第一篇：培訓(xùn)講師的三大問題

培訓(xùn)講師的三大問題

-摘自---余建中博客

一、如何讓同一堂課不同層次的學(xué)員，同時(shí)得到課程效益？

（怕曲高和寡層次低的人聽不懂，相反地，說的太過于簡(jiǎn)潔，怕被說成講師沒有水平）

二、如何檢驗(yàn)課程的有效性？

（也就是如何知道學(xué)員到底有沒有聽懂？知不知道課后在工作場(chǎng)合會(huì)不會(huì)應(yīng)用？）

三、如何推廣自己的課程？

（如何控制自己的課程叫好又叫座）

其實(shí)這個(gè)三個(gè)問題不止一個(gè)講師問到我這個(gè)問題，幾乎很多商業(yè)講師跟剛出茅廬的講師也都遇到同樣的問題，在我的“專業(yè)講師感受性訓(xùn)練課程”中，我也跟學(xué)員探討到這個(gè)問題，我就以上三個(gè)問題一一提出我的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技巧。

就第一個(gè)問題來說，目前無論是公開課或者內(nèi)訓(xùn)課幾乎市場(chǎng)上都是套裝課程，除非企業(yè)自己的內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師根據(jù)自己的企業(yè)問題與培訓(xùn)的對(duì)象需求，針對(duì)所培訓(xùn)的對(duì)象與需要解決的問題去設(shè)計(jì)課程，否則是很難實(shí)際解決每一個(gè)人或者企業(yè)的難題；就像治病有藥店的成藥（套裝課程）與也有醫(yī)生開的處方藥（針對(duì)需求所設(shè)計(jì)的課程），當(dāng)然成藥也可以治病，我相信醫(yī)生的處方藥更能徹底地解決病人的疾病，但是您會(huì)問到，我是一個(gè)醫(yī)師（講師），病人未經(jīng)過我的診斷，到了現(xiàn)場(chǎng)就開始開刀、用藥（上課），有時(shí)候醫(yī)托（企業(yè)管理咨詢顧問公司）也沒說清楚病人的病情或者誤解病人的意思，到了現(xiàn)場(chǎng)才知道有病輕微的（層次高的）、嚴(yán)重的（層次低的），但是帶的卻是只有一種藥（課程），您說怎治呢？只好輕微重的死了，治了嚴(yán)重的，輕的不管用，那怎辦呢？

其實(shí)有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師（講師）接到110（企業(yè)或者企業(yè)管理咨詢顧問公司）的電話，當(dāng)他起身前往病人（企業(yè)或者課堂）那兒，絕對(duì)會(huì)先詢問病人的基本癥狀，然后他會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，判斷可能的癥狀是如何？肚子疼有可能是拉肚子（發(fā)炎）、食物中毒、盲腸炎等等，有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師就會(huì)帶上可能癥狀需要的各種醫(yī)療器材（案例）與藥品（課程方案）前往，到了目的地（企業(yè)或者課堂上），醫(yī)師（講師）首先一定會(huì)咨詢病人一些問題，然后就能判斷病人的實(shí)際狀況，緊接著對(duì)癥抓藥開處方治病啦。

咨詢病人（學(xué)員）的意思就是在課程一開始，講師可以咨詢一下現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員，有關(guān)今天上課課程的課題，自己最感到頭疼的是啥（可以上課前收集，學(xué)員一到課堂由助理負(fù)責(zé)收集）？我想講到這里您應(yīng)該知道您的病人（學(xué)員）是啥基本癥狀了吧，這時(shí)候您就知道如何從您的藥箱（事先準(zhǔn)備的課程方案、案例）抓藥，對(duì)癥下藥治病痊愈是八九不離十，病人一定滿意。

接著我們?cè)賮碚務(wù)劦诙€(gè)問題：如何檢驗(yàn)課程的有效性？（也就是如何知道學(xué)員到底有沒有聽懂？知不知道課后在工作場(chǎng)合會(huì)不會(huì)應(yīng)用？）其實(shí)這個(gè)問題我要先來對(duì)問題本身來做個(gè)分析,第一是學(xué)員到底有沒有記憶？有沒有聽懂（理解），第二是學(xué)員聽懂了！理解了！知不知道怎樣應(yīng)用？也有可能上課所講的跟實(shí)際工作上遇到的問題有出入，或者學(xué)員不知道怎么應(yīng)用（舉一反三）。

針對(duì)以上第一個(gè)問題分析我們來探討一下，其實(shí)這個(gè)問題不難解決，只要在上課中做一個(gè)小小的測(cè)試（人數(shù)少可以采取現(xiàn)場(chǎng)反問問答方式或者人數(shù)多可以采取測(cè)驗(yàn)方式），或者每一堂課下課前五分鐘全體做個(gè)測(cè)試（人多的時(shí)候，千萬別再在最后的一堂課做測(cè)試，因?yàn)橛洃洉?huì)模糊），當(dāng)然每一堂課最后下課前的重點(diǎn)總結(jié)尤為重要，那是幫學(xué)員整理記憶，總結(jié)要特別注意的是“簡(jiǎn)單、扼要、明白、重點(diǎn)、重復(fù)”，說完馬上發(fā)測(cè)試卷測(cè)試，學(xué)員這時(shí)候頭腦記憶是清晰的，馬上就能寫下來，當(dāng)然有了記憶與印象（寫下來），第一關(guān)還沒結(jié)束呢？別急！測(cè)試卷在下課時(shí)，助理收回測(cè)試卷，講師利用下課時(shí)間閱覽，馬上您就知道學(xué)員到底有沒有記下您授課的重點(diǎn)內(nèi)容，您要看看哪一些學(xué)員答的答案有問題，或者是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，記住他的名字，在下一堂課程時(shí)，馬上再來給與一段“簡(jiǎn)單、扼要、明白、重點(diǎn)、重復(fù)”復(fù)述上一堂課的重點(diǎn)，然后現(xiàn)場(chǎng)抽問那幾個(gè)沒答好的學(xué)員，說到這里跟做到這里我想學(xué)員到底有沒有聽懂我想您已經(jīng)知道了，當(dāng)然老板或者長(zhǎng)官（上司），問到他們學(xué)到什么東西的時(shí)候，同樣他們也能夠答得出來，這樣您的講師費(fèi)就容易收了，才不會(huì)被刁難。

