第一篇：班主任工作手冊的使用

4、《班主任工作手冊》的使用

《班主任工作手冊》是班主任履行班主任工作職責的寫實，是班級活動開展情況的記載，《班主任工作手冊》的合理、規(guī)范使用，也直接影響到德育實效性的體現(xiàn)。

《班主任工作手冊》包括以下9項內容：班主任工作計劃、周工作日程、班級活動記錄、家長會方案、學生教育情況記錄、家訪記錄、班級獲獎情況記錄、班主任工作總結、記事?！鞍嘀魅喂ぷ饔媱潯笨梢允謱懸部梢源蛴『笳迟N；“周工作記錄”，應把每頁正反兩面分隔記錄，做到清晰，對學生的行為習慣教育、安全教育以及學校開展的大型活動、主題教育等應有相應的體現(xiàn)。“班級活動”包括三個方面的內容：班會（團隊會）間周一次，共8次；實踐活動5次；主題教育3次。“家長會方案”應及時記錄反思。“學生教育情況記錄”和“家訪記錄”（10頁）、“班級（學生）獲獎情況記錄”和“班主任工作總結”應記錄完整?！坝浭隆惫灿?0頁，包括以下內容：班級家長委員會名單（1頁）；班級學生德育活動探究小組名單（1頁）；班級家長委員會會議記錄（2頁）；班級學生德育活動探究小組會議記錄（2頁）；好人好事（1頁）；班級大事記（1頁）；班級管理的特點與亮點（2頁）。“記事”部分，上學期檢查這一項德育活動研究小組記錄和家長委員會活動記錄中有一所學校全部粘貼是打印內容，打印的這部分內容上下學期反復粘貼，而且內容不變。

第二篇：班主任工作手冊使用檢查總結

班主任工作手冊使用檢查總結

我校有23個班，分別由23個班主任管理，班主任隊伍由老中青三部分組成，年輕班主任占一半以上，從班主任手冊的使用來看，老班主任使用相對較好，新上崗班主任從管理到班主任手冊的使用還存在很大的問題，借此檢查情況，進行總結，發(fā)揚優(yōu)勢，指出不足，以便指導各位班主任利用好《班主任手冊》，幫助各位班主任細化管理工作，將平時工作像記臺帳一樣，記錄自己班級管理過程。

一、班主任基本情況、班內基本情況及學生簡明登記。

班主任基本情況分為五項內容，五官內容、工作簡歷基本完整，工作成績、治班經(jīng)驗、最喜歡的格言填寫不夠好，作為班主任不可能沒有成績，尤其是老班主任，曾經(jīng)獲得過那些獎項，完全可以填一填，就是新班主任一學期也有工作成績可填，為什么就找不到自己的亮點呢？對于治班經(jīng)驗，老教師更沒得說，肯定有自己的獨到管理措施。例如，牛鳳榮老師的治班經(jīng)驗“變堵為疏，讓學生喜歡自己”，魏子紅老師的治班經(jīng)驗“愛學生如同愛自己的孩子”，最喜歡的格言，誰沒有做人的原則，誰沒有喜歡的格言，寫上它，時刻提醒自己做人做事不偏離原則，做好班級管理工作。班內基本情況中的班委會組建得以體現(xiàn)，可在少先隊中隊組織上不夠健全，甚至沒有。健全的中隊組織機構中設有中隊和小隊。中隊組織中設有中隊組委會，由中隊長、學委、體委、文藝委、生活委構成，依據(jù)中隊人數(shù)定若干個小隊。關于任課情況的填寫，設計到班主任的沒有填寫清楚，也說明班主任沒有講課時落實到位，如品德課、安全課、體育與健康（體育教師）沒有體現(xiàn)，轉入轉出有個別教師沒有填寫?！皩W生簡明登記”填寫齊全。

二、學期工作計劃、行事歷、月計劃小結。學期計劃，下載嚴重，不能和學校工作合拍，學校工作的魂抓不住，要點抓不住，例如學校的星級管理無從體現(xiàn)，計劃和實際工作不合拍。行事歷應結合學校工作安排本班的具體活動，可有的教師把學校的行事歷進行了搬家，成為自己班的行事歷，請問合適嗎？說明我們沒有認真學習學校的工作計劃，沒有認真思考謀劃本班的工作。月計劃是落實學期計劃工作的具體操作過程，尤其學校工作的抓手——主題教育，難以體現(xiàn)，散而不聚，月計劃過于簡單，沒有可操作性。關于月計劃，應該有月工作主題、目標和工作措施，月總結中應體現(xiàn)本月活動成績、星級評比中取得的成績及今后努力方向。

