第一篇：角色游戲活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、煮飯等。

二、開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)角：（4個(gè)）

（1）陽(yáng)陽(yáng)游樂(lè)場(chǎng)（2）欣欣的家

（3）軒軒的家（4）曉鳳配菜有限公司

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。

2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開(kāi)心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開(kāi)心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了，我們一起去玩玩吧！

要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買(mǎi)菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。

教師觀察幼兒活動(dòng)情況。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。

4、師幼共同整理收拾。

康復(fù)班游戲活動(dòng)說(shuō)課

王美英

孩子通過(guò)扮演各種角色，用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)鐣?huì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。角色游戲能夠演示各種不同的生活情境，通過(guò)角色的扮演，可以使孩子學(xué)習(xí)在不同生活情境中采取相應(yīng)舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要，（特別喜愛(ài)表演節(jié)目，裴欣怡）容易認(rèn)同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說(shuō)的話和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓(xùn)練，就容易取得預(yù)期效果。

本次游戲的目標(biāo)是：

1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買(mǎi)菜、賣(mài)菜和煮飯。

制定這樣的目標(biāo)一是考慮康復(fù)班孩子角色意識(shí)不強(qiáng)，往往會(huì)熱衷于玩具的擺弄而不知自己的角色身份，二是為了鼓勵(lì)孩子大膽交往，并習(xí)得人與人之間的交往經(jīng)驗(yàn)。

在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，考慮到

康復(fù)班孩子的特點(diǎn)(爭(zhēng)搶、不懂替代物)，盡量提供一些比較逼真、牢固的玩具用品，這中間也得力于家長(zhǎng)以及小1班老師的支持，提供了各色的布料等，使得我們能創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)溫馨的環(huán)境。在間隔上，我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁，由于我班孩子比較特殊，容易互串角色以及爭(zhēng)斗、搶奪，所以采用了高隔斷，免得他們相互斗毆而忘記自己的角色。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往，我們采用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋梁。

角色游戲應(yīng)該做好準(zhǔn)備。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外，角色的言語(yǔ)和動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備。實(shí)際上，游戲的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程就是很好的交往訓(xùn)練過(guò)程。正是在這個(gè)過(guò)程中，孩子漸漸認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)角色相應(yīng)的、符合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。角色游戲的活動(dòng)過(guò)程乃是對(duì)平時(shí)活動(dòng)的檢驗(yàn)，對(duì)其效果的提高和鞏固。所以，要在孩子對(duì)自己“角色”的言談和舉止有較好的了解后，再做訓(xùn)練。教師先做講解、示范；對(duì)有的孩子，還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。在今天的活動(dòng)中，我們老師的示范、講解無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，分分秒秒都和孩子們?cè)谝黄?，使得活?dòng)能較像樣的開(kāi)展。

角色游戲有一定的結(jié)構(gòu)，主要包括：

（1）角色扮演。角色是游戲的中心，孩子通過(guò)扮演角色反映周?chē)默F(xiàn)實(shí)，首先要確定必要的角色。干曉鳳是配菜有限公司的經(jīng)理兼送貨員，孩子知道自己的角色，忠于自己的角色，勤奮而又努力的工作著；沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔(dān)任著家庭里買(mǎi)菜、燒飯，撫育孩子的任務(wù)。工作的也比較出色；裴欣怡在三個(gè)孩子中表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)捎差一點(diǎn)，不懂得整理自己的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動(dòng)；游樂(lè)場(chǎng)里的孩子能安靜的在那里工作著，安靜的玩已是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)了。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾只碗，一張小床，一個(gè)娃娃就是一個(gè)很好的娃娃家了。配菜有限公司里，準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚(yú)、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實(shí)物，慢慢的學(xué)習(xí)以表象代替實(shí)物。

（3）對(duì)游戲動(dòng)作和言語(yǔ)的假想。虛擬出相應(yīng)的動(dòng)作和語(yǔ)言。作為一種訓(xùn)練方法，這些都要圍繞著訓(xùn)練的目標(biāo)來(lái)考慮。雖然游戲法很適合于特殊兒童；但是在具體使用時(shí)，應(yīng)該充分考慮到他們的游戲活動(dòng)特點(diǎn)。游戲的具體性和趣味性很適合于他們的發(fā)展水平；但是游戲的象征性（即虛構(gòu)性）和社會(huì)性往往難以讓他們理解和接受。在做角色游戲時(shí)，弱智孩子難以進(jìn)入“角色”。對(duì)于這些孩子，游戲法就難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我在設(shè)計(jì)和使用游戲時(shí)，注意到了這個(gè)情況，講究實(shí)效，不搞形式主義。既應(yīng)考慮到目標(biāo)要求，又估計(jì)到孩

