第一篇：法學(xué)專業(yè)入學(xué)水平測(cè)試題

法學(xué)專業(yè)入學(xué)水平測(cè)試題

（三）答案

一、填空

1、人的行為；

2、人民民主專政；

3、辯護(hù)；

4、意志以外；

5、過(guò)錯(cuò)責(zé)任

6、經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后；

7、資不抵債；

8、背書(shū)；

9、違法責(zé)任原則；

10、國(guó)家

二、不定項(xiàng)選擇

1、AC2、D3、AC4、ABCD5、B6、BC7、D8、D9、B10、C

三、名詞解釋

1、人權(quán)：是作為自然的和社會(huì)的人所固有的權(quán)利。

2、刑罰：是由刑法規(guī)定的，由國(guó)家審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪分子所適用的剝奪或限制其某種利益的最嚴(yán)厲的法律強(qiáng)制方法。

3、管轄恒定原則：管轄權(quán)確定后，無(wú)論案件有何變化始終由受訴法院管轄的原則。

4、商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)是指商業(yè)銀行不需運(yùn)用自己的資金，只代替客戶承辦交付和其他委托事項(xiàng)而收取手續(xù)費(fèi)的業(yè)務(wù)。

四、簡(jiǎn)答

1、在內(nèi)容上較之普通法更為全面、廣泛和重大；在在效力上具有最高效力；在制定和修改程序上較之普通法更為嚴(yán)格。

2、犯罪主體；犯罪主觀方面；犯罪客體；犯罪客觀方面

3、起訴的條件：1）原告是與本案有直接利害關(guān)系的人；2）有明確的被告；3）有具體的訴訟請(qǐng)求和事實(shí)理由；4）屬于法院主管范圍和受訴法院管轄。

4、消費(fèi)者享有九項(xiàng)權(quán)利：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)、結(jié)社、獲知權(quán)、人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

五、案例分析

1、本案原告是李輝，被告是李健，有獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人是李艷，無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人是王春凱。 理由：(1)李輝屬合法繼承人，李健侵犯了他的繼承權(quán)。李輝以自己名義起訴，而引起訴訟程序的發(fā)生。

(2)被原告聲稱侵犯其民事權(quán)益，并經(jīng)法院通知應(yīng)訴的人為被告，被告李健獨(dú)自繼承遺產(chǎn)，與李輝產(chǎn)生實(shí)體法律關(guān)系爭(zhēng)議，被起訴而成為被告。

(3)對(duì)他人爭(zhēng)議的訴訟標(biāo)的，主張不同于原告也不同于被告的獨(dú)立的請(qǐng)求，并以起訴的方式參加到他人訴訟中的人，是有獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人，李艷符合上述條件。

(4)本案的王春凱對(duì)他人爭(zhēng)議的訴訟標(biāo)的雖無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)，但案件處理結(jié)果同他有法律上的利害關(guān)系，故為維護(hù)自己權(quán)益而參加訴訟的王春凱為無(wú)獨(dú)立請(qǐng)求權(quán)的第三人。

2、(1)未超過(guò)。根據(jù)《行政復(fù)議法》規(guī)定，申請(qǐng)人申請(qǐng)復(fù)議的期限為知道該具體行政行為作出之日起六十日內(nèi)。

(2)根據(jù)《行政訴訟法》規(guī)定，行政案件由最初作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄，經(jīng)復(fù)議的案件，復(fù)議機(jī)關(guān)改變?cè)唧w行政行為的，也可以由復(fù)議機(jī)關(guān)所在地人民法院管轄。因此，本案可以由縣公安局所在地人民法院管轄，也可以由市公安局所在地人民法院管轄。

(3)原告為350戶居民，被告為市公安局，第三人為余下的130戶居民。根據(jù)司法解釋的規(guī)定，人民法院對(duì)人數(shù)眾多的當(dāng)事人訴訟應(yīng)通過(guò)推選訴訟代表人方式進(jìn)行。

第二篇：入學(xué)測(cè)試題

傳智播客java就業(yè)班入學(xué)測(cè)試題

共50道題，每道題2分，總分100分，80分為合格。注意，題目有多選，也有單選。請(qǐng)認(rèn)真作答。

對(duì)應(yīng)試者的忠告: 傳智播客從辦學(xué)一來(lái)，一直在IT培訓(xùn)領(lǐng)域保持著良好的口碑，之所以能做到這么好的口碑，主要得益于過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)員的高就業(yè)率。

