第一篇：高中英語寫作突破方法

高中英語寫作突破方法

1．合理謀篇布局，有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊

要想寫出一篇好的文章，考生不能把材料中所提供要點的順序當成所寫文章的順序。在寫作之前，只有根據(jù)邏輯關系對材料的要點進行組合，調(diào)整，才能充分展示作者不拘泥于材料的靈活思維。

2． 運用較復雜的句子結(jié)構(gòu)

通常指以下幾種情況

（1）盡量使用復雜句式，如加入定語從句，狀語從句，及名詞性從句。

（2）使用變化多樣的句式，如疑問句，祈使句，倒裝句，省略句。

（3）使用非謂語動詞，強調(diào)句型和其他固定句型。

3．盡量使用高級詞匯和地道的表達

文章中詞匯的使用，能夠充分體現(xiàn)作者的詞匯量和整體英語水平。

4．強化系統(tǒng)訓練

高考書面表達題能夠全面地考察考生運用語言的基本功。如詞，句的正確應用，語法結(jié)構(gòu)的處理以及語段之間的自然銜接，這些都依賴于平時的點滴訓練與實踐，不可能一蹴而就。這要求老師平時對學生的訓練要循序漸進。高中寫作的訓練分三個周期：高一主要訓練學生的應用文，包括日記，通知（書面和口頭），書信，便條，海報等；高二除了鞏固應用文外，還應進行記敘文的訓練，尤其是情景或情況描述類表達的操練；高三首先要強化鞏固高一高二的訓練內(nèi)容，同時應在文章的謀篇布局，詞，短語句子的選擇上斟酌和推敲，力求使文章語言豐富，結(jié)構(gòu)清晰而且層次分明。

5． 注重選材質(zhì)量

所選材料為學生所熟悉的，貼近生活的，易于學生對寫作信息的輸出。另外，選材時注意內(nèi)容的簡潔性，時態(tài)的清晰性和詞匯使用的普及性和規(guī)范性。最后，選材有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。這幾年高考有話題作文也有圖和表格，所以審題過程就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力過程。

6．確保寫作時間

包括兩方面：（1）平時訓練營限時完成，通常在20—25分鐘。（2）考試時要提高閱讀速度，以確保有總夠的時間高質(zhì)量地完成。我要求學生在做完完型好就做二卷，這也是非常有效的。

總之，書面表達隨著近幾年高考評分標準的提高，對學生表達能力提出了更新，更高的要求。若注重平時訓練中存在的問題，不斷改善教法和學法，學生一定能寫出出色的好作文。

第二篇：快速突破雅思寫作的方法

知己知彼，對癥下藥。

雅思寫作考試是一種限制范圍較嚴格的命題型書面語言能力測試。也就是說，該項考試目的不僅要測試考生書面語言的表達能力，更需要考察考生在指定任務的范圍內(nèi)使用書面語言的表達能力。由此，根據(jù)考題答題是該項考試最看重的部分，尤其體現(xiàn)在議論文寫作。寫作的評分標準有別于其它的英語語言考試。其標準更全面，更綜合。

擯棄模板句式，巧用主題詞的下義詞呈現(xiàn)個性化語言。

很多考生過于熱衷模板句式的學習，覺得這樣語言來的快，可以應付考試時一小時寫400字以上的寫作任務?？墒沁@類“拿來主義”的模板句式往往給 人留下呆板、單調(diào)的印象，總讓人感覺不是考生自己的真實語言。由于沒有考生會在考試時采用全篇照搬的方式，在準備模板時，大家都會采用填空式作文模板。而正是這些自己填寫的語言流露出了考生的實際語言水平。事實上，閱卷者在一篇模板痕跡很重的文章中，根本不會去看那些模板的語言，而是把所有的目光聚焦在考生自己的語言中。此時如果考生在填空的文字中出現(xiàn)了嚴重的語言問題，如雙謂語、rised，必會極大地影響最終得分。筆者在授課時，常常發(fā)現(xiàn)那些語言能力很弱的學生用了模板之后得分一般都不到5分。而語言能力本身較好的學生用了模板后一般也就在5.5分徘徊。歸根結(jié)底，喜歡用模板的考生往往主觀上比較懶惰，不愿在考試時多思考，用了模板后往往思維受到限制，審題馬虎，論證喜歡用套話，最后寫了一大堆，自己也不能說出寫的內(nèi)容，就像是塊“又長又臭的裹腳 步”，讓讀者看后淡而無味，甚至不知所云。

