第一篇：2014上半年初中英語教師資格考試經(jīng)驗(yàn)

2014上半年初中英語教師資格考試經(jīng)驗(yàn)

本人考場在溫州，抽到是5月18日下午考試。其實(shí)早上考試比較好是真的，因?yàn)槲蚁挛缈荚嚂r，老師們都在打哈欠，沒什么心情聽。

首先抽簽，你抽到幾號就是第幾個講，溫州考初中英語的不多，所以一次進(jìn)去3個。反而語文一排7個。不過大家都混在一起坐的。

抽題目都是不饒你動手，你報號碼，填號碼，就好了。進(jìn)來禮貌點(diǎn)先問聲好。中間這個老師（估計是主考官）會向你宣讀考試規(guī)則，提示問你2個問題的時候，讓你思考后再回答。這等于給你思考時間，大家不要想不想就馬上回答，會容易出錯。我記得其中一個問題是，怎樣才能讓學(xué)生喜歡老師？

接著就是試講，我的題目是口語，給你一段對話，讓你教會學(xué)生講:

Can I use your computer?

Yes./ no ,I am working on it.Could I use

我講的時候重點(diǎn)是在can I 這個結(jié)構(gòu)上了，忘記說I am working on it.這個最后老師在答問環(huán)節(jié)也指出了這點(diǎn)。然后讓你解釋這個這個怎么沒講。

總之謝謝老師，讓我順利通過。也希望我寫的東西對大家能有一點(diǎn)幫助

第二篇：中職教師資格考試經(jīng)驗(yàn)

一

今天在浙江工業(yè)大學(xué)參加了2013年1月的中職教師資格證面試考試。過程

我分在下午考試的一組，準(zhǔn)考證上的時間是2013年1月19 12:15-12:45入場。實(shí)際上需要提前半小時繳費(fèi)，繳費(fèi)地點(diǎn)就在考試的考點(diǎn)——新教樓。12:20引導(dǎo)員放行，我們進(jìn)入了抽簽室，在抽簽前手機(jī)和包 都交給了考務(wù)人員。副主考講了考場規(guī)則，同時強(qiáng)調(diào)了由于有200多個專業(yè)，不可能按照報考專業(yè)抽題試講。我當(dāng)時就想呵呵那么專業(yè)基礎(chǔ)課了，還好我把握的方 向沒錯。機(jī)械嘛：機(jī)械制圖，機(jī)械制造工藝，機(jī)械制造基礎(chǔ)，機(jī)械工程材料最為基礎(chǔ)。

開始抽簽了，心里想就抽一號吧，所謂早死早超生——因?yàn)樵缟嫌锌纪甑某鰜碚f，自己沒講完，沒寫好教案，有抽到自己一點(diǎn)都不懂得，自己有有點(diǎn)犯嘀咕了。還有說自己是2進(jìn)宮的，等等。

開始抽了，出乎意料我抽了個D1，呵呵，第一個。在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，進(jìn)入試講室，考官問了什么專業(yè)，就在5個信封里拿了個信封。帶著信封進(jìn)入備課室，在進(jìn) 入備課室前信封是不能打開的，進(jìn)入備課室后。開始備課20分鐘（這里包括填寫在備課紙張上的自己的考試信息），我抽到的題目是“帶和鏈傳動”，有第一節(jié)和 第二節(jié)。我選了第一節(jié)：帶傳動的類型與應(yīng)用。備課紙上有表格，主要有“授課目標(biāo)、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)接著是教學(xué)過程”（這個跟什么華圖教育講的完全有差別，所 以不用去背教案格式）。就留的空頁看重點(diǎn)是教學(xué)過程。抽到的教材沒見過，相關(guān)內(nèi)容有3頁，內(nèi)容很亂，沒有任何層次感，平時的教材知識點(diǎn)都有什么：

