第一篇：怎么寫記事作文-

怎么寫記事作文-

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說過:“一個(gè)人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢?

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?，來龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事

件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

例文：令我懊悔的事

打開記憶的那扇門，里面有高興、傷心、懊悔、失望、激動(dòng)……其中令我懊悔的那件事，現(xiàn)在想來仍歷歷在目。

那是我上五年級(jí)時(shí)一個(gè)寒冬的早上，那年弟弟五歲，那一天，我早早地起來，準(zhǔn)備好后便去上學(xué)?？墒亲叩娇蛷d，我卻馬上轉(zhuǎn)身躲在門后，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)弟弟此時(shí)正在神神秘秘地忙著。只見他兩手輕輕地把放在門后的椅子搬開，腳步輕輕地，一步一步地移著。我想：弟弟今天怎么這么奇怪，他到底想干什么？正當(dāng)他攝手?jǐn)z腳地開門時(shí)，他那口袋里露出的鮮紅一元錢的一角吸引了我的注意，此時(shí)，我似乎明白了什么。

我三步并作兩步地走過去，一邊用手指著他一邊大聲斥責(zé)道：“你口袋的錢是從哪來的，是不是偷媽媽的？”我這一問讓他慌了，他吞吞吐吐地說：“不，不，不是的。是我，是我……”我不想再聽弟弟編好的假話，便叫來了媽媽。

媽媽知道后非常生氣，因?yàn)閶寢屪钭⒅亟逃覀冏稣\實(shí)的孩子，而現(xiàn)在知道弟弟那樣，便用她那河?xùn)|獅吼的大嗓門叫道：“你要吃零食給媽媽說，媽媽再怎么樣也會(huì)給你買的，而你小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)偷媽媽的錢了，長(zhǎng)大了還得了？”說罷便一巴掌狠狠地打在弟弟的臉上。那一刻我屏住了呼吸，那嚴(yán)厲的聲音，在這寂靜的寒冬里久久回蕩著。

幼小的弟弟經(jīng)媽媽這一打，便放聲大哭起來。一邊揉著眼睛一邊說：“錢是我悄悄拿媽媽的，但不是買東西吃，而是為了姐姐。姐姐昨天說她的手凍破了，我想去給她買手套……” 什么？我的心像被什么撞了一下，覺得空氣也停止了流動(dòng)，我?guī)缀跬Ｖ沽撕粑?。天??！弟弟說了什么？而我卻傷害了他那顆幼小的心。此刻，媽媽也一下子愣住了，但她馬上又說道：“一塊錢能買到什么？”說罷便跑進(jìn)了房間。我知道媽媽是為了掩飾她此時(shí)的傷心和后悔。

看著弟弟那哭得像淚人的臉，臉上還添了座高高的五指山。在寒氣下顯得那樣紅，那樣紅。我再也抑制不住了，含著淚把弟弟抱在懷里連忙說：“對(duì)不起，是姐姐錯(cuò)了，我不應(yīng)該不分清紅皂白就冤枉你，你打姐姐吧！”弟弟用她那小小的冰涼的手幫我擦了擦眼淚說：“姐姐，是我不對(duì)，給！這一塊錢你拿去買手套吧！”此時(shí)，我的眼淚不由奪眶而出。

弟弟用他凍僵的手認(rèn)真地拿出那一塊錢，我接過那沉甸甸的錢，仿佛捧著一顆晶瑩發(fā)亮的心，他小小年齡就懂得關(guān)心人，體貼人，而我卻……唉！

現(xiàn)在弟弟已長(zhǎng)大了，而那件事，也許他已不記得了，但我卻永遠(yuǎn)不能忘記，那件事令我懺悔，更令我珍惜姐弟之情。

第二篇：記事作文

烏鴉反哺

鎮(zhèn)二小學(xué)五年（2）班王銘宇

那天，天氣很晴朗，微風(fēng)輕輕的吹著，仿佛怕驚擾了這對(duì)母女 ——小紅和媽媽，她們正走在鄉(xiāng)間的道路上。

走著走著，小紅抬頭向上觀看，忽然，看見一只小烏鴉在天上飛來飛去。小紅感到好奇，就問媽媽：“媽媽，你看天上的烏鴉為什么老是飛來飛去的？”媽媽笑著說：“你看樹上的鳥窩里有一只老烏鴉，有可能它是那只小烏鴉的媽媽呀！”小紅更加好奇了，不停地問：“那小烏鴉為什么嘴里還叼著蟲子呢？”媽媽和藹地說：“可能是因?yàn)槔蠟貘f生病了，小烏鴉為了報(bào)答它的養(yǎng)育之恩，在外面找食物喂它吃?！毙〖t聽了媽媽的話，仔細(xì)觀察著小烏鴉，只見小烏鴉飛快地飛向它們的鳥窩，老烏鴉已經(jīng)奄奄一息，連嘴都沒有力氣張開，小烏鴉想讓它的母親吃下食物，用嘴把蟲子咀嚼好，再一點(diǎn)點(diǎn)送到它母親的嘴里，老烏鴉再吃力地吞下去。

