第一篇：湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部：萬(wàn)能論據(jù)之事實(shí)論據(jù)

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部：萬(wàn)能論據(jù)之事實(shí)論據(jù)

各位考生在面對(duì)考試時(shí)，第一大難題是作文這1000字怎么才能寫(xiě)滿(mǎn)，要寫(xiě)些什么內(nèi)容才好。這樣問(wèn)題的癥結(jié)在于對(duì)于議論文的內(nèi)容填充不足。

要填充內(nèi)容，無(wú)非需要運(yùn)用合理的論證材料——事實(shí)論據(jù)。運(yùn)用好事實(shí)論據(jù)不僅可以美化文章，更可以達(dá)到充實(shí)內(nèi)容的好作用。但另一大難題又出現(xiàn)，儲(chǔ)備不足，不知道哪些材料可以運(yùn)用在考試之中。

“手中有糧，心中不慌?！边@里中公教育老師為各位考生提供一些考試中既好用，又易上手的材料。

事實(shí)論據(jù)：

一、最美女教師“張麗莉”

回顧張麗莉受傷的那一幕，第十九中學(xué)教師李金茹泣不成聲?！拔耶?dāng)時(shí)第一反應(yīng)是麗莉完了，大喊快救張老師。孩子們也高喊，張老師怎么了!”李金茹說(shuō)：“其實(shí)麗莉當(dāng)時(shí)如果躲開(kāi)完全有充足的時(shí)間，但她把精力放在救學(xué)生上了!”在這里，李老師還贊揚(yáng)了一席。

“麗莉呵護(hù)學(xué)生勝過(guò)自己?！钡谑胖袑W(xué)副校長(zhǎng)靳艷萍說(shuō)，她還有一次保護(hù)孩子的故事在學(xué)校傳為佳話(huà)。2009年冬天，張麗莉班里有一名學(xué)生生病了。她領(lǐng)著幾名班干部去看望。過(guò)馬路時(shí)一輛自行車(chē)因?yàn)槠侣诽?，搖搖晃晃地朝她的學(xué)生撞了過(guò)來(lái)，眼看就要撞上了。這時(shí)，張麗莉猛地一把將這位學(xué)生攬?jiān)趹牙?。這位學(xué)生倒沒(méi)什么事?？墒菑堺惱騾s被自行車(chē)撞了個(gè)正著，狠狠地摔在了地上。那天，距離李金茹幾米外的張麗莉站在車(chē)旁正在疏導(dǎo)學(xué)生。突然，原本停在路旁的客車(chē)猛地向?qū)W生們沖過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻，只見(jiàn)張麗莉向前一撲，將車(chē)前一名嚇傻的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被無(wú)情的車(chē)輪碾到了下面，導(dǎo)致雙腿高位截肢。“麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。”哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院ICU主任趙鳴雁說(shuō)，“張麗莉昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話(huà)是，那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧!”

高位截肢后，她的親人和醫(yī)護(hù)人員都不敢想象她知道真相的后果會(huì)是怎樣。出人意料的是，張麗莉不僅很快接受了事實(shí)，還反過(guò)來(lái)安慰父親說(shuō)：“當(dāng)時(shí)車(chē)禍的場(chǎng)景我還記得，很幸運(yùn)，如果車(chē)輪從我的頭碾過(guò)去，你就看不到我了，我救了學(xué)生，也保住了命，今后一定會(huì)幸福的?！?/p>

有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎?”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)快30歲了，我已和父母度過(guò)了將近30年的快樂(lè)時(shí)光，那些孩子還小，他們快樂(lè)的人生才剛剛開(kāi)始?！?/p>

適用主題：正面：愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、中國(guó)夢(mèng)、正能量、舍己救人、雷鋒精神、師德師愛(ài)、道德楷模;反面：社會(huì)冷漠、陌生人社會(huì)、道德滑坡、見(jiàn)利忘義、見(jiàn)死不救等。

