第一篇：學(xué)生讀書征文

永不言棄

----讀《海倫?凱勒》有感

平度市蓼蘭鎮(zhèn)蓼蘭小學(xué)六年級(jí)二班侯鑫

永不言棄，這是一個(gè)每個(gè)人都知道的詞語(yǔ)，每個(gè)人也都知道它的含義，可是世界上有幾個(gè)人按照這個(gè)詞語(yǔ)做呢？據(jù)我所知，海倫?凱勒就是一個(gè)永不言棄的人。

近些天，我看了《海倫?凱勒自傳》這本書，它不僅使我更深地了解了海倫?凱勒這個(gè)人，而且還讓我懂得了我們從小就要永不言棄。

這本書主要講了海倫?凱勒在一歲半的時(shí)候，因發(fā)高燒不退，導(dǎo)致不能發(fā)聲，不能聽聲，不能看東西，從小就變成了一位可憐的重度殘疾人?？墒撬闹幸恢毕胫荒馨装桌速M(fèi)了這一些，我也應(yīng)該干一些，我也應(yīng)該干一些事情呀！于是，在一名老師的幫助下，海倫?凱勒付出了不知比別人多多少倍的努力，不僅考上了名牌大學(xué)，而且成為了1908年最杰出的人物之一。

為什么海倫?凱勒這么一個(gè)重度殘疾人會(huì)成為一位世界級(jí)知名人物呢？原因第一點(diǎn)就在于她永不言棄的精神。試想一下，如果她在受到了這么大的身體打擊下，不知前進(jìn)，什么事都依靠別人，沒有永不言棄的這種精神，那么她怎么會(huì)有那樣的成就？

她還有一點(diǎn)就是堅(jiān)持，如果她只有一兩次不放棄，也不會(huì)有多大的成就的。因此，我們應(yīng)該從小到大都應(yīng)該永不言棄。

看看海倫?凱勒，我知道我做得很不好，我以前在家里，什么事情都不干，干什么事情都靠家長(zhǎng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一個(gè)地道的小懶蟲。在家里做作業(yè)的時(shí)候，一看到難算的，難做的，想也不想就問(wèn)家長(zhǎng)，不動(dòng)腦，家長(zhǎng)批評(píng)我時(shí)也是左耳朵進(jìn)，右耳朵出?？勺詮淖x了《海倫?凱勒自傳》這本書之后，我才深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我和海倫?凱勒一比，真是自愧不如呀！

我決定今后不再像以前那樣，事事靠家長(zhǎng)，我要像海倫?凱勒一樣永不言棄，讓永不言棄的信念永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)！

讀書伴我成長(zhǎng)

平度市蓼蘭鎮(zhèn)蓼蘭小學(xué)六年級(jí)二班任義航

讀書，這兩個(gè)字眼相信大家再熟悉不過(guò)了。我讀書也有一段“歷史”了。下面，我給大家講講我的讀書“歷史”吧！

一年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽就很支持我讀書，什么《365夜童話》，《格林童話》??????比比皆是。幾乎我的房間哪里都可以看到書。那時(shí)候，我的讀書速度不是很快，常常一本書要很長(zhǎng)時(shí)間（具體數(shù)字記不清了，大概是兩三個(gè)月）才能讀完。記得一次，我看完了一篇童話，抬頭看看時(shí)間，竟有一個(gè)小時(shí)。而且還是大概看懂了意思。哦，我的天啊！

到了二年級(jí)，我的讀書速度有了很大進(jìn)步。常常是幾分鐘就能講出大概意思，還喜歡把書中的故事到處講。記得一次，我去新百利服飾廣場(chǎng)參加演講比賽，看見前面幾位小賽手那緊張的表情，我心中暗暗得意：“哼！小樣兒，跟我比，你還嫩了點(diǎn)！”請(qǐng)5號(hào)選手劉士熙上臺(tái)演講，我一聽就大搖大擺的走上臺(tái)去，不

知不覺中兩腿發(fā)抖，這時(shí)我向臺(tái)下瞄了一眼，哇！臺(tái)下幾百雙眼睛齊刷刷地盯著我看，難免會(huì)有點(diǎn)緊張。我挺了挺胸膛鼓起了勇氣，終于第一句話蹦出了我的嘴：“我是??????：”“劉士熙加油，劉士??????”這時(shí)爸爸媽媽為我加油的聲音，我不能辜負(fù)他們對(duì)我期望！我閉上眼睛，深吸了一口氣，就繪聲繪色的講了起來(lái)。真奇怪，越講越放松，越講越流利，好像就我一個(gè)人一樣，內(nèi)心的緊張完全消失了。比賽結(jié)束了。我得了第二名，獎(jiǎng)品是一個(gè)小筆記本。我暗下下次還要來(lái)，一定爭(zhēng)取第一名。

三年級(jí)的時(shí)候，由于前面讀的書多，因此作文成績(jī)一直不錯(cuò)。起先，我還堅(jiān)持的讀書，后來(lái)玩心太重，漸漸地就不怎么讀了。