因此，在備考期間應注重審題，找出題目關鍵詞，洞悉出題意圖，在一定的思維框架下，用自己的語言來反復呈現(xiàn)主題信息。在課堂上，我會經(jīng)常讓學生閱讀一些開頭段，主體段和結(jié)尾段，并要求學生針對某一真題當場寫些段落，通過比較和分析，讓學生真正領悟每個段落的寫作方法，并深刻理解如何活用主題詞的下義詞，使主題信息反復呈現(xiàn)并得以強調(diào)。

不寫預測題庫，充分利用歷年真題回憶。

很多烤鴨喜歡臨時抱佛腳，考前對網(wǎng)上預測的考題進行重點準備，甚至全文撰寫背誦。這一方法效果特差。因為預測的往往是主要話題，在措辭上與當前的真題有一定距離。而且很多烤鴨備考時很實用主義，準備了環(huán)保的文章，往往不做改動就在考試時照搬。其結(jié)果往往是：差之毫厘，謬以千里。內(nèi)容上的文不對題，往往使分數(shù)不堪入目。

所以建議考生多看歷年真題回憶，并對各類話題進行分析比較，重點訓練自己的讀題和解題能力?？梢远喾e累相關話題的近期生活和社會實例，并加強訓練舉例論證能力。

如果考生能在專業(yè)人員如新東方，漢普森英語等英語機構(gòu)指導下針對性地訓練，加上對相關話題英文材料的大量閱讀，那么英語寫作在短期內(nèi)取得重大突破是指日可待的。

第三篇：高中英語寫作的有效策略方法

高中英語寫作的有效策略方法

（一）過程性寫作教學策略

過程性寫作教學是指教師在寫作教學的過程中，按照一定的教學要求來啟發(fā)引導學生進行寫作創(chuàng)作，著重強調(diào)對學生寫作方法的指導，讓學生遵循寫作的基本原則。同時要鼓勵學生與學生之間能夠自由的表達思想，并能夠做到與同伴互幫互助，對學生的寫作成果進行適時的反饋。過程性教學策略是指更加關注學生的寫作過程，注重寫作本身的這個過程，而不是側(cè)重于寫作的最終結(jié)果。學生的寫作空間是相對開放的、自由的，教師與學生之間可以相互討論、溝通相互的意見，同時更要增加學生的互動性寫作思維。

過程性寫作教學策略中教師要適時點撥學生的寫作困惑，激發(fā)學生寫作時候的愉悅心情，讓學生能夠通過與教師和同伴之間的溝通來消除寫作過程中遇到的困惑和不解，最終完成寫作過程。從課堂任務看，教師可以把全班分成若干的小組，每個小組都要按照要求完成寫作任務，通過組員之間的積極互動、交流和探討，研究出小組最終的寫作路線，并向全班匯報寫作成果，使教學在創(chuàng)生中具有實際的有效性。從寫作內(nèi)容看，選擇學生身邊所熟悉的題材，貼近學生的實際生活，更能激起學生的寫作興趣，對學生的寫作很有幫助，這種過程性寫作教學策略與重結(jié)果式的寫作教學策略是不同的。

（二）交互式寫作教學策略

交互式寫作教學策略就是要求教師，在教授學生寫作時要遵循寫作的情景交際性原則，在寫作題材上盡量選取來源于學生身邊熟悉的、貼近學生日常生活實際的題材。或者做到盡量創(chuàng)造出真實的生活情景，這樣的目的就是讓學生在真實的生活情境中逐步提升自身的寫作能力，在寫作方法上要教會學生懂得運用交際的策略和技巧。

運用此教學策略，教師在設計作文時要有情景交互，這樣有很強的情景性作文，雖然學生不可以隨意的發(fā)揮，但在寫作創(chuàng)作時含有真情實感，能激起學生對寫作的創(chuàng)作欲望和學習沖動，讓學生在寫作時發(fā)揮的淋漓盡致。缺乏交互式的作文，要求學生寫一些根本不感興趣、不熟悉的題材，只能讓學生思路混雜，創(chuàng)作不出好的作品，這樣的教學模式對學生寫作能力的提高是沒有幫助的，故教師要摒棄一些傳統(tǒng)的教學方式，多給學生創(chuàng)生的機會。

第四篇：高中英語作文寫作開頭指導方法

高中英語輔導網(wǎng)

重要與必要；（應）注意與重視

[1] NP1 is of great importance(necessity, value)in NP2(or: NP is of enormous significance)

[2] The importance(necessity)of NP(to do sth.)lies in(the fact)that…

[3] NP1 plays, as is known, an irreplaceably important role in NP2

[4] The irreplaceably important role NP1 plays in NP2 is significant(obvous)

[5] NP1 is an indispensable part of NP2

[6] It is important(necessary)to DO(or:THAT)

[7] Special attention should be pay to …(or: We should pay special attention to…)

[8] What we should take into consideration is +NP

二擇其一

[1] If it were left for me to decide whether(wh-clause),I would, without hesitation, choose+to DO(or: I would prefer the former/the latter)

