第一篇：賀志明教授擔(dān)任省教育科學(xué)規(guī)劃2013年立項(xiàng)課題學(xué)科評(píng)審專家

賀志明教授擔(dān)任省教育科學(xué)規(guī)劃2013年立項(xiàng)課題學(xué)科評(píng)審專家

根據(jù)我院政教部主任賀志明教授（兼任省高職德育教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)），在我省教育科學(xué)界的學(xué)術(shù)水平和威望,經(jīng)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn), 省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聘請(qǐng)賀志明教授擔(dān)任湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年立項(xiàng)課題學(xué)科評(píng)審專家。

賀志明教授作為評(píng)審專家，在規(guī)定的日期內(nèi)，按有關(guān)要求認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審,并將評(píng)審結(jié)果通過(guò)評(píng)審系統(tǒng)及時(shí)上傳省教科規(guī)劃辦，圓滿完成了學(xué)科評(píng)審任務(wù)。

湖南司法警官職業(yè)學(xué)院政教部賀志明教授2013年11月10日

第二篇：賀志明教授參與的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)（共）

賀志明教授參與的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)

湖南司法警官職業(yè)學(xué)院賀志明教授參與的羅旭教授申報(bào)的課題《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的去抑制化及應(yīng)對(duì)策略研究》，已被列為全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012教育部規(guī)劃課題。這是學(xué)院第一項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。

該課題以大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)、自毀人生為研究著眼點(diǎn)，探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全策略，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生文明上網(wǎng)，有效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，具有指導(dǎo)意義。

第三篇：教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

一、評(píng)審原則

本著公開(kāi)、公平、公正和實(shí)事求是的原則，嚴(yán)格按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審。具體應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

堅(jiān)持正確導(dǎo)向原則。評(píng)審出的課題要認(rèn)真回答我縣教育改革與發(fā)展中重大的理論和實(shí)踐問(wèn)題，發(fā)揮教育科研對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使我縣的教育科研更好地為教育改革服務(wù)。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以應(yīng)用研究為主、理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則。評(píng)審出的課題要在注重理論研究的同時(shí)，更應(yīng)注重應(yīng)用研究，切實(shí)保障教育科研為我縣的教育改革與發(fā)展服務(wù)，為尋求我縣教育發(fā)展的合理模式與結(jié)構(gòu)提供正確的理論指導(dǎo)，并發(fā)揮好決策咨詢作用。

堅(jiān)持大膽探索、勇于創(chuàng)新的原則。評(píng)審出的課題體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新原則，要有創(chuàng)新的研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新的研究方法，使我縣的教育科學(xué)研究更加具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、指導(dǎo)性和時(shí)代性。

堅(jiān)持提高質(zhì)量，重點(diǎn)突破的原則。評(píng)審出的課題在選題上要做到突出重點(diǎn)，兼顧一般，要具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

二、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

（一）研究課題的意義

所報(bào)課題應(yīng)具有較高的理論和實(shí)踐價(jià)值，適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，能反映先進(jìn)的教育教學(xué)理論；

在課題研究的預(yù)期效益上，能使學(xué)生受教育質(zhì)量明顯提高；

教師的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)有明顯提高；

教育科研能力不斷增強(qiáng)；

能促進(jìn)教學(xué)管理的改善和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化；

能取得有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和推廣應(yīng)用價(jià)值、代表我縣教育科研發(fā)展先進(jìn)水平的科研成果；

成果適用范圍廣，推廣情況及發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

（二）科研課題的選題

研究的問(wèn)題具有時(shí)代性、前沿性和創(chuàng)新性；

所報(bào)課題選題要精、立意要高、研究要深；

選題要從實(shí)際出發(fā)，不能重復(fù)，不能過(guò)于寬泛，要有新意；

結(jié)合我縣教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題提出課題開(kāi)展研究。

（三）課題價(jià)值的科學(xué)性

研究課題對(duì)教育工作面臨的問(wèn)題是否有針對(duì)性；

研究課題對(duì)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題是否有實(shí)效性；

研究課題是否具有獨(dú)創(chuàng)性；

研究課題所預(yù)期成果的應(yīng)用是否有推廣價(jià)值；

研究課題教育理論體系是否完整。

（四）課題研究的水平

對(duì)課題的內(nèi)涵和外延界定明確，研究依據(jù)充分；

對(duì)課題研究的現(xiàn)狀和實(shí)驗(yàn)假說(shuō)論證充分、科學(xué)，課題研究的突破點(diǎn)明確； 研究目標(biāo)和內(nèi)容明確具體；