下學(xué)期成績(jī)還好，接下來(lái)我的“悲劇”發(fā)生了！

到了四年級(jí)，我的作文水平就“原地打轉(zhuǎn)”了，需要趕快補(bǔ)習(xí)?？墒俏覅s說(shuō)：“沒什么，小事一樁！”話是這樣說(shuō)的，我也是依然不努力，不讀書。這不，我得到了懲罰，期中考試語(yǔ)文極差（具體數(shù)目實(shí)在不想公布），光作文就扣了十幾分，其它科還行。看著那張揉皺了的語(yǔ)文試卷，我垂下了頭，帶著一絲絲愧疚?！拔視?huì)一蹶不振嗎？”我常常這樣問(wèn)自己！直到有一天媽媽對(duì)我說(shuō)：“劉士熙，你就這么懦弱，這么不爭(zhēng)氣??？”話雖簡(jiǎn)短可直接地刺激著我的心?！拔乙x書！多讀書！一定把作文寫好！”我心里暗暗發(fā)誓！說(shuō)干就干，我每天堅(jiān)持讀一小時(shí)書，并寫出讀后感，再經(jīng)媽媽批閱。這樣也糾正自己了“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”壞毛病。慢慢的我的作文成績(jī)提高了。在一次小測(cè)驗(yàn)中，我語(yǔ)文還得了96分，作文就扣了一分我心里高興極了！

期末考試終于來(lái)了。我滿懷信心的答題，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)：語(yǔ)數(shù)英都在95分以上，我樂得一蹦三尺高！

五年級(jí)時(shí)，我的讀書興趣提高了。古典名著已經(jīng)成了我的“家常便飯”，什么《三國(guó)演義》《水滸傳》??????都成了我的至愛。作文水平也隨著提高，我心里高興極了。

最近，我又迷上了偵探小說(shuō)；《課外偵探組》，《福爾摩斯全集》，《名偵探柯南》??????也一一被我“俘虜”了。一有空閑，我便拿出書來(lái)看個(gè)夠，我還打算，今年寒假要攻讀那些外國(guó)名著呢！

讀書伴我成長(zhǎng)！我今后一定要多讀書，讀好書！讓自己在知識(shí)的天地里自由飛翔！象周總理那樣：為了中華民族的偉大復(fù)興而讀書！

讀 《西游記》有感

平度市蓼蘭鎮(zhèn)蓼蘭小學(xué)六年級(jí)二班彭云

讀了[西游記]我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒離奇的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本書作者羅貫中為我們講述了唐僧以及他的三個(gè)徒弟一路上歷經(jīng)艱難，降妖除魔歷經(jīng)了九九八十一難取得真經(jīng)的故事。

這種精神很值得我學(xué)習(xí)。再想想自己的半途而廢,虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢！一次，老師布置了一些作業(yè)，可是題很難解，我不禁想放棄，直到第二天早上，爸爸檢查我的作業(yè)發(fā)現(xiàn)了我有道題

沒做，就把我叫到身邊，認(rèn)真給我講解。最終，我勝利了。其實(shí)，只要我把每一件事從頭做到尾，不管成功了還是失敗了，只要盡力了來(lái)做，這也是一種成功！

再說(shuō)文中孫悟空聰明過(guò)人，助人為樂，能分辨好人與壞人，來(lái)保護(hù)唐僧他們。就像我們警察叔叔，火眼金睛，抓壞人救好人，時(shí)刻保護(hù)著我們。有一次，我坐公共汽車去老家奶奶那玩。汽車上人太多，許多人都站在走道上。這時(shí)，我看見一個(gè)鬼鬼祟祟的青年上了車。他徑直走到一位老爺爺身后，然后將手偷偷放進(jìn)老爺爺?shù)囊麓?，可能是因?yàn)槠嚿先颂嗟年P(guān)系，都沒有看見。我離老爺爺近，看的一清二楚。我大喊一聲：“有小偷。”大伙兒這才發(fā)現(xiàn)，公共汽車直接開向公安局?，F(xiàn)在那個(gè)小偷恐怕還在公安局呢!

我很喜歡豬八戒，因?yàn)樗愿駟渭兒芸蓯?。他不?huì)想出一些好辦法，但卻有正義感。只要他想做的事，就一定會(huì)去做。他會(huì)奮不顧身地保護(hù)師傅的安全，而不考慮自己的安全。我們要學(xué)習(xí)他那種不怕敵人的膽量。不過(guò)有些事在做之前要仔細(xì)考慮，分清楚哪些可以做，那些不可以做，要憑自己的實(shí)力去做。

總之，師徒四人有長(zhǎng)有短，正所謂“三人行，必有我?guī)?。”我們?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，哪怕是他們的短處也要看自己有沒有，如果有，要取長(zhǎng)不短，努力改正，成為一個(gè)完美的人！

好書伴我成長(zhǎng)

平度市蓼蘭鎮(zhèn)蓼蘭小學(xué)六年級(jí)二班劉璇

“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！被叵胛乙宦烦砷L(zhǎng)的過(guò)程，是書籍一路陪伴著我，好書是一位良師，循循善誘，好書伴我成長(zhǎng)。

