第一篇：2014年教師招聘-微型課(無生試講)注意點-修改

如何進行無生上課 試講 演課 模擬上課（附無生課實錄地址）

?無生上課，試講是一種模擬課堂的情景下展開的教學(xué)活動,許多問題要自問自答,重難點的揭示是穿插在課堂中.難度大于有生教學(xué),為了讓評委給高分,課堂上要充分發(fā)揮各方技能,提高無生課堂的氣氛是關(guān)鍵。雖然眼前沒有一個學(xué)生，但老師們?nèi)匀灰暻椴⒚闹v述，或循循善誘，或激趣啟發(fā)，或表演示范，使聽課者感到仿佛被帶進了真實的課堂。（有的考生說好像是在演戲，對的就是自導(dǎo)自演哈）

?首先，“無生上課”肯定不是說課。雖然下面沒有學(xué)生，面對的是評委，你仍然應(yīng)當(dāng)“無生當(dāng)有生”，認真講課，教學(xué)設(shè)計要合理、恰當(dāng)。條理清晰、重點突出、難點突破教學(xué)中當(dāng)然要體現(xiàn)新課程理念。

?和平時課堂上課一樣，通過多媒體、教具的使用（當(dāng)時上課不能使用，但可以說“請看大屏幕??”）、小組討論、探究活動等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念。

揚長避短，展示自己靚麗的一面，贏得評委對你的注意，贏得高分。如： ?你要創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，精心設(shè)計導(dǎo)語，引起評委的興趣。?教態(tài)要自然、大方。語言要親切、清晰！注意抑揚頓挫，要有激情。提高無生課堂的氣氛。

?無生無教具的課，黑板畫體現(xiàn)優(yōu)勢，恰當(dāng)運用將體現(xiàn)考生的專業(yè)技能。容易引起評委的好評。

?板書宜占大半個黑板，不宜過于簡單，板書也不要太多，少擦黑板。

?無生上課的方法

無生上課是一種模擬課堂的情景下展開的教學(xué)活動,評課者在對上課者進行綜合考察的同時，重點考察上課者的教育、教學(xué)功底。

課堂上要充分發(fā)揮各方技能，使評委對無生課堂的過程授課方法有一個完整的認識。

雖然下面沒有學(xué)生，面對的是評委，你仍然應(yīng)當(dāng)“無生當(dāng)有生”，認真講課。?得體的行為禮儀

無生上課的評委一般從考生一進入考場就開始關(guān)注。進入教室前，可以做一下深呼吸，緩解緊張，穩(wěn)定情緒。

進入教室時，要昂首挺胸走向講臺，表現(xiàn)出自信心。進入教室后，可以面帶微笑地掃視一下評委，以示問候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。

必要的時候，從容地整理一下講臺或上課過程中需要的器材，這里的整理在心理上也是一種調(diào)試。做好準(zhǔn)備活動后，抬頭微笑地問評委“是否可以上課了”（這是一種禮貌，容易獲得好感）。

無生上課結(jié)束時，要向評委致謝。離開前，將黑板擦凈。

?教態(tài)。無生上課的上課者要展示出一個良好的教學(xué)姿態(tài)，自然一點、大方一

點、活潑一點。

?許多考生上這種課，由于沒有學(xué)生而顯得無所適從，眼光不知道往哪里看，姿勢不知道怎么擺，手勢不知道如何比劃，表情不知道如何表達，神情緊張如臨大敵。

?面前沒有學(xué)生，我們可以在想象中認為有學(xué)生，甚至可以把評委當(dāng)作假想的學(xué)生，平靜平靜心情，清理清理思路。

?要注意眼神。游離的不知所措的眼神，會大大降低評委的評價。

具有親和力、感染力的眼神能讓人從中看到對教育這份職業(yè)的愛和對教育對象學(xué)生的愛。

?提倡在上課過程中適當(dāng)?shù)刈鲂﹦幼鳎环矫骘@得比較自然，另外一個放開的動作也可以使自己變得放松，有很好的調(diào)節(jié)作用。

?自信心的影響。有的老師由于缺乏自信，或者是內(nèi)心緊張，在教學(xué)的過程中

非常拘謹，甚至不敢看一眼評委，其實這一做法只會使自己在內(nèi)心越發(fā)緊張，比較好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些，再適當(dāng)?shù)嘏c評委進行眼神交流，有經(jīng)驗、且比較仁慈的評委一般在此時會給你一個鼓勵的眼神，此時就可能使你一下子感到輕松起來。