子的理解和接受水平。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡(jiǎn)單、明確，盡量真實(shí)些，能夠讓孩子理解。但是，活動(dòng)中裴欣怡對(duì)自己處情境不能理解，她也就難以進(jìn)入角色，因而就角色效果不是最好，孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。

最后的游戲評(píng)價(jià)，老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。我也想讓孩子們講講活動(dòng)中感興趣的事和出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法，但是，目前，班級(jí)孩子還沒(méi)有這個(gè)能力。

反思：

對(duì)能力強(qiáng)的干曉鳳應(yīng)交給她更多的任務(wù)如：兼任兩個(gè)角色，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多角色的活動(dòng)能力和交往能力。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)角色及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)角色相應(yīng)的、符合社會(huì)規(guī)則的言談舉止

第二篇：中班角色游戲小吃店活動(dòng)方案

中班角色游戲“小吃店”活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。

2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒了解各地風(fēng)味美食、小吃。

2、制作好的幾種小吃。

3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。

4、環(huán)境布置：妞妞點(diǎn)心店?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。

請(qǐng)幼兒向客人老師介紹“妞妞點(diǎn)心店”。

2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為美食一條街的開(kāi)業(yè)做準(zhǔn)備。

（1）師：今天我們班的點(diǎn)心店要開(kāi)張了：有小籠包，餃子，餛飩，面條，還有豆腐串、土豆串、小魚(yú)串、香腸等各種美食。你們想制作哪種美食呢？（2）幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進(jìn)行制作。（3）教師巡視、指導(dǎo)幼兒的分組及制作情況。

3、角色游戲：妞妞點(diǎn)心店。

（1）整理制作材料，擺放各種小吃。（2）幼兒協(xié)商分配游戲角色。

（3）幼兒進(jìn)行角色游戲：妞妞點(diǎn)心店。（鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。）

4、結(jié)束游戲。

（1）組織幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，討論下次游戲內(nèi)容。（2）帶領(lǐng)幼兒整理游戲場(chǎng)地，收拾材料和工具。

中班角色游戲小吃店活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。

2、愿意與同伴協(xié)商角色，并運(yùn)用不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情去表現(xiàn)角色，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒了解各地風(fēng)味美食、小吃。

2、制作好的幾種小吃。

3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。

4、環(huán)境布置：妞妞點(diǎn)心店?；顒?dòng)安排：

1、游戲前的指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)幼兒對(duì)角色游戲妞妞小吃店該如何進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒對(duì)小吃店的制作進(jìn)行說(shuō)明，將真實(shí)情景帶入到游戲中。

（2）加強(qiáng)幼兒常規(guī)行為以及在游戲過(guò)程中應(yīng)該注意的用剪刀的安全，在玩好游戲后即使的將玩具歸回原來(lái)的位置。

（3）對(duì)于角色的分配，教師可讓幼兒選擇對(duì)自己敢興趣的角色進(jìn)行游戲。如果出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象教師可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。

角色安排：5個(gè)廚師，5個(gè)營(yíng)業(yè)員，10個(gè)顧客

2、游戲中的指導(dǎo)：

（1）對(duì)于食品的加工，幼兒相對(duì)熟悉，但是如何將加工好的食品來(lái)到小吃店賣(mài)，這就需要進(jìn)營(yíng)業(yè)員的幫助。

（2）幼兒在游戲過(guò)程中會(huì)只注重加工而忽略了將加工的好的東西送出，導(dǎo)致食品加工廠獨(dú)立出來(lái)。因此，教師此刻便要進(jìn)行指導(dǎo)或加入游戲中，提醒幼兒加工廠里的食品已加工完成了，該從出去了。同時(shí)也要提醒小吃店的老板該去進(jìn)貨了等等。

3、游戲后的指導(dǎo)：

（1）讓幼兒對(duì)此次游戲進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及如何解決，怎樣才能做到最好。（2）讓幼兒表?yè)P(yáng)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

第三篇：大班角色游戲活動(dòng)方案《理發(fā)店》

大班角色游戲活動(dòng)方案《理發(fā)店》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)發(fā)型提升幼兒的審美能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角色區(qū)：理發(fā)店，理發(fā)用品，吹風(fēng)機(jī)、梳子、剪刀、鏡子等

美工區(qū)：繪畫(huà)紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。

音樂(lè)區(qū)：歌曲《理發(fā)店》磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？

2、你們想不想當(dāng)小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢？

二、介紹區(qū)角活動(dòng)材料和要求

1、角色區(qū)：這里是美羊羊理發(fā)店，誰(shuí)想當(dāng)理發(fā)店里的理發(fā)師呢？理發(fā)師要干些什么？理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰(shuí)？他們要做些什么事呢？等會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子，要熱情地為顧客服務(wù)。

