第一篇：合同——“借 條” 和“ 欠 條” 面 前 要 慎 重

“借 條” 和“ 欠 條” 面 前 要 慎 重

--四川新開元律師事務(wù)所譚小玲

日常的經(jīng)濟(jì)來(lái)往中，大家一定要注意書面字據(jù)的保管，慎重出具和接受，對(duì)別人出具的借條和欠條要詳細(xì)審查，核實(shí)金額，明白借款人，收款人等稱謂的意義，檢查是否有必要書寫履行期限，字據(jù)內(nèi)容最好簡(jiǎn)單敘述事實(shí)經(jīng)過，寫清楚款項(xiàng)性質(zhì)，涵括內(nèi)容，不要害怕浪費(fèi)筆墨，未雨綢繆才是最高境界。

[案情回顧]

2008年2月，張某因外出經(jīng)商本錢不夠，遂向朋友李某借款10萬(wàn)元，并向李某出具一張欠條“今欠到李某人民幣拾萬(wàn)元整”落款有張某的簽名和日期“2008年2月20日”，沒有寫明還款期限。后張某在外一直沒有回來(lái)，李某也未向其催收欠款。2010年3月15日張某回家，李某知道后于2010年3月23日找到張某要求他償還借款，而張某卻稱“債務(wù)超過了訴訟時(shí)效，不需要還了，就是到法院告也沒有用”。李某氣憤不已，第二天便向法院提了訴訟，要求張某償還借款拾萬(wàn)元及利息。

[分歧]

對(duì)該案有兩種不同的看法和意見。

意見一：認(rèn)為張某與李某之間屬自然人之間的借款合同，該合同自李某提供借款時(shí)生效。合同沒有約定還款期限，其訴訟時(shí)效應(yīng)從李某第一次向張某催收欠款時(shí)即2010年3月24日開始計(jì)算。本案沒有超過訴訟時(shí)效，應(yīng)由張某償還李某欠款10萬(wàn)元，另因借款時(shí)沒有約定利息，該借款合同視為沒有利息。

意見二：認(rèn)為李某與張某之間雖然是借款引起的糾紛，但張某借款時(shí)向李某出具的是欠

條，而不是借條，他們之間的借款合同關(guān)系已因張某出具欠條而轉(zhuǎn)變成了一種純粹的債權(quán)與債務(wù)關(guān)系。李某請(qǐng)求保護(hù)其權(quán)利的訴訟時(shí)效應(yīng)自欠條出具之日起第二日開始計(jì)算，根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法通則》第二百三十五條規(guī)定，向人民法院請(qǐng)求保護(hù)民事權(quán)利的訴訟時(shí)效期間為二年，法律另有規(guī)定除外。即李某訴訟時(shí)效應(yīng)從2008年2月21日起至2010年2月20日止，故李某起訴時(shí)已超過了訴訟時(shí)效，應(yīng)駁回李某的訴訟請(qǐng)求。

本案的焦點(diǎn)是李某的訴訟請(qǐng)求是否已超過了訴訟時(shí)效。所謂訴訟時(shí)效，是指權(quán)利人于一定的期間內(nèi)不行使請(qǐng)求權(quán)，法院對(duì)其權(quán)利不再予以保護(hù)，權(quán)利人即喪失勝訴權(quán)。

