第一篇：教師資格證初中英語(yǔ)試講經(jīng)驗(yàn)稿

初中英語(yǔ)試講經(jīng)驗(yàn)稿

恩，首先就是穿什么的都有，正裝，休閑裝，甚至牛仔褲涼鞋等等，然后也沒(méi)有具體要求必須著正裝，考場(chǎng)里老師也沒(méi)有提到，所以沒(méi)有說(shuō)規(guī)定一定正裝，但是個(gè)人感覺(jué)還是稍微正式點(diǎn)比較好，穿個(gè)襯衫配工裝裙或者黑色休閑褲也好過(guò)牛仔褲涼鞋。。畢竟老師還是比較嚴(yán)肅的職業(yè)。

記得帶支筆，因?yàn)閭淇际覍?xiě)教案會(huì)用到?？济佬g(shù)的好像備考室有準(zhǔn)備的道具，彩紙，膠布，剪刀等等都有。不用你自己準(zhǔn)備了

進(jìn)去考場(chǎng)之后，同一樓層的考生全都在候場(chǎng)室，然后就是抽簽，本人抽到的是1號(hào)，之后便是跟著老師去抽題室，抽提排隊(duì)的時(shí)候請(qǐng)盡量站在第一個(gè)，因?yàn)樗械?號(hào)抽完之后才回去備考室，這樣你會(huì)比別人多幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。我抽到的是詞匯題，給一個(gè)片段，六個(gè)單詞，要求是讀對(duì)話，然后講單詞，其他的兩個(gè)英語(yǔ)試講是語(yǔ)法，我看了一眼是一般將來(lái)時(shí)的時(shí)態(tài)，另一個(gè)是作文類題目。之后去備考室，這里給你也就是15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可以把自己的資料帶進(jìn)去，也可以手機(jī)百度，低調(diào)點(diǎn)，別被老師看到都是可以的。不是很?chē)?yán)。

首先，進(jìn)入考場(chǎng)，有三個(gè)老師，先問(wèn)兩個(gè)結(jié)構(gòu)化的面試題目，問(wèn)到的有：1，家長(zhǎng)工作忙，認(rèn)為教育學(xué)生完全是學(xué)校的責(zé)任，你怎么看？2，你怎么看待“綠領(lǐng)巾”事件。3，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)陶行知的“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”怎么理解？4，同學(xué)上課一直開(kāi)小差做小動(dòng)作，你怎么辦？恩，我知道的就是這些了。然后就是英語(yǔ)試講，試講之后會(huì)問(wèn)你1-2個(gè)關(guān)于你試講的問(wèn)題，有的可能不問(wèn)，之后就結(jié)束了。記得擦黑板。關(guān)于教案，我們這兒是不看教案的，你拿著教案講課，講完交給面試?yán)蠋熅托?，但是其?shí)你講完就已經(jīng)打完分了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)她講完交教案的時(shí)候已經(jīng)偷瞄到自己的成績(jī)了，我教案寫(xiě)的很好，結(jié)果沒(méi)有計(jì)入分?jǐn)?shù)，特別遺憾。

大概就是這么多，不用緊張，我在賓館跟同學(xué)試講的時(shí)候還緊張到發(fā)抖，真到考場(chǎng)上就特別淡定了，也許是抽到的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，講的有點(diǎn)快，不要太快，當(dāng)然也別太慢，10分鐘以內(nèi)講完。

這里給大家模板作為參考，在備考室的時(shí)候你就可以這么準(zhǔn)備了，什么教學(xué)目標(biāo)，難點(diǎn)和重點(diǎn)，教學(xué)手段這些完全沒(méi)必要寫(xiě)啊，直接切入你開(kāi)講就行了。試講情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)法類試講稿： Step 1 warming up As we know, the 2008 Olympics is coming.Show two pictures: Liuxiang and Yaoming.Say something about them using modal verbs.教師展示兩幅圖片：劉翔和姚明，通過(guò)用modal verbs 來(lái)描述這兩幅圖片。Step 2 Lead‐in T: Look at the picture, the man is carrying a pile of books.So he can carry heavy books.He wants to enter the room, but he couldn’t open the door by himself.So he is making a request to ask for help from the woman by saying “Could you open the door, please?”(The teacher writes the three sentences on the blackboard.1.So he can carry heavy books.2.He couldn’t open the door by himself.3.Could you open the door, please?)T: Look at the three modal verbs in each sentence and try to get their meanings.Step 3 Explanation ? can & could ? may & might ? will & would ? shall & should ? must & can’t e.g.can and could 1)表示能力（ability），指有能力做某事，意為“能夠”。could 是can 的過(guò)去式