?平常的課堂面對學(xué)生時，學(xué)生的積極參與會激發(fā)教師的激情，但無生上課面

對的評委一般是“面無表情”，有時候甚至有皺眉或分神的動作（當(dāng)然，嚴格地說這是不允許的），有的心理素質(zhì)不太好的老師見此情景，自然就緊張起來，可能會認為評委對自己的課堂不滿意，漸漸地就沒有信心了。

其實評委的“冷漠”是一種常態(tài)，可能你的課講得很精彩，但他在外表沒有流露和暗示。

?至于其它動作的產(chǎn)生，可能是由于前面有較長時間的聽課，體能上的不足，導(dǎo)致自然的倦怠表現(xiàn)和不自覺的調(diào)節(jié)動作。

其實，即便在“分神”的表情下，他的耳朵還是能夠清晰地聽到你的語言的?？傊?，不要受評委的表情干擾，堅持并積極調(diào)整自己。

?語言表達。語言要規(guī)范。要求教師必須具有很好的普通話功底，語言的表達

才能讓每一位同行、評委能夠聽得懂。語言要清晰。吐字要清晰。講解重點概念時語速要慢，語言要流暢。

上課語言不斷結(jié)結(jié)巴巴。語言要生動。在語言的表達上要有激情，這樣才具有感染力，當(dāng)然這與人的性格有關(guān)，但是只要你在語言上把握得當(dāng)，同樣可以以情動人。

你的語言一定要以學(xué)生為本，講通俗一點，你講的話學(xué)生要引起情感共鳴，才能有效果。語速要變化。聲音要有起伏，不要同一聲調(diào)一講到底。

?特別是代替學(xué)生的回答，要從語速和語調(diào)上區(qū)別于自己的點評。語言要富有

美感。聲音或高或低，節(jié)奏或張或弛，全在于考生的課堂智慧。上課時的語調(diào)，描述的策略等都是影響語言美感的因素。

?板書設(shè)計?！白秩缙淙恕笔俏覀兘?jīng)常說的一句話?？梢姡?guī)范書寫也是我們

教師必備的一項基本素質(zhì)。板書講究兩點：一是漂亮，一手漂亮的板書字給人一種發(fā)自內(nèi)心的舒服和佩服；二是設(shè)計，美觀、規(guī)范、直觀的板書應(yīng)該體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，它告訴學(xué)生知識點從哪里來，要到哪里去，以及知識間的邏輯結(jié)構(gòu)。

它是教師的教學(xué)思路，同時更是學(xué)生知識的建構(gòu)圖，板書必不可少，?扎實的專業(yè)素質(zhì)

要體現(xiàn)對教學(xué)對象的全面了解。在進行無生上課的教學(xué)設(shè)計中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。首先我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化、思維的變化，他們在學(xué)習(xí)過程中的需求是什么。只有了解學(xué)生，才能站在學(xué)生的角度去設(shè)計合理的教學(xué)方案和教學(xué)過程。

?要體現(xiàn)對教材深度的巧妙挖掘。要關(guān)注重難點的把握，知識點之間的銜接過

渡。評委由于不能看到學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)，所以容易不自覺地從自己的角度去“判斷”老師的課，對“學(xué)生是否能不能懂”考慮的相對少一些（但不是沒有），所以講課時不宜“過細”，要適當(dāng)考慮設(shè)計的“深度和廣度”。評委水平相對較高，適當(dāng)挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會有增高。

?教學(xué)思路要清晰

根據(jù)課前備課，梳理清清晰流暢的教學(xué)思路，本節(jié)課設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)如何引入、如何強化、如何組織、如何結(jié)束、各個環(huán)節(jié)之間如何過渡等等要心中要數(shù)，無生上課一般也是按照平常上課的順序和流程進行，但省去學(xué)生的活動過程，或者說學(xué)生的活動過程一語帶過，但是無生不代表忽略學(xué)生。比如：本道題請同學(xué)們思考，給大家3-5分鐘的時間，說完后只要稍作停頓3秒左右即可進行下一個環(huán)節(jié)，不能停留過長的時間。再如：對學(xué)生的評價，可以假想學(xué)生的錯誤，也可以假想學(xué)生是完全正確的，教師進行總結(jié)評價，加強重點知識的理解?！傲己玫拈_端是成功的一半”這一點同平常的課堂一樣，但無生上課總共只有10—20分鐘，所以課的導(dǎo)入要精心設(shè)計（不宜過長）。有了流暢的開端，自信心也容易增強。