一、。。；二。。等等?？粗荒苛巳?。（考完后我想選這種“爛”教材的目的是看教師駕馭和處理教材的能力）。

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：。。。能力目標(biāo)。。。情感目標(biāo)：。。。（具體寫了什么忘了，有點(diǎn)扯）

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：帶傳動的類型及選用；難點(diǎn)：包角的概念，中心距的概念。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：以齒輪傳動的應(yīng)用引導(dǎo)到長距離傳動時，輪系不能解決的問題，提出本節(jié)課的知識：帶傳動。提問：見過哪些帶傳動。

二、新課講授：

1、帶傳動的原理及分類:(1)按原理分（2）按結(jié)構(gòu)分；（強(qiáng)調(diào)原理）。

2、帶傳動的幾個重要基本概念：（1）包角（2）中心距（2）傳動比（補(bǔ)充）

3、帶的彈性滑動及帶的張緊：（1）彈性滑動（張緊的原因）（2）張緊方法：調(diào)整中心距離，安裝張緊輪

4、常見帶傳動的類型、特點(diǎn)及選用

三、練習(xí)和小結(jié)

四、板書：帶傳動的類型與應(yīng)用

一、帶傳動的原理及分類

二、帶傳動的幾個重要基本概念

三、帶的彈性滑動及帶的張緊

四、常見帶傳動的類型、特點(diǎn)及選用

五、作業(yè)布置

六、教學(xué)反思

匆忙寫了上面紅色部分的內(nèi)容，時間太緊，寫得很草（呵呵，實(shí)際備課時間就18分鐘，還要自己歸納，寫字的時間根本就沒什時間）。

接著進(jìn)入試講室：有3位考官。

進(jìn)去向考官問好后，主考官要求自我介紹（注意：這個考綱有重大差別：考綱是提兩問題），我講了大約2分鐘。考官接著說開始試講15分鐘（注意這是包含所謂答辯的，最好不要講到15分）。

開始試講：同學(xué)們好，我們先前課程學(xué)習(xí)了齒輪傳動。。。，長距離。。我們這節(jié)課要講解“帶傳動的原理及應(yīng)用”就能解決這個問題。寫課題到黑板 上。接著提問，日常生活中你見過什么樣的帶傳動（指定一人回答教師自問自答：縫紉機(jī)）。。。接著安照備課的內(nèi)容講和板書。期間提問并練習(xí)：抽學(xué)生上講 臺在黑板上畫包角，同時自己下講臺巡視。后評價說上黑板的同學(xué)畫對了，下面有同學(xué)畫錯了，提醒包角的概念。強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)充傳動比，后續(xù)課程會深入講解，同步帶 的傳動比帶輪齒比和中心距本課不講，作為任務(wù)拓展課后探索完成（給予提示），下幾次具體講解。。大概還有一分左右，我就結(jié)束課了。這時考官考試評價： 其中一考官評價讓我驚喜：孫老師備課備的很充分，講得很好，雖然口音很重，但我都聽懂了。我忙說謝謝，講課還得多向老教師學(xué)習(xí)。另外一考官就問我是哪里 人，我說四川的，在貴州讀了7年大學(xué)，工作近兩年。主考官接著說西南方向的口音很像，是北方語系，我說“是的、西南官話”。。接著問哪里人的考官又 問，你覺得教大學(xué)和中職有什么不同：我說授課對象不一樣，教學(xué)理念和方法不一樣。大學(xué)生具自學(xué)能力，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師要交給學(xué)生的是思維和學(xué)識“張力”，一節(jié)課不會限死一個教學(xué)目標(biāo)（實(shí)際教學(xué)）。而中職生必須要激發(fā)他們的興趣，課堂教學(xué)時要教會某個知識點(diǎn)，否則他們什么也學(xué)不到。接著主考官問我為什么不繼 續(xù)在大學(xué)教書，而離開了大學(xué)，我將家庭實(shí)際情況講了，考官微笑點(diǎn)頭.......講課就結(jié)束了（答辯沒有實(shí)質(zhì)‘按照考綱’）