2、美工區(qū)：這里有畫(huà)畫(huà)的工具，你可以畫(huà)出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來(lái)。

3、音樂(lè)區(qū)：播放歌曲《理發(fā)店》

三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。

四、收拾活動(dòng)材料，評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)

第四篇：小班角色游戲方案

小班角色游戲活動(dòng)方案

游戲主題：

朵拉家、小魔仙理發(fā)店、巧虎醫(yī)院、米奇點(diǎn)心店、喜羊羊超市 重點(diǎn)觀察：

朵拉家、米奇點(diǎn)心店 游戲準(zhǔn)備：

各個(gè)游戲環(huán)境，各類(lèi)材料等 游戲目標(biāo)：

1、初步有禮貌的進(jìn)行交往。

2、進(jìn)一步明確角色意識(shí)，豐富角色行為。游戲過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、上次老師做小客人到小熊維尼家去玩，發(fā)現(xiàn)小熊維尼家里整理得非常干凈、整潔，爸爸招待客人時(shí)又客氣又熱情，去小熊維尼家做客真開(kāi)心！那我們應(yīng)該怎樣做個(gè)有禮貌的小主人、小客人呢？

2、想想今天你要去做誰(shuí)？

3、讓我們一起裝扮一下，上班嘍！

二、幼兒游戲

? 主題一：朵拉家

觀察要點(diǎn)：

1、能否有禮貌的做客、招待客人。

2、所扮角色的語(yǔ)言和行為是否豐富。教師指導(dǎo)：

? 教師以客人身份進(jìn)入朵拉家，爸爸/媽媽?zhuān)愫茫?/p>

? 你們?cè)趺凑写腿耍?? 主題二：米奇點(diǎn)心店 觀察要點(diǎn)：

1、是否能模仿服務(wù)員熱情招待客人。

2、是否能模仿廚師烹飪點(diǎn)心。教師指導(dǎo)：

? 客人來(lái)了怎么招待客人呀？

? 最近有什么新的點(diǎn)心推薦嗎？

三、分享交流

1、鼓勵(lì)幼兒暢言：說(shuō)說(shuō)今天你做了誰(shuí)？有什么開(kāi)心的事情嗎？

2、豐富幼兒的裝扮動(dòng)作和角色行為，采用情景再現(xiàn)和集體模仿推廣介紹。

第五篇：今天我生日角色游戲活動(dòng)方案

第五小組角色游戲活動(dòng)方案（中班）

劉淋淋（組長(zhǎng)）、楊舒雅、王曉丹、楊靜、蔣仙丹、趙迎春、劉才美

一、活動(dòng)主題：

娃娃家-----今天我生日

二、活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)孩子大膽交往，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣；

認(rèn)知目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的待客之道、和做客的禮儀；

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“你好！”“謝謝！”“再見(jiàn)！”等一些基本的禮貌用語(yǔ)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：收集幼兒平時(shí)做的手工作品和從家里帶來(lái)的可利用的廢品，放到“娃娃家”里；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末讓家長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友到家里做客，或者帶小朋友去別人家里做客。

四、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

詢(xún)問(wèn)小朋友周末到別人家里做客的事情，激發(fā)幼兒的興趣。再以“今天有一個(gè)小朋友過(guò)生日，我們一起去他家做客好不好？”引出今天的活動(dòng)。

角色分配：

1.向小朋友說(shuō)明此次游戲的角色包括：爸爸、媽媽、過(guò)生日的小朋友、和一群去做客的小朋友，啟發(fā)幼兒理解角色，明確每個(gè)角色的基本要求；

2.詢(xún)問(wèn)幼兒的意愿，根據(jù)幼兒的意愿分配角色，并進(jìn)行相關(guān)的協(xié)調(diào)，確定幼兒扮演的角色。

講述活動(dòng)要求：

告訴幼兒此次活動(dòng)需要幼兒需要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象去完成此次活動(dòng)，注意活動(dòng)的秩序。

開(kāi)展：

1.教師還是以教師的角色進(jìn)入到游戲中，不同的是，教師此時(shí)是作為游戲者，帶領(lǐng)幼兒去到小朋友家為小朋友過(guò)生日；

2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象開(kāi)展游戲活動(dòng)，在活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

結(jié)束：

1.組織幼兒一起對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師多以鼓勵(lì)的方式對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并以啟發(fā)的方式，一道幼兒發(fā)現(xiàn)并指出活動(dòng)中的不足和改進(jìn)的方法；

2.組織幼兒認(rèn)真收拾和整理好玩具、游戲材料及場(chǎng)地。