至于第二個(gè)問題分析是：學(xué)員聽懂了！理解了！到底知不知道怎樣應(yīng)用？也有可能上課所講的跟實(shí)際工作上遇到的問題有出入（因?yàn)閷W(xué)員來自己不同的行業(yè)），或者學(xué)員不知道怎么應(yīng)用（舉一反三），其實(shí)這個(gè)問題更簡(jiǎn)單，我們?cè)谏险n現(xiàn)場(chǎng)，之前我們不是做了個(gè)咨詢，我想我們已經(jīng)知道他們的基本行業(yè)與職務(wù)，可以根據(jù)上課的咨詢了解，把上課內(nèi)容跟他們的行業(yè)與職務(wù)做個(gè)分析，叫助理把您事先針對(duì)準(zhǔn)備好的”百寶箱“拿出來，也就是事先針對(duì)行業(yè)和職務(wù)準(zhǔn)備好的解決問題”方法、案例、工具“，按照個(gè)人的行業(yè)與職務(wù)咨詢的問題分類，每一個(gè)上課的學(xué)員給予各種不同的資料袋（學(xué)員的百寶箱），我想這樣的對(duì)口資料，我想每一個(gè)學(xué)員都會(huì)人人稱心如意滿意而歸，記住這個(gè)工作是講師非常重要的事前課程準(zhǔn)備作業(yè)，千萬別不把”用心“當(dāng)回事。

當(dāng)然講師的同理心（換位思考）還是必須具備的，沒事閑暇時(shí)多做一些收集您課程的”案例、方法、與工具“，不要舍不得花錢買資料，您花一次錢，資料永遠(yuǎn)都在，您可以用一輩子！千萬別吝嗇老是下載一些免費(fèi)的”大眾資料“，資料這種東西一句話”便宜沒好貨“，記住資料需要不斷地”整理、記錄、分析和分類整理";我目前分類收集系統(tǒng)分類資料快達(dá)5000G，分別有兩個(gè)服務(wù)器和兩臺(tái)電腦存放，除了最新的行業(yè)資料沒有，幾乎每個(gè)個(gè)案都能滿足策劃、輔導(dǎo)、培訓(xùn)的需要，我每一次幫企業(yè)作輔導(dǎo)的時(shí)候，我都堅(jiān)持企業(yè)必須花錢購(gòu)買最新的行業(yè)數(shù)據(jù)資料來支持您的工作。

有關(guān)第三個(gè)問題就是講師如何推廣自己與自己的課程？現(xiàn)在流行的講師推廣無例外的有：利用網(wǎng)絡(luò)、課程說明會(huì)、寫博客、出書、錄制視頻等等推廣模式，我想沒有沒有任何一個(gè)講師厲害到不用推廣自己，就像國(guó)內(nèi)的陳安之、余世維、曾仕強(qiáng)等等；國(guó)外的安東尼羅賓、杰.亞伯拉罕等等在講師市場(chǎng)上都有各自不同的市場(chǎng)推廣計(jì)劃與渠道建設(shè)。

講師的崛起與推廣案例：

對(duì)于一個(gè)剛踏入講師市場(chǎng)的人來說，應(yīng)該如何來推廣自己呢？首先我們必須了解您推廣市場(chǎng)的主要目的是啥？因?yàn)槟康男缘牟煌?，采取的手段自然不同，我們先來看看我們剛才談到的有名講師市場(chǎng)的先驅(qū)者，他們是如何來推廣自己的？

第一位我們談到的是陳安之老師，一位曾是我臺(tái)灣逢甲大學(xué)的校友，在臺(tái)灣默默無聞的講師，為何能在大陸如此地紅火呢？歸咎一個(gè)原因那就是“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，記得在94年到97

年中間，大陸內(nèi)地流行傳直銷，當(dāng)時(shí)傳直銷剛剛在內(nèi)地啟蒙，風(fēng)風(fēng)火火造就了很多的“營(yíng)銷領(lǐng)袖”。

但是自97、98年開始傳直銷政府不斷地遏制與禁止，有一些“傳直銷領(lǐng)袖”紛紛改頭換面從事陵園、種果樹投資等等非法投資斂財(cái)，但是有一批先見之明的營(yíng)銷領(lǐng)袖紛紛投入了講師市場(chǎng)里面，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)可以漂白身份與正規(guī)的事業(yè)，正當(dāng)同時(shí)陳安之的市場(chǎng)適時(shí)興起，吸引了不少這樣的“人才”，并透過各地的授權(quán)，群雄割據(jù)各自占地為王，而造就了陳安之老師的“成功學(xué)夢(mèng)工廠”市場(chǎng)王國(guó)，不可諱言的陳安之老師的課程兼具以往卡內(nèi)基（內(nèi)地大都稱為魔鬼訓(xùn)練）的優(yōu)勢(shì)，在心態(tài)建設(shè)與角色扮演游戲的課程現(xiàn)場(chǎng)氣氛的掌握，真的要好好感謝哪一些當(dāng)初的助教們，沒有了這一些渠道里面的“助教與組織團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)”成就不了“陳安之的成功夢(mèng)工廠”。

成功需要努力，但是我很努力??！但是怎都不見成功呢？慢慢地成功學(xué)的學(xué)習(xí)者，也慢慢地沉淀思考心態(tài)只是一個(gè)基石，如果想在這個(gè)市場(chǎng)更加輝煌，那更應(yīng)在工作事業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域上發(fā)展，所以部分的“傳直銷、陵園、果園投資領(lǐng)袖們”紛紛在成功學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)渠道基礎(chǔ)上加上了一些知名專業(yè)課程的講師凝聚成另外一股新興的團(tuán)隊(duì)，那就是如“陳永亮的聚成團(tuán)隊(duì)”，陳安之的成功夢(mèng)工廠與陳永亮的聚成團(tuán)隊(duì)，兩者的差別在于前者有自己的品牌與課程，后者是一個(gè)品牌的OEM，所有的講師與課程都是別人生產(chǎn)的就像一個(gè)課程百貨公司，當(dāng)然也有幾個(gè)講師稍具知名度，充其量只能借著聚成的知名度沾點(diǎn)光，因?yàn)楫吘顾麄冎欢猛练ǖ臓I(yíng)銷技巧與心態(tài)課程，幾乎全部的講師沒有一個(gè)接受過專業(yè)的講師培訓(xùn)與專業(yè)的課程熏陶，課程的復(fù)制是他們的優(yōu)勢(shì)，至于課程設(shè)計(jì)的實(shí)際科學(xué)理論根據(jù)是沒有的，靠的完全是“娛樂效果”只是經(jīng)不起考驗(yàn)的，陳安之老師目前已經(jīng)從講師慢慢轉(zhuǎn)換成咨詢顧問的的角色，那是明智之舉，因?yàn)樗钠放茙缀醣凰膶W(xué)生瓜分殆盡，正所謂的教會(huì)了學(xué)生餓死師傅，當(dāng)然市場(chǎng)的飽和與市面上太多的免費(fèi)下載資料與視頻，也是唯一市場(chǎng)下挫的主要原因之一。

