限的，沒(méi)門(mén)學(xué)科都有那么多的練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，如何在這種現(xiàn)實(shí)的矛盾中開(kāi)展寫(xiě)字訓(xùn)練，我覺(jué)得有些不知所措。本學(xué)期的語(yǔ)文課標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的狀況的時(shí)候，我們班只有少數(shù)學(xué)生一直在堅(jiān)持寫(xiě)日記，我并沒(méi)有逼著學(xué)生每人都寫(xiě)，寫(xiě)多少。而是建議學(xué)生從積累作文素材、敘述生活小事、反映每天心情的角度建議學(xué)生，告訴他們好記性不如爛筆頭的道理，期中考試結(jié)束的時(shí)候，再調(diào)查，班級(jí)有三十多個(gè)學(xué)生開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，其他的同學(xué)都會(huì)或多多少的去記錄一些日常點(diǎn)滴，我覺(jué)得欣喜。同時(shí)，我在班級(jí)中開(kāi)展日記接力的活動(dòng)。我準(zhǔn)備一本厚厚的筆記本，從第一組的第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，開(kāi)火車(chē)式的每人每天寫(xiě)一篇日記，同時(shí)要求學(xué)生接到日記本后拜讀一下前一個(gè)同學(xué)的日

記，并給那個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話評(píng)語(yǔ)。我沒(méi)有在評(píng)價(jià)監(jiān)督上花多少心思，因?yàn)槲蚁Ｍ@是自覺(jué)的行為。當(dāng)然，這些嘗試還有待以后再做更多的改進(jìn)。

在實(shí)踐中回頭看自己從讀書(shū)中學(xué)到的，我更加明白當(dāng)老師把教育教學(xué)工作當(dāng)作自己所熱愛(ài)的事業(yè)去做的時(shí)候，就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的感覺(jué)到每天的太陽(yáng)都是新的，每天的工作都充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣，就會(huì)自覺(jué)自愿的去研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究怎樣教育學(xué)生，就會(huì)在備課、上課和批改作業(yè)之余主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺(jué)學(xué)習(xí)他人成功的方法；就會(huì)把困難當(dāng)作是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，就會(huì)研究激發(fā)學(xué)生興趣的對(duì)策、改進(jìn)工作的方法，探索培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的途徑；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是抱怨學(xué)生的品質(zhì)有問(wèn)題或者家庭教育欠缺，而是研究學(xué)生錯(cuò)誤的成因，找準(zhǔn)根源，采用最佳的教育方法幫助學(xué)生走出泥沼；當(dāng)遇到問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，就會(huì)把學(xué)生當(dāng)作研究的資源，從社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面入手，努力形成教育的合力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想的時(shí)候，會(huì)首先考慮自己的教學(xué)是否有問(wèn)題，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀是否有機(jī)的結(jié)合在一起，就會(huì)考慮自己對(duì)學(xué)生的管理是否恰當(dāng)；在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì)把學(xué)生的成長(zhǎng)和自身的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)??

我們的工作，決定了要過(guò)平凡的日子，從事平凡的職業(yè)，做平凡的人。值得稱(chēng)贊的不是平凡，而是選擇平凡，堅(jiān)守平凡，在平凡生活中用心學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。無(wú)論道路泥濘還是曲折，只要有真教育的明燈，有一顆為孩子的心，路就總在向前，并且會(huì)越來(lái)越寬。

第四篇：在讀書(shū)中成長(zhǎng)心得體會(huì)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)心得體會(huì)

篇一：在讀書(shū)中成長(zhǎng)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們，大家下午好：

今天，我能夠作為品讀明星代表和大家分享讀書(shū)的心得體會(huì)，我感到很榮幸，這是與院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持密不可分的。自古以來(lái)，讀書(shū)始終是在作為一種既普通又直接，但卻非常有效的求知方法。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深，單靠直接經(jīng)驗(yàn)，窮其一生，也很難有所成就。作為一名現(xiàn)代醫(yī)生，從書(shū)本中獲取相關(guān)知識(shí)就顯得尤其重要。讀書(shū)對(duì)我成長(zhǎng)歷程的重要影響是有目共睹的，這種成長(zhǎng)是體現(xiàn)在事業(yè)，生活、心智等諸多方面，我本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷也使我感受到讀書(shū)對(duì)我人生的重大意義。