板書部分：我將備課的新課講授內(nèi)容都板書上了，黑板中間剛剛好，右手邊花了帶傳動的示意圖，標(biāo)了包角。講解的過程說了黑板左面是PPT（剛好左面是空著的）要學(xué)生結(jié)合PPT聽講。

體會：面試主要考察課堂駕馭能力。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，應(yīng)該問題都不大。應(yīng)屆生應(yīng)找個機(jī)會試講個幾次。

二

我參加的是山東省的教師資格證國考面試，因?yàn)閳罂嫉氖侵新殞I(yè)課，剛開始看公告說中職不使用面試考試系統(tǒng)，所以復(fù)習(xí)不知道從哪下手，而且因?yàn)槲医痰?也不是自己報的那個專業(yè)，不知道選哪個課本，所以一直都是在網(wǎng)上搜一些資料。在考試前的一周的周一，教育局打電話讓我去交教材，只給了一天的時間讓準(zhǔn)備教 材，所以很匆忙的我隨便選了一本中職的教材交了上去，交上教材我才開始備教材，在備教材的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題：自己選的教材有點(diǎn)難，自己不能理清 思緒；所以在這對報考中職專業(yè)課的老師一個忠告：如果不熟悉教材一定找個最簡單的教材，如果是自己所教的課程就是最好了，這樣就能萬無一失了。

我的面試要求到達(dá)候考室的時間是13:30-13:45，到達(dá)候考室以后發(fā)現(xiàn)報考中職的非常少，起碼我那一下午就安排了8個人，人到齊以后開始抽取 面試的順序，我抽到了5號。抽完以后1號就被叫去備課室了，等到我的順序的時候時間大概過去了1個小時了，等我到了備課室發(fā)現(xiàn)中職的備課和其他的不同，每 個人一個大檔案袋，檔案袋就是你的要講課的內(nèi)容（也就是你交上去的教材里面抽取的一節(jié)課），所以這個時候希望大家一定要交簡單的并且自己熟悉的教材。然后 是一張備課紙，20分鐘的時候備課，等4號講完課我就被叫去面試了，三個考官，面無表情，無任何互動，我的互動感覺很蒼白，然后就開始講課，講了不知道幾 分鐘，別邊一個老師便提示時間到了，然后我把黑板擦了、交上備課紙就讓我走了。沒有結(jié)構(gòu)化面試，也就是沒有提任何問題，沒有答辯的過程，感覺就是去講了10分鐘 的課，我覺得只要是上過課的老師應(yīng)該都沒有問題，我自己感覺講的不太好，有口頭語，不自信，不順暢，在這里就是需要大家熟悉教材，起碼得熟悉教材每一節(jié)的 前半部分，后半部分估計你也沒時間講。

最后，我最大的感觸就是估計評委也不會去過多關(guān)注你講的內(nèi)容，主要是你講課的態(tài)度、過程、流暢度，所以大家要做的就是熟悉教材和熟悉講課。預(yù)祝看到這個過程的老師都成功！

三

濰坊中職專業(yè)課教師資格證面試經(jīng)歷分享

面試時間：2013年12月28日

由于2013年教師資格證進(jìn)行了改革，故寫寫經(jīng)歷以分享。

我在濰坊東明學(xué)校進(jìn)行的面試，和筆試考點(diǎn)一樣。面試分批進(jìn)行，一批18人，第一批7：30到7:45開始，第二批9：30到9:45開始，以此類推，去早了得排隊，所以卡點(diǎn)去最好。先進(jìn)入準(zhǔn)備室，人到齊了或時間到了，就各人抽簽（簽上1-18個序號），按照抽的序號，從1、2、3號開始，每次三人進(jìn)入備課室，其他人在準(zhǔn)備室等候。20分鐘后4、5、6號再進(jìn)入備課室，以此類推。4、5、6號進(jìn)入備課室時，之前進(jìn)入備課室的1、2、3號正好進(jìn)行完20分鐘備課，這時1、2、3號再分別進(jìn)入三個面試室面試20分鐘。面試完后就可以直接走了。這是大體的流程。

