第一篇：高考記敘文復(fù)習(xí)

記敘文復(fù)習(xí)“八字訣”：綜觀 理脈 檢索 整合 任教于河北昌黎一中，所教班級高考(論壇)語文成績卓著。四次參加高考語文網(wǎng)上閱卷，均獲“省級優(yōu)秀閱卷員”稱號。2004年至2006年連續(xù)三年高考準(zhǔn)確壓中高考題(2004年14分，2005年9分，2006年28分)。

河北省網(wǎng)友張波：我兒子記敘文閱讀水平很低，請問記敘文閱讀有什么解題要點(diǎn)嗎？ 李老師：我提四點(diǎn)建議，希望能對所有有類似情況的考生們有所幫助。

一、綜觀——握要。首先著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖。

二、理脈——分層。磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，就如順風(fēng)行船，事半功倍?？墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易答錯(cuò)。

三、檢索——篩選。先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，題目一般是從選文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力。答案要從選文里找，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句。只要認(rèn)真揣摩上下文意，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

四、整合——審查。應(yīng)注意幾點(diǎn)答題要求：

1、看是否要用自己的話；

2、看要求是否有字?jǐn)?shù)限制(沒有要求在簡練的基礎(chǔ)上多多益善)；

3、注意表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達(dá)。

第二篇：高考記敘文

高考記敘文范文：回家的路

這是我回家必經(jīng)的一條路。

起點(diǎn)——懷著愉悅的心情

周五放學(xué)后，便開始踏上了回家的路。走出校門，這便是起點(diǎn)了。風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，吹過了我的臉頰，就像媽媽的手撫摸著的感覺。穿過人海，向公路十字路口徒步前進(jìn)。貪婪地呼吸著清新的空氣，抬頭望著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，倍感心曠神怡。兩排的樹綿綿延伸到遠(yuǎn)方，就如希望般不盡的綠色火炬。自然的音樂洗禮著這顆焦躁的心，唯有喜悅還在心里蕩漾。這時(shí)候，我拿起電話對家里說自己即將回家。唉，一貫沉默內(nèi)向的我，竟不知該和另一邊的家人說些什么，只能輕輕掛斷電話。再走一小會(huì)兒，就到了候車的地方。

中點(diǎn)——無限的遐想

坐上了公交車也閑著沒事，就喜歡坐在靠窗邊的位置看不斷退卻的風(fēng)景展開一系列聯(lián)想。有時(shí)車子是一路順風(fēng)；有時(shí)就有可能被交警攔下，拖了極長一段時(shí)間。不管怎樣，還是喜歡車子里的人可以少一些，這樣可以安靜一點(diǎn)。風(fēng)不斷地從窗口溜進(jìn)來，就好比一股股的清泉汩汩地流到身邊。當(dāng)看到一片片美麗的田野，綠樹和綠草，以及遠(yuǎn)山的時(shí)候，就不禁想起《田園交響曲》，耳畔也不禁響起了主旋律，人也隨著虛幻的田園飄了起來；一切都瞬息萬變：風(fēng)景一轉(zhuǎn)，就看到就看到一層層高樓大廈。頭腦就油然產(chǎn)生一種想回歸大自然的強(qiáng)烈欲望，而這里濁惡的空氣令我深感厭惡。于是腦海中又出現(xiàn)了一幅美妙的自然風(fēng)景畫。我想，等我將來實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，我就帶著全家回那個(gè)大自然的天堂——家鄉(xiāng)，在那里專心研究、尋找大自然的靈感與啟發(fā)。當(dāng)我眺望遠(yuǎn)處大海的時(shí)候，思緒就更加飛舞了。我想到了將來自己的計(jì)劃、自己的情況等等。當(dāng)碰到車被抓的時(shí)候，我又想起了家里的平安，心中煩惱著、默默祈禱著。我明白，此時(shí)至少會(huì)晚半個(gè)小時(shí)到家，家里也必定打來電話，然而，我聽不到那聲音了，因?yàn)檐嚴(yán)锏泥须s。

終點(diǎn)——急切的尾聲

下了車，我便使勁往家的方向跑，說不出的興奮和急切。匆匆過了天橋，家似乎就近在咫尺了?；丶业南矏?，沖淡所有的一切。順著公路一直走，不知不覺中已到樓下。在樓梯口，我習(xí)慣性的拿起電話來一看，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)來自家里的未接電話。

第三篇：高考記敘文

高考記敘文

高考記敘文1

浩浩長江從唐古拉山綿延而下，一路上有激流險(xiǎn)灘，也有懸崖瀑布，可江水總帶著一往無前的氣勢和誓要與汪洋相匯的決心越過一個(gè)個(gè)橫亙在面前的阻礙，最終與東海相擁。

生活亦是如此。它從來不是一條康莊大道，沿著既定的軌跡便能到達(dá)理想的高地，總有那么一道道坎阻擋著前行的步伐。于是很多人停在了追夢的路上。而只有那些跨過了生命的坎坷的人才最終尋得了夢想，找到了真理，迎來了光明和希望。

在追求理想的路途上，面對懷疑和睥睨的目光，請告訴自己：必須跨過這道坎，因?yàn)橹挥锌邕^了才能實(shí)現(xiàn)理想和追求?；薨凳捤鞯慕诸^，一個(gè)單薄的身影正在挨家挨戶地敲門訴說著自己的理想。伊莎多拉鄧肯，后現(xiàn)代舞的開創(chuàng)者，她知道橫在她面前的這道坎是芭蕾至高無上的地位，是眾人懷疑的目光?？墒菓{著滿腔熱情與對舞蹈的熱愛，弱小的女子從沒有放棄，她知道她能夠也必須跨過這道坎。于是她成功了，她成了那個(gè)“一條腿跨過洛基山脈，雙手從大西洋伸向太平洋，額前星光燦爛”的人，而人們早已忘了她連續(xù)一周啃西紅柿的日子。

帶著熱情與執(zhí)著上路，堅(jiān)定地告訴自己：必須跨過這道坎，那么面對困難和坎坷時(shí)，我們便會(huì)堅(jiān)信，跨過了它，理想的高地便在前方。

在探求光明的路途上，面對黑暗和絕望，請告訴自己：必須跨過這道坎，因?yàn)橹挥锌邕^了方能尋得光明與希望。英吉利海峽的潮水擊打著岸堤，水汽氤氳模糊了眼前的景致。戴高樂佇立在岸邊眺望，彼岸是他深愛的法蘭西?？墒菣M亙在他面前的英吉利海峽以及法西斯的重裝鐵甲卻是難以逾越的坎。然而戴高樂從未放棄，從BBC中擲地有聲的宣言到艱難組建起的自由法國，信念和責(zé)任告訴戴高樂必須跨過這道坎。于是他成功了，他成了那個(gè)帶領(lǐng)法國人重回凱旋門的鐵血將軍，而人們早已忘記了他離開諾曼底時(shí)的孤單身影。

帶著信念和責(zé)任上路，堅(jiān)定地告訴自己必須跨過這道坎，那么面對絕望和黑暗時(shí)，我們便會(huì)堅(jiān)信跨過了它，黎明的曙光便在前方。

跨過這道坎，坎是什么？不僅僅是生活中失意，不僅僅是眼前的困難，更是自己的心坎，心中對于未來的不確定與前行途中的退縮。

跨過這道坎，如何去跨？不是只憑嘴上說說，不是只用雙眼觀望，而是用信念去征服，用行動(dòng)去逾越，憑著執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)去克服生命中的一個(gè)個(gè)障礙。

必須抱有希望，必須戰(zhàn)勝自我，必須跨過這道坎。請堅(jiān)信，坎坷過后便是平原，理想的高地便在前方。

名師點(diǎn)評：

本文亮點(diǎn)：層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

作者先由長江跨越“一個(gè)個(gè)橫亙在面前的阻礙，最終與東海相擁”這個(gè)大自然的現(xiàn)象展開類比聯(lián)想，“跨過了生命的坎坷的人才最終尋得了夢想，找到了真理，迎來了光明和希望”。接著用伊莎多拉鄧肯與戴高樂的事例從不同角度論證必須跨過懷疑和睥睨的目光、黑暗和絕望這道坎的重要性，分析透徹。最后還分析了如何跨過這道坎的方法，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，給讀者以真正的人生啟迪。

高考記敘文2

“小燕子，我們上學(xué)去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢境般的童年時(shí)代，而我那兒時(shí)伙伴的稚氣的臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時(shí)的伙伴，我們從幼兒園到小學(xué)一直是同學(xué)，用媽媽的話說：“你們倆好得像一個(gè)人似的?！?/p>

1982年我們倆一起考上了同一所重點(diǎn)中學(xué)，記得上學(xué)的第一天媽媽對我說：“以后不要老和辛剛在一起了”?！盀槭裁?”我不解地問?！澳銈兌即罅?，別人會(huì)說閑話的?！薄拔覀冇譀]做壞事?！蔽也灰詾槿坏?fù)u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習(xí)慣呀，你太小，還不懂?！?/p>

然而，上學(xué)沒多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學(xué)路上，辛剛遞給我一個(gè)日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁上畫著一個(gè)胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學(xué)，來到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來愛湊熱鬧的我一個(gè)健步?jīng)_進(jìn)教室，然而就好像我按動(dòng)了什么開關(guān)似的，教室里一下子靜了下來，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來，接著，他們像突然又醒過了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個(gè)男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病?！?/p>

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學(xué)后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說：“聽說你和辛剛……十分要好?”“是的?！薄班?，你應(yīng)該清楚，早戀對你們是很不利的?！薄笆裁?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒……”我語無倫次地說道?！班?，當(dāng)然，他不是送了你一個(gè)日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里?！班蓿瑢W(xué)們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習(xí)慣這么想?！蔽毅躲兜卣局恢蠋煻颊f了什么，也不知我后來是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個(gè)聲音：“人們習(xí)慣，習(xí)慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個(gè)綠皮日記本，一篇篇地撒個(gè)粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒與辛剛說過一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前?！靶偅覀冏甙伞?妹妹與一個(gè)小男孩一蹦一跳地走遠(yuǎn)了。

啊，純潔的小天使，但愿那個(gè)“習(xí)慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考記敘文3

人的手，可以觸摸到一個(gè)生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過無數(shù)事物，終于有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。

我第一次參加葬禮，剛十六歲。

殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

我的左手輕輕停留在她的臉頰上，力度真的輕的不像話，使勁再用力，也弄不醒這個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會(huì)再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來，走出這座冰棺，無論是詐尸或是重活都好。

但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。

她剛被抬來的那會(huì)兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習(xí)俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

我用手掌貼著她的臉頰，一絲絲溫溫的熱度傳來，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)她蘇醒過來的場景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

晚上還有道場上的很多事等著我去做，這里只有我一個(gè)人披麻戴孝，但我不覺得孤獨(dú)，因?yàn)槲铱傆X得，她在看著我呢。

吊唁的人陸續(xù)到達(dá)，我不斷地向每一個(gè)前來悼念的人下跪，每跪一個(gè)人，豎起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來。

時(shí)間慢慢遠(yuǎn)逝，那些哭過喊過或始終目無表情的人都走光了，只留下幾個(gè)守夜的冰冷的人，他們砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說說笑笑。我打了幾個(gè)盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火堆，也無濟(jì)于事。

天漸漸亮了，到了第二個(gè)早上，終于還是到了分別的時(shí)刻，昨天抬她進(jìn)來的人，又再次抬起她，走進(jìn)了火葬室，我站在門口，突然就哭到不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