三、（周）班會記錄、月主題班（隊）會記錄。

班會記錄是落實月計劃安排的，是把月工作落實到每一周之中，每次周一班會反映的內容，例如本周的工作目標、具體做法、上周工作評比。主題班隊會要與學校主題教育合拍，大部分班主任能夠做到有記錄，但工作虛假，把實實在在的工作丟掉，去填寫虛的內容，說明工作的浮躁，沒有真正落實，鍛煉學生，提升學生素質，自行拆掉自主平臺。

四、學生成績評估表。

學生成績評估表的填寫，只注重了語文、數(shù)學、英語、科學成績的的填寫，其他學科沒有關心過，根本沒有痕跡，有的只有語數(shù)成績，而且只是期中考試成績。

五、特殊生轉化記錄（檔案）。特殊生是指有問題的學生，首先要從學生的問題著眼，把握問題所在，才會有相應的問題的措施。例如，問題的現(xiàn)象是什么，什么原因？（現(xiàn)象：上課睡覺、走神，不完成作業(yè)或者抄作業(yè)，課上課下經(jīng)常違紀等）采取相應的措施，轉化前后的思想狀況對比現(xiàn)象。

六、家訪記錄。家訪記錄是通過老師進行家訪后真實的記錄，家訪后及時整理填寫，通過檢查發(fā)現(xiàn)，好多教師是補寫的，也沒有日期的記載，家訪記錄寫成了對學生評價。家訪標準是不低于本班學生人數(shù)，有的沒有達到要求。每次家訪都是有目的的，應認真填寫家訪原因。要在家訪主要過程中（1）寫清接待家長（是父親還是母親或是其他），（2）要寫清教師家訪要點（3）家長反饋要點，含家庭狀況，經(jīng)濟、成員等因素（4）學生是否在場，在場時的表態(tài)要點。家訪效果要填寫好學生家訪后的行動變化。

七、班級家長活動記錄。班級家長活動是有主題的，每次活動都圍繞著一個主題，目的達到家校溝通，用科學的管理策略共同培育孩子，讓每個孩子健康成長。圍繞主題，選取適合的內容進行交流溝通，把要點內容記錄下來。每學期我們都集中搞一次，一年級2次，其實針對本班管理實際，可以適時增加班級家長活動，用來提高管理效益?；净顒觾热莸奶顚戇€可以。

八、班級德育教育活動記錄。此項內容應該是每月一次，可以圍繞主題教育月活動的主題安排班級相應的德育活動。例如，可以安排班級講故事比賽、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、班級辯論會、案例分析會、道德講堂等，這些內容各位教師沒有認真領會，業(yè)內有認真的去落實，與工作計劃不合拍。

九、要事記錄和班級工作大事記。

“要是記錄”反映的是本班曾經(jīng)發(fā)生的大事，什么是大事，安全是大事，應詳細記錄發(fā)生及處理過程。這一點，陳娜老師做的較好。好多教師這里是空的，不是沒有發(fā)生，而是沒有及時填寫。“班級工作大事記”凡是學校以上組織的活動對于班級來說都是大事。例如學校組織的各項活動，主題班會評比、會操、跳繩、拔河、誦讀、合唱、古詩文積累等等。

十、社會實踐活動?！吧鐣嵺`活動”具有社會性，走出學校服務社會的一種教育活動。例如有組織的參加慰問敬老院活動、小區(qū)衛(wèi)生清理活動、道德行為的調查活動、志愿者服務活動等，大部分教師的活動填寫不符合要求。

十一、班工作受獎情況及學生違紀情況記錄。一學期工作下來，每個班都應有獲獎的機會，班級內學生個人和集體榮譽，從校級開始填寫。大多數(shù)教師沒有填寫。關于學生違紀，反映到學校比較嚴重的要有記錄，大多數(shù)教師沒有填寫記錄。

十二、班務管理案例分析。

關于“班務管理案例分析”，要注明案例名稱、案例分析人、參加人員；寫清案例分析經(jīng)過、觀點會總、與會人員評議案例。

如，三4班一個案例： 案例名稱：扎手的刺頭。

案例分析人：趙光榮，所在班級：三4班。

參加人員：班主任，班委會成員及部分學生、任課教師。

案例分析經(jīng)過：

1、學生口述該生在校表現(xiàn)出的違紀現(xiàn)象：（1）上課不愿學習，常要求上廁所（2）課間常和同學一起玩耍，將同學絆倒在地（3）改錯常掛在嘴上，小毛病不斷。

