第一篇：聽魏書生老師講座后的感想

聽后感

（魏書生講痤）

2010年10月27日，早晨，我懷著激動(dòng)和心情，坐上我們方正小學(xué)的校車，向著石排鎮(zhèn)云崗學(xué)校駛?cè)ァＲ驗(yàn)橛兄爱?dāng)代孔子”之稱的魏書生教育家蒞臨我集團(tuán)學(xué)?！沛?zhèn)云崗學(xué)校作專題教育講座。

9時(shí)45分，在去崗學(xué)校多媒體電教室時(shí)，我終于看到了這一位當(dāng)代孔子的風(fēng)范。但是比我想像的差了很多，一身普通的著裝，看起來就像普通老伯姓一樣，樣子很溫和，給人的感覺很樸素，平易近人。讓我不禁在想，這就是魏書生嗎？隨著講座的開始，我不去想那么多了，靜下心來聽講座。魏書生老師的聲音很柔和，語言平淡，幽默風(fēng)趣，所舉的例子非常有趣生動(dòng)，切合實(shí)際。聽完魏書生老師的講座，讓我感覺到，剛?cè)虢虊瘍赡甑奈?，想要做一下好老師，還差之甚遠(yuǎn)。魏書生講座給我最大的受就是，1、教師的定位，不要想著自己的職業(yè)是什么太陽底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)只不過是一個(gè)普通的，拿著一支粉筆，教書育人的老師。

2、做老師要自強(qiáng)，和不斷提高自己為人師表的的個(gè)人修養(yǎng)，要熱愛自己的職業(yè)。

3、教書要引導(dǎo)幫助學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。最讓我敬佩的就是（搞教育，就是要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，守住，守住，再守住。不折騰，不放棄，扎扎實(shí)實(shí)，因材施教，有教無類，先育人再教書。讓每一個(gè)學(xué)生有事做，會(huì)做事情，能奮發(fā)向上，學(xué)有所成的人。）這一句話。這句話，讓我體會(huì)到了教育的真諦，讓體會(huì)到了做一個(gè)好老師，必須要做到這些。但想想，要做到這些，談何容易，需要多大的勇氣的毅力。

魏書生的講座給我的感觸很多，似乎讓我不知道從哪里做起。我覺得重要的就是先做到這一點(diǎn)，（堅(jiān)持，不放棄。）面對(duì)我們這里的學(xué)生來自五湖四海，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，讓我在教學(xué)上常遇錯(cuò)折，剛開始我真感覺到失望，埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)太差，有時(shí)候真想放棄一些學(xué)生。但想想，這樣做對(duì)他們太不公平了，因?yàn)檫@不是他們的錯(cuò)，于是我還是慢慢地幫助他們進(jìn)步。聽完魏書生的講座，那句不放棄，不折騰，因材施教，有教無類。讓我覺得，自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在今后的工作中，我會(huì)慢慢改進(jìn)這些不足，大膽去嘗試新的教學(xué)方法，找出合適我教學(xué)生的方法。面對(duì)失敗，錯(cuò)折，要堅(jiān)持，不放棄，多找多想解決問題的辦法。每節(jié)課上好爭(zhēng)取上好一個(gè)環(huán)節(jié)，每天做好一件小事，培養(yǎng)自己要把事情做好的習(xí)慣，長(zhǎng)期積累起來就是大事了。學(xué)習(xí)魏書生的精神，松靜勻樂。

第二篇：聽魏書生老師講座后的感想

聽魏老師講座后的感想

2011年7月8日，下午，我懷著激動(dòng)的心情，和學(xué)校的其他3位老師，向著省城蘭州駛?cè)?。因?yàn)橛兄爱?dāng)代孔子”之稱的魏書生教育家蒞臨蘭州，要在省委黨校作專題教育講座。

9號(hào)上午9點(diǎn)，在省委黨校的禮堂中，我終于看到了這一位當(dāng)代孔子的風(fēng)范。但是比我想像的差了很多，一身普通的著裝，看起來就像普通老伯姓一樣，樣子很溫和，給人的感覺很樸素，平易近人。讓我不禁在想，這就是魏書生嗎？隨著講座的開始，我不去想那么多了，靜下心來聽講座。魏書生老師的聲音很柔和，語言平淡，幽默風(fēng)趣，所舉的例子非常有趣生動(dòng)，切合實(shí)際。我?guī)е淇斓男那槁犕曛v座，其中幾次被魏老師幽默風(fēng)趣的話和形象的肢體語言逗的哈哈大笑。很久沒有這么高興，這么爽朗的笑了，我真感到很愜意。但更令我折服的不僅僅是魏老師幽默風(fēng)趣的語言，還有就是他對(duì)教育執(zhí)著的精神，對(duì)教育深層的感悟，對(duì)學(xué)生那種慈父加導(dǎo)師的教育和對(duì)事業(yè)持之以恒的毅力。

