第一篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)考核方案

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)考核方案

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以培養(yǎng)研究實(shí)踐能力為宗旨的綜合課程，綜合實(shí)踐課程的教學(xué)評(píng)價(jià)就是要通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐研究能力,注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)是多元化的，運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化，那么我們的評(píng)價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過程之中。

鑒于所授課班級(jí)多學(xué)生數(shù)量多，與個(gè)別學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)少，在具體的操作中做如下考核：

一、教師評(píng)價(jià)：

1、教師與學(xué)生接觸最多是上課時(shí)間,課堂教學(xué)時(shí)間與學(xué)生交流。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括研究實(shí)踐的探究方法與過程，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀以及對(duì)綜合知識(shí)的理解與應(yīng)用等。教師要細(xì)心觀察，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生為自己的進(jìn)步所做出的努力。這些評(píng)價(jià)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2、為了測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐研究的能力，在期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試，總結(jié)本學(xué)習(xí)綜研課的心得體會(huì)。

3、教師對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所做做出的貢獻(xiàn)和參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、讓學(xué)生來參與評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生參與評(píng)價(jià)是每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課探究的主要方式之一。目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)出自我意識(shí)較強(qiáng)的情況。他們較少會(huì)去傾聽他人的想法，而小組活動(dòng)可以改善這種狀況。在小組探究活動(dòng)中，學(xué)生除了能獨(dú)立進(jìn)行自己的研究之外，還能與同伴進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)如何與他人合作。他們?cè)趯?duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)自己進(jìn)行了一定程度的評(píng)價(jià)。

2、在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。每堂課都有一張活動(dòng)記載表，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成記錄自己所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，并對(duì)自己的研究行為做出評(píng)價(jià)。這樣有利于學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

三、免試制度：

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的綜合研究能力，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上的杰出表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新和課后積極認(rèn)真的進(jìn)行探究活動(dòng)等，發(fā)揮榜樣的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的日常行為和活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行免試的獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 等第 綜合得分

A B CD

教師評(píng)價(jià)

（40％）能發(fā)現(xiàn)和提出研究問題

能提出自己的設(shè)想

積極參與探究活動(dòng)，并能提出建議

有較強(qiáng)的自控能力，活動(dòng)能堅(jiān)持到底

能夠得出自己的探究結(jié)論，并說出理由

聽講認(rèn)真，積極思考學(xué)生互評(píng)（30％）

活動(dòng)中表現(xiàn)積極，主動(dòng)參與嘗試用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題傾聽他人意見，交流自己的體會(huì)、收獲有良好的觀察、研究習(xí)慣，幫助小組合作能客觀公正對(duì)待同學(xué)和事物，語言文明上課前的準(zhǔn)備充分課前、課中的表現(xiàn)情況口試（30％）掌握課堂上學(xué)到的知識(shí)掌握科學(xué)研究方法

能運(yùn)用所了解知識(shí)解釋來進(jìn)行研究活動(dòng)心得體會(huì)

備注 《鄭和下西洋的路線》研究成果

太倉(cāng)市港區(qū)第一小學(xué)

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

2011年6月

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

《與世博同行》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

三年級(jí)組

一、活動(dòng)背景：

隨著上海世博會(huì)的日益臨近，每一個(gè)中國(guó)人都以極大的熱情迎來八方游客，“城市，讓生活更美好”的口號(hào)也成為最時(shí)尚的語言。而作為無錫——一個(gè)與上海近距離接觸的城市的孩子，該怎樣了解世博，走進(jìn)世博，參與世博，推廣世博，成為我們年級(jí)本學(xué)期綜合研究性學(xué)習(xí)的主題。因此，在世博會(huì)即將召開之際，我們年級(jí)準(zhǔn)備結(jié)合無錫的地方特色，開展以“與世博同行”為內(nèi)容，以班隊(duì)為組織模式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的世博知識(shí)和參展的世博產(chǎn)品，了解無錫與本屆世博的關(guān)系，特別是大家都熟悉的無錫水蜜桃和惠山泥人作為本屆世博的參展產(chǎn)品，更激發(fā)了我們研究的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解世博的知識(shí)和世博產(chǎn)品，開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的視野。

2、通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)資料、到圖書館查資料等方式了解無錫與世博的關(guān)系，如無錫參展世博的產(chǎn)品，世博給無錫人思想和生活帶來了哪些變化等。