2、學生口述該生閃光點：班上活動積極參加，善于表現(xiàn)自己

3、師生共同幫助分析交流

4、該生自我表態(tài)。

觀點會總：

1、對語文學科無興趣；

2、好動，是本身民族的特點，應很好的引導利用

3、小目標定位管理。提出每天進步一點點，天天有收獲。

與會人員評議案例：每次活動應該請相應的管理人員參加，組長、大隊輔導員、責任中層領導、校長等。當堂評議，及時整理記錄。

本次班主任手冊使用較好的班主任有魏子紅、陳娜、牛鳳榮，其次王春玲、王建杰、么艷蘭、王春錯，希望各位班主任通過本次檢查與輔導認真反思，理出管理思路，形成管理體系，下學期班主任手冊內容打開后，能夠一目了然你的管理網(wǎng)絡下的管理痕跡，切忌沒有精細化的管理思路，囫圇吞棗亂填一氣，甚至抄襲他人內容，一本手冊兩人筆記等，枉費徒勞，暴露班主任工作態(tài)度不端正。

第三篇：1班主任工作手冊使用須知

《班主任工作手冊》使用須知

1． 《班主任工作手冊》是班級工作的總設計和總記錄，也是教育工作考察的寶貴資料。班主任應認真、及時、如實填寫各項內容，以利于積累資料，總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，也有利于學校檢查和指導工作。

2． 本手冊將作為班主任工作量考查資料之一，免去班主任工作時交回政教處。

3． 開學發(fā)給新冊，每月抽查，學期結束收回考核歸檔，作為班主任的主要業(yè)務檔案。

4． 班主任工作的職責、要求、考評及一些方法在實際操作中如有調整按新規(guī)定執(zhí)行。

第四篇：班主任工作手冊

班主任工作職責

一、全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

二、認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

指導班委會和團隊工作。

三、組織、指導開展班會、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

四、組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

五、經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

班主任工作要求

1、培養(yǎng)學生良好集體主義榮譽感，讓學生熱愛班集體。

2、形成和諧的人際氛圍，學生能互相幫助，相互關心，相互謙讓。

3、培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛勞動，熱愛生活，樂于助人的優(yōu)秀品質。

教育學生要踏實。不管做什么事情，我們需要有認真的態(tài)度，然后才是如何去做。學生的學習是一個養(yǎng)成良好思維習慣和行為習慣的訓練和培養(yǎng)的過程，作為班主任尤其要認識到這一點。我們如何讓學生離開校園以后還能夠快樂而成功的生活呢？這是我們思考的問題，所以我的教育理念是：讓學生在校學校學到一輩子都用得著的東西——做人做事的正確態(tài)度。

一個班級的進步，需要很多方面的原因。學校的情況，老師的教學能力和教學態(tài)度都是很重要的，當然學生的學習認真程度和學習的努力情況是最重要的。作為一名班主任，教好學生是最重要的。一個班主任就是帶領班級繼續(xù)前進的最大的動力，本學期班主任工作計劃如下：

一、基本情況分析：

該班有學生19人，其中男生10人，女生9人，都是來自本村學生，有一些同學家長與學校配合教好，學生學習積極向上。但更多的是父母打工無時間過問學生學習情況的較為普遍。因此許多學生自己對學習重視不夠，態(tài)度不很積極；未能養(yǎng)成良好的學習習慣和良好的生活習慣，有一部分學生不能按時完成作業(yè)，還有一部分學生作業(yè)粗心，不認真，只圖交差。

二、指導思想：

本學期班主任工作繼續(xù)以素質教育為核心，以學校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學生學習、紀律、衛(wèi)生為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，結合本班實際開展創(chuàng)造性的活動，突出我班特色。

三、工作目標：

1、對學生進行養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

3、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精團。

4、培養(yǎng)學生與人和諧相處的良好品質。

5、培養(yǎng)學生良好的興趣愛好。

6、對學生個人能力的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

四、工作重點及措施：

（一）、幫助學困生樹立信心

隨著新課程改革的不斷深化,對班主任的素質要求也越來越高。班主任不僅是知識的傳播者,還是班級的組織者、管理者、班集體的創(chuàng)建者。我努力做到對待學困有足夠的耐心和愛心,我覺得這一點對班主任來說很重要。愛能融化冰雪,愛能打開人們心靈,愛能縮短人的距離,愛能使一切不能變成可能。自從我踏上工作崗位以來我一直用這份愛來縮短融化師生間的距離,同時我也從中享受這份真摯的師生間的感情。從而使學困生在不同程度上都有一定的進步。