一守住了“松。靜。勻，樂“，就懂得了人生的真諦。

魏老師說，松：身體放松，身體各部位和諧輕松了，人的注意力就集中，工作效率就高。我認(rèn)為這不但但是身體的放松，更是一種心靈的放松，我們不要為讓我們煩惱、憤懣、甚至看不貫的事而緊張焦慮，我們應(yīng)該把這些看淡些或充耳不聞，或視而不見，我們就能放松身心，而專注于有意義有價(jià)值的事情上來，那我們生活的質(zhì)量，工作的效率想不提高都不可能。

靜：守住心靈的寧靜。寧靜致遠(yuǎn)，大概就是此意吧。心情寧靜如水，不攀比，不為世上紛繁復(fù)雜之事所困擾。如果是心情處于“頗不寧靜”，起起伏伏的狀態(tài)，那只能讓別人或他事左右了我們自己，那我們就會(huì)迷失正確方向，就會(huì)迷失自我，而不能在自己的事業(yè)上有所建樹并取得成功。

勻： 魏老師從練氣功的角度，說要調(diào)整呼吸，使其均勻順暢。人活一口氣，平時(shí)不好好呼吸，等最后還想多喘幾口氣又有何用？他

說人生最重要的不是金錢，不是地位，而是健康，確切的說是呼吸均勻，呼吸順暢。不僅指身體方面，還指我們?nèi)说那榫w方面，要保持正常心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，做到寵辱不驚。

樂：魏老師經(jīng)常教育學(xué)生，人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有開朗；人世間，還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心里陣地，不讓猶豫打進(jìn)來，你便是快樂的人。他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂，吃苦的快樂。我想如果不是一個(gè)笑對(duì)人生，享受人生的人，很難想象得出，魏老師在長(zhǎng)達(dá)兩年之久的白天挨批斗，晚上還能心平氣順，“張牙舞爪”的練功。魏老師這“松、靜、勻、樂”，四個(gè)字，深刻的反映了他對(duì)人生的感悟，對(duì)人生的態(tài)度，并折射出他人性的光輝。同時(shí)又用他這種恬靜的、快樂的人文思想感染、影響著他的學(xué)生。

二校園處處都有事，班級(jí)處處都有事，但事事有人管，人人有事做。

魏老師現(xiàn)任盤錦市教育局局長(zhǎng)，一所民辦高中的校長(zhǎng)，還擔(dān)任兩個(gè)班的班主任及兩個(gè)班的語文教學(xué)。魏老師用他自己的話說，一年365天，有160多天不在學(xué)校上課，也無法進(jìn)行持續(xù)的班級(jí)管理和指導(dǎo)。但魏老師兩個(gè)班的語文教學(xué)成績(jī)及兩個(gè)班高考時(shí)升入重點(diǎn)大學(xué)的比率都很高。為什么？因?yàn)樗寻嗉?jí)管理引向了最高層次------即學(xué)生自主管理，自我管理。行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正的主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。在魏老師的班級(jí)里，事事有人管，人人有事做。他的班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)，并按學(xué)號(hào)輪流充當(dāng)。還設(shè)有法院院長(zhǎng)，公安局長(zhǎng)，會(huì)計(jì)，衛(wèi)生部長(zhǎng)，監(jiān)察部長(zhǎng)等大大小小的官員。在他的班上，上操不帶白手套的有人管；每日名言沒有寫在黑板上的有人管；哪位同學(xué)沒寫日記有人管；哪位同學(xué)沒帶好人傳記有人管；哪位同學(xué)腳底下有臟物有人管；上自習(xí)說話有人管；課間在走廊大聲說話打鬧有人管。等等。魏老師以他教育家的遠(yuǎn)見卓識(shí)，膽量和氣魄，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分信任學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)

揮他們的潛能和智慧，把自己的學(xué)生鍛煉成了有責(zé)任感，自信心強(qiáng)，聰靈睿智，善于合作的班級(jí)管理者。

三堅(jiān)強(qiáng)的毅力無與倫比，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，堅(jiān)持之百年不變。魏老師堅(jiān)持寫日記三十多年了，不論何種情況從不使之動(dòng)搖，他讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，讓師生堅(jiān)持練氣功，讓盤錦市教育局的工作人員每天堅(jiān)持做早操。自己每晚9：30之后堅(jiān)持跑步等等。一天，一個(gè)月，一年，五年如此工作和生活，他一堅(jiān)持就是數(shù)十年，毅力是何等的驚人。魏老師之所以不是一名普通教師，而成為教育專家，特級(jí)教師，就不難找到答案了。

