第一篇：三筆字學(xué)習(xí)計(jì)劃

三筆字學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了提高師范生基本技能，電子聲像2班將于本學(xué)期集中展開三筆字學(xué)習(xí)，特此計(jì)劃如下：

一、培訓(xùn)的總體方案、采用集中學(xué)習(xí)（由有書法功底或經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)輔導(dǎo)）和自學(xué)兩種形式、采用學(xué)習(xí)與競賽相結(jié)合的方式

在抓好培訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)著重突出效果檢查，追求實(shí)效性。

二、培訓(xùn)的具體方式、強(qiáng)化培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容：

以毛筆、鋼筆、粉筆字為培訓(xùn)的項(xiàng)目內(nèi)容。為了適應(yīng)將來的教學(xué)工作，三筆字訓(xùn)練應(yīng)以楷書兼帶行楷，要求整潔、工整。①毛筆字訓(xùn)練應(yīng)突出運(yùn)筆方法、基本筆劃、字體結(jié)構(gòu)、粗細(xì)求變的書法韻味。

②鋼筆字訓(xùn)練要力爭解決字體的間架結(jié)構(gòu)和筆劃中的問題，弄清書寫規(guī)律，強(qiáng)調(diào)輕重變化。

③粉筆字訓(xùn)練要著重注意粉筆的執(zhí)拿姿勢和轉(zhuǎn)動(dòng)方法，在訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的同時(shí)，適當(dāng)注意粗細(xì)提頓變化。、訓(xùn)練的方式方法

①每兩周根據(jù)安排情況，合理調(diào)配時(shí)間集中進(jìn)行一次臨場輔導(dǎo)。

②三筆字訓(xùn)練以講授、演示、輔導(dǎo)、作業(yè)、定期檢查等相結(jié)合的形式。、展示和競賽辦法

每一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行測試和作品展示。①限定時(shí)間、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容（抽簽辦法）

毛筆字 30 字 /20 分鐘，鋼筆 150 個(gè)字 /10 分鐘，粉筆 20 個(gè)字 /5 分鐘。

②測試命題，要限定在字帖以外的內(nèi)容上，尤其是毛筆字要盡可能的在臨帖的基礎(chǔ)上觸類旁通的能力。

策劃單位：電子聲像2班班委2012年2月18日星期六

第二篇：三筆字計(jì)劃總結(jié)

教師三筆字活動(dòng)計(jì)劃 2018、4、11

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)《燈塔市學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，加強(qiáng)我校書法教育工作，提升教師書法水平，激勵(lì)每一位教師在教學(xué)之余，苦練書法基本功，不斷提高業(yè)務(wù)技能，在教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字，逐步形成我校書法教育特色。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：趙德錄

副組長：應(yīng)麗魏

組員：全體教師

三、訓(xùn)練目標(biāo)

培養(yǎng)全體教師三筆字的書寫能力，提高理論素養(yǎng)、書法水平和指導(dǎo)能力。

四、組織方式

1、對象：全體教師

2、時(shí)間：教師自行練習(xí)

3、內(nèi)容：

各科組可統(tǒng)一一周書寫練習(xí)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)排版形式。

硬筆、粉筆練習(xí)正楷字體，軟筆可自行選定字體。

4、數(shù)量：

教師自行練習(xí)次數(shù)不做規(guī)定。

每人每周上交一張硬筆書法作品、一板粉筆字作品，兩周上交一張軟筆書法作品。

五、考核形式

1、備課組長督促備課組教師完成書法作品。每周收齊備課組教師硬筆、軟筆書法作品各一篇。

2、粉筆字作品：隨堂訓(xùn)練檢查。

3、硬筆、軟筆書法作品納入教學(xué)常規(guī)檢查范圍。

4、學(xué)期末，學(xué)校舉行一次全體教師現(xiàn)場書法展示，并評出等級，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

六、活動(dòng)保障

1、學(xué)校統(tǒng)一購買小黑板、毛筆、墨水、紙張等用具（小黑板130塊，毛筆130支，墨水130瓶，有格子的硬筆書寫紙130本，水寫毛筆練習(xí)布130張等）。

2、學(xué)校不定期請專家指導(dǎo)，課組內(nèi)請有心得的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

教師三筆字活動(dòng)總結(jié)

20180915 小學(xué)教師基本功是小學(xué)教師現(xiàn)階段從事教育教學(xué)工作所必須掌握的最基本的知識和技能，是教師能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和必備要求，是小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，對于提高教師的整體素質(zhì)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量，使教師更好地教書育人，有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們學(xué)校把此項(xiàng)工作當(dāng)作實(shí)施繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，長期抓緊抓實(shí)。

教師基本功訓(xùn)練是長期進(jìn)行的教師培訓(xùn)活動(dòng)，必須長期反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，運(yùn)用自如。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及使用，他們的“三筆字”相對其他教師來說比較薄弱。學(xué)期初，學(xué)校就針對這個(gè)情況，定下了本學(xué)期抓好寫字方面基本功訓(xùn)練目標(biāo)：要求每位教師都能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷字，并具有一定的速度；其他教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提高；個(gè)別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風(fēng)格，并當(dāng)好指導(dǎo)老師。每月精選一份最好的作品進(jìn)行展示，期末進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)總結(jié)比賽，比賽成績納入學(xué)校對每位教師的量化考核。

學(xué)校為每位教師提供了文房四寶，教師們每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每月學(xué)校組織培訓(xùn)一次。指導(dǎo)教師從握筆、起筆、運(yùn)筆、收筆教起，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺教起；教師們經(jīng)歷了手把手、摹、臨、寫的階段，經(jīng)歷了手顫、手酸、手癢的階段。經(jīng)過練習(xí)，教師們認(rèn)為難度最大的毛筆字也從開始時(shí)的“不堪入目”到現(xiàn)在的“賞心悅目”了。

