第一篇：公安民警的職業(yè)榮譽(yù)感

公安民警的職業(yè)榮譽(yù)感

張永利 《 大地 》（2008年第24期）

心理健康、心態(tài)積極的民警，才能戰(zhàn)斗力強(qiáng)，而民警戰(zhàn)斗力強(qiáng)了，社會(huì)治安態(tài)勢(shì)才會(huì)良好，民眾安全感才會(huì)上升，才能不斷增強(qiáng)公安機(jī)關(guān)民警的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

近年來，全國各級(jí)公安機(jī)關(guān)以學(xué)習(xí)黨的十七大，貫徹科學(xué)發(fā)展觀為主線，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國“二十公”會(huì)議精神，積極開展“大討論”、“大練兵”、“大接訪”等活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行“五條禁令”以及隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，民警的思想狀況和精神面貌發(fā)生了深刻變化，群眾對(duì)公安機(jī)關(guān)的滿意率逐年上升。但是，一個(gè)不容忽視的問題是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，警察職業(yè)的吸引力和職業(yè)榮譽(yù)感正呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。社會(huì)壓力、工作壓力、晉升壓力等問題導(dǎo)致公安民警工作熱情降低、自我評(píng)價(jià)下降、人際關(guān)系淡化、心理承受力脆弱，已經(jīng)成為影響公安工作和隊(duì)伍建設(shè)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

心理健康、心態(tài)積極的民警，才能戰(zhàn)斗力強(qiáng)，而民警戰(zhàn)斗力強(qiáng)了，社會(huì)治安態(tài)勢(shì)才會(huì)良好，民眾安全感才會(huì)上升，才能不斷增強(qiáng)公安機(jī)關(guān)民警的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。從這個(gè)層面來說，提升民警的職業(yè)榮譽(yù)感已經(jīng)刻不容緩。

一要牢固樹立“立警為公，執(zhí)法為民”思想，提升民警素質(zhì)，提高執(zhí)法水平。通過開展理想信念、執(zhí)法為民思想和警察職業(yè)道德等教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)民警樹立正確的世界觀、人生觀，增強(qiáng)民警的使命感和責(zé)任感，教育民警珍惜警察職業(yè)，忠于職守，清正廉潔，紀(jì)律嚴(yán)明，服從命令，嚴(yán)格執(zhí)法。

二要營造良好執(zhí)法環(huán)境，保護(hù)民警合法權(quán)益。要積極創(chuàng)造輿論氛圍，向全國人大呼吁在刑法中增設(shè)襲警罪。要通過健全法律法規(guī)，切實(shí)保護(hù)警察正當(dāng)、合法的權(quán)益不受侵害，用法律筑起一道保護(hù)警察這一特殊職業(yè)群體合法權(quán)益的特殊屏障。

三要加強(qiáng)輿論正確導(dǎo)向，努力提升公安形象。建立輿情反映機(jī)制，完善負(fù)面新聞應(yīng)對(duì)機(jī)制，正確對(duì)待和引導(dǎo)媒體，掌握引導(dǎo)輿論的主動(dòng)權(quán)，鞏固主流媒體宣傳陣地。要運(yùn)用新聞媒體的宣傳效能，宣傳人民公安為人民的感人事跡，報(bào)道公安民警英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的英雄壯舉，以及廣大民警長期超負(fù)荷工作默默奉獻(xiàn)的平凡故事，最大限度地張揚(yáng)公安民警的正面形象。

四是開展榮譽(yù)感教育活動(dòng)，激發(fā)民警的職業(yè)認(rèn)同感。建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分滿足警察個(gè)體的發(fā)展需要。通過設(shè)立警察榮譽(yù)室，宣傳英雄模范警察人物，激發(fā)民警對(duì)警察職業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)民警的職業(yè)自豪感。建立健全科學(xué)的公安工作考評(píng)機(jī)制和多種激勵(lì)機(jī)制，建立新型警察榮譽(yù)等級(jí)制度和榮譽(yù)退休制度，將警察個(gè)體的平時(shí)工作績效與其終身榮譽(yù)緊密聯(lián)系起來，將警察個(gè)體勤奮努力、奉公守法與個(gè)人的長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)利益緊密結(jié)合起來，使警察個(gè)體保持長久的主動(dòng)性和積極性；進(jìn)一步改革和完善選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部機(jī)制，公開、透明、科學(xué)，給每一個(gè)警察個(gè)體創(chuàng)造公平、公正的發(fā)展機(jī)遇，增強(qiáng)警察的職業(yè)角色感和事業(yè)成就感。

五是大力發(fā)展警察文化，營造良好的警察個(gè)體心理壓力釋放空間。大力發(fā)展警察文化，主要包括構(gòu)建警察的思想文化，增強(qiáng)警察個(gè)體的敬業(yè)精神和道德情操，樹立良好的警察職業(yè)意識(shí)；構(gòu)建警察的外在文化，以良好的所容所貌、隊(duì)容隊(duì)貌體現(xiàn)出警察整體的文化觀念、文化素質(zhì)和涵養(yǎng)，體現(xiàn)出警察群體的審美觀、價(jià)值觀；構(gòu)建警察的制度文化，體現(xiàn)出隊(duì)伍管理的規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，增強(qiáng)警察群體的凝聚力；構(gòu)建警察的價(jià)值文化，確立正確的價(jià)值觀念，正確的價(jià)值取向和價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建警察的心理文化，培養(yǎng)警察個(gè)體良好的心理素質(zhì)；構(gòu)建警察的警體文化，積極開展適合警察職業(yè)特點(diǎn)的文體活動(dòng)，活躍警察的文化生活，使警察個(gè)體擺脫不良的嗜好和習(xí)慣，營造良好的警察休閑文化。

（作者系西安市公安局政治部副主任）

第二篇：如何提高消防員的職業(yè)榮譽(yù)感

如何增強(qiáng)消防救援隊(duì)伍的職業(yè)榮譽(yù)感

榮譽(yù)作為貢獻(xiàn)的象征和功績的標(biāo)志，一直被人贊美和向往。古今中外，任何一支富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，莫不崇尚榮譽(yù)、渴望榮譽(yù)、珍惜榮譽(yù)。消防救援是一支具有強(qiáng)烈榮譽(yù)感的隊(duì)伍，崇尚榮譽(yù)是消防員高尚境界的鮮明標(biāo)志。下面我淺談一下如何增強(qiáng)消防救援隊(duì)伍如何增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感