我安靜地站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那炙熱的骨灰盒，那時(shí)，門里的人說：“媽媽會(huì)保佑你的?！蔽译p手捧著她，即使?fàn)C手也毫不在意。也許這時(shí)，她也在里面靜靜地看著我。而此時(shí)，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

天堂是永遠(yuǎn)的家，人間只是學(xué)習(xí)的地方。我說：“我像男人一樣，灑脫地送你回家?！?/p>

高考記敘文4

生活是包羅萬象的，即便一部長篇小說，也不可能涵蓋生活的全部。因此，一篇800字左右的記敘文要想寫出自己平常的經(jīng)歷及感受、感悟，大家就必須學(xué)會(huì)靈活描述，突出重點(diǎn)。

其基本原則有三：

一、事要“緊”

生活是一條河，它總是按照自己的節(jié)律向前流淌。如果我們將之原封不動(dòng)地搬進(jìn)作文，那就成了記流水賬，既無“看頭”，更無“興味”。因此，在寫作文時(shí)必須剪除與主旨聯(lián)系不緊密的旁逸斜出之枝，留下緊扣文章主旨、凸顯人物性格特征的典型事件之干，只有這樣，才能使敘事的線索更明晰，故事的發(fā)展更緊湊，矛盾的沖突更集中，橋段的設(shè)計(jì)更精彩。只有這樣，才能使文章尺水興波，抓住讀者的眼球，讓讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。

二、情要“熾”

季羨林說：“要勉強(qiáng)說愁，則感情是虛偽的，空洞的，寫出的東西，連自己都不能感動(dòng)，如何能感動(dòng)別人呢?我的意思就是說，千萬不要勉強(qiáng)寫東西，不要無病呻吟……我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動(dòng)的事物，我決不下筆去寫。”所以，我們要飽蘸那些至今想來仍讓自己怦然心動(dòng)的情懷，一想起來就讓自己感慨唏噓的情結(jié)。這樣寫出的作文才能撥動(dòng)讀者心底那根最柔軟的琴弦，讓讀者的眼淚跟著你一起飛，才能與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

三、理要“切”

記敘文中的“理”不是通過“說教”來表示的，而是通過“寫人記事”來昭示的。好的記敘文敘事寫人自然生動(dòng)，與生活緊密相關(guān)，字里行間流露的感悟非常真實(shí)、具體。所以在記敘文中說理時(shí)，要揭掉那些為吸引眼球而粘貼在文章里的“高大上”哲理標(biāo)簽，融入自己心底最真切的那份感悟，洗盡鉛華，回歸生活，觸摸生活，品味出生活的真滋味。只有這樣，我們的感悟才能接地氣，食煙火，散發(fā)出青少年身上特有的青澀之味、牛犢之氣，讓讀者發(fā)出“于我心有戚戚焉”的會(huì)心一笑。其實(shí)，讀者心底真正想讀的并不是一個(gè)個(gè)小老頭、小老太念的“老人經(jīng)”，而是一個(gè)個(gè)活潑少年閃亮的雙眸中折射出來的發(fā)現(xiàn)“靈光”。

高考記敘文5

第一、通過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。

進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征;

2、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛憎;

4、一人幾幅肖像;

肖像描要注意兩點(diǎn)：

一、肖像描寫不是說把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”?！爱嬔劬Α笔菍懭宋镄は竦年P(guān)鍵。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的和的心理性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂“花白的頭發(fā)”(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過人的語言來寫人。

1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征?？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過人物的行動(dòng)寫人。

人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。

在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們在寫心理活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！北緛砗涞亩欤u炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。

第五、通過人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！泵┒芤舱J(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的.環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)?！币虼藢懭说挠洈⑽某３Ｐ枰獙Νh(huán)境進(jìn)行描寫。

高考記敘文6

三月的微信朋友圈，到處流傳著幾張關(guān)于黃金風(fēng)鈴木的圖片。圖中的花簇一片金黃，一朵朵花倒掛著像一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴，很是招人喜愛?？娠@然幾張圖片根本滿足不了我的欲望，我一邊上網(wǎng)查著黃金風(fēng)鈴木的花期，一邊籌劃著周末出游親自擁抱一場盛大的花事。

科技日益進(jìn)步，為人們認(rèn)知自然提供了極大的便利。輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可查花木屬性，打開電視，便可知雨雪陰晴。科技向人們傳遞著“足不出戶知天下”的理念，卻讓奔走在快節(jié)奏生活中的勞碌眾生以為憑此便可盡得自然。他們以為冰冷玻璃背后的幾個(gè)符號、幾張圖片便是自然的全部，甚至有人妄想從中可收獲古人常說的能潤澤心靈的自然甘霖。殊不知，這種淺嘗輒止、急功近利的浮躁心態(tài)只能讓他們看到“黃花”就認(rèn)為是油菜花，聽到黃花梨木只會(huì)想到砍了賺一筆，見到木棉花只會(huì)撿回家煮一鍋去濕湯。對自然只知皮毛，不曾深入體會(huì)，注定他們也無法獲得自然的恩賜，所以他們的心靈依舊貧瘠與干涸。

自然不是困在玻璃柜中失去生氣的標(biāo)本，它是鮮活的，立體的，有聲有色、甚至有語言有情感的。而這些，必須走出去，投進(jìn)自然的懷抱才能體會(huì)得到。你可以在電腦上搜索出很多關(guān)于“長江”的解釋詞條，卻無法感受到親臨長江時(shí)的心境壯闊，也無法體會(huì)江水翻滾著詮釋“逝者如斯夫，不舍晝夜”的時(shí)間意義;你可以躲在石屎森林中打開電視看著一派田園風(fēng)光，卻無法感受到身臨田園的心曠神怡，也無法收獲山水煞費(fèi)苦心安排的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木轉(zhuǎn)黃鸝”的一刻明凈安謐;你可以通過手機(jī)玩著虛擬的種菜游戲，卻無法感受到親手收割莊稼的豐收喜悅，也無法真正領(lǐng)悟“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的真諦。

感知自然，就如同做一道寫景詩的鑒賞題。只知道答題術(shù)語還不夠，還需要對詩歌意境正確且深入的領(lǐng)悟。答題術(shù)語的獲得很簡單，翻翻教科書就能掌握，這就像通過科技途徑去認(rèn)知自然。這種途徑能幫助我們更好組織答案，卻不能助我們拿到滿分，它充其量只是“知”，并未做到“感”。必須要領(lǐng)悟到詩歌的意境才是抓住了詩歌的靈魂，這如同要真正理解自然就要對自然做一番深入的感悟。而要做到這一“感”字，必須走進(jìn)自然，與自然共呼吸、同對話，讓清澈的流水流進(jìn)我們的血液，讓芬芳的花香盈滿我們的衣袖，讓飄落的落葉漾開心湖的漣漪。只有把“感”與“知”結(jié)合起來，通過“感”促進(jìn)“知”，通過“知”更好做到“感”，才能真正解讀自然，才能使“自然”二字鮮活起來，才能使自然滋潤我們心靈的同時(shí)發(fā)自內(nèi)心地守護(hù)自然。這是感知自然的圓滿答案，也是感知自然的最終歸宿。

我感激科技讓我認(rèn)識(shí)了美麗的黃金風(fēng)鈴木。通過微信把圖片分享出去，讓更多人知曉這份美麗。然后明年三月讓我們相約去看黃金風(fēng)鈴木吧，徜徉在金黃的海洋中，跟隨一個(gè)個(gè)“風(fēng)鈴”一同起舞。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不是玻璃屏外的看客，而是其中曼妙的一朵。

高考記敘文7

細(xì)則決定成敗，細(xì)則是成功的重要。

有如此一個(gè)故事，說一位年青的大學(xué)畢業(yè)生，去一家銀行應(yīng)聘，卻如何也沒辦法通過，他沒喪失信心，在又一次應(yīng)聘中，他發(fā)現(xiàn)門口有一枚大頭針，就隨手撿了起來，恰好這一舉動(dòng)被進(jìn)門的行長看見了，當(dāng)場便錄用了他。當(dāng)他有的疑惑不解的問行長時(shí)，行長說：“大頭針雖然微不足道，但體現(xiàn)出一個(gè)人的細(xì)則觀念，銀行這個(gè)行業(yè)，只有著重細(xì)則的人才可以干的更好！”

毋庸置疑，細(xì)則有著無窮的魔力，能收獲生活的事業(yè)。

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，這句話精辟地概括了“由小到大，由簡至繁”的道理——想收獲一番事業(yè)，需要從容易的事情做起，從細(xì)微之處入手。這正是大家中學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟的。

在學(xué)習(xí)中，細(xì)則尤為重要。記得一次數(shù)學(xué)考試，我信心滿滿的答卷，做完了也沒檢查，就直接交上了。結(jié)果卻讓我大失所望，我重新仔細(xì)的看了一遍，發(fā)現(xiàn)所犯的錯(cuò)誤幾乎都與細(xì)則有關(guān)。這不禁讓我想起過去寫的一篇關(guān)于人物的作文，因?yàn)闆]著重細(xì)則的描寫，造成作文內(nèi)容空洞無物，人物形象塑造欠缺，不言而喻得分不高。

在日常，細(xì)則無處不在。西裝上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷哪個(gè)先哪個(gè)后，就坐時(shí)哪個(gè)左哪個(gè)右，無不顯示出一種風(fēng)度與涵養(yǎng)。同樣的事，在不一樣人眼中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的細(xì)則。為何蘋果會(huì)從樹上掉下來呢？牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；為何水燒開了之后，水壺的蓋子會(huì)跳起來呢？瓦特因此創(chuàng)造了蒸汽機(jī)……這部分事情在大家眼中再也正常不過的了，而那些科學(xué)家卻能從其中發(fā)現(xiàn)出大家所忽視的細(xì)則。那些偉大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，那一個(gè)不是他們認(rèn)真觀察日常的細(xì)則而發(fā)現(xiàn)的呢？只有一個(gè)擅長發(fā)現(xiàn)細(xì)則的人，才能成為日常的強(qiáng)者。

“一滴水可映出太陽的光輝”，賞析細(xì)則，把握細(xì)則，大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)小小事，魔力無窮。

高考記敘文8

今年被抽調(diào)去監(jiān)高考了，三天的時(shí)間，真是一種煉獄。

自己沒參加高考，著實(shí)也體會(huì)了一番高考的氛圍。那種氛圍可用兩個(gè)詞概括：緊張、沉重。

從考生、考生家長、監(jiān)考人員到考場工作人員，三天都處在高度緊張中。一是時(shí)間上的嚴(yán)格規(guī)定，不能遲到。二是紀(jì)律上的嚴(yán)格規(guī)定，要安檢，要啟用視頻監(jiān)控系統(tǒng)。早上八點(diǎn)前到，中午兩點(diǎn)前到。雖說是八點(diǎn)，其實(shí)大部分監(jiān)考教師和工作人員實(shí)際上七點(diǎn)四十左右就到了，中午一般是一點(diǎn)四十左右到了，時(shí)間上非常緊張。

考生入場時(shí)要安檢，中途上廁所返回時(shí)又得安檢。安檢、發(fā)試卷、三核對都還好，因?yàn)橛惺驴勺觥Ｗ铍y熬的是考試開始后，每場起碼有兩個(gè)小時(shí)，什么都不能做，只能盯著考生。這段時(shí)間是最漫長的，坐立不安，度日如年。要密切關(guān)注考生的一舉一動(dòng)，又不能在考場來回巡視。這樣的時(shí)間過得太慢了，一天一世紀(jì)。