1995年，我畢業(yè)于中國(guó)醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。目前為止，我從事臨床工作已有16個(gè)年頭了，在這16年里，我讀了3年的碩士，3年博士，并到中國(guó)醫(yī)科大學(xué)呼吸科及兒科進(jìn)修了1年有余，在這里我要感謝醫(yī)院給我的種種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠在讀研與進(jìn)修學(xué)習(xí)中迅速成長(zhǎng)。除了平日積累的臨床經(jīng)驗(yàn)外，是讀書(shū)開(kāi)闊了我的臨床與科研視野，提升了我的醫(yī)術(shù)水平。今天，我能夠受到院領(lǐng)導(dǎo)的重視與提拔，作為一名科主任從事內(nèi)科臨床工作，與讀書(shū)是密不可分的。我首先要說(shuō)的是，讀書(shū)提升了我的醫(yī)德修養(yǎng)。《大學(xué)》開(kāi)宗明義地說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！彼^“明明德”，是對(duì)自身善良本性的覺(jué)悟，而 “親民”是用這種覺(jué)悟來(lái)喚醒人民，改造他們的靈魂與人生，這樣，學(xué)者才能達(dá)到“止于至善”的人格完成。五年的大學(xué)生活，在學(xué)習(xí)醫(yī)生職業(yè)道德課程的同時(shí)，我閱

讀了《名醫(yī)傳》、《李時(shí)珍傳》等著作，深刻體悟了華佗、扁鵲、林巧稚等人的偉大仁心醫(yī)德，使自己的道德修養(yǎng)不斷升華。通過(guò)我院組織的通讀《讓人文精神照亮醫(yī)學(xué)》、《心術(shù)》等活動(dòng)，我懂得了在當(dāng)今醫(yī)療環(huán)境下，如何正確處理醫(yī)患關(guān)系，如何智慧的運(yùn)用仁心仁術(shù)對(duì)待患者，處理好醫(yī)患關(guān)系，避免醫(yī)療糾紛，這種修養(yǎng)和工作方式在臨床工作中受益匪淺。

另外，讀書(shū)提高了我的醫(yī)術(shù)和科研水平。在攻讀碩士和博士學(xué)位的六年時(shí)光里，我閱讀了大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，這不但開(kāi)闊了我的醫(yī)學(xué)視野，而且使我接觸到了醫(yī)學(xué)最前沿的知識(shí)和信息，通過(guò)讀書(shū)，我的醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐水平迅速提升，救治病人的能力迅速增強(qiáng)；進(jìn)一步掌握了科研思路，為發(fā)表高水平的醫(yī)學(xué)論文奠定了科研基礎(chǔ)。就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，在遇到問(wèn)題時(shí)手忙腳亂的“病急亂投醫(yī)”，不如在平時(shí)多閱讀一些相關(guān)理論書(shū)目，遇到臨床問(wèn)題再多想，多看，多請(qǐng)教，以一種廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)面對(duì)各種患者，這不僅省去了慌亂所造成的時(shí)間和資源的浪費(fèi)，同時(shí)也為病患爭(zhēng)取到了黃金的救治時(shí)間。

第三，讀書(shū)增進(jìn)了我的人際關(guān)系和諧。日常的讀書(shū)積累，使我的心境明朗而平靜。特別讀《莊子心得》、《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》和《理解萬(wàn)歲》、《協(xié)和醫(yī)事》等書(shū)籍之后，我對(duì)如何對(duì)待工作和生活中的人際關(guān)系有了深刻體悟，讀圣賢，學(xué)圣賢，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴檢視自己行為，這使得我與領(lǐng)導(dǎo)、同事、患者關(guān)系處理得當(dāng)，人際和諧。

最后，讀書(shū)促進(jìn)了我的事業(yè)發(fā)展。諸葛亮在《誡子書(shū)》中對(duì)自己的后人苦口婆心地說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非

寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”諸葛亮的這段話充分的說(shuō)明了讀書(shū)學(xué)習(xí)與事業(yè)發(fā)展的關(guān)系，那就是，讀書(shū)學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才華，陶冶性情，促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步。因?yàn)槲疑钪x書(shū)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，在高中時(shí)候，我就酷愛(ài)讀書(shū)，學(xué)習(xí)刻苦；在本科、碩士以至博士期間，我更是不敢懈怠。正是這么多年的讀書(shū)以及讀書(shū)指導(dǎo)下的實(shí)踐，我在醫(yī)德修養(yǎng)、醫(yī)術(shù)水平和人際關(guān)系方面都有了大提升，事實(shí)上，很多人羨慕我的發(fā)展機(jī)會(huì)，但這是領(lǐng)導(dǎo)重視人才，愛(ài)護(hù)人才的結(jié)果，正所謂有伯樂(lè)，才會(huì)有千里馬。蘇子曰“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”，可以說(shuō)，正是這些圣賢知識(shí)教會(huì)我把握天時(shí)和地利，并以人和為事業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，讀書(shū)開(kāi)啟了我的心智，提升了我的精神，促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師，正是這么多好導(dǎo)師的幫助下，我的醫(yī)德得以提升，我的醫(yī)術(shù)得以提高，我的人際得以和諧。

記得溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍本身不可能改變世界，但是讀書(shū)可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的?！逼纷x活動(dòng)是我院打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要舉措。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了我院領(lǐng)導(dǎo)

高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚，注重團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和內(nèi)涵提升，為我院的發(fā)展奠定智慧基礎(chǔ)。我充分相信，只要我院的每位員工都好讀書(shū)，讀好書(shū)，我們醫(yī)院必將前途光明！

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：醫(yī)生職業(yè)是神圣而崇高的，醫(yī)生需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面來(lái)提升自己，以仁心仁術(shù)來(lái)豐富自己的生命。在我演講的最后，我以培根的一段話與大家共勉：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。” 篇二：在讀書(shū)中成長(zhǎng)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

——泰來(lái)縣教育中心幼兒園讀書(shū)系列活動(dòng)

這是一片神奇的土地，孕育著幼苗茁壯成長(zhǎng)，這是一個(gè)富有書(shū)香

氣息集體，處處洋溢著濃郁的讀書(shū)氛圍。這就是泰來(lái)縣教育中心幼兒園，一所有著27年辦園歷史的省級(jí)示范幼兒園。

讀書(shū)，只有讀書(shū)，才能讓教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加豐厚，思想觀念不斷更新，業(yè)務(wù)技能更加熟練，專(zhuān)業(yè)水平更加精湛，這是全體教師共同認(rèn)定的真理。因此，幼兒園把教師讀書(shū)活動(dòng)作為提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要工作常抓不懈地開(kāi)展。

為提高讀書(shū)活動(dòng)實(shí)效性，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，研究每學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)方案，確定具體的活動(dòng)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展自讀、群讀、精讀及讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。集體讀書(shū)活動(dòng)由教師自己選擇書(shū)目，群讀以教研組為單位大家共同讀一本書(shū)后匯報(bào)讀書(shū)所得。精讀由園長(zhǎng)針對(duì)每一名教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展贈(zèng)送專(zhuān)業(yè)書(shū)，利用一個(gè)假期或一個(gè)學(xué)期通讀整本書(shū)，并有名段記錄和學(xué)習(xí)反思。幼兒園每學(xué)期都要為教師購(gòu)買(mǎi)新的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，園長(zhǎng)每年參加幼教交流會(huì)，也會(huì)帶回很多專(zhuān)家推薦的好書(shū)，所以教師們能不斷看到新書(shū)，拓寬知識(shí)視野，豐富文化底蘊(yùn)，對(duì)讀書(shū)充滿熱情。每學(xué)期幼兒園都要組織“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”或“教師讀書(shū)沙龍”，會(huì)上，教師們講述讀書(shū)所得，交流理論及心得體會(huì)，介紹新書(shū)，暢談讀書(shū)感受，表演有關(guān)讀書(shū)的精彩節(jié)目，每一次匯報(bào)會(huì)上，園長(zhǎng)都要對(duì)教師的讀書(shū)活動(dòng)提出好的建議，引領(lǐng)教師喜歡讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，并將讀書(shū)收獲充分運(yùn)用于教育實(shí)踐。讀書(shū)，讓這里的教師能講、善談，工作富