一是強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育。消防救援隊(duì)伍的成長壯大過程中形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)，這是消防救援隊(duì)伍由小到大、由弱變強(qiáng)法寶。近年來，消防救援隊(duì)伍的優(yōu)良傳統(tǒng)在少數(shù)人身上出現(xiàn)了流失現(xiàn)象，由此引發(fā)的各種問題嚴(yán)重侵蝕消防救援隊(duì)伍的肌體，損害了消防救援隊(duì)伍的光輝形象，必須引起高度警惕。

習(xí)主席對(duì)繼承發(fā)揚(yáng)我們民族和軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)高度重視，提出“拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”“帶頭學(xué)傳統(tǒng)、愛傳統(tǒng)、講傳統(tǒng)，帶動(dòng)部隊(duì)官兵傳承好紅色基因、保持老紅軍本色”“把先輩們用鮮血和生命鑄就的優(yōu)良傳統(tǒng)一代代傳下去”的嚴(yán)肅告誡和殷切希望。在新的歷史時(shí)期，只有把消防救援隊(duì)伍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)傳承好、發(fā)揚(yáng)好，才能保持旺盛的生命力，才能源源不斷地為消防救援隊(duì)伍事業(yè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。

二是加強(qiáng)理想信念教育。如果沒有理想信念，消防員就沒有忠誠，也不會(huì)有血性，更談不上職業(yè)榮譽(yù)感。因此可以說，理想信念是消防員榮譽(yù)感的核心與根本。如果沒有崇高的理想信念，消防員就難以在戰(zhàn)火和困苦中鑄就輝煌的榮譽(yù)。要把崇尚榮譽(yù)融入理想信念教育的全過程，全方位、多層次、多角度地進(jìn)行宣傳教育。

要發(fā)揮好理想信念教育主課堂作用，通過理論講解、宣傳教育和輿論引導(dǎo)，教育消防員準(zhǔn)確把握習(xí)主席關(guān)于崇尚榮譽(yù)的重要論述，幫助消防員認(rèn)清崇尚榮譽(yù)、珍惜榮譽(yù)的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和基本要求，辨明是非榮辱、端正價(jià)值追求，形成正確的榮譽(yù)觀、價(jià)值觀，切實(shí)打牢理解認(rèn)同和培養(yǎng)踐行的思想根基，提高消防員珍惜榮譽(yù)、追求榮譽(yù)和創(chuàng)造榮譽(yù)的自覺性、堅(jiān)定性。

三是鞏固職能使命教育。要堅(jiān)持用黨中央、習(xí)主席關(guān)于國際形勢(shì)和國家安全環(huán)境的科學(xué)分析和戰(zhàn)略判斷統(tǒng)一思想，從政治和全局的高度充分認(rèn)清我國安全形勢(shì)面臨的威脅和挑戰(zhàn)，不斷強(qiáng)化憂患意識(shí)、使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做到忠于使命、獻(xiàn)身使命、不辱使命。

一要通過形勢(shì)任務(wù)教育，讓官兵切實(shí)領(lǐng)會(huì)強(qiáng)化消防業(yè)務(wù)的目標(biāo)內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，牢固樹立“使命高于生命、責(zé)任重于泰山”的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。二要打牢消防員愛崗敬業(yè)的思想根基，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷強(qiáng)化消防員創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，努力在日常工作中當(dāng)先鋒、作表率，在日常訓(xùn)練中當(dāng)標(biāo)兵、創(chuàng)一流。三要堅(jiān)持業(yè)務(wù)訓(xùn)練從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，從難從嚴(yán)要求，強(qiáng)化消防員“一不怕苦，二不怕死”的革命意志，時(shí)刻保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。

四是深化戰(zhàn)斗精神教育。戰(zhàn)斗精神與軍人榮譽(yù)相輔相成、密切相關(guān)。加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神教育，要向消防員講清“為什么滅火、怎樣滅火”的根本道理；要大力宣揚(yáng)我消防員英模的豪邁壯舉，激發(fā)廣大消防員報(bào)國獻(xiàn)身的赤誠熱情；要強(qiáng)化消防救援文化的熏陶作用，用激昂豪邁的軍旅歌曲、題材優(yōu)秀的消防員影視作品、深刻感人的文學(xué)作品教育和感染消防員，提升文化品位，增強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。

五是完善榮譽(yù)法規(guī)體系。榮譽(yù)法規(guī)是指導(dǎo)建立榮譽(yù)制度的頂層設(shè)計(jì)，消防員的榮譽(yù)制度必須依法實(shí)施。

一要將消防員的榮譽(yù)法規(guī)納入國家獎(jiǎng)勵(lì)法規(guī)之中。逐步健全消防員榮譽(yù)法規(guī)體系，明確消防員榮譽(yù)實(shí)施的目的、原則、對(duì)象、條件、權(quán)限、標(biāo)準(zhǔn)以及與地方表彰獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)接辦法，彰顯消防員榮譽(yù)制度的嚴(yán)肅性，擴(kuò)大消防員榮譽(yù)制度的影響力。

六是舉行儀式活動(dòng)激勵(lì)。消防員的儀式活動(dòng)，通過嚴(yán)格和規(guī)范的儀程對(duì)消防員進(jìn)行精神激勵(lì)，具有莊嚴(yán)神圣、形象直觀、導(dǎo)向鮮明的特點(diǎn)，可以使崇尚榮譽(yù)價(jià)值觀形象化、情景化，有利于強(qiáng)化消防員的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)和激發(fā)消防員的榮譽(yù)感。消防救援隊(duì)伍的儀式活動(dòng)主要有升國旗儀式、閱兵儀式、授、旗儀式、慶功授獎(jiǎng)儀式、宣誓儀式、任職授銜儀式、向隊(duì)旗告別儀式等，使消防員在莊嚴(yán)隆重的儀式中堅(jiān)定信念、砥礪斗志，激發(fā)忠誠于黨、熱愛人民、履職盡責(zé)的使命感。

七是妥善安置推出消防員。不可否認(rèn)，當(dāng)前消防員轉(zhuǎn)業(yè)安置難、落實(shí)待遇難是一個(gè)普遍問題。在安置退役消防員方面，一要從建立國家政策制度層面入手，積極適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，從立法上確保退出人員能夠享受相應(yīng)職級(jí)的行政待遇和生活保障，堅(jiān)決杜絕隨意降低職務(wù)等級(jí)的做法，切實(shí)解決退役消防員的后顧之憂，提高消防員的社會(huì)地位。二要強(qiáng)化政府調(diào)控職能，建立多種方式結(jié)合、城鄉(xiāng)一體的退出消防員安置制度。加大中央和地方政府機(jī)關(guān)安置退出消防員的數(shù)量，特別優(yōu)秀者可免試上崗；完善大學(xué)生士兵退役后報(bào)考機(jī)關(guān)的優(yōu)惠政策，優(yōu)秀消防員可酌情加分；全面實(shí)行退役消防員免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)，就讀職業(yè)學(xué)校者可免試入學(xué)?？傊ㄟ^健全完善退役消防員政策，讓退役消防員生活得更有尊嚴(yán)、更加體面，增強(qiáng)消防員的榮譽(yù)感和自豪感。

