第一篇：高中英語(yǔ)要求與方法

淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與要求

郯城一中 劉清梅

許多學(xué)生升入高中后發(fā)現(xiàn)用初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法很難完全適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，結(jié)果英語(yǔ)成績(jī)不理想，形成心理落差，從而喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，我在此把工作幾年來(lái)的關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)梳理一下,以供大家參考。

首先,要明確幾個(gè)觀點(diǎn)：

1.英語(yǔ)是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。也就是說(shuō)不能僅滿足于聽懂，理解，更重要的是要反復(fù)聽說(shuō)讀寫練習(xí)。

2.新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力(綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。

其次,學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)：

1、要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。

記?。篟OME IS NOT MADE IN ONE DAY!

急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。

2．要樹立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽的音樂。”聽別人說(shuō)的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來(lái)的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。

3．要做到博聞強(qiáng)識(shí)，不要只認(rèn)課本

許多語(yǔ)言教育專家指出：語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大，語(yǔ)言能力提高越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過(guò)的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，新聞中，報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4．要主動(dòng)出擊，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

5．要學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識(shí)，分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

6．積極參加各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。

下面來(lái)分析一下,初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的變化和方法探索: 一．高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的課程特點(diǎn)變化

1.聽力理解由淺層的信息獲取轉(zhuǎn)向深層的信息加工處理

高中英語(yǔ)聽力除了題型變化，聽力材料內(nèi)容難度增加，語(yǔ)速變快外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所獲取信息的深層理解（包括猜測(cè)，推理，歸納等）同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的考查。

2.詞匯由常用生活詞匯擴(kuò)展到大量核心詞匯及認(rèn)知詞匯

初中要求學(xué)生掌握3000詞匯，而高中則要求達(dá)到4500詞匯。詞匯學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要部分，它將滲透在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括聽力，閱讀，完型，翻譯及作文等。并且對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用要求提高，不是只停留在記憶層面上，更要求學(xué)生提高對(duì)詞匯的悟性及靈活運(yùn)用。

3.語(yǔ)法由零碎語(yǔ)法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)語(yǔ)法

高中語(yǔ)法對(duì)初中語(yǔ)法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語(yǔ)法都可以在高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)中得以解釋。高中英語(yǔ)語(yǔ)法的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句，倒裝句，謂語(yǔ)及非謂語(yǔ)。對(duì)重要語(yǔ)法的系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用能幫助學(xué)生更好地分析，理解語(yǔ)言材料，使知識(shí)條理化，網(wǎng)絡(luò)化。

4.閱讀取材由純語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)向高層次，多方位材料

高中英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。閱讀材料來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，包括邊緣學(xué)科知識(shí)及跨學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又能體現(xiàn)時(shí)代性。

5.寫作由獨(dú)立的單句轉(zhuǎn)向簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)短文

高中英語(yǔ)短文在結(jié)構(gòu)上要求完整；在語(yǔ)言表達(dá)上要求準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢；在內(nèi)容上要求有自己的思想或觀點(diǎn)；在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是應(yīng)用文作文。二．高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

1．首先要適應(yīng)老師的授課風(fēng)格。

要學(xué)好英語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生得努力適應(yīng)老師的授課風(fēng)格，包括上課的模式、語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作手勢(shì)、提問及處理課上問題的方式等等。努力調(diào)整自己，看怎樣才能從課堂上學(xué)到最大量的知識(shí)。因?yàn)槔蠋煹恼n堂教學(xué)按照教學(xué)大綱和考綱，把握高考的測(cè)試脈博，提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練及指導(dǎo)，運(yùn)用成套的教學(xué)方法，有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生逐步掌握外語(yǔ)，這是自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)和自學(xué)所不能提供的。

2．其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

①借助字典預(yù)習(xí)單詞和課文：包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動(dòng)詞副詞等等，同時(shí)自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿。

②朗讀課文：有聲讀書和背書雖然很傳統(tǒng)，有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，背誦對(duì)于缺少自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生是不可缺少的。