全體教師進(jìn)行了“三筆字”的期末考核，考核過程中，教師們都能夠快速、端正地完成隨機(jī)抽取的考題三筆字書寫。然后由評委進(jìn)行打分，最后公布比賽結(jié)果。

基本功培訓(xùn)活動(dòng)就是要勉勵(lì)教師們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)能者為師、互教互學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，并做到練有所得，練以致用，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的提高，從而達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三篇：三筆字講義

三筆字講義

主講人：

三筆字指的是毛筆字、鋼筆字和粉筆字，“三字一話”是教師必備的職業(yè)技能，因此，作為教師，三筆字這門技能課具有非同小可的重要意義，是教師傳授知識信息、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身形象的重要載體?！叭P字”課程本來是高等師范院校學(xué)生必須選修的一門教師職業(yè)技能訓(xùn)練課程,其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高師學(xué)生能運(yùn)用鋼筆、毛筆和粉筆規(guī)范、準(zhǔn)確、快捷、美觀地書寫漢字,并能掌握一定的書法簡史和書法審美知識,為將來從事教育教學(xué)工作和指導(dǎo)學(xué)生練字做好準(zhǔn)備。此課程在各師范院校已開設(shè)10多年了，然而，卻一直是邊緣課程,未與其他技能課程一樣,得到應(yīng)有的重視而確立其相應(yīng)的學(xué)科地位。據(jù)了解，大多數(shù)院校開設(shè)約32節(jié)課,約16周,有的更少。非師范專業(yè)幾乎不開寫字課，有的院校象征性地開設(shè)約10課時(shí)的書法校選課。在當(dāng)代文化語境下,人們對書寫功能的認(rèn)識逐漸淡薄,電腦的普及使書寫的社會(huì)功能不斷退化,應(yīng)試教育使中小學(xué)的寫字教育形同虛設(shè),有名無實(shí),并未象音樂、美術(shù)一樣走進(jìn)課堂,納入正規(guī)的素質(zhì)教育科目,中小學(xué)的書寫水平早就下滑。而高校的擴(kuò)招,電子媒介(電腦、手機(jī)、電視等常出現(xiàn)大量錯(cuò)別字)的負(fù)面影響,大學(xué)生的書寫水平越來越差。高師生的書寫基礎(chǔ)更是日趨低下,連中文教育專業(yè)的學(xué)生也不例外,一些青年教師也在其行列中。所以許多畢業(yè)的學(xué)生參加工作后三筆字基礎(chǔ)較差，為彌補(bǔ)這一缺陷，各縣教育局都進(jìn)行過教師基本功培訓(xùn)。臨城縣近幾年沒有進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，教文體局決定今年進(jìn)行，于是，就開了這個(gè)班。由于教師們平時(shí)教學(xué)任務(wù)比較繁忙，就利用了星期日的時(shí)間，同時(shí)還考慮到給老師們一定的休息時(shí)間，就隔一周進(jìn)行一次。三筆字是一個(gè)長期的事情，開始練習(xí)會(huì)有明顯提高，但提高到一定程度再想提高就有點(diǎn)費(fèi)力了，這次培訓(xùn)只是給老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫你們練習(xí)三筆字起個(gè)頭，主要的功夫還是要靠老師們下去多練習(xí)多留心。

第一講 書法概述

中國書法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。而在世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)。書法作為一種藝術(shù)，具有很深厚的韻味。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到漢、魏晉時(shí)期，草書、楷書、行書基本定型。書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力，為一代又一代的人們所喜愛。

一、先秦書法

先秦是指從遠(yuǎn)古到秦統(tǒng)一六國這一漫長的歷史時(shí)期。在這一時(shí)期中，經(jīng)歷夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國等朝代。那時(shí)人們剛脫離蠻荒時(shí)代，民風(fēng)質(zhì)樸，性情自然天真。華夏先民早期的造字和刻寫行為，是因使用而存在，因?qū)嵱枚l(fā)展。而他們的刻寫自然規(guī)整。已流露出美的意識。因此，可以說漢字與書法的產(chǎn)生是同步的。先秦書法的發(fā)展大致如下：

漢字起源（倉頡造字說）—甲骨文（刻寫在龜甲、獸骨、貝殼上的文字）—金文（鑄刻在青銅器上的銘文）—石鼓文（系秦大篆，是我國最早的刻石文字，為十個(gè)鼓形石頭，每個(gè)鐫刻著一首四言詩）—簡牘帛書（寫在竹片、木牘、絹帛上的文字）

先秦書法的主要特點(diǎn)：先秦書法出現(xiàn)于人們的書法意識尚處于自然狀態(tài)的歷史階段，因此具有整齊、規(guī)范、統(tǒng)一、對稱、率意、天真、樸拙等審美特點(diǎn)。

二、秦漢書法

秦漢時(shí)期是中國書法史上書體變化衍生最豐富、最復(fù)雜的時(shí)期。它產(chǎn)生了小篆、隸書、章草，出現(xiàn)了行書、楷書的雛形。書法逐步脫離使用而成為人們創(chuàng)作和審美的對象。

1、秦代書法

秦始皇統(tǒng)一六國，建立了中央集團(tuán)的封建王朝。為改變“文字異形”的狀況，秦始皇采納了丞相李斯的建議，“罷其與秦文不合者”，由大篆改為了小篆，統(tǒng)一了文字。小篆因僅在秦代使用，又稱秦篆。又因秦代刻文大多出自李斯之手，所以又稱“斯篆”。

秦隸的創(chuàng)始：隸書是將篆書的圓轉(zhuǎn)筆畫變?yōu)榉秸?，變篆書形體的長方為扁方，使用筆和結(jié)構(gòu)更趨簡化的一種書體。關(guān)于隸書名稱的由來，相傳是由于隸書的創(chuàng)始人程邈做過徒隸（囚犯、徒工），故而得名。

2、漢代書法 漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮。發(fā)明了造紙術(shù)，設(shè)立了鴻都門學(xué)，以書取仕。為漢代書法的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。