媽媽看到這情景，緊皺著眉頭，可能在想：將來自己的孩子是否會(huì)像小烏鴉一樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？她輕輕地嘆了口氣。小紅看見媽媽的表情。似乎讀懂了她的心思，便說：“媽媽，等將來我長(zhǎng)大了，也會(huì)像小烏鴉一樣報(bào)答您的養(yǎng)育之恩的?！眿寢屄犃耍o皺的眉頭舒展開了，說："我的女兒長(zhǎng)大了?！?/p>

這時(shí)，鄉(xiāng)間的道路變得更幽靜了，兩旁的大樹也安靜了下來，好像在寧靜地聽著這對(duì)母女的對(duì)話。

佐文老師的話：

第一場(chǎng)課是“看圖作文'課。知識(shí)點(diǎn)是如何寫好人物的對(duì)話，注意提示語的位置和作用，你能很好地掌握知識(shí)點(diǎn)；寫作技巧方面老師今天旨在讓學(xué)生掌握看圖作文的兩種方法：看圖編故事和觀后感，你能按照老師教給的方法，有序地編了一則生動(dòng)的故事，條理清楚，中心明確，語言生動(dòng)，讓讀者也感受到烏鴉反哺的偉大精神。

第三篇：記事作文

烏龜放生

“放生”這個(gè)詞大家并不陌生，顧名思義，就是將一些小生命放歸大自然，不受束縛。但是，大家平時(shí)又很難有放生的機(jī)會(huì)與時(shí)間，而在這個(gè)寒假，我與幾個(gè)朋友進(jìn)行了一次放生小烏龜?shù)男袆?dòng)。

“龜，”屬于動(dòng)物界的爬行綱，是現(xiàn)存古老的爬行動(dòng)物，特征為擁有堅(jiān)固的外殼，受襲時(shí)刻可把四肢收回殼中。烏龜種類繁多，有金錢龜、草龜、地龜?shù)纫话傥迨喾N。又可被稱為“鱉，”民間素有：“千年烏龜萬年鱉”的說法，可見烏龜?shù)膲勖L(zhǎng)，事實(shí)也是如此，故古代人名常以“龜齡”來比喻高壽。晉人郭璞有曰：“借部蜉蝣輩，寧知龜鶴年?！薄妒酚洝酚涊d，南方有一老人，以烏龜墊床腳，一墊二十余載，老人死后，有人移開床，烏龜居然還能爬行，不愧為高壽動(dòng)物之首。烏龜不僅壽命長(zhǎng)，在這世間存在的時(shí)間也相當(dāng)長(zhǎng)。早在兩億多年以前，地球上便有了它們的蹤跡，隨著大自然的不斷演化，世界上生存下來的遠(yuǎn)古生物所剩無幾，而龜類依然很多……在補(bǔ)充了關(guān)于龜?shù)闹R(shí)后，我便向人民公園進(jìn)發(fā)。

下午兩點(diǎn)多，集合完畢，我和我的朋友們帶著幾只烏龜走向公園中心湖，準(zhǔn)備放生。烏龜很小，與我想象的大烏龜不一樣，很可愛，它們有著兩顆透明似的玻璃球一樣的眼睛，一眨一?？蓹C(jī)靈了，深色格子的“外衣”披在身上，好像將軍身上的鎧甲，“外衣”上有十來個(gè)近似六角形的格子，很像棋盤，它那四條小腿軟軟的像幾只小泥鰍一樣游來游去，這樣可愛，自然免不了要逗弄一番，可好景不長(zhǎng)，原本漫長(zhǎng)的路程竟如此短暫，眨眼就到，雖有些不舍，但必須放生，拿出相機(jī)為小烏龜拍了照，想它的時(shí)候，還可以看一看?！班弁ā币宦?，小烏龜們從我們的手中拋下到湖里，向遠(yuǎn)方游去，小小的尾巴搖啊搖，好像在說“謝謝你，你讓我自由了！”不到一眨眼的功夫，小烏龜便消失在了我們的視線中。