四確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班學(xué)生，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片，第二 自己要追趕的本班同學(xué)的名字，第三針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、自我提高。

五對(duì)教育的一種常態(tài)認(rèn)識(shí)和樸素的觀點(diǎn)。整個(gè)近3個(gè)小時(shí)的講座，魏老師沒有豪言壯語，沒有聽似時(shí)髦和感覺超現(xiàn)代但不切實(shí)際的所謂全新的理念。魏老師說他在教育教學(xué)上做出了一點(diǎn)成績(jī)，并沒有什么獨(dú)特的全新的教學(xué)理念，他只是把孔老夫子早在幾千年或者近現(xiàn)代的教育教學(xué)方法，教育教學(xué)要求，教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，諸如，親其師，信其道；溫故而知新，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究等理論一直堅(jiān)守到現(xiàn)在，運(yùn)用到如今，把平平常常，別人不愿想，不愿做的小事，做到了徹底，做到了極致，做出了名堂，做成了大事。

魏老師的演講已過去了好幾天，可在這幾天中，我的腦海中始終回蕩著他所說的每一句話，心中充滿了自信，我要學(xué)習(xí)魏老師，要以他為榜樣，熱愛教育，熱愛生命，找到屬于自己的松、靜、勻、樂，

第三篇：聽魏書生講座感想

魏書生講座心得體會(huì)

草廠小學(xué) 李紅斌

聽魏書生講座有感

——全心全意，盡職盡責(zé)

今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進(jìn)行了反思。從中我發(fā)現(xiàn)他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實(shí)實(shí)在在的，在他從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)的一些具體教育方法。我從中真實(shí)體會(huì)到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個(gè)魅力；四字精髓；五點(diǎn)啟示；六步教學(xué)法；七個(gè)一分鐘。全面且簡(jiǎn)潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個(gè)魅力”讓我的內(nèi)心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識(shí)魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越，他以自己的經(jīng)歷勉勵(lì)著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創(chuàng)造一般人難以創(chuàng)造出來的奇跡。做為一個(gè)師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭(zhēng)奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價(jià)值，我們要努力管理好自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真正做到博學(xué)為師，厚德為范。

通過講座，我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的光榮與責(zé)任。老師就是給孩子提供服務(wù)，要給不同的孩子提供不同的服務(wù)，要以孩子為中心，牢固樹立服務(wù)的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會(huì)教的教師?！苯逃且婚T藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺(tái)培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到自豪和榮耀。

我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”。現(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂！

第四篇：聽魏書生講座后有感

聽魏書生講座后有感

何其霞

2012年9月15日，有幸聆聽了三位專家的講座，整個(gè)過程輕松愉快，其中有很多亮點(diǎn)，下面我就魏書生的講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。

一、職業(yè)是咱的，我們不愛，誰愛

“職業(yè)是咱的，我們不愛，誰愛？”這是魏老師說的一句話，令我感觸頗深。經(jīng)常聽到有人說自己的職業(yè)多么的不好，自己的待遇多么的差，誰誰的待遇好，誰的職業(yè)比自己的好。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對(duì)自己職業(yè)的喜愛，不愛自己職業(yè)的人，不可能會(huì)干好自己的職業(yè)。這樣的人就容易形成惡性循環(huán)：不愛自己的職業(yè)，喜歡別人的職業(yè)——不能干別人的職業(yè)，不好好干自己的事業(yè)——自己的職業(yè)沒干好，厭惡自己的職業(yè)。這樣循環(huán)下去，有一天也許自己的職業(yè)，也會(huì)拋棄你，讓你什么職業(yè)也不能干。所以干一行愛一行，畢竟這是自己選擇的職業(yè)，選擇了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧視中。