漢隸的成熟和大盛：兩漢雖然仍沿用篆書，但占主要地位的卻是隸書。到東漢桓帝、靈帝時(shí)期隸變的經(jīng)過已完成。隸屬的用筆方圓藏露兼?zhèn)洌岚搭D挫分明，蠶頭雁尾是隸書最具特點(diǎn)的筆畫。隸書左右筆畫舒展，呈對稱的“八”字形，所以漢書也叫“八分”。漢隸的定型和繁榮，具有重要的歷史意義。作為一種新書體，它是古文字和今文字的“分水嶺”。從此，漢字告別了古文字階段，進(jìn)入了今文字階段。

書法五體應(yīng)運(yùn)而生：漢代除了篆書、隸書以外，草書、行書、楷書也在隸書的基礎(chǔ)上相繼出現(xiàn)。產(chǎn)生了草書的先聲—章草。草書專指章草和今草。章草筆畫之間雖有鉤挑牽絲，但字字獨(dú)立，還有隸書“雁尾”的筆意。今草脫離了隸書的意態(tài)，字字牽連如行云流水。行書又稱“行狎書”，是介于草書與楷書之間的一種書體，相傳為東漢劉德升所創(chuàng)。早期的行書在體勢上保留了很強(qiáng)的隸意，至東晉時(shí)便成熟起來。楷書又叫真書、正書、端楷，早期的楷書字形微扁，時(shí)帶波捺，仍帶有較濃的隸意。

秦漢書法的特點(diǎn)：具有劃時(shí)代意義，其書法風(fēng)貌獨(dú)特而多樣，藝術(shù)氣質(zhì)皇皇大度，雄強(qiáng)古樸。

3、魏晉南北朝書法

書體演變到此結(jié)束。漢代以來形成的草書、楷書、行書到晉代已經(jīng)成熟，文人書法圈內(nèi)不斷地完善新體筆法，擺脫舊體影響。其中以二王父子為典型代表。書法擺脫了實(shí)用的束縛，開始成為一門獨(dú)立的藝術(shù)。

魏晉時(shí)期是書法全面自覺發(fā)展時(shí)期，是書法從實(shí)用性轉(zhuǎn)向?qū)徝佬缘碾A段。其書法顯示出了一種后人不可企及的高度，其突出特點(diǎn)是富有韻致，含蓄委婉，剛?cè)嵯酀?jì)，盡善盡美。南北朝書法分兩大流派，南方書風(fēng)為東晉“二王”書風(fēng)的延續(xù)，北方書風(fēng)遠(yuǎn)承魏時(shí)鐘繇的銘石書。

晉人尚韻—晉代書法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級的清閑雅逸，流露出一種嫻靜的美。

4、唐人書法 唐代的楷書以“法”取勝，這里的法不是簡單的字法。法生于韻，法長于韻，法是神采與形質(zhì)的高度統(tǒng)一。唐代書法以無懈可擊的法度，把楷書推向了高峰。形成了雄渾博大，端莊工整，法度森嚴(yán)的藝術(shù)風(fēng)格。故有“唐人尚法”之說。表現(xiàn)出封建社會(huì)鼎盛時(shí)期國力強(qiáng)盛的氣派和勇于開拓的精神，具有力度美。

5、宋人尚意—宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書風(fēng)，在“國家多難而文運(yùn)不衰”的局面下，正是文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個(gè)性書法，以書達(dá)意，表達(dá)心境。

6、元明尚態(tài)—元代書壇復(fù)古之風(fēng)盛行，明代書壇確有崇尚態(tài)的明顯特征。明代早期的書法以帖學(xué)為本，太閣體的小楷，柔美的行草，所尚的態(tài)是書壇中尤不足取的媚俗之態(tài)。后期的書法想追溯晉宋，但大多未能擺脫趙書的束縛，不過也有一些清秀俊美的佳作。元、明以來，中國封建社會(huì)停滯不前，國力江河日下，反映在書法上則是崇尚摹古，平庸無奇。

7、清代帖學(xué)期的書法承繼元明書風(fēng)，沒有多大突破?！氨畬W(xué)”大興后，掀起了求新求變的熱潮。書風(fēng)一掃帖學(xué)卑弱之習(xí)，興起一股雄茂之風(fēng)，氣度高古，尤以勢取勝。

8、近現(xiàn)代書法沿襲晚清碑學(xué)余緒，書法家以六朝碑版為取法對象，書法展現(xiàn)出一派晉人疏朗俊逸的風(fēng)度?，F(xiàn)代書法家的藝術(shù)創(chuàng)作大多處于實(shí)用范圍大大縮小的背景之下，特別注重書法創(chuàng)作的高度自覺性，既崇尚古法，又力圖張揚(yáng)個(gè)性，尤其看重個(gè)人情感的抒發(fā)和宣泄。

9、當(dāng)代書法隊(duì)伍龐大，業(yè)內(nèi)業(yè)外，積極參與。人們舉起高揚(yáng)傳統(tǒng)，張揚(yáng)個(gè)性，褒揚(yáng)創(chuàng)新，弘揚(yáng)國粹的大旗，使中國書法呈現(xiàn)了一個(gè)百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。

第二講 文房四寶

一、筆

一支好毛筆，應(yīng)具有“尖、齊、圓、健”四個(gè)特性，俗稱筆之“四德”。根據(jù)毛筆筆毫的材料不同，毛筆主要分為硬毫筆、軟毫筆、兼毫筆三大類。

硬毫筆單由各種相對硬質(zhì)的獸毛制成，筆鋒強(qiáng)勁，彈性十足。如兔毫（紫毫）、黃鼠狼毫、鼠須、豬鬃、鹿毫等。軟毫筆純用各種帶軟性的獸毛或禽羽制成，筆鋒柔和，彈性較差，最主要的軟毫筆有羊毫和雞毫等。

兼毫筆是用軟毫和硬毫摻雜而成，通常為狼毫與羊毫、紫毫與羊毫的搭配。兼毫的特點(diǎn)是剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬適中、貯墨適度。