e.g.The girl can dance very well.We all knew that the young man couldn’t be a doctor.2)表示請(qǐng)求（request）或允許（permission）。意為“可否”、“可以”。比can 更有禮貌，在此不是can 的過(guò)去式。

e.g.Can you wait a moment please? Excuse me, could you tell me the way to the station? 3)表示可能性（possibility）

Could a.can 表示泛指的“可能”，并非說(shuō)話者主觀認(rèn)為的可能性，即并非說(shuō)話者的主觀猜測(cè)。

e.g.Accident can happen to any drunken driver.b.表示說(shuō)話者主觀猜測(cè)，只能用與否定句或疑問(wèn)句中。e.g.It can’t be my father.He is now in England.Step 4 Summing up From the demonstration of the modal verbs above, we can find most of them can be used to express certainty, but the degree of them is different.Step 5 practice 1）Find all the sentences with modal verbs and explain the meaning.1.Other celebrations were held when hunters could catch animals.2.They lit fires and made music because they thought these festivals would bring a year of plenty.3.?or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm.2）Complete the following sentences with proper modal verbs.You’ve been working all day.You ___be very tired.(The door bell rings)I wonder who that is, it___be Lisa.She’s still in the library at this time.It is a long time since we met last time.You ___come and see us more often....3)Make a dialogue using modal verbs according to the given situation.You have to go to buy food and gifts for Spring Festival.In pairs, one as the shop keeper and the other as the customer, offer and request the items you need.Use these expressions to help you.Would you like ?? Could I have ?? Might I suggest ?? May I see ?? You should try ?? Could we look at ?? Can you see ?? We might take ?? Step 6.Homework Choose one of the following situations to create a short dialogue using modal verbs.Situation A: In a library.Ask the librarian if he can help to find a book relating to some specific topics, whether they can be renewed or not, and how to do if the books are lost.(“Could you please find??” “May I ??” “You mustn’t?”)Situation B: A doctor gives a patient some advice.(“You should?”)這一個(gè)就是完整的試講模板了。In Search of the Amber Room Lead-in: free talk Class begins.Good morning, boys and girls.Today we will learn a new unit together.That is Unit 2.First of all, I’d like to share one of my experiences with you.Last summer, I visited terra-cotta warriors which are located in Shaanxi Province.It is known as the eighth wonder of the world.In other words, it is among Chinese cultural relics.Right? The scene was very magnificent.I could see thousands of life-size terra-cotta warriors and each of them had different facial expressions.As a result, I learned a lot about the history of Qin Dynasty.Q1: Boys and girls, have you ever visited any cultural relics before? Tom, would you please have a try? A: Oh, you have visited the Great Wall in Beijing.Very good.Can you describe your feeling when you saw it? A: You felt impressive and you admired the wisdom and diligence of our ancestors.Very good.Pre-reading: predict Yes.I totally agree with you.We can learn a lot from cultural relics.This is also our topic today.We will learn a passage about cultural relics.The title of this passage is in search of the amber room.Do you know the meaning of amber? It is a kind of jewels and it has a beautiful yellow-brown color.It is called 琥珀 in Chinese.Boys and girls, with the help of this title, could you please tell me what will be talked about in this passage.Bob, can we have your prediction? A: You think this passage will talk about the history of the amber room.Good.Do you agree with him? Some yes and some say no.Next, please listen to the tape carefully.After listening, please tell me whether this prediction is correct.Ready, let’s begin.While-reading: listening----close reading Ok.Is there any volunteer who can tell me whether Bob’s prediction is right? Lily, would you please have a try? A: You think this passage mainly talks about how this amber room was built.Do you agree with her? Yes, well done, please sit down.Next, let’s read this passage quickly.This time please pay more attention to the details.After reading, you are expected to answer the following question.Q1, Q2, Q3.You only have two minutes.Ready? Go!Time is up.Have you finished? Let share answers together.The first question, Peter, what’s your idea? Yes, you are right.The second question, Helen, what’s your opinion? Oh, I’m afraid this is not the correct answer.Angela, can you help her? The last question, Ok, you please.Yes, very good.Discussion After reading this passage, we can conclude that cultural relics are precious and they can tell us a lot about history and we are proud of all the cultural relics in China, right? However, some cultural relics are facing the danger of being destroyed.Thus, it is of great importance for us to protect them, right? Next, we will have a group discussion.Please get into group of 6 and discuss with your group members.Try to think of possible ways to protect cultural relics.When you discuss, the group leader should take down your group members’ opinions and sum up in your own words.After discussion, we will share your ideas with all of us.You have 5 minutes to prepare.Here we go.Time is up.Is there any group who would like to present your idea? Group 1, please.Firstly, we should improve people’s awareness to protect cultural relics.Very good.Anything else? Group 2, the government should take the responsibility to protect the cultural relics.Good.Anything more? Group 5.People should try to raise funds to restore them.Summary Guys, you’ve done a great job.At last, let’s sum up what we have learned today.Who would like to have a try? Jenny, please.Today, we first shared our experience of visiting cultural relics, then, we learned something about the amber room.Lastly, we discussed how to protect cultural relics.Assignment Thank you, it’s a really good summary.Boys and girls, here comes your assignment.First, please retell this passage to your desk mate.Secondly, please search on the Internet to find more information about the amber room and we will share your findings next class.Boys and girls, all of you performed well today.Thank you for your cooperation.See you next class.Class is over.還有幾個(gè)結(jié)構(gòu)化面試的問(wèn)題： 1.你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則； 衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明；