第二種意見認(rèn)為：欠條與借條雖然都是債權(quán)與債務(wù)關(guān)系的證明或憑證，但它們之間卻存在著明顯的差別。借條代表的是一種借款合同關(guān)系，借款人向出借人借款，出借人借出借款，雙方之間即形成了借款合同關(guān)系;而欠條是對(duì)以往雙方經(jīng)濟(jì)往來(lái)的一種結(jié)算，表明自欠條形成之時(shí)起雙方之間形成了一種新的純粹的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系。在一般案件中，訴訟時(shí)效的起算日期都是借條或欠條中約定的還款時(shí)間屆滿之日的第二日開始計(jì)算。如果沒有約定還款日期的，根據(jù)最高人民法院1994年3月26日做出法復(fù)(1994)3號(hào)《最高人民法院關(guān)于債務(wù)人在約定的期限屆滿后未履行債務(wù)而出具沒有還款日期的欠款條訴訟時(shí)效期間應(yīng)當(dāng)從何時(shí)開始計(jì)算問題的批復(fù)》指出：“雙方當(dāng)事人原約定供方交貨后，需立即付款，需方收貨后無(wú)款可付，經(jīng)供方同意寫了沒有還款日期的欠款條，根據(jù)民法通則第一百四十條規(guī)定，對(duì)此應(yīng)認(rèn)定訴訟時(shí)效中斷。如果供方在訴訟時(shí)效中斷后一直未主張權(quán)利，訴訟時(shí)效期間則應(yīng)從供方收到需方所寫欠款條之日的第二天開始重新計(jì)算”。

針對(duì)個(gè)案，我個(gè)人比較贊同第一個(gè)意見，本案未過訴訟時(shí)效。

首先，本案雖然張某向李某出具的是一張欠條，但對(duì)于張某向李某借款的事實(shí)雙方無(wú)異議，法庭調(diào)查屬實(shí)。既然法律關(guān)系明確為借款關(guān)系，不能因?yàn)槌鼍吡藢懹小扒窏l”兩個(gè)字眼而導(dǎo)致法律性質(zhì)的改變，況且對(duì)于缺乏法律教育的普通人來(lái)說(shuō)根本不能區(qū)別“借條”和“欠條”法律意義的區(qū)別。

其次，最高人民法院1994年3月26日作出法復(fù)(1994)3號(hào)《最高人民法院關(guān)于債務(wù)人在約定的期限屆滿后未履行債務(wù)而出具沒有還款日期的欠款條訴訟時(shí)效期間應(yīng)當(dāng)從何時(shí)開始計(jì)算問題的批復(fù)》僅僅是針對(duì)個(gè)案提出的，對(duì)同類案件雖然有指導(dǎo)意義，但是它僅僅針對(duì)買賣合同中出具沒有履行期限的欠條的時(shí)候的規(guī)定，如：“雙方當(dāng)事人原約定供方交貨后，需立即付款，需方收貨后無(wú)款可付，經(jīng)供方同意寫了沒有還款日期的欠款條，根據(jù)民法通則第一百四十條規(guī)定，對(duì)此應(yīng)認(rèn)定訴訟時(shí)效中斷。如果供方在訴訟時(shí)效中斷后一直未主張權(quán)利，訴

訟時(shí)效期間則應(yīng)從供方收到需方所寫欠款條之日的第二天開始重新計(jì)算”而本案不是買賣合同，也不是其他交易產(chǎn)生的債務(wù)，是得到確認(rèn)的借款產(chǎn)生的，最高院的此條批復(fù)并不能適用本案。

故，李某和張某系借款關(guān)系，出具的名為“欠條”的條子實(shí)為“借條”性質(zhì)。李某可隨時(shí)向張某要求還款，訴訟時(shí)效從李某主張權(quán)利之日起開始計(jì)算，即2010年3月24日。所以本案并沒有過訴訟時(shí)效。法律應(yīng)該是公平的，否則同是借款關(guān)系，一個(gè)出具沒有履行期限的借條，一個(gè)因?yàn)槿狈Ψ芍R(shí)認(rèn)為借條就是欠條，或者筆誤，出具沒有履行期限的欠條，法律不能因?yàn)橐蛔种?，而保護(hù)借條，不支持這樣的欠條，這樣太不盡人情，也不符合“欠債還錢”的社會(huì)公序良俗。訴訟時(shí)效規(guī)定的制定是為了敦促權(quán)利人用法律的武器維護(hù)權(quán)益，是為了平衡權(quán)利人和義務(wù)人的權(quán)利，而不是為了消滅債權(quán)，不是為了保護(hù)賴賬的“老賴”。

