第一篇：三年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案[模版]

三年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動計劃

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實施素質(zhì)教育的重要途徑，對于滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力都具有重大意義。我們根據(jù)學(xué)科特點，開展一系列豐富多彩的活動，即將活動與學(xué)科相結(jié)合，在教學(xué)中以趣味性、差異性、實踐性為主，目的是豐富學(xué)生的知識和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、課程目標：

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

三、內(nèi)容安排：

1.千克和克 2.周長是多少 3.多彩的“分數(shù)條”

四、綜合實踐活動的指導(dǎo)：

1.在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、做筆記、實際操作、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、動手、測量等方法，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

2.在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促，要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性，對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

3.在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

五、綜合實踐活動課程評價

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。

第二篇：三年級綜合實踐活動方案

《與世博同行》綜合實踐活動方案設(shè)計

三年級組

一、活動背景：

隨著上海世博會的日益臨近，每一個中國人都以極大的熱情迎來八方游客，“城市，讓生活更美好”的口號也成為最時尚的語言。而作為無錫——一個與上海近距離接觸的城市的孩子，該怎樣了解世博，走進世博，參與世博，推廣世博，成為我們年級本學(xué)期綜合研究性學(xué)習(xí)的主題。因此，在世博會即將召開之際，我們年級準備結(jié)合無錫的地方特色，開展以“與世博同行”為內(nèi)容，以班隊為組織模式的綜合實踐活動，讓學(xué)生了解更多的世博知識和參展的世博產(chǎn)品，了解無錫與本屆世博的關(guān)系，特別是大家都熟悉的無錫水蜜桃和惠山泥人作為本屆世博的參展產(chǎn)品，更激發(fā)了我們研究的興趣。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學(xué)生更多地了解世博的知識和世博產(chǎn)品，開闊學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的視野。

2、通過上網(wǎng)搜尋有關(guān)資料、到圖書館查資料等方式了解無錫與世博的關(guān)系，如無錫參展世博的產(chǎn)品，世博給無錫人思想和生活帶來了哪些變化等。

3、通過親手制作小報、泥塑作品、攝影等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手實踐能力和合作意識。

4、通過參觀桃文化研究所或泥人研究所等實地考察等形式，了解桃文化和泥人文化。

5激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生感受到作為一個無錫人驕傲自豪之情。

三、活動過程

以綜合實踐活動課為主陣地，組織學(xué)生循序漸進開展“與世博同行”的綜合實踐活動。從研究“上海的世博”到“無錫與世博的關(guān)系”，再到研究“無錫的世博特色產(chǎn)品‘桃文化’和‘泥文化’”；最后到鼓勵學(xué)生親身去上海體驗世博等一系列活動，由淺入深，讓學(xué)生真正走進世博。

本活動分四個階段進行。

第一階段 主題：走進世博

第二階段 主題：無錫與世博

第三階段 主題：參與世博

第四階段 主題：體驗世博

具體內(nèi)容：

（一）開展以“走進世博”為主題系列活動。

雖然之前有電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對世博的宣傳，但學(xué)生對世博的認識和了解還不夠 1

全面，因此，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生通過查詢、討論和交流的方式對世博的情況有一個較為全面的認識。在活動中，我們將學(xué)生分成四個小組，以小組合作的方式搜集交流以下問題：

1、了解什么是世博？

2、上海世博會召開時間是什么時候？吉祥物是什么？口號是什么？

3、本屆世博會有哪些國家參展？比較熟悉的參展產(chǎn)品？

4、搜集各個地區(qū)及國家的展館介紹，交流并展示圖片。

（二）開展以“無錫與世博”為主題系列活動。

無錫是上海的近鄰，也是一個較為發(fā)達的城市，“世博在上海 旅游在無錫”的口號早已深入人心，作為一個無錫人，對家鄉(xiāng)在本屆世博中參展的產(chǎn)品，發(fā)揮的作用等更應(yīng)該有一個深入的了解。于是我們設(shè)計了以下一系列活動內(nèi)容：

1、上網(wǎng)搜查：了解無錫與世博有哪些關(guān)系，人們的生活有哪些變化？如何去上?？词啦繜o錫有哪些產(chǎn)品參展？如無錫泥人、宜興紫砂、留青竹刻和精微繡等都入選展示。

2、以四人為一小組，共同合作，出一份以“無錫與世博”為主題的小報。

3、以“世博在上海 旅游在無錫”為主題，學(xué)做小導(dǎo)游，學(xué)寫、說導(dǎo)游詞，介紹無錫的某一個景點，讓來自世界各地的游客更多地了解無錫，愛上無錫。

4、組織學(xué)生出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報

（三）開展以“參與世博”為主題系列活動。

在無錫參展世博的眾多產(chǎn)品中，陽山水蜜桃和惠山泥人是最為學(xué)生所熟悉的，陽山素有“水蜜桃之鄉(xiāng)”的美譽，而我們就地處惠山腳下，這都為我們研究家鄉(xiāng)的特色文化提供了便利之處，由此，第三階段我們的研究內(nèi)容便確定為研究家鄉(xiāng)的“桃文化”和“泥人文化”，以此推動學(xué)生參與世博的熱情。