第三篇：如果培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的集體榮譽(yù)感

如何培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生的集體榮譽(yù)感

鎮(zhèn)江市丹徒職教中心 陳彩霞

摘要：班集體是一個(gè)小小的社會(huì)。由于職業(yè)高中的學(xué)生大多來自各初中畢業(yè)的落榜生，他們來自不同家庭，有著不同的家庭經(jīng)歷，受到的教育不同，待人接物，為人處事千差萬別，其個(gè)性習(xí)慣也不同。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的群體凝聚力，樹立正確的人生價(jià)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中學(xué)生 賞識(shí)教育 集體榮譽(yù)感 主人翁精神 凝聚力

班集體是一個(gè)小小的社會(huì)。由于學(xué)生來自不同家庭，有著不同的家庭經(jīng)歷，受到的教育不同，待人接物，為人處事千差萬別，其個(gè)性習(xí)慣也不同。再者，職業(yè)高中的學(xué)生大都多思想活躍、叛逆性強(qiáng)，做好事的受諷刺，小群體占上風(fēng)，班集體的事誰也懶得管，更甭想為班級(jí)爭榮譽(yù)了。對(duì)面如此情況，如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)，增強(qiáng)學(xué)生的群體凝聚力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)感迫在眉睫。

一、堅(jiān)持正面教育，加強(qiáng)班主任和家長、任課教師的合作

正面教育成就個(gè)人輝煌，拉近師生距離。對(duì)于學(xué)生來說最怕的事就是在他們做錯(cuò)事后，老師公開地批評(píng)他們，這會(huì)傷害他們的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理。我們應(yīng)該循循善誘地啟發(fā)他們，從關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，從正面講道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主。在工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生在學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足、完善自我，認(rèn)識(shí)到在集體生活中人人都是重要的，別人的進(jìn)步我要高興，因?yàn)榇蠹叶荚跒榧w爭光，從而產(chǎn)生對(duì)集體的歸屬感。

l、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，在前進(jìn)中共勉

學(xué)生都是集體一員，但由于每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點(diǎn)和長處。作為教師，我們必須幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學(xué)習(xí)別人之長；在相互學(xué)習(xí)中，共同勉勵(lì)，共同前進(jìn)。例如為了使學(xué)生更全面、更好地學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，我們班開展了“向老師介紹我的班集體的活動(dòng)”?；顒?dòng)中，同學(xué)們進(jìn)行了展示。他們各盡其能，大顯身手。姚晨的軟筆書法“相約05綜合2班”博得了眾人的喝彩，丁傳奇一曲“秋日的思語”使同學(xué)們豎起了大拇指，王曉潔的歌舞、嚴(yán)潔的作文、嚴(yán)秋飛等人的小品……同學(xué)們都給予了熱烈的掌聲，是他們使集體生活充滿了生機(jī)，為集體生活增添了活力，每個(gè)同學(xué)都以他們?yōu)闃s，紛紛表示要向他們那樣，做個(gè)學(xué)有所長的學(xué)生，與他們共同前進(jìn)。

2、包容不足，在互勉中共進(jìn)

賞識(shí)他人既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要包容別人的不足。因?yàn)樵诩w生活中每個(gè)人不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到困難，只有有了失敗的體驗(yàn)，才會(huì)有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵(lì)中與伙伴共進(jìn)是集體中每一個(gè)成員都要學(xué)做的。在幫助別人改正不足的同時(shí)，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進(jìn)。例如在主題班會(huì)“挖掘身邊人的閃光事”中，我班何雨成的憨厚老實(shí)、嚴(yán)一飛的熱情正直，贏得了大家的贊揚(yáng)，王秋香的助人為樂更是給同學(xué)們留下了深刻印象，就連班中的小不點(diǎn)兒趙超也不甘示弱，她雖然沒有前面同學(xué)吹拉彈唱的表演，但他主動(dòng)幫父母做家務(wù)，為家里買菜，計(jì)劃十分得當(dāng)，也使同學(xué)

們贊嘆不已。通過活動(dòng)，使學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到，人人身上都有值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的地方，因此，我們必須要向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。人人進(jìn)步，集體才會(huì)光榮。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。做為班主任的我們要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自我，成為集體的主人。

與學(xué)生家長的恰當(dāng)接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。學(xué)生、家長、我之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果我們之間的關(guān)系不能圍成一個(gè)等邊三角形，甚至不能圍成一個(gè)三角形，則不能很好地教育學(xué)生。面對(duì)這種微妙的關(guān)系，學(xué)生出現(xiàn)問題之后，盡量不請(qǐng)家長，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生一聽說請(qǐng)家長就有膩煩的心理。即使請(qǐng)家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，使其認(rèn)清自己的問題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解實(shí)情，再將家長請(qǐng)到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識(shí)，以及今后的改正措施。這樣下來，我在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

加強(qiáng)班主任和任課教師的合作。在一個(gè)班里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不僅要靠班主任，還要靠本班任課教師的共同努力。班主任如何處理班主任和任課教師、任課教師之間以及任課老師和學(xué)生的關(guān)系會(huì)直接影響對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)效果，而要處理好這些關(guān)系可以說是一個(gè)非常棘手的問題，處理得不好，要么就會(huì)得罪科任老師，影響科任老師的威信，影響科任老師上課的情緒；要么就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與科任教師，互通情況；二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見；三是熱情

地邀請(qǐng)科任教師參加班級(jí)活動(dòng)，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。做到互相信任、尊重與平等，建立和諧的班主任和任課教師的關(guān)系，營造一個(gè)良好的工作氛圍，這樣的班級(jí)才能蒸蒸日上。

三、參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁精神、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

教育學(xué)生多參加集體活動(dòng)，多為班級(jí)出謀劃策。沒有自己心血參雜的東西，任何人都不會(huì)去珍惜。讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)到集體的力量，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽、籃球賽，實(shí)驗(yàn)課上交流合作，活動(dòng)課上實(shí)踐活動(dòng)等，讓一些合作意識(shí)差的學(xué)生不僅體會(huì)自私的不足，更讓他們體驗(yàn)到集體力量之大，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，使他們能融于集體，并為集體貢獻(xiàn)。