?無生上課得高分，很大程度上是因為他的課導(dǎo)入引人入勝，讓人耳目一新。通常課堂上該有的形式都可以有，而且必須有一些諸如分組討論、學(xué)生實驗、男女生分段朗讀、探究活動等形式多樣的組織形式。這樣既能夠體現(xiàn)“學(xué)生的主體地位”，又能夠避免教師一講到底的單調(diào)呆板。在這一過程中教師的動作要放開，比如在小組討論中，教師可以走下講臺到前排的課桌旁，作聆聽和指導(dǎo)的動作或語言。使用多媒體可以用“請看大屏幕”、“畫面中出現(xiàn)的是??”等語言將評委的思路引入到相關(guān)情景中，與實際上課不同的是，因為總的時間有限，所以這一過程要簡潔明了。

?流暢的教學(xué)過程

從熱身導(dǎo)入，到認知學(xué)習(xí)，到強化操練，到鞏固運用，到總結(jié)檢測等，要形成一個完成有序的教學(xué)過程。知識點之間、環(huán)節(jié)之間要用美妙的語言成功地過渡。

第二篇：師招聘教師面試考試試講(微型課)十大要點

師招聘教師面試考試試講(微型課)十大要點

1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點不要緊，可跟據(jù)試講時間自己控制，一定不要少!(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少“料”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!2.試講時，試講人應(yīng)報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時。

3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

4.試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。

5.教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。

6.試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。

7.可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

8.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

9.要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。

發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。

第三篇：師招聘教師面試考試試講(微型課)十大要點

1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點不要緊，可跟據(jù)試講時間自己控制，一定不要少!

(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少“料”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!

(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!

2.試講時，試講人應(yīng)報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時。

3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

4.試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設(shè)計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說明。

5.教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評委注意力。

6.試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。

7.可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

8.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

9.要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導(dǎo)入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。

發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。

第四篇：2015四川教師招聘面試備考：英語無生試講范例

四川中公教育

2015四川教師招聘面試備考：英語無生試講范例

無生試講作為各省教師招聘面試中的“主打款”，要求考生能夠在無生參與的課堂環(huán)境中，通過模擬上課的形式，呈現(xiàn)其對教材的分析處理能力和課堂掌控能力。相較有生課堂而言，在營造課堂氛圍方面難度更高些許。如果把無生試講比喻成一次演出的話，那么考生至少需要一人分飾編劇、主演和群演三個角色。

作為編劇，考生需要在有限的備課時間內(nèi)，根據(jù)所抽取的課題，快速的編寫好層次分明、邏輯嚴密的“劇本”，即教案。為確保能在較短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計，考生在備課階段就需要提前收集好所報考地區(qū)的現(xiàn)行教材，小學(xué)階段的主要以四五年級教材為主，初中多為八年級教材，高中通常會采用高二的教材。拿到教材以后，深入對于教材話題和教學(xué)活動設(shè)置的分析，把握其規(guī)律性，明確不同課型的不同備課思路和課時安排，并梳理好快速備課的思路。

首先以小學(xué)人教版英語教材為例，通?？疾斓恼n型有Let’s Learn的單詞句型課、Let’s Talk的對話課和Read and Write的讀寫課，其中Let’s Learn和Let’s Talk均既可作為第一課時，也可作為第二課時進行呈現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計思路上，我認為三種課型還是存在一些細小的差異。

如，Let’s Learn部分的四部曲可以簡單表示為：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice words presentation and practice ? sentence presentation and practice, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.Let’s Talk部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: words presentation and practice ? sentence presentation and practice ?listen to the tape for at least 2 times, Step3: Consolidation, Step4: Summary and Homework.在呈現(xiàn)部分多了一個聽對話的環(huán)節(jié)(雖說Let’s Learn部分也可以在呈現(xiàn)過單詞句型后聽一遍，但其目的主要是正音，而Let’s Talk里面的聽則旨在提升學(xué)生的聽力理解能力)。