有創(chuàng)造性，各項(xiàng)比賽在省市獲大獎(jiǎng)，綜合素質(zhì)不斷提升。讀書(shū)，讓幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師擁有創(chuàng)新的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。

“讓孩子從小喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)書(shū)籍”是幼兒園的教育培養(yǎng)目標(biāo)，營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，為孩子提供更多的書(shū)籍是提高幼兒讀書(shū)興趣的關(guān)鍵。每個(gè)班級(jí)都建立了“圖書(shū)閱讀區(qū)”，每天晨間區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)齼蓛蓢渲校晕议喿x，相互講

述的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，提高了閱讀興趣。天天閱讀，讓孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，在每月開(kāi)展的“月表演”活動(dòng)中，孩子們朗讀、表演、講故事，精彩展示自己的讀書(shū)收獲。

六一兒童節(jié)，教師給孩子最好的禮物就是圖書(shū)，孩子們?nèi)绔@珍寶，贈(zèng)書(shū)活動(dòng)讓孩子們意識(shí)到讀書(shū)的重要，更讓孩子懂得從小就要愛(ài)讀書(shū)，才能成為知識(shí)豐厚的人。

幼兒園里有很多特殊的書(shū)，是孩子們用自己的雙手繪制的圖書(shū)，這些小書(shū)看似簡(jiǎn)單，卻讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)講述，喜歡閱讀。還有一些特別的書(shū)，是那些大大小小的積木塊，每一塊上都有不同的圖案，組合在一起就是一本書(shū)，其中有無(wú)數(shù)奇妙有趣的故事。孩子的讀書(shū)興趣就是在這樣生動(dòng)有趣的形式下培養(yǎng)起來(lái)的。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，隨著幼兒教育改革的不斷推進(jìn)，這些幼兒教師們?cè)敢饫^續(xù)徜徉在書(shū)的海洋，讓自己學(xué)識(shí)更豐厚，思想更先進(jìn)，教育策略更科學(xué)。她們也決心讓幼兒園小朋友的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展得更加生動(dòng)活潑，讓這些孩子們更加喜歡讀書(shū)，盡享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

篇三：教師讀書(shū)心得體會(huì)

在讀書(shū)中成長(zhǎng)

畢?。好哮P娟 2011年11月

近段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本書(shū)的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教 師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴 的財(cái)富。

首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，并因?yàn)閻?ài)而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很

單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題，思考人的問(wèn)題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：

一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性；

二、尊重學(xué)生人格；

三、懲戒應(yīng)合理并公正；

四、懲戒要符合相關(guān)程序。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將 來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論 學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。

第五篇：我在讀書(shū)中成長(zhǎng)

《我在讀書(shū)中成長(zhǎng)》

從小我就喜歡讀書(shū)。在燦爛的陽(yáng)光中，在膝上攤開(kāi)一本書(shū)，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽(tīng)風(fēng)吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛(ài)讀書(shū)的品性，在家的墻壁上安裝了一個(gè)紅色的小書(shū)架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊(cè)子，我知道，對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，從那時(shí)起，就深深地印在了我的心里。

無(wú)論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說(shuō)、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無(wú)限，但對(duì)我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書(shū)。我的數(shù)學(xué)一向不好，無(wú)論我怎么認(rèn)真聽(tīng)講，努力做題，成績(jī)永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來(lái)回考了幾次成績(jī)都無(wú)太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒(méi)有多言語(yǔ)些什么。只是在我生日時(shí)，送給我一本書(shū)，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書(shū)，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬(wàn)富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了，每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書(shū)，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》，我總是在心里對(duì)自己說(shuō)“再試一次，我就