雖然每年有不少人的棄考，但是我覺得高考目前還是一個(gè)比較公平的一種方式。記得白巖松說過：“中國高考有萬千毛病，但卻是目前最公平的一種方式。沒有高考，你拼得過富二代嗎？有多少貧寒子弟，就是通過高考而成為對國家有用的人才，也通過高考，才實(shí)現(xiàn)了他們的人生價(jià)值?！蔽矣X得他這句話很經(jīng)典。只要自己有夢想，并為自己的夢想付出行動(dòng)，高考是一個(gè)很好的平臺(tái)。

高考的氛圍太沉重了。今年很多地方都實(shí)行一些新舉措。我們江西今年實(shí)行安檢，考生不準(zhǔn)帶任何文具進(jìn)場，實(shí)行裸考。高考試卷的交接、分發(fā)全過程進(jìn)行360度無死角監(jiān)控并錄像……如此考試，視考生如大敵。氣氛之嚴(yán)肅，讓考生心情緊張，唯恐一不小心被視為有作弊的嫌疑，各地各部門從嚴(yán)治考嚴(yán)防作弊。誠然，為保證高考的公正、公平，“嚴(yán)防、嚴(yán)懲作弊行為”那是必須的，采取適當(dāng)措施那是必要的。但是這緊張的考試氣氛會(huì)學(xué)生造成巨大的壓力。我們的教育是要以誠為本，讓我們的孩子用誠考試，營造寬松和諧的考試氛圍，讓學(xué)生如平日一樣，心平氣和地考試，才會(huì)發(fā)揮出真實(shí)的水平，考出更好的成績？

其實(shí)，我覺得高考有必要改革成輕松愉快的考試。我國的基礎(chǔ)教育一切為了高考，為了高考從學(xué)生到家長，從學(xué)校到政府部門，全社會(huì)都為之而緊張、而忙碌，教育陣地空氣始終彌散著緊張的“高考硝煙”。為什么我們的教育不能輕松一點(diǎn)？為什么我們的高考不能輕松一點(diǎn)？或許，只需要在高考制度一點(diǎn)“小改變”，教育的明天就能柳暗花明，春滿人間、美不勝收。

就當(dāng)今高考制度表面上看是很公平的，但實(shí)際深入地思考一下是很不公平的。一個(gè)學(xué)生十多年的學(xué)習(xí)，憑一張?jiān)嚲砭驮u價(jià)了，那是公平嗎？是不公平的。發(fā)達(dá)省份與落后省份的學(xué)生，優(yōu)越城市與偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生，憑一張?jiān)嚲砭驮u價(jià)了，那是公平嗎？是不公平的。因此，高考制度必須要改革，千萬不能把一次高考作為選拔學(xué)生、評價(jià)學(xué)生的唯一手段和標(biāo)準(zhǔn)，變一次性考試為過程考試，變一次性選拔考試為過程學(xué)業(yè)學(xué)評考試，變一張?jiān)嚲碓u價(jià)為綜合素質(zhì)評價(jià)。

高考必須改革得輕松愉快。聯(lián)合國上個(gè)世紀(jì)教育會(huì)議就留下了一句名言：“21世紀(jì)就要到來，全世界面臨第一位的挑戰(zhàn)，不是新技術(shù)革命，而是德育問題。”教育有這樣一句名言：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品;品德不好是劣品，心理不健康是易燃易爆的危險(xiǎn)品。教育家尼爾也說過這樣的話：“寧可培養(yǎng)一個(gè)快樂的清潔工，也不愿培養(yǎng)出一個(gè)心理不健康的學(xué)者，這樣我們的孩子就多一份生存的保障?！痹噯枺鳛橐粋€(gè)學(xué)生，最好的成績應(yīng)該是什么呢？最好的成績單就是心理健康，快樂向上，終身學(xué)習(xí)!我們的教育只有走“教之道、德為先”才有希望。我們的教育只有走“成人必先立德，成才必先立志”才有希望。教育的對象只要有“快樂”高考、“淡化”分?jǐn)?shù)的心態(tài)，“因性”發(fā)展，就一定能讓我們的孩子有發(fā)展的空間，有時(shí)間尋覓、尋找撬動(dòng)地球的支點(diǎn)。我們要優(yōu)化高考、完善高考;不要取消高考、不要神化高考，要“快樂”高考、“淡化”分?jǐn)?shù)。

高考是人生一個(gè)關(guān)鍵的選擇機(jī)會(huì)，但不是唯一的機(jī)會(huì)；如今高考不再是戰(zhàn)場，不再是你死我活，應(yīng)該是“八仙過海，各顯其能”的一個(gè)平臺(tái)。人生的道路還很長，很寬廣，選擇的機(jī)會(huì)還很多，這次機(jī)遇沒有青睞于你，我們不能悲觀、沮喪，今后還有更多的機(jī)遇，只要好好把握，一定有好運(yùn)垂青于你！

真希望等我家寶貝兒子高考的時(shí)候，國家已改革了我們教育、考試、評價(jià)的內(nèi)容和方法，能減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和壓力，讓學(xué)生順其自然快樂學(xué)習(xí)。那時(shí)的高考是一場每位考生樂于迎接的挑戰(zhàn)，是一場綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，更是一場讓人充滿著向往的考試。

高考記敘文9

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，仿佛閃著無數(shù)的明星。

——題記

天日漸黑了，星子在夜空的懷抱里安然入眠。微風(fēng)輕輕拂過，引得翠綠的樹葉簌簌地低吟。跑道上黑乎乎的一片，只有我一人在氣喘吁吁地跑著。

哪個(gè)想大晚上出來跑步呢？可無法，初中首次的體育800米不合格的成績深深地刺激了我。父母碰巧不在家，我只好一個(gè)人外出夜跑。耳畔的風(fēng)呼呼作響，偶爾，遠(yuǎn)處還傳來一陣陣犬吠。

跑了一圈又一圈，我漸漸有的缺氧，體力馬上透支，便不禁放慢了腳步，卻絲毫不敢停下。四周黑黢黢的一片，一點(diǎn)光都沒。此時(shí)，樹葉沙沙作響，聽起來陰森森的。我下意識(shí)地加快了腳步，一直跑到了路的盡頭。外面太黑了，還是早點(diǎn)回家吧。

走在回家的路上，昏暗的大街上閃爍著微弱的光，夜空上皎潔的月光映射著我。明明看到了那閃爍的燈光，我的心底卻空空的，感到了幾分茫然。在跑了那樣多圈后，我也絲毫感受不到熱感，只是喉嚨有的干燥，“咳咳咳”，我不由輕咳了一聲，又感到了一陣又一陣的不安。

拐到家樓下時(shí)，又是黑漆漆的一片?？商ь^一看，我的家竟亮起了燈光，心里不禁“咯噔”了一下，難道是父母回來了？如何可能啊，不是還挺早的嗎？我忐忑不安地上了樓，輕輕打開家門，家還真亮著一片昏黃的燈光。

“回來啦？跑得累嗎？喝點(diǎn)水吧?！蹦赣H轉(zhuǎn)過身，把一杯熱騰騰的水遞給我，又拿毛巾為我擦了擦臉，“哎呀，如何流這么多汗？快點(diǎn)擦擦?！薄皨?，你不是要非常遲才回來嗎？”我長舒了一口氣?！鞍?？我擔(dān)憂你一個(gè)人在家不安全，就先回來了，再說了，晚上你一個(gè)人不安全，比較容易讓人販子抓走的，這社會(huì)多么亂……”不知為什么，我的鼻子有的酸澀，只好端著水杯掩飾水潤的眼眶。一咕咚喝下熱水，我再抬起頭來，客廳那有的昏暗的燈光打在我的身上，我忽然感覺溫暖極了。

窗外，群星璀璨，月亮也探出了腦袋，散發(fā)出瑩白的光，照亮了我回來時(shí)的那條路。

高考記敘文10

黃昏，太陽只是散著無盡的光芒。我竟有了兒時(shí)的一份勇氣直視那穿過枝椏的滿滿一輪，陽光撒在桌子上積得不高的書本，金燦燦的浸透著一份高貴卻不媚俗之感，多么干凈的光，可以射透遠(yuǎn)處氤氳的霧氣。這都讓我想到孩提時(shí)期喜歡呆在屋子里看陽光照射進(jìn)來，點(diǎn)點(diǎn)塵粒在光線下飛舞之景。此刻真的像是在心里擲了一塊頑石，”咕咚”一聲落入心中的那口井中，濺起圈圈漣漪，撥動(dòng)心弦。 抬頭遠(yuǎn)望，才覺今天的天空如此澄明爽朗，云朵雖是稀稀拉拉的，可仍然寄寓著一份關(guān)乎童年的美好情愫。窗外，風(fēng)吹著五月渴睡人的臉，夾著一點(diǎn)微寒，讓人又感到清醒，我是喜歡這種感覺的。鳥兒在不遠(yuǎn)處那棵不知名的樹上嬉鬧著。一派鮮有的祥和景致，昨晚我還在疾風(fēng)呼號的夜中苦苦煎熬著二模失敗的苦痛呢。也不曾想自己現(xiàn)在的忙里偷閑卻是如此的煞有情趣。在安靜的教室里神游真是罪過。

我卻陷入了冥想的苦海，竟在腦海中找不到任何合適的語言來捕捉這種獨(dú)特的感受，真是應(yīng)了 那句”一切深刻的體會(huì)都拙于言辭“，看著閑置在旁的習(xí)題和掛在壁上的高考倒計(jì)時(shí)，又不得不揪著心趔趄前行。

其實(shí)，每天都應(yīng)看到這樣的景色啊，在有這樣的景致之時(shí)，停下腳步靜靜駐足觀賞；沒有這樣的景致時(shí)，就算風(fēng)雨大作，雷鳴電閃，也要在內(nèi)心持著一份寧靜與美好，靜觀宇宙與人世的和諧。心常懷祝福之念，以一顆虔誠的心仔細(xì)體略這個(gè)還是存在美好的世界，這才是人生該有的生活姿態(tài)。只是看同坐在窗前的人懂不懂怎樣去欣賞罷了.

