第一篇：計(jì)算機(jī)教學(xué)要擅“借”

計(jì)算機(jī)教學(xué)要擅“借”

摘要：科技進(jìn)步日新月異，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)告別單一的形式，借助輔助軟件、家庭輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)、課外活動(dòng)、益智游戲等方式和手段，建立和形成多元化教學(xué)格局。

江澤民同志指出：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的知

識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化?！边@是對新世紀(jì)時(shí)代特征的科學(xué)概括，也是對信息技術(shù)教育提出的新要求。而我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)在一定程度上還存在著思想觀念過于保守，改革步伐過于緩慢，管理體制不太科學(xué)，硬件設(shè)施過于落后，教材“歷史”過于悠久，軟件版本過于陳舊，教學(xué)形式過于單一等等的問題。作為信息技術(shù)基礎(chǔ)教育工作者，如何讓受教育者適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中永不落伍？我認(rèn)為僅靠一周一節(jié)的信息技術(shù)課是不夠的。計(jì)算機(jī)教學(xué)要擅“借”——計(jì)算機(jī)教師要善于借助和爭取一切有益于計(jì)算機(jī)教學(xué)的手段和力量，為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生借助各種手段提高自身素質(zhì)的意識(shí)和能力。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谶@方面的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于“借”老師

計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助輔助教學(xué)軟件——這一不受時(shí)空限制的好老師。目前輔助教學(xué)軟件發(fā)展空前課堂輔教型和個(gè)體自學(xué)型軟件應(yīng)有盡有：課堂輔助型CAI系統(tǒng)、智能助教、特級教師講臺(tái)、多媒體課堂、家庭教師等等。

課堂教學(xué)可以借助輔助教學(xué)軟件。教師可以改變過去那種上周一堂理論課下周一堂實(shí)踐課的傳統(tǒng)方式，將優(yōu)秀的教學(xué)輔助軟件帶入課堂，用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)教學(xué)。

課后輔導(dǎo)也可以借助輔助教學(xué)軟件?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)普遍進(jìn)入家庭，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該發(fā)揮計(jì)算機(jī)家庭教育的指導(dǎo)作用，特別要注重“借”一些計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件作為輔導(dǎo)孩子各科學(xué)習(xí)的“老師”。由于各種輔助教學(xué)軟件水平良莠不齊:有的能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式要求，界面友好，直觀性強(qiáng)，易于操作，能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，且重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分析透徹，單元練習(xí)配合得當(dāng)，題庫內(nèi)容豐富，聯(lián)系教材緊密，針對性和交互性強(qiáng)。如博彥科技公司的各種應(yīng)用軟件的《即學(xué)即用》、洪恩公司的《開天辟地》、《萬事無憂》、《暢通無阻》；有的輔導(dǎo)軟件過分強(qiáng)調(diào)趣味性，弱化知識(shí)性，或脫離教材,或題海茫茫。教師要加強(qiáng)對教學(xué)輔助軟件的發(fā)展情況、內(nèi)容特點(diǎn)、及使用方法的了解，以便及時(shí)為學(xué)生及其家長提供咨詢和指導(dǎo)。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于“借”學(xué)校

計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助家庭教育。家庭是孩子的第一學(xué)校，家庭的教育作用是巨大的?，F(xiàn)在不少學(xué)生的家長、親友具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)，這種家庭環(huán)境的熏陶對于提高孩子計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，豐富計(jì)算機(jī)知識(shí)有著十分重要的作用。為了更充分的發(fā)揮家庭教育的作用，教師可以向具備條件的家長提出一定的輔導(dǎo)要求，對內(nèi)容的選擇提出一些建議。