二、“好人“郭明義

郭明義，1958年12月生，遼寧鞍山人，1977年參軍，1980年入黨，1982年復(fù)員到齊大山鐵礦工作。歷任鞍山鋼鐵集團(tuán)礦山公司齊大山鐵礦生產(chǎn)技術(shù)室采場(chǎng)公路管理員。先后任礦用大型生產(chǎn)汽車(chē)駕駛員、車(chē)間團(tuán)支部書(shū)記、礦黨委宣傳部干事、車(chē)間統(tǒng)計(jì)員兼人事員、英文翻譯等。郭明義曾先后獲部隊(duì)學(xué)雷鋒標(biāo)兵、鞍鋼勞動(dòng)模范、鞍山市特等勞動(dòng)模范、全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中央企業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是鞍山市無(wú)償獻(xiàn)血形象代言人。從 1990年起，他54次捐獻(xiàn)全血和血小板，累計(jì)6萬(wàn)多毫升，相當(dāng)于自身全部血量的10倍。他在16年中捐出工資總額的一半給希望工程，累計(jì)為貧困學(xué)生和災(zāi)區(qū)群眾捐款超過(guò)12萬(wàn)，資助了180多名貧困兒童。

適用主題：正面：無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、中國(guó)夢(mèng)、正能量、舍己救人、雷鋒精神、道德楷模;反面：社會(huì)冷漠、陌生人社會(huì)、道德滑坡、見(jiàn)利忘義、見(jiàn)死不救等。運(yùn)用好事實(shí)論據(jù)，大面積的增加文章內(nèi)容，既可以是簡(jiǎn)例，又可以詳細(xì)敘述，尤其是內(nèi)容新鮮、有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)事件更是能給文章加分添彩。想得到更多的萬(wàn)能材料，請(qǐng)關(guān)注“事業(yè)單位萬(wàn)能論據(jù)全接觸—理論論據(jù)篇”。

第二篇：湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試： 申論文章三大要素之論據(jù)

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試： 申論文章三大要素之論據(jù)

湖南公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部

一、善用材料中的事例

申論給定資料中案例型材料越來(lái)越大，如果能善于利用，同樣能使申論文章具有一定的說(shuō)服力與可信度，達(dá)到相應(yīng)的論證效果。那么，怎樣從6000-8000字的給定材料中選擇合適的事例來(lái)論證與支撐自己的觀點(diǎn)呢?這需要考生對(duì)自己所選取的分論點(diǎn)與材料中的事例進(jìn)行一定的權(quán)衡。如果分論點(diǎn)來(lái)自給定材料，可以用簡(jiǎn)潔而精煉的語(yǔ)言來(lái)對(duì)材料中的事例進(jìn)行概括，避免大段抄襲材料的誤區(qū)。

當(dāng)然，申論材料中的事例盡量少用，因?yàn)楫?dāng)大家都用材料中共同的事例來(lái)寫(xiě)作時(shí)，這也就使得事例過(guò)于俗套，沒(méi)有一點(diǎn)新穎之處，不會(huì)獲得考官的青睞。

二、善于運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)

近些年申論作文發(fā)生了新變化，在寫(xiě)作要求上特別注意考生結(jié)合自身體會(huì)和社會(huì)實(shí)際來(lái)命題，從而使得申論作文更加貼近現(xiàn)實(shí)和生活，更加具有時(shí)代氣息;相應(yīng)地，對(duì)考生的能力要求也越來(lái)越高，不再單純停留在一般議論文的范疇，而更多加入了申論作為考試的一些新的元素和特點(diǎn)，體現(xiàn)了申論作文命題的新趨勢(shì)。這種新趨勢(shì)要求申論文章的寫(xiě)作不再單純停留在思想深刻、論證充分方面，而且對(duì)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)以及解決當(dāng)下我國(guó)面臨的問(wèn)題的能力考察有所提升。

三、善于引用經(jīng)典

在申論寫(xiě)作中可以舉些典型事例，如名言警句，名人事例，現(xiàn)在社會(huì)中發(fā)生的事情來(lái)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證和支撐，從而使得論點(diǎn)更具說(shuō)服力，也使得申論文章更加豐滿(mǎn)、鮮活。在舉典型事例的過(guò)程中，切忌對(duì)人物長(zhǎng)篇大論，不要過(guò)于冗長(zhǎng)、?唆，用盡可能精煉、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)對(duì)其進(jìn)行敘述和概括。

考生在申論備考的過(guò)程中可以多積累一些具有代表性的名人事例，和自身所學(xué)的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陌生的名人故事，這樣在申論文章的寫(xiě)作中才能真正做到得心應(yīng)手、游刃有余、從容不迫，同時(shí)獲得高分。

第三篇：學(xué)會(huì)分析事實(shí)論據(jù)

學(xué)會(huì)分析事實(shí)論據(jù)