高考記敘文11

母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會(huì)兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿了馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。

母親很滿足—一個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會(huì)干部，有獎(jiǎng)學(xué)金—還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。她不知道兒子和姑娘在一起會(huì)聊些什么，但她想應(yīng)該不會(huì)談到自己。一個(gè)收廢品的母親，有什么好談的呢？母親想，既然她不能給兒子帶來驕傲和榮耀，那么，就算兒子說她已經(jīng)過世，她都不會(huì)計(jì)較。

可是今天她很想見兒子一面。其實(shí)每天她都想見兒子一面，今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個(gè)兒大皮兒薄，脆生喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。

是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人壓實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約5公里。雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。

所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，現(xiàn)在，已經(jīng)流出了血。

司機(jī)嚇壞了。說，我得陪你去醫(yī)院看看。

母親笑笑說，沒事。

司機(jī)說可是你的臉在流血……在流血嗎？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見我的兒子呢？

司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說，隨時(shí)可打電話給我。

母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認(rèn)真地對司機(jī)說，你真的想幫我嗎？如果你真的想幫我，那么，能不能請你，把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書，他功課很好……

母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。

片刻之后司機(jī)在校門口見到母親的兒子。說，你媽讓我?guī)Ыo你的。

男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)女孩。

司機(jī)提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)……她說，還熱著。

男孩突然想起一個(gè)問題，他問司機(jī)，她人呢？

她摔倒了。她橫穿公路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了……臉被劃破一條口子，流了血。她可能，怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫桶……她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)……她說，現(xiàn)在還熱著……

男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。

司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。

男孩沒有追上去。他知道母親不會(huì)讓他追上去，不想讓他追上去?？墒撬呀?jīng)決定，今晚，就回家看看母親。他還會(huì)告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。

高考記敘文12

普通的蟲，只有獨(dú)自承受過破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個(gè)人，也只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。

冰心說：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當(dāng)初她的芽浸滿了血和淚?！倍缃癯晒Φ娜?，人們只驚羨于他們的成就，卻不知當(dāng)初他跌倒后站起來的痛苦。不經(jīng)歷命運(yùn)的錘煉，不能鍛造出強(qiáng)者；不獨(dú)自克服命運(yùn)的錘煉，也終不會(huì)成為強(qiáng)者。

那個(gè)在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個(gè)在最狂妄的年紀(jì)失去了雙腿的病人，一位在病房中無數(shù)次想到了死的年輕人，當(dāng)他在地壇中獨(dú)自思考生的意義、參悟了死的真諦時(shí)，他的靈魂再次站了起來，于是，他擁有了全世界?！八朗且粋€(gè)必然會(huì)到來的節(jié)日?！薄吧皇菫榱藢懽?，而寫作是為了生?！边@位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強(qiáng)者。

那位在山坡山帶領(lǐng)村民們默默植樹的蒼顏老人是褚時(shí)健。在經(jīng)歷過那個(gè)**的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強(qiáng)地要在荒山上種出橙子。后來，這種帶著褚時(shí)健堅(jiān)強(qiáng)與倔強(qiáng)的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時(shí)健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實(shí)才被稱為褚橙，因?yàn)槟抢锇艘环N在打擊之后又爬起來、甚至站得更高的精神。

那個(gè)身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅(jiān)定的意志，反而更加堅(jiān)定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領(lǐng)南非前進(jìn)。

曼德拉說“一個(gè)人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度?！比说囊簧搽y免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來后，這個(gè)世界才能屬于他。

高考記敘文13

雨，來得突然，來得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時(shí)暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我強(qiáng)撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學(xué)生會(huì)主席競選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個(gè)字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞，“淘汰，淘汰”……雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺……

忽然，我的腳步慢下來，一組青銅雕像吸引住了我。這是一組雕塑小品：兩位下棋老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細(xì)看那兩位老人。右邊這一位，長袍馬褂，一種學(xué)究模樣，彬彬有禮地徐伸右手，請對方出著；對面那一位，短衣寬褲，勞動(dòng)者打扮，眉飛目炯，動(dòng)作張揚(yáng)，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個(gè)雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項(xiàng)背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，仿佛跨越了一個(gè)世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風(fēng)雨喧囂，毫不在乎?！昂靡环莼磉_(dá)！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長的喟嘆……

路上跑過幾個(gè)年輕人，有的裹著雨衣有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜，那恣肆的風(fēng)，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉皇失措的人……一切的一切都與他們無關(guān)。他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實(shí)，喧鬧的風(fēng)雨和風(fēng)雨帶來的喧鬧在他們那里，不復(fù)存在！

我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我爽性把雨傘拋開，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌洗我的胸懷。

“必須跨過這道坎！”——我咬緊嘴唇，揚(yáng)起衣袖擦擦眼睛，這一刻，我的臉上只有雨水，沒有淚水。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，跟隨父母，來滬求學(xué)，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我不是都挺過來了么？眼前這一點(diǎn)失敗打不倒我，我突破重圍的心此刻分外輕松。不覺間，雨小了，西天層云間，太陽急不可待地露出艷紅的臉龐。

雨后空氣格外清新，夕陽將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽余暉中的一幕定格了，它詮釋著跨過坎坷之后那金光熠熠的畫面。

名師點(diǎn)評：

本文亮點(diǎn)：真情實(shí)感，表達(dá)多樣。

本文圍繞跨越競選失利的心理陰影這道“坎”展開，寫青銅雕像中兩位下棋老人跨越坎坷，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅給了作者必須跨越“坎”的啟示，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者的心路歷程，內(nèi)容厚實(shí)，情感真摯，感悟深刻。表達(dá)方式也多種多樣，除了敘事之外，還有很多描寫、議論。如結(jié)尾生動(dòng)形象的環(huán)境描寫，烘托了“我”必須跨越坎坷的勇氣與信念；議論畫龍點(diǎn)睛，升華了文章主題。

高考記敘文14

春光穿過玻璃窗，折射到我的桌子上，一縷陽光照在筆的夾子處，反射出讓人心煩的光芒。

“唉，這作業(yè)，還要寫到什么時(shí)間?。俊蔽覠┰甑陌г沟?。

我兩手夾起筆，晃了幾圈后，狠狠地丟下了筆。走出房間，緩緩向陽臺(tái)移步。一抹鮮亮的綠色映入我的眼簾，春風(fēng)佛過我的臉頰，吹動(dòng)著我的頭發(fā)。

定睛細(xì)看，哦，這是一株綠蘿！

只見一條條絲絲縷縷的垂掛著，仿佛南山仙翁飄逸的長須，在春風(fēng)中輕輕搖曳。走近細(xì)細(xì)端詳起來，她的根莖上綴滿了嫩綠的新芽，有些才剛探出腦袋，甚是惹人喜歡；有些小芽苞已漸漸舒展成葉片，在翠綠的根莖上你推我擠，像是要伸開胳膊去擁抱燦爛的生活。

再湊近一瞧，老根上道道褐色的淺痕，原來她受過傷，呀—她不正是去年母親籌備扔掉的那盆綠蘿嗎？

猶記得去年冬季，她的葉子都耷拉著，有些蜷縮，有些枯黃，瘦弱的根莖毫無生機(jī)。眼瞅著她會(huì)就此一蹶不振，不曾想伴隨春季的到來，竟又煥發(fā)出這樣勃勃生機(jī)……

我沒辦法想象她是靠著什么樣的毅力，不拋棄不放棄自己，亦沒辦法想象她是怎么樣艱難地從次次甘霖中去汲取水分和養(yǎng)料。她不考慮所有，付出所有，換來了目前的一身翠綠。而我呢，不想忍耐夏的炎熱，秋的蕭瑟，冬的凜冽，又怎會(huì)有春的風(fēng)光？不勤學(xué)，勤思，勤問，苦鉆，又怎會(huì)獲得好的成績，考上好的學(xué)校，從而去擁抱燦爛生活呢？

想到這里，低下眸子，第三把目光投向那盆綠蘿，不禁輕輕吟上一句“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！?/p>

我重新走回房間，陽光仍照射著書桌，作業(yè)本閃閃發(fā)亮?？諝庵袕浡旱臍庀?，抬起臉，陽光照在我的臉上，閉上眼，所有都是春的模樣。小小綠蘿讓我感悟到：必須要維持奮斗的豪邁，讓我們的學(xué)業(yè)的道路、生活的道路閃爍著堅(jiān)韌之美、拼搏之美，沒什么理由可以使我懈怠，也沒什么理由可以使我退卻。

行走在春風(fēng)里，我心澎湃，讓失意褪色，讓斗志重現(xiàn)。

高考記敘文15

人活世上，總有自己的追求?？傆凶约旱睦硐?，想做大事業(yè)，想登上頂峰。然而，人性的深處，總有那么一絲慵懶。明知守株待不來兔，卻總想天上掉餡餅。

于是，長輩憐憫后輩奮斗不易者，總是千方百計(jì)給自己的后輩開辟前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價(jià)。

捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峰。他們花費(fèi)了更多的時(shí)間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們走過了崎嶇艱險(xiǎn)的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語花香。一路的美好，皆盡收眼底。

古語云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者，引導(dǎo)學(xué)生前行時(shí)，要點(diǎn)到即止，指示一條明路，卻要學(xué)生獨(dú)自前行和摸索，最后得到屬于自己的成果。為師者如此，為人父母者又何嘗不是此道?母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時(shí)便要慘遭父母遺棄，引到適宜處即放手。這是大愛，是情至深處似無情的大智慧。

倘若為人父母者毫無原則的溺愛，為子女親手鋪平開道。規(guī)劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，領(lǐng)略世道的苦辣酸甜?倘若為師者一路帶領(lǐng)學(xué)生前行，幫助學(xué)生解決他們所遇到的每一個(gè)困難，學(xué)生又怎能獨(dú)立思考，獨(dú)立去解決困難，并從中找到自己的創(chuàng)新之路?更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠(yuǎn)門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會(huì)做飯，甚至不會(huì)用手舉起餅來吃，只會(huì)啃到嘴邊的食物，最后落得了個(gè)凄慘死去的下場。

活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業(yè)，落了個(gè)窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實(shí)實(shí)是許多富二代的最終結(jié)局。一直走在老師的老路上的學(xué)生，最終不過是師長的一個(gè)復(fù)制品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無為了。

捷徑易走，而代價(jià)如此慘重，不如自己動(dòng)手，求一場豐衣足食的人生。與其將后輩護(hù)在身后，親歷親為地為他們開辟前路，不如放手，遠(yuǎn)觀他們披荊斬棘，并在山窮水盡時(shí)給予明示。與其守著父母的豐厚家產(chǎn)，不如自己另立門戶，享受一場屬于自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬貫家財(cái)，而兒女們無一垂涎這唾手可得的財(cái)富，都已經(jīng)尋到了自己的路途，找到了自己的事業(yè)，前輩不留財(cái)富，因?yàn)槭谥詽O。他們不接受前輩的饋贈(zèng)，因?yàn)檫@是屬于他們的人生

授之以漁，為后輩指示一條明路。放手任其經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，擺脫依賴，獨(dú)自行走，讓一路的經(jīng)驗(yàn)累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風(fēng)雨不驚的平穩(wěn)。最后，站在路的盡頭，即使沒有轟轟烈烈。也能笑對命運(yùn)，不留遺憾。

第四篇：記敘文復(fù)習(xí)

記敘文復(fù)習(xí)

? 記敘文閱讀內(nèi)容多為寫人記事類文章，親情、人情方面，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)情感與健全的人格。

答題原則：

? 記敘文閱讀三步曲: ?（1）閱讀文章，整體感知：通讀材料，思考并概括：基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。

?（2）審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落：明白出題者考查的知識(shí)點(diǎn)及題型及答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。

?（3）整體分析，全面作答，分點(diǎn)表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語分點(diǎn)做答。

中考記敘文考題類型有：

1.層次結(jié)構(gòu)——?jiǎng)澐侄温浠驅(qū)哟巍?/p>

? 一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或句子，? 二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。

? 三是明白事件的全過程，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。? 記敘文的結(jié)構(gòu)層次形式靈活多樣，一般應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。幾種常見的照應(yīng): ①開頭結(jié)尾照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨突出，能更好地抒發(fā)感情，渲染氣氛。

②正文與標(biāo)題的照應(yīng)。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標(biāo)題的意思。

③行文中前后照應(yīng)。可制造懸念，使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性，結(jié)構(gòu)更緊湊，文脈更貫通。

2.題目——題目的作用

? 內(nèi)容上：（1）把握象征意義；（2）題目淺層及深層的含義；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容； 結(jié)構(gòu)上：（1）文章線索；

（2）文眼；揭示文章中心；（3）吸引讀者、新穎；

題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。給文段擬標(biāo)題

1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。?