計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)善于借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的教育?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校風(fēng)起云涌，對于已上網(wǎng)的學(xué)生家庭可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校接受各學(xué)科的輔導(dǎo)。教師應(yīng)該要求家長對孩子上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容加強(qiáng)監(jiān)督。時(shí)間適度（一般不要超過2小時(shí)），以免傷害視力和影響學(xué)習(xí)；在沒有家長陪同下,禁止其進(jìn)營業(yè)性的網(wǎng)吧和游戲廳；內(nèi)容必須嚴(yán)格限制，以防止色情、暴力網(wǎng)站毒害孩子。教師可以向家長介紹一些防黃軟件，如《護(hù)花使者》、《網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士》等等，同時(shí)要各方面加強(qiáng)對學(xué)生的教育，使其具備較強(qiáng)的自覺性和自制力。

計(jì)算機(jī)教學(xué)還應(yīng)善于借助社會(huì)上培訓(xùn)學(xué)校的教育。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日參加社會(huì)上適合于學(xué)生的的電腦培訓(xùn),這些培訓(xùn)內(nèi)容多為較流行的軟件，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生不但可以掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和獲得一定的實(shí)際操作能力，重要的是學(xué)生有了一定的實(shí)踐體會(huì)后，在今后的計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，有助于對抽象知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然，并不是所有的培訓(xùn)學(xué)校都適合于學(xué)生，比如，有的培訓(xùn)班教的軟件過于專業(yè)，有的培訓(xùn)班所學(xué)軟件版本過于陳舊等等，就很不適合學(xué)生。教師可以向?qū)W生推薦好的培訓(xùn)學(xué)校,建議選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于“借”朋友

計(jì)算機(jī)教學(xué)要善于借助益智游戲這位朋友。益智游戲可以提高學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力、鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、強(qiáng)化記憶。教師可以為學(xué)生介紹一些益智游戲，我在進(jìn)行低年級指法教學(xué)的時(shí)候，就利用金山公司的《金山打字通》，讓學(xué)生按照軟件的教學(xué)程序，從熟悉鍵盤，到英文輸入，在到中文輸入。接著讓學(xué)生玩《警察抓小偷》、《青蛙過河》等打字游戲。這些游戲趣味性高、可玩性強(qiáng),能夠吸引學(xué)生主動(dòng)練習(xí)指法,且效果顯著，最后大多數(shù)學(xué)生能夠“盲打”。在如《科利華英語學(xué)習(xí)軟件》中的冒險(xiǎn)游戲，在驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)中有很多同步的英語題，要想過關(guān)斬將，必須過詞匯、語法和聽力關(guān)，從而促進(jìn)的提高學(xué)生的英語水平。同時(shí)游戲又是一把雙刃劍。娛樂

第二篇：醫(yī)學(xué)高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)五要

醫(yī)學(xué)高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)五要

藺多鑫1，蒲文靜2

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校:1信息中心；2基礎(chǔ)教學(xué)部，甘肅平?jīng)?744000）

摘要：在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，隨著計(jì)算機(jī)輔助診斷系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)圖像處理與圖像識(shí)別等技術(shù)的廣泛應(yīng)用和日漸成熟，使得《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門公共課的地位顯得日益重要，本文以《四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作》為例為例, 介紹醫(yī)學(xué)高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)五要素。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)設(shè)計(jì)；五要

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，隨著計(jì)算機(jī)輔助診斷系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)圖像處理與圖像識(shí)別等技術(shù)的廣泛應(yīng)用和日漸成熟，使得《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門公共課的地位顯得日益重要，但由于受到長期以來在醫(yī)學(xué)高職高專教學(xué)過程形成的“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)、可有可無是公共”觀念的影響，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)的受重視程度不高；而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展和中小學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)，高校新生的計(jì)算機(jī)水平兩級分化現(xiàn)象逐年凸顯，主要表現(xiàn)為城市生源和農(nóng)村生源之間的差異以及男生和女生之間的差異[1]。因此，如何上好一節(jié)計(jì)算機(jī)課是每位老師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。

在現(xiàn)有教學(xué)資源和環(huán)境得不到較大提高和改善的前提下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是行之有效的做法，因?yàn)檎n堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育、進(jìn)一步深化課程改革的載體[2]。教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo), 建立解決方案、評價(jià)試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程[3-4]。教學(xué)設(shè)計(jì)的展現(xiàn)可以使教師把理論與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、解釋教育現(xiàn)象[5]。因此，筆者以《四季崆峒-PowerPoint2003演示文稿制作》為例，對如何做好醫(yī)學(xué)高職高專