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)； 作風(fēng)正派，廉潔奉公；

自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2.關(guān)于教師收入，你有什么樣的看法？

【參考答案】：作為社會(huì)里的一員，我希望學(xué)校或者說(shuō)政府能提高教師待遇。如果教師無(wú)需擔(dān)心生活問(wèn)題，那么教師就能一心一意去做教育工作。當(dāng)然，教師具有更高的歷史使命感，教師應(yīng)該急社會(huì)之所急，應(yīng)該在一切可能情況下，努力做好千秋萬(wàn)代的事業(yè)——教育事業(yè)。3.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考大難】學(xué)生偏科有很多原因，我想從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果比較喜歡哪門(mén)學(xué)科，就會(huì)比較專注那門(mén)學(xué)科，就會(huì)投入比較多的精力和實(shí)踐，因此興趣往往使學(xué)生偏科； 第二，老師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力程度往往受到老師的個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師講課，那么學(xué)生可能會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科；

第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討的學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的偏好。針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取一定的措施使學(xué)生得到全面發(fā)展： 首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，使他們對(duì)各門(mén)學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣； 其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；

最后，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展，多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。4.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！

我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)的不太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

5.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。

6.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。

7.激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？

【參考答案】（1）激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。

（2）總的來(lái)說(shuō)教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主。批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。

（3）表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。

（4）當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒(méi)必要事事鼓勵(lì)，學(xué)生沒(méi)我們想象那么脆弱，過(guò)多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。8.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。9.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 【參考答案】統(tǒng)一穿著校服的意義： 第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

10.外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？ 【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)過(guò)程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過(guò)程,離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的,主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的

11.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。

但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去”教書(shū)匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀的重大變化。

12.學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？ 答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范。”簡(jiǎn)短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說(shuō)的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識(shí)，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽(yáng)低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠(chéng)實(shí)正直，言行一致，語(yǔ)言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。13.你班一位“問(wèn)題生”的家長(zhǎng)不配合老師工作，你怎么去處理? 【參考答案】

家長(zhǎng)不配合老師的工作，一般有許多情況。可能是他們要么忙于生計(jì)沒(méi)有時(shí)間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作。也有可能是自己與家長(zhǎng)沒(méi)有溝通好。

“每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后。都有一個(gè)問(wèn)題家庭。”的確，隨著生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)們忙于生計(jì)和生活，有的家長(zhǎng)自己文化水平有限，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能睜一只眼，閉一只眼。這就意味著教師在教育學(xué)生的同時(shí)，還要承擔(dān)起“教育，’家長(zhǎng)的責(zé)任。為了讓“問(wèn)題”家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，配合教師的工作，我會(huì)這樣做。