“再見了，小烏龜！”我希望能有更多的生命回歸大自然，過上自由的生活！

第四篇：記事作文

記一次跳繩比賽

秋天的一個(gè)上午，碧空如洗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)真是秋高氣爽天公作美。我們班級(jí)同學(xué)身穿嶄新的校服，腳穿雪白的運(yùn)動(dòng)鞋，手拿五顏六色的繩子地來到操場(chǎng)上，因?yàn)轳R上就要舉行跳繩比賽。

繩分為短繩、長(zhǎng)繩。先是1—3年級(jí)同學(xué)短繩比賽，瞧一位小弟弟進(jìn)入我的視野，只見他提提褲子，系系鞋帶子，這時(shí)裁判員一令下，同學(xué)們就紛紛跳起來。最讓人忍俊不禁的小弟弟，只見他輕輕一甩，繩子就甩到他的跟前，他才跳一下，就這樣他慢悠悠地跳過了一個(gè)又一個(gè)，結(jié)果一分鐘只跳了16個(gè)，真是可惜呀！

隨著時(shí)間的推移，馬上輪到我們班了，同學(xué)們各自走入自已的位置，活動(dòng)筋，做好準(zhǔn)備。我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，摩拳擦掌，躍躍欲試，那想奪冠軍的神態(tài)令人振奮。我班的“張美女”勒緊褲帶，繃緊臉蛋，咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，雙手緊緊握住繩子兩頭的圓柄，繩子中間落在地面上，嚴(yán)陣以待。隨著裁員聲令下，同學(xué)就飛快地跳了起來，繩子如機(jī)器上的輪子繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音?！皬埫琅碧脑絹碓娇?，記數(shù)的老師也越來越快，裁判員的一聲令下，同學(xué)們停了下來。

休息片刻后，我們又比賽跳長(zhǎng)繩，我也參加了，這時(shí)，裁判員說一句“預(yù)備——起”。我們就跳了起來，繩子發(fā)出的聲音的樹葉的“沙沙”聲一模一樣，好像在演奏一首曲子，“啪啪”的聲音打斷了我的沉思，我趕緊沖上去，蹦一下繩子就乖乖地從我腳下溜過，就這樣我們一直跳到最后，我們跳了264個(gè)。獲得了全年級(jí)第二名，雖然我們獲得了第二名，但是我們還是很高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)發(fā)揮了超水平，下次再努力吧！

啊，這次跳繩比賽多么有意思?。∈俏覀兊捏w育活動(dòng)中最鮮亮的一頁；是最生動(dòng)的音符；是最令人生動(dòng)的時(shí)刻，這項(xiàng)活動(dòng)不僅使我增強(qiáng)了身體素質(zhì)，還磨練了我勇于拼搏的意志。那成功的情景至今銘記在我的記憶里，時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)。

洗碗 星期天的早上，吃過早飯后，我看見桌子上的碗心想：爸爸、媽媽工作一個(gè)星期了，一定很累，今天就由我來洗碗。我已經(jīng)三年級(jí)了應(yīng)該學(xué)著做家務(wù)事。于是，我對(duì)爸爸、媽媽說：“今天就由我來洗碗吧！”媽媽高興地答應(yīng)了。我把碗摞起來，小心翼翼地端到水池里。我先打開水龍頭，水“嘩”的一下流了出來濺到我身上，我趕緊把龍頭關(guān)小，把碗一個(gè)一個(gè)沖了一遍。我發(fā)現(xiàn)碗里面粘著一層油漬，細(xì)細(xì)地看還有一些密密的小油珠，粘粘的、滑滑的，弄得我滿手都是，還閃著亮光。然后，我學(xué)著媽媽的樣子，拿起洗潔布放在左手上，右手拿起洗滌靈，用力一擠，一大滴洗滌靈滴到洗潔布上。接著我右手拿起洗潔布，左手拿起一個(gè)碗，把碗側(cè)過來，右手旋轉(zhuǎn)碗，左手順時(shí)針方向用力的擦碗里邊緣，擦了兩個(gè)來回，碗里邊的油漬消失了。我又用力地擦碗底的油漬，沒幾下，碗底的油漬也被我擦掉了。我又把碗倒過來，順時(shí)針方向用力把碗外面的邊緣和底部擦干凈。這時(shí)，碗都被泡沫包住了，連我的手上也沾滿了泡沫。我發(fā)現(xiàn)碗邊粘著米粒，心想：我第一次洗碗，你就跟我過意不去，我非要把你弄掉。我伸出大拇指用力一摳，終于把米粒摳掉了。這時(shí)，我的手也弄疼了！接著，我把洗潔布放在水池邊，打開水龍頭，用清水把碗沖干凈，直到一點(diǎn)泡沫也沒有為止。我又按同樣的方法把剩下的碗洗干凈。我把碗整齊地摞到一塊，小心地倒過來，把水控干凈。這時(shí)的碗干凈極了，還閃著亮光。我把碗放進(jìn)了櫥柜。最后，把水池擦干凈，把洗潔布放回原處，我就大功告成了。