③注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和生疏點(diǎn)：

帶著問題上課堂，可以試做書后作業(yè)，培養(yǎng)判斷、記憶的能力。

學(xué)會(huì)做筆記聽課時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏頗。學(xué)會(huì)課后歸納總結(jié).3．選擇一本合適的英漢詞典

最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經(jīng)常使用字典，越用越熟練，查找迅速，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。

4．準(zhǔn)備一本近兩年內(nèi)的高中英語(yǔ)詞匯手冊(cè)

隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊(cè)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，還特別注意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，注意它們?cè)谡n文中的用法。把那些與漢語(yǔ)差異大的、較難理解的短語(yǔ)記入手冊(cè)，典型的例句也最好記住，經(jīng)常用以進(jìn)行口、筆頭自由表達(dá)。

5．準(zhǔn)備一本高中語(yǔ)法參考書

能在教師的點(diǎn)撥下歸納出語(yǔ)法的規(guī)則，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。能針對(duì)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在語(yǔ)法書上尋找相應(yīng)的進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。

6．選擇適合自己的聽力材料

堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)半小時(shí)到一小時(shí)，可以適當(dāng)做些聽力練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，調(diào)整聽力材料難度。

7．?dāng)U大英語(yǔ)的課外閱讀面

善于選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過(guò)長(zhǎng)，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合，動(dòng)腦思索，猜測(cè)詞義，必要時(shí)使用字典，摘記警句和重要詞語(yǔ)。高中學(xué)生以讀英語(yǔ)雜志，英語(yǔ)報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。

三.老師的教學(xué)安排及要求

1.在學(xué)習(xí)每單元前，先集中識(shí)詞。

要求：在學(xué)習(xí)每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強(qiáng)記單詞詞義和拼寫。

2.每單元教學(xué)主要拆分為四個(gè)板塊進(jìn)行，在對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練后，再集中對(duì)新單詞的具體用法和各板塊的語(yǔ)法進(jìn)行講解。

要求：在每個(gè)板塊教學(xué)前，做好預(yù)習(xí)，熟記本板塊的單詞，做到學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有詞匯障礙，從而做到積極投入到語(yǔ)言能力訓(xùn)練中。在聽詞匯和語(yǔ)法的講解時(shí)，認(rèn)真做好筆記，做到眼到，手到，心到。

3.單詞聽寫在早自習(xí)，課管及晚自習(xí)進(jìn)行。每單元的聽寫也主要依照四個(gè)板塊的劃分先分別進(jìn)行，單元學(xué)習(xí)完后再集中聽寫。聽寫內(nèi)容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語(yǔ)。

要求：提前準(zhǔn)備，聽寫合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽寫。

4.每單元學(xué)習(xí)完后集中進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。

要求：及時(shí)歸納總結(jié)本單元的生詞，短語(yǔ)和語(yǔ)法。在練習(xí)時(shí)加深記憶和理解。

5.每單元教學(xué)完后要安排測(cè)驗(yàn)一次。

要求：認(rèn)真準(zhǔn)備應(yīng)考。

6.每單元安排一次集中閱讀訓(xùn)練，時(shí)間為晚自習(xí)。

7.每單元安排一次以高考題型為準(zhǔn)的聽力訓(xùn)練，時(shí)間為早自習(xí)。

8.每位同學(xué)準(zhǔn)備一本以高考題型為準(zhǔn)的閱讀訓(xùn)練。

要求：閱讀難度適合高一年級(jí)新生，或適合自己的實(shí)際閱讀能力。每天閱讀一篇。

第二篇：高中英語(yǔ)必修5、選修6教學(xué)實(shí)施要求與方法

認(rèn)真回顧了《高中英語(yǔ)必修

5、選修6教學(xué)實(shí)施要求與方法 》,給我印象最深刻的就是怎樣搞好必修課和選修課的關(guān)系。從教學(xué)目標(biāo)看，必修課側(cè)重共同知識(shí)、技能、素質(zhì)的形成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同的根基。而選修課則側(cè)重拓展學(xué)科視野，深化學(xué)科知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性。

從教學(xué)功能看，必修課傳授基本的科學(xué)文化知識(shí)、技能、技術(shù)，保障基本學(xué)力，培養(yǎng)基本素質(zhì)，奠定個(gè)性化發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而選修課則著眼于學(xué)科知識(shí)的拓展、深化，滿足學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