記得當(dāng)時(shí)魏老師為了闡述這個(gè)觀點(diǎn)，用了個(gè)很幽默的比喻，他說有的人當(dāng)了縣長(zhǎng)不滿足，總想著如果能當(dāng)市長(zhǎng)該多好啊，于是天天想方設(shè)法當(dāng)市長(zhǎng)，終于當(dāng)上了市長(zhǎng)；當(dāng)上了市長(zhǎng)他覺得要能當(dāng)上國(guó)家主席該多好啊，于是當(dāng)上了國(guó)家主席；當(dāng)上主席他覺得也沒什么意思，要是能當(dāng)上地球村村長(zhǎng)該多好啊！于是他努力爭(zhēng)取，終于當(dāng)上了地球村村長(zhǎng)。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)原來銀河系像地球這樣的村太多了，不計(jì)其數(shù)，于是他覺得我得當(dāng)上銀河系的系主任，他繼續(xù)奮斗，窮其一生終于當(dāng)上了銀河系系主任，有天開宇宙大會(huì)，居然沒請(qǐng)他這個(gè)銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會(huì)主席理論，主席說：宇宙那么大，如果連你這個(gè)小小的銀河系主任都請(qǐng)來開會(huì)，我們還要不要干事了。有的人窮其一生追求的事，到頭來什么也不是。我想魏老師給我們講這個(gè)故事也是為了讓我們明白：把平凡的工作得有聲有色，自己的價(jià)值就能得到體現(xiàn)。不用過多的追名逐利，不用過多的攀比，爭(zhēng)取做到對(duì)自己的職業(yè)“不動(dòng)搖，不折騰”，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

二、守住自己的教育

前不久網(wǎng)上熱議的一個(gè)話題就是：搶鹽！這件事情波及面之廣，因?yàn)榫瓦B我們這個(gè)小縣城里的人們都開始搶鹽，到了搶鹽后期，超市無鹽，群眾連醬油都搶。聽了這事確實(shí)覺得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無知，可悲的是人民對(duì)政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠(yuǎn)。之后我也進(jìn)行了較深入的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？原因之一就是群眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的匱乏。我想這是我們教育者應(yīng)該反思的，也許有人會(huì)說搶鹽的都是年紀(jì)較大的，他們那個(gè)年代受到的科學(xué)知識(shí)方面的教育較少，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，那么我們能不能拍起胸脯保證我們教育出的學(xué)生在十幾年后，不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？這就需要我們的努力，需要我們守住自己的教育，干好自己的教育。

魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。要想把這“三個(gè)守住”做好，就得先回答3個(gè)問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。

“為什么教？”這個(gè)問題在不同的時(shí)代有不同的回答，在我們這個(gè)時(shí)代的回答是“為人和社會(huì)的全面發(fā)展而教”。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，我們要教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是一種獲取知識(shí)的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚?，F(xiàn)在的教是為了以后的不教，是為了讓學(xué)生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學(xué)到老，至于“教什么”這個(gè)問題，我國(guó)古代就已明確提出，儒家要求學(xué)生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。而我們教育工作者今天的任務(wù)是：教人做人，教人做事，教人追真向善。

“怎么教”這個(gè)問題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)”，魏書生老師對(duì)此持肯定態(tài)度，并說“古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年，一個(gè)字也不改變。”

我們作為教育工作者在堅(jiān)持老一輩的教育理念的同時(shí)，要有自己的獨(dú)特的理解，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。所謂創(chuàng)新，以及正在進(jìn)行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們?cè)谶M(jìn)行教育的時(shí)候方法更靈活一點(diǎn)，更有針對(duì)性一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更開心一點(diǎn)，更主動(dòng)一點(diǎn)，效果更好一點(diǎn)，效率更好一點(diǎn)。新課改并不是摒棄一切老一輩的東西，而是去其糟粕，吸其精華，我們要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)造出符合當(dāng)今社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才。

第五篇：聽魏書生講座后有感

聽魏書生講座后有感

有幸能夠聽到魏書生老師的講座，滿足了我的愿望。整個(gè)過程輕松愉快，其中有很多亮點(diǎn)，下面我就講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。

一、職業(yè)是咱的，我們不愛，誰愛

“職業(yè)是咱的，我們不愛，誰愛？”這是魏老師開場(chǎng)時(shí)說的一句話，令我感觸頗深，所以我把它作為分享的第一部分內(nèi)容。經(jīng)常聽到有人說自己的職業(yè)多么的不好，自己的待遇多么的差，誰誰的待遇好，誰的職業(yè)比自己的好。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對(duì)自己職業(yè)的喜愛，不愛自己職業(yè)的人，不可能會(huì)干好自己的職業(yè)。這樣的人就容易形成惡性循環(huán)：不愛自己的職業(yè)，喜歡別人的職業(yè)——不能干別人的職業(yè)，不好好干自己的事業(yè)——自己的職業(yè)沒干好，厭惡自己的職業(yè)。這樣循環(huán)下去，有一天也許自己的職業(yè)，也會(huì)拋棄你，讓你什么職業(yè)也不能干。所以干一行愛一行，畢竟這是自己選擇的職業(yè)，選擇了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧視中。

