第一篇：另類評(píng)價(jià)

另類評(píng)價(jià)

過去十多年中，美國中小學(xué)中的教育與心理評(píng)估工具已發(fā)生了重大革新。另類評(píng)價(jià)

（alternative assessment）工具開始再學(xué)校中普及。另類評(píng)價(jià)又稱真實(shí)性評(píng)價(jià)（authentic assessment），這種評(píng)價(jià)能夠反映和測量學(xué)生在接近“真實(shí)生活”的任務(wù)情景中的表現(xiàn)情況。另類評(píng)價(jià)來源于標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)革新。

另類評(píng)價(jià)的起源

另類評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)始于20實(shí)際80年代，主要根據(jù)在于人們深刻地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的弊端，尤其是傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)往往不能說明學(xué)生的成就到底如何，而這正是人們最想知道的。此外，許多教育工作者認(rèn)為傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)對課堂教學(xué)產(chǎn)生了致命的危害，把教師推向了“為測驗(yàn)而教”的絕境。他們希望改變學(xué)校中正在實(shí)施的測量和評(píng)價(jià)，并提出了替代標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的辦法，于是各種各樣的評(píng)價(jià)工具應(yīng)運(yùn)而生。他們認(rèn)為這些替代性的方法更加真實(shí)地反映了學(xué)生的成就。一些優(yōu)秀的教師曾長期使用多種另類評(píng)價(jià)方法來反映學(xué)生的進(jìn)步。到1991年，美國至少有四十個(gè)州已制定了一些實(shí)施某種形式的另類評(píng)價(jià)的計(jì)劃。倡導(dǎo)另類評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)也促進(jìn)了在美國創(chuàng)建一個(gè)考試體系，《美國2000：教學(xué)策略》中曾寫道：“全國測驗(yàn)的目的不僅是要監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步，而且要培養(yǎng)良好的教與學(xué)?！北M管這兩個(gè)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)依然爭論很激烈，但另類評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的思想和策略將會(huì)對考試體系的建立起促進(jìn)作用。另類評(píng)價(jià)的特色

另類評(píng)價(jià)無論在設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)上，還是在評(píng)分上，都反映了它所倡導(dǎo)的“真實(shí)性標(biāo)準(zhǔn)”。

就設(shè)計(jì)來說，另類評(píng)價(jià)總體上反映了基本的學(xué)習(xí)情況，考查學(xué)生的理解和能力；富有教育意義且能夠吸引學(xué)生；作為課程的一部分，而非為了得出一個(gè)分?jǐn)?shù)；反映了真實(shí)生活及跨學(xué)科解決問題；呈現(xiàn)給學(xué)生的任務(wù)是復(fù)雜的、模糊的、開放式的且整合了知識(shí)和技能；經(jīng)常以學(xué)生的產(chǎn)品和操作告終；通過設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生導(dǎo)向更高級(jí)、更深入的領(lǐng)會(huì)水平；承認(rèn)和尊重學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、背景的差異。

就結(jié)構(gòu)來說，另類評(píng)價(jià)的安排和結(jié)構(gòu)能夠使所有學(xué)生都參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，必要時(shí)提供輔助性任務(wù)，而不是難的使人害怕；其內(nèi)容值得練習(xí)和重負(fù)；和傳統(tǒng)測驗(yàn)相反，評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上事先讓學(xué)生們知道；承認(rèn)不同的學(xué)生需要不等量的時(shí)間來完成任務(wù)；考慮學(xué)生所作選擇的意義程度。

就評(píng)分來說，強(qiáng)調(diào)具有共同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而不是計(jì)算學(xué)生的錯(cuò)誤數(shù)目；反映了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而非弱電；按照明確陳述的操作標(biāo)準(zhǔn)，而非曲線或常模來評(píng)分；評(píng)價(jià)操作過程和綜合能力；鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣；反對不必要的和令人泄氣的比較。

另類評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義

另類評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是針對標(biāo)準(zhǔn)化考試弊端的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，另類評(píng)價(jià)不僅改變了傳統(tǒng)教育中學(xué)生、教師、家長的角色，而且擴(kuò)展了我們對于“評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)。

增添了學(xué)生、教師、家長角色的真實(shí)性

改變評(píng)價(jià)的方法必然改變老師如何教以及學(xué)生如何學(xué)。這些改變不僅對改善教育特別重要，而且在許多方面有利于學(xué)生、教師、家庭。