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Read and Write部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: words presentation and practice ? sentence presentation and practice, ?read the passage for at least 2 times, Step3: Consolidation: write, Step4: Summary and Homework.在呈現(xiàn)部分多了一個閱讀的環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，并且要求在鞏固環(huán)節(jié)一定加上一定寫作方面的練習(xí)。

其中，根據(jù)考試規(guī)定的時間不同，Let’s Talk 和 Read and Write兩部分的單詞和句型需要在復(fù)習(xí)和新授中進行靈活切換：時間長的情況下，為了充分展示教學(xué)能力可以新授，時間短的情況下，為了保證內(nèi)容的完整性，可以當(dāng)成復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

再來說說初中人教版，最?？嫉耐堑谝徽n時，也就是Section A的聽力和單元中的閱讀文章兩部分。在上課流程上，初中的聽力課和小學(xué)的對話課基本一致，但是，初中的課文如果想要呈現(xiàn)得引人入勝，則要求在進行教案設(shè)計時提前設(shè)置好合理的情境，讓學(xué)生在一定的情境中自然的掌握教學(xué)內(nèi)容。拿八年級下冊第八單元 “Have you ever read Treasure Island” 為例，考生可以通過哼唱歌曲 “Yesterday once more”營造起談?wù)摾吓笥训那榫?，通過模擬提問“Do you have an old friend?”來自然導(dǎo)出 “today, I will introduce some of my special old friends to you, look, they are some interesting books.” 以這樣的方式，將一些外國的文學(xué)作品介紹到課堂上，避免單一倚賴圖片呈現(xiàn)的單調(diào)性。至于初中的閱讀篇章，則可參照高中閱讀的教學(xué)思路，采用PWP的教學(xué)模式。

下面，我來談?wù)勎覍Ω咧虚喿x教學(xué)設(shè)計的一點看法。主要包含如下幾步：Step1：Warming-up, Step2: Pre-reading, Step3: While-reading, Step4: Post-reading, Step5: Summary and Homework.因為高中的閱讀文章篇幅較長，句法詞法相對復(fù)雜，因而很多考生在備課時，容易傾其所有經(jīng)歷圍著單詞句子轉(zhuǎn)，但是，對比義務(wù)教育新課標(biāo)中關(guān)于課程基本理念和高中英語新課標(biāo)中關(guān)于課程基本理念的闡述，我們不難發(fā)現(xiàn)高中階段的英語學(xué)習(xí)更加關(guān)注對學(xué)生情感態(tài)度方面的培養(yǎng)與塑造，強調(diào)提高學(xué)生的獨立思考和判斷能力，發(fā)展與人溝通和合作的能

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力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，所以，一堂優(yōu)秀的英語課堂不再只局限于講清文章內(nèi)容，更要求老師具有一定的跨文化知識和總結(jié)升華的能力。

以高中人教版必修一第二單元English around the World 的閱讀篇章Road to Modern English為例，文章講述的是現(xiàn)代英語的發(fā)展史，提及了除英式英語、美式英語兩種變體以外，還提到了其受德語和法語的影響。在講這部分內(nèi)容時，大多數(shù)的考生容易想到用時間軸的方式，標(biāo)注出不同時期不同地區(qū)的英語語言發(fā)展史，卻極少有考生去究其所以然，也就是很少有考生能講述與英語語言發(fā)展密切相關(guān)的史實，比如日耳曼入侵和英法百年戰(zhàn)爭。

再拿高中英語必修二第二單元The Olympic Games的閱讀篇章An Interview 為例，這篇文章主要通過古希臘作家帕薩尼亞斯采訪北京奧運會志愿者李燕的形式展開，講述了奧林匹克運動會的發(fā)展。大多數(shù)考生都能想到在閱讀部分通過列表格的形式，對比古代奧林匹克運動會和現(xiàn)代奧林匹克運動會的異同，但卻極少有考生能在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會北京成為2008年奧運會東道主的喜悅感和自豪感，升華學(xué)生的愛國熱情，或者恰如其分的向?qū)W生傳達奧運精神。