記得當(dāng)時(shí)魏老師為了闡述這個(gè)觀點(diǎn)，用了個(gè)很幽默的比喻，他說有的人當(dāng)了縣長(zhǎng)不滿足，總想著如果能當(dāng)市長(zhǎng)該多好啊，于是天天想方設(shè)法當(dāng)市長(zhǎng)，終于當(dāng)上了市長(zhǎng)；當(dāng)上了市長(zhǎng)他覺得要能當(dāng)上國(guó)家主席該多好啊，于是當(dāng)上了國(guó)家主席；當(dāng)上主席他覺得也沒什么意思，要是能當(dāng)上地球村村長(zhǎng)該多好??！于是他努力爭(zhēng)取，終于當(dāng)上了地球村村長(zhǎng)。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)原來銀河系像地球這樣的村太多了，不計(jì)其數(shù)，于是他覺得我得當(dāng)上銀河系的系主任，他繼續(xù)奮斗，窮其一生終于當(dāng)上了銀河系系主任，有天開宇宙大會(huì)，居然沒請(qǐng)他這個(gè)銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會(huì)主席理論，主席說：宇宙那么大，如果連你這個(gè)小小的銀河系主任都請(qǐng)來開會(huì)，我們還要不要干事了。有的人窮其一生追求的事，到頭來什么也不是。我想魏老師給我們講這個(gè)故事也是為了讓我們明白：把平凡的工作得有聲有色，自己的價(jià)值就能得到體現(xiàn)。不用過多的追名逐利，不用過多的攀比，爭(zhēng)取做到對(duì)自己的職業(yè)“不動(dòng)搖，不折騰”，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

二、守住自己的教育

前不久網(wǎng)上熱議的一個(gè)話題就是：搶鹽！這件事情波及面之廣，因?yàn)榫瓦B我們這個(gè)小縣城里的人們都開始搶鹽，到了搶鹽后期，超市無鹽，群眾連醬油都搶。聽了這事確實(shí)覺得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無知，可悲的是人民對(duì)政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠(yuǎn)。之后我也進(jìn)行了較深入的思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？原因之一就是群眾對(duì)科學(xué)知識(shí)的匱乏。我想這是我們教育者應(yīng)該反思的，也許有人會(huì)說搶鹽的都是年紀(jì)較大的，他們那個(gè)年代受到的科學(xué)知識(shí)方面的教育較少，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，那么我們能不能拍起胸脯保證我們教育出的學(xué)生在十幾年后，不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？這就需要我們的努力，需要我們守住自己的教育，干好自己的教育。

魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。要想把這“三個(gè)守住”做好，就得先回答3個(gè)問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。

“為什么教？”這個(gè)問題在不同的時(shí)代有不同的回答，在我們這個(gè)時(shí)代的回答是“為人和社會(huì)的全面發(fā)展而教”。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，我們要教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是一種獲取知識(shí)的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚?，F(xiàn)在的教是為了以后的不教，是為了讓學(xué)生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學(xué)到老，至于“教什么”這個(gè)問題，我國(guó)古代就已明確提出，儒家要求學(xué)生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。而我們教育工作者今天的任務(wù)是：教人做人，教人做事，教人追真向善。

“怎么教”這個(gè)問題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長(zhǎng)”，魏書生老師對(duì)此持肯定態(tài)度，并說“古代如此，現(xiàn)在亦然，再過一萬年，一個(gè)字也不改變?！?/p>

我們作為教育工作者在堅(jiān)持老一輩的教育理念的同時(shí)，要有自己的獨(dú)特的理解，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。所謂創(chuàng)新，以及正在進(jìn)行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們?cè)谶M(jìn)行教育的時(shí)候方法更靈活一點(diǎn)，更有針對(duì)性一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更開心一點(diǎn)，更主動(dòng)一點(diǎn)，效果更好一點(diǎn)，效率更好一點(diǎn)。新課改并不是摒棄一切老一輩的東西，而是去其糟粕，吸其精華，我們要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)造出符合當(dāng)今社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的人才

守住心靈的寧靜守住快樂的陣地

——聽魏書生講座有感

聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權(quán)威——語言平實(shí)。沒有高懸莫測(cè)的道理。談的只是與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉(zhuǎn)”的味道，令全場(chǎng)不時(shí)的暴發(fā)出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對(duì)課改偏執(zhí)者們地評(píng)說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場(chǎng)的每一位聽眾，使人如品香茗，似嚼草根。