3、通過親手制作小報(bào)、泥塑作品、攝影等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

4、通過參觀桃文化研究所或泥人研究所等實(shí)地考察等形式，了解桃文化和泥人文化。

5激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生感受到作為一個(gè)無錫人驕傲自豪之情。

三、活動(dòng)過程

以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為主陣地，組織學(xué)生循序漸進(jìn)開展“與世博同行”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從研究“上海的世博”到“無錫與世博的關(guān)系”，再到研究“無錫的世博特色產(chǎn)品‘桃文化’和‘泥文化’”；最后到鼓勵(lì)學(xué)生親身去上海體驗(yàn)世博等一系列活動(dòng)，由淺入深，讓學(xué)生真正走進(jìn)世博。

本活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段 主題：走進(jìn)世博

第二階段 主題：無錫與世博

第三階段 主題：參與世博

第四階段 主題：體驗(yàn)世博

具體內(nèi)容：

（一）開展以“走進(jìn)世博”為主題系列活動(dòng)。

雖然之前有電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)世博的宣傳，但學(xué)生對(duì)世博的認(rèn)識(shí)和了解還不夠 1

全面，因此，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生通過查詢、討論和交流的方式對(duì)世博的情況有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我們將學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組合作的方式搜集交流以下問題：

1、了解什么是世博？

2、上海世博會(huì)召開時(shí)間是什么時(shí)候？吉祥物是什么？口號(hào)是什么？

3、本屆世博會(huì)有哪些國(guó)家參展？比較熟悉的參展產(chǎn)品？

4、搜集各個(gè)地區(qū)及國(guó)家的展館介紹，交流并展示圖片。

（二）開展以“無錫與世博”為主題系列活動(dòng)。

無錫是上海的近鄰，也是一個(gè)較為發(fā)達(dá)的城市，“世博在上海 旅游在無錫”的口號(hào)早已深入人心，作為一個(gè)無錫人，對(duì)家鄉(xiāng)在本屆世博中參展的產(chǎn)品，發(fā)揮的作用等更應(yīng)該有一個(gè)深入的了解。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了以下一系列活動(dòng)內(nèi)容：

1、上網(wǎng)搜查：了解無錫與世博有哪些關(guān)系，人們的生活有哪些變化？如何去上?？词啦?huì)？無錫有哪些產(chǎn)品參展？如無錫泥人、宜興紫砂、留青竹刻和精微繡等都入選展示。

2、以四人為一小組，共同合作，出一份以“無錫與世博”為主題的小報(bào)。

3、以“世博在上海 旅游在無錫”為主題，學(xué)做小導(dǎo)游，學(xué)寫、說導(dǎo)游詞，介紹無錫的某一個(gè)景點(diǎn)，讓來自世界各地的游客更多地了解無錫，愛上無錫。

4、組織學(xué)生出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報(bào)

（三）開展以“參與世博”為主題系列活動(dòng)。

在無錫參展世博的眾多產(chǎn)品中，陽(yáng)山水蜜桃和惠山泥人是最為學(xué)生所熟悉的，陽(yáng)山素有“水蜜桃之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，而我們就地處惠山腳下，這都為我們研究家鄉(xiāng)的特色文化提供了便利之處，由此，第三階段我們的研究?jī)?nèi)容便確定為研究家鄉(xiāng)的“桃文化”和“泥人文化”，以此推動(dòng)學(xué)生參與世博的熱情。

1、組織學(xué)生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何參與世博的新聞資料，進(jìn)行交流。

2、“海寶”是本屆世博會(huì)的吉祥物，也是孩子們的好朋友。組織學(xué)生開展一次“巧手捏海寶泥人”比賽活動(dòng)。

3、組織學(xué)生訪中國(guó)陽(yáng)山桃文化博覽館或泥人研究所，外出開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“桃文化”和“泥人文化”。

4、在外出綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓感興趣的學(xué)生代號(hào)相機(jī)拍攝桃花的美景，開展桃花攝影比賽，到活動(dòng)總結(jié)階段進(jìn)行展示。

（四）開展以“體驗(yàn)世博”為主題系列活動(dòng)。

上海世博會(huì)將于5月1日至10月31日召開，在這期間，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去上海親身體驗(yàn)世博，了解世博，將自己的所見所聞通過相機(jī)或文字記錄下來，可以在本學(xué)期或下學(xué)期做一交流。