寫好教案后，接下來就是考生秀“演技”的時候了，這時，考生需要同時扮演好主演和群演的角色。一個好的主演不僅要臺詞功底深厚，同時也要掌握精湛的表演技巧。因而，不同的學(xué)段，教學(xué)語言和互動方式上都有所不同。

先來說說對于報考小學(xué)、初中階段考生的要求。由于小、初中學(xué)生已有知識儲備薄弱、重形象直觀思維和注意力持續(xù)時間短等方面的特點，要求考生盡量采用一些淺顯易懂的表達，避免為了顯示英語功底而對詞句過度美容的情況，語流方面宜緩不宜急，語調(diào)抑揚頓挫，肢體語言帶動感強，教學(xué)活動注重激發(fā)學(xué)生參與，善于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有經(jīng)驗相結(jié)合，教學(xué)反饋應(yīng)以鼓勵為主等。

再來談?wù)剤罂几咧械目忌?，這時一定要注意煉詞煉句，盡量使用高級一些的表達，對于講授內(nèi)容的概擴尤其要精煉到位。高中的考生最容易犯的錯誤就是對于高中生和小初中生的區(qū)別不了解，不能準(zhǔn)確的預(yù)測高中生對于課堂的參與情況，整體授課風(fēng)格低齡化。此外，面試高中的考生容易犯的第二個問題是過于拘泥于教材上的文章，不善于總結(jié)和提升，這里要切記，高中生學(xué)習(xí)課文不再是單

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純的積累單詞和句型的過程，更加是培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程，因而，在試講的過程中要體現(xiàn)對于情感態(tài)度價值觀方面的升華。

最后，特別關(guān)注一下考生的群眾演員身份。由于無生試講整個試講過程只有考生一人講授，無學(xué)生進行現(xiàn)場回應(yīng)，因而，對于沒有類似面試經(jīng)歷的考生來說，容易尷尬得不要不要的，整體容易淪為背教案的悲慘下場。這里，為了“演”出現(xiàn)場有學(xué)生的感覺，考生的自high能力必須達到峰值，既可以通過殷切的眼神和做出請學(xué)生回答問題的手勢，還可以通過描述想象中的課堂場景來調(diào)動氣氛。比如說，考生可以使用諸如以下描述性的語言 “Wow, so many hands up!” “Ok, I can see the boy in green shake his head” “Well, Tom has already finished, let’s welcome him to share his drawing with us”，也可以通過復(fù)述學(xué)生的答案，展現(xiàn)對于實際課堂預(yù)設(shè)的能力。

總而言之，一次成功的試講既離不開對于教材的鉆研，也離不開在反復(fù)練習(xí)中的提升技巧。

中公資深講師趙丹解析

第五篇：教師招聘考試試講中應(yīng)注意的問題

在實際授課過程中，有時會面臨一個班次中有不同學(xué)科學(xué)員的情況，很多學(xué)員都會有質(zhì)疑，不同學(xué)科在一起上課，能有針對性嗎?還有，訓(xùn)練過程中不同的教材對于實際的面試又會有什么影響? 事實上，學(xué)員的這種疑惑是正常的。但是，均衡各個方面，我們的結(jié)論是，影響會有，但是不是決定性的。因為試講的核心本質(zhì)是，在足夠扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，對你語言表達、邏輯思維和教學(xué)流程的全面把握，當(dāng)然還有內(nèi)隱的職業(yè)道德、心理素質(zhì)。專業(yè)知識、語言表達、邏輯思維是你已經(jīng)存在并相對穩(wěn)定的素質(zhì)，而教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的把握就需要相對專業(yè)的指導(dǎo)以及自己花心思去鉆研和研究的部分。