計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)和需要注意的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了五個(gè)方面的探討。

1.精心準(zhǔn)備教學(xué)用例、努力激發(fā)學(xué)生興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”。我校的學(xué)生為高中起點(diǎn)普通?？茖W(xué)生，大部分學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對office系列辦公軟件的基本概念及操作技能有了初步的掌握。因此，為了在教學(xué)中不照搬照抄課本，不讓學(xué)生感覺到是高中學(xué)習(xí)的重復(fù)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，必須積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，逐層深入，使學(xué)生能夠系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容。

在PowerPoint2003演示文稿動(dòng)畫設(shè)置這一節(jié)，考慮到大多數(shù)學(xué)生都曾游覽過崆峒山，所以選用《四季崆峒山》動(dòng)畫短片作為教學(xué)用例，通過對春、夏、秋、冬不同時(shí)節(jié)崆峒山的描述達(dá)到對平?jīng)鎏?、地、人的贊美和對山、水、情的歌頌。這樣，在無形中開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容富于人文色彩和審美情趣，促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛祖國大好河山的愛國情操。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，幫助而不幫辦

雖然說現(xiàn)在的學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但具體制作、實(shí)踐還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在完成一個(gè)具體任務(wù)的過程中對整體操作設(shè)計(jì)規(guī)劃缺乏合理性，隨意隨性操作的現(xiàn)象比較普遍。因此，抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，在上課前為學(xué)生設(shè)計(jì)一份主題勾選表格，將同學(xué)

將要制作的短片中主題表達(dá)的重要程度分為1、2、3、4四個(gè)等級，1為籠統(tǒng)簡單，2 則比較詳細(xì)，3是非常詳細(xì)，需要包含數(shù)據(jù)或事實(shí)，4表示是重點(diǎn)主題，有特寫鏡頭，讓學(xué)生在相應(yīng)等級所對應(yīng)的單元格內(nèi)進(jìn)行勾選，借助表格的幫助，將“崆峒山”多媒體作品可能包含的主題依照表達(dá)的側(cè)重進(jìn)行分類，讓每位學(xué)生都能充分自主地選擇，從而有目的地運(yùn)用各種動(dòng)畫設(shè)置方法設(shè)計(jì)出自己的主題，避免了“猴子釣魚”式的簡單模仿。

3.抓兩頭、帶中間，合理分組解決兩級分化問題

在教學(xué)中，將全班學(xué)生按照計(jì)算機(jī)操作水平平均分為5個(gè)組，這樣既能滿足好學(xué)生的成就感，又能消除差學(xué)生的自卑心理。要求每組學(xué)生在30分鐘以內(nèi)，完成一段動(dòng)畫短片的制作，并走到學(xué)生中間，對它們操作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正，幫助它們完成設(shè)計(jì)任務(wù)。本環(huán)節(jié)充分利用了學(xué)生的好勝心，營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，在類似于游戲的設(shè)計(jì)中加深了學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.充分發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)功能、為教學(xué)設(shè)計(jì)指明方向

評價(jià)是教師檢查教學(xué)效果的重要手段[6]，是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)方法，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。為了能夠較好地完成課堂教學(xué)評價(jià)，在課前設(shè)計(jì)了評價(jià)打分表，將學(xué)生完成的任務(wù)分為主題表現(xiàn)、設(shè)計(jì)技巧和創(chuàng)意新穎三個(gè)方面。組織各組學(xué)生對剛才的操作做總結(jié)匯報(bào)，發(fā)放評價(jià)打分表，讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行打分，在匯報(bào)過程中，對每組正確合理的操作、設(shè)置給予及時(shí)的肯定，不科學(xué)的方法則給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。最后根據(jù)各組的綜合表現(xiàn)，為各組打分。通過學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且對成績進(jìn)行肯定，是激勵(lì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。因此，人性化的評價(jià)是搞好課堂教學(xué)的助推劑。