2、語言要求簡練，一般在６個(gè)字左右。3.概括——概括事件、全文中心

? 概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。? 概括中心：

?（1）分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；

?（2）分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心； ?（3）分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)； ? 形式：“通過……(事情)，表達(dá)了（贊揚(yáng)、抒發(fā)）……的感情（精神、品質(zhì)）?！?.分析——能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用

? 所謂關(guān)鍵語句，對記敘文來說，包括: ? A、標(biāo)志文章層次轉(zhuǎn)換的過渡句； ? B、準(zhǔn)確、生動(dòng)、極富表現(xiàn)力的詞句； ? C、對理解文意起關(guān)鍵作用的詞句； ? D、表現(xiàn)人物形象和表現(xiàn)事物特征的詞句； ? E、標(biāo)志文章線索或主旨的詞句。

技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。

?（1）結(jié)構(gòu)上作用: ? 在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、、總領(lǐng)全文等。? 在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。? 在結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。?（2）內(nèi)容上作用: ? 在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景； ? 在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出中心，深化中心。

5.理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因；結(jié)合語境填寫空缺的話：

?（1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受； ?（2）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知； ?（3）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。

?（4）補(bǔ)充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)

? １、必須用第一人稱； ? ２、必須仔細(xì)研讀具體語境。

6.提煉——理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。

?（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)； ?（2）抓住肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。?（3）注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。?（4）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。

7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用

?（1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實(shí)內(nèi)涵;?（2）結(jié)合修辭知識(shí)來分析語句、體味語句的情味和含義。?（3）聯(lián)系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。

?（4）結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。

詞語選用

? A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。? B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。文中指代詞指代對象的判斷

? 方法：

? A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； ? B、一般是往前找； ? C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。理解詞語在語境中的含義

? 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。? 答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

? 常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

?（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

?（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

?（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

?（5）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。?（6）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。8.表達(dá)方式—常用的表達(dá)方式及作用

? 記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。

? 抒情、議論：抒發(fā)作者．．．的情感；深化中心，畫龍點(diǎn)睛。

? 環(huán)境描寫：設(shè)置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感；增強(qiáng)文章感染力。

? 人物描寫：包括對人物的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。

9.表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用

?（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

?（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

?（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。?（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

?（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

?（6）襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

?（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

?（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

?（9）前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。10.記敘文的人稱

?（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是作者本人。? 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

?（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。? 作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

?（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。? 作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

開放性閱讀試題的解答

? 這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。? 主要有以下幾個(gè)方面：

?（１）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；（３）、對文中的人物進(jìn)行評說；（4）、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；(5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。? 答題套路：

? 在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。? 先用“我認(rèn)為……。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

? 再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。? 做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語言要通順，表達(dá)要流暢

記敘文的相關(guān)知識(shí)

1．記敘文的六要素 ：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果

2．記敘文的人稱 第一人稱和第三人稱。

3．記敘文的線索：以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索，以一人為線索，以一事為線索，以一物為線索，以情感變化為線索等

4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種

5．記敘文的語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)

必備記敘文知識(shí)

一、修辭方式

修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。

初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、借代、反復(fù)、反語等。

二、表達(dá)方式

記敘、描寫、說明、議論、抒情五個(gè)方面。

三、表現(xiàn)手法

①抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

②表現(xiàn)方法：托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、想象、聯(lián)想、象征、對比、襯托、夸張、諷刺等。

③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開篇點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、懸念、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等。

四、描寫手法：

1描寫人物可以進(jìn)行正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫是直接描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。側(cè)面描寫（間接描寫）就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。

2環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近等。

第五篇：高考滿分記敘文

高考滿分記敘文

高考滿分記敘文1

原題回放：

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此 寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

小巷面條香

小巷的深處是家面店，主人是位老人。

老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

面店是沒有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢中拖也，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個(gè)謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩意。

每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來的.野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”

老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面。”至于我，編愛老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟;老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用;老人的面似茶，宜慢慢回味?！钡拇_，叔叔的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚湯，魚湯刺激你的味覺。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。

終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“有三分意思了?！?/p>

后來，我又去吃一次面。老人已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了……

高考滿分記敘文2

當(dāng)姚明揮舞著五星紅旗率領(lǐng)中國代表隊(duì)人場時(shí),當(dāng)冷鋒高舉著五星紅旗通過交戰(zhàn)區(qū)時(shí),當(dāng)聯(lián)合國總部前的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)時(shí),《我愛你,中國》的旋律就會(huì)在我耳邊響起。正是那飄揚(yáng)在960萬平方千米的土地上的紅旗,引領(lǐng)著我們“00后”的青少年茁壯成長。

成長中的我們,猶如春天蓬勃的秧苗。21世紀(jì)的神州大地一派生機(jī),無數(shù)青年響應(yīng)黨和國家的號召,深入基層,為精準(zhǔn)扶貧獻(xiàn)策獻(xiàn)力。秦玥飛當(dāng)是其中的杰出代表。他是耶魯大學(xué)畢業(yè)的高才生,別人眼中的天才。人們都覺得他前途一片光明,不可限量。然而,他放棄了已有的平臺(tái)和資源,選擇深入基層,到賀家山村做了村干/部。三年后,秦玥飛服務(wù)期滿,人們以為他會(huì)得到提拔?？墒?他一轉(zhuǎn)身又去了白云村。人們覺得他很傻。但是,這樣的傻不就是一種成長嗎?這是一個(gè)青年的成長,更是一個(gè)國家、一個(gè)民族的成長!貧困地區(qū),貧困戶是秧苗,這些青年也是秧苗,他們一起成長,共同為祖國的強(qiáng)盛、中華民族的復(fù)/興出力。身為中華民族一員的我也要像一株秧苗,在祖國的發(fā)展中蓬勃成長!

成長中的我們,猶如秋日金黃的碩果。秋高氣爽時(shí)節(jié),本應(yīng)是收獲的時(shí)候，可太行山上卻是成片成片的荒地?！耙渡稕]有,種啥啥不活”成了當(dāng)?shù)匕傩盏囊粔K心病。但李保國作為農(nóng)技人員,不相信天底下竟有這樣的怪事。于是他立志改變這一切,讓荒山綠起來。三十多年來,技術(shù)刻在他腦子里,工具攥在他手心里。他整天給果農(nóng)們做指導(dǎo),磨破了嘴皮子;他跑到各個(gè)村子做宣傳,磨平了腳后跟。在李保國近萬個(gè)日夜的辛勤努力下,一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)培育品牌染綠了太行山,將太行山區(qū)的希望重新點(diǎn)亮。正是因?yàn)橛欣畋@樣優(yōu)秀的共/產(chǎn)/黨/員,中/華民/族偉大復(fù)興的夢才得以實(shí)現(xiàn)。身為炎黃子孫一員的我也像一顆果實(shí),在祖國的`發(fā)展中長成了金黃的碩果!

春天的田野里,蓬勃的秧苗在成長;秋日的樹叢中,金黃的碩果在成熟。鮮艷的五/星/紅/旗在空中飄揚(yáng),潔白的和平鴿在空中翱翔,勝利的歌聲在心間回蕩——我的祖國,如母親般引我們“00后“成長!

高考滿分記敘文3

普通的蟲，只有獨(dú)自承受過破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個(gè)人，也只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。

冰心說：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當(dāng)初她的芽浸滿了血和淚?！倍缃癯晒Φ娜?，人們只驚羨于他們的成就，卻不知當(dāng)初他跌倒后站起來的痛苦。不經(jīng)歷命運(yùn)的錘煉，不能鍛造出強(qiáng)者；不獨(dú)自克服命運(yùn)的錘煉，也終不會(huì)成為強(qiáng)者。

那個(gè)在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個(gè)在最狂妄的年紀(jì)失去了雙腿的病人，一位在病房中無數(shù)次想到了死的年輕人，當(dāng)他在地壇中獨(dú)自思考生的意義、參悟了死的真諦時(shí)，他的靈魂再次站了起來，于是，他擁有了全世界?！八朗且粋€(gè)必然會(huì)到來的節(jié)日?！薄吧皇菫榱藢懽鳎鴮懽魇菫榱松！边@位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強(qiáng)者。

那位在山坡山帶領(lǐng)村民們默默植樹的`蒼顏老人是褚時(shí)健。在經(jīng)歷過那個(gè)**的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強(qiáng)地要在荒山上種出橙子。后來，這種帶著褚時(shí)健堅(jiān)強(qiáng)與倔強(qiáng)的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時(shí)健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實(shí)才被稱為褚橙，因?yàn)槟抢锇艘环N在打擊之后又爬起來、甚至站得更高的精神。

那個(gè)身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅(jiān)定的意志，反而更加堅(jiān)定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領(lǐng)南非前進(jìn)。

曼德拉說“一個(gè)人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度?！比说囊簧搽y免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來后，這個(gè)世界才能屬于他。

高考滿分記敘文4

尋了好久，那把曾經(jīng)的舊鋤頭終于在一堆垃圾中現(xiàn)了身。它的金屬光澤已不再，長長的竹棒已變成碳黑色，刃也已不再鋒利，有的只有一片斑斑駁駁的銹跡。是啊，它已經(jīng)派不上多大用場了?？晌夷X海里還浮現(xiàn)著父母田間勞作的畫面和兒時(shí)美好的回憶，這又該到哪兒找尋呢？

每年布谷鳥一叫，農(nóng)村便開始熱鬧起來。清晨，當(dāng)天空還被蒙著一層淡淡的鉛墨色時(shí)，勞動(dòng)的步伐早已開始了。母親還像往年一樣，照例拿出那根舊鋤頭，取下鋤板，沾上水，坐在樹下的那塊大石頭上霍霍地磨著。石頭很光亮，銀閃閃的，那有規(guī)律的“嗞嗞”聲在寧靜的早晨顯得格外好聽。

在田里，母親微微彎著腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩(wěn)住上端。那把鋤頭便很聽話地往前啃，無數(shù)的.雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的鋤頭也會(huì)毫不客氣地吃掉一根根棉苗，并在一旁“幸災(zāi)樂禍”。母親則會(huì)連忙蹲下身來，去侍弄她的寶貝苗兒，小心翼翼地托著，就像是托著一個(gè)新生的嬰兒。

可是，長大以后，這樣令人陶醉的畫面卻逐漸消失了。在社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的時(shí)代，原來美好的畫面是留不住的，它們在悄悄的改變，一陣煙似的走過去，就再也回不來了。

當(dāng)轟隆隆的機(jī)器聲取代了往日的磨刀聲，當(dāng)一瓶瓶除草劑閃亮登場，將滿田的雜草清理得一干二凈，當(dāng)一聲聲美妙的歌曲不再由鋤頭發(fā)出，那把舊鋤頭似乎再也難以找到它的立錐之地了。它們現(xiàn)在賦閑在家，顯得蒼老、局促、笨拙。它已快被淘汰了。

一年一年的布谷鳥開始聒噪,父母依然如往常一樣早早地便下了田,依然依然黃金在收獲中刻下自己在辛勞.機(jī)械化慢慢取代了手工,帶來了高產(chǎn)和高效。農(nóng)村的日子過得越來越紅火，而扛鋤頭勞動(dòng)的人卻少了。那把舊鋤頭老得漆黑，就像是一個(gè)古董，漸漸退出了人們的視野。面對著一個(gè)個(gè)豐收年，我雖歡喜，竟也有些悵然若失。