在準(zhǔn)備室可以帶相關(guān)資料，上網(wǎng)等。到備課室時，只能帶證件，準(zhǔn)考證和筆。備課室中每個人會收到考題（應(yīng)該是每個人不一樣），考題共有五道，要求任選3道進(jìn)行講述。我報的專業(yè)是繼電保護(hù)，本來以為會講些專業(yè)知識的，結(jié)果五道題都是籠統(tǒng)理念性問題。

1.談?wù)勚新殞I(yè)課教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

2.談?wù)勊x專業(yè)的授課應(yīng)注意哪些問題？

3.對文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)關(guān)系的觀點(diǎn)和建議？

4.要實(shí)現(xiàn)所選專業(yè)的教學(xué)需要哪些條件？

第五道記不清了，但也是類似問題。

我選的1、2、3題。

要求去面試時，首先在黑板上將題目寫上，所以提前練習(xí)下板書很有作用。我結(jié)合我的一些認(rèn)識，按題號的順序談了我的看法。就不具體說我講了些什么了。講完后，考官又給我提了幾個問題：

第一個考官（男）：1.PPT在教學(xué)中如何正確運(yùn)用？（針對我第一題的回答中，提到中職專業(yè)課教師要熟練PPT制作）

2.“在做中學(xué)”是由誰提出來的？（針對第三題的回答中，我所說的學(xué)生學(xué)專業(yè)課最好“在做中學(xué)”，理論實(shí)習(xí)一體化）

第二個考官（女）：板書在教學(xué)中有什么作用？（針對我第一題的回答中，提到中職專業(yè)課教師要寫一手漂亮的板書）

第三個考官（女）：未問。不知是不是因?yàn)槲以诨卮饐栴}時，下一個要面試的考生已經(jīng)到來，在門外等候。

可見面試官所問問題都是回答中涉及到的東西，還好我都回答了，“在做中學(xué)”是由杜威提出來的，事后查了下，運(yùn)氣的答對了。看來，教育知識與能力的知識也要準(zhǔn)備一下啊。

走出面試室忽然想起來沒擦黑板，真是疏忽啊，不過也沒辦法了。

以上就是我的面試經(jīng)歷，若能幫到你，哪怕一點(diǎn)，我也榮幸之至，祝正在讀這個的你面試成功。

第三篇：教師資格考試經(jīng)驗(yàn)交流：教師資格考試經(jīng)驗(yàn)

欣瑞教育--專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域http://

教師資格證考前準(zhǔn)備事項(xiàng)

一、教師資格證考前需參加輔導(dǎo)

我和同事都參加了考前培訓(xùn)，獲益匪淺。由專家講解的考核重點(diǎn)內(nèi)容還是太多，但比起整本教材畢竟少了點(diǎn)；

二、教師資格證考前整理出簡答和論述題關(guān)鍵字，有助提高記憶

舉幾個例子：古代學(xué)校教育的特征：階級性，道統(tǒng)性，專制性，刻板性，象征性功能占主導(dǎo)地位。記憶為“街道象磚刻的”；上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；表達(dá)清晰；氣氛熱烈。記憶為“沒那放不了屁”。不適用于所有的問答，但記憶效果是不錯的。過了很長時間都不會忘記。

三、教師資格證考前可請別人提問，幫助記憶

簡答和論述占的分值較多，多項(xiàng)選擇也可能在里面，要背得滾瓜爛熟；

四、多和已經(jīng)報考或已經(jīng)拿到教師資格證的朋友交流經(jīng)驗(yàn)

我和同事報的中等職業(yè)學(xué)校，感覺操作技能，素質(zhì)教育，創(chuàng)新能力，問題解決能力等可能是考核重點(diǎn)的重點(diǎn)，07年考題基本都體現(xiàn)出來；