改變學(xué)生的角色。首先，學(xué)生不再是測驗(yàn)的被動(dòng)接受者了，而是評(píng)價(jià)活動(dòng)的主動(dòng)參與者，設(shè)計(jì)這些活動(dòng)主要是為了揭示他們能做什么，而不是揭示他們的弱點(diǎn)。其次，它降低了學(xué)生的測驗(yàn)焦慮，提高了他們的自信心。再次，學(xué)生可以從另類評(píng)價(jià)策略的變化和可行性中獲益。不像標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，這些評(píng)價(jià)工具能夠適應(yīng)學(xué)生的各種能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和文化背景。第四，另類評(píng)價(jià)呈現(xiàn)給學(xué)生的任務(wù)是有興趣的、有價(jià)值的，和他們的生活緊密相關(guān)。它激發(fā)了學(xué)生提問、判斷、重新思考、調(diào)查可能性，承認(rèn)個(gè)別差異并且提供選擇。對于許多學(xué)生來說，這種方法最大的益處是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校、學(xué)習(xí)和他們自身的積極態(tài)度。

改變教師的角色。傳統(tǒng)測驗(yàn)刺激了以教師為中心的教學(xué)，另類評(píng)價(jià)卻需要一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)。在這樣的教學(xué)情景中，教師的主要作用是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們成為完全的自我評(píng)價(jià)者。使用了另類評(píng)價(jià)工具的教師認(rèn)為，教師越來越多地參與了評(píng)價(jià)過程，或作為設(shè)計(jì)者，或作為評(píng)價(jià)者，他們能夠確保評(píng)價(jià)服務(wù)于課程目標(biāo)。同時(shí)教師也發(fā)現(xiàn)另類評(píng)價(jià)向他們提供了較多的信息，使得他們可以監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步以及評(píng)價(jià)自己的教學(xué)策略。

鼓勵(lì)家長參與。家長不必掌握以前“神秘”的百分比和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的評(píng)分方法，就可以參與到與學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中來，就可以很快知道學(xué)生在做什么，另類評(píng)價(jià)清晰而具體地反映了學(xué)生的進(jìn)步和希望。

倡導(dǎo)“為測驗(yàn)而教”

傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)使得教育工作者認(rèn)為“為測驗(yàn)而教”違背了教育的本來面目，而另類評(píng)價(jià)的倡導(dǎo)者卻贊成“為測驗(yàn)而教”，他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為測驗(yàn)而教——為服務(wù)于教育目標(biāo)的測驗(yàn)。兩種截然相反的觀點(diǎn)根源于對“測驗(yàn)”內(nèi)涵的不同理解，前者主要局限于傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，而后者用“評(píng)價(jià)”取代了標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，擴(kuò)大了“測驗(yàn)”的內(nèi)涵，而且進(jìn)一步提出了“評(píng)價(jià)”的真實(shí)性原則，擴(kuò)展了我們關(guān)于“評(píng)價(jià)”的目的、內(nèi)容、方法的認(rèn)識(shí)。具體來說，這使得我們對“評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)更貼近于它的本來目的。

就評(píng)價(jià)的目的來說，以前的教育工作者已認(rèn)識(shí)到平級(jí)ade三個(gè)主要目的：可解釋性、監(jiān)控和安置，另類評(píng)價(jià)增添了另外一個(gè)目的：提供榜樣，即另類評(píng)價(jià)不僅給教師提供了一個(gè)合理的教學(xué)模型，而且給學(xué)生提供了具體的操作模式。一種評(píng)價(jià)工具越是能在教學(xué)中促進(jìn)血神能力的培養(yǎng)，其效度就高，另類評(píng)價(jià)正是這樣的工具。就評(píng)價(jià)的內(nèi)容而言，另類評(píng)價(jià)并沒有放棄評(píng)價(jià)知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)、技能在另類評(píng)價(jià)中是本質(zhì)的、不可分的。在另類評(píng)價(jià)中，知識(shí)內(nèi)容是達(dá)到目標(biāo)的手段，而不是目的本身。就評(píng)價(jià)的方法來看，測驗(yàn)僅是許多評(píng)價(jià)模式中的一種方法，還有其他很多種類的評(píng)價(jià)方法。

另類評(píng)價(jià)的類型

（一）實(shí)作評(píng)價(jià)

實(shí)作評(píng)價(jià)是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情景里，通過對學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)表現(xiàn)的觀察，依靠教師的專業(yè)判斷，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行整體判斷的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。實(shí)作評(píng)價(jià)具有如下一些特點(diǎn)。評(píng)價(jià)的作業(yè)能與真實(shí)生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)

主要變現(xiàn)為實(shí)作評(píng)價(jià)常在真實(shí)的問題情景中進(jìn)行，這種真實(shí)情景包括對日常生活情景的模擬，或者對真實(shí)情景中物體的實(shí)際操作。

要求學(xué)生從事一些需要高層次思考或問題解決技能的任務(wù)