本測(cè)試題的目的在于幫助學(xué)員檢測(cè)自己的java基礎(chǔ)，因?yàn)楣疽ＷC教學(xué)質(zhì)量，光有名師授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)員們都具備一個(gè)基本的java基礎(chǔ)，試想一下，如果學(xué)員入學(xué)前我們不進(jìn)行測(cè)試，那么必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，再好的老師也無(wú)法把這樣的班教好。

希望參加測(cè)試的學(xué)員能本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立完成這套測(cè)試題。

如果您試圖通過(guò)找人幫忙做題等其他途徑來(lái)完成這套測(cè)試題，我們勸您千萬(wàn)別這樣做，因?yàn)檫@樣是害了自己。即使通過(guò)測(cè)試，順利進(jìn)入就業(yè)班的學(xué)習(xí)，同樣是跟不上老師的進(jìn)度，不會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。

如果您覺(jué)得完成這套測(cè)試題非常有難度，那也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槲覀冡槍?duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)員專門(mén)開(kāi)設(shè)了 java基礎(chǔ)與加強(qiáng)班，您可以通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再繼續(xù)參加我們就業(yè)班的培訓(xùn)。

1.在JAVA中，下列哪些說(shuō)法是正確的（A）A．java源文件的擴(kuò)展名為.java B．寫(xiě)好的java源程序可以直接運(yùn)行 C．編寫(xiě)的源程序必須先編譯后才能運(yùn)行 D．程序員可以讀懂?dāng)U展名為.class的文件

2.下列標(biāo)識(shí)符哪個(gè)是合法的（B）A．class B．$abc C．1234 D．_name

3.下面哪些賦值語(yǔ)句是正確的?(B)A.long test = 012;B.float f =-412;C.int other =(int)true;D.double d = 0x12345678;E.byte b = 128;

4.在Java中，下列語(yǔ)句不能通過(guò)編譯的有(BD)A.String s= “join”+ 3;B.int a= “join”+3;C.int a= ‘a(chǎn)’+5;D.float f=5+5.5;

5.設(shè) a = 3，則表達(dá)式(--a)<

6.下列代碼運(yùn)行的結(jié)果是(C)public static void main(String[] args){

int x = 4;int y = 5;if(x++>4 & ++y>5){

x++;} System.out.println(“x=” + x + “,y=” + y);

} A.x=4,y=5 B.x=4,y=6 C.x=5,y=6 D.x=6,y=6

7.嘗試運(yùn)行下面的代碼會(huì)發(fā)生什么？(B)public class Test { public static void main(String[] args){

boolean m = true;

if(m = false){

System.out.println(“true”);

} else {

System.out.println(“false”);

} } } A.輸出字符串”true” B.輸出字符串”false” C.編譯時(shí)錯(cuò)誤 D.運(yùn)行時(shí)錯(cuò)誤

8.編譯并運(yùn)行以下代碼將發(fā)生什么？（E）

public static void main(String args[]){ char digit = 'a';for(int i = 0;i < 10;i++){

switch(digit)

{

case 'x' :

{

int j = 0;

System.out.println(j);

}

default :

{

int j = 100;

System.out.println(j);

}

} } int i = j;System.out.println(i);} A.輸出11次100 B.輸出10次100，然后拋出運(yùn)行期異常

C.編譯錯(cuò)誤，因?yàn)樽兞縤不能在main()方法中被聲明2次 D.編譯錯(cuò)誤，因?yàn)樽兞縥不能在main()方法中被聲明2次 E.以上都不對(duì)

9.class Demo（B）{ public static int fun(int c){

return c+=2;} public static void main(String[] args){

int temp = fun(2);

System.out.println(temp);} } A.2 B.4 C.6 D.8

10.下面哪些函數(shù)是public void aMethod(){...}的重載函數(shù)?(BD)A.void aMethod(){...} B.public int aMethod(int a, float b){...} C.public void aMethod(){...} D.public float aMethod(int m){…}