按筆頭由小到大可分為圭筆、小楷、中楷、大楷、聯(lián)筆、屏筆、楂筆等。

二、墨

因原料不同，主要分為松煙墨和油煙墨兩種。常見的一些高級的書畫專用墨汁如“一得閣墨汁”、“曹素功墨汁”、“中華墨汁”等。

使用墨汁時(shí)，可先將墨瓶搖勻，再用多少倒多少，未用完部分不宜倒回瓶內(nèi)，更不能向瓶中未用部分摻水，否則導(dǎo)致墨汁變質(zhì)發(fā)臭。

三、紙

練習(xí)用紙大多使用價(jià)廉物美的元書紙和毛邊紙，這些紙具有一定的吸水性和表面糙而不滑的特點(diǎn)，比較適宜于平常書寫訓(xùn)練

宣紙有“紙中之王”之稱。因產(chǎn)于安徽宣城而得名。吸水性強(qiáng)，滲透性好，化墨效果好。宣紙可分為生宣、熟宣、半生半熟宣三種。

生宣化水能力強(qiáng)，吸墨量大，速度快，能“紙墨相發(fā)”，產(chǎn)生變幻莫測，難以預(yù)期的書寫效果，這種特性需要習(xí)書者經(jīng)過較長的時(shí)間才能把握，不適宜初學(xué)創(chuàng)作的人使用。

熟宣不太化水，吸水性弱，適宜于作小楷或畫工筆畫，用筆不到位、不精熟，缺點(diǎn)就會(huì)暴露無遺。

半生半熟宣性能介于生宣和熟宣之間，使用效果較佳，比較適宜初用宣紙的人。

根據(jù)長度不同，宣紙主要有三尺、四尺、六尺、八尺、丈二等類型。

四、硯 硯又稱硯臺、硯池或墨海，并有“離石卿侯”“潤色先生”“鐵面尚書”“方石君”“寒泓”等美稱。廣東肇慶所產(chǎn)的端硯、江西婺源所產(chǎn)的歙硯青海寧夏賀蘭山所產(chǎn)的賀蘭硯，山東所產(chǎn)的紅絲硯被稱為我國的四大名硯。

第三講 毛筆書法的基本常識

一、書寫姿勢

坐勢和立勢。坐勢的基本要求是：“身正、胸舒、臂開、足安”。立勢俯寫，要求頭俯、身躬、臂懸、足開。

二、執(zhí)筆方法

五指執(zhí)筆法最為普遍，五個(gè)指頭的分工和作用分別是：按、壓、勾、頂、抵。

按 用大拇指指節(jié)前端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。

壓 用食指端壓住筆管的外方，由上向下用力。

勾 用中指一節(jié)鉤住筆管的外方，由外向內(nèi)用力。

頂 用無名指甲根部緊頂筆管，由內(nèi)向外用力。

抵 小指自然靠近無名指，以輔助無名指用力。

執(zhí)筆要領(lǐng)是：“指實(shí)、掌虛、腕平、掌豎”

三、運(yùn)筆要領(lǐng)

1、起筆與收筆。關(guān)于起筆，求其方圓分明，完美潔凈。起筆時(shí)順入成方，逆入成圓。收筆時(shí)則需頓或折筆而成方，回鋒而成圓。

2、提筆與頓筆。當(dāng)你寫字時(shí)，一個(gè)字完成的過程是有提筆和頓筆交互形成的，“頓”是將筆下壓，屈筆鋒而將力道使于紙上?！疤帷眲t是將筆提起或半提起以繼續(xù)行筆。大體上，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫成形，或連接著下一筆的筆畫，終使字成形。

3、轉(zhuǎn)筆與折筆?！稗D(zhuǎn)”是圓筆畫的方法，“折”是畫方的方法，“真書以點(diǎn)畫成形，以轉(zhuǎn)折見性”。

4、圓筆與方筆。筆畫的首尾及轉(zhuǎn)折的地方有折線、有棱角、成方形的筆畫稱為方筆。方筆畫是由折鋒、頓筆形成的，使筆毫的變化充分顯露在外形上，凸顯筆畫的骨氣，蒼勁挺拔。筆畫的首尾及拐彎處不露棱角，而成圓形的筆畫稱為圓筆。圓筆是由轉(zhuǎn)鋒、提筆形成的，使整體架構(gòu)看起來圓潤且瀟灑飄逸。

5、藏鋒與露鋒。將筆鋒藏在筆畫中間運(yùn)動(dòng)而不出圭角叫藏鋒。逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆就是藏鋒用藏鋒寫出來的筆畫，力氣包藏在筆畫之中，給人以含蓄、厚重、有力的感覺。筆畫的鋒芒露出點(diǎn)畫之外，即起筆和收筆時(shí)，筆鋒順入順出，叫露鋒。撇、捺、鉤、提等的收筆均是露鋒。用露鋒寫出來的筆畫給人一種神情顯露的感覺。藏鋒包其氣概，露鋒縱其精神。

四、運(yùn)筆方法

（一）起筆

１，逆鋒：筆鋒先向筆畫延伸的相反方向著紙，再折回運(yùn)行的起筆方法。逆鋒起筆的特點(diǎn)是含蓄、穩(wěn)重。

２，露鋒：筆尖著紙便行，多為承接上筆，使筆畫前后呼應(yīng)，鋒尖顯露。特點(diǎn)是順接上筆，呼應(yīng)靈動(dòng)。

（二）行筆

１，中鋒：使筆尖常保持在筆畫的中心線上運(yùn)行。筆畫圓勁有力，楷書行筆要以中鋒為主。

２，側(cè)鋒：行筆時(shí)筆尖與行筆方向的夾角在４５°之內(nèi)，筆尖側(cè)在筆畫一邊運(yùn)行。多在調(diào)鋒時(shí)運(yùn)用。３，偏鋒：行筆時(shí)筆尖與筆畫行筆方向的夾角在４５°至９０°之間，筆尖基本上偏在一邊運(yùn)行，造成筆畫靠筆尖的一邊光滑、靠筆肚的一邊枯澀，這種筆畫缺乏筆力，被視作敗筆，在楷書中要禁用。