余世維老師的崛起與系列推廣：

談起這位有老鄉(xiāng)、同事之源（緣）的講師、顧問師，我不得不慎重介紹一番，因?yàn)樗某晒κ且粋€(gè)非常典型的講師包裝推廣的案例可以當(dāng)做有志成為講師的朋友的一個(gè)借鏡與參考，我就一些網(wǎng)絡(luò)的報(bào)導(dǎo)整理了一些，您們可以參考一下：

余世維之所以在短短的時(shí)間脫穎而出，主要在于他重視了市場(chǎng)的包裝與策劃，而其他老師沒有余世維的成功還在于他成功演繹了幾個(gè)理念：一個(gè)是執(zhí)行力的理念，一個(gè)是經(jīng)理人要修正自身錯(cuò)誤的理念，他將這兩個(gè)理念深入展開，吸引了全中國(guó)經(jīng)理人的眼球。

我們?nèi)粘４蜷_郵箱、我們收到信函、我們看到廣告、我們走進(jìn)電梯，都可以看到余世維的大名在四處傳播、無孔不入，我們隨意掃描，即可感受到他的培訓(xùn)風(fēng)暴。不可否認(rèn)，最近兩、三年，全中國(guó)管理培訓(xùn)界、企業(yè)管理培訓(xùn)言必稱余世維，余世維培訓(xùn)一時(shí)滿城風(fēng)雨、風(fēng)起云涌、鋪天蓋地。那么，余世維風(fēng)暴是怎樣形成的？

余世維通過個(gè)人包裝不斷擴(kuò)大自己的影響力，主要采取光盤傳播、網(wǎng)上炒作、形象包裝、學(xué)院獨(dú)家代理（清華、北大、時(shí)代光華）等方式，短短時(shí)間成為中國(guó)培訓(xùn)界一位炙手可熱的風(fēng)云人物。余世維的課程策劃注重細(xì)節(jié)、表達(dá)生動(dòng)、重視現(xiàn)場(chǎng)效果，是其課程一再受到追捧的重要原因。余世維課程策劃和包裝定位職業(yè)經(jīng)理人，抓住市場(chǎng)熱點(diǎn)與敏感話題，特別是企

業(yè)老板與職業(yè)經(jīng)理人關(guān)心的主題進(jìn)行準(zhǔn)備，個(gè)人簡(jiǎn)介、廣告推廣與課程提綱都渾然一體，注重品味，吸引了大量的眼球。

法寶一：市場(chǎng)炒作、網(wǎng)絡(luò)傳播

一＂盤＂散沙，一＂網(wǎng)＂打盡。炒作是余世維第一大法寶，不管是有意無意，可以說絕大多數(shù)人了解余世維都是從光碟開始的，而且是網(wǎng)上提供下載的視頻文件。光碟與視頻文件鋪天蓋地，無孔不入，造成了余世維風(fēng)暴的雛形，某人壽公司及電信公司內(nèi)訓(xùn)光碟的“曝光”與流傳，極大提高了余世維的知名度，使余世維風(fēng)暴的形成成為必然。光盤、視頻的傳播需要網(wǎng)絡(luò)，文章、思想、書籍的傳播需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)最低成本的傳播工具，余世維將網(wǎng)絡(luò)傳播與下載功能發(fā)揮到了極致，將中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人一網(wǎng)打盡。據(jù)說余世維成為互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)今人物排行榜內(nèi)唯一的一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)擊率排名前50名的培訓(xùn)講師。余世維在互聯(lián)網(wǎng)的影響人盡皆知，余世維的經(jīng)銷商也是通過互聯(lián)網(wǎng)來傳播其管理思想，取得了巨大的成功。

圖書是培訓(xùn)師與顧問師營(yíng)銷的利器，不過相對(duì)而言，余世維的圖書遠(yuǎn)沒有他的講課受歡迎，不過余世維的圖書通過各種方式也給他帶來了更大的影響。2005年3月25日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社、北京時(shí)代光華有限公司共同舉辦的“余世維博士正版力作《贏在執(zhí)行》新書發(fā)布會(huì)”在北京大學(xué)英杰交流中心舉行。此次新書發(fā)布會(huì)將面向時(shí)代光華分布全國(guó)的200多個(gè)分會(huì)場(chǎng)、近4萬名參加培訓(xùn)的各界人士同步直播，對(duì)于余世維品牌影響力的提升也有目共睹，不可忽視。

啟示：

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，余世維之所以在短短的時(shí)間脫穎而出，主要原因在于他重視了市場(chǎng)的包裝與策劃，而其他老師沒有。從課程到市場(chǎng)，從簡(jiǎn)歷到口碑，這一切都經(jīng)過了精心的策劃與炒作；很多臺(tái)灣及大陸的專家教授也有很好的背景與專業(yè)的技能、良好的口才、實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，但是沒有像余博士一樣成功，原因是沒有系統(tǒng)的包裝與推廣意識(shí)，９９度的水缺一把火，也成不了開水。

法寶二：舞臺(tái)表演、語言風(fēng)暴、故事煽情

一＂表＂人才，一＂語＂千金。正如網(wǎng)上評(píng)價(jià)的那樣，聽余世維的課更像是在看舞臺(tái)劇，他有著深厚的表演功底，他擅于借助語言、外語調(diào)和和豐富的肢體動(dòng)作來達(dá)到表演的效果，說余世維是一位培訓(xùn)表演大師，毫不夸張。余世維非凡的舞臺(tái)表演功夫、大量使用彩色圖片投影、傳統(tǒng)投影儀展示，使人有有身臨其境的感覺，保持思想的高度集中。

在語言方面，余世維運(yùn)用大量口語，很少有管理學(xué)的名詞，特點(diǎn)是延伸、重點(diǎn)、重復(fù)、總結(jié)。延伸是指他的語言滲透到你最本質(zhì)的思想中，把你最想說，但不知道如何表達(dá)的說了出來；重復(fù)把一類的事情各個(gè)表現(xiàn)方面都說出來，所有細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出來，每一個(gè)身份，每一種可能都說出來，夸張就是把細(xì)節(jié)放大，讓人覺得滑稽；講故事是培訓(xùn)師是的必殺技與絕招，余世維將講故事發(fā)揮到淋漓盡致。繪聲繪色，幽默風(fēng)趣的故事，口與化的表達(dá)，幾乎成了余世維的招牌，可以讓人在輕松和笑聲中學(xué)習(xí)。

啟示：

余世維在賣什么？余世維究竟在賣什么呢，有人說是賣魅力，他的講臺(tái)風(fēng)采與個(gè)人魅力有目

共睹；有人說他賣品牌，他的個(gè)人品牌紅得發(fā)紫，依靠強(qiáng)大的人氣形成的品牌號(hào)召力余威尚存；有人說他賣課程，余世維的幾個(gè)招牌課程長(zhǎng)盛不衰。但我覺得他的講臺(tái)風(fēng)范不如曾仕強(qiáng)教授、他的品牌價(jià)值不如彭劍鋒等教授，他的課程沖擊力與專業(yè)化、系統(tǒng)性、獨(dú)創(chuàng)性不如商學(xué)院的教授，也不如一些舶來品課程。他的課程之所以熱銷，除了策劃包裝之作用外，最重要一點(diǎn)是余世維擅長(zhǎng)講故事，他的故事層出不窮、繪聲繪色，使得他的課程大受歡迎；所以余世維課程首當(dāng)其沖賣的是故事，雖然講故事是一個(gè)培訓(xùn)師的基本技能，但是余世維將其發(fā)揮到了極致。所謂“一招鮮、吃遍天”