小時(shí)候是看沒有字只有圖畫的書，稍大些的時(shí)候看帶有拼音的童話，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》等，后來(lái)直到現(xiàn)在，我一直在讀各類小說(shuō)、名著，比如《吶喊》、《高老頭》、《歐也妮 葛朗臺(tái)》、《包法利夫人》等，雖然這些書暫時(shí)不會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助，但是我一直很喜歡讀這些書，感受其中人物的心情。一直以來(lái)，無(wú)論我有多少煩惱與憂慮，但一捧起書，就將它們拋到九霄云外去了。

猶太民族，眾所周知，這是一個(gè)多難的興邦，盡管猶太人在二戰(zhàn)中被希特勒瘋狂殺害，盡管巴以幾次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，猶太民族始終未消亡，他的族人都擁有高智慧，比如愛因斯坦就是猶太人，猶太人都非常聰明，他們最重要的就是書籍，他們隨身攜帶書，發(fā)生緊急情況，要離開，他們會(huì)帶走的絕不是值錢的東西，而是書籍。對(duì)書的熱愛，是這個(gè)民族生生不息、歷久彌新的原因。

同時(shí)，書籍是歷史信息等的主要載體，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)十分重要，是人類文明的體現(xiàn)。

書籍讓我的生活多姿多彩，讓本來(lái)無(wú)聊的我變得快樂，讓本來(lái)憂郁的我變得陽(yáng)光。書籍讓我明理、讓我思考、讓我感受、讓我理智、讓我明辨是非、讓我了解這個(gè)社會(huì)、讓我學(xué)會(huì)感恩。

各種各樣的書籍充實(shí)了我。讓我懂得了更多的知識(shí)，幫助我將各門學(xué)科學(xué)習(xí)得更加出色。同時(shí)，書籍讓我更深地了解歷史，對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生濃厚興趣，書籍讓我積累了更多的好詞好句，可以運(yùn)用到作文中去，書籍讓我領(lǐng)略祖國(guó)的大

好河山，讓我更熱愛這片生我養(yǎng)我的土地。

世界上的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，一個(gè)人一輩子是很難把它們?nèi)甲x完的。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，信息科技更新周期越來(lái)越短，我們更應(yīng)該讀更多的書，來(lái)擴(kuò)充我們自己，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老?！焙脮槲页砷L(zhǎng)。

好書伴我成長(zhǎng)

平度市蓼蘭鎮(zhèn)蓼蘭小學(xué)六年級(jí)二班彭亞茹

讀書不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒。身感乏累之時(shí)，我喜歡獨(dú)坐一室，休憩片刻，疲憊之身便會(huì)得以放松；心感焦慮之時(shí)，我則喜歡手捧一本好書，讀上幾頁(yè)，浮躁之心便會(huì)得以安寧。就寢前，我總喜歡躺在床頭，順手抽出一本書，在燈光下隨意翻閱。我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽那聲聲吶喊；曾伴著遙遠(yuǎn)的絕響，去搜尋文明的碎片。書籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。書籍給予我們的，不是單純的知識(shí)，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的激動(dòng)，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對(duì)生命的尊嚴(yán)肅然起敬。

書，就像是一位好朋友，隨時(shí)隨地引導(dǎo)你走向成功的道路。從書中，我們能學(xué)到許許多多的知識(shí)，理解到無(wú)窮無(wú)盡的人生哲理。

我讀《鋼鐵是怎么煉成的》，結(jié)識(shí)一位百折不撓的英雄——保爾?柯察金。我仿佛看到了那激奮人心的場(chǎng)面。無(wú)數(shù)蘇聯(lián)青年，懷惴這本書，高呼“為了祖國(guó)，前進(jìn)！”勇敢地沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了:生命屬于每個(gè)人，雖然只有一次，但只有把它獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義，那樣的人生才有意義。在泰戈?duì)枅@丁和飛鳥的溫情對(duì)白中，我感受到了生命的芳醇；在燈下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛的無(wú)私；在那濁浪排空的海域中，我理解到了老人對(duì)海的不屈的斗爭(zhēng)！《白雪公主和七個(gè)小矮人》仿佛也把我?guī)У搅四亲∧疚堇?，同時(shí)，也告誡我：不能以外貌來(lái)判斷人的美和丑；《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學(xué)的火花，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)；《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活;一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國(guó)歷史，讓我看到了我們偉大祖國(guó)五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國(guó)了??

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔；書，使您暢游千山萬(wàn)水，鳥瞰古今中外；書，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿陽(yáng)光，充滿希望。是的，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書籍喚醒了沉睡的大腦，復(fù)蘇了干涸的心靈?！吧罾餂]有書籍，就好像大地沒有太陽(yáng)；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”約翰遜更直言不諱地宣告：“在讀過(guò)書和沒有讀過(guò)書的人之間，同死人與活人之間，有同樣大的差別?！?/p>

孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開的窗戶；陰霾時(shí)，書是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰??我們與書中的人物進(jìn)行心靈的交流，受到了真善美的熏陶?！般枫费赡ν嬷灰选?，如果這是袁枚愛書之情的真實(shí)抒發(fā)，那么，有書香相伴的生活，豈不像經(jīng)營(yíng)起了酒坊的袁老那么快樂嗎？