學(xué)生可依據(jù)問題情景，以科學(xué)的論證和推理方式建構(gòu)合乎自身認(rèn)識(shí)的、具有創(chuàng)造性的解決問題的方案，產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的作品。

過程和作品是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)

重過程是實(shí)作評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的主要區(qū)別。過程的重要性在于學(xué)生問題解決的綜合能力，如高層次思考能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力和創(chuàng)造力等，都必須在評(píng)價(jià)過程中展現(xiàn)出來，作品是各種能力綜合作用的結(jié)果。

評(píng)價(jià)的作業(yè)具有挑戰(zhàn)性

語文、數(shù)學(xué)及自然、社會(huì)科學(xué)課均可采用實(shí)作評(píng)價(jià)方式，教師選擇用于實(shí)作評(píng)價(jià)的作業(yè)應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的多重聚焦，并且具有類推行。實(shí)作評(píng)價(jià)過程往往貫穿于教學(xué)過程中，例如，采用教室觀察的評(píng)價(jià)方法，其評(píng)價(jià)過程就與教學(xué)過程具有統(tǒng)一性。

事先確定評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)

與傳統(tǒng)測驗(yàn)主要集中于事實(shí)和零散的技能不同，實(shí)作評(píng)價(jià)主要測驗(yàn)學(xué)生在各種各樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用知識(shí)、技能的能力。它主要考查學(xué)生的操作任務(wù)，操作任務(wù)可以用來評(píng)價(jià)范圍較廣的學(xué)習(xí)結(jié)果。它可以是類似測驗(yàn)的段任務(wù)，用來評(píng)價(jià)相對具體的知識(shí)和技能。也可以是長而復(fù)雜的任務(wù)，用來評(píng)價(jià)范圍較廣的知識(shí)、過程和能力。這些任務(wù)按它反映真實(shí)生活的情景和問題的程度來說或多或少是“真實(shí)的”。就操作任務(wù)的形式和使用來說，大部分操作任務(wù)分為三大類：短評(píng)價(jià)任務(wù)、事件任務(wù)、長期延伸任務(wù)。

短評(píng)價(jià)任務(wù)：短評(píng)價(jià)任務(wù)常常用來測定學(xué)生在某個(gè)方面的基本概念、程序、關(guān)系及思維技能的掌握情況。完成這些任務(wù)僅需要幾分鐘，故將幾個(gè)任務(wù)聯(lián)合在一個(gè)評(píng)價(jià)中。主要有：開放式任務(wù)、各種選擇問題及概念圖式。許多短評(píng)價(jià)任務(wù)的開頭設(shè)計(jì)了一些刺激，以引起學(xué)生的興趣、這些刺激可以是問題、卡通片、地圖、照片等。然后便是對任務(wù)的解釋。另外，許多短評(píng)價(jià)包括了一定數(shù)量的“腳手架”，可以是一些完成操作所必須的關(guān)鍵點(diǎn)或一些容易忽視的細(xì)節(jié)等，也可以包含一套操作標(biāo)準(zhǔn)。

事件任務(wù)：事件任務(wù)用來評(píng)價(jià)諸如寫字流暢性、問題解決技能等范圍較廣的能力。事件任務(wù)常來源于具體的學(xué)科領(lǐng)域，它不僅可以揭示學(xué)生知道什么，而且可以揭示學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況。完成這些任務(wù)往往要花較長的時(shí)間。短評(píng)價(jià)任務(wù)通常有個(gè)人完成，而時(shí)間任務(wù)往往由小隊(duì)或小組進(jìn)行，它依賴于教師的觀察、對學(xué)生操作樣例的評(píng)分、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)或以上方法的綜合運(yùn)用。

延伸任務(wù)：延伸任務(wù)是長期的、多目標(biāo)的，可以安排在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)單元研究之前，常常在課程中設(shè)計(jì)一些活動(dòng)及標(biāo)準(zhǔn)以幫助學(xué)生完成那些任務(wù)。此任務(wù)的完成情況作為一項(xiàng)反映該門課程掌握程度的指標(biāo)。

（二）卷宗評(píng)價(jià)

卷宗，又稱檔案袋（portfolio assessment），作為一種從實(shí)踐中涌現(xiàn)出的評(píng)定方法，盡管檔案袋評(píng)定的出現(xiàn)已經(jīng)有10年左右的歷史了，但從教師對檔案袋評(píng)定的使用情況來看，很難給它一個(gè)確切的定義。