[2] To DO/NP is a matter of prerence.[3] It is difficult to make a choice for one can hardly gain most without losing any.[4] The difficulty lies in the fact that the advantages and disadvantages of both cases are equally obvious.[5] In fact, we may well preserve a delicate balance or compromise between the two than go to extreme.[6] It is not sensible to exclude one of the choices completely

[7](of two conflicting ideas, concepts)Though conflicting to one another, they are so closely associated that understanding one will be impossible without discussing the other.[8] The benefits of NP are varied…

[9]While disadvantages are unavoidable, it is the advantages that prevail.論述的展開：說明原因和理由，層進，舉例，轉(zhuǎn)折

[1] The reason lies in several aspects,[2] The reason why+clause+[1, underlined]

[3] There are several remarkable reasons.高中英語輔導網(wǎng)

[4] 層進in addition, besides, fruthermore, what’s more, on the other hand, meanwhile, for one thing…for another;finally, above all, in short.[5] 舉例for example, for instance, such(general term)as(specific terms),a typical(striking)example is that, a case in point

[6] 轉(zhuǎn)折however, but, nevertheless,on the contrary

[7] 條件if , provided that, unless, as long as,etc

提出異議

[1] However(But),…

[2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration.ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable,etc;

ADJ2=misleading,doubtrul, etc

[3] In fact(As a matter of fact),…(follow[2])

[4] However, it is not(quite, necessarily)the case.[5] This(It)is not(quite, necessarily)the case and needs to bo fruther considered/discussed.(or:further

consideration/discussion)

引述他人觀點（為提出自己觀點鋪墊）

[1] It is widely(commonly)accepted(hold)+THAT

[2] A widely accepted(commonly)hold idea(point of view,viewpoint, opinion,assumption)is +THAT/NP

[3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO

[4] It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT)

[5] People(The majority)seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THAT

[6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ

[7] People are willing to DO,while reluctant to DO

第五篇：高中英語寫作

高中英語寫作

作文能力不強一直是同學們比較普遍的問題。其實歸結(jié)起來，一共有四類癥狀，深入地剖析這些癥狀，就能找到作文偏科的根本原因，同時寫作時適當?shù)靥子靡恍┠０?，給寫作能力不好的同學好好進補。癥狀一文體格式混亂

【表現(xiàn)】 讀了作文要求之后，提筆就寫——明明要求寫一封表達建議的書信，結(jié)果寫成了議論文；或者明明要求寫說明文，偏偏寫成了記敘文；或者總算文體沒有弄錯，結(jié)果寫通知誤用日記的格式，寫書信又誤用通知的格式。

【癥結(jié)】平時缺乏作文文體方面的針對性訓練，對英語作文的幾種常用文體及其相應的寫作格式不熟悉，拿到寫作材料習慣性地對寫作要求一掃而過，提筆就寫自己最熟悉的格式。

【突破之道】明確文體和對應格式

常用文體有記敘文、說明文、議論文還有應用文等。近幾年的高考書面表達多以應用文為主，提供的形式多以圖畫、提綱、表格出現(xiàn)，書寫的格式大都是書信、通知。所以，同學們應該掌握書信的稱呼、開頭、正文、結(jié)尾、簽名等方面，另外，口頭通知和書面通知的不同要清楚?？傊?，同學們應根據(jù)寫作提示分析材料，明確寫作文體和其相應的格式。

癥狀二 時態(tài)人稱混亂

【表現(xiàn)】 作文時，時態(tài)和人稱運用混亂——時態(tài)方面，要么整篇文章都是一種時態(tài)（以一般現(xiàn)在時、一般過去時居多），要么就是一段甚至一句話中出現(xiàn)三種以上的時態(tài)；人稱方面，要么文章開頭是第一人稱，寫到文中甚至文末就成了第二、第三人稱，要么前面是單數(shù)人稱，寫著寫著就變成復數(shù)人稱。

【癥結(jié)】 英語基礎知識不牢固，對英語中時態(tài)和人稱所代表的含義及其運用掌握不足，因此無法根據(jù)文體來選擇正確的時態(tài)和人稱而濫用或者混用。

【突破之道】 明確時態(tài)和人稱

同學們要根據(jù)選好的文體和寫作內(nèi)容確定時態(tài)和人稱。一般來說，記人敘事多用一般過去時；發(fā)布通知多用一般將來時和祈使句式；發(fā)表議論大多用帶有情態(tài)動詞的一般現(xiàn)在時；人物介紹、現(xiàn)狀說明常用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時。定準時態(tài)后接下來一定要知道各時態(tài)的構(gòu)成及用法要點，但要記住，寫作時時態(tài)并不唯一，要依據(jù)表達內(nèi)容而選定正確的時態(tài)。人稱方面則要注意前后統(tǒng)一，避免出現(xiàn)前后人稱屬性或者單復數(shù)不一致的情況。