從教學(xué)內(nèi)容看，必修課強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的基礎(chǔ)性、基本性、系統(tǒng)性與完整性，內(nèi)容比較穩(wěn)定。而選修課則關(guān)注較深、較廣、較新的知識(shí)技能與當(dāng)代社會(huì)生活中的重大問題，有較大的彈性，且須隨時(shí)代變化及學(xué)生的要求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

從教學(xué)方法看，必修課實(shí)施應(yīng)循序漸進(jìn)、線性推進(jìn)，注重課堂講授，討論探究和加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。而選修課則可跨越躍進(jìn)，以非線性的方式加以實(shí)施，專家講座、學(xué)生自學(xué)、討論、實(shí)踐為其基本形式。

當(dāng)然，這種區(qū)分僅具有相對(duì)的意義，對(duì)那些學(xué)科課程中的選修模塊來(lái)說(shuō)，其教學(xué)與必修模塊的教學(xué)有許多共同之處，不過(guò)，即便如此，選修課與必修課的設(shè)置旨趣、任務(wù)功能仍有區(qū)別，不能混同二者的差別。

第三篇：本群原創(chuàng)-高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法

---------------------------學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法-By---高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)群

QQ1：163096097

QQ2：168912821------------------------本群原創(chuàng)--很抱歉，現(xiàn)在才給莘莘學(xué)子打了這個(gè)文檔，這個(gè)文檔的意義在于告訴同學(xué)們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)苦逼、無(wú)奈的同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將窗口最大化，以便游覽，希望同學(xué)們具有耐心的看完，跟我一起走一次有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法討論精神之旅。（文中也將涉及對(duì)于優(yōu)秀同學(xué)的提升建議）

正文如下：

眾所周知，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是一門語(yǔ)言，是不斷積累的過(guò)程，這種老掉牙我們就不說(shuō)了。那么我們也需要知道，無(wú)知的勤奮堪比搬水工，每天辛勤地工作，收到的回報(bào)卻和付出的汗水不成比例。那么問題的關(guān)鍵在哪里？

問題在于有些同學(xué)認(rèn)為，什么都不管，只要不斷地背誦不斷地抄寫那就會(huì)有進(jìn)步，那就可以記住。那我也在這里告訴你，錯(cuò)了。因人而異，有人天生就是背誦的機(jī)器；而有人天生就是前背后忘，抄再多，就是背不出，背出來(lái)了還拼錯(cuò)。那么好的，我們知道原因的所在，知道現(xiàn)象大概這般存在。

怎樣背誦效率最高？

背誦，一定要知道前綴、后綴、諸如:-ly，-ian，-or，-ive，-ate等一系列能大概猜測(cè)詞性的后綴。背誦單詞沒有那么多的捷徑，網(wǎng)絡(luò)上什么什么學(xué)習(xí)方法，背誦方式層出不窮，茫然的情況下，很多同學(xué)不知所措的相信了這些東西，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)有許多捷徑可走，錯(cuò)了。英語(yǔ)不是數(shù)學(xué)，但是英語(yǔ)包括了數(shù)學(xué)的思想。（稍后我們將會(huì)提到）

知道 綴 之后，我們需要知道基本詞匯，什么是基本詞匯，就是必須掌握的詞匯，沒有這些詞匯，別的很多擴(kuò)張型詞匯是沒有發(fā)揮的空間的。比如：alpha（數(shù)學(xué)中的阿爾法）

beta（數(shù)學(xué)中的貝塔）

alpha + beta = alphabet =字母表

α β 他們不就是字母嗎？

那么這一類復(fù)合詞不是很多。但是這樣的話，說(shuō)實(shí)在的，的確有利于記憶。你記了一個(gè)“字母表”，你等于記了三個(gè)單詞?；氐角熬Y，disease，這個(gè)單詞為什么解釋成“疾病”？我知道大家都背誦過(guò)，但是你有想過(guò)為什么嗎？

dis-否定前綴，比如 like 反義詞 dislike

ease什么意思？舒適=comfort

好的，那么 dis + ease = disease = 不 舒服 = 疾?。膫€(gè)疾病很舒服？疾病當(dāng)然都是不舒服，不自在，感覺不好的那種）

很多時(shí)候需要有自己的感悟，你背多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，單詞好多都是很容易背誦的。在做閱讀過(guò)程中不認(rèn)識(shí)的，就可以記筆記，有時(shí)間的話，可以把某單詞，從頭到尾例句都抄寫一遍，記住你不是沒有感情的機(jī)器，你寫的時(shí)候其實(shí)還在體會(huì)，甚至是在記憶、背誦、回顧該單詞。