在開展班集體活動(dòng)中，要注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，重視每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，讓他們做集體的主人，在集體活動(dòng)中唱主角，變被動(dòng)接受為主動(dòng)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自我教育。蘇霍姆林斯基曾說，“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育”

鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生能為集體爭光。榮譽(yù)感的形成必須要有他的心血付出。那么當(dāng)榮譽(yù)到來的時(shí)候，也必須讓他能感受到這份榮譽(yù)才行。因此，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能創(chuàng)造榮譽(yù)并且分享到這份榮譽(yù)，才是使學(xué)生最終融入班級(jí)產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)的一條捷徑。班級(jí)組織的特色的活動(dòng)，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文

娛活動(dòng)等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。

一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的內(nèi)聚力。

四、培養(yǎng)班干部，形成具有凝聚力的班集體

一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，綜合考慮，確立了班干部。作為班主任，我放手讓他們工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到我是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些活動(dòng)，如主題班會(huì)、元旦聯(lián)歡、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我都讓班干部發(fā)表自己的意見，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部各司其職，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)后總結(jié)得失，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高。當(dāng)然，也不是每個(gè)班干部都理想，對(duì)于不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。例：“美化校園，從我做

起”主題班會(huì)，讓班級(jí)干部自己主持，學(xué)生自己參與，引導(dǎo)他們拍攝校園中美麗、丑陋的一面，形成照片用來展示。良好的班級(jí)需要優(yōu)秀的班級(jí)干部來管理，優(yōu)秀的班級(jí)干部們具有強(qiáng)有力的凝聚力，而強(qiáng)有力的凝聚力可以改變學(xué)生們的自私心理，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

六、建立學(xué)生自我管理制度

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。在班級(jí)的集體活動(dòng)和生活中，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生積極為集體爭光的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。為了使同學(xué)們更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促集體進(jìn)步，入校后的第二個(gè)年頭，我班開展了“三行”的活動(dòng)：

1、推薦中體現(xiàn)我能行

“我能行”是讓學(xué)生充分相信自己行。推薦自己、展示自己也是對(duì)自己的一次再認(rèn)識(shí)。在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法---給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，也給對(duì)方一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才的機(jī)會(huì)---所以說推薦自我是一種積極的互動(dòng)。改選中自薦的同學(xué)都主動(dòng)寫了演講稿，闡述自己的優(yōu)勢(shì)與勝任后的計(jì)劃。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)，臺(tái)下不時(shí)響起熱烈的掌聲。小小的競選，竟能激起同學(xué)們?nèi)绱烁叩臒崆?！競選的同學(xué)也一改昔日的模樣，語言變得比任何時(shí)候都流暢。而不管同學(xué)能否競選成功，目的只有一個(gè)--為建設(shè)優(yōu)秀的班集體而努力奮進(jìn)！自薦競選班干部活動(dòng)也促進(jìn)了集體中一種積極健康向上氛圍的形成。

2、互助中體現(xiàn)他能行

為了更好地發(fā)揮集體教育的作用，我班學(xué)生在班干部的倡導(dǎo)下建立了“一幫一”小組，成立了“雙飛互助”小隊(duì)。好學(xué)生主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不懂得地方主動(dòng)給講，直到講明白為止，不放松對(duì)自己所幫助的那個(gè)同學(xué)的要求。為了激發(fā)同學(xué)們的競爭意識(shí)，我班還開展了常規(guī)學(xué)習(xí)等多種競賽?！皩W(xué)習(xí)對(duì)手賽”是同學(xué)們最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)自身情況各自選擇對(duì)手，在同等條件下與對(duì)手開展各個(gè)學(xué)科操作競賽。此項(xiàng)活動(dòng)改變了以往好學(xué)生壟斷所有獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的局面，給每一名同學(xué)提供了展示自我的機(jī)會(huì)。在同學(xué)們的心中，那種高不可攀的臺(tái)階沒有了，好同學(xué)更努力了，較差的同學(xué)也有了奔頭，班中形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如：趙超同學(xué)，老師們都說他是個(gè)長不大的孩子，不良習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差，此項(xiàng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他的積極性。他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，紀(jì)律性也提高了，令班中同學(xué)刮目相看。幾個(gè)中隊(duì)委給趙超寫了封表揚(yáng)信，交給了他的家長。此后，趙超同學(xué)更加努力了?；顒?dòng)中，不少同學(xué)經(jīng)過努力，成績有所提高，體驗(yàn)到自身存在的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的快樂。為此，我班利用黑板報(bào)的展區(qū)定期對(duì)好學(xué)生與進(jìn)步生予以展示。在展示“他能行”的同時(shí)，促進(jìn)集體的進(jìn)步。

3、合作中體現(xiàn)大家行

為了激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)，我班還以“大家齊努力，共創(chuàng)好成績”為主題開展了男女生對(duì)手賽活動(dòng)。競賽的目的是讓大家親身感受到個(gè)人的行動(dòng)會(huì)影響集體，從而牢固樹立集體主義思想。同學(xué)們主動(dòng)為自己的隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)徽、起隊(duì)名，時(shí)刻關(guān)注自己隊(duì)的各方面表現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻

想著為自己隊(duì)爭光。在我班，為了使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生自己在集體中的“存在感”，認(rèn)識(shí)自身潛能，班中人人都有一個(gè)角色，參與班級(jí)管理。班中人人有事做，事事有人管，發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，營造了一個(gè)積極向上的氛圍。集體成為了大家共同的家。

總之，班主任的工作是教育中的重中之重。常有人把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，謂之太陽底下最光輝的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名教師，一名班主任，深感重任在肩，也深深地體會(huì)到要成為這個(gè)群體中的佼佼者，就要始終有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）J.M.索里等：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，1982年

[2]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984.6 [3]（美）羅伯特.M.加涅著，傅統(tǒng)先、陸有銓譯：《學(xué)習(xí)的條件》，人民教育出版社，1985年。

第四篇：集體榮譽(yù)感

在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

蘇聯(lián)教育家依據(jù)馬克思列寧主義經(jīng)典學(xué)說，提出了集體教育原理：集體是形成新人的基本條件，只有加強(qiáng)集體教育，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代特點(diǎn)的集體主義者，也只有在集體教育的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。因此，作為班主任，我們必須注重通過集體來影響每一個(gè)人的思想，用集體的輿論、集體的作用和集體意識(shí)形成強(qiáng)大的教育力量。

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識(shí)到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動(dòng)學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生健康成長。