教育法規(guī)必考一道案例分析。分析題提供的各種信息，特別是數(shù)字，年齡，事件的主體客體等等，應(yīng)該都是有用的，比如07考題，提供的當(dāng)事人年齡17歲，到銀行存取5萬元（已經(jīng)是大額）現(xiàn)金，到證券公司開戶，上課時間炒股，學(xué)校組織證券知識講座等信息都不是隨便提供的，我們要根據(jù)這些信息結(jié)合法律知識找出違法的地方

第四篇：XX年初中英語教師新學(xué)期工作計劃

XX年初中英語教師新學(xué)期工作計劃

以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，努力提高教師自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展行之有效的教研活動。以下是XX年初中英語教師新學(xué)期工作計劃，歡迎閱讀參考。

XX年初中英語教師新學(xué)期工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以校領(lǐng)導(dǎo)對英語工作的要求為指導(dǎo)，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學(xué)困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教育，在全校創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，使英語教學(xué)工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮斗!

二、主要工作：

一)、個人教學(xué)工作計劃

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)要求大家作到提前備課，沒有教案不得進(jìn)課堂;認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、教學(xué)目標(biāo)：初一(2)班英語及格率90%，優(yōu)秀率40%;初二(2)班數(shù)學(xué)及格率85%，優(yōu)秀率35%

3、加強(qiáng)思想政治工作計劃，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，牢固樹立“以人為本”的思想;積極開展保持共-產(chǎn)-黨員先進(jìn)性教育活動，向共-產(chǎn)-黨員學(xué)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作(轉(zhuǎn)差要“有計劃、有目的、有組織”)。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。(主要措施：提高課堂效率;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣;作好差生思想工作，鼓勵其學(xué)習(xí)信心;加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長負(fù)責(zé)制;課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主，獎罰分明)。加強(qiáng)檢查及時評估,7年級和應(yīng)以提高及格率為突破口，全面提高教學(xué)質(zhì)量;8年級在提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)做好同學(xué)科、同年級教師之間交流，共同制定進(jìn)度計劃，單元測試卷，互相學(xué)習(xí)(尤其向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí))。

6、加大教學(xué)研究力度，積極進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀論文等。

7、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反潰作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試年級應(yīng)逐漸過度到以筆頭作業(yè)為主。八年級可適當(dāng)增加閱讀;要求學(xué)生寫些書信、日記等應(yīng)用文。初中的英語教學(xué)在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)注意知識的延伸，內(nèi)容的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識的能力。根據(jù)新課改目標(biāo)的要求，除教材外，初一課外閱讀應(yīng)達(dá)4萬單詞，初二應(yīng)達(dá)10萬單詞萬詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負(fù)責(zé)，七，八年級由各組長負(fù)責(zé)、老師抽查為副。

8、英語興趣的培養(yǎng)是輔導(dǎo)學(xué)困生的一種方法和途徑。精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)效果及信息反潰

9、為使老師教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋及時。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成績?yōu)橹饕罁?jù)，對每個學(xué)生建立英語質(zhì)量檔案，對每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤。

10，加強(qiáng)英語和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我?，F(xiàn)有資源，爭取實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和計算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合。

XX年初中英語教師新學(xué)期工作計劃

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來特制定個人研修計劃;

一、基本情況:

作為一名教育工作者，從教17年來一直擔(dān)任英語科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧, 教材的詞匯量大、內(nèi)容多、語法較零碎，操作難度大。

以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、研修目標(biāo)

1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.以人為本，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。

三、研修內(nèi)容：

1、英語教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果。

2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。

3、在學(xué)校有計劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。

4.認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。

5.每月撰寫個人教學(xué)故事。

四、活動與實(shí)施：

1、以學(xué)校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計劃地安排下認(rèn)真聽課、評課。