對(duì)于掌握要求較高的同學(xué)，嘗試去記住一些好的詞組。語(yǔ)文有長(zhǎng)短句，層次錯(cuò)落的文言之魅，英文又何嘗不是呢？不但都有字體上的魅力，漢代書法家不是蒼勁有力，就是鐵劃銀鉤，亦或是板橋體；英文上也有花體、意大利體等各自特色的字體。單詞是核心，詞組是裝飾，句子是門面（總體的）。

在此繼續(xù)強(qiáng)調(diào)單詞重要性。

單詞是磚頭，語(yǔ)法是工人，你是工程師。

買了磚頭，沒雇工人，浪費(fèi)資源，樓怎么造？

雇了工人，沒買磚頭，白雇工人，沒本造樓！

買了磚頭，再喊工人，樓造起來(lái)，甲醛超標(biāo)？

毒物超標(biāo)，緣在何處，裝潢之故，啥是裝潢？

自己裝潢，自己買料，一切在己，樓高磚多。

（裝潢就是用詞恰當(dāng)問題）

請(qǐng)看下文：

I think you are wrong, I think you are suppose to do the boy who actually needs money now a favor, and I think the boy whose parents are divorced may take a heavey burden.上文的“I think”，看似排比給力，卻給人枯燥之感。

Think可以使用feel、believe、deem等詞替換，以消除閱讀者的審美疲勞。（閱卷者一天不知道得遇到多少個(gè)“I think”??？）

以上就是裝潢問題。

裝潢的好，顧客就多，門面做的華麗，去的人不多？當(dāng)然多?。愠晒α耍喚碚弑荒阄耍?/p>

裝潢不恰當(dāng)，甲醛來(lái)個(gè)超標(biāo)，顧客敢去嗎？還沒消費(fèi)，毒氣就給毒死了。（你失敗了，閱卷者看你作文沒新意，高分不可能?。?/p>

單詞結(jié)束。

現(xiàn)在我們來(lái)講一下心態(tài)與語(yǔ)法。

很多準(zhǔn)高一，都感覺，初中考試都接近滿分了，高中不知道怎樣呢。有人會(huì)認(rèn)為高中簡(jiǎn)單，有人認(rèn)為高中很難。我不說(shuō)難還是簡(jiǎn)單，我只說(shuō)，語(yǔ)法幾乎都在高中學(xué)習(xí)。學(xué)了高中語(yǔ)法，你寫文章幾乎沒問題。當(dāng)然了，我是指語(yǔ)法沒有問題。至于你要修辭，那就需要大學(xué)學(xué)習(xí)。

高中知識(shí)概要，我已經(jīng)有手寫的在群共享可供下載，因此這里不多說(shuō)。只是概要層面的東西。

初中語(yǔ)法過(guò)分生硬，即使上課有趣，做題目還是做題目的一套—————死板。

那么你進(jìn)入高中就發(fā)現(xiàn)，高中的130不像初中130，不是誰(shuí)都可以得到的。特別是高二高三。大部分城市都是這樣的現(xiàn)象。

那么我們?cè)鯓用鎸?duì)這種問題呢？ 我們將語(yǔ)法還是記下來(lái)，的確很死。

但是，請(qǐng)運(yùn)用它，在題目中看穿，在閱讀中理解，在作文中體現(xiàn)。

這就是本群英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新主張，基本是這樣的。

本群主攻方向應(yīng)當(dāng)就是兩條路線，語(yǔ)法、寫作、當(dāng)然語(yǔ)法中涵蓋詞匯，包括高級(jí)詞匯，而并非劃入寫作一類。

很多同學(xué)說(shuō)道做題，有什么技巧嗎？

我們來(lái)看看其他學(xué)科，例如，數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)有可比性嗎？