11.在java中，關(guān)于數(shù)組描述正確的是（CD）A．?dāng)?shù)組中的索引下標(biāo)從1開(kāi)始

B．存儲(chǔ)在數(shù)組當(dāng)中的數(shù)據(jù)都屬于同一數(shù)據(jù)類型 C．通過(guò)數(shù)組名.length()能獲得數(shù)組的長(zhǎng)度 D．?dāng)?shù)組的最大索引下標(biāo)是數(shù)組的長(zhǎng)度減1

12.下面程序的輸出結(jié)果是什么(D)int[] arr = new int[10];System.out.println(arr[0]);A．編譯不通過(guò) B．運(yùn)行時(shí)出錯(cuò) C．輸出null D．輸出0

13.下面哪個(gè)語(yǔ)句正確地聲明一個(gè)整型的二維數(shù)組(CD)A.int a[][] = new int[][];B.int b[10][10] = new int[][];C.int c[][] = new int[10][10];D.int []d[] = new int[10][10];

14.以下代碼輸出是（D）class Demo {

public static void main(String[] args){

int i = 0;

int sum = 0;

while(i <= 10){

i++;

if(i % 2!= 0)

continue;

sum += i;

}

System.out.println(sum);} } A.55 B.45 C.35 D.30 15.和下面代碼能完成相同的選項(xiàng)是（B）class Demo { public static void main(String[] args){

int i = 1;

int sum = 0;

while(i <= 100){

if(i % 2 == 0){

sum = sum + i;i:1 2 3 4 5 6 7 8

} sum:0 2 2 6 6 12 12 20

i++;

}

System.out.println(sum);} }

A.for(int x =1;x<=100;x++){ sum=sum+x;} B.for(int x =0;x<=100;x+=2){ sum=sum+x;} C.for(int x =1;x<=100;x+=2){ sum=sum+x;} D.上述全對(duì)

16.下列有關(guān)類、對(duì)象和實(shí)例的敘述，正確的是哪一項(xiàng)？(C)A．類就是對(duì)象，對(duì)象就是類，實(shí)例是對(duì)象的另一個(gè)名稱，三者沒(méi)有差別 B．對(duì)象是類的抽象，類是對(duì)象的具體化，實(shí)例是對(duì)象的另一個(gè)名稱 C．類是對(duì)象的抽象，對(duì)象是類的具體化，實(shí)例是類的另一個(gè)名稱 D．類是對(duì)象的抽象，對(duì)象是類的具體化，實(shí)例是對(duì)象的另一個(gè)名稱

17.下面關(guān)于java中包的說(shuō)法正確的是(ACD)A.在java中可以使用import語(yǔ)句導(dǎo)入包 B.在java中可以使用package語(yǔ)句導(dǎo)入包

C.位于同一個(gè)包中的類，不需要導(dǎo)包就可以直接訪問(wèn) D.不同的包中可以出現(xiàn)類名相同的類

18.下列有關(guān)抽象類的敘述正確的是哪項(xiàng)？(C)A．抽象類中一定含有抽象方法 B．抽象類既能被實(shí)例化也能被繼承

C．抽象類的聲明必須包含abstract關(guān)鍵字 D．抽象類中不能有構(gòu)造方法

19.下列有關(guān)接口的敘述錯(cuò)誤的是哪項(xiàng)？(A)A．接口中只能包含抽象方法和常量 B．一個(gè)類可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)接口

C．類實(shí)現(xiàn)接口時(shí)必須實(shí)現(xiàn)其中的方法 D．接口不能被繼承

20.運(yùn)行以下代碼片段，輸出結(jié)果是？（D）class X { Y b = new Y();X(){

System.out.print(“X”);} }

class Y { Y(){

System.out.print(“Y”);} }

public class Z extends X { Y y = new Y();Z(){

System.out.print(“Z”);}

public static void main(String[] args){

new Z();} } A.Z B.YZ C.XYZ D.YXYZ

21.下列關(guān)于類的繼承的描述，正確的有（BD）A.一個(gè)類可以同時(shí)繼承多個(gè)父類 B.一個(gè)類可以具有多個(gè)子類

C.子類會(huì)自動(dòng)擁有父類所有的方法

D.一個(gè)類繼承另一個(gè)類需要使用 extends 關(guān)鍵字

22.下列選項(xiàng)中關(guān)于java中this關(guān)鍵字的說(shuō)法錯(cuò)誤的有(D)A.this關(guān)鍵字是一個(gè)對(duì)象的引用