不過，類似案例趨向性意見是第二種觀點(diǎn)。所以告誡大家：欠條與借條雖然只有一字之差，但權(quán)利人在尋求法律保護(hù)時(shí)情況卻不相同，因此我們?cè)谌粘＝?jīng)濟(jì)交往中一定要分清楚欠條與借條的具體情形，不要輕意出具和接受欠條，以便更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

第二篇：欠、借、收條及注意事項(xiàng)

欠條范文

截止至*年*月*日，本人尚欠***人民幣（大寫）元整，（小寫），特立此據(jù)！[附加內(nèi)容：雙方商議于*年*月*日前全部還清]

欠款人：***

*年*月*日

收條范文

現(xiàn)（代）收到***的（物品）（數(shù)量）（型號(hào)）等。

經(jīng)手人：***

*年*月*日

借條范文

茲因***近來(lái)手頭不便，而向***借金額，共計(jì)得款項(xiàng)人民幣***元整，并承諾在*年*月*日前，全部歸還，特立此據(jù)。

借款人：***身份證號(hào)電話

貸款人：***身份證號(hào)電話

擔(dān)保人：***身份證號(hào)電話

（簽字、蓋章、手?。?/p>

*年*月*日

注意：

1、首行不空。

2、收欠的物品內(nèi)容、數(shù)量、大小規(guī)格型號(hào)等明確。

3、對(duì)象明確到個(gè)人（經(jīng)手人），切忌以單位名義，（但經(jīng)手人須有單位名稱）。

4、切勿涂改，中途寫錯(cuò)則須重寫。

5、字跡清晰，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)別字。(如劉宗祥寫成劉宗樣)

6、收錢條非本人所寫，如借口不會(huì)寫字，不會(huì)欠條格式等?？蓪懞迷僮屍渲`抄一邊。

7、利用歧義，如“還借款”可理解為huan借款，也可以理解為hai借款，即尚欠。

8、已收為借，如“今借到”≠“今收到”

9、兩用借條，如歸還時(shí)，借口一時(shí)找不到原來(lái)的借條（欠條），就隨意打下一個(gè)收條。日后再以欠條引起經(jīng)濟(jì)糾紛。此時(shí)應(yīng)要求開具聲明：包括歸還的內(nèi)容，開具未能欠條丟失的證明，聲明原欠條注銷作廢。

10、寫明：“向****借”而不能是“今借到****”

11、作廢欠條予以撕毀。

12、確認(rèn)書寫內(nèi)容為書寫人常用書寫手書寫。即左、右手混淆書寫筆跡。（備注：此類應(yīng)用文切忌馬虎大意，須謹(jǐn)慎處之，否則日后容易引起法律糾紛及個(gè)人損失。）

編輯：李傳飛

（聲明：資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

第三篇：中學(xué)生交友要慎重

中學(xué)生交友要慎重

一、中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)：

在我國(guó)年齡在13—18周歲的青少年接受初中教育和高中教育，即傳統(tǒng)意義上的中學(xué)生。處于中學(xué)階段的青少年正好是一個(gè)人從童年向成年發(fā)展的過渡期。這一時(shí)期青少年期心理發(fā)展的基本特征是矛盾動(dòng)蕩性，主要表現(xiàn)為思想意識(shí)與心理行為不穩(wěn)定性：情緒行為兩極波動(dòng)；心理對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開放；反叛傳統(tǒng)，喜歡標(biāo)新立異。在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為不聽家長(zhǎng)和老師的話，以自我為中心，學(xué)習(xí)分化，反叛，逆反、網(wǎng)癮，早戀等。

二、人與人交往是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象：

人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福，離不開社會(huì)；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。沒有同他人的交往、也就沒有人生的悲歡離合，也不會(huì)產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)。因此，與人交往不僅是每個(gè)人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類文明的基礎(chǔ)。