有！

數(shù)學(xué)，做題是建立在什么基礎(chǔ)之上的？———公式與定理，以及常用結(jié)論

好的，那英語(yǔ)的語(yǔ)法就是公式的作用，你知道了make sb do sth，你就不會(huì)使用make sb to do sth 或者 make sb doing sth 這種錯(cuò)誤的公式，那我們初中階段了就是認(rèn)識(shí)基本英語(yǔ)公式，進(jìn)入高中階段，是上升為定理。知道公式的作用與變幻。語(yǔ)法就是定理，但是卻擁有公式的作用。你會(huì)在題目當(dāng)中，閱讀當(dāng)中，寫作當(dāng)中，不知不覺得貫穿語(yǔ)法的概念，你會(huì)下意識(shí)的不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，你會(huì)看著別人的文章，哦，原來(lái)是這樣表達(dá)這個(gè)意思的，是用這個(gè)句型或者這個(gè)詞組，這個(gè)結(jié)構(gòu)表達(dá)這個(gè)意思的，哦，原來(lái)是這樣的。所以語(yǔ)法貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)然拉，所以在市面上，網(wǎng)絡(luò)上，輕松學(xué)語(yǔ)法，那都是放屁。語(yǔ)法本就枯燥，學(xué)起來(lái)只能說(shuō)增添樂趣，而并非“輕松”。當(dāng)然了，你知道了其中的竅門，就一通百通。

比如，冠詞，什么時(shí)候加the，什么時(shí)候不加the？很多教授有時(shí)候都難以保證自己不犯冠詞錯(cuò)誤，冠詞真的很麻煩，但是當(dāng)你完全熟記于心，也許冠詞也就那副德行，沒啥難度。

說(shuō)說(shuō)寫作

寫作難嗎？能難嗎？學(xué)了單詞，知了語(yǔ)法，還能說(shuō)作文難嗎？所以說(shuō)作文難的，肯定基礎(chǔ)不扎實(shí)；說(shuō)作文得不了高分的，肯定沒有網(wǎng)更高的方向走。語(yǔ)法與詞匯掌握牢固，作文不一定高分，但是，反之，作文高分者，語(yǔ)法詞匯一定勝人一籌。

對(duì)于想要抓住基準(zhǔn)分（作文滿分的0.6倍所得分）的同學(xué)，考綱內(nèi)詞組背出，單詞盡量不拼錯(cuò)，內(nèi)容盡量保險(xiǎn)，沒有絕對(duì)的把握，不打擦邊球。

對(duì)于想要得到滿分的0.8倍左右以及0.8倍以上的同學(xué)，用詞精確（何為用詞精確，YY（本群YY頻道：74117257）上我已詳細(xì)說(shuō)明過(guò)多次，可以詢問群里聽過(guò)的同學(xué)），句型多變或者行文流暢，說(shuō)的有理，寫的給力，造的漂亮，高分易得。

做閱讀老是出錯(cuò)，或者一半錯(cuò)一半對(duì)，怎么辦！？

單詞不知道意思，這個(gè)說(shuō)了和沒說(shuō)一樣。不知道，你可以選擇猜，根據(jù)語(yǔ)境，猜出大概含義。有時(shí)候?yàn)榱苏w理解，一句話看不懂，你不看他也是可以的。但是

很多時(shí)候文章中一句話，就是一段話，從頭到尾都是逗號(hào)雙引號(hào)，這就牽涉你語(yǔ)法知識(shí)的掌握，一般會(huì)出現(xiàn)定語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，別的比較少見。希望對(duì)于同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句能掌握好，非謂語(yǔ)動(dòng)詞能學(xué)會(huì)，最好運(yùn)用精確。

因此，我們要明白，掌握語(yǔ)言，不容易，但是做題，是死的，他就在紙上，還能拿你怎么樣了？不要害怕。只要你取之有道，運(yùn)用正確有效的學(xué)習(xí)方法，成功就在前方對(duì)你招手。此文檔，有部分環(huán)節(jié)已經(jīng)刪減，或者有點(diǎn)小凌亂，盡請(qǐng)諒解。但是是本群原創(chuàng)。