首先．要給足“問(wèn)題生”家長(zhǎng)面子，讓他感到被人尊重的快樂(lè)，使其愿意和我交流。比如在公開(kāi)場(chǎng)合，我要主動(dòng)先和他們打招呼，在人多的時(shí)候，總是夸他們的孩子。這樣他會(huì)覺(jué)得教師在關(guān)注自己的孩子，心理便對(duì)自己的孩子有了信心。

其次，在邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校前，一家要認(rèn)真思考要和家長(zhǎng)談什么，怎么談。家長(zhǎng)都很忙，如果做老師的不經(jīng)過(guò)深思熟慮就把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)家長(zhǎng)時(shí)間的一種浪費(fèi)。家長(zhǎng)到校后熱情招待。先詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子在家表現(xiàn)，再告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況，要表?yè)P(yáng)孩子，也要指出不足，最后告知家長(zhǎng)學(xué)校需要家長(zhǎng)從哪方面配合，怎樣配合。同時(shí)還會(huì)定期電話回訪，或者短信鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

再次，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子起沖突時(shí)，嚴(yán)重的孩子離家出走，這時(shí)我要積極地幫助家長(zhǎng)想辦法，和他們一起解決問(wèn)題，幫助他們和孩子談心。我認(rèn)為良好的家庭教育，是學(xué)校教育成功的前期。如果有專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把家長(zhǎng)的培訓(xùn)納入行政管理，學(xué)生家長(zhǎng)便會(huì)接受到更為科學(xué)的教育方法。就能對(duì)孩子進(jìn)行更為有效的教育和指導(dǎo)。

最后我們作為教師要提高自身修養(yǎng)，科學(xué)治班，以理服人。我們?cè)谟龅郊议L(zhǎng)不配合時(shí)，也要檢查一下自己，有沒(méi)有不打招呼留學(xué)生在學(xué)校，讓家長(zhǎng)在家苦苦等候?有沒(méi)有學(xué)生一次不帶作業(yè)，讓家長(zhǎng)立刻送到學(xué)校來(lái)的行為?有沒(méi)有給家長(zhǎng)打電話時(shí)頤指氣使，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你高高在上呢??這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯(cuò)的情況下，怎么能要求家長(zhǎng)配合你。所以，作為教育工作者，要想對(duì)方之所想。推己及人，多換位思考。14．當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問(wèn)題不當(dāng)被大家嘲笑時(shí)，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應(yīng)該做的。同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，切莫嫉妒、打擊報(bào)復(fù)和互相嘲諷。其次，在班上召開(kāi)有關(guān)這方面的活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劶刀?、打擊?bào)復(fù)和互相嘲諷同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題的危害。通過(guò)活動(dòng)，統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)們的合作意識(shí)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性就會(huì)大大提高。

2>教師要精心設(shè)計(jì)所要提問(wèn)的問(wèn)題,讓學(xué)生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問(wèn)題.另外,在選擇回到的對(duì)象上要有得放矢.幫助學(xué)生建立信心.這樣才能讓學(xué)生開(kāi)口回答問(wèn)題.3>教師尊重學(xué)生，有效疏通師生情感，學(xué)生就取信于師，樂(lè)意聽(tīng)?wèi){教導(dǎo)；教師教態(tài)親切感人，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，富有吸引力，課堂氣氛就顯得愉快和諧，學(xué)生就能無(wú)所顧忌，暢所欲言。相反教師高高在上，表情嚴(yán)肅僵硬，學(xué)生自然會(huì)望而生畏，小心謹(jǐn)慎地抑制自己的行為。想要讓生性膽小的學(xué)生也能勇敢地舉起自己的小手，教師需要將重心下移，俯下身子，多和學(xué)生談心做朋友，做一個(gè)平易近人、值得學(xué)生信賴的老師。

4>善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)及時(shí)給予肯定，這種強(qiáng)化機(jī)制能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望。5>針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具體評(píng)價(jià)。要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具體評(píng)價(jià)，不能過(guò)于籠統(tǒng)，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)糊里糊涂的，只說(shuō)一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵(lì)，其效果就不如具體評(píng)價(jià)的效果好。6>鼓勵(lì)方式要靈活多樣。