B.this關(guān)鍵字可以用于引用當(dāng)前類以外其他類型的對(duì)象

C.this可用于構(gòu)造函數(shù)中，調(diào)用類本身重載的構(gòu)造函數(shù)，但是必須寫(xiě)在首行 D.this可用于靜態(tài)方法中

23.下列關(guān)于構(gòu)造函數(shù)的說(shuō)法正確的是(AB)A.方法名必須與類名相同

B.使用new關(guān)鍵字創(chuàng)建對(duì)象時(shí)，java虛擬機(jī)會(huì)自動(dòng)調(diào)用構(gòu)造函數(shù) C.我們?cè)诙x一個(gè)類時(shí)，必須要聲明至少一個(gè)構(gòu)造函數(shù) D.構(gòu)造函數(shù)中不能使用return語(yǔ)句

24.編譯并運(yùn)行以下代碼將發(fā)生什么？(D)class MyClass { int x;MyClass(int i){

x = i;} public static void main(String args[]){

MyClass m1 = new MyClass(100);

MyClass m2 = new MyClass(100);

if(m1.equals(m2)){

System.out.println(“Both are equal”);

} else {

System.out.println(“Both are not equal”);

} } } A.代碼編譯時(shí)報(bào)出錯(cuò)誤提示信息“equals()方法未定義” B.編譯通過(guò)，拋出運(yùn)行期異常.C.輸出Both are equal.D.輸出Both are not equal

25.運(yùn)行以下的main()方法，結(jié)果是？（）public static void main(String[] args)2 { 3 String myString;4 int x = 100;5 6 if(x < 100)myString = “x is less than 100”;7 if(x > 100)myString = “x is greater than 100”;8 System.out.println(myString.length());9 } A． 編譯時(shí)報(bào)出錯(cuò)誤提示信息“變量myString沒(méi)有被初始化” B． 編譯通過(guò)

C． 編譯未能通過(guò)。但如果變量myString在第8行前的代碼中被初始化，代碼可以編譯通過(guò)，運(yùn)行時(shí)可以輸出字符串myString的長(zhǎng)度 D． 以上都不對(duì)

26.有如下代碼，請(qǐng)問(wèn)哪些是正確的?()class ClassA{} class ClassB extends ClassA{} class ClassC extends ClassA{} 以及 ClassA p0 = new ClassA();ClassB p1 = new ClassB();ClassC p2 = new ClassC();ClassA p3 = new ClassB();ClassA p4 = new ClassC();A．p0 = p1;B．p1 = p2;C．p1 =(ClassB)p3;D．p2 =(ClassC)p4;

27.關(guān)于繼承, 以下說(shuō)法正確的是:()A．Java中只支持單繼承, 一個(gè)類只能繼承一個(gè)類, 但是可以有多個(gè)子類 B．一個(gè)類如果沒(méi)有自己寫(xiě)無(wú)參構(gòu)造方法, 那么子類將無(wú)法繼承 C．子類可以當(dāng)父類用, 父類不可以當(dāng)子類用 D.子類重寫(xiě)父類方法時(shí)訪問(wèn)權(quán)限不能更低

28.編譯并運(yùn)行以下代碼的輸出結(jié)果是？()String s1 = new String(“amit”);System.out.println(s1.replace('m','r'));System.out.println(s1);String s3 = “arit”;String s4 = “arit”;String s2 = s1.replace('m','r');System.out.println(s2 == s3);System.out.println(s3 == s4);

A.arit amit false true

B.arit arit false true

C.amit amit false true

D.arit amit true true

29.下列哪些代碼可以順利通過(guò)編譯和運(yùn)行?()A．Integer i = new Integer('A');B．Integer i = new Integer(“7”);C．Character c = new Character(“A”);D．Boolean b = new Boolean(null);E．Integer i = new Integer(“0x10”);

30.在Java中，如果要在字符串類型對(duì)象s=“java”中，得到字符 'v' 出現(xiàn)的位置，可使用下面的那個(gè)方法?（）A.s.matches('v');B.s.charAt('v');C.s.indexOf('v');D.s.substring('v');

31.下列關(guān)于ArrayList、Vector和LinkedList集合的說(shuō)法正確是有()A.ArrayList集合底層是數(shù)組實(shí)現(xiàn)，該集合線程不安全 B.Vector 集合元素的存放是無(wú)序的