一、認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)認(rèn)同感。

每個(gè)學(xué)生都來自不同家庭，具有不同的個(gè)性特點(diǎn)。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中存在的價(jià)值是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)，增強(qiáng)他（她）對(duì)集體的認(rèn)同感，感受自己是集體一員的重要。

優(yōu)秀班主任魏書生老師在總結(jié)自己的班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我克制”。他認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“新我”與“舊我”的斗爭是邁開自我教育的第一步。為此，在工作中，我采用了一些具體方法，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)水平。

1、引導(dǎo)學(xué)生寫周記

寫周記是學(xué)生進(jìn)行自我教育的極好形式。它可以解剖自己，分析自己。也只有分析、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，才能有效地改造自我。許多老師都要求學(xué)生寫周記，如魏書生老師就把學(xué)生寫周記看作是道德長跑。他認(rèn)為堅(jiān)持寫就是堅(jiān)持跑。寫周記可以使人的心靈求真、向善、愛美。在工作中，我也以命題周記的形式引導(dǎo)學(xué)生寫周記。初接班時(shí)，我以“向老師介紹自己”為題要求學(xué)生寫周記，同學(xué)們針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、不足以及努力方向，全面向老師介紹自己。例如一個(gè)學(xué)生的周記中這樣寫道：“老師，我是郭玲，您也許還不知道我是哪一位，但是我想您一定會(huì)想起課堂上眼睛寸步不離您的那個(gè)小姑娘，就是我。我愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，愿意做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，但是有時(shí)總是出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象影響了自己的成績，不過我一定會(huì)改的，請(qǐng)您監(jiān)督”。還有的同學(xué)這樣寫道：“老師，我是一個(gè)不怎么好的學(xué)生，我也想好，就是管不住自己，我真心地希望得到您的幫助，我愿意在小學(xué)最后一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)”。同學(xué)們那樸實(shí)的語言，真誠的話語給我留下了深刻的印象。每個(gè)同學(xué)的周記下面我都給寫上簡短的批語，如：“祝你成功”、“老師相信你說的每句話，努力吧，你一定能行”等等。寫周記，不但使我了解了每一名學(xué)生的特點(diǎn)，更重要的是在寫周記的同時(shí)，還達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫評(píng)語

評(píng)語是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的一種手段。而我認(rèn)為評(píng)語的真正價(jià)值在于讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。在寫評(píng)語之前，我首先讓學(xué)生進(jìn)行自我鑒定，讓學(xué)生自己總結(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，從而正確地評(píng)價(jià)自己并進(jìn)行自我教育的重要手段。在學(xué)生的評(píng)語中，既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，還有今后的努力方向，在評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，還評(píng)價(jià)他人，通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)識(shí)。例如在一個(gè)同學(xué)的評(píng)語中，他這樣寫道：“在這一學(xué)期中，我對(duì)自己的所作所為不很滿意，我總是不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常給同學(xué)們搗亂，和同學(xué)們打架，影響了集體的進(jìn)步，我下學(xué)期一定改正”，可見這個(gè)同學(xué)對(duì)自己的不足認(rèn)識(shí)得十分清楚，特別是認(rèn)識(shí)到由于自己的不足影響了集體；然而在該同學(xué)的評(píng)價(jià)中，有的同學(xué)寫道：“其實(shí)你也挺好的，在老師講課的關(guān)鍵時(shí)刻，你總能認(rèn)真聽，還能主動(dòng)給不明白的同學(xué)講。你還能主動(dòng)為集體爭光，捐衣服，你是班中最棒的。我相信，缺點(diǎn)你一定能改”。同學(xué)的評(píng)語使這個(gè)同學(xué)感到自己雖有不足，但也有閃光之處，對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，找到了自己在集體中、在同學(xué)心中的位置。我想，看到這樣的評(píng)語，同學(xué)們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，改正不足，為集體爭光。這種評(píng)價(jià)是非常有效的。

3、建立班級(jí)《閃光集》

正確評(píng)價(jià)他人與評(píng)價(jià)自己，提高了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使同學(xué)們有了積極向上的愿望。在班中，我要求每天的科任課都要有一個(gè)滿意的成績，請(qǐng)科任老師在黑板上打分。然而一天早晨在剛寫好課表后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)天科任課的成績不知被誰寫上了，而且是一連串兒的“優(yōu)”。是誰寫的呢?同學(xué)們的目光都集中在我身上，好像在等待著我去解決這一問題。我想，不管是誰寫的，目的是愿意得到最好的成績。待我發(fā)問后，同學(xué)們告訴我是孫全寫的，此時(shí)孫全正一臉慚愧地看著我，等待我的批評(píng)。我沒批評(píng)他，而是表揚(yáng)他說：“孫全是個(gè)愛集體的人，愿意為班爭光，我想其他同學(xué)也一樣，今天的成績我們不用擦，我想一定像孫全寫的那樣都是優(yōu)，孫全能做到嗎?”孫全點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我與任科老師取得聯(lián)系，告訴他們黑板上的成績的原因，得到了科任老師們的理解。但也沒想到一天的課真的上得很好，成績沒有被換掉。這件事的發(fā)生使我感到集體中每一個(gè)同學(xué)都愿意為集體爭光，改掉不足，奮發(fā)向上。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我班建立了班級(jí)《閃光集》。在《閃光集》的頭一頁，我用紅筆寫下了一行大字“我的存在是為了使大家生活的更美好”。《閃光集》專門記錄好人好事，只要為集體爭了榮譽(yù)，為集體作了好事，都可以記入《閃光集》，誰發(fā)現(xiàn)了都可以往上記?！堕W光集》增強(qiáng)了學(xué)生的集體認(rèn)同感，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，感受到了自身存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己是集體中不可缺少的一部分。

正確認(rèn)識(shí)自我是一項(xiàng)有意識(shí)地提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了自我反省的習(xí)慣。在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，班主任要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，只要樹立信心，再大的困難也能戰(zhàn)勝。

二、賞識(shí)他人，產(chǎn)生歸屬感

賞識(shí)教育是指在教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)的主體對(duì)被認(rèn)識(shí)的客體的才能、成功等價(jià)值獲得一定的基礎(chǔ)上，通過對(duì)被認(rèn)識(shí)的客體的重視和贊揚(yáng)，對(duì)被認(rèn)識(shí)客體施加影響，使被認(rèn)識(shí)客體樂于參與，并內(nèi)化為一定素質(zhì)，按照一定方向前進(jìn)的培養(yǎng)人的工作。在工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生在學(xué)會(huì)賞識(shí)別人的同時(shí)彌補(bǔ)自己的不足、完善自我，認(rèn)識(shí)到在集體生活中人人都是重要的，別人的進(jìn)步我要高興，因?yàn)榇蠹叶荚跒榧w爭光，從而產(chǎn)生對(duì)集體的歸屬感。

l、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，在前進(jìn)中共勉

學(xué)生都是集體一員，但由于每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點(diǎn)和長處。作為教師，我們必須幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學(xué)習(xí)別人之長；在相互學(xué)習(xí)中，共同勉勵(lì)，共同前進(jìn)。