（二）、大膽放手培養(yǎng)小干部

一個班集體是否有團結向上的凝聚力,不但要靠老師和同學們的一致努力,還要有一個負責任有能力的小干部。小學生的榜樣心理很強,所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、大公無私的小干部很重要。開學的第一天,我把班干部的職務寫在黑板上,并提出競爭上崗,要求自愿報名,每個同學都可以報名當班干部,同時也都有機會當選班干部。然后是由老師公布報名的情況,等給大家一段互相觀察討論的時間后,民主選舉產(chǎn)生班干部,這樣使很多同學不會因為當班干部鬧情緒,同時符合公平公開公正的原則。對于那些不能入選的同學也可以培養(yǎng)其抗挫折的能力。小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個標志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件退出干部隊伍。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”,極大的促進了他們的工作積極性,“火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學們,榜樣的作用激勵著同學們。

（三）、拿起表揚的武器。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任,我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎?！眳⒄瘴覀兊淖陨斫?jīng)歷,我們不難發(fā)現(xiàn),當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

（四）、允許學生犯錯誤

“人是不可能不犯錯誤的,只要能正確認識它、改掉它,就是可取的?！蹦敲磳τ谧钥啬芰^差的學生來說,犯錯誤更是難以避免的了。所以我們做教師的不要把學生犯的錯誤看成一件不可救藥的事,而應該去包容他們,努力幫助他們,培養(yǎng)他們辨別是非的能力,讓他們認識錯誤并改正它。所以當我看到學生犯錯誤時,我總是盡量淡化,為學生留有一定的自尊心,以便更好的開展教育。在平時我更重視包容他們的不足,上操時有的同學總是說話,我就慢慢的走到他們的身邊站一會,他就會明白自己做錯了。課上誰搞小動作我很少直接點名批評,而是用目光告訴他應該認真聽講,學生通常會愧疚似的低下頭。長期下來,我和學生彼此理解,班里越來越和睦。

愿用執(zhí)著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。只要自己的學生學習成績和思想素質都能夠得到提高，我做出什么努力都是值得的。學生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下去，所以我們一定要教育好我們的學生，讓他們得到最大程度的進步。當然我也會更好的提高自己的教學能力和指導水平，給學生做好榜樣，帶領我的班級繼續(xù)不斷的前進！

（五）、班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律

首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有努力目標,又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到做到，言行一致?！?/p>

2、課間紀律

隨時提醒學生要注意文明活動,寓教于樂.（六）、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境.1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級衛(wèi)生:每天進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時進行愛護環(huán)境和花草的教育.五、班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我仍將采取班干部競爭上崗，讓每個班干的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)做事認真有責任性的人,使他們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

六、其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.還給孩子們一個金色的童年.這學期,我仍將會用心去和學生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算。

第五篇：班主任工作手冊

中等職業(yè)學校德育工作校本教材

班主任工作手冊

目錄

第一章 班主任的自身修養(yǎng)

第一節(jié) 班主任的角色定位

第二節(jié) 班主任應掌握的教育理論

第三節(jié) 班主任的工作規(guī)范

第四節(jié) 班主任的師德規(guī)范

第五節(jié) 班主任應具備的能力

第二章 班主任對班級的管理

第一節(jié) 班主任如何了解班級

第二節(jié) 班主任如何組建團隊

第三節(jié) 班級的常規(guī)管理

第四節(jié) 學生的課外管理

第五節(jié) 如何策劃班級活動

第六節(jié) 班主任如何制定危機預案

第三章 班主任的溝通藝術

第一節(jié) 班主任應掌握的溝通理論

第二節(jié) 班主任應掌握的溝通技巧

第三節(jié) 班主任與學生的溝通

第四節(jié) 班主任與家長的溝通

第五節(jié) 班主任與科任老師的溝通

第四章心理健康教育

第一節(jié) 中職生的身心特征

第二節(jié) 中職生的常見心理問題

第三節(jié) 中職生的常見心理障礙

第四節(jié) 學生個別輔導方法

第五節(jié) 學生團體訓練示例

第六節(jié) 班主任的心理調適

第五章 安全教育

第一節(jié) 生命教育

第二節(jié) 消防知識教育

第三節(jié) 交通法規(guī)教育

第四節(jié) 飲食安全教育

第五節(jié) 如何預防校園傷害

第六節(jié) 危機干預與危機處理

第六章 就業(yè)指導

第一節(jié) 如何培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

第二節(jié) 如何培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣

第三節(jié) 如何培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

第四節(jié) 如何培養(yǎng)學生的求職面試技巧

第五節(jié) 如何幫助學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃

第七章 文件摘編