2、認(rèn)真參加 “小組學(xué)習(xí)研討”活動，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計出富有個性的教案。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn)：課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

6、積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思，做好筆記。

7、認(rèn)真做好教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題。

8.認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。

9.每月撰寫個人教學(xué)故事。

XX年初中英語教師新學(xué)期工作計劃

一、工作思路

本學(xué)期，初中英語教研工作繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)，規(guī)范新課程行為目標(biāo)，依托網(wǎng)絡(luò)教研，加大初中英語教師培訓(xùn)的力度，為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，努力提高教師自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展行之有效的教研活動。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作。積極開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強(qiáng)對課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的研究。著力提高英語課堂教學(xué)實(shí)效，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

要求英語教師應(yīng)在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，深入鉆研教材教法，更新教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式，重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要求學(xué)校教研組組織教師經(jīng)常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識，制訂英語教研組相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)計劃，并要求每周一次進(jìn)行英語集體備課和理論探討，注意英語學(xué)習(xí)知識體系的調(diào)整，注重以話題為功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。各校英語教研組要高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)、記筆記和反思的良好習(xí)慣。鼓勵教師參加自學(xué)考試，提高英語教師學(xué)歷層次。

2、扎實(shí)做好初中英語教師培訓(xùn)工作

以人為本，加強(qiáng)教師隊伍、教研隊伍的培訓(xùn)與提高，提升師資水平和教研質(zhì)量。為了促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，改進(jìn)教師教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮區(qū)、市級骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，注重個案教學(xué)，積累典型案例，學(xué)習(xí)推廣。提高教師課堂教學(xué)能力。通過教師的語音、口語、聽力、專業(yè)知識、計算機(jī)操作、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用及對教材教法與設(shè)計的系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)英語教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功及教學(xué)能力。本學(xué)期擬用15個周、每周8個小時、共計120小時的集中學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中英語教師英語綜合能力的提高。

3、努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)研討交流，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺

積極參與和促進(jìn)校本研訓(xùn)。采取下校調(diào)研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。

本學(xué)期擬定了七、八、九年級英語卷面分析暨英語教研組長會議，通過教研員的卷面分析，組織任課教師進(jìn)行研討，對試卷及學(xué)生答卷進(jìn)行評析，并對自己本校的學(xué)生得分及卷面分析進(jìn)行匯報交流，使與會英語教師對我市的英語教學(xué)現(xiàn)狀有所了解，對今后的教學(xué)提出建議。同時，教研組長工作匯報交流，也為學(xué)校之間搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺。擬定了七年級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，通過此活動為教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。平時充分利用教研網(wǎng)絡(luò)、專題研討、課題研討等，開闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，推動校本教研的健康發(fā)展。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道

本學(xué)期要利用教師培訓(xùn)中教材教法培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對英語教師的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)體會、教學(xué)論文、教學(xué)課件、測試試題的收集和整理，力爭使資料成冊匯總，建立初中英語教學(xué)資源庫，建好學(xué)科網(wǎng)頁、學(xué)科博客，利用網(wǎng)絡(luò)交流教師課改的問題，給教師提供校際間的交流和學(xué)習(xí)的平臺，盡可能的提供有效有用的教學(xué)資源。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大教研覆蓋面，提高教研效率，使校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化。

5、加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師專業(yè)技能的提高，抓好青年英語教師隊伍的建設(shè)

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作.要求學(xué)校教研組擬訂青年教師、骨干教師的培養(yǎng)計劃，對他們的做課、說課、教案、課件制作、教學(xué)反思，有計劃的跟蹤指導(dǎo)，定期或不定期的進(jìn)行檢查、課堂調(diào)研，以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，促使他們能適應(yīng)新時期，新課改發(fā)展的需要。同時，教研員要重點(diǎn)指導(dǎo)兼職教研員、引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮⑴c組織教研活動，發(fā)揮兼職教研員、骨干教師的引領(lǐng)、輻射帶動作用。