在我的心中，那把舊鋤頭已不再是一把簡單、落伍的勞動(dòng)工具，它更像是一個(gè)鮮活的過去，一幅難忘的畫面，一串動(dòng)人的音符。它是家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者數(shù)幾十年如一日辛勤耕耘精神的化身，是兒時(shí)對家鄉(xiāng)不可磨滅的美好回憶。

看著眼前那把銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動(dòng)，也有“廉頗老矣”的滄桑。時(shí)代在向前發(fā)展，時(shí)光不能倒流，它雖然沒有可能被重新拾起，但決不應(yīng)該從此被湮沒在歷史的過道上，它應(yīng)被我們銘記——那是心靈的寄托。

高考滿分記敘文5

一個(gè)夜深人靜的晚上，伴隨著不知名的蟲叫，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺，起來沖了個(gè)涼水澡，可還是?覺全身上下黏糊糊的，像躺在一個(gè)巨大的面粉堆里，透不過氣。導(dǎo)致嚴(yán)重失眠，上課哈欠連天，成績退步連連。爸爸一尋思就買了臺(tái)空調(diào)來，全家很開心。爸爸手把手教我先插上電源，在空調(diào)的百葉窗轉(zhuǎn)動(dòng)后，再用遙控器，哪個(gè)是風(fēng)速，哪個(gè)是制冷，哪個(gè)是左右風(fēng)，我熟記于心。

一個(gè)慵懶的午后，我愜意地在空調(diào)房里觀看影片《20xx》，地球?yàn)?zāi)難的降臨，人們竟渺小得如同螞蟻一樣被自然災(zāi)害奪取生命。心驚膽戰(zhàn)的一幕幕總縈繞在眼前，似乎召之即來，揮之不去。我百無聊賴地打開電腦尋找答案：人類自身行為在蠶食著自己的家園……

我急急地跑?爸爸面前，商量著把空調(diào)關(guān)了，爸爸詫異，完全不能理解。我一臉嚴(yán)肅：“老爸，開空調(diào)產(chǎn)生的氟利昂會(huì)破壞臭氧層，我們就成了間接殺手，造成臭氧層空洞，長久以往，地球上的生物都將遭受滅頂之災(zāi)?！?/p>

“不會(huì)的，我們這一家子能影響多少呢？”爸爸不以為然。

“可是積少成多啊，你一點(diǎn)我一點(diǎn)不就一大點(diǎn)嘛，我們不開空調(diào)了好嗎？”

爸爸搖搖頭說：“你不懂。”

“老爸，你女兒已經(jīng)十七歲了，怎么會(huì)不懂？你沒有看過《20xx》地球的`慘狀，看過后一定會(huì)改觀的?！蔽曳籽?。

“傻孩子，電影可不一定是真的

“哎——爸爸，真的話就來不及了?！蔽壹钡弥碧_。

爸爸瞧見我的眼淚攻勢，忙急著開溜，借口去上廁所了。我無可奈何長吁短嘆：“天啦，真是頑固加死板?！?/p>

夜晚，全家窩在沙發(fā)上看電視，漫無目的地調(diào)臺(tái)。突然一則新聞?dòng)橙胙酆煟耗衬澈恿魑廴緡?yán)重，魚類離奇死亡……我眼前一亮，繼續(xù)苦口婆心地勸導(dǎo)：“爸爸你看，最近污染又嚴(yán)重了，我覺得夏天越來越熱了，前年冬天就沒下過鵝毛大雪呢！全球氣候變暖，泥石流、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害越來越多了……”媽媽隨聲附和道：“是啊，我們小時(shí)候河水可清了，是吧，孩子他爸？”“對啊?爸爸，咱們不要開空調(diào)了。”爸爸一直不說話，凝視著空調(diào)下方的墻壁。我順眼看過去，那是去年年底爸爸的一張“優(yōu)秀村干部”的獎(jiǎng)狀。睡覺的時(shí)候，爸爸關(guān)掉了空調(diào)，搬出了那臺(tái)“蓬頭垢面”的風(fēng)扇，還對媽媽說：“孩子他媽，明天咱們再去買兩把風(fēng)扇吧?！?/p>

花開花落，陰晴圓缺，悠悠歲月，想起小時(shí)候爸爸教我開空調(diào)，現(xiàn)在我教爸爸關(guān)空調(diào)。角色轉(zhuǎn)換之間，作為施教者的我，成就感十足??！

高考滿分記敘文6

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了;請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

茍日新，又日新，日日新

橡膠是一種重要的工業(yè)原料，且只生長于熱帶。二十世紀(jì)初的美國由于本土無法種植橡膠只能依賴進(jìn)口，于是愛迪生提出：“能否從植物中提取類似的成分?”在這一設(shè)想提出后，美國研發(fā)出了人工合成橡膠。

《大學(xué)》云：“茍日新，又日新，日日新。”古往今來，無數(shù)仁人志士以創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。在當(dāng)下，創(chuàng)新應(yīng)被大力提倡。

創(chuàng)新往往源于現(xiàn)實(shí)的`挫折與對未來的希冀。正如大樹有對遠(yuǎn)方的向往但又無法移動(dòng)，這一理想與現(xiàn)實(shí)的反差使其以新辦法實(shí)現(xiàn)愿望。對國家強(qiáng)大的希望與邦聯(lián)現(xiàn)實(shí)的混亂使美國棄邦聯(lián)而采聯(lián)邦。同樣，有著對人民更好生活的向往，讓中國選擇改革開放而非固步自封。

所以欲先創(chuàng)新，要打破固有的“差不多”這類得過且過的思想，更要打破舊有的溫床。人是有惰性的，而國人思維體系中又有保守、謹(jǐn)慎的一面。正如魯迅先生所嘆,“不是很大的鞭子打在身上，中國人自己是不肯動(dòng)彈的。”創(chuàng)新的思想保證應(yīng)是對更幸福生活的追求，有了對未來的追求才會(huì)有對現(xiàn)實(shí)的不滿，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力以跳出舊生活。而僅是主張有口飯吃,也就無從創(chuàng)新了。

創(chuàng)新以自我革命形式實(shí)現(xiàn)。大樹的新辦法并非仙人傳授，果實(shí)也不是上帝為其所掛，而是自出心裁。當(dāng)代社會(huì)競爭加劇，時(shí)代飛速發(fā)展，只有能創(chuàng)新者可以勝出。反觀百年老店柯達(dá)，雖率先研發(fā)數(shù)碼相機(jī)，但死守膠卷不放，最終黯然破產(chǎn)。究其根源，在于其公司以其成熟膠卷技術(shù)為傲，而不愿輕易改變。

這說明創(chuàng)新需要一個(gè)自我革新機(jī)制。這種機(jī)制外在動(dòng)力是競爭對手帶來的壓力，內(nèi)在動(dòng)力是體制內(nèi)部具備的發(fā)展認(rèn)知，而后者更重要。要實(shí)現(xiàn)對舊有的突破和否定絕非易事，雖有外來壓力，人們也可選擇逃避，只有內(nèi)在對發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)，才可以促使人自己否定自己，自己發(fā)展自己，從而推動(dòng)革新，又反作用于這種創(chuàng)新思維。今日無數(shù)大型企業(yè)秉承創(chuàng)新理念，斥巨資于研發(fā)，而創(chuàng)新帶來的成果又使企業(yè)煥發(fā)新生。

創(chuàng)新最終引向成功。大樹以果實(shí)讓鳥獸將種子帶向遠(yuǎn)方，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。而在現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)新作用遠(yuǎn)不止此。創(chuàng)新一方面給創(chuàng)新者帶來了物質(zhì)效益，另一方面也產(chǎn)生了努力后精神上的力量的增強(qiáng)。此外，一人的創(chuàng)新起到的帶動(dòng)作用可以激發(fā)全社會(huì)對創(chuàng)新的興趣，從而引發(fā)萬眾創(chuàng)新，極大地帶動(dòng)民族、國家乃至人類的進(jìn)步。

“日新之謂盛德?！贝髽溆眯罗k法實(shí)現(xiàn)了對遠(yuǎn)方的探索，而智力足備的人類更有理由去開拓創(chuàng)新，打開新未來。

高考滿分記敘文7

人的一生是用雙手來創(chuàng)造的，只有勤奮地勞動(dòng)著，才能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的美好生活。我的'太奶奶就是一個(gè)特愛勞動(dòng)的人。

記得有一次，我和妹妹一起去鄉(xiāng)下看望太奶奶，卻不見太奶奶的身影，叫了半天，也不見她的人。于是，我們就走進(jìn)太奶奶家邊的那片竹林，看一看她是不是在那邊挖筍。我們剛走進(jìn)竹林，果然看見太奶奶正彎著腰，雙手緊握著鋤頭正挖筍呢!豆大的汗珠早已布滿了她的額頭。過了一會(huì)兒，一顆粗粗壯壯的筍便被她從地里挖出來。我們看見了，高興地叫了起來，因?yàn)檫@筍太大了，足足可以裝下兩大碗呢!太奶奶聽到了我們叫喊聲，突然抬頭來，驚訝地看著我們，說：“我們是什么時(shí)候來的呀?我怎么會(huì)沒發(fā)覺呢?”我們聽了哈哈大笑起來。

中午吃完飯，客人們便打起牌來，可太奶奶又不知去哪了。我想，反正太奶奶等一會(huì)兒會(huì)回來的，我也不用管很多，于是就和妹妹一起去打水漂了。我們拿著瓦片，來到河邊，卻發(fā)現(xiàn)太奶奶蹲在河埠頭，頭戴草帽，在烈日下洗衣服?？粗劬珪?huì)神的樣子，我們不忍心去打擾她，于是便悄悄退了回去。

太奶奶不但是個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，而且做起事來還那么專心致志，我們要向她學(xué)習(xí)!

高考滿分記敘文8

“小燕子，我們上學(xué)去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢境般的童年時(shí)代，而我那兒時(shí)伙伴的稚氣的臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時(shí)的伙伴，我們從幼兒園到小學(xué)一直是同學(xué)，用媽媽的話說：“你們倆好得像一個(gè)人似的?！?/p>

1982年我們倆一起考上了同一所重點(diǎn)中學(xué)，記得上學(xué)的.第一天媽媽對我說：“以后不要老和辛剛在一起了”?！盀槭裁?”我不解地問?！澳銈兌即罅耍瑒e人會(huì)說閑話的?！薄拔覀冇譀]做壞事。”我不以為然地?fù)u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習(xí)慣呀，你太小，還不懂?！?/p>

然而，上學(xué)沒多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學(xué)路上，辛剛遞給我一個(gè)日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁上畫著一個(gè)胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學(xué)，來到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來愛湊熱鬧的我一個(gè)健步?jīng)_進(jìn)教室，然而就好像我按動(dòng)了什么開關(guān)似的，教室里一下子靜了下來，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來，接著，他們像突然又醒過了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個(gè)男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病?！?/p>

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學(xué)后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說：“聽說你和辛剛……十分要好?”“是的?！薄班?，你應(yīng)該清楚，早戀對你們是很不利的。”“什么?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒……”我語無倫次地說道?！班?，當(dāng)然，他不是送了你一個(gè)日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里。“噢，同學(xué)們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習(xí)慣這么想?！蔽毅躲兜卣局?，不知老師都說了什么，也不知我后來是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個(gè)聲音：“人們習(xí)慣，習(xí)慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個(gè)綠皮日記本，一篇篇地撒個(gè)粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒與辛剛說過一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前?！靶偅覀冏甙伞?妹妹與一個(gè)小男孩一蹦一跳地走遠(yuǎn)了。