會(huì)成功”，終于，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一躍排在了班中的前幾名。面對(duì)著我的進(jìn)步，我笑了，媽媽笑了，我覺(jué)得那本書(shū)，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書(shū)，書(shū)不僅給了我許多有形的知識(shí)，更給我注入了許多無(wú)形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，但只要有了書(shū)將它們珍藏其中，便會(huì)成為永恒的美麗。

《我的讀書(shū)生活》

書(shū)，人們稱(chēng)之為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。讀書(shū)最大的好處，是它將你有限的生命，無(wú)限度的拉長(zhǎng)、加厚。

我自從會(huì)識(shí)字不久，便開(kāi)始讀書(shū)。我上幼兒園時(shí)最早看的是連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)。后來(lái)，漸漸長(zhǎng)大一些后，便看《伊索寓言》，其中我記憶最深的就數(shù)《龜兔賽跑》這個(gè)故事，讓我懂得了不懂得了不管遇到多強(qiáng)得對(duì)手都不能放棄，堅(jiān)實(shí)不一定會(huì)勝利，但是放棄注定要失敗。

隨著年齡的增長(zhǎng)，上了學(xué)前班后，我便開(kāi)始看四大名著中的《西游記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚(yáng)善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動(dòng)腦筋，不能望而生畏。

上了小學(xué)，我開(kāi)始看一些歷史書(shū)籍，中華民族的悠久歷史、燦爛文化，讓我感到自豪。這是，我就像再數(shù)的海洋中來(lái)回穿梭，看了

《安徒生童話》就舍不得放下，《十萬(wàn)個(gè)為什么》解答了我的疑問(wèn);《格林童話》讓我放飛了想象……到了三四年級(jí)是就開(kāi)始看些世界名著和小說(shuō)了?！朵撹F是怎樣煉成的》給我留下了非常深的印象，主人公保爾堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

我相信，書(shū)會(huì)是我一生最親密的伙伴、最好的老師。熱愛(ài)書(shū)吧——它是知識(shí)的泉源!

2、《我和書(shū)的故事》

書(shū)籍，是知識(shí)的寶庫(kù)。它使人類(lèi)的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才;也正是它，不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)和希望。

甚至還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候，我已與書(shū)結(jié)下了不解之緣。

在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽(tīng)媽媽拿著故事書(shū)為我講故事。與別人不同的是，對(duì)于每個(gè)故事，我總要聽(tīng)上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無(wú)意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事，就拿出一本故事書(shū)讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識(shí)那么多字而驚異時(shí)，她忽然發(fā)現(xiàn)我竟然把書(shū)拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來(lái)，這些故事我早在小的時(shí)候就已經(jīng)“聽(tīng)熟”而“成誦”了。

隨著認(rèn)字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè)，在當(dāng)時(shí)是其它任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。

最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話》，那么多動(dòng)人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂(lè)觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在那千百次頑強(qiáng)的拼搏中，從那無(wú)數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn)。

漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識(shí)叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我不知解開(kāi)了多少心底的迷，見(jiàn)識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，接下來(lái)讀到的《百科全書(shū)》、《趣味物理》等等，無(wú)一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說(shuō)，如果沒(méi)有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似渴的閱讀，我今天決不會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。

書(shū)，是我最親密的朋友，它給我知識(shí)，給我力量。今天，我在書(shū)山學(xué)海中遨游，明天，我將用知識(shí)去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說(shuō)是書(shū)的恩賜?——這就是我和書(shū)的事故。

記一次辯論會(huì)

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不健康的書(shū)或者影響我們學(xué)習(xí)的書(shū)反而對(duì)我們有害，像漫畫(huà)書(shū)等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！彼脑捯粑绰洌捶睫q友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有一些鬼故事之類(lèi)的書(shū)反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽！?/p>