從語義分析來看，檔案袋，其英文單詞為portfolio，有“代表作選輯”的意思。最初使用這種形式的是畫家及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預(yù)期的委托人展示。它所選擇或提交的東西，是由出示檔案袋的人自己創(chuàng)作的。把這種做法應(yīng)用到教育上，檔案袋評(píng)定也是匯集學(xué)生作品的樣本，但它們的目的和內(nèi)容，是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。通常，檔案袋內(nèi)容的選擇或提交，是由被展示作品的作者與檔案袋提交的對象，即由學(xué)生和教師共同決定的。檔案袋制作的進(jìn)程，涵蓋了一項(xiàng)任務(wù)從起始階段到完成階段的整個(gè)跨度。檔案袋評(píng)定依據(jù)使用目的、提交對象以及對學(xué)生的幫助等的不同，可以有各種不同的種類。對檔案袋評(píng)定的分類，從不同的角度也可以有不同的種類。對檔案袋評(píng)定的分類，從不同的角度也可以有不同的分類方法。有學(xué)者以檔案袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn)，把檔案袋評(píng)定分為：理想型、展示型、文件型、評(píng)價(jià)型以及課堂型，其中最有代表性的是理想型。

理想型檔案袋之所以這樣命名，一是因?yàn)檫@種檔案袋設(shè)計(jì)的意圖，在于幫助學(xué)習(xí)者成為對自己的學(xué)習(xí)歷史具有思考能力和進(jìn)行非正式評(píng)價(jià)能力的人。因而，它常常被作為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的工具而使用。其二是構(gòu)成內(nèi)容，在檔案袋評(píng)定中也具有典型意義。

理想型檔案袋主要有三個(gè)部分構(gòu)成，分別是作品產(chǎn)生過程的說明、系列作品以及學(xué)生的反思。作品產(chǎn)生過程的說明，是主要學(xué)習(xí)計(jì)劃產(chǎn)生和編制的文件記錄。通過這部分檔案袋的內(nèi)容，學(xué)生選擇計(jì)劃時(shí)的理想就能展現(xiàn)出來。它的形式可以有各種不同的類型，如即可以是伴有說明的一系列草圖，也可以是解決特別困難問題時(shí)錄下的幾盒錄音帶等。

檔案袋評(píng)定具有極大的靈活性，它的具體構(gòu)成，可因使用目的、檔案袋要提交的對象以及學(xué)生的具體情況而不同。但無論如何，檔案袋的使用都要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。最為重要的是，檔案袋的使用要伴隨著一系列課程和教學(xué)觀念、評(píng)定觀念乃至學(xué)生觀的變革，否則，僅僅是把學(xué)生的一些作業(yè)手機(jī)起來放在一起，雖經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)，但其結(jié)果也未必符合檔案袋評(píng)定的精神實(shí)質(zhì)。

第二篇：另類求職自我評(píng)價(jià)（精選）

本人素來臉皮極厚，自信心超強(qiáng)，插科打諢不在話下，但有實(shí)干精神； 行為處事石破天驚，匪夷所思，但在情理之中；

待人接物和藹可親，不拘小節(jié)，人不犯我我不犯人，人若犯我我必殺人； 雖不畏強(qiáng)權(quán)霸政，但偶爾會(huì)委曲求全，能縮能伸，大女人是也； 參加社團(tuán)較多，整日社海浮沉，已看破紅塵；

曾任團(tuán)支書，熱愛班級(jí)，熱愛共產(chǎn)黨，熱愛新中國，愛生活愛自己 本人有善心一顆，芳心一枚，可惜無人問津

愿在這個(gè)炎炎盛夏，跟隨大部隊(duì)，攜手小伙伴，一起實(shí)踐社會(huì)篇二：簡歷中自我評(píng)價(jià)

簡歷中自我評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷怎么寫？

簡歷書寫的“自我評(píng)價(jià)”部分遵循以下3條原則：

◆實(shí)事求是

簡歷的真實(shí)性是人事經(jīng)理一致的要求。在求職者書寫“自我評(píng)價(jià)”時(shí)，千萬不要有虛假成分 例如夸大自己的能力、優(yōu)點(diǎn)或工作經(jīng)驗(yàn)——格子免費(fèi)論文檢測系統(tǒng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實(shí)。一旦語句讓人感覺到浮夸，hr往往會(huì)不露聲 色地把求職者的簡歷淘汰出局。◆找到真正的閃光點(diǎn)。

以此次刊登的簡歷為例，該求職者應(yīng)聘公關(guān)關(guān)系的職位，從人事經(jīng)理的角度來看，他希望看到你是否有極強(qiáng)的溝通能力、項(xiàng)目協(xié)調(diào)能力，以及是否有創(chuàng)意等。但是，這位應(yīng)聘者只側(cè)重于一個(gè)方面，這就比較可惜。