三、中學(xué)生交友中常常出現(xiàn)的問題：

1.在交友過程中態(tài)度不慎重，隨隨便便，“遍地開花”。不管是好友、良友、益友、諍友，還是損友，狗肉朋友統(tǒng)統(tǒng)都交。來(lái)顯擺自己，顯示自己交多識(shí)廣，不健康的虛榮心作怪。思想不是用在學(xué)習(xí)上，而是被“外面的花花世界”所吸引所誘惑，追求享受和刺激。有些社會(huì)閑散人員整天混跡于社會(huì)底層，接觸到的事物五花八門，養(yǎng)成了一些不良嗜好，思想觀念和我們中學(xué)生不一樣，正好利用在校生的單純和善良，專門過來(lái)結(jié)交?！敖煺叱?，近墨者黑”，中國(guó)有一句古話也是同樣的道理“入芝蘭之室，久而不聞其香。入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！庇幸活w發(fā)霉的種子，有滋生細(xì)菌的溫床，很快這些問題學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀就發(fā)生了改變，有時(shí)還可能造成“引狼入室”的后果，不僅侵害自身的利益，而且給同學(xué)們帶來(lái)不必要的損失。

2.不能正確分清同學(xué)之間的正常友誼和“哥們義氣”的區(qū)別。正常的同學(xué)間的友誼體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，在生活上互相幫助。他們之間不會(huì)因意見不一而分裂，不會(huì)因才華而嫉妒，不會(huì)因貧窮而嫌棄，不會(huì)因落后而厭惡。每時(shí)每刻都體會(huì)著高尚無(wú)私的友情，尤其是當(dāng)你有了缺點(diǎn)和過失時(shí)，這種“諍友”、“真友”更會(huì)給予及時(shí)的批評(píng)和指正。

而“哥兒們義氣”是指無(wú)原則的拉幫結(jié)伙，為同伴的事感情勝于理智，置法規(guī)法紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)于不顧，甚至稱霸一班，為害一方。當(dāng)朋友受到別人的“欺負(fù)”時(shí)，往往二話不說(shuō)，挽起袖子就沖上前去，幫朋友打架，出一口氣，把蠻干、魯莽看成是英雄行為，要知道幫助或包庇違法犯罪的人干壞事也是一種犯罪行為。靠哥們義氣糾集在一起的人他們的志趣是一起吃喝玩樂，貪圖享受，由于彼此間靠利益而不是靠信賴、真誠(chéng)和平等，因此他們的團(tuán)伙就像易碎的玻璃器皿一樣，隨時(shí)會(huì)因?yàn)樾┰S小事而分道揚(yáng)鑣甚至反目成仇，這樣的事同學(xué)們已經(jīng)事屢見不鮮了。

四、中學(xué)生交友應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

1.要學(xué)會(huì)觀察。交友時(shí)可以參考以下這些建議：觀察對(duì)方的著裝、禮儀、言談舉止、有無(wú)不良嗜好。對(duì)那些向你施以小恩小惠,口頭稱贊、吹捧的人，千萬(wàn)要小心，這些朋友可能只是有福同享，要避免掉進(jìn)他們的陷阱。2.要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。假如要拒絕你認(rèn)為是“損友”但又是你認(rèn)識(shí)的人的邀約，可以用一些技巧：?jiǎn)柷宄夷阋鍪裁?、時(shí)間地點(diǎn)，對(duì)不合理的邀約、不合法的活動(dòng)要語(yǔ)氣堅(jiān)定、勇敢地說(shuō)“不”,建議他做點(diǎn)別的事，并找借口離開他們。3.要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。當(dāng)面對(duì)陌生人的恐嚇勒索時(shí)，首先要權(quán)衡利弊，最重要的是保護(hù)自己不受傷害，其次才是財(cái)物，可婉言推拒，或找借口拖延，以尋求脫身機(jī)會(huì)。要牢記加害人的姓名、特征，發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),事后迅速報(bào)告老師、警察、家長(zhǎng)，以便及時(shí)處理。