（三）收筆

１，回鋒：通過回轉(zhuǎn)使筆鋒倒回原路再提離紙面的收筆法。特點(diǎn)是圓潤、飽滿。

２，出鋒：筆鋒順著筆畫延伸方向逐漸提收的收筆法，收筆處呈尖狀。

楷書常用的筆畫有數(shù)十種，較為復(fù)雜，但每種筆畫都有以上三個(gè)過程組成，還是有規(guī)律可循的。正如趙孟頫所言：“書法以用筆為上，而結(jié)字亦須用工；蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易。”如“平橫”的寫法：起筆為逆鋒，行筆為中鋒，收筆要回鋒。再如“粗腰撇”的寫法：起筆為露鋒，行筆為中鋒，收筆要出鋒。這只是筆鋒在紙面上作的橫向運(yùn)動(dòng)，毛筆的橫向運(yùn)動(dòng)主要是寫出筆畫的長短和轉(zhuǎn)折；在行筆時(shí)，還要注意毛筆作縱向的運(yùn)動(dòng)。縱向的運(yùn)動(dòng)就是提和按，提使筆畫減細(xì)，按是加粗筆畫。正是毛筆在運(yùn)行過程中有橫向、縱向這兩種不同的運(yùn)動(dòng)，從而表現(xiàn)出粗細(xì)不等，長短不同，姿態(tài)各異的點(diǎn)畫來。

在行筆時(shí)，毛筆橫向的運(yùn)動(dòng)與縱向的運(yùn)動(dòng)兩者要兼顧，初習(xí)者往往只考慮到一方面而忽略了另一方。如忽視了提按，那么某個(gè)筆畫的外形長短、轉(zhuǎn)折是像的，但筆畫的粗細(xì)會(huì)有問題，所以給人的感覺仍然不像，反之亦然。平時(shí)我們經(jīng)常講的用筆嫻熟，實(shí)際上也就是指把握手筆做橫向運(yùn)動(dòng)和縱向運(yùn)動(dòng)這兩方面協(xié)調(diào)得好。在書法練習(xí)時(shí)要有意識地進(jìn)行毛筆的這兩種運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這是寫好楷書基本點(diǎn)畫的唯一途徑。粗細(xì)一致而沒有節(jié)奏的線條是不能引起人們美感的，所謂抑揚(yáng)頓挫，提按起伏，雖然沒有聲響，但卻自具音樂的旋律。

楷書的每一個(gè)筆畫都要寫得完整，這就要求在用筆時(shí)，筆勢必須做到有來有往，有去有回，有運(yùn)有止。即米芾所言的“無垂不縮，無往不收”。作為一種具體的用筆法，主要是指橫畫、豎畫而言。實(shí)際也通用于點(diǎn)、捺、鉤、撇等。豎畫要無垂不縮，寫垂露豎自不待言，即使懸針豎，雖是出鋒收筆，但在提筆收鋒時(shí)也應(yīng)作向上空回之勢，就是所謂“空搶收筆”，使其筆鋒雖露而筆勢不露，筆跡雖起而筆力不浮。做到起止有度，行留得法。其它點(diǎn)畫，特別是出鋒收筆的筆畫如撇、捺等，也應(yīng)做到收筆空回，使點(diǎn)畫收勢穩(wěn)健、敦厚。這樣寫出來的字才能力量堅(jiān)實(shí)，精氣內(nèi)含，氣勢飽滿，韻味充盈。

五、楷書的結(jié)構(gòu)

組成一個(gè)字的幾個(gè)偏旁之間的方位關(guān)系稱結(jié)構(gòu)，前人對楷書的結(jié)構(gòu)作了許多總結(jié)，如《歐陽詢結(jié)體三十六法》、《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》等。其內(nèi)容主要有排疊、避就、頂戴、穿插、向背等。這些方法盡管很實(shí)用，但都較冗長，難以記憶。在具體創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)字的部首組合、點(diǎn)畫形態(tài)及點(diǎn)畫多少，應(yīng)以不同的方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才?，一般來說，要符合以下四個(gè)要求：

1、重心平穩(wěn)：就是字要寫得端正、平穩(wěn)，無傾倒之感。漢字的筆畫有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走勢的筆畫組成不失重心的漢字。筆畫雖然斜，但要斜中求正，給人以穩(wěn)定之感。

2、布白勻稱：一字中筆畫的粗細(xì)、長短、疏密等，安排要適宜停勻。為使結(jié)字勻稱，筆畫少而稀疏的字，要通過放粗筆畫，使其不顯稀疏；筆畫較多的字，則要通過收細(xì)排勻筆畫，使其不顯擁擠。

3、參差避就：就是一字中出現(xiàn)多個(gè)相同的筆畫，應(yīng)有大小、長短的變化，不可重復(fù)雷同。筆畫密的地方要將就疏的地方，難險(xiǎn)的地方要將就容易的地方。

4、筆勢連貫：筆畫間要相互照應(yīng)。筆畫間的連貫，有形連、意連兩種。行草書多用附鉤游絲把筆畫連為一體，即為形連；而楷書筆畫分明，雖無附鉤游絲相連，但是內(nèi)在聯(lián)系緊密，其呼應(yīng)連貫便在意連。起筆為“呼”，承筆為“應(yīng)”，一筆之中，應(yīng)上而呼下，顧盼生情。只有這樣，才能使每一個(gè)字血脈流貫，成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而示人以生命感，否則字內(nèi)的每一點(diǎn)畫各自為政，互不相關(guān)，就會(huì)使整個(gè)字形渙散。

字形與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，就像一條船的兩只槳，缺一不可。趙子昂講的最透徹：“學(xué)書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善尤惡；字形弗妙，雖熟尤生?！彼裕中闻c結(jié)構(gòu)都要重視。