同時(shí)，如果求職者積累了一定的行業(yè)資源，也可以在自我描述中提到這一點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用——格子免費(fèi)論文檢測系統(tǒng)。

◆語言需要簡練。

職業(yè)自我描述的語言風(fēng)格也是一個(gè)值得求職者考慮的問題。

有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經(jīng)理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數(shù)情況下是一種冒險(xiǎn)。

通常來說，語言盡量不要過于口語化，在描述自己的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面用語應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)，讓人事經(jīng)理在閱讀簡歷時(shí)候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態(tài)度。簡歷興趣愛好寫作技巧

簡歷中的興趣愛好是有重要作用的--能使你成為工作職位候選人的資歷；能說明你的性格，這種性格在工作里是很重要的；某些職位對興趣愛好有相當(dāng)緊密的聯(lián)系:比如銷售類職位希望的肯定是團(tuán)隊(duì)類，競爭類的一些活動(dòng)的參與者更讓招聘方看重。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類的職位肯定更傾向于一些比較靜態(tài)的如閱讀類的興趣愛好。

比方說，在社團(tuán)中曾經(jīng)擔(dān)任過社長(或是創(chuàng)立社團(tuán))有時(shí)就代表著領(lǐng)導(dǎo)能力，獨(dú)立或經(jīng)由團(tuán)隊(duì)合作安排跨校聯(lián)誼、建教合作等活動(dòng)，可能代表著協(xié)調(diào)力、談判力、團(tuán)隊(duì)重視程度、或是開發(fā)市場的能力，利用社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的填寫方式，可以有效幫助主管猜測你的個(gè)人特質(zhì)與個(gè)性，也是另類彰顯能力與評(píng)估發(fā)展性的指針。不過，在這里要注意的是，并不是每項(xiàng)社團(tuán)經(jīng)歷對求職者都有幫助，也不是每一次的校內(nèi)活動(dòng)都有正面的意義，建議畢業(yè)生們在處理這個(gè)部分的時(shí)候要稍微做一番整理和選擇——格子免費(fèi)論文檢測系統(tǒng)。

實(shí)際上，實(shí)習(xí)工作的性質(zhì)或內(nèi)容同許多工作相似，它們都需要自律以完成多項(xiàng)任務(wù)。你也有可能早已學(xué)習(xí)過許多與你應(yīng)聘工作有直接關(guān)聯(lián)的事物。這些事物必須在技術(shù)欄目中體現(xiàn)出來，就如你在工作經(jīng)歷欄目體現(xiàn)出相關(guān)的工作經(jīng)歷。篇三：另類簡歷

另類簡歷不賺眼球誓不休 專家:此法有風(fēng)險(xiǎn) 當(dāng)耶魯大學(xué)學(xué)生阿列克謝·韋恩納自薦求職的另類錄像短片將網(wǎng)絡(luò)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)之后，人們對于另類求職的關(guān)注度迅速攀升。而在我們身邊，零起薪、遞名片、“霸王面”等大學(xué)生另類求職方式頻頻曝光，而作為敲門磚的簡歷制作如今也勁吹“另類”風(fēng)，他們的主人鉚足了勁標(biāo)新立異，大有不賺眼球誓不休之勢。

如今的時(shí)代是崇尚個(gè)性的時(shí)代。在日漸激烈的求職競爭中，傳統(tǒng)的固有模式在許多人眼中已經(jīng)陳舊，他們開始用勇氣和智慧炮制出別樣的簡歷、求職信，希望借此來幫助自己從蕓蕓眾生中一躍成為焦點(diǎn)，贏得更多的面試機(jī)會(huì)和錄用幾率。這里，我們聚焦發(fā)生在我們身邊的另類求職非“典型”事例，并進(jìn)行分析，希望能給求職者以啟發(fā)，也給求職者提個(gè)醒。

簡歷變身報(bào)價(jià)單

近日，某高校新聞專業(yè)畢業(yè)的程語輝依靠另類的簡歷成功得到招聘單位青睞的事件被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，縱觀程語輝的簡歷，和其他畢業(yè)生的簡歷相比，她的更像是一份報(bào)價(jià)單：

“基本價(jià)值：1800元——作為一個(gè)國家直屬重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生，耗費(fèi)了父母大量的金錢和感情來培養(yǎng)，需要足夠的物質(zhì)支持來回報(bào)家人和提供個(gè)人生活基本費(fèi)用，并用于支付工作技能的進(jìn)一步的發(fā)展。技能價(jià)值：-300元——明白自己作為一個(gè)新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生缺乏‘一技之長’，所能干的工作不具有不可替代性，但在進(jìn)入某單位經(jīng)過一段時(shí)間的磨煉后，我可以有所發(fā)揮。為了感激貴單位給予這個(gè)‘進(jìn)門’的機(jī)會(huì)，認(rèn)為應(yīng)該減去300元的月薪。