啊，純潔的小天使，但愿那個(gè)“習(xí)慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考滿分記敘文9

我永遠(yuǎn)忘不了高二的那段日子。

暮春，校運(yùn)會(huì)。100米短跑冠軍決賽：冠亞軍之爭在我和xx兩個(gè)同班同學(xué)之間進(jìn)行！雖然我和xx平時(shí)是好朋友，但此時(shí)不同，我暗自決心：非拿冠軍不可！

“各就各位——預(yù)備——砰！”隨著一聲槍響，我領(lǐng)先一剎那，越過起跑線，向前沖去。Xx緊隨我后，窮追不舍，速度與我不差分毫。我越跑越急，只見終點(diǎn)在前，xx的身影越我而過，我連忙大跨一步，想沖上前。誰知不巧，這一跨卻跘上了xx的腳，結(jié)果我摔在地上，xx更慘：膝蓋朝地面砸去，暈了過去……

診斷結(jié)果出來，我只是蹭破了一點(diǎn)皮，xx輕度骨折，必須住院。兩家家長協(xié)商，我爸主動(dòng)提出，保險(xiǎn)費(fèi)之外的費(fèi)用兩家共同承擔(dān)，因?yàn)槲页煽兒?，xx住院期間落下的`課，我負(fù)責(zé)給他補(bǔ)。

回家聽說爸的這個(gè)決定，我滿臉不高興，“砰”地關(guān)上自己的房門。老爸哪里明白問題的嚴(yán)重性？經(jīng)濟(jì)費(fèi)用我不管，但為xx補(bǔ)課，每天奔跑在家、學(xué)校、醫(yī)院之間，我的學(xué)習(xí)還要不要？班主任已經(jīng)把我列為全班培養(yǎng)重點(diǎn)，希望我能在全年級統(tǒng)考中為班級爭光，現(xiàn)在這希望豈不要泡湯？xx本來成績就不算很好，落不落課，對他影響又不是很大。我越想越不高興。

爸爸叫開了門，坐在我床上，望著我寫著“埋怨”二字的臉，沉默了很久，然后說：“孩子呀，你的情況老師都給我們說了，我們了解你心里的想法。但是，這是有關(guān)道德和良心的問題。你不小了，自己好好想想吧?！?/p>

自己好好想想？我將頭埋入雙臂，伏在書桌上，漫無頭緒地胡思亂想。真怪，我忽然想起了《一件小事》。車夫不小心掛到了老婦人，他歉意地請乘客下車，小心地?cái)v扶老婦人去醫(yī)院。對，這就是道德和良心的問題。魯迅從中看到了車夫的高大。

我抬起頭，心中突然產(chǎn)生一種英雄般的悲壯，一種自我犧牲的堅(jiān)毅：為了同學(xué)，為了朋友，我豁出去了！

這以后，我便天天三點(diǎn)一線地來回穿梭。有時(shí)，我甚至顧不上回家吃飯，一放學(xué)就徑直跑往醫(yī)院。

時(shí)光不知不覺地過去了幾個(gè)月，xx的腳好了，我和xx一道參加了統(tǒng)考。我名列前茅，xx居然也沒拉全班后退。

Xx和他爸媽到我家來謝我，還拿出一沓錢來要給我，說是我的辛苦費(fèi)。

我哪里能收呢？笑著婉拒：“我們是同學(xué)?！?/p>

高考滿分記敘文10

詩人紀(jì)德在《先知的花園》中說：“時(shí)光易逝，唯有你的青春之心不會(huì)老?！?/p>

的確，“老去”是自然的不可抗拒的規(guī)律，但正如王國維先生那句“一事能狂便青春”，物質(zhì)會(huì)腐朽，但保持一份青春心氣，執(zhí)著、積極，縱然我們白發(fā)蒼顏，心卻不會(huì)頹然老去。青春便作為一種精神存在，石古不廢。

6月13日即將近來八十華誕的戴尅戎老先生，便是極好的典范。作為中國工程院院士，享譽(yù)海內(nèi)外的骨科專家，高齡的他仍活躍在科研、醫(yī)療第一線。青春之心是他不竭的動(dòng)力。他說：“我喜歡一切從頭開始，像一個(gè)青年人一樣地去工作?！闭蛉绱?，他才能像青年人一樣，始終保持對新科技的高度熱情，并將它們運(yùn)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，不斷發(fā)明出類似于“形狀記憶加壓騎縫釘”的“魔術(shù)般的金屬制品”。

戴尅戎先生喜歡這樣一句話：“公爵是因?yàn)榕既坏某錾聿懦蔀楣?，而貝多芬是靠自己成為貝多芬的?！蔽乙f，是青春心氣使戴尅戎成為了那個(gè)老當(dāng)益壯、青春不朽的戴尅戎。

青春心氣，是青春不朽的催化劑；是對生和死，青年和老年，人生和宇宙的富有審美情懷的'考量。古往今來，歷史化作塵埃，但總有一些人的青春心氣，如炳燭之明，不朽地燃燒著。

我們不會(huì)忘記，詩人拜倫懷著少年心氣、青春之心，完成了詩人到革命戰(zhàn)士的角色轉(zhuǎn)換。高考滿分作文我們不會(huì)忘記，當(dāng)傷痕累累的海明威從戰(zhàn)場上退下來，以一種怎樣的執(zhí)著勇敢、熱情求索，開辟了一條艱辛卓絕的寫作道路。海明威有言：“那時(shí)的巴黎對我，是一個(gè)流動(dòng)的圣節(jié)?！笔前?，一個(gè)始終懷有青春心氣的人，他的每一步都將不朽，都是一個(gè)流動(dòng)的圣節(jié)。

當(dāng)《黃金時(shí)代》里那一群理想青年：魯迅、蕭紅、丁玲懷著狂熱用他們的文字呼告歷史的來人；當(dāng)史鐵生帶著青春的質(zhì)樸在輪椅上放聲歌唱，新時(shí)代的我們有什么理由失落于生命之將老，而不積極地面對生活？

清華大學(xué)有一句口號：“為祖國健康工作五十年！”作為初出茅廬的我們，更應(yīng)當(dāng)胸懷青春心氣，去營造健康的新世紀(jì)！

一事能狂便青春，雖向死而生，但青春不朽！

高考滿分記敘文11

“哈哈……”

“啪嗒”一滴水落在了地上，我抬起頭。

“哈哈……”她笑著擦去了臉上的汗珠。一道道灰色的手印留在那張白皙的臉上。我微笑，用紙巾擦去她臉上的污垢。

“姐姐。你再想什么。你干嗎要皺著眉頭!”

我沉默……

“姐姐，你的眼神，讓我看了好難過!你一定再想不好的事對不對!嗯!給你!每次我不開心的時(shí)候媽媽就會(huì)給我糖吃。媽媽說糖是甜的，所以會(huì)把心里的不開心統(tǒng)統(tǒng)抹去，心里就會(huì)甜甜的!”

我只是微笑。沒有說話!

她笑嘻嘻的把糖塞到我手里。轉(zhuǎn)身離去。

“哈哈……”笑聲依舊回蕩在耳邊。

小孩子，多么天真、單純，從來不知道什么是煩惱。

……………………

又是明媚的一天，我獨(dú)自一人又來到了這。

院子里，幾個(gè)孩子在玩耍。卻不見她的蹤影。我上前，問：“小朋友，那個(gè)愛笑的女孩呢?”

“姐姐，你是說清穎嗎?”

清穎，多么美的名字……

“嗯!應(yīng)該是吧!”我回答。

“她媽媽說她生病了，不能來了。”

“噢?是嗎?那到哪可以見到她呢?”

“你看!那就是她媽媽!你去找她吧!”

順著那小孩指的方向。我看到一個(gè)滿臉憂傷，面色憔悴的`中年婦女。

我上前，問：“清穎，她怎么樣了，她……”話還沒說完，那中年婦女就忍不住哭了起來，她哭得就像個(gè)孩子，讓人招架不住。我輕輕拍著她的肩膀，不說話。

她慢慢鎮(zhèn)定下來，說：“清穎她，她怎么會(huì)染上這種怪病，這叫我可怎么活啊!”。從她的嘴里我才知道，清穎很小的時(shí)候，父親就過世了。那幾天，為了讓清穎開心，她媽媽用盡了所有的法子。終于用清穎喜歡吃的糖果戰(zhàn)勝了她。難怪清穎會(huì)送我糖。前幾天，清穎突然高燒不退，她媽媽帶她去醫(yī)院檢查，才知道清穎患上的原來是白血病。清穎的媽媽哭著求醫(yī)生救救清穎。換來的只是醫(yī)生無情的一句話：“我們已經(jīng)盡力了，這幾天一定要盡量滿足她的要求。”

我跟隨清穎的媽媽來到醫(yī)院，走到房門前，就又聽到那銀鈴般的笑聲，只是那笑聲是這樣的蒼白無力。走進(jìn)病房，就看見清穎站在床邊向窗外望，也許是開門聲驚動(dòng)了她，她用她那雙大眼睛好奇得向門外看。

那蒼白的臉上布滿憔悴，但她的嘴角卻依然上翹。陽光透過窗戶照在了她的身上。因?yàn)榛?，她那滿頭飄逸的長發(fā)，被無情的奪走了。

“哈哈……，姐姐，你怎么來了，快過來，我給你看樣好東西”往日嬌嫩的聲音有些暗啞。我沉默……她把我拽到窗前，指著太陽說，：姐姐!你快看!多么美啊!我最喜歡太陽了!它總是金燦燦的，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)滅!要是……要是我能像太陽一樣永遠(yuǎn)不滅該多好啊!”她那雙充滿生的渴望的眼睛里閃爍著淚光!屋子里一片寂靜，靜的只能聽見清穎媽媽微弱的哭泣聲。時(shí)間一分一秒的過去，

終于……有一天……

傍晚，太陽的余光想要射近窗來，卻被灰色的窗簾無情的遮擋回去?！敖憬?打開窗簾吧!光線進(jìn)不來!太陽會(huì)生氣的!”她微笑著說道。可那微弱的聲音，使我不得不貼近她才聽得到。我走到窗前，拉開了窗簾?！疤柦K究還是要下山嗎”她望著斜陽。一滴眼淚從她的眼角滑落。我上前，用手輕輕擦去她臉頰的淚珠，把一塊糖果塞到了她的手里。她只是笑著望著窗外，什么話也沒說。

太陽下山，暮色降臨。她伴著笑容漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，再也沒有醒來。

她走了，帶著笑容不舍得走了……

命運(yùn)奪走了她的生命，卻奪不走她的靈魂，更奪不走她的笑容……

那一天，陽光依舊明媚。

高考滿分記敘文12

踏上久別的故鄉(xiāng)，望著物非人也非的鄉(xiāng)景，我心化為血水，只覺錐心之痛?！}記

為著奔喪，我與父母在朝陽初升之際，伴著清風(fēng)，乘著小車，一路高歌，踏上歸鄉(xiāng)征程。

想著馬上就能擁抱闊別許久的故鄉(xiāng)，我著實(shí)是百感交集。自從村中喬遷，爺爺奶奶也因病住到小叔家，我便再?zèng)]有回歸故鄉(xiāng)懷抱了。只是聽說村中實(shí)行了大規(guī)劃：

山底下的幾棟老屋早已被歷史所淘汰，被“拖拉機(jī)殺手”無情地摧毀了，如今能望見的也只是“九曲黃河萬里沙”的壯景，雖不及沙漠一望無際的壯觀，卻也是名副其實(shí)的“黃土山溝”了。