法寶三：觀點(diǎn)創(chuàng)新、理念風(fēng)暴

以＂理＂服人。余世維的成功還在于他成功演繹了幾個(gè)理念：一個(gè)是執(zhí)行力的理念，一個(gè)是經(jīng)理人要修正自身錯(cuò)誤的理念，他將這兩個(gè)理念深入展開，吸引了全中國(guó)經(jīng)理人的眼球。余世維還善于借助著名公司的領(lǐng)袖來說明自己的理念，所講的故事也基本來自著名公司如三星、麥當(dāng)勞、GE等，讓聽眾感覺權(quán)威和值得信賴。

《北大商業(yè)評(píng)論》認(rèn)為，作為管理培訓(xùn)方面的大家，余世維的講座精華已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)諸多企業(yè)的關(guān)注，并借互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，給那些原來對(duì)于管理知之甚少的人做了最好的管理啟蒙。同時(shí)，余世維還能針對(duì)傳統(tǒng)文化熏陶下的中國(guó)人的種種弊病做鞭辟入里的批判，這無疑對(duì)膜拜儒家思想的中國(guó)企業(yè)和企業(yè)家有著醍醐灌頂?shù)男涯X作用，促成他們更正確地認(rèn)識(shí)自身。

啟示：

余世維風(fēng)暴帶給我們什么？余世維的核心管理理念是什么？他的理念，與國(guó)內(nèi)同類做培訓(xùn)的培訓(xùn)師相比，有哪些異同？在哪些方面契合了中國(guó)經(jīng)理人的需求？我認(rèn)為，余世維的核心理念是洋為中用，引進(jìn)一些西方先進(jìn)的管理思想為中國(guó)企業(yè)所用，但是他的管理思想更加強(qiáng)調(diào)人性化、本土化，所以更加受到歡迎，同時(shí)他的課程愛憎分明，表達(dá)批判的課程非常尖銳與具體，可以切中要害，表達(dá)肯定的內(nèi)容者十分豐滿與有力，能夠激起共鳴。

法寶四：特色出奇、差異化風(fēng)暴

余世維的培訓(xùn)有幾個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是膠片投影儀的不同，其次是結(jié)構(gòu)的不同，其三是立場(chǎng)的不同。余世維常站在學(xué)員的立場(chǎng)、中國(guó)人的立場(chǎng)來發(fā)表意見，引起共鳴，其余的細(xì)節(jié)如捧場(chǎng)、掌聲設(shè)計(jì)、音樂、會(huì)場(chǎng)布置、獨(dú)特嗓音、硬筆書法、栗色頭發(fā)都有一定的差異化設(shè)計(jì)，給人一定新鮮感。余世維使用生活中能看到的彩色圖片，使學(xué)員的精力不會(huì)分散到其他內(nèi)容，而是圍繞課題，在圖片上得到很多刺激信息。

余世維非常善于保留、收集歷史素材與資料，進(jìn)行課程經(jīng)典模塊的劇本編輯。他隨身攜帶數(shù)碼相機(jī)，積累自己的素材，增加課程的現(xiàn)場(chǎng)感和即時(shí)性。余世維知識(shí)淵博，出口成章。另外，我們從余世維詳細(xì)的簡(jiǎn)歷，可以看到他對(duì)自己的歷史歸納整理可謂淋漓盡致，感覺是“粉面含春威不露、丹唇未啟笑先聞”。

余世維今天的成功，與他對(duì)事業(yè)的激情是分不開的。他能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)、事必躬親、注重細(xì)節(jié)，每年大量的演講多帶來的工作量與壓力不是一般人可以承載的。余世維博士在每一次課堂表現(xiàn)出來的激情，其實(shí)是其不斷受到歡迎的源泉與動(dòng)力。

原上海貝爾有限公司發(fā)展部經(jīng)理沈延鶴說：余老師是我接觸了解的明星講師中最有特色﹑最令人尊重﹑授課效果最好的一位,也是我們重復(fù)邀請(qǐng)最多的講師。他的授課不僅內(nèi)容豐富，案例實(shí)在，時(shí)間緊湊，哲理分析透徹，實(shí)用性強(qiáng)，容易記憶，形式活潑，生動(dòng)風(fēng)趣，而且講師形象佳，集演和講于一身。既能達(dá)到很好的現(xiàn)場(chǎng)效果，又能對(duì)企業(yè)管理產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響作用。

余博士的獨(dú)到之處，在于把自己包裝成咨詢業(yè)一顆璀璨的明星和一位極富愛國(guó)精神的有識(shí)之士。他告訴大家，他把自己前半生所積累的各種資源進(jìn)行整合，為發(fā)展中的中國(guó)企業(yè)提供源源不斷的智慧源泉。為21世紀(jì)成為中國(guó)人的世紀(jì)而貢獻(xiàn)自己的一份薄力。在這種定位下，余世維的形象顯得更為高大與立體。

啟示：

余世維的高明或過人之處，在于他將管理提升到民族情結(jié)的高度，并與各地培訓(xùn)品牌聯(lián)手。余世維與其他培訓(xùn)師的不同，在于其煽動(dòng)能力特別強(qiáng)，特別注重聽眾的感受，用所謂的中國(guó)人的民族情結(jié)、顧客的親身感受、職業(yè)經(jīng)理人的角度來獲得共同的立場(chǎng)與認(rèn)同，用制造共同的“敵人”，用一些哩語罵人，引起聽眾的共鳴與發(fā)泄，從而創(chuàng)造良好的培訓(xùn)氛圍，方法五：明星定位、共贏之路

一心一意。余世維的另外一個(gè)成功之處，在于其合作模式簡(jiǎn)單、有效、專一，每個(gè)地區(qū)選擇一個(gè)優(yōu)秀咨詢公司作為獨(dú)家代理的模式，保證合作伙伴的利益最大化，使其合作伙伴表現(xiàn)出較強(qiáng)的忠誠(chéng)度，能夠整合全部資源非常投入來推廣他的項(xiàng)目。