古代交友故事： 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，著名的軍事家孫臏與龐涓同窗學(xué)藝，結(jié)為至交。兩人學(xué)成先后下山，老師暗示孫臏，說(shuō)龐涓心胸狹窄，不可深交，孫臏卻不以為意。龐涓知道孫臏才智超過自己，心存妒忌，惟恐孫臏會(huì)嚴(yán)重威脅自己的地位，就起了謀害之心，暗中誣陷孫臏私通外國(guó)，將其刖足黥面。善良的孫臏被蒙在鼓里，在雙膝膝蓋被割去的情況下，還全心全意地為龐涓默寫《孫子兵法》。直到龐涓的一位家丁仗義執(zhí)言，孫臏才獲知真相，如夢(mèng)初醒。后來(lái)，孫臏詐瘋逃出魔爪，最終報(bào)仇雪恨。正因?yàn)閷O臏誤交了龐涓這樣的惡友，雖然逃脫一死，但畢竟身心遭受了巨大的創(chuàng)傷。

武則天時(shí)禁止天下屠殺牛羊捕捉魚蝦，張德因其妻生子，私下殺羊宴請(qǐng)同僚，也請(qǐng)了杜肅。杜肅赴宴后表面上很親熱，散席后卻偷偷帶回一個(gè)肉餅，暗中向武則天告密。武則天問明情況后，寬恕了張德，并對(duì)他說(shuō)：天下禁殺，紅白喜事不在其中，不過，你今后交朋友，應(yīng)該有所選擇。說(shuō)罷，將杜肅的告密奏章公之于眾，杜肅臊得無(wú)地自容，滿朝文武都欲“唾其面”。

唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見，且生活上有失檢點(diǎn)，喜歡賭博。他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，他把張籍引為生平第一至交。

君子之交，同志之道。在一起生活學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)朋友，必然會(huì)因相互了解的日益加深和志趣、追求、愛好等方面的相近或兼容而建立起一種較特殊的關(guān)系，這就是一種在“志同道合”基礎(chǔ)上的友誼。如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的俞伯牙與鐘子期的友誼；唐朝大詩(shī)人李白與杜甫的友誼；馬克思與恩格斯兩位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師的友誼；音樂大師貝多芬與舒伯特的友誼等都是志同道合的深厚友誼的典范。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人，寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

中學(xué)生應(yīng)慎重?fù)裼?/p>

各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué):

早上好!今天我講話的主題是:中學(xué)生應(yīng)慎重?fù)裼?生活實(shí)踐告訴我們:一部分的中學(xué)生由于結(jié)識(shí)了有良好行為習(xí)慣的朋友,自然比翼齊飛;但也有個(gè)別學(xué)生因糊里糊涂結(jié)識(shí)了有不良嗜好的損友,人生充滿荊棘或走向末路.熟悉儒家學(xué)說(shuō)的人都知道人倫有“五?！?即君臣,父子,夫婦,兄弟,朋友.其中,“朋友”關(guān)系是最為自由愜意的.朋友與親戚有所不同,親戚之間親情的親與疏是一種天然關(guān)系,自身別無(wú)選擇.而交朋結(jié)友則全憑個(gè)人的好惡,朋友之間交情的薄與厚在乎相互間的培養(yǎng)。

在古代,人世間讓人欣嘆,羨慕的友誼不多,如伯牙,子期那樣的知音,劉備,關(guān)羽,張飛桃園結(jié)拜的生死交,千百年來(lái),一直成為人們心中尋找友誼的理想和愿望.而平庸的友誼多是應(yīng)酬,真正高潔深厚的友誼則是一種責(zé)任.所謂“滿腔熱血酬知己”,“寧無(wú)百金求一友”,說(shuō)的都是擇友的重要性.孔子在《論語(yǔ)》中有一句處世箴言:“毋友不如己者”,即不要跟不如自己的人做朋友.《吉詳經(jīng)》中佛祖在回答眾神“如何獲得幸福與最吉祥”時(shí)也說(shuō):“勿近愚癡人,應(yīng)與智者交,尊敬有德者,是為最吉祥.”這兩位大智大仁者異口同聲所講的交友之道,實(shí)質(zhì)上是告誡我們“近朱者赤,近墨者黑”,“交益友,立品行”的人生道理.我認(rèn)為歌德說(shuō)得好:“真正的朋友在患難中對(duì)友誼絕對(duì)忠誠(chéng),真正的朋友在危險(xiǎn)中對(duì)友誼絕對(duì)堅(jiān)定.我們作為中學(xué)生明辨是非的能力不是很強(qiáng),為人未夠成熟,擇友之時(shí)應(yīng)多個(gè)考慮.因現(xiàn)實(shí)生活中,既存在昨日有酒有肉,舉杯換盞”;今朝過河拆橋,落井下石的現(xiàn)象.也存在交友不慎自損其身的例子