1、動(dòng)員學(xué)生利用節(jié)假日或暑假前去上海參觀世博。

2、請(qǐng)學(xué)生帶上相機(jī)將自己出游世博的親身經(jīng)歷化為照片或文字留作紀(jì)念，帶來展出，交流體驗(yàn)世博的所見所聞，重點(diǎn)介紹親眼所見的無錫參加世博展覽的作品。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、組織學(xué)生交流本學(xué)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)和收獲。

2、整理物化資料：世博知識(shí)資料、照片、導(dǎo)游詞、小報(bào)、海寶泥人、習(xí)作等。

五、具體安排

第一次：討論并確定研究主題，布置學(xué)生搜集上海世博資料進(jìn)行交流。

第二次：搜集、討論并交流無錫與世博的資料。出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報(bào)。

第三次：學(xué)寫、說導(dǎo)游詞，學(xué)做小導(dǎo)游。

第四次：制作“無錫與世博”小報(bào)。

第五次：參觀中國(guó)陽(yáng)山桃文化博覽館，攝影桃花。

第六次：巧手捏“海寶泥人”。

第七次：總結(jié)，整理物化資料。

鏈接：參與世博設(shè)計(jì)無錫

一句話 感知無錫1、4800里靈秀山水，3000年人文無錫

2、領(lǐng)秀長(zhǎng)三角，魅力新無錫

3、太湖明珠，和諧之都

4、相約世博會(huì)，攜手無錫行

5、走遍南北東西，難忘魅力無錫

6、千年泰伯故里，一品山水無錫

7、寫滿太湖風(fēng)情的請(qǐng)柬

8、寫滿江南文化的請(qǐng)柬

9、太湖明珠美，惠山泥人愛，二泉映月明

10、無錫風(fēng)流多，人杰地更靈

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(三年級(jí))

“我和春天有個(gè)約會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、設(shè)計(jì)理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、人自然社會(huì)、水的綜合利用等指定領(lǐng)域，也包括班隊(duì)活動(dòng)、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力。因而在開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過程中，我們注意了結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)、教育資源、教師特長(zhǎng)等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，達(dá)到學(xué)科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應(yīng)。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在《九年一貫制學(xué)校課程整合與校本化實(shí)施研究 》主課題引領(lǐng)下，提出了“以整合的思想及方法來重新規(guī)劃學(xué)校的綜合實(shí)踐課程，提高全體教師的課程意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)校辦學(xué)特色”的設(shè)想。

二、主題的提出：

春天來了，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生“寫春天”，音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生“唱春天”，美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生“畫春天”，我從他們身上受到啟發(fā)，決定帶領(lǐng)學(xué)生開展以“我和春天有個(gè)約會(huì)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。希望通過這個(gè)活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。

三、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過走進(jìn)自然、研究自然的系列活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的生機(jī)活力，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護(hù)植物的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們生態(tài)意識(shí)、生態(tài)責(zé)任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發(fā)向上的高尚情操。

2、知識(shí)與能力：

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)植物的豐富與精彩。

3、過程與方法：

①通過開展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣；

②通過制作植物標(biāo)本、繁殖植物，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、解決問題的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分組落實(shí)：教師按活動(dòng)要求進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇活動(dòng)小組；

2、制訂計(jì)劃：各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組討論共同制訂活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查提綱、活動(dòng)記錄表等；

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機(jī)等；

4、思想教育：在實(shí)踐過程中注意安全，調(diào)查訪問及與家長(zhǎng)、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實(shí)的第一手資料，獲得真切的實(shí)踐體驗(yàn)。

五、探究方法：

1、資料分析法：以個(gè)人獨(dú)立研究為主，要求每個(gè)同學(xué)從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)身邊的植物的相關(guān)資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長(zhǎng)特點(diǎn)等；

2、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法：在個(gè)人觀察、動(dòng)手移栽培植植物的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作研究；還可以利用節(jié)假日到校內(nèi)外和居住地實(shí)地拓展觀察，做好有關(guān)植物觀察記錄。

3、訪問調(diào)查法：了解同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)植物的建議，了解植物的培植及保護(hù)措施。

六、內(nèi)容要點(diǎn)：

（一）、基本活動(dòng)：初步認(rèn)識(shí)植物

通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集植物的相關(guān)資料，通過觀察進(jìn)一步了解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長(zhǎng)規(guī)律。