教師或運(yùn)用語(yǔ)言、或通過(guò)愛(ài)撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)??只有在教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然。15.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽(tīng)從和佩服教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他，“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持和幫助一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹(shù)立威信。

我考的是初中英語(yǔ)，面試地點(diǎn)在浙江大學(xué)城市學(xué)院，到場(chǎng)時(shí)間是2015年1月2日7:30-7:45，屬于早上一批。

為了不遲到，我特地定了附近的酒店，第二天一早就等在浙江大學(xué)城市學(xué)院的1號(hào)教學(xué)樓。當(dāng)時(shí)人很多，大家都自覺(jué)排起隊(duì)。保安宣布能夠進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)，你的面試流程就開(kāi)始了。

1.排隊(duì)進(jìn)入侯考室。英語(yǔ)和語(yǔ)文被安排在同一侯考室，有專門(mén)的老師指導(dǎo)你簽報(bào)到登記表并且領(lǐng)一個(gè)信封袋把手機(jī)放到里面（手機(jī)全程都不能拿出來(lái)，否則就算違紀(jì)），然后開(kāi)始抽簽。抽簽紙上的序號(hào)就是考試的批次（如：抽到1的考生第一批去抽題室，以此類推），英語(yǔ)一批大概有10幾個(gè)人（語(yǔ)文一批只有4-5個(gè)，因?yàn)樵谕粋€(gè)侯考室，所以當(dāng)時(shí)就覺(jué)得考英語(yǔ)壓力山大），到時(shí)間就會(huì)有專門(mén)的帶隊(duì)老師來(lái)一批批領(lǐng)走。我抽到的序號(hào)是6，也就是第6批，因此等到了10:25才離開(kāi)侯考室。侯考室有點(diǎn)冷，大家都希望早點(diǎn)考完早點(diǎn)結(jié)束，所以抽到前面的運(yùn)氣都不錯(cuò)。補(bǔ)充說(shuō)一下：強(qiáng)烈建議考生帶紙質(zhì)材料，不然等待的時(shí)間太長(zhǎng)你會(huì)非常非常無(wú)聊！

2.進(jìn)入抽題室。進(jìn)入抽題室不用排隊(duì)，把身份證和面試準(zhǔn)考證給在電腦前的一位老師，他就會(huì)打印出題目。（我前面一位女生運(yùn)氣不太好，抽到聽(tīng)力題。我一看她抽到聽(tīng)力題就馬上上去當(dāng)?shù)诙€(gè)，因?yàn)閭€(gè)人覺(jué)得聽(tīng)力題已經(jīng)抽了，接下來(lái)一個(gè)肯定不是聽(tīng)力材料，最后我抽到的是對(duì)話題）。抽題結(jié)束時(shí)你就會(huì)被編號(hào)（如：A1、A2...B1、B2...）,我抽到的是C1，所以我就跟C1-C6（好像是6個(gè)人）一隊(duì)去了備課室，會(huì)有一個(gè)老師帶隊(duì)。補(bǔ)充說(shuō)一下：坐下來(lái)和走路的時(shí)間你都可以用來(lái)看材料，想好如何寫(xiě)教案。

3.進(jìn)入備課室。進(jìn)來(lái)要先簽名，然后找位置坐下，每個(gè)人都是單人單桌，有專門(mén)的老師會(huì)給你備課紙，然后統(tǒng)一計(jì)時(shí)開(kāi)始寫(xiě)教案。時(shí)間應(yīng)該是有20分鐘的（不像一些人說(shuō)的可能只有十幾分鐘之類的），我記得我寫(xiě)完教案還剩很長(zhǎng)一段時(shí)間。時(shí)間一到就會(huì)被領(lǐng)出去，到不同的教室試講。補(bǔ)充說(shuō)一下：教案盡量都用英文寫(xiě)！