由此使我想到:本學(xué)期開學(xué)初,極個(gè)別學(xué)生交朋友時(shí)出現(xiàn)一種苗頭:他們出于江湖義氣為多結(jié)交幾個(gè)朋友,與不良人員“稱兄道弟”拉幫結(jié)派,與校外社會(huì)人員交朋友，其目的主要是做一些違法的事情，同學(xué)們,聽完以上內(nèi)容后,我相信大家對(duì)“朋友”的涵義有正確的理解,也知道因擇友不慎會(huì)招惹很大的麻煩的.我們要從中吸取教訓(xùn),對(duì)選擇朋友把握好標(biāo)準(zhǔn),有選擇地交上自己志同道合的知心朋友,千萬(wàn)不能結(jié)交臭味相投的所謂朋友，三中校園內(nèi)，老師、學(xué)生會(huì)干部、班干部、共青團(tuán)員、三級(jí)光榮榜的上榜同學(xué)、經(jīng)常受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的同學(xué)、品德標(biāo)兵、市區(qū)級(jí)文明班集體的同學(xué)、省級(jí)道德模范茹曉艷同學(xué)等校園明星將是我們交友的首選，.今后在自己的生活圈子里無(wú)論面對(duì)或選擇什么朋友都好,都要切記一句富有哲理性的名言:"三人行則必有我?guī)?擇其善者而從之,擇其不善而改之.中學(xué)生交友觀

在我們的世界，朋友組成了必不可少的一部分：一份好的友情可以在我們失意時(shí)送來(lái)慰藉，在我們傷感時(shí)送來(lái)溫暖，在我們跌倒時(shí)伸出友愛的手，在我們重新振作時(shí)送來(lái)掌聲……

但一份失誤的友情可以使一個(gè)正直的人走入歧途，使一個(gè)磊落的人變得虛偽。而有交友引起的一系列社會(huì)問題也屢見不鮮。

如何與朋友相處，怎樣才能得到一份真正的友誼，如何正確處理好異性同學(xué)之間的友誼……

1、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程

中學(xué)生交友希望能夠相互理解、關(guān)心，為自己排憂解難，成為精神動(dòng)力。隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的成熟，中學(xué)生內(nèi)心世界越來(lái)越豐富。因?yàn)橥g人生活經(jīng)歷相仿，面臨問題相近，容易溝通，所以更容易相互理解、排憂解難。應(yīng)尋求志同道合、興趣相投的朋友。中學(xué)生理想中的朋友：

1）志趣相投

2）講義氣

3）能寬容別人

4）品德好，講原則

5）不探聽他人隱私

6）對(duì)自己有所幫助

與異性朋友交往要把握好度，以不影響正常的學(xué)習(xí)生活為標(biāo)準(zhǔn)。有煩惱應(yīng)主動(dòng)多與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

不能讓提防成為阻塞友情發(fā)展的堤壩，因?yàn)槟阋靼祝号笥汛蠖际钦嬲\(chéng)的，都是可以信賴的。如何選擇朋友，如何與朋友和睦地相處，如何讓自己得到一份真正意義的友誼？這都是值得我們思考的問題。我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

樹立正確的人生觀。

樹立正確的道德觀，把朋友的利益置于自己的利益之上。

用真情、善意去對(duì)待朋友，用自己的誠(chéng)意去感動(dòng)朋友。

但我們也不能過分投入精力在與同學(xué)交往上，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)還是學(xué)習(xí)。不要以為自己的朋友多就是福氣。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。偉大詩(shī)人歌德說(shuō)過：只要你告訴我，你交往的是些什么樣的人，我就能說(shuō)出，你是什么樣的人。所以，我們交友應(yīng)該慎重，不能作出錯(cuò)誤的選擇。