為了使學(xué)生更全面、更好地學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，我們班開展了“向老師介紹我的班集體的活動(dòng)”?；顒?dòng)中，同學(xué)們進(jìn)行了展示。他們各盡其能，大顯身手。李欣的軟筆書法“師恩難忘”博得了眾人的喝彩，張鋒一曲“秋日的思語”使同學(xué)們豎起了大

拇指，滿曉潔的歌舞、孫全的作文、王龍澤的雙簧……同學(xué)們都給予了熱烈的掌聲，是他們使集體生活充滿了生機(jī)，為集體生活增添了活力，每個(gè)同學(xué)都以他們?yōu)闃s，紛紛表示要向他們那樣，做個(gè)學(xué)有特長的學(xué)生，與他們共同前進(jìn)。

2、包容不足，在互勉中共進(jìn)

賞識(shí)他人既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要包容別人的不足。因?yàn)樵诩w生活中每個(gè)人不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到困難，只有有了失敗的體驗(yàn)，才會(huì)有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵(lì)中與伙伴共進(jìn)是集體中每一個(gè)成員都要學(xué)做的。在幫助別人改正不足的同時(shí)，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進(jìn)。滿春成的憨厚老實(shí)、孟揚(yáng)的熱情正直，贏得了大家的贊揚(yáng)，陳龍的助人為樂更是給同學(xué)們留下了深刻印象，就連班中的小不點(diǎn)兒趙濤也不甘示弱，他雖然沒有前面同學(xué)吹拉彈唱的表演，但他主動(dòng)幫父母做家務(wù)，為家里買菜，計(jì)劃十分得當(dāng)，也使同學(xué)們贊嘆不已。通過活動(dòng)，使學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到，人人身上都有值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的地方，因此，我們必須要向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。人人進(jìn)步，集體才會(huì)光榮。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。做為班主任的我們要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自我，成為集體的主人。

三、營造氛圍，強(qiáng)化榮譽(yù)感

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。在班級(jí)的集體活動(dòng)和生活中，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生積極為集體爭光的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。為了使同學(xué)們更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促集體進(jìn)步，我班開展了“三行”的活動(dòng)：

1、推薦中體現(xiàn)我能行

“我能行”是讓學(xué)生充分相信自己行。推薦自己、展示自己也是對(duì)自己的一次再認(rèn)識(shí)。在班干部改選中，我班就采取了自薦的方法---給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，也給對(duì)方一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才的機(jī)會(huì)---所以說推薦自我是一種積極的互動(dòng)。改選中自薦的同學(xué)都主動(dòng)寫了演講稿，闡述自己的優(yōu)勢(shì)與勝任后的計(jì)劃。同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)，臺(tái)下不時(shí)響起熱烈的掌聲。小小的競選，竟能激起同學(xué)們?nèi)绱烁叩臒崆?！競選的同學(xué)也一改昔日的模樣，語言變得比任何時(shí)候都流暢。而不管同學(xué)能否競選成功，目的只有一個(gè)--為建設(shè)優(yōu)秀的班集體而努力奮進(jìn)！自薦競選班干部活動(dòng)也促進(jìn)了集體中一種積極健康向上氛圍的形成。

2、互助中體現(xiàn)他能行

為了更好地發(fā)揮集體教育的作用，我班學(xué)生在班干部的倡導(dǎo)下建立了

“一幫一”小組，成立了“雙飛互助”小隊(duì)。好學(xué)生主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不懂得地方主動(dòng)給講，直到講明白為止，不放松對(duì)自己所幫助的那個(gè)同學(xué)的要求。為了激發(fā)同學(xué)們的競爭意識(shí)，我班還開展了常規(guī)學(xué)習(xí)等多種競賽?！皩W(xué)習(xí)對(duì)手賽”是同學(xué)們最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)自身情況各自選擇對(duì)手，在同等條件下與對(duì)手開展各個(gè)學(xué)科競賽。此項(xiàng)活動(dòng)改變了以往好學(xué)生壟斷所有獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的局面，給每一名同學(xué)提供了展示自我的機(jī)會(huì)。在同學(xué)們的心中，那種高不可攀的臺(tái)階沒有了，好同學(xué)更努力了，較差的同學(xué)也有了奔頭，班中形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如：趙濤同學(xué)，老師們都說他是個(gè)長不大的孩子，不良習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較差，此項(xiàng)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他的積極性。他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，紀(jì)律性也提高了，令班中同學(xué)刮目相看。幾個(gè)中隊(duì)委給趙濤寫了封表揚(yáng)信，交給了他的家長。此后，趙濤更努力了?；顒?dòng)中，不少同學(xué)經(jīng)過努力，成績有所提高，體驗(yàn)到自身存在的價(jià)

值，體驗(yàn)到了成功的快樂。為此，我班利用展板定期對(duì)好學(xué)生與進(jìn)步生予以展示。在展示“他能行”的同時(shí)，促進(jìn)集體的進(jìn)步。

3、合作中體現(xiàn)大家行

為了激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)，我班還以“大家齊努力，共創(chuàng)好成績”為主題開展了男女生對(duì)手賽活動(dòng)。競賽的目的是讓大家親身感受到個(gè)人的行動(dòng)會(huì)影響集體，從而牢固樹立集體主義思想。同學(xué)們主動(dòng)為自己的隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)徽、起隊(duì)名，時(shí)刻關(guān)注自己隊(duì)的各方面表現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻想著為自己隊(duì)爭光。在我班，為了使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生自己在集體中的“存在感”，認(rèn)識(shí)自身潛能，班中人人都有一個(gè)角色，參與班級(jí)管理。班中人人有事做，事事有人管，發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，營造了一個(gè)積極向上的氛圍。集體成為了大家共同的家。

在師生的共同努力下，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感不斷加強(qiáng)，出現(xiàn)了人人為集體爭光的局面。為了集體而努力成為了大家共同的追求與目標(biāo)。在師生共同努力下，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯涸S多同學(xué)在市區(qū)獲獎(jiǎng)，班級(jí)也被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀集體。良好集體的形成使我深感集體教育的重要性：班集體建設(shè)是教育學(xué)生個(gè)人的重要途徑。作為班主任，必須充分發(fā)揮集體的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)性發(fā)展的氛圍，為每一名同學(xué)提供展示自我的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生在班集體健康成長。

第五篇：誰把職業(yè)榮譽(yù)感弄丟了？

社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一個(gè)主題詞“敬業(yè)”。敬業(yè)與職業(yè)榮譽(yù)感息息相關(guān)。什么職業(yè)既令他人敬重，又讓自己自豪？

曾經(jīng)，我們崇尚“勞動(dòng)最光榮”“只有分工不同，沒有高低貴賤”；曾經(jīng)，我們歌唱“我當(dāng)個(gè)石油工人多榮耀”；曾經(jīng)，我們給予一些特殊行業(yè)無限敬意，“人類靈魂的工程師”“最可愛的人”“白衣天使”??