C.LinkedList集合底層是鏈表結(jié)構(gòu)，適合做元素的增刪操作 D.這三個(gè)集合都是List接口的實(shí)現(xiàn)類

32.下面程序的輸出結(jié)果是什么()Set set= new HashSet();set.add(“aaa”);set.add(“bbb”);set.add(“aaa”);System.out.println(set.size());A.編譯不通過(guò) B.運(yùn)行時(shí)出錯(cuò) C.輸出3 D.輸出2

33.下列哪些方法是ArrayList和LinkedList集合中都定義的()A.add(Object o)B.removeFirst()C.remove(Object o)D.add(int index,Object o)

34.下列哪些集合屬于Collection體系的子類()A.TreeMap B.ArrayList C.Hashtable D.HashSet

35.下面有關(guān)Java異常處理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.一個(gè)try塊只能有一條catch語(yǔ)句 B.一個(gè)try塊中可以不使用catch語(yǔ)句

C.catch塊不能單獨(dú)使用，必須始終與try塊在一起 D.finally塊不能單獨(dú)使用，必須始終與try塊在一起

36.下列關(guān)鍵字能和try語(yǔ)句一起使用的是()A.final B.finalize C.finally D.catch

37.下面程序的運(yùn)行結(jié)果是()FileOutputStream fos = new FileOutputStream(“c:demo.txt”);

fos.write(“abc”);fos.close();A．在C盤(pán)創(chuàng)建文件demo.txt,但文件是空的 B．在C盤(pán)創(chuàng)建文件demo.txt,并寫(xiě)入數(shù)據(jù)abc C．將C盤(pán)已有的文件demo.txt中追加寫(xiě)入abc D．編譯失敗

38.下列關(guān)于Java中文件輸入輸出的說(shuō)法正確的是（）A.在Java中，文件的輸入輸出功能是通過(guò)流來(lái)實(shí)現(xiàn)的

B.如果要把數(shù)據(jù)寫(xiě)入到一個(gè)文件中，需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輸入流對(duì)象 C.字符流在某些方面比如漢字的處理，比字節(jié)流更方便

D.可以通過(guò)Reader r = new Reader(“c:pet.txt”)創(chuàng)建一個(gè)輸入流對(duì)象

39.請(qǐng)看如下代碼： BufferedReader br = new BufferedReader(new FileReader(“c:a.txt”));BufferedWriter bw = new BufferedWriter(new FileWriter(“d:b.txt”));String line = null;while((line = br.readLine())!= null){ bw.write(line);bw.newLine();bw.flush();} bw.close();br.close();它表達(dá)的意思是?（）

A.把c盤(pán)目錄下的a.txt文件內(nèi)容復(fù)制到d盤(pán)目錄下的b.txt B.把d盤(pán)目錄下的b.txt文件內(nèi)容復(fù)制到c盤(pán)目錄下的a.txt C.讀取c盤(pán)目錄下a.txt文件，輸出在控制臺(tái) D.把控制臺(tái)的內(nèi)容寫(xiě)入到d盤(pán)目錄下的b.txt文件中

40.關(guān)于泛型的說(shuō)法正確的是()A．泛型是JDK1.5出現(xiàn)的新特性 B．泛型是一種安全機(jī)制

C．使用泛型避免了強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換 D．使用泛型必須進(jìn)行強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換

41.關(guān)于方法的遞歸算法，說(shuō)法正確的是()A．遞歸就是方法自己調(diào)用自己

B．遞歸的次數(shù)不能過(guò)大，否則會(huì)導(dǎo)致棧內(nèi)存溢出 C．使用遞歸算法，方法必須有返回值 D．構(gòu)造方法不可以使用遞歸算法

42.下列哪個(gè)關(guān)鍵字可以用于實(shí)現(xiàn)同步？()A.native B.static C.synchronized D.abstract

43.下列哪些方法可以讓線程中斷?()A.sleep B.start C.notify D.wait

44.啟動(dòng)線程調(diào)用哪個(gè)方法?()A.run()B.start()C.play()D.go()

45.在 awt 中，下列哪個(gè)組件可以實(shí)現(xiàn)帶標(biāo)題的窗口()A.Menu B.Button C.Frame D.TextField