這時(shí)，爸爸、媽媽看到我洗得干凈的碗，臉上露出了笑容，我也開心地笑了。

出國(guó)旅游

這個(gè)學(xué)期我評(píng)上了“三好學(xué)生”，所以外公外婆獎(jiǎng)勵(lì)我，帶我到新加坡、馬來西亞旅游。2013年1月16日，我們出發(fā)了！

我們剛從飛機(jī)上下來，就看見了新加坡和中國(guó)沒有什么不一樣，但是新加坡比中國(guó)干凈得多。等我們出了機(jī)場(chǎng)后，就看到許多黑人，把我嚇了一大跳。新加坡這么干凈，但那些人卻那么黑，這是為什么呢？通過接下來幾天的觀察，我才知道：原來新加坡有許多印度人！這是跟中國(guó)不一樣的！

我們來到馬來西亞云頂，那里真是好玩呀！坐纜車都需要十多分鐘。這次坐纜車我真是坐過癮了。我本來以為云頂是個(gè)很小很小的地方，但是等我從纜車下來之后，看到云頂真是一個(gè)迷宮大層！因?yàn)槟抢锖艽?，我們坐電梯不?A就是2B，總是下不到2樓。還好有一個(gè)叔叔告訴我們，那里有個(gè)標(biāo)志，應(yīng)該坐另外一個(gè)電梯才對(duì)。云頂原來不只是一個(gè)大酒店，還是一個(gè)大的游樂場(chǎng)，有賭博場(chǎng)、有室內(nèi)游樂場(chǎng)。但是我覺得它有點(diǎn)不好：因?yàn)樗鼪]有一個(gè)華人，和我語言不通。我們一去買票處，那些人都是一問她，都是“NO，NO，NO！”，所以我們不知道那些游戲怎么玩。好在還碰到了一個(gè)華人，她告訴我們?cè)瓉硎琴I套票。然后我們就不玩了，因?yàn)槟抢镉羞^山車我不敢玩。我們就上到了第四層樓，那里是玩游戲機(jī)的地方，我們又準(zhǔn)備來玩游戲機(jī)，我們以為它和中國(guó)的一樣也是買游戲幣玩的，但是它卻不是這樣的，它是十三塊馬幣買一個(gè)游戲卡，然后再在游戲機(jī)上讀一下卡就可以玩了。我在這里盡情地玩，高興極了！

自從我到了新加坡、馬來西亞之后，就覺得英語是那么的重要，我以后一定要學(xué)好英語，以后去哪里都不怕！

充滿挑戰(zhàn)的法國(guó)之旅——之坐地鐵游巴黎

今年的暑假，我的父母為了讓我增長(zhǎng)見聞，于7月21日，與我共同開啟了這充滿挑戰(zhàn)的法國(guó)之旅。

我所坐的航班是在22號(hào)早上6點(diǎn)抵達(dá)法國(guó)巴黎的戴高樂機(jī)場(chǎng)，剛下飛機(jī)的我，滿身都充滿了疲憊?？墒牵疫€沒在這美麗的法國(guó)機(jī)場(chǎng)里感嘆乘坐飛機(jī)的痛苦，爸爸就來告訴我，我們將要迎來一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)——乘坐城軌（RER）?？粗赣H那較為“奸詐”的笑容，我只好任命地來到售票處，用自己那不算蹩腳的英文來買票，那時(shí)，真有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺啊。不過，進(jìn)過一番手腳并用的“交涉”后，我終于買到了車票。

雖然我們順利地上了“城軌’，可是我們卻坐錯(cuò)車了。我們到了全巴黎最大的一個(gè)交匯站——“巴黎南站”，而不是本來所預(yù)測(cè)的那一個(gè)巴黎北站。由于巴黎的地下布滿了地鐵網(wǎng)絡(luò)，一共有十四條地鐵線路，我們初來乍到，雖說在這以前我們做好了充分的準(zhǔn)備，但是我們的心都不由地慌亂起來。