性格價(jià)值：300元——開朗活潑幽默的性格，能最大限度地使一個(gè)團(tuán)體士氣高昂，在愉快的氛圍中保持工作的高效。

經(jīng)驗(yàn)價(jià)值：-500元——深知自己的經(jīng)驗(yàn)欠缺，沒有獨(dú)立地完成過一次完整的學(xué)術(shù)研究，也沒有組織過大型的社會(huì)活動(dòng)，但作為具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)的社會(huì)新鮮人，能很快完成從學(xué)生到職員的過渡......” 在這份報(bào)價(jià)單式的簡歷中，程語輝通過“明碼標(biāo)價(jià)”對自己的各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行了具體而客觀的評(píng)價(jià)，簡歷一共有10余項(xiàng)，分別給出了或正或負(fù)的價(jià)值數(shù)額。最后，她給自己評(píng)定的市場價(jià)值是2000元。她的簡歷一經(jīng)媒體報(bào)道后，眾說紛紜，反對者認(rèn)為她是嘩眾取寵，變著法子討巧，支持者認(rèn)為她的簡歷有新意，且簡潔、信息突出，符合當(dāng)下年輕人追求個(gè)性創(chuàng)造生活的特點(diǎn)。

不管大家是否認(rèn)可這份報(bào)價(jià)單還是一份簡歷，程語輝的另類求職簡歷為她最后贏得了應(yīng)聘的職位，當(dāng)然，招聘程的部門經(jīng)理也同時(shí)表示，程的簡歷很好地切合了所應(yīng)聘的營銷策劃的職位特點(diǎn)，而她在其后筆試和面試的出色成績才是制勝的關(guān)鍵。

廣告自薦招單位

在廣告泛濫的今天，求職市場也未能“幸免”，除了出錢登招聘啟事的廣告外，自薦書也被打上了商業(yè)化的烙印，誰說只能求職者找應(yīng)聘單位，廣告自薦就是要招聘單位自己找上門來，本來嘛，求職應(yīng)聘也是一種“交易”———人才交易，用商業(yè)化的運(yùn)作方式也不為過。

“八十年代初中國制造，長173cm，凈重126市斤，采用人工智能，各部分零件齊全，運(yùn)行穩(wěn)定，經(jīng)××大學(xué)建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院工程管理‘車間’歷時(shí)四年深加工，本月下線，屬質(zhì)量信得過產(chǎn)品，功能多多，‘物優(yōu)價(jià)廉’，省時(shí)省力，即租即用。租賃用途：房地產(chǎn)建筑施工類、策劃類?！睒?biāo)題為“此人出租”。這是日前某報(bào)上的一個(gè)自

薦廣告。像這樣以廣告形式推介自己招用人單位的廣告并非獨(dú)此一家。

近日，就有一個(gè)個(gè)人求職廣告赫然爬上了某家報(bào)紙的頭版，這個(gè)自掏腰包10萬元的刊出廣告，的確產(chǎn)生了顯著的效果。幾天間，求職者便接到電話、短信無數(shù)，有好幾個(gè)企業(yè)的老總直接打來電話要求和他見面，看來求職者王鈞“要讓工作來找我的”目的基本達(dá)到了。然而，仔細(xì)琢磨一下，王鈞如此受歡迎，并不全賴于廣告的效益，更多的還是他自身實(shí)力具有吸引力，王鈞本人也表示自己的行為“不具有普遍意義”，畢竟廣告費(fèi)用不菲，要對得起這個(gè)求職成本———經(jīng)受得起社會(huì)挑選、市場檢驗(yàn)，自身實(shí)力還是關(guān)鍵。

求職信函也復(fù)古

自前幾屆高考命題作文中，有高考生以文言文形式取得作文滿分后，“行文復(fù)古”就如同當(dāng)今的服裝復(fù)古風(fēng)一般成為一種時(shí)髦，如今，這股潮流更是刮到了求職場上，一向追求言簡意賅的求職信搖身一變套上了諸如《聊齋志異》一般的故事“外套”，娓娓道來的并非離奇的傳說，而是自己曾有的工作經(jīng)歷。

這是一封求職信的實(shí)錄：“今聞貴公司招賢納士，吾誠心加入。望君以蕭何之眼光，識(shí)吾之才，納于麾下，吾定效犬馬之勞，以報(bào)知遇之恩。

后效力于××，謀業(yè)務(wù)代表一職：初出茅廬，為報(bào)經(jīng)理栽培之恩。建關(guān)系于經(jīng)銷商，立其空調(diào)主推品牌之地位；解矛盾于（不同賣場）促銷員，維××空調(diào)之價(jià)格體系?！鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨’，遂跳槽磨煉。