4.試講。教室門(mén)口有編號(hào)，C1進(jìn)第一個(gè)考室，C2進(jìn)第二個(gè)考室，以此類推。進(jìn)入考室后把兩個(gè)證件都給考官，不用自我介紹（他們?cè)缇驮谄聊簧峡吹侥闼械男畔⒘耍?，考官有三個(gè)，一般中間一個(gè)是主考官。然后你要站在講臺(tái)旁邊，手上可以拿考題和備課紙（這兩個(gè)剛開(kāi)始不需要給考官，結(jié)束后才交），開(kāi)始答題。第一步是回答兩個(gè)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，一般是一個(gè)一個(gè)問(wèn)，我被問(wèn)到的題目是：“一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至擾亂課堂，作為老師，你應(yīng)該怎么做？”、“一個(gè)學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你的過(guò)失，你會(huì)怎么做？”。答完問(wèn)題后就可以進(jìn)入第二步試講了，試講也要求全英文。我抽到的對(duì)話題是有關(guān)animals，全篇就幾句話，大致意思是表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜歡以及如何描述動(dòng)物。我走上講臺(tái)假裝跟同學(xué)們問(wèn)好之后就開(kāi)始正式上課，導(dǎo)入時(shí)我用了幾個(gè)有關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)，好像考官挺滿意的，接下來(lái)就是各種內(nèi)容陳述。我本身語(yǔ)速就很快，加上緊張語(yǔ)速好像更快了，互動(dòng)環(huán)節(jié)也不是很多，結(jié)果剩下超多時(shí)間，考官都特別驚訝（哎，我現(xiàn)在都特別后悔，心里各種忐忑）。由于剩的時(shí)間很多，他們只好問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我記得中間一個(gè)考官問(wèn)的大致是：“你上的是對(duì)話課，你如何呈現(xiàn)這節(jié)課的重點(diǎn)？”她是用中文問(wèn)的，所以我就用中文答了。我出來(lái)的時(shí)候有一個(gè)女生說(shuō)他們考官用英文問(wèn)的問(wèn)題，所以我覺(jué)得無(wú)論考官用中文還是英文，都建議考生用英文回答！事實(shí)上，答辯問(wèn)題不一定都有，有的考生就沒(méi)有被問(wèn)到，具體看考官心情。試講環(huán)節(jié)時(shí)間要把握好，最好一堂課能夠完整的上下來(lái)。還有，記得要適當(dāng)板書(shū)，并且答題完以后別忘記檫黑板。最后，在出來(lái)之前必須把考題和備課紙都交給考官，她會(huì)還給你身份證和準(zhǔn)考證，也就是你出來(lái)時(shí)只能帶出這兩樣?xùn)|西。

5.出考場(chǎng)?？纪昴憔徒夥帕?，吃喝玩樂(lè)去吧。

第二篇：高中生物教師資格證試講經(jīng)驗(yàn)

高中生物教師資格證試講經(jīng)驗(yàn)

看大家都在分享自己的考教師資格證的試講經(jīng)歷，也就把自己的經(jīng)歷給大家分享一下吧，自己也是之前從蛋蛋網(wǎng)上學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)，希望能給其他人一點(diǎn)幫助吧！

1.提前20分鐘到達(dá)考試現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)場(chǎng)抽題后就進(jìn)去備課室備課了，我當(dāng)時(shí)抽的是減數(shù)分離，當(dāng)時(shí)就冒汗，看前面的人抽到的是蛋白質(zhì)那一節(jié)，想著自己的有些難；但之后想想難的課用15分鐘講肯定很滿，不會(huì)擔(dān)心早講完沒(méi)課可講。

2.備教案，我們那沒(méi)有老師檢查大家有沒(méi)有帶自己的教案，所以帶什么都行，建議大家先用10分鐘思考自己的教案框架，再用40分鐘寫(xiě)好教案，寫(xiě)字一定要快，時(shí)間比較緊張，教學(xué)過(guò)程有三頁(yè)空白要寫(xiě)，再留10分鐘給自己，想想應(yīng)該是怎樣的講課邏輯順序；

3.進(jìn)去先把自己抽到的題給老師，不用交教案的，我還專門(mén)禮貌的問(wèn)一下老師，人家說(shuō)不用交，然后等老師們忙完后開(kāi)始介紹自己，一定要簡(jiǎn)短；

4.我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從有絲分裂到減數(shù)分離，讓學(xué)生猜測(cè)減數(shù)分裂中減數(shù)到底是什么減掉了，看到老師們都在一直點(diǎn)頭，也覺(jué)得不緊張了，也就開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)了； 5，講課還沒(méi)講完減數(shù)分裂的全過(guò)程，老師就說(shuō)時(shí)間到了，讓自己講述一下自己的課程思路并評(píng)價(jià)一下自己的講課，我就按自己的教案設(shè)計(jì)說(shuō)一遍，并把自己的不足歸因于客觀原因，說(shuō)因?yàn)樽约簺](méi)有掌握好時(shí)間的關(guān)系，把課程沒(méi)有講述完等等；