46.編寫(xiě)B(tài)utton組件的事件處理類時(shí)，需要實(shí)現(xiàn)哪個(gè)接口?(A． ItemListener B． ActionListener C． ButtonListener D． WindowListener)47.下面哪項(xiàng)不是TCP的特點(diǎn)?()A．面向連接 B．?dāng)?shù)據(jù)不可靠 C．傳輸速度慢

D．對(duì)數(shù)據(jù)大小無(wú)限制

48.TCP協(xié)議的服務(wù)器的Socket對(duì)象是下面哪一個(gè)類?()A． Socket B．InputStream C．ServerSocket D．OutputStream

49.正則表達(dá)式中可以表示所有的單詞字符信息的是下面哪個(gè)規(guī)則：(A． W B． w C． [a-zA-Z] D．[a-zA-Z_0-9]

50.獲取Class類型的對(duì)象的三種方式是：(AD)A.Object類的getClass()B.class靜態(tài)屬性

C.自己創(chuàng)建Class對(duì)象

D.Class類的forName()靜態(tài)方法)

第三篇：入學(xué)教育測(cè)試題

濱海新區(qū)塘沽濱海中學(xué)高一新生入學(xué)教育測(cè)試題

班級(jí)：姓名：成績(jī)：

一、選擇題（每題只有一項(xiàng)符合題意，每小題5分，共20分）

1、根據(jù)<<濱海中學(xué)學(xué)生處罰條例>>中的處分方式，下列三種處分最嚴(yán)重的是（）

A、記過(guò)處分B、留校察看C、嚴(yán)重警告

2、根據(jù)學(xué)校<<濱海中學(xué)德育評(píng)價(jià)100分>>規(guī)定，風(fēng)紀(jì)儀表不合格每人次扣（）分，遲到每人次扣（）分。

A、31B、11C、3 23、根據(jù)<<濱海中學(xué)學(xué)生處罰條例>>規(guī)定，學(xué)生無(wú)故曠課兩次將給予（）處分。

A、警告B、記過(guò)C、勒令退學(xué)

4、根據(jù)<<濱海中學(xué)德育評(píng)價(jià)100分>>和<<濱海中學(xué)學(xué)生處罰條例>>規(guī)定，校內(nèi)和學(xué)校周邊吸煙每次扣（）分，給予（）處分。

A、3、警告B、1、警告C、2、嚴(yán)重警告

二、判斷題（每題在括號(hào)中用“×”“√”標(biāo)出，每小題4分，共20分）

1、學(xué)生可以將校外人員帶進(jìn)學(xué)校。()

2、上課鈴和預(yù)備鈴之間學(xué)生必須進(jìn)入教室安靜做好。()

3、校內(nèi)可以穿拖鞋到學(xué)校上課。()

4、全日制中小學(xué)校除假期外，每周舉行一次升旗儀式。（）

5、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，學(xué)生因病、因事不能到校讓同學(xué)帶假即可。（）

三、填空題（每空一分，共20分）

1、濱海中學(xué)校風(fēng)：（）、（）、（）、（）

2、濱海中學(xué)教風(fēng)：（）、（）、（）、（）

3、濱海中學(xué)學(xué)風(fēng)：（）、（）、（）、（）

4、濱海中學(xué)校訓(xùn)：（）、（）、（）、（）

5、塘沽責(zé)任教育總目標(biāo)：（）、（）、（）

三、闡述題（40分）

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)2011責(zé)任教育目標(biāo)“知禮明責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做文明濱海人”這句話的理解和自己將來(lái)的做法。

答：

第四篇：哈佛大學(xué)入學(xué)測(cè)試題

美國(guó)哈佛大學(xué)入學(xué)試題

哈佛大學(xué)作為世界首屈一指的名校，是每一位準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)子心中的夢(mèng)想。下面就來(lái)看一下哈佛大學(xué)的入學(xué)測(cè)試題，希望對(duì)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的同學(xué)有所啟發(fā)，挑戰(zhàn)一下自己吧。

1、有兩根不均勻分布的香,香燒完的時(shí)間是一個(gè)小時(shí),你能用什么方法來(lái)確定一段15分鐘的時(shí)間?