六、楷書的章法

楷書的章法是字字獨(dú)立，通篇大小勻稱，即是縱有行，橫有列式。要求上下齊平，不像行草書那樣講究錯(cuò)落，追求體勢的欹側(cè)變化。在創(chuàng)作時(shí)可以按作品的字?jǐn)?shù)疊好格子，留出落款的位置后對號入座?；蛘哂弥焐邦伾蛏霞t格子再寫。當(dāng)然，是否要?jiǎng)澗€這要根據(jù)書體來確定。因?yàn)椴煌目瑫鴷w具有不同的風(fēng)格特征。如顏體的字勢以外拓為主，字在格中往往撐的比較滿，才能體現(xiàn)出顏體渾厚、雄壯的特點(diǎn)，如果再劃格子，那么通幅作品更顯擁擠和沉悶，所以顏體還是不劃格子書寫為好。相反，歐體和趙體的字勢以內(nèi)斂為主，中宮緊湊，字往往縮在格子中心，體現(xiàn)出清秀的特點(diǎn)，四周留空較多，劃格后正好能補(bǔ)其不足，作品也將更具有整體感和裝飾效果。趙孟頫所書《膽巴碑》、《三門記》可以為證。

七、楷書的一些特殊筆畫

（投影）

鋼筆字

鋼筆楷書的特點(diǎn)

楷書是漢字的主要書體?？?，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。鋼筆楷書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、講究用筆

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書字形較小，線條粗細(xì)變化不大，如果書寫時(shí)用筆稍不注意，筆畫就達(dá)不到要求，筆畫就會(huì)出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練才能掌握用筆方法。

二、筆畫分明

鋼筆楷書的每一個(gè)筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系，使筆畫達(dá)到：既起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結(jié)構(gòu)方整 鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時(shí)要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

正是由于以上原因，歷代許多書家都主張把楷書作為學(xué)習(xí)書法的第一步?，F(xiàn)行的九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱要求，學(xué)生在小學(xué)階段主要是學(xué)好寫鋼筆楷書，打好基礎(chǔ)，為上中學(xué)寫行楷書創(chuàng)造條件。實(shí)踐證明，只有經(jīng)過系統(tǒng)的楷書練習(xí)，才能了解漢字筆畫和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和要求，才能掌握漢字的組合規(guī)律，為學(xué)寫行楷書奠定書寫基礎(chǔ)，從而練就一手合乎法度、流暢自然的行書和草書。

練習(xí)楷書，應(yīng)從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。練習(xí)筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”；練習(xí)結(jié)構(gòu)，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而達(dá)到將字寫端正、整齊、美觀的要求。

鋼筆楷書筆畫書寫要領(lǐng)

漢字的特點(diǎn)是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。由于漢字結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來，主要有以下特點(diǎn)：

直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時(shí)，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時(shí)，彎處要圓轉(zhuǎn)，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。

長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短；長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短；長撇與短撇也是同理。等等。粗與細(xì)。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細(xì)，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(shí)(捺畫的下筆處)用提筆，線條細(xì)、出尖。

斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會(huì)發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。

上述筆畫的這些特點(diǎn)，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動(dòng)態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)楷書，首先要從練習(xí)筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結(jié)構(gòu)效果。筆畫好比零件，結(jié)構(gòu)好比裝配，筆畫寫得筆筆過硬，裝配成字，就容易做到個(gè)個(gè)合格。鋼筆楷書的筆畫書寫的要求，主要可概括為三個(gè)字，這就是“寫、挺、準(zhǔn)”。寫，就是書寫每一個(gè)筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個(gè)步驟，不能乎拖或平劃。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運(yùn)筆過程。其道理在于：千萬條筆畫，生于一點(diǎn)，以點(diǎn)成畫，積畫成字。比如一點(diǎn)延伸到右方就是橫，橫垂直向下就是豎，橫向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了寫橫的基本要領(lǐng)，即：重下筆——輕行筆——重收筆，其它筆畫也離不開這條運(yùn)筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。橫畫運(yùn)筆路線，書寫筆畫時(shí)，是寫，還是平拖平劃，效果不同的。

挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現(xiàn)筆畫“挺”有兩個(gè)主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要平、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。

準(zhǔn)，就是每寫一個(gè)筆畫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準(zhǔn)字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準(zhǔn)筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)當(dāng)中或在同一個(gè)字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應(yīng)看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)；三要看準(zhǔn)筆畫的粗細(xì)，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)。做到位置準(zhǔn)確、長短適宜、租細(xì)恰當(dāng)。

下面具體介紹各種筆畫的寫法

(一)橫 橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫稍向右上仰。

(二)豎 豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

(三)撇 撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖尖。

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。短撇在字頭出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較平，如“干、反、禾、后丟”等字；短撇在字的左上部位出現(xiàn)時(shí)，筆畫形態(tài)較斜，如“生、禾、失、朱”等字。

(四)捺 捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。

(五〕點(diǎn) 點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。左點(diǎn)．寫法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。

豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。

長點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。

(六)提 提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

(七)豎鉤 下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。

(八)弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

(九)戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要

呆持一定的弧

度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。

(十)臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左

上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

(十一)豎彎 下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。

(十二)豎彎鉤 在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。如圖

(十三)豎提 下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。如圖

(十四)橫鉤 下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。如同：

(十五)橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。如圖：

(十六)橫析鉤 下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。如圖：

(十七)橫撇 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，筆寫成。如圖：

(十八)撇折 下筆寫短撇，個(gè)出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。如圖：

(十九)撇點(diǎn) 下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。如圖：

(二十)橫折彎鉤 下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。如圖：

(二十一)豎折 下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。如圖：

(二十二)豎折折鉤 下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。如圖：

(二十三)橫折提 下筆寫短橫，頓筆折向下寫豎，再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如圖：

(二十四)橫折折撇 下筆寫短橫，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫—小短橫，最后折向下撇出，要出尖。如圖：