課題研究的操作性強(qiáng)；

課題申報(bào)書填寫規(guī)范，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明；研究方法科學(xué)，符合課題研究的需要；

（五）課題研究方案的完整性

課題研究目標(biāo)是否明確、具體。

課題研究的實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)是否一致。

課題研究的信息資料掌握是否充分。

課題研究的方法、步驟是否科學(xué)、具體及切實(shí)可行。

（六）課題研究的實(shí)際可行性

課題負(fù)責(zé)人的學(xué)術(shù)、研究和組織能力是否能承擔(dān)該課題；

課題負(fù)責(zé)人在時(shí)間、精力上能否保證課題的順利完成；

課題負(fù)責(zé)人所處的工作環(huán)境，是否對(duì)他的研究能作出有力的支持；課題研究的資料詳實(shí)，方案設(shè)計(jì)水平高；

課題研究人員素質(zhì)高，結(jié)構(gòu)合理；

課題研究單位是否給予經(jīng)費(fèi)上的支持。

第四篇：海南省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題專家指導(dǎo)實(shí)施細(xì)則(試行)

海南省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題專家指導(dǎo)實(shí)施細(xì)則

（試行）

依據(jù)《海南省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題專家指導(dǎo)管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定，為確保課題跟蹤指導(dǎo)制度的落實(shí),特制訂本細(xì)則。

一、指導(dǎo)專家對(duì)以下立項(xiàng)課題進(jìn)行指導(dǎo)：中小學(xué)校、中職學(xué)校教師的立項(xiàng)課題；高等學(xué)校講師及以下職稱教師的立項(xiàng)課題。

二、每位指導(dǎo)專家按《海南省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題指導(dǎo)專家課題指導(dǎo)分配方案》要求，負(fù)責(zé)3至5項(xiàng)課題作跟蹤指導(dǎo)，直至課題結(jié)題。

三、指導(dǎo)專家須依托“海南教研”網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)（004km.cn）定期瀏覽所負(fù)責(zé)的課題博客（博客賬號(hào)由省規(guī)劃辦提供），按相應(yīng)課題確定的研究路線的不同階段，依照時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)課題研究的各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)名留言的方式提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。

1.檢查是否按要求上傳相關(guān)課題資料（包括《課題立項(xiàng)申請(qǐng)·評(píng)審書》、課題立項(xiàng)通知書及開(kāi)題報(bào)告等）。

2.審閱《課題立項(xiàng)申請(qǐng)·評(píng)審書》，指導(dǎo)課題主持人根據(jù)專家評(píng)審意見(jiàn)，修訂課題研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃，完善課題設(shè)計(jì)論證。3.審閱課題“開(kāi)題報(bào)告”，指導(dǎo)課題主持人做好 “開(kāi)題論證”；指導(dǎo)課題組召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，對(duì)課題研究方案和實(shí)施方案進(jìn)行研討，完善課題研究計(jì)劃和方案。

4.過(guò)程檢查：檢查課題研究是否按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，課題研究的思路與方法是否正確；指導(dǎo)課題組對(duì)中期研究成果進(jìn)行論證，寫好課題中期報(bào)告；對(duì)課題實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題提出解決的意見(jiàn)和建議；