“松、靜、勻、樂”是這次講座高頻出現(xiàn)的四個(gè)字?！八伞敝干眢w放松，“靜”指心靈寧靜，“勻”指呼吸均勻，“樂”指情緒樂觀。往白里說就是守住心靈的寧靜，守住快樂的陣地，不為利益蠱惑，不為物欲左右。即為人首先要擺正心態(tài)，處于人生波峰時(shí)不高看自己，處于人生低谷時(shí)不小視自己。魏老師一直在踐行這四個(gè)字，用他的實(shí)際感染著每一個(gè)學(xué)生，每一位老師。他對(duì)生活的那份從容淡定與練達(dá)讓我折服。我想是他不凡的經(jīng)歷，豁達(dá)的胸襟成就了他這樣的人生境界。他上過山，下過鄉(xiāng)，卻從未一天走進(jìn)過師范的課堂，但是在教育的這條路上，他認(rèn)認(rèn)真真做好自己手中的一切，不僅做好，還做到了最好。榮譽(yù)、先進(jìn)在這些“仕途機(jī)會(huì)”面前，魏老師卻語出驚人“只要讓我能去教書，我才把事兒做好的”?！敖虝背蔀槲豪蠋熞恢钡哪繕?biāo)和數(shù)十年來的堅(jiān)持。他喜歡用洗去鉛華看本真的視角看待社會(huì)，看待問題。就如何看待“教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。”這句冠冕堂皇的話時(shí)，魏老師是這樣理解的：教師只是一種職業(yè)而已，而職業(yè)不能用貴賤來衡量的，無需神話，無需貶低。他對(duì)職業(yè)的觀點(diǎn)是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業(yè)。在工作中他不拿架子，不裝樣子，不扣帽子，與老師與學(xué)生心貼心。數(shù)十年來一直堅(jiān)守“松、靜、勻、樂”這樣的信念，他的“堅(jiān)持”是讓人折服的，堅(jiān)持每天記日記，堅(jiān)持每天3千米，堅(jiān)持每天與大家一起做操，堅(jiān)持每天一分鐘練注意力??他在工作中享受無數(shù)因“堅(jiān)持”帶來的成功的快樂，享受因“堅(jiān)持”得到的一次一次超越自我的喜悅。他把“堅(jiān)持”的根深深扎進(jìn)土壤，沒有這些平凡的堅(jiān)持，哪來事業(yè)上的枝繁葉茂、碩果累累？

“守住心靈的寧靜，守住快樂的陣地。”樸素的話語撫平了在場(chǎng)許多顆不安分的心。超負(fù)荷的工作，不盡人意的待遇曾經(jīng)令許多人失去平衡的支點(diǎn)。聽了魏書生的講座，我的胸襟得到了開闊，那就讓我們時(shí)時(shí)事事做到：松、靜、勻、樂，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)。

看魏書生老師講座視頻有感

聽過魏書生老師的講座后，所有我的感受可以用四個(gè)字形容：“如坐春風(fēng)”。魏老師演講的時(shí)候，他身上好像散發(fā)著無窮的魔力，每一個(gè)聽眾都聚精會(huì)神，生怕漏掉了一個(gè)字，聽到妙處，心領(lǐng)神會(huì)，笑聲、掌聲自然而起；臺(tái)上臺(tái)下，心神相通，每個(gè)人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語言，例舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱。

魏書生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變，以我心應(yīng)萬物；人生就是一點(diǎn)一滴積累的結(jié)果；教書是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽光，手心反過來，必然是手背。。。。他還讓我們明白：作為學(xué)校的教師，首先要有一顆沉下來的心、一顆奉獻(xiàn)的心、一顆虔誠(chéng)的心；人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過程，所以，不管什么崗位，都注定了要爭(zhēng)取身邊人的理解和支持，特別是教師，更要爭(zhēng)取找到你集體的核心幸福觀和價(jià)值觀，這樣的集體，自然是一個(gè)強(qiáng)大的集體

看魏書生老師講座視頻有感

對(duì)于魏書生這位教育大家，總覺得離我們太遠(yuǎn)。可看了他的講座，感覺他的教育理論是那么樸實(shí)，而又切實(shí)可行，我想用八個(gè)字概括：“簡(jiǎn)單的道理，樸素的思想”，他的實(shí)踐成果告訴我們只要我們?cè)敢馊プ?，一切皆有可能。從魏書生的成功中我總結(jié)有如下幾點(diǎn)原因：第一強(qiáng)烈的興趣。魏書生從工作開始就熱愛教育崗位，熱愛課堂。當(dāng)初不得已的轉(zhuǎn)行，到一再地堅(jiān)持回到教育崗位，后來行政管理仍然堅(jiān)守在教學(xué)的第一線，這一路走來的堅(jiān)持，皆因?yàn)樗麑?duì)教育教學(xué)的無限熱愛。因?yàn)橛辛伺d趣，所以在他看來，他所有的付出都是快樂的付出，幸福的享受。用他自己的話說“沒有什么比在課堂讓我更覺得快樂的了?！?/p>