癥狀三 詞匯運用混亂

【表現(xiàn)】 經(jīng)常出現(xiàn)亂用詞語的現(xiàn)象，同時使用一些較難的、較長的、用法不熟悉的單詞，或者明明用一些簡單的詞匯就能夠很清楚地表達意思，偏偏要選擇一些難度較大的、不常用的表達方式。

【癥結(jié)】 寫作時對文章的脈絡把握不足就匆匆下筆，對其中所需的詞匯和常用表達方式理解記憶不牢固。平時練習時，習慣性地忽略一些形式簡單但用途較廣泛的基本詞匯和表達方式，喜歡選擇復雜的詞匯和表達方式。

【突破之道】確定所需主要詞匯和所用表達結(jié)構(gòu)

應該根據(jù)文章體裁和內(nèi)容逐個確定寫作要點。對于圖畫和圖表可在草稿紙上用中文列出并理清要點，然后選詞造句，要注意語言的準確得當，力求用最簡潔的話表達準確的意思。同時，平時寫作要多進行發(fā)散思維，例如，是用ｖｅｒｙｓｏｒｒｙ還是ｔｅｒｒｉｂｌｙｓｏｒｒｙ，是ｓｕｒｐｒｉｓｅｄ還ａｓｔｏｎｉｓｈｅｄ。同學們應學會盡可能避免使用較高級的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如非謂語動詞、復合句等，以免造成過失性失分.癥狀四語序句序混亂

【表現(xiàn)】 作文的語序、句序混亂，通常這里寫一點，跳過去又另起一點，這樣造成要么文章洋洋灑灑一大篇卻全是廢話，沒有中心和重點，什么都沒有表達清楚；要么通篇沒有適當?shù)倪^渡詞、句，整篇文章一“逗”到底，密密麻麻讓人找不著北。

【癥結(jié)】平時練習時不注意表達的連貫性，想到哪里就寫到哪里，寫作之前沒有列提綱的習慣，不去深入

思索怎樣表達才能達到最好的效果，從而造成整篇文章邏輯思維混亂，層次不清晰。

【突破之道】 整理成篇 行文連貫

同學們應該根據(jù)寫作內(nèi)容列好簡要提綱，分清文章的層次，確定詳略，寫好的單句要重新排列組合起來，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時選用恰當?shù)年P聯(lián)詞或句子使文章過渡自然，行文流暢。另外，該分段時要分段，這樣文章才能中心突出，一目了然，整篇作文才能如行云流水般整齊劃一

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As is shown by the figure/percentage in the table/picture,____ has been on rise/ decrease, significantly/dramatically rising/decreasing from ____ in _____ to _____ in _____.From the sharp rise/decline in the chart, it goes without saying that _____.There are at least two good reasons accounting for _____.In one hand, ____.In the other hand, _____ is due to the fact that ______.In addition, ______ is responsible for _____.Maybe there are some other reasons to show ______.But itis generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing.As far as I am concerned, I hold the point of view that _______.I am sure my opinion is both sound and well-grounded.高中英語作文萬用模板-書信作文模板

Your address

Month, Date, year

Receiver's address

Dear...,I am extremely pleased to hear from you.And I would like to write a letter to tell you that_____.??

I will greatly appreciate a response from you at your earliest convenience/I am looking f0rward to your replies at your earliest convenience.Best regards for your health and success.Sincerely yours,高中英語作文萬用模板-話題作文

Nowadays, there are more and more __ _ in __ _.It is estimated that ___.Why have there been so many ____? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is ______.Besides,_____.The third one is _____.To sum up, the main cause of it is due to _____.It is high time that something were done upon it.For one thing,_____.For another thing, _____.All these measures will certainly reduce the number of _____.高中英語作文萬用模板-對比觀點作文

_____ is becoming more and more popular recently.There are two sides of opinions of it.Some people say ____ is their favorite.They hold their view for the reason of ____.What is more,_____。Moreover,______.While others think that _____ is a better choice in the following three reasons.Firstly,_____.Secondly(besides),______.Thirdly(finally),_____.From my point of view, I think _____.The reason is that _____.As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice.最近，你校同學正在參加某英文報組織的一場討論。討論的主題是：公園要不要收門票?請你根據(jù)下表所提供的信息，客觀地介紹討論情況。

60％的同學認為40％的同學認為

1．不應該收門票1．應收門票，但票價不要太高

2公園是公眾休閑的地方2．支付園林工人工資

3如收門票，需建大門、圍墻，會影響城市形象3．購新花木