繼而轉(zhuǎn)投××：受命以來，夙夜憂嘆，恐業(yè)績不效，有負(fù)hr之明，故親披鎧甲（跟車送貨），深入一線。殺退轉(zhuǎn)贈(zèng)過半（退貨率降低了10%左右），銷量增長數(shù)萬（增長60%以上）。今北門片區(qū)已定，兵甲已足（產(chǎn)品陳列美觀，貨品新鮮），昔日退貨，已化作烏合之眾。無奈吾忍耐力不足,輕言放棄,實(shí)屬憾事,現(xiàn)已誠心悔過,望君勿怪。愿君招吾提貴公司業(yè)績，不效則治吾之罪，以謝君之英明。

君閱此信，吾感激不盡。望君不以吾卑微，予以面試篇四：大學(xué)生另類就業(yè)盤點(diǎn) 大學(xué)生另類就業(yè)：北大法律碩士開店賣米粉

近日，在北京朝陽區(qū)環(huán)球金融中心，湖南常德“90后”男孩、北大法學(xué)院碩士研究生張?zhí)煲婚_了一家叫作“伏牛堂”的小店，專賣常德米粉。事實(shí)上，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生，拋開傳統(tǒng)的就業(yè)路徑，做出適合自己的人生選擇。一份剛剛出爐的全國2014年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告顯示：大學(xué)畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。如果找不到理想崗位，該怎么辦？ 編劇、影評(píng)人馬薪蕊認(rèn)為：“縱觀北上廣房價(jià)，高得讓人尖聲驚叫。核算自己的收入，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月拼死拼活只能掙下幾千元，也許10年以后從牙縫里攢出的幾十萬元只夠在北京五環(huán)路內(nèi)買個(gè)小廁所，關(guān)鍵是人家也不單賣啊，黃金地段就更別惦記了。所以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)自己創(chuàng)業(yè)或許是一條不錯(cuò)的謀生路。不過，任何創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn)，決不可盲目行事。首先要能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，選擇的項(xiàng)目要發(fā)揮出自身優(yōu)勢，盡量選擇熟悉或有興趣的行業(yè)。再有就是多和有經(jīng)驗(yàn)的人交流，獲得更多靈感，切忌盲目跟風(fēng)擴(kuò)大規(guī)模，否則會(huì)賠了夫人又折兵，后果慘重?！?/p>

湖北大冶三鑫金銅股份有限公司李德過認(rèn)為做任何事都應(yīng)“實(shí)干為要”，他說：“我相信無論從事什么工作，做好當(dāng)下是最好的選擇。只要肯實(shí)干，一定能贏得自己的一片天地，贏得別人的尊重，這比什么都重要?！?/p>

易中天有句名言：“人到最后都是被逼出來的?！瘪R云說過，“人有時(shí)候不逼自己一下，都不知道自己有多優(yōu)秀！”筆者認(rèn)為“方向比努力更重要”。確實(shí)每個(gè)人的人生道路都處在不斷地選擇和跋涉之中，只要及時(shí)選好人生坐標(biāo)，確定努力方向，往往能達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。祝福這些正在創(chuàng)業(yè)的青年們，狠狠地逼自己一把，創(chuàng)造自我價(jià)值，心有多大，舞臺(tái)就有多大，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。篇五：個(gè)人簡歷中一些常見的不良問題

個(gè)人簡歷中一些常見的不良問題

個(gè)人簡歷是人們在求職中所不可缺少的東西，相信絕大多數(shù)的在職人員在求 職的過程中都做過個(gè)人簡歷。在求職中一份優(yōu)秀的個(gè)人簡歷所起到的作用非常大，是獲得面試的機(jī)會(huì)，也是直接影響求職的通過率。所謂優(yōu)秀的個(gè)人簡歷，一方面是 簡歷的效果好，另一方面?zhèn)€人簡歷也要有可定性。當(dāng)然了失敗并不一定代表了簡歷的可讀性較差，也有可能是招聘方的問題。

不過在編寫個(gè)人簡歷的時(shí)候，還是以自己的問題為主，剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較少，很多個(gè)人簡歷寫的不良問題非常多。那么，下面就來簡單的盤點(diǎn)一些，常見的不良問題有哪些。1，錯(cuò)別字以及常識(shí)性的名詞錯(cuò)誤

個(gè)人簡歷中有些部分需要有一些長句，不過總體來收個(gè)人簡歷中的文字?jǐn)?shù)量不是很多，也正是因?yàn)槿绱?，個(gè)人簡歷一旦出現(xiàn)錯(cuò)別字，其影響是非常惡劣的。此外，在某些別表述的時(shí)候，一些名詞一定不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如說職位描述的含義、有限公司以及股份有限公司的區(qū)別等等。