課題:事實(shí)還需雄辯

——學(xué)會(huì)結(jié)合事例分析說(shuō)理

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

１、了解并掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法

２、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)議論、概括的能力

過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，掌握分析事實(shí)論據(jù)的方法技巧

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)循序漸進(jìn)的能力提高，激發(fā)成就感，體會(huì)學(xué)有所得的喜悅與自我價(jià)值

一.因果分析法

論點(diǎn)：自立自強(qiáng)

例①： 一支箭直射而出，超越了沖向長(zhǎng)空的老鷹?；赝砗蟮睦销?，箭得意洋洋?？珊镁安婚L(zhǎng)，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。

因果分析法

含義：從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化

學(xué)生練筆：運(yùn)用因果法分析事例

（論點(diǎn)：自立自強(qiáng)）

2005年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝,11歲時(shí)就經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。

?參考示例：洪戰(zhàn)輝為什么贏得大家的贊揚(yáng),成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用

雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人;因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他收獲了自己的精彩人生。

例②：歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“六0六”。

假如歐立希僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問(wèn)世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。

假設(shè)分析法

含義：假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比

較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。

進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的要求:

進(jìn)行假設(shè)性的分析，有一個(gè)最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)

學(xué)生練筆：運(yùn)用假設(shè)法分析事例

（論點(diǎn)：立志）

王羲之從小就立志要做書(shū)法家，他九歲就開(kāi)始練字，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。

參考示例：假如王羲之根本沒(méi)有想

過(guò)要當(dāng)什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日

子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意

志去練字。那么，王羲之其人也不

為我們后人所知。由此可見(jiàn)，立志

對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要呀！

例③：曹雪芹悼紅軒中踏實(shí)地批閱十載成就千古奇書(shū)；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜踏實(shí)地千刻萬(wàn)磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后有達(dá)芬奇幼時(shí)踏實(shí)畫(huà)雞蛋的刻苦??總之，大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來(lái)自于踏實(shí)的功底。因此，可以說(shuō)，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實(shí)雕刻成的。

歸納分析法

含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn) 上。學(xué)生練筆:運(yùn)用歸納法分析事例

北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家司馬光出身貧寒；心懷天下的范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；19世紀(jì)人類(lèi)杰出的藝術(shù)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒，到處漂泊??

參考示例：這些歷史名人都飽受貧的困擾，也正是幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？

綜合練習(xí)：請(qǐng)選用以上任意一種方法評(píng)析事例

[論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。]

燕國(guó)壽陵的一少年覺(jué)得趙人走路的姿勢(shì)好看，便遠(yuǎn)行到邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，既學(xué)不到好步伐，還忘記了自己原來(lái)的步伐，落得最后只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。

東施羨慕西施的美麗，覺(jué)得她舉手投足盡態(tài)極妍，連捂胸皺眉的神態(tài)都惹人憐愛(ài)，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，她學(xué)來(lái)的動(dòng)作不但使原來(lái)就不漂亮的自己更難看，更成為了做作的典型。

分析：倘使燕國(guó)壽陵的少年能在學(xué)步之時(shí)，融自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐特點(diǎn)，可能他就不至于爬回趙國(guó)了，說(shuō)不定還會(huì)走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。

?分析：倘使燕國(guó)壽陵的少年能在學(xué)步之時(shí)，融自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取

長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐特點(diǎn)，可能他就不至于爬回趙國(guó)了，說(shuō)不

定還會(huì)走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不

是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙

下拜倒。

第二課時(shí)

例① 觀點(diǎn)：人性的光輝與黯淡

汶川大地震，展現(xiàn)了人性的美麗光輝，也折射出極少數(shù)人人性的黯淡。在南京，一位衣衫襤褸的乞討老人在捐出5元錢(qián)后，又找遍身上乞討來(lái)的零錢(qián)到銀行兌換了一張百元現(xiàn)鈔，放進(jìn)了募捐箱。與之相反的是，有極少數(shù)人，哄搶救災(zāi)物資，甚至將其作為商品高價(jià)出售；有些人利欲熏心，居然盜賣(mài)受災(zāi)嬰兒??一個(gè)靠乞討為生的老人，當(dāng)廢墟下的生命更需要幫助時(shí)，他把賴(lài)以生存的105元全數(shù)捐出，人性的善良在這一刻閃爍出最明亮的光芒。而這極少數(shù)人，他們把利益建立在別人的生命之上，他們丑陋的人性踐踏了人類(lèi)的良知，勢(shì)必受到譴責(zé)。