好的朋友就是你遠(yuǎn)航時(shí)的和風(fēng)，就是你旅途中的客寨；而不好的朋友就是你人生中的絆腳石，就是你生命之歌中不和的音符。

希望同學(xué)們能夠珍惜友誼，也祝福你們擁有一份無(wú)悔的友誼！

第四篇：雙語(yǔ)教學(xué)要慎重

對(duì)母語(yǔ)和英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的可能不是兩利，而是兩弊。國(guó)際英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)包天仁教授——

就雙語(yǔ)教學(xué)問題，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心秘書長(zhǎng)、國(guó)際英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、通化師范學(xué)院院長(zhǎng)包天仁教授接受本報(bào)記者專訪，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的泛濫表示擔(dān)憂，并認(rèn)為，到了該給雙語(yǔ)教學(xué)“潑盆冷水”的時(shí)候了，本報(bào)摘要發(fā)表包天仁教授的觀點(diǎn)。

雙語(yǔ)教學(xué)的來(lái)歷和詮釋

包天仁指出，雙語(yǔ)教學(xué)是20世紀(jì)60年代北美一些移民國(guó)家或多元文化國(guó)家為了使外來(lái)移民或難民更快融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)(解決就業(yè)、教育上的語(yǔ)言障礙問題)而采取的用兩種語(yǔ)言作為課堂媒介的辦法。在中國(guó)，雙語(yǔ)教學(xué)原本指少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校為了使少數(shù)民族學(xué)生既能學(xué)好我國(guó)的主流語(yǔ)言漢語(yǔ)，又保留其少數(shù)民族語(yǔ)言，近年來(lái)，以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為目的的雙語(yǔ)教學(xué)的出現(xiàn)是在各地比較重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但又沒有很好辦法的情況下產(chǎn)生的，主要在沿海城市和內(nèi)地一些大城市，是以英語(yǔ)和漢語(yǔ)為主的雙語(yǔ)教學(xué)，其目的是想通過讓學(xué)生多接觸語(yǔ)言的方式提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。但規(guī)模不是很大，主要以小學(xué)為主，有的地方有些體驗(yàn)，但是大部分中途夭折?？傮w來(lái)看，這種“雙語(yǔ)教學(xué)”在我國(guó)還處于初級(jí)的試驗(yàn)階段。雙語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，是指在校內(nèi)同時(shí)使用母語(yǔ)或第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，主要目的是學(xué)習(xí)和掌握主流語(yǔ)言，最終能用主流語(yǔ)言順利進(jìn)行各科學(xué)習(xí)。在國(guó)外，雙語(yǔ)教學(xué)指的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和其他主流語(yǔ)言，在中國(guó)，雙語(yǔ)教學(xué)指的是以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)為目的的少數(shù)民族或外國(guó)人在中國(guó)所接受的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。進(jìn)行以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為目的的雙語(yǔ)教學(xué)是走極端，很荒唐。雙語(yǔ)教學(xué)的先天不足

包天仁列舉了雙語(yǔ)教學(xué)不適合中國(guó)國(guó)情的幾大原因：1.中國(guó)是非移民國(guó)家，從英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的類型上來(lái)說(shuō)，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)(TEFL)，不適合進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，中國(guó)社會(huì)的主流語(yǔ)言是漢語(yǔ)，進(jìn)行以英語(yǔ)為主要目的的雙語(yǔ)教學(xué)，違背語(yǔ)言教育教學(xué)規(guī)律；2.缺少理論的支持，目前不少地方對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的基本概念都還未搞清楚；3.許多學(xué)校缺乏得力的措施，如教學(xué)大綱、授課標(biāo)準(zhǔn)、有效而具體的班級(jí)組織形式等都沒有；4.英漢兩個(gè)語(yǔ)系相差很大；5.從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度而言，缺乏社會(huì)和家庭的語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)遷移太多，正遷移太少；6.雙語(yǔ)教學(xué)師資嚴(yán)重不足，雙語(yǔ)教學(xué)要求師資水平很高，不僅要掌握語(yǔ)言，還要懂得其它學(xué)科的知識(shí)；7.語(yǔ)言教學(xué)要講究銜接性，而雙語(yǔ)教學(xué)正好缺乏這一點(diǎn)，不同年級(jí)、不同階段的教學(xué)銜接不上；8.雙語(yǔ)教材匱乏，使雙語(yǔ)教學(xué)缺乏進(jìn)入課堂的基礎(chǔ)；9.課時(shí)嚴(yán)重不足，雙語(yǔ)教學(xué)要求教學(xué)特別是在剛開始階段要講得比較慢，課時(shí)不足，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)掌握。[!--empirenews.page--] 雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的可能不是兩利，而是兩弊