而余世維的包裝，從其簡(jiǎn)歷中可見一斑，近乎完美的簡(jiǎn)歷耀眼得讓人有所嫉妒與懷疑，不過從包裝的角度來說，這個(gè)簡(jiǎn)歷是很有學(xué)問的?？鐕?guó)公司的成功經(jīng)歷、博士頭銜、講師資歷、名企證人、現(xiàn)場(chǎng)烘托、奇貨可居、全新理念、學(xué)員見證等包裝手法恰到好處、點(diǎn)到為止。

啟示：

余世維的運(yùn)作模式是將專業(yè)的事情交給專業(yè)的公司去作，他自己只是做一個(gè)專業(yè)培訓(xùn)師，課程策劃、包裝、推廣很大一部分交給代理公司運(yùn)作，能保證課程的質(zhì)量；余世維進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作、市場(chǎng)地域選擇、合作伙伴選擇、培訓(xùn)型態(tài)、對(duì)象、價(jià)位等也頗費(fèi)心機(jī)，余世維在市場(chǎng)運(yùn)作上選擇廣州、深圳等一些培訓(xùn)熱點(diǎn)地區(qū)省會(huì)城市簽約獨(dú)家代理，選擇當(dāng)?shù)剌^有影響力的機(jī)構(gòu)作為獨(dú)家代理機(jī)構(gòu)，選擇職業(yè)經(jīng)理人作為培訓(xùn)對(duì)象，市場(chǎng)的中高價(jià)位和本人的中等價(jià)位保證了代理商的足夠空間與利潤(rùn)，使余世維不但受到經(jīng)理人的歡迎，也受到代理商的主推與熱捧。

第二篇：雅思培訓(xùn)雅思口語三大問題

雅思培訓(xùn)-雅思口語三大問題

雅思口語考試是多數(shù)中國(guó)考生們頭疼的問題，對(duì)于如何應(yīng)考，如何能拿到較理想的分?jǐn)?shù)，學(xué)生們感到很無助。有些學(xué)生甚至是懼怕這種面對(duì)面的考試形式。學(xué)生在回答問題的時(shí)候是“惜字如金”，加上緊張，得到的分?jǐn)?shù)都不是很理想。其實(shí)，對(duì)于這種口語考試，學(xué)生們對(duì)如何拿到高分的理解是有誤區(qū)的。伯瑞英語專家們將幫助大家走出雅思考試口語應(yīng)考泥潭。-雅思培訓(xùn)--“我的英語句子簡(jiǎn)單又重復(fù)，因此分?jǐn)?shù)低”

【雅思培訓(xùn)】英語口語的表達(dá)主要看的是考生能否清楚、成功地和外國(guó)人交流，是可以使用簡(jiǎn)單句式的，甚至是短語也可適時(shí)的出現(xiàn)來表示強(qiáng)調(diào)語氣等。句子簡(jiǎn)單不會(huì)影響到自己的考試成績(jī)，因?yàn)榭谡Z考試并不是句子越長(zhǎng)、越復(fù)雜就越討喜。伯瑞英語的外教推薦大家：“盡量使用簡(jiǎn)單的句型來表達(dá)自己的好惡、觀點(diǎn)、習(xí)慣等，這樣更容易快速、準(zhǔn)確地想到句子?！逼綍r(shí)和伯瑞的外教上課的小伙伴就知道，和外教一對(duì)一上課不需要多精美的語句，只要簡(jiǎn)單，外教聽懂，就很好了。

【雅思培訓(xùn)】英語句子重復(fù)太多會(huì)影響考生的發(fā)揮，因?yàn)榭脊贂?huì)認(rèn)為學(xué)生掌握的英文太少，從而降低考官對(duì)學(xué)生的印象分。但是，英語口語句式不會(huì)太多，因此建議大家可以適當(dāng)重復(fù)句子。

-雅思培訓(xùn)--“我的語速慢，不像外國(guó)人那樣語速快又好聽”

【雅思培訓(xùn)】中國(guó)學(xué)生的英語口語語速是無法趕超當(dāng)?shù)厝说?，因?yàn)樵谟⑽闹?，連讀、省音和吞音的現(xiàn)象是非常多的，已經(jīng)在長(zhǎng)期的使用中習(xí)慣了這樣的發(fā)音方式，但是我們進(jìn)行模仿時(shí)，刻意去練習(xí)的效果并不是很好，因此大家不必糾結(jié)語速的問題?？脊僖部梢越邮芪覀冋Z速稍慢的事實(shí)。然而，值得注意的是，我們的語速可以稍慢，但是語言的連貫性是不容忽視的。因此我們?cè)谄綍r(shí)和伯瑞的外教一對(duì)一練習(xí)時(shí)，不求語速趕超外教，盡量做到語句連貫或至少短語連貫。

綜上所述，雅思培訓(xùn)，在備考雅思口語時(shí)，大家應(yīng)該走出對(duì)雅思口語考試的理解誤區(qū)，不要將自己陷入不會(huì)表達(dá)的帶有比喻義等的中文詞語中，不要追求長(zhǎng)而難的句子，更不需要花費(fèi)大量精力訓(xùn)練語速和改變口音，因?yàn)檎嬲軌蚰玫礁叻值脑u(píng)分點(diǎn)在于：流利地表達(dá)、清楚地交流和豐富而有趣的答案。這三個(gè)評(píng)分點(diǎn)如何應(yīng)對(duì)，我們將在伯瑞的課堂中為同學(xué)們一一解答和練習(xí)。

第三篇：三大問題具體表現(xiàn)

黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化

《問責(zé)條例》第六條規(guī)定，黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，不履行或者不正確履行職責(zé)，黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化的，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化的表現(xiàn)主要有：黨的理論和路線方針政策、黨中央的決策部署沒有得到有效貫徹落實(shí)，在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)中，或者在處置本地區(qū)本部門本單位發(fā)生的重大問題中領(lǐng)導(dǎo)不力，出現(xiàn)重大失誤，給黨的事業(yè)和人民利益造成嚴(yán)重?fù)p失，產(chǎn)生惡劣影響。在我國(guó)的各領(lǐng)域、各系統(tǒng)、各單位、各社會(huì)團(tuán)體以及企業(yè)單位，黨組織的作用沒能正常發(fā)揮，或者被削弱，黨組織黨內(nèi)生活沒能正常進(jìn)行，就是黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化具體表現(xiàn)。2016年2月，中央紀(jì)委通報(bào)了 7起受到責(zé)任追究的典型問題。其中，湖北省地稅局原黨組書記、局長(zhǎng)許建國(guó)，財(cái)政部駐北京監(jiān)察專員辦事處原黨組書記、監(jiān)察專員張更華等人被免去相關(guān)職務(wù)。各級(jí)黨委（黨組）書記作為管黨治黨第一責(zé)任人，是“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”，必須牢固樹立不管黨治黨就是嚴(yán)重失職的觀念。7起問題產(chǎn)生的根源均為本地區(qū)本部門黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化，黨委（黨組）一把手責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺失，管黨治黨不力。