(二十五)橫撇彎鉤 下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。如圖：

(二十六)橫折折折鉤 下筆寫短橫，右邊稍高些，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫短橫，再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖：

(二十七)橫折彎 下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。如圖：

(二十八)豎折撇 下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。如圖：

從上面介紹的28種基本筆畫的書寫方法可以看出，漢字筆畫書寫的運(yùn)筆規(guī)律，一般是，橫、豎、撇的起筆較重，點(diǎn)、撩的起筆較輕；轉(zhuǎn)折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉(zhuǎn)為輕快，收筆出尖；撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時(shí)，有的形狀會(huì)略有變化，因此，在書寫時(shí)，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。

粉筆字

一、運(yùn)筆方法

有些人寫了多年的粉筆字，盡管書寫認(rèn)真，但寫出的粉筆字卻難以令人滿意。其原因恐怕是從來沒有寫過毛筆字，因此一點(diǎn)筆法都不懂，所寫的字基本筆畫大都不夠正確、規(guī)范。練好毛筆字對寫好粉筆字和鋼筆字都有很好的幫助。

粉筆字與毛筆字、鋼筆字相比較，粉筆最主要的特點(diǎn)是比毛筆硬，比鋼筆軟。因此用粉筆書寫時(shí)應(yīng)有較強(qiáng)的力度。由于粉筆比較脆，必學(xué)用適當(dāng)?shù)牧Χ燃右钥刂?。粉筆字用筆沒有毛筆那樣豐富，沒有中 鋒、藏鋒、側(cè)峰等用筆的變化。跟鋼筆字比較接近。但鋼筆字的線條較為均勻統(tǒng)一，墨色均勻，而粉筆字的用筆有粗細(xì)、方圓之別。寫粉筆字既要借鑒毛筆字和鋼筆字的寫法，又不要拘泥于此。

三筆字都有起筆、行筆、收筆三個(gè)步驟。

二、粉筆字的起筆

起筆既每一個(gè)筆畫的開始。寫粉筆字的起筆方法一般有切筆、順峰、搭鋒（行書）幾種。

切筆就是沿著與行筆方向成45度角的方向落筆，是筆畫的頭部成方且狀。這種方法大多用在橫、豎、撇的起筆上。這種方法相當(dāng)于毛筆中的逆鋒和側(cè)鋒起筆。順峰即落筆方向與行筆方向一致，起筆處筆畫呈尖細(xì)狀，在運(yùn)筆的過程中逐漸加力。這種方法多用于點(diǎn)、左尖橫、上尖豎等點(diǎn)畫上。

搭鋒用于行草寫法

三、板書原則

粉筆字主要用于課堂教學(xué)、板報(bào)、通知牌等，它的章法布局主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的板書設(shè)計(jì)上。板書時(shí)教師課堂教學(xué)的重要手段。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書、精心設(shè)計(jì)板書是教師所應(yīng)具備的一項(xiàng)基本功之一。

1、板書的作用

【1】能突出授課的中心及重點(diǎn)，有利于學(xué)生全面系統(tǒng)的理解教學(xué)內(nèi)容。

【2】能理清授課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。

【3】有利于提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)水平，提高學(xué)生的審美情趣。

【4】便于學(xué)生做課堂筆記和課外復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

【5】教師規(guī)范、整齊、美觀的板書在學(xué)生面前是良好的示范，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫習(xí)慣以及教學(xué)方法有著潛移默化的影響。

2、板書的設(shè)計(jì)原則

【1】 講究實(shí)用 要使寫出來的粉筆字在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到實(shí)際作用。因此板書的字跡一定要清晰、規(guī)范，字體一般只能寫楷書或行楷。設(shè)計(jì)版面時(shí)，可先大約八長方形的黑板分成左中右三部分，這樣可以避免寫過長的字行，也可以避免來回走動(dòng)的麻煩。

【2】 大小適當(dāng) 板書的粉筆字不能寫得太小，否則有的學(xué)生看不清楚，也不能寫得太大，因?yàn)楹诎宓娜萘坑邢?，如果不停地擦寫，既沒有整體感，也費(fèi)神。字型大小以讓坐在教室后排的學(xué)生看清為宜。【3】 輕重得宜 板書用筆輕重會(huì)使筆畫產(chǎn)生粗細(xì)、厚薄的變化，重按則筆畫粗而厚，輕馳則筆畫細(xì)而薄。過重則筆畫線條無變化，字跡缺乏韻味。過輕則字漂浮，不能給人以鮮明的印象，且坐在后排的學(xué)生看不清楚。板書的顏色以白色為主，重點(diǎn)地方可用彩筆，但不能過多。

【4】行列平直 一般板書內(nèi)容分為正版書和副版書，正版書居左居中，副版書在黑板的右面，有主有次，一目了然。在章法安排上一般以橫寫為宜，行距大于字距，板書的形式多種多樣，有提綱式、表格式、和圖畫式等。這要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來確定。

【4】 靈活快速 板書不但要寫的規(guī)范、美觀，還要寫的流利快速，不能寫了擦，擦了再寫，來回重寫，浪費(fèi)時(shí)間。

三、臨寫

作業(yè)：每人交硬筆書法作品一件或者毛筆書法作品一件

第四篇：三筆字比賽規(guī)則

1.比賽要求

1、毛筆字：參賽選手不用自備毛筆、墨等書寫用品，紙張有承辦方提供。限楷書和另一種自由發(fā)揮的字體。書寫內(nèi)容比賽時(shí)公布。

2、鋼筆字：比賽分行書、楷書2種字體，書寫工具由參賽選手自備，紙張由承辦方提供。書寫內(nèi)容比賽時(shí)公布。

3、粉筆字：比賽分行書、楷書兩種字體，黑板、粉筆由承辦方提供。書寫內(nèi)容比賽時(shí)公布。2.比賽規(guī)則

1、評委根據(jù)選手的作品現(xiàn)場打分，總分為10分。選手最后得分取平均分。（評分分?jǐn)?shù)直接打在選手作品上、粉筆字有專門的評分表格）。