但我對于這些傳言竟至于頗為懷疑，我不敢相信，更不愿相信變動(dòng)來的如此之快。然而即刻便證明是事實(shí)了，作證的便是那悲涼的真實(shí)“風(fēng)景”。

車快到村口了，眼前的景色也真可謂是“柳暗花明又一村”了：昔日村口婆娑的樹影，老態(tài)龍鐘的古屋，憨態(tài)可掬的裊裊炊煙無一例外的不翼而飛，一塊“施工重地，請勿入內(nèi)”的牌子醒目的立著，大風(fēng)一刮而過，留下一個(gè)風(fēng)沙狂舞的世界，瞬時(shí)間，天地一色，地是黃的，天是黃的，直叫人分不清哪兒是天，哪兒是地。

下了車，我心急如焚，火急火燎的直奔奶奶家原先的住處，我驚呆了：

這里，由爺爺奶奶汗水的結(jié)晶，更有著我們幾代人的回憶；這里，有我們的秋千，有我們的過家家，有我們的捉貓貓。但眼前——

山川夷為了平地，山溝填為了平地！

一切的一切，像一把柔和卻又尖銳的利劍，其柔之柔柔到可以穿過我的肌膚直擊我的內(nèi)心，其銳之銳銳到將我的.心直擊而過，我心絞痛！我好希望好希望那老屋可以等著我，讓我去同它道個(gè)別，讓我見它最后一面。然而現(xiàn)實(shí)與理想的差距總是那么大，它們就像兩條平行線，永遠(yuǎn)都不會(huì)相交！

一整天，我悶悶不樂。村中那位老者的逝世，與我倒沒有多大的感觸，只是在那樣的氣氛中，我對曾經(jīng)的不舍更為沉重，那哀歌，似乎也在為逝去的曾經(jīng)訴苦；那挽聯(lián)似乎也是在挽留曾經(jīng)的美好。

驀然回首，只覺繁華落盡，留下一地拾掇不起的唏噓。

多少次夢中哭著醒來，淚光中，又幻出那情、那景。

高考滿分記敘文13

考場里靜悄悄的，風(fēng)從外面吹來，刮得試卷嘩嘩作響。

監(jiān)考老師瞇縫著眼睛，似睡非睡。左前方，富二代王手機(jī)正在用手機(jī)作弊。他看看監(jiān)考老師，看看手機(jī)，提心吊膽又眉飛色舞。很快，他抄完了答案，松弛了下來，開始了他每天必做的功課——睡大覺。

右手邊，是我們班學(xué)習(xí)前十名的窮二代代表張三無。之所以叫他張三無，是因?yàn)檫@個(gè)地地道道的農(nóng)民的孩子家里實(shí)在窮得很，沒有手機(jī)，沒有MP4，沒有耐克鞋。但是張三無就是學(xué)習(xí)好，最好的一次考到班級老二。

我正在苦思冥想，忽然桌面上空降了一個(gè)小紙團(tuán)。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢展開來，還要觀察監(jiān)考老師的眼神。紙條上只寫了兩個(gè)字——側(cè)身。誰寫的呢？我不敢左顧右盼，我知道這個(gè)姓梅的監(jiān)考老師是有名的考試偵探，人送外號“梅人性”?！懊啡诵浴焙孟裼悬c(diǎn)犯困，但是我還是不知道是誰扔給我的紙條。

這時(shí)候我聽到張三無咳嗽了一聲，我斜眼看去，他正跟我使眼色。難道是他？再看看筆跡，可不是他嘛！字比貓抓的還難看。但是他怎么也作弊呢？不會(huì)吧？我的成績還不如他呢，怎么會(huì)？

當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候，“梅人性”忽然從天而降，嚇得我全身的毛孔都炸開了，一臉的臊紅。說時(shí)遲那時(shí)快，“梅人性”一下子抓住我的手腕，那力量絕不下于一個(gè)身手不凡的警探。

“我看你是做賊心虛！你肯定知道是誰，你是不是還要包庇他??？你可知道包庇別人該當(dāng)何罪？”

我看到張三無臉色變了一下，但馬上平靜下來，若無其事地假裝思考問題。

“老師，請尊重我，我沒有作弊，就算是作弊了也不要把我當(dāng)罪犯看！”我有點(diǎn)忍不住了。

“什么！你還敢耍賴！你還敢頂撞老師！你的人品太差了！你給我滾出去！”

于是，我大義凜然滾了出去。路過張三無身邊，我輕蔑地看了他一眼，他馬上低下頭來，煞有介事地在試卷上寫寫畫畫。而那個(gè)睡覺的'王手機(jī)也醒了過來，伸了個(gè)大懶腰，對著我“嘿嘿”地笑起來。

可想而知，我該場考試卷判零分，我被處分，但我一直寧死不屈。

事后，我找到張三無，他矢口否認(rèn)自己寫了紙條。

三天后，我按照班主任的意思去給梅老師道歉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到梅老師正和一個(gè)戴金鏈子的男人握手。梅老師的手上，提著一大包禮物，笑容可掬；而那個(gè)男人我見過很多次，就是王手機(jī)的父親。

我扭頭而去，天空傳來大雁的叫聲；而我，雙腿站立，像極了一個(gè)大寫的人字。

［得分亮點(diǎn)］從某種意義上說，記敘文是編故事，記敘性散文就是要編出生活的浪花。本文的精妙在于采用“巧設(shè)情境法”，以一次考試中的作弊現(xiàn)象，設(shè)置了三個(gè)主要人物，分別代表了三種不同的類型，以和考生自己形成鮮明對比。王手機(jī)考試作弊，缺乏誠信，缺乏羞恥感，只知享樂，不思進(jìn)?。粡埲裏o虛偽小人，為考生所不齒；身為人民教師，對富家子弟睜一眼閉一只眼，對正直的學(xué)生卻反應(yīng)過敏，陰差陽錯(cuò)，弄巧成拙。結(jié)尾一段妙筆生花，設(shè)計(jì)更為精巧，形象逼真，意蘊(yùn)深刻地詮釋“孟子三樂”之主題：仰不愧于天，俯不怍于地。

“站起來，誰給你傳的紙條？”梅老師一臉正氣。

“我，我，我不知道。”

“別裝了，我觀察你好久了，別以為我睡著了，我早就看你左顧右盼，裝什么裝！坦白從寬，抗拒從嚴(yán)！”

我敘眼看了一下張三無，他埋頭做試卷，好像什么事都沒發(fā)生似的。

“老師，我真的不知道。我正在做題，忽然就來了這么一個(gè)紙團(tuán)?！?/p>

高考滿分記敘文14

子在川上曰：“逝者如斯乎，不舍晝夜?！笨鬃恿⑹溃缘铝⑹?，克己復(fù)禮。他對于志向，有著獨(dú)立的見解，值得我們后人學(xué)習(xí)并繼承。

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。其原因就在于有志者任在身而路程遙遠(yuǎn)。遙望歷史漫漫長河，有哪位流芳百世者是毫無意志存于世間?又有哪位是輕松到達(dá)成功彼岸?答案是否定的，自古就有“梅花香自苦寒來”的道理。

且看司馬遷，遭受奇恥宮刑，卻仍然堅(jiān)強(qiáng)活下來，這并不是因?yàn)樗肫埢钣谑?，而是因?yàn)樗麌I心瀝血苦心撰寫的《史記》沒有完成，所以他淡然了，他再也不在乎所謂的名節(jié)，他只是一心想完成自己的遺著，再看屈原，他被放逐，被漁父嬉笑，可是他都不管了，他只愿舉世皆濁而獨(dú)清，眾人皆醉而獨(dú)醒，他不愿以身之察察而受物之汶汶者，所以他選擇了投江自盡，他的堅(jiān)定、他的決心、他的勇氣，成功地證明了自己，他讓我們后人看到了他的剛毅。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。或許，陳勝就是因?yàn)樗?，發(fā)出了“茍富貴，勿相忘”的豪言，也或者陳勝就是受這句話的激勵(lì)，取得了起義的成功。一個(gè)人，可以被毀滅，但是不可以被打敗，就更充分證明了，一個(gè)人就算的平民百姓，他的志向也不可以被強(qiáng)迫改變，這就是《老人與?！返闹髦贾话伞?/p>

唐玄奘歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)，這或許是一個(gè)虛幻的故事，但是他教會(huì)我們的卻是“任重而道遠(yuǎn)”的真諦，他取經(jīng)取的或者并不是有形的經(jīng)書，或者他取的只是心存的大志向、便可排除萬難獲得成功的經(jīng)，或者他取得的是一路上心境變化的心經(jīng)。不過，這都不重要，重要的是他能一直把自己的志向放在心上并且堅(jiān)持下去，縱使路程遙遠(yuǎn)，只要內(nèi)心堅(jiān)定，什么事都是可以完成的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的潛能都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。

歲寒，然后知松柏之后凋也。到了一年最寒冷的季節(jié)，才知道松柏樹是最后凋謝的，對于人也是如此，到了最艱難的'時(shí)候，熬過去的才是強(qiáng)者，黎明前是最黑暗的時(shí)刻，就像馬云說的“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，而我們中的大多數(shù)人就死在明天晚上?！彼裕灰炎罾щy的時(shí)候熬過去，一切問題都會(huì)迎刃而解。馬云之所以成功，就在于他有遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的意志，以及強(qiáng)大的抗擊能力。

就如“欲練此功，必先自宮”的武林秘籍一樣，要有所得必有所失。志向是成功的前提，決心是成功的必需品，哪怕前路艱險(xiǎn)重要，我們也應(yīng)正視前方，有著堅(jiān)定的志向和大無畏的精神，欲戴王冠，必承其重。

高考滿分記敘文15

人的手，可以觸摸到一個(gè)生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過無數(shù)事物，終于有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。

我第一次參加葬禮，剛十六歲。

殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

我的左手輕輕停留在她的臉頰上，力度真的輕的不像話，使勁再用力，也弄不醒這個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會(huì)再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來，走出這座冰棺，無論是詐尸或是重活都好。

但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。

她剛被抬來的那會(huì)兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習(xí)俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

我用手掌貼著她的臉頰，一絲絲溫溫的熱度傳來，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)她蘇醒過來的場景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

晚上還有道場上的很多事等著我去做，這里只有我一個(gè)人披麻戴孝，但我不覺得孤獨(dú)，因?yàn)槲铱傆X得，她在看著我呢。

吊唁的人陸續(xù)到達(dá)，我不斷地向每一個(gè)前來悼念的`人下跪，每跪一個(gè)人，豎起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來。

時(shí)間慢慢遠(yuǎn)逝，那些哭過喊過或始終目無表情的人都走光了，只留下幾個(gè)守夜的冰冷的人，他們砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說說笑笑。我打了幾個(gè)盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火堆，也無濟(jì)于事。

天漸漸亮了，到了第二個(gè)早上，終于還是到了分別的時(shí)刻，昨天抬她進(jìn)來的人，又再次抬起她，走進(jìn)了火葬室，我站在門口，突然就哭到不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

我安靜地站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那炙熱的骨灰盒，那時(shí)，門里的人說：“媽媽會(huì)保佑你的?！蔽译p手捧著她，即使?fàn)C手也毫不在意。也許這時(shí)，她也在里面靜靜地看著我。而此時(shí)，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

天堂是永遠(yuǎn)的家，人間只是學(xué)習(xí)的地方。我說：“我像男人一樣，灑脫地送你回家。”