全面從嚴(yán)治黨不力

《問責(zé)條例》第六條規(guī)定，黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，不履行或者不正確履行職責(zé)，全面從嚴(yán)治黨不力的，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。全面從嚴(yán)治黨不力的表現(xiàn)主要有：主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任落實(shí)不到位，管黨治黨失之于寬松軟，好人主義盛行、搞一團(tuán)和氣，不負(fù)責(zé)、不擔(dān)當(dāng)，黨內(nèi)監(jiān)督乏力，該發(fā)現(xiàn)的問題沒有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題不報(bào)告不處置、不整改不問責(zé)，造成嚴(yán)重后果。所謂的從嚴(yán)治黨不力，就是指黨組織和各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)從嚴(yán)治黨的認(rèn)識(shí)不夠到位、行動(dòng)不夠迅速、措施不夠到位，從嚴(yán)治黨的責(zé)任劃分不夠科學(xué)、責(zé)任落實(shí)不夠及時(shí)、責(zé)任追究不夠及時(shí)，導(dǎo)致黨的組織不同程度上存在渙散，黨員干部的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)不強(qiáng)，進(jìn)而影響了黨的建設(shè)科學(xué)化的進(jìn)程。治國(guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須履行的政治責(zé)任，也是各級(jí)黨組織的使命所系。雖然黨的工作領(lǐng)域各有不同，但落實(shí)管黨治黨主體責(zé)任是共同的政治任務(wù)，誰也不能例外。從黨的建設(shè)的實(shí)踐來看，有的黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨的緊迫性認(rèn)識(shí)不深，有的管黨治黨責(zé)任不落實(shí)，存在著寬、松、軟問題。例如，中央紀(jì)委在巡視中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)黨委全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任和措施落實(shí)不到位，對(duì)“兩個(gè)責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和重視程度“上熱下冷”，落實(shí)力度和效果在有些單位逐級(jí)遞減；對(duì)干部的日常監(jiān)督管理失之于寬、失之于軟。中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)黨委“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不夠到位；執(zhí)行選人用人制度不規(guī)范；對(duì)會(huì)管金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管存在薄弱環(huán)節(jié)。中國(guó)保險(xiǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)黨委管黨治黨意識(shí)不強(qiáng)，黨委落實(shí)主體責(zé)任不夠，紀(jì)委履行監(jiān)督責(zé)任缺失。國(guó)務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會(huì)辦公室黨組對(duì)全面從嚴(yán)治黨統(tǒng)籌部署、以上率下和督促檢查不夠，對(duì)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)不力；紀(jì)檢監(jiān)察力量弱、標(biāo)準(zhǔn)松、調(diào)查淺、執(zhí)紀(jì)軟，對(duì)違紀(jì)行為和明顯違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的人和事，處理不及時(shí)、不嚴(yán)格。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局黨組履行主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任不到位，對(duì)直屬單位和調(diào)查總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子教育監(jiān)督管理不到位；有的領(lǐng)導(dǎo)干部以“數(shù)”謀私，搞權(quán)力尋租。中國(guó)人壽保險(xiǎn)（集團(tuán)）公司黨委“兩個(gè)責(zé)任”不落實(shí)，干部管理寬、松、軟，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神反應(yīng)遲緩，執(zhí)行組織紀(jì)律不嚴(yán)格，重大投資項(xiàng)目監(jiān)管缺失。國(guó)家開發(fā)銀行股份有限公司黨委全面從嚴(yán)治黨不力，缺乏問題風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，傳導(dǎo)責(zé)任壓力遞減，個(gè)別分行多年沒有專題研究和部署黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作；追責(zé)問責(zé)“高舉輕放”，失之于寬、失之于軟；執(zhí)行組織人事紀(jì)律不嚴(yán)格。中國(guó)光大集團(tuán)股份公司黨委抓黨風(fēng)廉政建設(shè)失之于寬、松、軟，紀(jì)委存在“三轉(zhuǎn)”不到位、查處不力、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)問題。中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)有限責(zé)任公司干部管理寬、松、軟，“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位；執(zhí)行組織紀(jì)律不嚴(yán)格；有的重大投資項(xiàng)目監(jiān)管缺失。中國(guó)建設(shè)銀行股份有限公司全面從嚴(yán)治黨不力，主體責(zé)任層層遞減，監(jiān)督責(zé)任落實(shí)不到位，紀(jì)委執(zhí)紀(jì)問責(zé)偏輕偏軟。巡視中發(fā)現(xiàn)這些問題，都是從嚴(yán)治黨不利的重要表現(xiàn)，需要各級(jí)黨組織下大功夫進(jìn)行治理，也給我們提供了反面教材。

黨的建設(shè)缺失

《問責(zé)條例》第六條規(guī)定，黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨章和其 他黨內(nèi)法規(guī)，不履行或者不正確履行職責(zé)，黨的建設(shè)缺失的，應(yīng)當(dāng)予以問責(zé)。黨的建設(shè)缺失的表現(xiàn)主要有：黨內(nèi)政治生活不正常，組織生活不健全，黨組織軟弱渙散，黨性教育特別是理想信念宗旨教育薄弱，中央八項(xiàng)規(guī)定精神不落實(shí)，作風(fēng)建設(shè)流于形式，干部選拔任用工作中問題突出，黨內(nèi)和群眾反映強(qiáng)烈，損害黨的形象，削弱黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著光榮而艱巨的歷史使命，只有大力推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，才能不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。2015年10月27日，中央紀(jì)委對(duì)部分中央單位查處的5起黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究典型案件進(jìn)行了通報(bào)。通報(bào)指出，5起案件暴露出有的黨組織管黨治黨不嚴(yán)、責(zé)任缺失、組織渙散、紀(jì)律松弛；有的領(lǐng)導(dǎo)干部落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”仍然“喊在嘴上、浮在面上”，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)不敢抓、不真抓；有的黨員干部黨性不強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)淡薄，對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩缺少敬畏，甚至對(duì)中央一再亮明的紀(jì)律紅線置若罔聞、我行我素。這5起典型案件是：商務(wù)部中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中心原副主任文仲亮因下屬及家屬賭博等問題受到責(zé)任追究；環(huán)境保護(hù)部核與輻射安全中心主任李宗明因下屬公款旅游問題受到責(zé)任追究；人民日?qǐng)?bào)社上海分社原社長(zhǎng)劉建林因糾正辦公用房面積超標(biāo)問題不力等受到責(zé)任追究；中國(guó)海洋石油總公司南海東部管理局黨委書記、局長(zhǎng)劉再生等人因下屬部門和單位違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和中央八項(xiàng)規(guī)定精神問題受到責(zé)任追究；中國(guó)證監(jiān)會(huì)上海期貨交易所原黨委書記、理事長(zhǎng)楊邁軍因單位多次發(fā)生公款旅游等問題受到責(zé)任追究。上述案件暴露的問題表明，全面從嚴(yán)治黨不是口號(hào)，必須以嚴(yán)肅問責(zé)倒逼“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)。要把落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”作為全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真種好黨風(fēng)廉政建設(shè)“責(zé)任田”，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。要把嚴(yán)肅紀(jì)律作為全面從嚴(yán)治黨的治本之策，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的日常管理監(jiān)督，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，對(duì)苗頭性傾向性問題抓早抓小，觸犯紀(jì)律“底線”動(dòng)輒則咎，要把責(zé)任追究作為全面從嚴(yán)治黨的重要利器，持續(xù)加大責(zé)任追究力度，推動(dòng)形成有責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)的良好氛圍。