2、一個(gè)經(jīng)理有三個(gè)女兒，三個(gè)女兒的年齡加起來(lái)等于13，三個(gè)女兒的年齡乘起來(lái)等于經(jīng)理自己的年齡，有一個(gè)下屬已知道經(jīng)理的年齡，但仍不能確定經(jīng)理三個(gè)女兒的年齡，這時(shí)經(jīng)理說(shuō)只有一個(gè)女兒的頭發(fā)是黑的，然后這個(gè)下屬就知道了經(jīng)理三個(gè)女兒的年齡。請(qǐng)問(wèn)三個(gè)女兒的年齡分別是多少?為什么?

3、有三個(gè)人去住旅館，住三間房，每一間房￥10元，于是他們一共付給老板￥30元。

第二天，老板覺(jué)的三間房只需要￥25元就夠了，于是叫小弟退回￥5元給三位客人，誰(shuí)知小弟貪心，只退回每人￥1元，自己偷偷拿了￥2元，這樣一來(lái)便等于那三位客人每人各花了￥9元，于是三人一共花了￥27元，再加上小弟獨(dú)吞的那￥2元，總共￥29元，可是當(dāng)初他們?nèi)齻€(gè)人一共付出了￥30元，那么還有￥1元呢?

4、有兩位盲人，他們都各自買(mǎi)了兩對(duì)黑襪和兩對(duì)白襪，八對(duì)襪子的布質(zhì)、大小完全相同，而每對(duì)襪子都有一張商標(biāo)紙連著。兩位盲人不小心將八對(duì)襪子混在一起，他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各兩對(duì)呢?

5、有一輛火車(chē)以每小時(shí)15公里的速度離開(kāi)洛杉磯直奔紐約,另一輛火車(chē)以每小時(shí)20公里的速度從紐約開(kāi)往洛杉磯。如果有一只鳥(niǎo)，以30公里每小時(shí)的速度和兩輛火車(chē)同時(shí)啟動(dòng)，從洛杉磯出發(fā)，碰到另一輛車(chē)后返回，依次在兩輛火車(chē)來(lái)回飛行，直到兩輛火車(chē)相遇，請(qǐng)問(wèn)，這只小鳥(niǎo)飛行了多長(zhǎng)距離?

6、你有兩個(gè)罐子，50個(gè)紅色彈球，50個(gè)藍(lán)色彈球，隨機(jī)選出一個(gè)罐子，隨機(jī)選取出一個(gè)彈球放入罐子，怎么給紅色彈球最大的選中機(jī)會(huì)?在你的計(jì)劃中，得到紅球的幾率是多少?

第五篇：普通話水平測(cè)試題

普通話水平測(cè)試題

一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

背 群 丟 女 挺 捐 雄 暈 闖 拽 夸 槍 卻 醋 晌 遭 嘎 稚

邢 逆 簾 航 灰 實(shí) 標(biāo) 聘 而 婦 沫 綠 涌 鄒 暗 踹 人 賊

雌 鵝 攤 沓 檻 犁 球 釀 信 書(shū) 天 哼 雜 滅 替 抓 猿 寡

筒 昏 翁 荒 絕 潤(rùn) 隋 坐 篡 趁 鉤 誘 逮 饒 散 棟 發(fā) 惹

開(kāi) 夾 凋 賽 煤 污 愛(ài) 關(guān) 尊 選 捶 說(shuō) 卸 坡 往 剖 尿 倆

二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)

倒退 惡心 防御 骨肉 混亂 閨女 被子 表?yè)P(yáng) 病菌

彩色 公斤 用處 糧食 排球 區(qū)別 學(xué)院 盼望 英雄

好玩兒 捐贈(zèng) 巡邏 決定 衰弱 瓦解 漂流 奶水 假托

深淺 差點(diǎn)兒 鐵證 磨難 卡鉗 拷打 夸贊 蝦醬 唇裂

揣測(cè) 美感 透支 一圈兒 粉筆 而后 容易 作者 嗓音

短促 波動(dòng) 操場(chǎng) 納悶兒 散光

三、朗讀

一次, 儀山禪師洗澡。

水太熱了點(diǎn), 儀山讓弟子打來(lái)冷水, 倒進(jìn)澡盆。

聽(tīng)?zhēng)煾刚f(shuō), 水的溫度已經(jīng)剛好, 看見(jiàn)桶里還剩有冷水, 做弟子的就隨手倒掉了。

正在澡盆里的師父眼看弟子倒掉剩水, 不禁語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“世界上的任何東西, 不管是大是小, 是多是少, 是貴是賤, 都各有各的用處, 不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水, 不就可以用來(lái)灌澆花草樹(shù)木嗎? 這樣水得其用, 花草樹(shù)木也眉開(kāi)眼笑, 一舉兩得, 又何樂(lè)而不為呢?”