第二是不斷的思考。魏書生很有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，讓學(xué)生勤起來，讓自己懶下來，他的教育教學(xué)思想源于他的思考，他思索學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生的需要，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主思考，自主管理，自主學(xué)習(xí)。他是一個(gè)善于思考的專家，他的思考帶給學(xué)生無限發(fā)展的時(shí)間和空間。

第三是恒久的毅力。他對(duì)我們說：我的教育理論都是過時(shí)，真的沒有新的東西，你們只要每天堅(jiān)持，把優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有收獲。他個(gè)人每天堅(jiān)持三千米的長(zhǎng)跑。要求他的學(xué)生每天堅(jiān)持“五個(gè)一”。一分鐘家務(wù)勞動(dòng)，一篇日記，一分鐘注意力培養(yǎng)……沒有每天的堅(jiān)持，沒有恒久的毅力，就不會(huì)有豐碩的教育成果。

魏書生的講座帶給我們的啟示還不僅僅是這些，還有很多很多值得我們思考與實(shí)踐的地方，我想還是從身邊做起，身體力行，不斷堅(jiān)持，就一定會(huì)有收獲。

用愛滋潤(rùn)學(xué)生，用互助走進(jìn)學(xué)生

——觀看魏書生老師視頻有感

觀看了一段視頻：魏書生老師講《賞識(shí)教育》。在短短的50分鐘時(shí)間里面，魏書生老師留給我的最大的印象就是：親切，隨和，語言的靈活運(yùn)用者。他的每句話都體現(xiàn)了他獨(dú)特的人格魅力、語言魅力和教育藝術(shù)的魅力。在這短暫的碰撞中，我已被他深深地感動(dòng)和折服！

魏書生老師對(duì)待生活的態(tài)度，是我們現(xiàn)在社會(huì)每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在，人人都在埋怨環(huán)境，埋怨身邊人不好，殊不知，在埋怨一切的不好的時(shí)候，也正體現(xiàn)了我們自己本身所存在著的大量問題。環(huán)境不是我們能改變得了的，對(duì)于我們而言，只能先適應(yīng)，然后再試著改變。對(duì)于我們教師而言，不能再一味地埋怨學(xué)生差，埋怨學(xué)生不懂事，難教，其實(shí)，我們也得反思下自己是否有著足夠多的教學(xué)方法，有沒有為那難教的學(xué)生找到個(gè)適合他的方法呢？想通了，像明白了，我們也就不會(huì)成天地唉聲嘆氣了，把那省出來的時(shí)間多用于研究課堂去吧。

魏書生老師的工作方法也是獨(dú)特的，高效的。他有時(shí)一出差就是很多天，學(xué)生卻是照常地學(xué)習(xí)，井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)依然是那么的好，何也？套用魏書生老師自己的一句話說就是："多互助.”也就是“堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是自己的助手，自己也是每個(gè)學(xué)生的助手！”一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界！

我所面對(duì)的是小學(xué)生，自覺性相對(duì)來說就差得多了，這就更需要我們老師多付出，多耐心地做好他們的引導(dǎo)者。用心去和學(xué)生交流，真正地找到適合自己的教育教學(xué)的方法和管理的新思路。

通過今晚的視頻講座，我已經(jīng)決定在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)和運(yùn)用魏書生老師的教育理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)的實(shí)際，和孩子們建立起互助的關(guān)系，真正地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去，多從他們的角度來思考問題和發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。讓學(xué)生從真正意義上接納我，接納我的一切！

觀看魏書生老師視頻有感

魏書生老師的演講幽默風(fēng)趣，通過視頻我從中得到很多感悟。

一、執(zhí)著

魏老師的一生可謂富有傳奇色彩，盡管工作崗位頻繁變換，魏老師對(duì)自己教書的愿望矢志不渝。正是這種執(zhí)著，這種順不驕、逆不餒的精神使他能全身心的投入到自己熱愛的教育事業(yè)中。正如魏老師所說“有反，必有正”“有一苦，必有一甜”“有一失，必有一得”“手心反過來必定是手背”，我們?cè)诮虒W(xué)中也總會(huì)遇到諸多的不如意，如果套上魏老師的這些話，那些不如意也就算不了什么了。

二、民主

魏老師管理的班級(jí)出類拔萃，民主應(yīng)是他使用的法寶。若老師只是把自己定位于班級(jí)的統(tǒng)治者，那么這個(gè)班級(jí)就不會(huì)有什么生氣。