2，簡歷文字內(nèi)容太過冗長

有的一些求職者為了顯示自己的履歷豐富性，或者是在自我評(píng)價(jià) 中凸顯優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用大幅的文字來描寫。這其實(shí)是寫個(gè)人簡歷的一大禁忌，要知道哪些招聘官們，在篩選個(gè)人簡歷的時(shí)候，根本就不會(huì)細(xì)看，如果字符太多，還會(huì)起到負(fù)面的影響。3，個(gè)人簡歷的框架混亂 機(jī)構(gòu)框架整齊規(guī)范是個(gè)人簡歷的基本，有些求職者不懂其結(jié)構(gòu)框架或者是想要顯示另類，就很容易導(dǎo)致混亂，不便于閱讀，也就是很難通過了。

第三篇：另類總結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)四班班主任。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，我們的班主任工作也將迎接更新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的核心人物----班主任的工作是怎樣進(jìn)行的在開學(xué)之初我制定了一系列 計(jì)劃并在以后的工作中積極落實(shí)

一、“沒有規(guī)矩不成方圓”，在開學(xué)初期就充分完善班規(guī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到班規(guī)的制定中，也讓學(xué)生以后在違反規(guī)定后無話可說。

推行值日班長制，由班長到值日班長到普通學(xué)生，及時(shí)反饋班級(jí)紀(jì)律情況。

由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)組織，帶領(lǐng)每組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對不負(fù)責(zé)認(rèn)得值日生，出現(xiàn)嚴(yán)重扣分值日生，罰重新值日，并批評(píng)教育。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，做好心理調(diào)節(jié)工作。

引進(jìn)競爭機(jī)制。針對每一次月考成績，總分名次都通過列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況比較，找差距、找原因、以求得在一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

三、積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出2000字說明，給學(xué)生一個(gè)改過自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，及時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決

本期活動(dòng)較多，對學(xué)生積極引導(dǎo)，讓他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂和集體的溫暖。工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績激勵(lì)學(xué)生，形成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，“我為班級(jí)，班級(jí)為我”的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問題時(shí)還有一些急躁，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

班主任工作總結(jié)

劉云 2008．1

第四篇：另類自我介紹

本人素來臉皮極厚，自信心超強(qiáng)，插科打諢不在話下，但有實(shí)干精神； 行為處事石破天驚，匪夷所思，但在情理之中；

待人接物和藹可親，不拘小節(jié)，人不犯我我不犯人，人若犯我我必殺人； 雖不畏強(qiáng)權(quán)霸政，但偶爾會(huì)委曲求全，能縮能伸，大女人是也； 參加社團(tuán)較多，整日社海浮沉，已看破紅塵；

曾任團(tuán)支書，熱愛班級(jí)，熱愛共產(chǎn)黨，熱愛新中國，愛生活愛自己 本人有善心一顆，芳心一枚，可惜無人問津

愿在這個(gè)炎炎盛夏，跟隨大部隊(duì)，攜手小伙伴，一起實(shí)踐社會(huì)

第五篇：另類自我介紹

本人自我介紹如下：本人英俊瀟灑，三歲學(xué)文，七歲習(xí)武，上知天文地理，下知雞毛蒜皮，每行外出行走，常引美女回頭、帥哥跳樓，另類自我介紹。如果長得帥也是一種罪，那我已罪不可赦。如果可愛是錯(cuò)，我已一錯(cuò)再錯(cuò)。如果聰明要受懲罰，那么我該千刀萬剮！收購女友要求如下：1：九成新以上2：出廠日期（84～90年之間）3：型號(hào)（安全環(huán)保型）4：長度（165～170cm）5：重量（不超過55Kg）6:外觀（整潔無瑕疵）7：性能（各部件齊全芯片無破損，尚在保質(zhì)期內(nèi)，要有ISO9002*證明認(rèn)證）8：效率（實(shí)用節(jié)能無噪音）9：其實(shí)（當(dāng)面再議）本人其它介紹如下：本人84年制造，型號(hào)(經(jīng)濟(jì)適用型),長度(175cm),重量(56kg),經(jīng)國家質(zhì)量監(jiān)督局確定為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，運(yùn)行數(shù)年未見故障，性能穩(wěn)定，每天只要三包方便面就能驅(qū)動(dòng)，現(xiàn)準(zhǔn)備誠招合作者，自我介紹《另類自我介紹》。（限女）機(jī)會(huì)難得,有樂意的請抓緊時(shí)間聯(lián)系!