弟子受師父這么一指點(diǎn), 從此便心有所悟, 取法號(hào)為“滴水和尚”。

萬(wàn)物皆有所用, 不管你看上去多么卑微像棵草, 渺小得像滴水, 但都有它們自身存在的價(jià)值。

科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造, 石破天驚, 舉世矚目, 然而, 如果沒(méi)有眾人智慧的積累, 便就終將成為空中樓閣, 子虛烏有。

魯迅的那段話也擲地有聲“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物:, 是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的, 所以沒(méi)有這種民眾, 就沒(méi)有天才。”

“落花水面皆文章, 好鳥(niǎo)校頭亦朋友?！?當(dāng)年朱票就曾這樣說(shuō)過(guò)。

如果你處在社會(huì)的低層——相信這是大多數(shù), 請(qǐng)千萬(wàn)不要自卑, 要緊的還是打破偏見(jiàn),喚起自信。問(wèn)題不在于人家怎么看, 可貴的是你的精神面貌如何?

(《珍視自己的存在價(jià)值》, 全國(guó)普通話廣播大賽規(guī)定稿件第9 號(hào)。)

四、說(shuō)話(任選一個(gè)題目說(shuō)3-4 分鐘)

1.我喜歡的旅游勝地

2.漫議終身學(xué)習(xí)

附：普通話水平測(cè)試試卷簡(jiǎn)介

普通話水平測(cè)試試卷由五個(gè)測(cè)試項(xiàng)構(gòu)成，總分為100分。

（1）讀單音節(jié)字詞100個(gè)，限時(shí)3分鐘，占10分。目的考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音。

（2）讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)，限時(shí)3分鐘，占20分。目的是出考查應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音外，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。

（3）400字短文朗讀，限時(shí)4分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書(shū)面材料的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)音、語(yǔ)流音變、語(yǔ)調(diào)等。

（4）說(shuō)話，時(shí)間不少于3分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話所達(dá)到的規(guī)范程度。

1詩(shī)歌

最愛(ài)喝的水呀永遠(yuǎn)是黃河水

給咱一身太陽(yáng)色能把那雪融化

最愛(ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐

一青二白清清白白做人不摻假

最愛(ài)穿的鞋是媽媽納的千層底

站得穩(wěn)走得正踏踏實(shí)實(shí)闖天下

最愛(ài)說(shuō)的說(shuō)永遠(yuǎn)是中國(guó)話

字正腔圓落地有聲說(shuō)話最算話

最愛(ài)寫(xiě)的字是先生教的方塊字

橫平豎直堂堂正正做人要像它

最愛(ài)做的事兒呀是報(bào)答咱媽媽

走遍天涯心不改永遠(yuǎn)愛(ài)中華

2推廣普通話宣傳口號(hào)

（1）國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話

（2）積極普及民族共同語(yǔ)，增強(qiáng)中華民族凝聚力

（3）愛(ài)國(guó)旗，唱國(guó)歌，說(shuō)普通話

（4）四海同音，萬(wàn)眾一心

（5）普通話：神州音，華夏情

（6）普及普通話，四海是一家

（7）面向現(xiàn)代化，推廣普通話

（8）積極普及普通話，齊心協(xié)力奔小康

（9）樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)

（10）推廣普通話，公務(wù)員要帶頭

（11）新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣

（12）普通話是我們的校園語(yǔ)言

（13）我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話

（14）普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁

（15）說(shuō)普通話，迎四方賓客；用文明語(yǔ)，送一片真情

（16）溝通——從普通話開(kāi)始

（17）說(shuō)好普通話，方便你我他

（18）說(shuō)普通話，從我做起

（19）說(shuō)好普通話，朋友遍天下

（20）普通話，使你我靠得更近

（21）普通話——時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求

（22）普通話——讓生活更精彩，讓社會(huì)更溫馨

（23）普通話同青春攜手，文明語(yǔ)和時(shí)尚并肩

（24）文明語(yǔ)深入男女老少性，普通話融匯東西南北情

（25）心相印，語(yǔ)相通，共奔小康樂(lè)融融

（26）實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)