（二）、延伸活動(dòng)：嘗試繁殖植物和藝術(shù)再現(xiàn)植物

1、在科學(xué)老師的指導(dǎo)下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。

2、利用各種材料進(jìn)行工藝創(chuàng)作，藝術(shù)再現(xiàn)植物，以植物為材料的賀卡、紀(jì)念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術(shù)觀。

（三）、探究活動(dòng)：我們的綠色行動(dòng)

通過了解植物的種類和生長(zhǎng)規(guī)律，通過多樣的活動(dòng)加深“愛植物，保護(hù)植物”的生態(tài)意識(shí)。采用調(diào)查分析和采訪有關(guān)技術(shù)部門、負(fù)責(zé)部門，對(duì)校園及身邊的植物保護(hù)提出自己的“金點(diǎn)子”。

七、實(shí)踐過程：

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)步驟：走近春天、撫摸春天、走進(jìn)春天、享受春天。

（一）走近春天。

1、參觀校園。

通過參觀，從老師的介紹中，了解校園中各種花木的名稱、生長(zhǎng)習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。

2、調(diào)查校園花木。

布置同學(xué)們對(duì)校園里的花木進(jìn)行調(diào)查、識(shí)別，做好相關(guān)記錄。

在這個(gè)過程中，學(xué)生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：

（1）聘請(qǐng)老師講解；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)查找資料。

3、制作校園植物名片。

指導(dǎo)學(xué)生每人精心制作校園植物名片2－3張，并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。

4、學(xué)生及時(shí)寫下感悟。

（二）、撫摸春天。

為了增強(qiáng)孩子們關(guān)愛生命的意識(shí)，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發(fā)芽觀察活動(dòng)。

1、自制種子發(fā)芽觀察盒。

鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課上自己動(dòng)手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。

2、種子發(fā)芽觀察。

指導(dǎo)學(xué)生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發(fā)芽過程。

3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。

等到大家的種子都發(fā)芽成功了，我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。

4、學(xué)生及時(shí)寫下感悟。

（三）、走進(jìn)春天。

1、自制花盆。

2、移栽野花野草。

布置學(xué)生利用雙休日放假時(shí)間，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去野外找一找、認(rèn)一認(rèn)各種野花野草，并選擇1－2種移栽進(jìn)花盆里帶到學(xué)校。

（為了避免太多重復(fù)，鼓勵(lì)他們選擇那些比較特別、少見的進(jìn)行移栽。）

3、調(diào)查認(rèn)識(shí)花草。

⑴開展班級(jí)“移栽作品交流會(huì)”，同學(xué)們爭(zhēng)相介紹自己的“作品”；

⑵提出了問題；

⑶上網(wǎng)或到閱覽室查找有關(guān)野花野草的知識(shí)。

4、舉辦“移栽作品”展。

在班級(jí)布置展覽，讓老師和同學(xué)前來參觀。

5、學(xué)生感悟展示。

（四）、享受春天。

1、開展種植園種植活動(dòng)。

⑴在經(jīng)驗(yàn)豐富的生活老師指導(dǎo)下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個(gè)品種，利用勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及課余時(shí)間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；

⑵成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。

2、開展豐富多彩的收獲活動(dòng)。

在蔬菜等成熟后，組織同學(xué)開展了各種豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學(xué)生??）

3、學(xué)生記錄感悟，教師撰寫論文等。

八、活動(dòng)反思研究。

就“如何進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)建構(gòu)，充分發(fā)揮它的課程張力?”等問題作專題研究。

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 ——校園綠化情況調(diào)查

活動(dòng)背景

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備不豐富，掌握、處理信息能力弱，但卻好奇、樂學(xué)的特點(diǎn)，以三年級(jí)《語文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表格為依托，充分考慮相應(yīng)的季節(jié)特征、活動(dòng)的趣味性、可接受性、參與性及實(shí)踐性等因素，特設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)校園里的花草樹木，能叫出它們的名稱。

2.能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并能說出常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。3.能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習(xí)性、特征及用途。4.學(xué)習(xí)制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫的基本方法。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作、收集處理信息、語言表達(dá)的能力。2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.使學(xué)生獲得參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、保護(hù)花草樹木的情感。

活動(dòng)內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)學(xué)校里的樹。2.收集有關(guān)資料。