這時(shí)，友好的法國(guó)人民站出來了。我們遇到了三個(gè)法國(guó)學(xué)生，我們向他們?cè)儐柭肪€。這一次沒有錯(cuò)地鐵。哪知，坐地鐵這件事情上面，對(duì)于我們一家來說可謂是“一波三折”。我們雖坐對(duì)了地鐵，但是，竟然坐錯(cuò)了方向！我們只好再次拖著厚重的行李快速地下了地鐵，趕到另一邊上車。

我們因不識(shí)法語，當(dāng)?shù)氐慕ㄖ锒紱]有門牌號(hào)碼，我們又沒有導(dǎo)游，所以，到站下了地鐵后，我們繞著同一條大路走了三圈。最后，我們意識(shí)到——我們遇到了第三個(gè)挑戰(zhàn)，找不到酒店！

終于，我們?cè)谝粋€(gè)友好的法國(guó)人的帶領(lǐng)之下，在早上11點(diǎn)的時(shí)候到達(dá)酒店。酒店的服務(wù)員非常熱情，看見我們是自由行的客人，便友好地向我們介紹巴黎著名的景點(diǎn)。接下來的幾天里，我們都在巴黎做“苦行僧”，雖然如此，由于我們被那雄偉，美麗的景點(diǎn)勾去了心神，所以，我們都不覺得太累。

令我印象最為深刻的一個(gè)地點(diǎn)就是世界聞名的藝術(shù)天堂——羅浮宮。當(dāng)我站在羅浮宮的標(biāo)志“金字塔”的下面往上看時(shí)，心中不免覺得一陣恍惚感覺這就像是一場(chǎng)夢(mèng)似的，一點(diǎn)兒也不真實(shí)。在羅浮宮里面，我看到了被所有畫家都奉為“神畫”的“蒙羅麗莎”；只有10寸左右的名畫“紡織的女工”；雕塑“維納斯”??

這些都讓我為止驚嘆。

法國(guó)真是一個(gè)藝術(shù)的天堂，無論哪里，我都能看到各式各樣的藝術(shù)家：在地鐵里有唱歌的藝術(shù)家；在地下通道中有跳舞的藝術(shù)家；在餐館里有拉小提琴的藝術(shù)家??這一種具有群眾基礎(chǔ)的藝術(shù)細(xì)胞讓我十分驚訝，我也非常羨慕。

我們一家在法國(guó)巴黎度過了美好，而且充滿挑戰(zhàn)的三天。

國(guó)慶節(jié)游玩記

今天是一年一度祖國(guó)媽媽的生日——國(guó)慶節(jié)，在這個(gè)特殊的日子里，所有的學(xué)校都不上學(xué)，所以爸爸媽媽要領(lǐng)我和妹妹去動(dòng)物園玩，我和妹妹聽了高興得直跳。

可是到了動(dòng)物園一看，才知道事情沒我們想的那么容易--找停車位，因?yàn)榻裉焓菄?guó)慶節(jié)，所以來玩的人很多，一輛輛汽車一直排到馬路上，猶如一條巨大的長(zhǎng)龍，我們好不容易找到了停車位，這時(shí)時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)小時(shí)了。

好不容易解決了一項(xiàng)大難題，一下車，又有一項(xiàng)大難題映入眼簾--排隊(duì)買票，各個(gè)售票口都排滿了人，組成了一條條巨龍，從高處往下看，到處都是人 頭，到處都是黑漆漆的一片，像一塊黑色的地毯，我們跟時(shí)間足足斗爭(zhēng)了一個(gè)小時(shí)，終于買到了門票，這時(shí)我在心里感嘆到，終于可以進(jìn)入動(dòng)物園了，真不容易啊。

進(jìn)入動(dòng)物園后，我們先去了企鵝館，那一只只穿著黑褂子的小企鵝，就像一位位小紳士，可愛極了，然后又去了大象館，看！那只大象搖著大大的耳朵，在和其他的大象打架，結(jié)果他贏了，于是它昂著頭，神氣的向別處走去，好像在說：“看我多厲害?！苯又覀冇秩チ税嬴B園，鱷魚館，河馬館。出了河馬館，已經(jīng) 到中午了。