從什么時(shí)候開始，職業(yè)榮譽(yù)感漸行漸遠(yuǎn)？對(duì)許多人來說，職業(yè)，僅僅變成謀生的手段，其所承載的人生價(jià)值和理想在慢慢消失。

誰把職業(yè)榮譽(yù)感弄丟了？沒有榮譽(yù)感的職業(yè)能成就偉大的事業(yè)嗎？ 我們?nèi)绾沃匦抡一亍笆涞淖饑?yán)”？ ■誰還記得“咱們工人有力量”？

——“技術(shù)再好還是一個(gè)工人，在外面沒人會(huì)高看你一眼”

今年高考結(jié)束后，江蘇理科狀元吳呈杰打算報(bào)考新聞專業(yè)。孰料，多名采訪他的記者，竟苦勸其不要從事這一職業(yè)?！吧稛o冕之王，就是新聞民工”“狗仔隊(duì)這行不好干”“不學(xué)金融，你這成績可惜了”??小吳為之愕然。

越來越多的從業(yè)者在否定自己的職業(yè)。盡管對(duì)擇業(yè)有“圍城”之說——進(jìn)來的想出去、出來的想進(jìn)去，但近些年來，整體上，許多行業(yè)都失去了往日光芒，對(duì)從業(yè)者的價(jià)值，僅僅是生存訴求而非理想召喚。

在藍(lán)領(lǐng)階層這一問題尤為突出。

“當(dāng)上工長有啥用？還是個(gè)工人！沒人會(huì)高看你一眼，何況我們還是最底層的打工仔?！闭f起職業(yè)榮譽(yù)感，30歲的程雷連連搖頭。

其實(shí)，在外人眼里，程雷已經(jīng)算是新生代農(nóng)民工中的優(yōu)秀代表了。他從湖北黃岡職業(yè)技校畢業(yè)，受過扎實(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，是為數(shù)不多的“科班出身”的技術(shù)工人。在江蘇無錫一家民營機(jī)電公司干了8年，在十幾個(gè)滾齒工中是響當(dāng)當(dāng)?shù)募夹g(shù)骨干。去年，他貸款買了一套70多平方米的房子，把戶口從河南老家遷到無錫，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)民到市民的身份轉(zhuǎn)變。

“有啥榮譽(yù)感啊，就是一份養(yǎng)家糊口的工作。我這輩子就這樣了，即使成了技術(shù)骨干，還是社會(huì)的最底層?！背汤赘嬖V記者，他遷戶口家人都不同意，“老家的承包地可惜了，就

算流轉(zhuǎn)給別人種，也有一筆收入。這不都是為了孩子能有城市戶口，好好念書嘛！希望她將來找份體面的工作，別像我?！背汤渍f。

“我們的父輩，大多在鋼鐵廠、焦化廠、電廠、機(jī)廠工作，小時(shí)候要是聽說誰的爸爸是八級(jí)工，羨慕得不得了，覺得特別有本事！可是現(xiàn)在，誰還會(huì)以當(dāng)工人為榮呢？”北京某銀行的金融白領(lǐng)許小姐認(rèn)為，“拼爹時(shí)代”，工人階層不僅自己得不到社會(huì)認(rèn)同，有時(shí)還影響下一代的成長，所以“職業(yè)榮譽(yù)感”的消失，是斷崖式的。

一些具有高學(xué)歷的知識(shí)階層對(duì)自己的職業(yè)同樣“妄自菲薄”。

在河北省邯鄲市一家三甲醫(yī)院工作的醫(yī)生宋亞嵐，就對(duì)當(dāng)初的職業(yè)選擇產(chǎn)生了懷疑?！皠偣ぷ鲿r(shí)覺得醫(yī)生很了不起，當(dāng)我把病人從死亡線上拉回來，或者患者治愈出院時(shí)，很有成就感！可是現(xiàn)在呢？看一下網(wǎng)上的評(píng)論，醫(yī)生在老百姓的眼中就是白眼狼、吸血鬼，不收紅包就不好好看病，開藥就是為了多賺獎(jiǎng)金。醫(yī)患關(guān)系這么緊張，榮譽(yù)感大打折扣！”

網(wǎng)絡(luò)論壇里，記者稱自己“新聞屌絲”、教師稱自己“全職保姆”、司機(jī)調(diào)侃自己是“私人家丁”?? 失落的職業(yè)榮譽(yù)感，成為一個(gè)越來越普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

■社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特殊現(xiàn)象

——分配制度不均衡，趨利的價(jià)值導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向等都影響著人們的職業(yè)榮譽(yù)感 職業(yè)榮譽(yù)感為什么離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)？

中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授涂光晉表示，這與我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期有關(guān)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人們?cè)械膬r(jià)值體系發(fā)生了巨大變化，新型的、多元化的社會(huì)價(jià)值觀正在形成。“曾經(jīng)我們講求奉獻(xiàn)精神，提倡勞動(dòng)光榮，認(rèn)為職業(yè)沒有高低貴賤之分，只有社會(huì)分工不同，‘三百六十行、行行出狀元’。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，形成了趨利的價(jià)值觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)——考察一個(gè)人是否值得尊重，金錢成了‘硬杠杠’；評(píng)判一份職業(yè)是否有價(jià)值，要考量‘投入產(chǎn)出比’。在利益的驅(qū)使下，人們的職業(yè)榮譽(yù)感和對(duì)職業(yè)的忠誠度自然會(huì)下降?！?/p>