青春入畫，看人生的風(fēng)景翩然而至。燈下，聆聽成功的絕響，共享人生的快樂，體察失敗的辛酸，了悟生命的真諦。書，給予我們的不止是一次品讀精美文章機(jī)會(huì)，還給了我們讀書的樂趣，做人的真知。

但是，切莫忘記名人的警句。英國(guó)小說(shuō)家菲爾丁曾告誡人們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你滅害?！倍韲?guó)文藝批評(píng)家別林斯基也向人們大聲疾呼：“不好的書，使無(wú)知變得更加無(wú)知?！辈皇菃?？有人讀書，不過(guò)是為了尋找感官刺激；有人讀書，為的是填補(bǔ)空虛無(wú)聊的心境。武打、兇殘、色情、淫穢，他們讀來(lái)津津有味、愛不釋手。于是，我們痛苦地看到一幕幕的悲?。夯蛐?zé)o大志、萎扉不振，或醉生夢(mèng)死、及時(shí)行樂，或鋃鐺入獄、淪為千古罪人，或暴尸刑場(chǎng)、不齒與人類。人生總有無(wú)數(shù)的可能，無(wú)限的變數(shù)。面對(duì)人生百態(tài)，我們卻不可能去一一經(jīng)歷，去通過(guò)不斷改變自己的身份去嘗試不同的人生。警鐘在耳際長(zhǎng)鳴，發(fā)人深思，書不可不讀，但書有不可不擇。擇好書而讀之，如沐春風(fēng)；擇壞書而讀之，如飲鴆酒。

在好書中行走，我感到的是智慧，是幸福；這里有溫馨的寧?kù)o，也有激情的舞動(dòng)?? 回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)。一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)好書始終保持著一種綿綿不盡的情感。握一書在手頓感思緒萬(wàn)千。我拜讀過(guò)古今中外燦爛的長(zhǎng)卷，翻閱過(guò)人世千般氣象的紙頁(yè)。觸摸書中故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，品悟書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，頃刻間喚醒了我的心靈。有好書陪伴的日子，我充實(shí)，快樂，振奮！被蕩滌過(guò)的心靈在書香的浸潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱！

好書讓我寫作文時(shí)駕輕就熟。很多同學(xué)一提起寫作文就會(huì)頭疼，可是我卻從來(lái)沒有過(guò)這樣的體會(huì)。在不斷的閱讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫作文時(shí)，我總能按照老師的要求，寫出令人滿意的作文。“冰凍三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功?！闭缍鸥λf(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨鬃邮植会尵恚庞小绊f編三絕”的故事。好書能讓我調(diào)整心態(tài)，凈化靈魂。在一個(gè)人的成長(zhǎng)歲月中，不可能永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，不可能總是激情滿懷，此時(shí)，一本好書就如同一位人生導(dǎo)師，給我們?nèi)松珜?dǎo)航。

讀書使我快樂，讀書伴我成長(zhǎng)。知識(shí)是無(wú)窮的，學(xué)無(wú)止境，相信每個(gè)人都明白這個(gè)道理，更重要的是在無(wú)止境中去學(xué)習(xí)。人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，隨著生命的延續(xù)而不斷延伸，人生沒有完結(jié)，學(xué)習(xí)就不該停止。我們的生命依靠學(xué)習(xí)不斷地自我完善、自我發(fā)展。

書，是我獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行的伴侶，它帶我領(lǐng)略人世間的真諦，了解古今中外、世界各地的風(fēng)土人情。我的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫面，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

莎士比亞說(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。像我們這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，更是不言而喻。

然而人生就像一本書，它記載著我童年快樂的時(shí)光，少年奮發(fā)的精神。驀然回首，書本已經(jīng)伴我走進(jìn)了中學(xué)階段，有書相伴的日子總是那樣的快樂??從小到大，看了無(wú)數(shù)的書，無(wú)論是小說(shuō)還是散文，是言情還是理論文章；無(wú)論是中國(guó)經(jīng)典還是外國(guó)名著。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每到一個(gè)地方還是一所學(xué)校，最大的樂趣莫過(guò)于是去尋找書店和圖書館。喜歡在圖書館中繞著書柜一圈一圈的走著，指尖劃過(guò)每一本標(biāo)著號(hào)碼的書；更喜歡翻閱那些已經(jīng)過(guò)歲月洗刷的舊書，聞著濃厚的書香，回味古老的傳奇，歷史的變遷；更喜歡意外發(fā)現(xiàn)自己向往的書后的那種喜悅。每次看書，總會(huì)在不知覺中沉迷，完全被書中的人物所牽動(dòng)，哪怕是小時(shí)候的格林童話。

慢慢成長(zhǎng)，漫步詩(shī)海，暢游文壇。人總是在時(shí)間的催促下不斷長(zhǎng)大，而思想則在書海中不斷成熟。漫步詩(shī)海，愛上李白的風(fēng)流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動(dòng)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好，心酸“此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然”的苦澀。穿越時(shí)空，體味古人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)悲歡離合和陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。暢游文壇，看著曹雪芹筆下的賈家的興榮衰敗、紅樓之夢(mèng)；隨著冰心回味那盞暗夜中希望的小橘燈；陪著張愛玲走遍老上海一條條滄桑的街道，回憶傾城的愛戀；更能伴著奧斯汀面對(duì)達(dá)西和伊麗莎白的傲慢與偏見。書，讓我接觸到了人生最真實(shí)的動(dòng)脈。