第四篇：平面幾何作圖三大問題

平面幾何作圖限制只能用直尺、圓規(guī)，而這里所謂的直尺是指沒有刻度只能畫直線的尺。用直尺與圓規(guī)當(dāng)然可以做出許多種之圖形，但有些圖形如正七邊形、正九邊形就做不出來。有些問題看起來好像很簡(jiǎn)單，但真正做出來卻很困難，這些問題之中最有名的就是所謂的三大問題。

三大幾何問題是:1.化圓為方：求作一正方形使其面積等于一已知圓；圓與正方形都是常見的幾何圖形，但如何作一個(gè)正方形和已知圓等面積呢？若已知圓的半徑為1則其面積為π(1)=π，所以化圓為方的問題等于去求一正方形其面積為π，也就是用尺規(guī)做出長(zhǎng)度為π/2的線段（或者是π的線段）。

2.三等分任意角的問題。對(duì)于某些角如90。、180。三等分并不難，但是否所有角都可以三等分呢？例如60。，若能三等分則可以做出20。的角，那么正18邊形及正九邊形也都可以做出來了（注：圓內(nèi)接一正十八邊形每一邊所對(duì)的圓周角為360。/18=20。）。其實(shí)三等分角的問題是由求作正多邊形這一類問題所引起來的。

3.倍立方問題：求作一立方體使其體積是一已知立方體的二倍。

解析幾何誕生之后，人們知道直線和圓，分別是一次方程和二次方程的軌跡。而求直線與直線、直線與圓、圓與圓的交點(diǎn)問題，從代數(shù)上看來不過是解一次方程或二次方程組的問題，最后的解是可以從方程的系數(shù)（已知量）經(jīng)過有限次的加、減、乘、除和開平方求得。因此，一個(gè)幾何量能否用直尺圓規(guī)作出的問題，等價(jià)于它能否由已知量經(jīng)過加、減、乘、除、開方運(yùn)算求得。這樣一來，在解析幾何和高斯等人已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人們對(duì)尺規(guī)作圖可能性問題，有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而得出結(jié)論：尺規(guī)作圖法所能作出的線段或者點(diǎn)，只能是經(jīng)過有限次加、減、乘、除及開平方（指正數(shù)開平方，并且取正值）所能作出的線段或者點(diǎn)。

1637年笛卡兒創(chuàng)建解析幾何以后，許多幾何問題都可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題來研究。1837年旺策爾(Wantzel)給出三等分任一角及倍立方不可能用尺規(guī)作圖的證明。他是如此證明的：

假設(shè)已知立方體的棱長(zhǎng)為a，所求立方體的棱長(zhǎng)為x，按立方倍積的要求應(yīng)有x3=2a3的關(guān)系。所以立方倍積實(shí)際是求作滿足方程x3－2a3＝0的線

段X，但些方程無有理根，若令a=1,則要作長(zhǎng)度為2的立方根的線段，但2的立方根超出了有理數(shù)加、減、乘、除、開方的運(yùn)算范圍，超出了尺規(guī)作圖準(zhǔn)則中所說的數(shù)量范圍，所以它是不可能解的問題。

用類似的想法，他證明了三等分角也是不可能解的問題。實(shí)際上萬芝爾還證明了一個(gè)被稱為高斯——萬芝爾定理：如果邊數(shù)N可以寫成如下形式N＝2t•P1•P2……Pn，其中P1、P2、…Pn都是各不相同的形如22k＋1的素?cái)?shù)，則可用尺規(guī)等分圓周N份，且只有當(dāng)N可以表成這種形式時(shí)，才可用尺規(guī)等分圓周N份。根據(jù)這一定理，任意角的三等分就不可能了。

1882年林得曼（Linderman）也證明了π的超越性（即π不為任何整數(shù)系數(shù)多次式的根），化圓為方的不可能性也得以確立。假設(shè)圓的半徑為r，正方形的邊長(zhǎng)為x，按化圓為方數(shù)代數(shù)方程的根，更不能用加減乘除開平方所表示，因而不可能用尺規(guī)法作圖。從此，古典幾何的三大難題都有了答案。

三、三大難題的意義

2000多年來，一代接一代地攻克三大難題，有人不禁要問這值得嗎？假如實(shí)際中真遇到要三等分角、立方倍積、化圓為方，只要行之有效，何苦一定用尺規(guī)作圖法解決？其實(shí)，數(shù)學(xué)研究并非一定要實(shí)用，數(shù)學(xué)家對(duì)每一個(gè)未知之謎都要弄個(gè)清楚，道個(gè)明白，這種執(zhí)著追求的拗勁正是科學(xué)的精神。更為重要的是，對(duì)三大難題的研究，反過來促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)思想和方法，例如阿基米德、帕普斯發(fā)現(xiàn)的三等分角的方法，勃洛特用兩塊三角板解決立方倍積問題，等分圓周、作正多邊形，高斯關(guān)于尺規(guī)作圖標(biāo)準(zhǔn)的重大發(fā)現(xiàn)等等。每一次突破不僅是人類智慧的勝利，使數(shù)學(xué)園地爭(zhēng)奇競(jìng)艷，而且有利于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

特別值得提到的是，在三大幾何難題獲得解決的同時(shí)，法國(guó)數(shù)學(xué)家伽羅瓦從一般角度對(duì)不可能性問題進(jìn)行研究，在1830年，19歲的伽羅瓦提出了解決這一類問題的系統(tǒng)理論和方法，從而創(chuàng)立了群論。群論是近世抽象代數(shù)的基礎(chǔ)，它是許多實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用極其廣泛，而三大幾何作圖難題只不過是這種理論的推論、例題或習(xí)題。所以，一般認(rèn)為三大難題的解決歸功于伽羅瓦理論，可伽羅瓦理論是在他死后14年才發(fā)表的，直到1870年，伽羅瓦理論才得到第一次全面清楚的介紹。2

第五篇：幼小銜接注意三大問題

幼小銜接注意三大問題

告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響，針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規(guī)范、養(yǎng)成好習(xí)慣”，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要達(dá)到…