清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)院院長李強(qiáng)分析說，在社會(huì)學(xué)的研究范疇中，職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)聲望、職業(yè)地位相互關(guān)聯(lián)。他認(rèn)為，在急劇轉(zhuǎn)型期的中國，對(duì)于一些職業(yè)的評(píng)價(jià)往往是截然相反的。比如說官員、醫(yī)生、律師、演員、警察等等?！斑@種現(xiàn)象我們稱之為‘沖突性的職業(yè)聲望評(píng)價(jià)’，這在相對(duì)穩(wěn)定、成熟的社會(huì)中是比較少見的?！?/p>

李強(qiáng)認(rèn)為，職業(yè)榮譽(yù)感的缺失既有個(gè)人的因素，也有制度體系不健全的因素?！叭魏我粋€(gè)職業(yè)的進(jìn)入都有門檻，都有其職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能等方面的要求，而我國在這些方面的培訓(xùn)、考核、認(rèn)證等制度體系恰恰不健全?！崩顝?qiáng)介紹，在制造業(yè)發(fā)達(dá)的德國等

歐洲國家中，專業(yè)人員和技術(shù)人員占人口比例最高，達(dá)到40%；我國這個(gè)數(shù)字僅有7.3%。在這些國家，木工、瓦工、車工、電工等技術(shù)工種，都要先經(jīng)過行業(yè)協(xié)會(huì)的培訓(xùn)，通過考試拿到證書，才能進(jìn)入企業(yè)工作。加上完善的用工制度和社會(huì)保障體系，技術(shù)工人不僅收入高，也有社會(huì)地位，因此格外有職業(yè)榮譽(yù)感，非常敬業(yè)。

“我曾在國內(nèi)7省做過一個(gè)調(diào)查，只有11%的農(nóng)民工通過職高、中專、技校的學(xué)習(xí)拿到了資格證書，剩下的89%大多沒有經(jīng)過培訓(xùn)就直接上崗，工作的流動(dòng)性也很大，收入沒保障，這部分?jǐn)?shù)量龐大的產(chǎn)業(yè)工人，怎么會(huì)有職業(yè)榮譽(yù)感？”李強(qiáng)如是說。

涂光晉認(rèn)為，社會(huì)分配制度不均衡、趨利的價(jià)值導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向等都影響著人們的職業(yè)榮譽(yù)感?！案鞣N行業(yè)、不同職業(yè)之間的確存在著落差，有些是正常差距，有些則是由于體制、機(jī)制因素所造成的，比如說壟斷行業(yè)中的普通工人收入都比其他行業(yè)高出一大截，這時(shí)候社會(huì)心態(tài)是不平衡的。還有一些相親節(jié)目、影視劇等宣揚(yáng)的拜金、炫富的價(jià)值觀，這些都影響著人們的職業(yè)價(jià)值判斷?！?/p>

■還勞動(dòng)以尊嚴(yán)

——完善制度體系保障，讓實(shí)干者得實(shí)惠，讓苦干者吃香，讓老實(shí)人不吃虧 今天，我們還需要職業(yè)榮譽(yù)感嗎？

答案是肯定的。職業(yè)榮譽(yù)感與敬業(yè)精神、職業(yè)道德息息相關(guān)。良好的職業(yè)榮譽(yù)感是良性社會(huì)的標(biāo)志。只要把本職工作做得出色，就會(huì)得到充分的尊敬，自己也能體驗(yàn)職業(yè)榮譽(yù)感與幸福感。普通人即使在平凡的崗位上也能成就一番事業(yè)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。

在上海，“80后”農(nóng)民工李影從事著大多數(shù)人都不愛干的職業(yè)——打掃公廁。可是，她用心去做，把廁所衛(wèi)生打掃到極致。對(duì)小便池，來人一次就沖一次，保證池內(nèi)無污漬；對(duì)廁所地面，見到痕跡就用抹布擦一次，保證地面無腳??；每天晚上10點(diǎn)，公廁關(guān)門后，還要進(jìn)行一次全面保潔。李影管理的廁所干凈清爽，鮮花綻放，自己也贏得了人們發(fā)自內(nèi)心的尊重。如今，這位江蘇姑娘已是全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀農(nóng)民工和全國道德模范，并獲得上海戶籍，成為新上海人。

這樣的例子還有很多。職業(yè)于人有雙重意義，它不僅是我們安身立命、養(yǎng)家糊口的崗位，還是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的載體。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面提出的第二個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則就是敬業(yè)。有了職業(yè)榮譽(yù)感，才能發(fā)自內(nèi)心的愛崗敬業(yè)，全身心地投入到工作中，才可能為國家、為社會(huì)、為家庭，也為自己創(chuàng)造未來。在我國，強(qiáng)化職業(yè)榮譽(yù)感勢(shì)在必行。

李強(qiáng)建議，首先要從制度體系上加以保障，讓人們能夠通過職業(yè)水平的不斷提升實(shí)現(xiàn)職業(yè)地位上升，從而得到相應(yīng)的尊重。這需要我國不斷完善用工制度，形成長期、穩(wěn)定的雇

傭關(guān)系，加大對(duì)農(nóng)民工的社會(huì)保障力度，讓農(nóng)民工“體面勞動(dòng)”。同時(shí)借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，多發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)工人的職業(yè)培訓(xùn)、考核和認(rèn)證等。

涂光晉則認(rèn)為，還要通過深化改革，如收入分配制度的調(diào)整，增加廣大勞動(dòng)者的收入。同時(shí)為培育愛崗敬業(yè)人才提供機(jī)制、制度保障，讓實(shí)干者得實(shí)惠，讓苦干者吃香，讓老實(shí)人不吃虧。

此外，在價(jià)值導(dǎo)向、輿論導(dǎo)向方面也要積極引導(dǎo)。專家建議通過形式新穎、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)和教育，大力宣揚(yáng)和贊頌職業(yè)道德模范，獎(jiǎng)勵(lì)那些不同崗位具有強(qiáng)烈職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感的優(yōu)秀人才，以此讓更多的人在感佩榮譽(yù)的同時(shí)，感悟社會(huì)責(zé)任和為人民服務(wù)的義務(wù)。

“我們以往反映先進(jìn)人物、勞動(dòng)模范的事跡，比較注重寫先進(jìn)人物的無私奉獻(xiàn)精神。今后應(yīng)當(dāng)形成這樣的價(jià)值導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向：一個(gè)人做力所能及的工作，在平凡的崗位上作出了不平凡的事業(yè)，他的付出有相應(yīng)的回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的人不是傻子，不會(huì)吃虧。這樣人們才會(huì)對(duì)自己的職業(yè)更加熱愛和忠誠。要通過媒體輿論、影視節(jié)目等潛移默化地影響人們的心理，重塑人們的職業(yè)榮譽(yù)感。”涂光晉建議。