“讀書有時(shí)會(huì)使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。”這是高爾基對(duì)看好書的感慨。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更何嘗不是呢。在書中尋找到最適合自己的人生定位，感悟生命，豐富人生，這，正是一本好書所帶給我們的。有好書的陪伴，在書香中成長(zhǎng)，笑著迎接每一天的燦爛陽(yáng)光，將是人生中最幸福的一件事。

我們五彩繽紛的童年，離不開書，因?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。一說(shuō)起書，很多人都能想到它的好處，因?yàn)樽x書可以讓你懂得了更多的知識(shí)；當(dāng)你不開心時(shí)，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁?？傊痪湓?，書的好處多得數(shù)不清。

第二篇：讀書征文

鷹擊長(zhǎng)空

我稱雄

鷹擊長(zhǎng)空 我稱雄

奮斗一百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月展開翅膀；奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光；奮斗一百天，用激情和汗水鑄就輝煌！大學(xué)生活已將進(jìn)一年，而高中時(shí)刻的百日誓詞任然在耳邊回蕩。這是我的高中，我的大學(xué)夢(mèng)也是從這里得到滋養(yǎng)，在這份關(guān)懷和滿懷的期待下，我的大學(xué)夢(mèng)也得到茁壯的成長(zhǎng)。

鶴舞白沙，我心飛翔。對(duì)于大學(xué)，剛開始是向往大學(xué)安靜的圖書館，如今學(xué)業(yè)緊張，讓我不得不把手中的課外書放下，只苦啃著一本本習(xí)題，但我心中仍有鉆研大學(xué)的夢(mèng)想，我想大學(xué)的校園，正是實(shí)現(xiàn)這夢(mèng)想的地方，我想融入一個(gè)不一樣的集體，不同于現(xiàn)在，那里是一個(gè)更加成熟的社會(huì)集體，那里沒有老師的叮嚀，沒有家長(zhǎng)的叮囑，面對(duì)一個(gè)嶄新的開始，一個(gè)新的生活，我開始無(wú)比地期待大學(xué)中的交流以及合作，吹盡狂沙始到金，我想進(jìn)一步看見一個(gè)不一樣的我，默默工作為集體付出的我，或是在臺(tái)上自信瀟灑的我，我想對(duì)自己微笑。

當(dāng)自己還在高三的路上時(shí)，心中想的只有快點(diǎn)逃脫高三的牢籠，因?yàn)樽约菏冀K忘不了那鋪天蓋地的試卷，忘不了課桌上堆積如山的課本，忘不了夜晚在寢室中挑燈奮戰(zhàn)時(shí)的煎熬。似乎，昨日的自己還在為寫不完的試卷煩惱，還在抱怨任課老師的“狠心”，侵占我們的課余時(shí)間。今日的我卻以一個(gè)旁觀者的身份去回味高三?，F(xiàn)在，當(dāng)我終于逃離高三，心中最舍不得的卻依然是高三。因?yàn)樵谟H情、友情的包圍中去追逐夢(mèng)想的高三于我們而言是值得回味的。高三，帶給我們的是人生的體驗(yàn)與成功的喜悅！

在高三的歷程中，我哭過(guò)笑過(guò)，得到過(guò)也失去過(guò)，如今離高考僅剩兩個(gè)月了，我必須厚積薄發(fā)，勇往直前，現(xiàn)在，站在高中的校園里，我長(zhǎng)大了，大學(xué)這個(gè)夢(mèng)已經(jīng)真實(shí)的出現(xiàn)在我的世界里。我要為了這個(gè)夢(mèng)想去努力，去拼搏，我們?yōu)榍啻焊冻龆嗌?，就能夠收獲多少，即使失敗，我也無(wú)悔。夢(mèng)是我們高等智慧生物的專屬，但我們不可以僅是做夢(mèng)，要為夢(mèng)付諸于行動(dòng)，才能無(wú)悔于我們的青春，我將以青春為代價(jià)，以社會(huì)為跳板，向世界展示我的夢(mèng)。青春與夢(mèng)是一個(gè)等量的交換。我們?yōu)榍啻焊冻龆嗌伲湍軌蚴斋@多少，我以全部的青春付出，我只要屬于我的夢(mèng)，現(xiàn)在便用青春種下我的夢(mèng)。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。不同時(shí)期的我有不同的目標(biāo)，但對(duì)于大學(xué)，我的向往是永恒不變的。那是一個(gè)塑造新的自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值的地方，我的大學(xué)，我的大學(xué)夢(mèng)?你始終靜靜地刻在我的書桌上，不曾淡去，現(xiàn)在的我沒有其他的途徑，我審視手中的砝碼，對(duì)，只有努力。以前的我是一個(gè)搗蛋鬼，從不知學(xué)習(xí)的好處，也與我的大學(xué)失之交臂。通過(guò)我不懈努力，取得現(xiàn)在的成果。曾第一年高考我以低分落了榜。這使我與向往中的大學(xué)失之交臂，在父母的鼓勵(lì)下我步入了第二個(gè)高三，給了我第二個(gè)勇氣，讓我相信只要努力，一切都是有可能的。有時(shí)候我會(huì)羨慕別人的輝煌成就，有時(shí)候我會(huì)抱怨命運(yùn)對(duì)我的不公，但是我有我的大學(xué)夢(mèng)。那個(gè)不可磨滅的夢(mèng)想，任何理由都不可更改我的大學(xué)夢(mèng)，所以一次次地失敗我鼓起了勇氣，向一切不可能，向一切懷疑的眼神微笑，我用盡一切可能的辦法，燃燒起自己的熱情，我將自己的夢(mèng)想一次次深深刻在寫字桌的中央，回想自己一次次地克服自我，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，我想我的心終有一天可以飛翔在碧天云海，遨游萬(wàn)里長(zhǎng)空。