2、粉筆字應(yīng)在3分鐘內(nèi)完成給定的一首詩（不超過30字），進(jìn)場即到工作人員處抽簽，超時(shí)適當(dāng)扣分。

3、硬筆字20分鐘內(nèi)完成200字左右，注上自己名字，時(shí)間到即收作品。

4、毛筆字30分鐘內(nèi)完成30字左右，注上自己名字，時(shí)間到即離開作品。

5、三項(xiàng)比賽分別在三個(gè)教室同時(shí)進(jìn)行。粉筆字比賽，每4個(gè)人一輪，比賽時(shí)間為3分鐘。成績不予公布。參加毛筆字的同學(xué)隔排隔位做，參加硬筆字的一人一個(gè)位置。

6、評委就坐粉筆字比賽場地，現(xiàn)場對粉筆字選手進(jìn)行評分；同時(shí)由卓爾藝組織鋼筆字和毛筆字的比賽現(xiàn)場，并將參賽選手作品送往粉筆字比賽現(xiàn)場進(jìn)行評分。

7、參賽選手不可提前到比賽地點(diǎn)練筆。

9、參加多項(xiàng)比賽選手可現(xiàn)場進(jìn)行相應(yīng)時(shí)間調(diào)整，比賽場地個(gè)數(shù)根據(jù)報(bào)名人數(shù)做調(diào)整。

3.POP協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施，會(huì)場布置、維持決賽現(xiàn)場秩序，評委老師的邀請及記分工作；

備注：比賽評分細(xì)則見《三筆字評分標(biāo)準(zhǔn)》。

三筆字評分標(biāo)準(zhǔn)

一、鋼筆字（10分鐘，10分）

1、書寫規(guī)范楷書或行楷，鋼筆字比賽字體為楷書、行書（統(tǒng)一為簡體），不得為其他字體。無錯(cuò)別字，筆畫清楚、到位、規(guī)范，字距勻稱。由組織者分別提供統(tǒng)一的漢字和書寫材料，在規(guī)定時(shí)間完成。（5分）

2、間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢分布勻稱，初步具有連筆書寫的特點(diǎn)。（2分）

3、整體感觀舒適，效果好，字形大小適中。（2分）

4、卷面整潔、完整無涂改，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽。（1分）

二、粉筆字（5分鐘，10分）

1.書寫規(guī)范楷書或行楷，字體規(guī)范，準(zhǔn)確。（5分）

2.字跡工整，整潔。（3分）

3.布局勻稱，整體版面設(shè)計(jì)美觀,注重實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。（2分）

4.書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽。

5.所有字需連貫寫出，錯(cuò)別字或擦除重寫會(huì)有相應(yīng)的扣分。

三、毛筆字（20分鐘，10分）

1.選手要書寫兩只字體，一種是楷書，另一種自由書寫（楷、行、草、隸、篆任選一種）。

2．運(yùn)筆正確，起筆行筆收筆清楚。點(diǎn)畫書寫正確，具有毛筆正楷基本特點(diǎn)。(3分)

3．字的結(jié)構(gòu)比較合理、端正，字形大小適中、勻稱，比例適當(dāng)，重心平穩(wěn)，點(diǎn)畫之間互相呼應(yīng)。(3分)4．卷面整潔井然有序。速度適中，書寫熟練流暢、輕快自如。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定內(nèi)容的書寫。(4分)

（賽前保密）

毛筆字書寫內(nèi)容：

登科后 昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。——XXX（參賽人姓名）

鋼筆字書寫內(nèi)容：

列舉這些熟悉的姓名，那將是一個(gè)長長的名單。雄才大略的曹操，鞠躬盡瘁的諸葛亮，英武瀟灑的周瑜，堅(jiān)忍不拔的劉備，他們都是這個(gè)時(shí)代的英雄，也都是我們民族的英雄，因?yàn)樗麄兌枷氚逊至炎兂山y(tǒng)一，把亂世變成治世，求得社會(huì)的和諧、天下的太平。當(dāng)然，他們也都是無一例外地認(rèn)為，這個(gè)歷史使命應(yīng)該由他們自己，或者說由他們那個(gè)集團(tuán)來承擔(dān)，決不肯拱手讓給他人。因此，他們之間有矛盾，有沖突，有摩擦，有戰(zhàn)爭，甚至你死我活殺氣騰騰，結(jié)果是“一將功成萬骨枯”，說起來真是讓人感嘆不已，悲喜交加！

粉筆字書寫內(nèi)容： 《出塞》

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。

第五篇：三筆字簡報(bào)

綏陽縣小關(guān)中學(xué)

簡 報(bào)

第 8 期

小關(guān)中學(xué)團(tuán)委和語文教研組 2014年5月15日

“三筆字”大賽活動(dòng)

為了豐富校園文化，提高全體教師的三筆字技能，營造互相交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍。小關(guān)中學(xué)團(tuán)委和語文教研組于2014年5月15日在學(xué)校

操場舉辦了“三筆字”大賽。本次比賽充分展現(xiàn)了小關(guān)中學(xué)教師的風(fēng)采，同時(shí)也提高了教師們對書法的熱情。

下午14點(diǎn)50分，比賽在一曲優(yōu)美的小提琴曲中拉開了帷幕。在選手們參加比賽的過程中，一段有教育意義又不失幽默風(fēng)趣的書寫，讓學(xué)生觀眾們在歡樂中有所感悟有所收獲。比賽中，評委評分時(shí)進(jìn)行了游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，你畫我猜?，F(xiàn)場的氣氛十分活躍，學(xué)生們都爭先恐后地參與到其中。

從籌劃準(zhǔn)備到正式比賽，在校團(tuán)委和語文教研組及各部門的共同努力下，比賽現(xiàn)場達(dá)到了精彩幽默又不失莊重的活躍氣

小關(guān)中學(xué)報(bào)送

小關(guān)中學(xué)三筆字比賽現(xiàn)場