5.抓住靈感綻放的瞬間，為創(chuàng)意插上騰飛的翅膀

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須要有創(chuàng)新的課堂。在充滿創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)中，更是離不開教學(xué)靈感。教學(xué)靈感是師生在教學(xué)過程中最具有創(chuàng)造力的動(dòng)態(tài)展示，是師生尤其是教師用整個(gè)生命與教學(xué)活動(dòng)相撞擊而產(chǎn)生的創(chuàng)新火花。因此，在日常的教學(xué)過程中，必須注重積累自己和學(xué)生的一些好的想法，即便這些想法暫時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)，也要找一個(gè)本子把這些好的想法記錄下來，留作以后之用。

“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水?！睈凼侨祟惖挠篮愕脑掝}，愛更是教育的靈魂和生命，愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒有愛就沒有教育。只有“愛”才是做好教學(xué)工作的源動(dòng)力。為了這份愛，教師應(yīng)該逐漸走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；課堂應(yīng)該逐漸從充滿嚴(yán)肅氣氛的教室擴(kuò)展到校園、社會(huì)和學(xué)生生活的每一個(gè)空間，緊緊植根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際；課堂教學(xué)應(yīng)該逐漸從刻板、僵化、單一走向民主、開放和富于個(gè)性，從而變得越來越鮮活和富有生命的活力....新的歷史時(shí)期，賦予教師新的任務(wù)。優(yōu)秀的教師必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待教育，必須用獨(dú)到的眼光審視教材，必須用與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造性思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使每位任課教師對所授內(nèi)容更加清晰，對所用教學(xué)方法更為明確，對學(xué)生的定位更加準(zhǔn)確，可使教師的業(yè)務(wù)水平不斷加強(qiáng)提高，更好地完成教學(xué)工作[7]。

參考文獻(xiàn)

[1] 藺多鑫.平?jīng)鲠t(yī)專計(jì)算機(jī)分層教學(xué)改革可行性分析.2010.4(23):845-847 [2] 崔學(xué)文.談如何開展“說課”活動(dòng)[J].高教研究.2006,（8）:25 [3] 烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社,1994.12 [4] 林憲生.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、對象和理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究.2000,4(84):3-6 [5] 劉重斌,閔順琴等.高等醫(yī)學(xué)院校普及“說課的實(shí)踐探討”[J].醫(yī)學(xué)教育探索.2010,9（10）：1135-1136 [6] 周英華.成人護(hù)理?？平逃o(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志.2006,26（2）：31-32 [7] 張偉沈，年漢雷等.醫(yī)學(xué)生物化學(xué)“說課”實(shí)例[J].醫(yī)學(xué)教育探索.2010,9（12）：1709-1711

第三篇：《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

18《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情?！窘虒W(xué)要求】：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 【口語秀】 過生日

2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固所學(xué)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、朗讀全文

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第四篇：借生日 教學(xué)設(shè)計(jì)

K《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“饣”。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題（課件播放《生日歌》）

提問：

1、同學(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）（板書：生日）

2、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）

3、（課件出示：借）平時(shí)，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？（板書：借）

老師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì)明白為什么要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題）

（二）、初讀課文

1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段和圈出生字。

2、用手指告訴老師全文有幾段？（４段）

3、提問：課文主要是講誰和誰的故事？

（三）、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀１、２自然段。

2、認(rèn)識(shí)兩段中的字詞

課件出示：放著、布熊、快樂、怎么（指名讀，齊讀）認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎（特別是“放”、“快”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并用“快樂”造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞。）

3、提問：

① 課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）② 小云過生日，收到禮物了嗎？是一份什么樣的禮物呢？小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的？（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。）仿說練習(xí)：可愛的布熊，可愛的（），（）的（）

③ 小云收到禮物是什么心情？（課件出示圖，學(xué)生觀察，體會(huì)小云高興的心情）讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