挫折中才能塑造崇高的靈魂，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。而那些人生無(wú)挫折的人們，面對(duì)彩燈閃爍的世界時(shí)便會(huì)迷惘，在葡萄美灑夜光杯中陶醉，在物欲橫流的社會(huì)中墮落。無(wú)法再想觸摸詩(shī)的輪廓，手心的雪花不會(huì)含苞欲放，夢(mèng)想的枝頭也不會(huì)綴滿星光，朝霞從此褪色，人生從此黯淡。

于是懂得，挫折是對(duì)我們?nèi)松詈玫亩Y物，這也是一份永恒的禮物，不會(huì)因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，也不會(huì)因暮鼓晨中而侵蝕其光澤，它會(huì)存在我們的內(nèi)心深處，給我們以?shī)^斗的動(dòng)力。

第三篇：五年級(jí)學(xué)生讀書征文

我和書的故事

桓臺(tái)縣第一小學(xué)五年級(jí)一班孫振琪指導(dǎo)教師：侯翠霞

自小耳熟能詳?shù)囊痪湓捑褪恰皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。從我記事起，它一直牽引著我，讓我對(duì)書情有獨(dú)鐘。如果書是一片大海，我愿意做海里的小魚；如果書是遼闊的天空，我愿意做天上潔白的云朵；如果書是肥沃的土地，我愿意做土地上的花花草草。

打開記憶的大門，想到我和書的故事，就像那天上的星星數(shù)也數(shù)不完，那顆最亮的星星正在喃喃細(xì)數(shù)著那個(gè)小小的故事。

最早接觸的書是連環(huán)畫，那時(shí)候很流行，總是被逗的樂呵呵。后來(lái)又看漫畫書，其中我最喜歡《阿衰》，曾經(jīng)買了全集，晚上在被窩里偷偷打著手電筒看。記得一年級(jí)時(shí)上數(shù)學(xué)課，自己偷偷在桌洞里看得津津有味，被老師點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題，也不知問(wèn)的什么，就說(shuō)25。老師說(shuō)你再在后面加個(gè)0，我恍然大悟，高喊：250！老師氣得說(shuō)：你就是個(gè)二百五！全班哄堂大笑。那時(shí)的我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

后來(lái)學(xué)了拼音，開始看童話故事，我為灰姑娘感到難過(guò)，為白雪公主和白馬王子最后的結(jié)局感到快樂，也為海的女兒感到不舍，還為賣火柴的小女孩感到悲傷。

再后來(lái)又讀了《窗邊的小豆豆》、《青銅葵花》、《笨狼的故事》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《草房子》……

現(xiàn)在我還是喜歡讀書，我與書沒有休止符，它只會(huì)在我成長(zhǎng)的路上增添光彩！

第四篇：讀書征文

我讀書 我快樂

兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次端起書，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了。

漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）?！眲傄徽f(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么?！薄班?！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“以后要注意多讀書，那才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識(shí)。

從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無(wú)憾?！笔前?！讀書得好處無(wú)窮無(wú)盡。

現(xiàn)在，當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事。

讀一本好書，收獲百味人生

河溶初級(jí)中學(xué)八一班

代琛

讀書如同與人打交道，不能只看外表。有的人平凡的外表成就了不平凡的一生，有的則相反。讀一本好書也一樣，縱使它沒有華麗的外表，但豐富的內(nèi)涵卻能使它鋒芒畢露。蠟燭燃點(diǎn)自己，照亮了他人，而一本好書則以其最簡(jiǎn)潔最樸實(shí)的黑白“圖案”，點(diǎn)綴了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)文化長(zhǎng)廊，黑白條紋間流露的是感情的醞釀。

我們珍愛地把書捧在手中細(xì)細(xì)品味，在這無(wú)限的空間體味百味風(fēng)情。文字中包含的甜酸苦辣只是柔和的從我們的腦海中飄蕩，但又往往在不經(jīng)意間觸動(dòng)心靈的味蕾。讀一本好書能陶冶我們的性情，在煩囂中尋求一片寧?kù)o，在平淡中又不乏激情，更重要的是在書中獲益。