3.收集樹葉，制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫。

4.當(dāng)一次小導(dǎo)游：以“美麗的校園”為題，把自己的學(xué)校介紹給大家。5.結(jié)合冬天，當(dāng)一次“護(hù)綠小衛(wèi)士”。6.學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞、小短文。時(shí)間安排

以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為主，大約用8——10節(jié)課。實(shí)施進(jìn)程

（一）認(rèn)識(shí)校園里的花草樹木

1.以小組為單位，利用請(qǐng)教、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)校園里的花草樹木。2.交流調(diào)查結(jié)果。

3.核實(shí)、校對(duì)調(diào)查結(jié)果（以集體為單位，有序地進(jìn)行，目的是讓學(xué)生鞏固已認(rèn)識(shí)的花草樹木及在調(diào)查過程中遺漏或還沒認(rèn)識(shí)的花草樹木）。

4、能區(qū)分常綠樹和落葉樹。

5、將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì)，并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（二）當(dāng)一次小導(dǎo)游

1.討論：（1）導(dǎo)游的工作是怎樣的？（2）導(dǎo)游在解說時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.以“美麗的校園”為題，學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。3.評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)游詞。

4.模擬當(dāng)導(dǎo)游：（1）請(qǐng)一、二年級(jí)的學(xué)生當(dāng)游客，給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游。（2）把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。

（三）制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫 1.收集各種樹葉，加工、壓平。

2.制作標(biāo)本：將加工好的樹葉貼于紙上，并標(biāo)明樹葉的名稱。

3.制作樹葉貼畫：根據(jù)所選樹葉，設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行拼貼。（要求學(xué)生盡量用原葉拼貼，細(xì)小處也可用其他材料作裝飾。）4.作品展示。

（四）爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)綠小衛(wèi)士”

1.討論：（1）冬天到了，樹木怎樣過冬？

（2）為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子？

（3）如何給樹木刷石灰水？

2.學(xué)生活動(dòng)：“護(hù)綠小衛(wèi)士”——給樹木刷石灰水。

（1）學(xué)生在老師指導(dǎo)下，用刷子沾石灰水，以1米為界，向下均勻地刷。

（2）根據(jù)學(xué)校樹木的數(shù)量，合理安排，可以小組為單位，讓學(xué)生合作進(jìn)行。

（3）操作時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。

（4）活動(dòng)結(jié)束，要求學(xué)生把工具洗凈，收拾并歸位。3.活動(dòng)總結(jié)：

（1）學(xué)生交流匯報(bào)本組活動(dòng)情況。

（2）交流活動(dòng)中有趣的事。

（3）以本次活動(dòng)為內(nèi)容，讓學(xué)生把活動(dòng)過程記錄下來，題目自定。（4）選出部分作品進(jìn)行交流。

第五篇：綜合實(shí)踐考核方案

重慶市渝北區(qū)寨坪完全小學(xué)校

2009年春季四年級(jí)綜合實(shí)踐考核方案

龔月堂

本期學(xué)習(xí)業(yè)已結(jié)束，學(xué)生的各方面的能力都有很大的提高，現(xiàn)針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，制定出本期綜合實(shí)踐考核方案：

一．平時(shí)行為習(xí)慣。

嚴(yán)格按照綜合實(shí)踐課程課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，記錄下學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及其成績(jī)。從“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育活動(dòng)”這四個(gè)方面的能力考核成績(jī)，做到全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。在考核中，根據(jù)學(xué)生平時(shí)行為積分的多少評(píng)定成績(jī)。

二．期末考核考查。

根據(jù)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐的要求，在考核中，讓學(xué)生根據(jù)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)及《小學(xué)生綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行自評(píng)、小組評(píng)，然后再由教師評(píng)定出綜合實(shí)踐的成績(jī)。

三．考核成績(jī)?cè)u(píng)定

本次考核評(píng)定的方法是平時(shí)和為積分和期末考核考查相結(jié)合的方式。其具體的操作方法為：

考核成績(jī)＝平時(shí)的等級(jí)×60＋期末考核等級(jí)×40

其中，平時(shí)成績(jī)等級(jí)和期末考核等級(jí)均采用五級(jí)制，其具體評(píng)分方法為：“優(yōu)”為90％――100％，“良”為80％――89％，“中”70％――79％，“及格”60％――69％，“不及格”為0――59％。

2009年6月30日