5.指導(dǎo)建檔：檢查并指導(dǎo)課題組建立并及時(shí)將資料整理歸檔。資料一般分為基礎(chǔ)性、過(guò)程性和總結(jié)性三類。

6.協(xié)調(diào)聯(lián)系：指導(dǎo)專家可視需要或應(yīng)課題單位（主持人）的請(qǐng)求，對(duì)所指導(dǎo)的課題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；可以直接與市縣（單位）或省規(guī)劃辦取得聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)情況。7.指導(dǎo)課題單位（主持人）對(duì)課題研究的全過(guò)程和研究成果進(jìn)行自我鑒定并形成鑒定意見(jiàn)。

8.指導(dǎo)課題單位（主持人）撰寫好研究報(bào)告；按要求歸類整理裝訂結(jié)題鑒定材料。

五、省規(guī)劃辦定期召開(kāi)指導(dǎo)專家工作會(huì)議，聽(tīng)取指導(dǎo)專家的意見(jiàn)和建議，提出改進(jìn)工作的方法和策略。

六、省規(guī)劃辦每年對(duì)指導(dǎo)專家工作進(jìn)行一次評(píng)估，獎(jiǎng)勵(lì)一批優(yōu)秀指導(dǎo)專家。

海南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2013年12月26日

第五篇：我院七項(xiàng)課題獲2014省教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)

我院七項(xiàng)課題獲2014省教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng) 日前，浙江省教育科學(xué)研究院公布了省教育科學(xué)規(guī)劃2014各類研究課題目錄，我院7項(xiàng)課題獲立項(xiàng)。立項(xiàng)數(shù)名列全省所有92所高等院校并列第9，在高職院校中僅次于浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校（9項(xiàng)）、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院（8項(xiàng)），并列第三。同時(shí)，依托于我院的寧波職業(yè)教育校企合作促進(jìn)會(huì)（校企通）申請(qǐng)的1項(xiàng)課題也獲立項(xiàng)。本省教科規(guī)劃課題共立項(xiàng)939項(xiàng)，其中高校教科規(guī)劃課題436項(xiàng)，各市教科規(guī)劃課題359項(xiàng)，各專項(xiàng)144項(xiàng)。

近年，尤其是2013年以來(lái)，學(xué)校加大了對(duì)項(xiàng)目申報(bào)培訓(xùn)指導(dǎo)的重視力度。2013年5月8日，科技處會(huì)同現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展研究所舉辦科研培訓(xùn)研討會(huì)（政府決策課題選題及建議稿撰寫），邀請(qǐng)寧波市政府發(fā)展研究中心研究一處處長(zhǎng)張華做政府決策課題選題及建議稿撰寫講座。2013年11月6日，科技處舉辦科研培訓(xùn)研討會(huì)（科技計(jì)劃項(xiàng)目），邀請(qǐng)寧波市科技局綜合計(jì)劃處張永慶處長(zhǎng)、中科院寧波材料所研究員兼科技發(fā)展部副主任陳亮博士來(lái)校做科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)講座。2013年11月14日，科技處舉辦科研培訓(xùn)研討會(huì)（教育科研項(xiàng)目），邀請(qǐng)江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人、《職教論壇》、《職教通訊》編委，《教育學(xué)報(bào)》審稿人、江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心董仁忠博士來(lái)校做教育科研項(xiàng)目申報(bào)講座。2014年1月2日，科技處舉辦科研培訓(xùn)研討會(huì)（社科研究項(xiàng)目），邀請(qǐng)寧波大學(xué)人文社科處處長(zhǎng)鄭曙光來(lái)校做社科研究項(xiàng)目申報(bào)講座。

一方面，科技處邀請(qǐng)各方專家，逐步有計(jì)劃的開(kāi)展了科技項(xiàng)目、教育科研、社科研究等各類科研項(xiàng)目申報(bào)的培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校嚴(yán)把課題“申報(bào)關(guān)”，提高申報(bào)質(zhì)量，各類項(xiàng)目申報(bào)效率呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。此次省教科規(guī)劃課題在校內(nèi)評(píng)審?fù)扑]時(shí)，專家不僅對(duì)課題逐項(xiàng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還提出詳盡到位的修改意見(jiàn)，申報(bào)指導(dǎo)效果在立項(xiàng)情況中得到了較好的體現(xiàn)。