正方的我立刻站起來(lái)反駁道：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，書(shū)既能豐富我們的課外知識(shí)，又提高了我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說(shuō)鬼故事之類(lèi)的書(shū)會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊懀y道我們周?chē)暮脮?shū)還不夠多嗎？我們看書(shū)一般都是在家想好看哪一本書(shū)，再到書(shū)店去找那本書(shū)看，就算看到了鬼故事，那對(duì)我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書(shū)店去看書(shū)，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來(lái)，看了一段，覺(jué)得很害怕，我就不看了。書(shū)，你不看怎能知道它好不好看，正是因?yàn)槲铱戳?，我才知道哪些?shū)是好書(shū)，哪些是對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，那些對(duì)我們不利的書(shū)，以后我才不去看它，而且好書(shū)還能充實(shí)我們的課外知識(shí)，了解的信息來(lái)充實(shí)我們的大腦，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益?！闭睫q友QXY同學(xué)這時(shí)也站了起來(lái)說(shuō)：“我也認(rèn)為開(kāi)卷有益，好書(shū)能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說(shuō)漫畫(huà)書(shū)會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書(shū)嗎？難道漫畫(huà)書(shū)就對(duì)我們有害嗎？我覺(jué)得有的漫畫(huà)書(shū)反而會(huì)開(kāi)發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識(shí)讀，只會(huì)使我們的知識(shí)貧乏?！痹捯粢宦洌淌依镱D時(shí)

響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益??”辯論會(huì)進(jìn)入了高潮??

一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒(méi)辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)是我們的朋友，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書(shū)中能了解地知識(shí)，開(kāi)卷有沒(méi)有益也是看你能不能辨別書(shū)的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書(shū)，那么開(kāi)卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。

開(kāi)卷一定有益嗎

今天的語(yǔ)文課上，我們班展開(kāi)了一場(chǎng)辯論，辯論的主題是：開(kāi)卷一定有益嗎？

我一聽(tīng)到這個(gè)主題，便陷入了沉思，我很難選擇。說(shuō)“開(kāi)卷有益”吧，可是不健康的或不適合小孩子的書(shū)在社會(huì)上有成千上萬(wàn)，可是說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”吧，我又非常喜歡看書(shū)，并且受益匪淺。讓我說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，有些不甘心，怎么辦呢？

很快，老師就讓選擇“開(kāi)卷未必有益”的人去后面討論，選擇“開(kāi)卷有益”的同學(xué)到另一邊去討論。我站起來(lái)，看見(jiàn)有很多同學(xué)都往后邊去了，他們都是選“開(kāi)卷未必有益”的。我還是左右不定。最后，我一橫心，往后面“開(kāi)卷未必有益”的地方去了。

五分鐘過(guò)去了，我們開(kāi)始了緊張而又激烈的辯論。

我們是反方，選“開(kāi)卷有益”的是正方。

正方一開(kāi)始就說(shuō)：“讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，可以讓我們了解到很多課外知識(shí)?！蔽曳揭宦?tīng)，馬上有人站起來(lái)反駁：“雖然從一些書(shū)里我們可以學(xué)到知識(shí)，但是當(dāng)今社會(huì)上有很多黃色、不健康的書(shū)披著漂亮的外衣在出售。如果看了這些書(shū)，一些孩子會(huì)經(jīng)不住誘惑而誤入歧途?！?/p>

我方的這番話非常尖銳，正方有些慌亂，但是他還是想扳住局面：“那我們買(mǎi)書(shū)可以到正規(guī)的書(shū)店去買(mǎi)，不一定要去那些小攤小販那兒買(mǎi)呀！”我方一聽(tīng)，馬上有人站起來(lái)反駁：“就算是正規(guī)書(shū)店，比如說(shuō)新華書(shū)店，可還是有不適合小孩看的一些愛(ài)情小說(shuō)呀！”正方自知理虧，可還是硬撐：“我們可以不去看呀！”我方同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，都暗暗發(fā)笑：這太容易打垮了。可不是嗎？只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們都有好奇心。要是一些同學(xué)覺(jué)得書(shū)名新奇，就會(huì)情不自禁地去翻看。就會(huì)不知不覺(jué)沉溺其間?！闭揭宦?tīng)，全沒(méi)辦法了。

我們贏了！

通過(guò)這次辯論會(huì)，我堅(jiān)定地相信，開(kāi)卷未必有益。所以，我們?cè)诮钑?shū)、買(mǎi)書(shū)時(shí)，一定要擦亮眼睛，不要上當(dāng)受騙，一定要讀好書(shū)！