讀書不僅是對(duì)文辭的琢磨和品味，更是一種對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考?！度龂?guó)演義》轟轟烈烈，其中包含多少成敗得失；《史記》見證歷史的變遷，有多少人流下感嘆的淚水；杜甫的詩(shī)無(wú)一不是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反映，字字吐露的都是人民的心聲……歷史長(zhǎng)河奔騰不息，有贊嘆，有嗟怨，但它們都是前人留給我們的寶貴財(cái)富，是一盞明燈，指引我們快要迷失的方向。

母親總會(huì)細(xì)細(xì)地叮囑我們要用心讀書，長(zhǎng)大后才能成為有用之才。在我們掀開的每一頁(yè)書上，都見證了我們成長(zhǎng)的歷程，更重要的是充滿對(duì)未來(lái)、對(duì)人生的希望和期盼。

保尓在戰(zhàn)友墳前說(shuō)地人生原則，是我始終不能忘記的：人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命河全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)……他這一番話，表現(xiàn)了自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志；他這一番話，激勵(lì)著我，更激勵(lì)著無(wú)數(shù)讀者；他這一番話，使我明白了人生的重要意義。

人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永恒燃燒的火炬。讀一本好書，讓生命之火燃得更加光明燦爛！

另一個(gè)溫暖的國(guó)度

——讀《安徒生童話》有感 八一班朱可妍

曾經(jīng)有多少回，我聽著這樣的故事睡去，在夢(mèng)里，燭光搖曳，就是在這樣的小屋，有一位老奶奶，她用她深沉，飽經(jīng)滄桑的聲音講著遠(yuǎn)古的故事，屋外有一片森林，哪里長(zhǎng)滿了雛菊，遍野的玫瑰，有高大蔥蘢的樹木，有蜿蜒其間的小石徑，穿過(guò)這片森林，那是一片海，夕陽(yáng)下如開滿矢車菊的大海上泛著白色的泡沫，那里埋藏著一片動(dòng)人的故事······

每當(dāng)含淚夢(mèng)醒時(shí)分，我都在晶瑩的淚光中回想著這樣的國(guó)度，就像螢火之光星星點(diǎn)點(diǎn)撒入我的夢(mèng)境，然后被照明，那些溫暖被點(diǎn)燃。

《安徒生童話》就是這樣的夢(mèng)，就是這樣一個(gè)國(guó)度，它像一首不朽的詩(shī)篇，又像一幅斑斕的畫卷，更如一支歌，一直不眠不休的歌，回蕩在充滿奇異幻想的童話森林，流溢在充滿詩(shī)意和幽默的新世界。

我確信那里是那么的美麗，那么的善良，那么的純凈，一篇篇?jiǎng)尤说墓适?，都埋藏著淚水和歡笑。我看見小意達(dá)的花兒和雛菊、鈴蘭花跳著舞，我在夜里凝視著拇指姑娘美美地睡在粉嫩的花瓣上，我又看見了荷馬墓上的一朵玫瑰，然后靜靜躺在《伊利亞特》的詩(shī)篇中，我也聽見也應(yīng)那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌喉，夜夜夜夜，縱情歌唱······

“如果你是一只天鵝蛋的種子，那么即時(shí)出生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也無(wú)所謂”縱使沙漠埋沒了你，烈焰燒灼著你，是金子總會(huì)發(fā)光，就像丑小鴨，最終他終將變成美麗的天鵝，長(zhǎng)出一身粉紅的羽毛，張開自己優(yōu)雅的雙翼，昂起她細(xì)長(zhǎng)的脖頸，聽著孩子們的歡呼和鼓掌；也有愚蠢的皇帝，虛偽的城民，狡猾的兩個(gè)騙子，一切都當(dāng)做了虛榮偽裝的笑話，赤裸裸地走在大街上游行的皇帝卻偏偏每個(gè)人夸獎(jiǎng)著皇帝的新衣真好看，然而所有的偽裝卻在一個(gè)天真稚嫩的孩童面前顯得丑態(tài)百出，愚蠢又虛榮；又怎么能忘記在那片寧?kù)o的海底，有一座奢華的宮殿，小人魚曾在那里無(wú)憂無(wú)慮的生活，可戀上大海上面的世界，他愛上了王國(guó)里的一位王子，他想擁有一個(gè)不息的靈魂，她想要一段不滅的愛情，她放棄了大海，忍痛追求著她的夢(mèng)，又只能無(wú)奈，卻只換得第一縷陽(yáng)光化成了泡沫；我又聽見了新年前夜的鐘聲，可憐的小女孩握著燃燒的火柴，含淚呼喊著外婆，卻在第二天笑著死去，她依偎在墻角，在冰雪上幸福地笑了，她的衣裙上散落了一把把燃盡的火柴，誰(shuí)也不知道，前一夜，她是怎樣的幸福著······

玻璃球里的世界永遠(yuǎn)那么空靈，那么唯美，那么純潔，《安徒生童話》便是水晶球里的世界，它把你帶到另一個(gè)溫暖的國(guó)度，沒有憂傷，沒有愁苦，沒有復(fù)雜的思想，只有單純的感動(dòng)和那些被世世代代人傳誦的經(jīng)典記憶。