6、加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮基層教研組的作用，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作

要繼續(xù)扎實(shí)有效的開展集體備課活動，進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強(qiáng)集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究，結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教研活動。同時，要引導(dǎo)和鼓勵教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實(shí)踐上升到理論。教研員要通過課堂調(diào)研，對教學(xué)問題進(jìn)行分類征集，對教師教學(xué)中的問題要給予及時的梳理、研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬定了九年級綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動，使九年級英語教師相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開展。

7、強(qiáng)化課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)

本學(xué)期將繼續(xù)參與基層學(xué)校開展的課題研究，積極參與他們在課題實(shí)驗(yàn)中遇到的問題的研討，了解學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的課題、內(nèi)容。強(qiáng)化課題研究工作，加強(qiáng)課題研究的參與和指導(dǎo)，力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。

第五篇：XX年初中英語教師研修計劃

XX年初中英語教師研修計劃

XX年初中英語教師研修計劃怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!XX年初中英語教師研修計劃

新的一年即將開始，作為一名英語教師，對今年的英語教學(xué)研修計劃如下：

(一)不斷學(xué)習(xí)理論知識，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教育知識和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是，認(rèn)真閱讀并研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)校提供的各種書籍，拓展教學(xué)資源。一方面及時了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念;另一方面我還將認(rèn)真書寫教自學(xué)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思等。

3、我要積極參加教研科研活動，開闊視野，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

(二)努力改善課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1、我將積極向同行請教學(xué)習(xí)，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

2、我將努力做到以實(shí)踐活動為載體，深入開展校本課題研究。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，以研促教。積極主動地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、努力做到多思考，多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富、完善自己的課堂，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

(三)按照學(xué)校要求勤于動筆，記載教學(xué)工作案例等

1、我將認(rèn)真寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。

2、努力做到積極撰寫教育、教學(xué)論文。

3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時撰寫學(xué)習(xí)心得，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，完成該完成的作業(yè)。

總之，我將努力做到：

1、使學(xué)生獲得成就感。

2、努力加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、努力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心。

4、努力改進(jìn)自身的教學(xué)方法。

5、收集新的信息;

6、掌握現(xiàn)代化技能與先進(jìn)科學(xué)手段。

7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學(xué)水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認(rèn)可!

8、認(rèn)真參加集體備課;

9、自修新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐新課標(biāo)理念;

10、自學(xué)新的教學(xué)理論，采納科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

11、收集總結(jié)新的實(shí)踐成果和科研成果。

XX年初中英語教師研修計劃

所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體(教的相互作用(影響)下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計與策劃安排實(shí)施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包括教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師繼續(xù)教育)與教育研究(包括教學(xué)研究及常規(guī)教研、教育科研)有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的過程與活動。核心是學(xué)?！敖萄小⒖蒲?、培訓(xùn)一體化”。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了 “省事”，往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實(shí)施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識框架，弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探索教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能，豐富的語言知識，愉快的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際能力，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊合作的意識，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來提升教師的教學(xué)能力，其中包括：師德素養(yǎng)，文化知識素養(yǎng)，教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時，教師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來，并及時進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進(jìn)行。

1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所提供的行動策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評價他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)行對照分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計，進(jìn)行討論，獲取新的認(rèn)識與感悟。

第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參加各種比賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中鍛煉自己;讓她們在不斷的實(shí)踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)行指導(dǎo)，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個研究小課題，獨(dú)立或合作研究、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力大賽等比賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，培養(yǎng)和提高語言綜合運(yùn)用能力，拓展視野，汲取知識，發(fā)展個性，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、采取“分組協(xié)作、逐層推進(jìn)、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式;

3、為期一年，采取以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體，以問題解決為出發(fā)點(diǎn)，以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn)，切實(shí)提高英語新課程的教育質(zhì)量。

4、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)?，F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

四、學(xué)習(xí)形式

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4、空余時間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。