于是我們找了一個(gè)空石桌，吃媽媽早上做的便當(dāng)，吃完便當(dāng)，爸爸媽媽坐那兒休息，我和妹妹在附近玩耍，這是，我看見一從花叢里有一群蝴蝶，那一只 只穿著花衣服的蝴蝶，像一只只美麗的小精靈。下午爸爸媽媽又領(lǐng)和我和妹妹劃了一下午的船，當(dāng)我們玩夠上岸以后，太陽已經(jīng)偏西了，爸爸說：“我們回家吧?！?我和妹妹不情愿地答應(yīng)了。今天玩的真開心?。≌嫦氚褧r(shí)間永遠(yuǎn)留今天。

第五篇：記事作文

記事文教案

記敘文：簡(jiǎn)言之就是把你生活中看到的、聽到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。----------記敘文貼近生活因此比較簡(jiǎn)單。

1、作文內(nèi)容的分類

所看到的：事情：有趣的事情；社會(huì)、學(xué)校和家庭里發(fā)生的不常見的事情；社 會(huì)、學(xué)校和家庭里發(fā)生的說明某種問題的事情；對(duì)自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫的人。

所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實(shí)驗(yàn)，重大事情等。

所想的：感想：對(duì)看到的事的感想，對(duì)自己做的事情的感想，讀書中的內(nèi)容的感想。心情：記錄快樂、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚(yáng)、生氣等心情，以及產(chǎn)生這些心情的原因。

2寫作過程

寫誰(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。

寫什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。

注意事項(xiàng)：作文過程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。3，寫作技法

一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、記事作文，應(yīng)以“事件”這個(gè)要素為核心，要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關(guān)重要，事選得好，作文就等于成功了一半。！?。〒戾X包交給老師，公交車上讓座，給同學(xué)補(bǔ)課-這些都是大家都會(huì)寫而且經(jīng)常寫的材料，我們要想寫出好的作文就必須避開大家經(jīng)常寫的，這樣才是創(chuàng)新。如新的材料有節(jié)假日關(guān)愛老年人，關(guān)注老年人的晚年生活，雷鋒精神因?yàn)橹袊?guó)人缺精神，中國(guó)就業(yè)問題，自己的心思內(nèi)心真實(shí)感情等等）

三、事件的主要部分要寫具體。做到重點(diǎn)突出起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)，每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個(gè)過程，只有把這個(gè)過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事不寫。

四、記敘事件中可適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述（項(xiàng)鏈這篇文章的開頭是這樣寫的；如果上帝能讓我回到過去，我一定不會(huì)再做一個(gè)虛榮的女人）

插敘 是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬芳體育課上幫我的事，這件事體現(xiàn)了萬芳的善良以及一心為“我”的真誠友誼，它與“我”的行為做出對(duì)比，讓情節(jié)以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題

五、在敘事中抒發(fā)自己的感想、認(rèn)識(shí)，點(diǎn)睛之筆。（小橘燈散發(fā)出來的光在這個(gè)寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無比的明亮，照著我走過人生中每一個(gè)昏暗的地方。）

接下來看一篇參考范文； 音樂之聲

家是我們最好的港灣。每個(gè)人的家里都會(huì)彈奏出一首首熱情奔放的音樂。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽到“砰砰砰”的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個(gè)懶腰也起床了。此刻，我又聽到了“哧哧??”的聲音。我走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門被我關(guān)上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭(zhēng)分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，旋律優(yōu)美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學(xué)，也終于放學(xué)了。傍晚，我“嗵嗵嗵”地走進(jìn)書房寫作業(yè)，節(jié)奏明快的腳步聲使我其樂融融?！吧成成常成成??”一行行娟秀的字在練習(xí)本上出現(xiàn)了??爸爸一邊哼著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節(jié)奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個(gè)家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨??！

晚上，我寫完作業(yè)，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會(huì)兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚”，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時(shí)發(fā)出動(dòng)聽的笑聲。

夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結(jié)束了??