讀完《安徒生童話》每個(gè)女孩都緬懷著變?yōu)楣鞯膲?mèng)，緬懷著擁有一片玫瑰園的夢(mèng)，緬懷著有一位王子的夢(mèng)，也許，是每個(gè)人都緬懷了一個(gè)可以忘記憂傷，飛去一個(gè)溫暖國(guó)度的夢(mèng)，安徒生已不僅僅只是孩子們的安徒生，他似乎已經(jīng)成為全世界的安徒生。因?yàn)?，我們都想飛去一個(gè)溫暖的國(guó)度，螢火之光點(diǎn)亮的國(guó)度。好讀書，讀好書

對(duì)于讀書的態(tài)度，我們應(yīng)該是要好讀書，讀好書。記得陶淵明所說(shuō)的：好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。那我先講講好讀書之重要。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，不讀書，何來(lái)的進(jìn)步呢？沒有文化的人猶如泄氣的氣球，任人踐踏。相反，一個(gè)知識(shí)淵博的人，就如充滿氣的氣球越飛越高，別人都用敬佩的目光投向你。讀書能使一個(gè)人增長(zhǎng)知識(shí)是其次，最重要的是能夠提升自身的修養(yǎng)。記住，讀書時(shí)一切的一切。

現(xiàn)在的青少年，每天大部分的時(shí)間都是花在上網(wǎng)上。一到讀書時(shí)，便如枯萎的小草，沒有一點(diǎn)兒精神。有人認(rèn)為開卷無(wú)益，但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為開卷有益。第一，讀書是為了天下，第二，讀書是為了自己。當(dāng)然，為天下之前是為了自己。在現(xiàn)在的社會(huì)，如果你沒有一點(diǎn)的文化，將會(huì)被淘汰，無(wú)法再社會(huì)里生存。而讀書可以增長(zhǎng)你的知識(shí)，開闊你的眼界。讀一書，長(zhǎng)一智。書是你最好的老師。每個(gè)人都會(huì)在生活中遇到困惑，書可以引導(dǎo)你去尋找答案。書是你最好的朋友，在生活上的朋友，難免會(huì)出賣你。但書不會(huì)，相反，它會(huì)在你的身邊安慰你。所以，我們應(yīng)該有好讀書的習(xí)慣。

對(duì)于讀好書，也是讀書之必要。還是那青少年來(lái)說(shuō)。現(xiàn)在青少年上網(wǎng)的數(shù)率越來(lái)越多，許多人乘這點(diǎn)，在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，發(fā)很多不健康的書來(lái)誘惑青少年。當(dāng)然，如果青少年沒有辨別是非能力的話，一旦，躍進(jìn)他們精心策劃的陷阱，說(shuō)真的，你可能再也爬不起來(lái)了。還有一點(diǎn)，讀書要選擇適合你自己的書，不要?jiǎng)e人看什么書，自己也看什么書，隨波逐流?？傊?，讀好書是必要中的必要啊！

好讀書，讀好書是我們現(xiàn)在應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。書是朋友，更是老師。它教我們要謙虛，要誠(chéng)實(shí)，要友善，要自信···請(qǐng)扔下書的朋友們，再次拿起你手中的書，隨我一同走進(jìn)書香之路吧！

第五篇：讀書征文

讀《給教師的建議》書征文

暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候，猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開的心窗，讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。

蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同，但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的，那就是：對(duì)學(xué)生深沉的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材?！督o教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個(gè)問(wèn)題，它既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，這是作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，他的提議闡述了自己的觀點(diǎn)，生動(dòng)具體，很有說(shuō)服力。

愛是教育的基礎(chǔ),也是教書育人的動(dòng)力。只有熱愛學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量，進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課，認(rèn)真上課置終日勞累于不顧，并自感樂在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛，但在愛好學(xué)生的同時(shí)，千萬(wàn)別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯鄣暮⒆?，才是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽(yáng)光，需要融化。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體，教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置，給他們更多的關(guān)懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài)，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心，但是他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會(huì)露出頭來(lái)，這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，切忌一棍子打死，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時(shí)間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力之后，他們感到做一名好學(xué)生真難，自己不適合當(dāng)好學(xué)生，因此放棄了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，又回到了以前的狀態(tài)?！爸y而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理，它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開展。從思想上加以啟迪，給他們前進(jìn)的動(dòng)力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們，讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng)，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下克服困難，不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標(biāo)，討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展的密切關(guān)系，使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而促使自己不斷進(jìn)步。

讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生！

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

“你的學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科嗎？”，作為教師都回想到這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里，更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。在蘇霍姆林斯基看來(lái)，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來(lái)。我們也從種種事實(shí)可以看到，一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展，都可能與他小時(shí)候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢？這是一個(gè)很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，他的講述缺乏情感，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識(shí)記。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì)，人為地夸夸其談，企圖借此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響，但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的：虛張聲勢(shì)會(huì)使人空話連篇，愛說(shuō)漂亮詞句，所有這些都會(huì)腐化學(xué)生的靈魂，使他們內(nèi)心空虛。他們對(duì)周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明，他們對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過(guò)閱讀《給教師的建議》，體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

2017.07