正反對(duì)比分析法

含義：根據(jù)論點(diǎn)，選擇正反事例，并對(duì)事例進(jìn)行正反比照分析，再得出結(jié)論的一種方法。思路：正反事例—比較分析—得出結(jié)論。

關(guān)鍵：圍繞事例進(jìn)行對(duì)比，在正反對(duì)比中張彰顯觀點(diǎn)。

正反對(duì)比有兩種情況：一是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對(duì)例子從正反兩方面進(jìn)行對(duì)照分析。

一是只舉一個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比性分析，重在分析，不是例子。

學(xué)生試筆：運(yùn)用正反對(duì)比法分析事例

商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海的下場(chǎng)；唐太宗虛心納下，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀盛世”；

楚懷王閉目塞聽(tīng)，棄屈子的諍諫于不顧，落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果；齊威王善于納諫，門(mén)庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢(shì)在必行！（《論“從諫如流”》片段）

分析:____________________________________

例②：論點(diǎn)：看待問(wèn)題要全面客觀，更不可以己之長(zhǎng)攻人之短。有這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過(guò)河，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來(lái)，船即將沉沒(méi)，漁夫說(shuō)，你不會(huì)游泳，全部的生命將沒(méi)有了。在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué)，這是他的長(zhǎng)處。而漁夫呢，這類(lèi)知識(shí)貧乏，對(duì)數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通，這是他的短處。但是，哲學(xué)家雖有長(zhǎng)處，也有短處，而且他的短處恰恰是漁夫的長(zhǎng)處。哲學(xué)家沒(méi)有全面地看問(wèn)題，片面地用自已的長(zhǎng)處來(lái)攻擊他人的短處，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。

比較分析法

含義：將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析，能夠透過(guò)表象，指出實(shí)質(zhì)。

（總結(jié)）面對(duì)同一個(gè)話(huà)題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運(yùn)用對(duì)比手法將這兩種人物放在一起做一個(gè)深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會(huì)更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運(yùn)用于各種文章的寫(xiě)作中。

學(xué)生試筆：運(yùn)用比較法分析事例

（論點(diǎn)：個(gè)人的品質(zhì)和心理決定成?。?/p>

2000年奧運(yùn)會(huì)上，面對(duì)槍靶，44歲“高齡”的王義夫在最后關(guān)頭顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在世界一流選手的行列之中,但從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿(mǎn)貫賽事冠軍。同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。參考分析：王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍

失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中

打出最好的成績(jī)，贏得了金牌。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)橥?/p>

在最后關(guān)頭喪失了意志力，結(jié)果慘敗連連，留下了太多的遺憾。

練習(xí)：根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用這兩節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說(shuō)理。（用兩種以上的方法）論 點(diǎn)：頑強(qiáng)的意志成就人生巔峰

論 據(jù)：★貝多芬28歲那年得了耳病，從此再也聽(tīng)不清任何聲音。但是他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，憑著頑強(qiáng)的意志與病魔斗爭(zhēng)，終在逝世前寫(xiě)成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。

★愛(ài)得蒙一名登山愛(ài)好者，他一生的最大的愿望就是要征服珠穆朗瑪峰。他連續(xù)三次嘗試登

峰，卻因傷病告終；但他沒(méi)有氣餒，在第四次終于登上了世界之巔。

★松之上明為了設(shè)計(jì)出高性能的軟件，將自己關(guān)在屋里，每天工作18個(gè)小時(shí)以上，餓了就吃一包方便面，最終，他用3個(gè)月時(shí)間完成了自己的作品，當(dāng)他出來(lái)時(shí)，連母親也認(rèn)不出來(lái)這個(gè)滿(mǎn)臉胡子的兒子。

閱讀下面的文字，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇論述類(lèi)的文章發(fā)表你的見(jiàn)解，題目自擬，不少于800字。

“一個(gè)人應(yīng)該享受最好的，也能承受最差的?！边@是新華社著名記者唐師曾的一句話(huà)。正是有了這種對(duì)人生的理解，他才能冒著生命危險(xiǎn)，寫(xiě)下了《我從戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)》和《我鉆進(jìn)了金字塔》等精彩的文章。

第四篇：信念的事實(shí)論據(jù)

《陳平忍辱苦讀書(shū)》

陳平西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

《陸羽棄佛從文》

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū)。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求。后來(lái)，陸羽撰寫(xiě)了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！

《少年包拯學(xué)斷案》

包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)