考慮雙語(yǔ)教學(xué)的利弊，包天仁認(rèn)為，從目前來(lái)看，漢語(yǔ)教學(xué)比英語(yǔ)更重要。如果讓孩子們把母語(yǔ)作為在學(xué)校使用的第二種語(yǔ)言，把英語(yǔ)作為校園主流語(yǔ)言，弊大于利，容易出現(xiàn)母語(yǔ)學(xué)不好，英語(yǔ)也學(xué)不好的局面，不是兩利，而是兩弊。

解決英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率問題還是要走加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的路子，在外語(yǔ)教學(xué)的過程中，適當(dāng)控制母語(yǔ)的使用又要有效地利用母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，但是這并不意味著要實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)使其他學(xué)科會(huì)變得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)為整個(gè)教學(xué)體系服務(wù)，把其他學(xué)科變成語(yǔ)言教學(xué)，損失太大。

包天仁認(rèn)為，用不適合中國(guó)國(guó)情、教情、學(xué)情的雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)解決中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)問題，是注定沒有出路的?，F(xiàn)在有的地方，一談如何學(xué)好英語(yǔ)，就是搞雙語(yǔ)教學(xué)，就是談辦多少雙語(yǔ)學(xué)校，請(qǐng)多少外教。外教不懂漢語(yǔ)，只懂英語(yǔ)，怎么能搞雙語(yǔ)教學(xué)呢？這是一個(gè)常識(shí)問題。雙語(yǔ)教學(xué)可以搞實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不是經(jīng)驗(yàn)，不能大面積推廣，更不能跟風(fēng)，只能針對(duì)少數(shù)有興趣的人。

第五篇：教師說(shuō)話要慎重

教師說(shuō)話要慎重

高三進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，為了提高學(xué)生答題速度和技巧，在復(fù)習(xí)的中間穿插著綜合拉練，每次拉練我們老師都認(rèn)真批改及時(shí)反饋問題。記得有一次，剛剛批完卷子，我?guī)е鴰捉z疲倦走在回家的路上，碰到班上一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中下等的學(xué)生，學(xué)生問過老師之后，繼續(xù)問“老師我這次生物考的怎么樣啊”看她的樣子，一臉的期待。想想她平時(shí)上課不注意聽講、粗心、丟三落四的,我氣不打一處來(lái):“憑你的水平還能好嗎.......”我本想說(shuō)憑你的水平還能好嗎？話到一半忽覺不妥，學(xué)生似乎也覺察到什么，臉色突然暗淡下來(lái)。我馬上改口：“這次題目有點(diǎn)難，以你的水平，全對(duì)有點(diǎn)難度，如果你二輪復(fù)習(xí)能專心聽講，認(rèn)真總結(jié)，多一些細(xì)心，少一些粗心，我相信，二模時(shí)你的成績(jī)一定會(huì)上去的。她的臉色又恢復(fù)了光彩。

這件小事，看似無(wú)關(guān)重要，卻給了我很大的啟發(fā)。學(xué)生很注重老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如果老師出言不慎，說(shuō)話不經(jīng)思考，太過直率，必將傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果這樣問題就嚴(yán)重了。

所以，當(dāng)老師的一定要三思而后言，不要一時(shí)痛快而傷了學(xué)生脆弱的心靈。