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第四篇：高中英語(yǔ)寫作突破方法

高中英語(yǔ)寫作突破方法

1．合理謀篇布局，有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊

要想寫出一篇好的文章，考生不能把材料中所提供要點(diǎn)的順序當(dāng)成所寫文章的順序。在寫作之前，只有根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)材料的要點(diǎn)進(jìn)行組合，調(diào)整，才能充分展示作者不拘泥于材料的靈活思維。

2． 運(yùn)用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)

通常指以下幾種情況

（1）盡量使用復(fù)雜句式，如加入定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，及名詞性從句。

（2）使用變化多樣的句式，如疑問句，祈使句，倒裝句，省略句。

（3）使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)句型和其他固定句型。

3．盡量使用高級(jí)詞匯和地道的表達(dá)

文章中詞匯的使用，能夠充分體現(xiàn)作者的詞匯量和整體英語(yǔ)水平。

4．強(qiáng)化系統(tǒng)訓(xùn)練

高考書面表達(dá)題能夠全面地考察考生運(yùn)用語(yǔ)言的基本功。如詞，句的正確應(yīng)用，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的處理以及語(yǔ)段之間的自然銜接，這些都依賴于平時(shí)的點(diǎn)滴訓(xùn)練與實(shí)踐，不可能一蹴而就。這要求老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)。高中寫作的訓(xùn)練分三個(gè)周期：高一主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文，包括日記，通知（書面和口頭），書信，便條，海報(bào)等；高二除了鞏固應(yīng)用文外，還應(yīng)進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，尤其是情景或情況描述類表達(dá)的操練；高三首先要強(qiáng)化鞏固高一高二的訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)在文章的謀篇布局，詞，短語(yǔ)句子的選擇上斟酌和推敲，力求使文章語(yǔ)言豐富，結(jié)構(gòu)清晰而且層次分明。

5． 注重選材質(zhì)量

所選材料為學(xué)生所熟悉的，貼近生活的，易于學(xué)生對(duì)寫作信息的輸出。另外，選材時(shí)注意內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性，時(shí)態(tài)的清晰性和詞匯使用的普及性和規(guī)范性。最后，選材有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這幾年高考有話題作文也有圖和表格，所以審題過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力過(guò)程。

6．確保寫作時(shí)間

包括兩方面：（1）平時(shí)訓(xùn)練營(yíng)限時(shí)完成，通常在20—25分鐘。（2）考試時(shí)要提高閱讀速度，以確保有總夠的時(shí)間高質(zhì)量地完成。我要求學(xué)生在做完完型好就做二卷，這也是非常有效的。

總之，書面表達(dá)隨著近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力提出了更新，更高的要求。若注重平時(shí)訓(xùn)練中存在的問題，不斷改善教法和學(xué)法，學(xué)生一定能寫出出色的好作文。

第五篇：高中英語(yǔ)作文書寫、格式要求

作文書寫要求

1、字母要完整、飽滿，應(yīng)試作文字母以“矮、胖”為佳，切忌字母“黏在一起”或過(guò)長(zhǎng)，過(guò)于瀟灑，尤其注意f,g,d,i等字母。

2、注意各字母的平行度，以75度傾斜為佳，如果難以把握垂直亦可。

3、字母之間可有連筆，但不能過(guò)于夸張。如果連筆使字母看不清楚寧愿不連。

4、單詞與單詞之間的間隔為1個(gè)字母的寬度。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)字母的位置。

格式要求

1、小作文要寫到最后一行，大作文只能剩1行。

2、小作文不分段，大作文分4段。

3、每段開頭留3個(gè)字母的距離。

4、每段的最后一行要寫到該行的三分之二長(zhǎng)度以上。

5、想好再下筆，切記涂改過(guò)多，尤其不能修改整個(gè)句子或段落。修改處不宜超過(guò)3處，修改或劃去某詞輕輕用平行線畫一橫即可，添加詞語(yǔ)則畫一個(gè)小小的插入符號(hào)，在上方添加。