三、科學(xué)

魏老師享受自己的教書生涯，即使做了局長(zhǎng)也仍然堅(jiān)持上課，且多年來從未讓別人帶過一節(jié)課。領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師，魏老師雖集數(shù)職于一身，卻干得有聲有色，成績(jī)斐然，這同他的科學(xué)管理方法十分不開的。我們教師也不能盲目埋頭苦干，多做科研，科學(xué)教學(xué)，才能使我們的課堂更扎實(shí)有效。

除此之外，魏老師還是一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。

聽了魏老師的講座，我深深感到，只有真正熱愛自己的教育事業(yè)，才能做一個(gè)快樂的教師。

看魏書生先生講座的錄像后反思

看了魏書生講座的錄像，真是受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)啟示；

一、教師必須博學(xué)。

聽魏老師的講座，給我的第一感覺是魏老師博學(xué)。魏老師雖然教的是語文，但他在歷史、地理、物理、化學(xué)等方面也涉獵很廣，特別是魏老師對(duì)當(dāng)今國(guó)際時(shí)政掌握得一清二楚，所以聽他的講座無倦怠感，總是聽了還想聽。其實(shí)作為教師，就得像魏老師一樣，不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，我們不僅要有一桶水、一缸水，我們要讓自己變成取之不竭的“水源”。

二、要有堅(jiān)持到底、持之以恒的精神。

魏老師在教育學(xué)生時(shí)，都會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、始終如一，但不論采用哪種形式的教育，魏老師都把教育活動(dòng)堅(jiān)持到底，做到有始有終，從不半途而廢。反思我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，也有很好的教育方式和方法，但我們卻沒有堅(jiān)持下來，總是給自己找這樣或那樣的理由，這是我們欠缺的。

三、教給學(xué)生知識(shí)，不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

“教給學(xué)生知識(shí)，不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。這是魏老師說的一句話，我們也在不停的議論“授魚”與“授漁”，但關(guān)鍵是怎樣給學(xué)生“授漁”。魏老師的做法是循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在親自實(shí)踐中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在一次又一次的放手實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)從無從下手到有的放矢，從而為自己的一生打下良好的基礎(chǔ)。

四、教師要扶植學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有成就感。

魏老師善于從小事著手，扶植學(xué)生的自信心。比如讓學(xué)生寫日記時(shí)，魏老師讓學(xué)生第一天寫一句話，第二天寫兩句話，第三天寫三句話------，而且每一次都會(huì)教給學(xué)生寫作的方法，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在不知不覺中已能寫出長(zhǎng)篇大論了。學(xué)生有了自信心，有了成就感，樂意寫作了，作文也就不是什么難事了。我們也可以像魏老師一樣，從小事做起，從學(xué)生能做的事做起，從身邊事做起，扶植學(xué)生的自信心。

五、“學(xué)生能做的事我從不替代”。

“學(xué)生能做的事我從不替代”。這是魏老師在臺(tái)灣講課時(shí)對(duì)學(xué)生說的話。那節(jié)課魏老師沒有講，只是相信學(xué)生，完全放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。作為中學(xué)教師的我反思一下自己，學(xué)生不能做的事我們做了，學(xué)生本能做的事我們也做了，怕的就是我們的學(xué)生學(xué)不會(huì)，總是鋪好路讓他走，不善于讓學(xué)生自己開辟出屬于自己的路。

聽魏書生講座 后反思

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營(yíng)造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)；學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時(shí)督促學(xué)生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平，接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學(xué)手段

在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽完報(bào)告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。

魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認(rèn)為，教師必須要自強(qiáng)，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學(xué)生的心；通過走進(jìn)自己的心靈世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長(zhǎng)粗、長(zhǎng)大、長(zhǎng)壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說，經(jīng)過這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！聽魏書生講座后反思

“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。” ——魏書生

聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

首先，對(duì)魏書生的語言的評(píng)價(jià): 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流，也是一首愛國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

其次,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用?邊角余料?”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。

聽魏書生講座后反思

今天，我又一次聽了魏書生的講座。聽后，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我。魏書生的講座太吸引人了，他說的是那樣實(shí)實(shí)在在，那樣深刻感人。一邊聽著他的講座，一邊對(duì)照與反思自己的過去。其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作二十多年，一直在不斷地實(shí)踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神！他的精神真的值得我、值得從事教育教學(xué)事業(yè)的我們大家好好學(xué)學(xué)！

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人向往的理想中的班主任角色。

為聽魏書生的報(bào)告如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，值得我們學(xué)習(xí)。