理想與立志：

1周恩來(lái)上小學(xué)時(shí)回答校長(zhǎng)為什么讀書(shū)：為中華之崛起而讀書(shū)。

2明代李時(shí)珍，發(fā)現(xiàn)以前藥物書(shū)中有很多錯(cuò)誤，立志要編寫(xiě)一部藥物書(shū)籍。走了上萬(wàn)里，用了三十多年，終于寫(xiě)成了劃時(shí)代的醫(yī)藥巨著――《本草綱目》。3司馬遷寫(xiě)《史記》 漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)。他游歷各地，閱讀了大量書(shū)籍。不料正在他著手編寫(xiě)《史記》時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了鴻篇巨著——《史記》

勤奮治學(xué)：

1司馬光是宋史學(xué)家，主持編撰了《資治通鑒》，歷時(shí)19年之久。他用圓木做了個(gè)枕頭，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫貪睡。當(dāng)他枕在這圓木上睡覺(jué)時(shí)，只要稍一輾轉(zhuǎn)，“警枕”就會(huì)翻滾，將他喚醒。然后，立刻坐起，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。2西漢學(xué)者匡衡家貧而好學(xué)，夜晚無(wú)燈，鑿壁偷光，終成知識(shí)淵博的學(xué)者。3司馬遷從42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年。如果把他20歲后后收集史料、實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間。

4愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè)。他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì)，做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明電燈。

成就與汗水

1李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書(shū)籍，寫(xiě)了上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫(xiě)成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。

2英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時(shí)間，寫(xiě)出了《物種起源》一書(shū)。3法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn)，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

4愛(ài)迪生發(fā)明電燈，歷經(jīng)了幾萬(wàn)次失敗，但他始終不氣餒，最終發(fā)明了電燈。

學(xué)習(xí)與思考：

1.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）

2.牛頓對(duì)蘋(píng)果落地的思考，提出了萬(wàn)有引力定律。

積累與知識(shí)：

1蒲松齡于大樹(shù)下，準(zhǔn)備好茶、煙，熱情地邀過(guò)路人講述自己的見(jiàn)聞。如此歷二十余年，終成《聊齋志異》。

2馬克思為寫(xiě)《資本論》，閱讀了1500多種書(shū)，留下了100多本讀書(shū)筆記。他幾乎掌握歐洲一切國(guó)家的語(yǔ)言，他在頭腦里積累儲(chǔ)存了取之不盡、用之不竭的信息和資料。

品行謙虛：

1.著名數(shù)學(xué)家華羅庚接到當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的陳景潤(rùn)的信，信中指出華羅庚文章中的錯(cuò)誤，非常興奮。

愛(ài)我中華：

1魯迅為了國(guó)家的利益，棄醫(yī)從文。

2錢(qián)學(xué)森毅然放棄了美國(guó)優(yōu)越條件，不顧美國(guó)當(dāng)局的阻撓和威脅，來(lái)到了剛剛成立的祖國(guó)，為祖國(guó)國(guó)防做出了巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)：

1兩彈元?jiǎng)专D―鄧稼先，在美國(guó)獲得物理博士學(xué)位后回國(guó)，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。因癌癥，病逝。臨終前對(duì)妻子說(shuō)的最后一句話(huà)是：“我死而無(wú)憾！”

珍惜時(shí)間：

1.歐陽(yáng)修平生做文章，多在“三上”：馬上、枕上、廁上。

腐敗與懲惡：

1.包公以廉潔著稱(chēng)。在晚年制定了一條家訓(xùn)：后代若是做官，一定要清明廉政，決不允許傷天害理，貪贓枉法；否則就不是包家子孫，死后不得葬入祖墳。

環(huán)境對(duì)人的影響

1春秋時(shí)，越王勾踐臥薪嘗膽。

2司馬遷受宮刑，著《史記》。捍衛(wèi)真理：

3哥白尼不顧教會(huì)的迫害，大膽發(fā)表了《天體運(yùn)行論》，確立了太陽(yáng)中心說(shuō)。4布魯諾堅(jiān)持和宣傳哥白尼的“日心說(shuō)”，被宗教裁判所活活燒死。

誠(chéng)信與守信：

1“狼來(lái)了，狼來(lái)了！”的教訓(xùn)。在小事上經(jīng)常失信于人，在大事上人們就會(huì)對(duì)你持懷疑態(tài)度。

自尊

1.陶淵明不為“五斗米而向鄉(xiāng)里小人折腰”，辭官不做。