而在試講過程中，中公講師認為應(yīng)該從以下兩個方面把握：

一、導(dǎo)入的設(shè)計

導(dǎo)入其實一堂課的開始，所以導(dǎo)入對我們來說，也是很重要的一部分。好的開始是成功的一半，那么有一個好的課堂導(dǎo)入對于講好一節(jié)課是非常重要的。課堂導(dǎo)入可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識進行，還可以通過相關(guān)聯(lián)的其他事情進行，這個沒有什么特定的規(guī)定。對于試講時的學(xué)員來說，教學(xué)內(nèi)容的選取不具有連貫性，教學(xué)對象的選擇也不具有特定性，所以通過復(fù)習(xí)舊知識進行導(dǎo)入是不太容易把握的。那么，就可以通過與所要講述的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來導(dǎo)入新課。在這里所要強調(diào)的是，課堂導(dǎo)入是為了讓學(xué)生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)的新知識點上，而不是一個形式。不少師范生在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至?xí)尳虒W(xué)對象產(chǎn)生迷惑，而起到了反作用。在這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科知識、不同教學(xué)對象的特征，進行認真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然的過渡到所要講授的知識點上，一定要避免牽強附會。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)四部曲，即新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固與提高、小結(jié)與作業(yè)，四個環(huán)節(jié)是貫穿在整個環(huán)節(jié)中的。而一堂課能不能上好，能不能上出水平，歸根到底是各個環(huán)節(jié)之間的連貫性、邏輯性。說到底，其實就是環(huán)環(huán)相扣的過程。而如何做到這一點，其實就需要我們學(xué)員能仔細琢磨教材，找出教材的知識體系和呈現(xiàn)過程，然后用合適的問題將各個知識模塊貫穿起來，這樣骨架就出來了。然后再用流暢的語言、豐富的肢體動作將其連接起來，一堂好課就呈現(xiàn)出來。

三、教學(xué)方法的選擇

現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，比如講授法、演示法、談話法、問題啟發(fā)法等，這些方法不難理解，而且也能運用在教學(xué)過程中，但是能不能選擇合適的教學(xué)方法，對我們來說就是一個難題了。比如什么時候應(yīng)該演示，什么時候應(yīng)該談話，什么時候應(yīng)該講授，這就要求我們仔細研究教材，一些抽象的知識點，教材的重難點，我們可以用演示。比如在講到長城長的特點，如何更直觀地讓學(xué)生理解到這點，用地圖的形式，看長城經(jīng)過哪些地方，這樣就一目了然了。

每年的3月份到9月份是教師招聘考試的高峰期，也是各位考生必須要經(jīng)歷的考驗期。在日益激烈的競爭中要脫穎而出，考生不僅需要努力付出，認真?zhèn)淇迹乙靼卓荚囂攸c，把握高分命脈，才能夠有的放矢，取得成功。在教師招聘面試中，考試形式包括說課、試講以及答辯等，今天中公講師徐梅霞主要介紹試講的高分備考策略。下面我們首先來了解一下教師招聘考試的特點。

教師招聘考試與教師資格考試有著很大的區(qū)別。首先，性質(zhì)不同。教師資格考試是職業(yè)許可考試，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件；而招聘考試是選拔類考試，招聘的是能夠直接從事教師工作的人。第二，考察內(nèi)容不同。教師資格考試考察考生是否符合從事教育教學(xué)工作的基本要求和的素質(zhì)條件；而招聘考試則是考察考生是否具備能夠直接任教的能力，以及是否具備發(fā)展為優(yōu)秀教師的潛力。第三，考官不同，標(biāo)準(zhǔn)不同。教師資格考試的面試考官是由高校專家、中小學(xué)和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機構(gòu)專家等組成，必須要參加省級或國家級教師資格考試機構(gòu)組織的培訓(xùn)并獲得證書，在考試的過程中是不分學(xué)科的，考官所關(guān)注的是考生的基本素質(zhì)。而招聘考試的面試官大多是教育局及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任以及專業(yè)課教師等，不同的考官關(guān)注重點不同，除了一些基本的外在形象和基本素質(zhì)之外，專業(yè)知識能力的考察也是非常重要的。因此在招聘考試的試講中，考生一定要讓自己區(qū)別于其他的競爭者，這樣才能拔得頭籌。

怎樣才能上好一節(jié)高質(zhì)量的試講課呢？我們需要了解一下試講的內(nèi)容。試講在很多公告上又稱為“片段教學(xué)”、“無生上課”、“模擬課堂”等，個別地區(qū)和學(xué)校還出現(xiàn)過“學(xué)生課堂”的形式，就是在有學(xué)生的情況下，上完整節(jié)課。但是由于條件的限制，大部分的試講都是10-20分鐘不等的無生上課。不管是哪種方式的試講，一定都是在備課基礎(chǔ)上的上課，在如此短的時間內(nèi)怎樣才能將自己最優(yōu)秀的方面展現(xiàn)出來，下面中公講師徐梅霞給大家總結(jié)以下幾點備考建議