④ 正當(dāng)小云開心和高興的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？（您怎么從來不過生日？）指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾≡茮]見過媽媽過生日，感到很奇怪?！皬膩怼边@個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。（師范讀，指名讀，齊讀）⑤ 媽媽是怎樣回答的？（笑著說：“我忘了?！保?/p>

⑥ 媽媽真的忘了嗎？（媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）

4、過渡：“聽了媽媽的話，小云會(huì)怎么想？她會(huì)怎么做？怎么說呢？我們一起來讀讀３、４自然段吧！”（師生齊讀３、４自然段）

5、認(rèn)識(shí)兩段中的字詞： 課件出示：早飯、上班、拿起、禮物、正要、今天（指名讀，齊讀）認(rèn)讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今（學(xué)習(xí)新偏旁：饣（飯），指名讀準(zhǔn)字音、組詞。）

6、提問：

阿聽了媽媽的話，小云是怎么做的？（把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。）怎么說的？（第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。）指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學(xué)生練讀。

7、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：

① 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情？心里會(huì)怎么想？（小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。）

② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎么想的？（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）

③ 讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？（小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。）

8、配樂分角色朗讀全文（課件播放生日歌作為背景，師生共讀）

9、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

（四）、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關(guān)心你的？（討論，指名答）

2、在今后的生活中，你會(huì)怎樣去關(guān)心你的家人呢？（分小組討論，匯報(bào)）

3、作業(yè)設(shè)計(jì)：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧！總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì)互相關(guān)心。

板書設(shè)計(jì)：

借生日

愛

小云-媽媽

第五篇：借生日教學(xué)設(shè)計(jì)

《過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識(shí)字，能用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

【學(xué)情分析】

從一年級學(xué)生的特點(diǎn)來看，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時(shí)又都上過學(xué)前班，加上三個(gè)月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時(shí)間持續(xù)比較短，好動(dòng)、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实邸⑿」?。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。【重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。【教學(xué)準(zhǔn)備】 《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學(xué)課件。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.給夏英皓和劉金寶送生日祝福。２、你喜歡過生日嗎？為什么？ ３、（課件出示：借）平時(shí)，你們會(huì)跟別人借過什么東西？你也會(huì)把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？

老師講述：今天我們就來學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)完之后你能明白了?。ò鍟n題，全班齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字

出示課題：題目里面藏著一個(gè)生字寶寶，我們一起來拼讀。

（一）初讀課文

在學(xué)習(xí)故事之前，老師和你來玩?zhèn)€游戲：：

1、聽老師讀，一邊聽，一邊給每個(gè)自然段排好隊(duì)。２、用手勢告訴老師全文有幾段？（４段）

3、學(xué)生自己小聲讀課文，一邊讀一邊圈出藏在課文里面的生字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)生字

（課件出示生字）老師把這一課的生字寶寶都請到大屏幕上來了。

1、（小老師----比賽----開火車）

2、去掉拼音讀。（男女生開火車—齊讀）

3、合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，（2）（加一加，減一減）。

4、教師指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”，你還認(rèn)識(shí)那些帶有這兩個(gè)偏旁的字？

5、師：小朋友們不僅能把生字念得又準(zhǔn)又響亮，還能說清識(shí)記的好點(diǎn)子，真能干！

6、生字寶寶請來了他們的好朋友，一起考考你們。有沒有信心？ 出示詞語：

放著、布熊、快樂、怎么、早飯、上班、拿起、正要、禮物、今天

7、聰明屋：禮物大派送。

（課中休息：《世上只有媽媽好》）

三、學(xué)習(xí)課文

1、讀課文，思考：（1）提問：課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡）（2）課文中誰把生日借給誰？

2、指名讀１、２自然段。

其他同學(xué)認(rèn)真聽。提問：

① 課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）

② 小云過生日，收到一份什么樣的禮物呢？小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的？（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。）

③ 你是小云，收到了禮物是什么心情？（課件出示圖，學(xué)生觀察，體會(huì)小云高興的心情）

讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

④ 正當(dāng)小云開心和高興的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？（您怎么從來不過生日？）