6，之后老師提問(wèn)問(wèn)了一下我的研究生專業(yè)，問(wèn)我是什么時(shí)候畢業(yè)一些題外話，還有最后老師問(wèn)了我有絲分裂和減數(shù)分裂的不同，我大概說(shuō)了一下，老師們也沒(méi)再問(wèn)問(wèn)題，就直接交完教案，給老師說(shuō)謝謝，最后出門(mén)前，再說(shuō)句老師再見(jiàn)。

總體感覺(jué)還行，但還是不敢提前高興啊，希望自己能過(guò)吧，把自己的面試經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，希望能給有需要的人一點(diǎn)幫助吧！

第三篇：教師資格證面試試講

自我介紹：

各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說(shuō)課：

今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、2、能力目標(biāo)；

1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。

4、通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。

用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。（5、注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。

最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”

對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

第四篇：教師資格證試講環(huán)節(jié)

教師資格證試講環(huán)節(jié)

一、具體流程

具體來(lái)說(shuō)試講一般是這樣進(jìn)行的：首先在網(wǎng)上報(bào)名，然后去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。試講一般是自己提前準(zhǔn)備一課時(shí)的教案拿到考場(chǎng)，考試一般采取抽簽方式，抽到哪個(gè)章節(jié)就現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)教案。接下來(lái)就是講課，學(xué)會(huì)把如何上好該節(jié)課的思路或安排說(shuō)出來(lái)，考察考生如何把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。講完之后是現(xiàn)場(chǎng)答辯，通過(guò)了就可以放心了。

二、教學(xué)內(nèi)容

試講所選的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初上講臺(tái)的人員來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也是很有幫助的，而教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。

第一種∶自主選題。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于很少有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有緊張情緒，在這種情況下容易出現(xiàn)語(yǔ)速不穩(wěn)定、語(yǔ)言表達(dá)不連貫、甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問(wèn)題。當(dāng)然，這并不是解決問(wèn)題的根本方法，但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來(lái)說(shuō)，自主選擇對(duì)適合于自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。

第二種∶特定題目。在實(shí)際的試講教學(xué)中，不可能都讓面試人員選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準(zhǔn)備試講的過(guò)程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學(xué)，以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。雖然準(zhǔn)備多種多樣的試講方式會(huì)遇到更多的問(wèn)題，但隨之而來(lái)的也應(yīng)該是更多解決問(wèn)題的方法與教學(xué)繹驗(yàn)。

三、備課

充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提，在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)的面試人員更是如此。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，重點(diǎn)要從列大綱、搜集素材、詳寫(xiě)教案、試做實(shí)驗(yàn)、再次完善教案、細(xì)寫(xiě)講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。

四、試講技巧

講課前面所做的選題以及備課當(dāng)然都是為了講課而準(zhǔn)備的，整個(gè)講課過(guò)程所應(yīng)注意的有∶導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡，板書(shū)內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)等。那么在這些部分中，面試人員應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握導(dǎo)入技巧、重難點(diǎn)及詳略的把握、各知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡、板書(shū)內(nèi)容及字體大小和教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)等等問(wèn)題。

五、結(jié)課

一節(jié)課下來(lái)，評(píng)委們有些疲倦，對(duì)最后期待往往比較高，因此，試講人員要特別重視，尋找新穎合理的結(jié)束形式完成最后的結(jié)課，設(shè)計(jì)一段精彩的試講的結(jié)尾會(huì)給評(píng)委留下良好的印象。建議從總結(jié)教學(xué)和設(shè)計(jì)告別語(yǔ)兩方面入手。

第五篇：教師資格證試講教案

教師資格證試講教案

學(xué)科:八年級(jí)《數(shù)學(xué)》(上)滬科版

課題:14.1三角形中的邊角關(guān)系

試 講 人:張磊

試講地點(diǎn):城西小學(xué)

試講時(shí)間:2014年5月10日

編寫(xiě)時(shí)間:二 零 一 四 年 四 月 二 十 三日