告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。

針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生“喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新規(guī)范、養(yǎng)成好習(xí)慣”，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要達(dá)到的五個(gè)目標(biāo)。

準(zhǔn)備一：如何讓孩子愛上學(xué)校

每年開學(xué)時(shí)，總有一些一年級(jí)新生被家長(zhǎng)連拖帶拽哭著去上學(xué)。很多升入小學(xué)的孩子，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)不適應(yīng)小學(xué)的課堂生活。這主要是因?yàn)楹芏嗪⒆釉谟變簣@主要以?shī)蕵窞橹?，升入小學(xué)孩子不僅僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也包括教師、朋友、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方式與角色期望等因素的變化。

引導(dǎo)“小兒郎”學(xué)會(huì)自立

面對(duì)孩子“幼升小”這種轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)要從多方面幫助孩子做好準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自立。首先在學(xué)習(xí)、生活上要注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)，尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。其次，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門廣泛結(jié)交朋友，讓孩子成為一個(gè)樂于交往、擅于交往的人。

除此之外，精神鼓勵(lì)也是非常重要的，孩子剛上小學(xué)，對(duì)于他來講是一個(gè)重大的變化，家長(zhǎng)要讓孩子熱愛上學(xué)，喜歡學(xué)校，充分激發(fā)孩子上學(xué)的欲望和熱情，讓孩子對(duì)即將跨入的小學(xué)充滿期待，充滿向往。

從細(xì)小習(xí)慣開始培養(yǎng)

在新生家長(zhǎng)會(huì)上，曲陽(yáng)第四小學(xué)副校長(zhǎng)朱兆芬建議，孩子進(jìn)入小學(xué)讀書后，一定要培養(yǎng)其良好的作息習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)孩子良好的坐、聽、讀、寫習(xí)慣。在校學(xué)習(xí)專心聽講很重要。一年級(jí)孩子由于手指還未發(fā)育好，剛學(xué)習(xí)寫字時(shí)，困難很多，往往容易用力過猛，造成筆芯斷掉，因此，學(xué)校建議用2H筆。另外，家長(zhǎng)應(yīng)注意協(xié)助糾正孩子寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)，握筆時(shí)食指和拇指離開筆尖的距離是一寸，寫字的時(shí)間要控制。準(zhǔn)備二：如何與老師正確交往

孩子過于怕與老師交往或是過于不尊重老師都是不正確的師生相處方式。而如今許多孩子也挑剔著老師，喜歡哪個(gè)老師就喜歡這門學(xué)科；不喜歡哪個(gè)老師，就連課都不想聽。有的孩子甚至因?yàn)檫@樣或那樣的原因?qū)蠋煯a(chǎn)生抵觸情緒，以至于影響到了學(xué)業(yè)進(jìn)步。其家長(zhǎng)為此大傷腦筋。那么，孩子究竟該怎樣與老師交往呢？筆者認(rèn)為，只要家長(zhǎng)教會(huì)孩子做到以下幾點(diǎn)，可能對(duì)孩子有所幫助。

1、尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。

老師把所有知識(shí)無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成才。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼；上課認(rèn)真聽講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。

2、勤學(xué)好問，虛心求教。

做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個(gè)老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”。等長(zhǎng)大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認(rèn)為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師的學(xué)問、閱歷水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教，好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流。

3、正確對(duì)待老師的過失，委婉地向老師提意見。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本不可能存在沒有缺點(diǎn)的人。老師不是完美的，發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。

4、犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。

老師不會(huì)因?yàn)檎l有一次沒有完成作業(yè)，有一次違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。準(zhǔn)備三：抓緊培養(yǎng)孩子“任務(wù)意識(shí)”

1、抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識(shí)”

有的孩子上學(xué)后，不會(huì)自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會(huì)記作業(yè)，是因?yàn)樗恢绷?xí)慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事，是每個(gè)小學(xué)生必須完成的任務(wù)。所以，入學(xué)前家長(zhǎng)必須幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，比如分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作為每天必須完成的任務(wù)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購(gòu)物前，請(qǐng)孩子列(畫)出購(gòu)物清單，并負(fù)責(zé)提醒大人把清單上的物品買全。

2、幫孩子建立時(shí)間觀念

做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多新小學(xué)生的通病。因?yàn)橐郧皶r(shí)間都由大人掌控，孩子自己對(duì)時(shí)間的概念很模糊。比如，在孩子做某件事情之前，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備，一旦開始做事情，就不許以各種借口來回走動(dòng)了。

3、操練認(rèn)識(shí)新朋友的本領(lǐng)

幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對(duì)小學(xué)生活會(huì)感到安全多了。同時(shí)，帶孩子外出玩耍時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行“主動(dòng)出擊”(主動(dòng)結(jié)交新伙伴)的訓(xùn)練。

4、學(xué)會(huì)自己解決與伙伴間的沖突

鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)，該怎么做。

5、需要養(yǎng)成坐得住的習(xí)慣

剛?cè)雽W(xué)孩子如不經(jīng)過注意力方面的適應(yīng)性訓(xùn)練，非常難以適應(yīng)學(xué)校生活。家長(zhǎng)必須有意識(shí)地對(duì)將要上學(xué)的孩子進(jìn)行靜坐訓(xùn)練，特別是對(duì)好動(dòng)的孩子進(jìn)行一段時(shí)間的靜坐訓(xùn)練是非常有必要的。

6、有做作業(yè)的概念

放學(xué)回家后，孩子還缺乏完成作業(yè)的執(zhí)行任務(wù)意識(shí)與按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子回家后，家長(zhǎng)問他有沒有作業(yè)、有什么作業(yè)，孩子的回答除了不知道還是不知道。因此家長(zhǎng)應(yīng)配合老師多詢問孩子是否有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么。這樣的訓(xùn)練能幫助孩子養(yǎng)成放學(xué)回家?guī)妥鳂I(yè)的良好習(xí)慣。一年級(jí)孩子的書面作業(yè)不多，口頭預(yù)復(fù)習(xí)工作會(huì)更多一點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前就養(yǎng)成晚自修的習(xí)慣，每次可讓孩子坐在固定的位子上，或者給他講故事，或者讓其涂涂畫畫，時(shí)間以半小時(shí)左右為宜。

7、您如何看待小學(xué)英語

小學(xué)一年級(jí)教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，父母需要給孩子分行機(jī)會(huì)，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，在幼兒園時(shí)可以多參加英語班的學(xué)習(xí)，這是一種舉性的、口語化的學(xué)習(xí)，而不是功利性的考級(jí)。純外籍教師環(huán)境并不一定好，外籍教師與孩子的交流完全靠肢體語言進(jìn)行，孩子依賴肢體語言進(jìn)行記憶，離開了這個(gè)環(huán)境，就不容易記住。相反，一些掌握了外語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)老師開設(shè)的英語班，可能效果會(huì)更好一些。