指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾≡茮]見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個(gè)詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。（師范讀，指名讀，齊讀）

⑤ 媽媽是怎樣回答的？（笑著說：“我忘了。）”

⑥ 媽媽真的忘了嗎？（媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）

3、過渡：“聽了媽媽的話，小云會(huì)怎么想？她會(huì)怎么做？怎么說呢？我們一起來讀讀３、４自然段吧！”（師生齊讀３、４自然段）

4、提問：

小云怎么想的？（我要向媽媽一樣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心媽媽）聽了媽媽的話，小云是怎么做的？（把小布熊放進(jìn)了媽媽的包里。）

怎么說的？（第四自然段，課件出示小云的話，指導(dǎo)朗讀。）

指導(dǎo)朗讀：小云經(jīng)過認(rèn)真的思考，想出了好辦法，把自己的生日借給媽媽，把小布熊送給媽媽當(dāng)生日禮物，讓媽媽也過一次生日。小云多么高興啊！

5、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：

① 小云放進(jìn)媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情？心里會(huì)怎么想？（小云知道關(guān)心自己了，欣慰地笑了。）

② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎么想的？（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）

和媽媽一起過生日，是多么開心，多么快樂??！讓我們和小云一起再開心的讀讀這句話吧！

③ 讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？（小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽。）

6、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護(hù)著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、游戲：點(diǎn)生日蠟燭。

2、小烏鴉救媽媽：小云愛自己的媽媽，有一只小烏鴉也愛自己的媽媽，有一天，森林里發(fā)生了大火，小烏鴉想盡了辦法，救了自己的媽媽。

3、總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關(guān)心他們，大家都要學(xué)會(huì)互相關(guān)心。（貼出詞卡：互相關(guān)心）

4、作業(yè)設(shè)計(jì)：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧！

【板書設(shè)計(jì)】

18、借生日

互相關(guān)心 小云--------------媽媽

【教學(xué)反思】

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

上課的開始，我和孩子們先給即將過生日的夏英皓和劉金寶同唱了生日快樂歌，并給他們送禮生日禮物，讓孩子們感受到過生日的幸福。然后以借東西為題，引入課題。孩子們學(xué)習(xí)的興趣一下子提高了。

這節(jié)課比較滿意的地方是： 給兩個(gè)孩子過生日，拉近了和孩子們的距離，活躍了課堂氣氛；在鞏固字詞的時(shí)候用聰明屋和收禮物的方式，讓學(xué)生在趣中鞏固識(shí)記字詞；課中休息放《世上只有媽媽好》竹笛曲，讓孩子閉上眼睛休息的同時(shí)，可以回味媽媽的愛；最后，孩子們回答完老師的問題后，以點(diǎn)燃生日蠟燭的方式鞏固生字。

但是最讓我感到難過的是：讓學(xué)生讀課文后提出問題── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“媽媽不過生日”“媽媽工作忙的”“媽媽不用在生日時(shí)買好衣服”“媽媽不需要生日禮物”……本來是可以給孩子充分的時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)和思考的，但是，由于前面生字詞花費(fèi)時(shí)間太多，所以沒有給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，而是把答案告訴了學(xué)生。對于本課的難點(diǎn)問題沒有很好的解決。

在孩子回答完問題后，應(yīng)該在指導(dǎo)感情朗讀小云對媽媽書說的話，拓展閱讀《烏鴉救媽媽》的故事，由于處理字詞時(shí)間長，擔(dān)心拖堂，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，只是讓學(xué)生點(diǎn)燃生日蠟燭，檢測生字認(rèn)讀。

每一次講課都是對自己的一種磨練，感謝各位伙伴在百忙之中給我的精彩點(diǎn)評，尤其是竇榮芬老師老師談起教研室竇老師的那個(gè)詞：本末倒置，對我是一種警示，我告誡自己，以后不要出現(xiàn)這樣的問題，上完課后，我通過查閱資料，也終于找到了解決“媽媽為什么忘了自己的生日”這個(gè)問題，我會(huì)再上一次，突破自己。加油！