一、寫家里事的作文類型（寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。）參考題材

2.爸爸媽媽在工作上取得了成績(jī)，得到了較高的榮譽(yù)；

3.爸媽的一個(gè)愿望終于得到了實(shí)現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀；

4.為家里人舉行生日晚宴，場(chǎng)面非常熱鬧；

5.有一個(gè)親戚從很遠(yuǎn)的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；

7.因?yàn)橐患o張的事情，最后化險(xiǎn)為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；

8.爸媽又吵架了，他們準(zhǔn)備這個(gè)月去法院辦理離婚手續(xù)；

10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；

14.家里的某一個(gè)親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷；

參考題目

1.《爸媽笑了》2.《發(fā)生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學(xué)家務(wù)》 5.《我有這樣一個(gè)家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《爸媽鬧別扭時(shí)》11.《爸媽不在家的時(shí)候》 12.《家庭給我的______》

13.《喜事臨門》14.《今天我當(dāng)家》 15.《我?guī)е謹(jǐn)?shù)回家》 16.《不幸發(fā)生以后》17.《晚飯后的爭(zhēng)論》18.《我想對(duì)父母說》19.《我家的“三國(guó)大戰(zhàn)”》20.《我的家庭》 21.《關(guān)懷》

22.《我家之最》23.《我?guī)蚠_____做家務(wù)》24.《家庭小**》25.《我家的屬相》

三、寫家里事的參考開頭

1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開頭

第一種開頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟砹藷o限的悲傷。

2.《我有這樣一個(gè)家》的三種開頭

第一種開頭：我有這樣一個(gè)家，一個(gè)幸福美滿的家。

第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時(shí)候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開頭

第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。

第二種開頭：我有一個(gè)家，一個(gè)充滿了愛的家，一個(gè)充滿了陽光和雨露的家。

4.《我對(duì)父母說句話》的兩種開頭

第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對(duì)你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心！

第二種開頭：今天，在這靜靜的時(shí)刻，我想對(duì)我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請(qǐng)你們尊重女兒的自尊心！

5.《我學(xué)會(huì)了做家務(wù)》的兩種開頭

第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機(jī)會(huì)來了，媽媽終于答應(yīng)我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會(huì)燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學(xué)會(huì)了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭

第一種開頭：今天，爸爸回家時(shí)的腳步特別重，一進(jìn)門就高聲對(duì)全家人宣布：“明天搬新房！”

第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開頭

第一種開頭：又一個(gè)雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開頭：一個(gè)雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類 寫班級(jí)學(xué)校的事

一、寫班級(jí)學(xué)校的事的作文類型

1.寫學(xué)校的一件事，表現(xiàn)學(xué)校的新面貌新氣象；

2.寫班級(jí)的一件事，反映出班級(jí)的班風(fēng)和同學(xué)的精神面貌；

3.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)班級(jí)同學(xué)之間的深厚友誼； 4.寫發(fā)生在班級(jí)的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關(guān)系；

5.寫發(fā)生在班級(jí)的一件新鮮事，反映新時(shí)代的少年風(fēng)采；

6.寫班級(jí)的一件大家議論紛紛或有爭(zhēng)議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫班級(jí)學(xué)校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動(dòng)》 6.《體育課上》7.《難忘的一課》8.《校園趣事9.《交卷前后》

10.《這件事發(fā)生在我身邊》 11.《課外》12.《一堂實(shí)驗(yàn)課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動(dòng)》15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》

三、寫班級(jí)學(xué)校事情的參考開頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭

第一種開頭：一個(gè)雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都穿著漂亮的衣服，來到了學(xué)?！阒牢覀円墒裁磫幔?/p>

第二種開頭：最近，在我們班級(jí)里，出了一件新鮮事：大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)！第三種開頭：老師成了學(xué)生，學(xué)生卻當(dāng)老師——這是我們班級(jí)最近發(fā)生的一件新鮮事。

2.《一堂實(shí)驗(yàn)課》的三種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節(jié)課開始了。

第二種開頭：“這堂自然實(shí)驗(yàn)課上什么內(nèi)容？”上課前，同學(xué)們都在猜測(cè)著，議論著。

第三種開頭：“上課！”隨著班長(zhǎng)的一聲高喊，自然實(shí)驗(yàn)課開始了！

3.《真是樂死人》的三種開頭

第一種開頭：“哈哈哈?”，一陣熱烈的歡笑聲從四

（二）班的窗口飛出，這是他們?cè)谶M(jìn)行有趣的童話表演。

第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。

第三種開頭：“四

（二）班元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會(huì)開始了！

4.《一次難忘的考試》的兩種開頭 第一種開頭：我經(jīng)歷過許多次的考試，但三年級(jí)時(shí)的一次體育考試是我最難忘的一次。

第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區(qū)里要進(jìn)行一次體育的測(cè)試，內(nèi)容是400米長(zhǎng)跑。我一聽，就有點(diǎn)害怕了，因?yàn)槲业哪_上個(gè)星期被玻璃劃破了。

5.《課間十分鐘》的兩種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。

第二種開頭：一下數(shù)學(xué)課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！”于是我們就在教室的走廊里跳了起來。

來的禮物時(shí)，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來了，我就只好收下了。”

3.《社會(huì)新風(fēng)》的兩種開頭

第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。第二種開頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場(chǎng)有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？

4.《感人的一幕》的三種開頭

第一種開頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

第二種開頭：那天，我放學(xué)回家，經(jīng)過景德路口的時(shí)候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！

第三種開頭：感人的一幕永遠(yuǎn)也不會(huì)使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個(gè)下午。

5.《這件事對(duì)嗎》的兩種開頭

第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當(dāng)我們走到一條小巷的時(shí)候，一輛摩托車從遠(yuǎn)處開來。正好我們身邊有一個(gè)積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開頭 第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎？”放學(xué)時(shí)，我看著走在前面的一個(gè)人，突然叫了起來。

第二種開頭：張亞是我小學(xué)時(shí)很要好的一位同學(xué)，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了！

老師給的只是參考，真正寫好作文需要同學(xué)們用心去體味生活，仔細(xì)地

觀察事物的每一個(gè)細(xì)微的東西，多多閱讀多多練習(xí)，相信在自己的努力和老師的幫助下同學(xué)們一定可以讓文字飛舞起來。

記 事 類 作 文 教 學(xué) 案 例

楊橋鎮(zhèn)螺山小學(xué)-曹劉林

一、設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)

記事類作文是以記敘事件為主要內(nèi)容的記敘文。寫簡(jiǎn)單的記敘文，首先要練好記事的基本功，因?yàn)橛浭率侨粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈捏w之一，同時(shí)，它又是寫人、寫景、狀物的基礎(chǔ)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過練筆訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握記事的基本規(guī)律和方法，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。記事類紀(jì)實(shí)作文的教學(xué)目標(biāo)是：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。(2)通過抓讀、寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程與教學(xué)策略

(一)啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材

1.啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣

同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒，春游時(shí)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒、暑假到

敬老院為孤寡老人做好事，在田野里與家人一起勞動(dòng)的歡快場(chǎng)景??這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見識(shí)和才干。

能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?請(qǐng)你們好好回憶下當(dāng)時(shí)的情景。2.分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調(diào)整寫作素材

分四人小組互議時(shí)，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事?②你還有更值得向老師介紹的事情嗎?如果有，可以調(diào)整。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育;二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。

(二)指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目

(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，為了不耽誤其他同學(xué)的時(shí)間，你們能不能把想要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。

(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。

(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。

2.幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?

(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。

倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的。

(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

3.教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。

(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種： 開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事?？蟿趧?dòng)，連過年都更有滋味，更有樂趣?！?/p>

抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是??” 說明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說明。如：“金秋十月，家鄉(xiāng)的桔子熟了。遠(yuǎn)在上海的舅舅帶著他11歲的女兒做客來到了楊橋鎮(zhèn)。第二天一早，表妹就嚷著要我陪她去園子里采桔子?！?/p>

設(shè)置懸念——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“明明雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著?？墒亲罱恢裁丛颍瑑?chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云?！?/p>

展開聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事?！?/p>

開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用。可以用一種方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。

(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(三)學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

終于學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)會(huì)了在操場(chǎng)上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會(huì)帶人騎哩。

古語說得好：功夫不負(fù)有心人。只要有決心，什么事都能學(xué)會(huì)。從我學(xué)騎自行車這件事來看，就證明了這一點(diǎn)。

修改提示：

以上這兩篇習(xí)作，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?“為什么學(xué)騎自行車(起因)?”“怎么學(xué)的(經(jīng)過)?”“學(xué)的結(jié)果怎樣?”(結(jié)果)重點(diǎn)部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。

3.學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

4.分小組互批互改。

5.課堂交流。要求學(xué)生按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。

6.對(duì)通過修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。(五)指導(dǎo)評(píng)賞 成就激勵(lì)

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

俗話說：“功夫不負(fù)有心人。”你的習(xí)作通過自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。請(qǐng)你將自己習(xí)作中認(rèn)為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。

2.分四人小組評(píng)賞?？梢宰约涸u(píng)賞自己的習(xí)作，也可以評(píng)賞他人的習(xí)作。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇走上講臺(tái)評(píng)賞自己的習(xí)作或評(píng)賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。

4.對(duì)評(píng)賞得好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)。

5.將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)、學(xué)校內(nèi)傳閱。

將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”。