1、組織學(xué)生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何參與世博的新聞資料，進行交流。

2、“海寶”是本屆世博會的吉祥物，也是孩子們的好朋友。組織學(xué)生開展一次“巧手捏海寶泥人”比賽活動。

3、組織學(xué)生訪中國陽山桃文化博覽館或泥人研究所，外出開展綜合實踐活動，讓學(xué)生親身體驗“桃文化”和“泥人文化”。

4、在外出綜合實踐活動中，讓感興趣的學(xué)生代號相機拍攝桃花的美景，開展桃花攝影比賽，到活動總結(jié)階段進行展示。

（四）開展以“體驗世博”為主題系列活動。

上海世博會將于5月1日至10月31日召開，在這期間，學(xué)生可以在家長的帶領(lǐng)下去上海親身體驗世博，了解世博，將自己的所見所聞通過相機或文字記錄下來，可以在本學(xué)期或下學(xué)期做一交流。

1、動員學(xué)生利用節(jié)假日或暑假前去上海參觀世博。

2、請學(xué)生帶上相機將自己出游世博的親身經(jīng)歷化為照片或文字留作紀念，帶來展出，交流體驗世博的所見所聞，重點介紹親眼所見的無錫參加世博展覽的作品。

五、活動總結(jié)

1、組織學(xué)生交流本學(xué)期開展綜合實踐活動的心得體會和收獲。

2、整理物化資料：世博知識資料、照片、導(dǎo)游詞、小報、海寶泥人、習(xí)作等。

五、具體安排

第一次：討論并確定研究主題，布置學(xué)生搜集上海世博資料進行交流。

第二次：搜集、討論并交流無錫與世博的資料。出一期以“無錫與世博”為主題的黑板報。

第三次：學(xué)寫、說導(dǎo)游詞，學(xué)做小導(dǎo)游。

第四次：制作“無錫與世博”小報。

第五次：參觀中國陽山桃文化博覽館，攝影桃花。

第六次：巧手捏“海寶泥人”。

第七次：總結(jié)，整理物化資料。

鏈接：參與世博設(shè)計無錫

一句話 感知無錫1、4800里靈秀山水，3000年人文無錫

2、領(lǐng)秀長三角，魅力新無錫

3、太湖明珠，和諧之都

4、相約世博會，攜手無錫行

5、走遍南北東西，難忘魅力無錫

6、千年泰伯故里，一品山水無錫

7、寫滿太湖風情的請柬

8、寫滿江南文化的請柬

9、太湖明珠美，惠山泥人愛，二泉映月明

10、無錫風流多，人杰地更靈

第三篇：綜合實踐活動方案(三年級)

“我和春天有個約會”綜合實踐活動方案

一、設(shè)計理念

綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領(lǐng)域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。它的教育目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協(xié)作能力。因而在開發(fā)和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生特點、教育資源、教師特長等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實施綜合實踐活動課程，達到學(xué)科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應(yīng)。我們根據(jù)學(xué)校實際情況，在《九年一貫制學(xué)校課程整合與校本化實施研究 》主課題引領(lǐng)下，提出了“以整合的思想及方法來重新規(guī)劃學(xué)校的綜合實踐課程，提高全體教師的課程意識和實踐能力，提升學(xué)校辦學(xué)特色”的設(shè)想。

二、主題的提出：

春天來了，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生“寫春天”，音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生“唱春天”，美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生“畫春天”，我從他們身上受到啟發(fā)，決定帶領(lǐng)學(xué)生開展以“我和春天有個約會”為主題的綜合實踐活動。希望通過這個活動豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。

三、課程目標設(shè)計

1、情感、態(tài)度和價值觀：

通過走進自然、研究自然的系列活動，讓學(xué)生進一步感受大自然的生機活力，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護植物的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，促進他們生態(tài)意識、生態(tài)責任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發(fā)向上的高尚情操。

2、知識與能力：

通過本次活動，讓學(xué)生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律，初步認識植物的豐富與精彩。

3、過程與方法：

①通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣；

②通過制作植物標本、繁殖植物，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、解決問題的能力。

四、活動準備：

1、分組落實：教師按活動要求進行分組，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇活動小組；

2、制訂計劃：各組長負責，小組討論共同制訂活動計劃、調(diào)查提綱、活動記錄表等；

3、物質(zhì)準備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機等；

4、思想教育：在實踐過程中注意安全，調(diào)查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實的第一手資料，獲得真切的實踐體驗。

五、探究方法：

1、資料分析法：以個人獨立研究為主，要求每個同學(xué)從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)身邊的植物的相關(guān)資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長特點等；

2、實地考察、實驗觀測法：在個人觀察、動手移栽培植植物的基礎(chǔ)上，進行小組合作研究；還可以利用節(jié)假日到校內(nèi)外和居住地實地拓展觀察，做好有關(guān)植物觀察記錄。

3、訪問調(diào)查法：了解同學(xué)和家長對于植物的認識和保護植物的建議，了解植物的培植及保護措施。

六、內(nèi)容要點：

（一）、基本活動：初步認識植物

通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集植物的相關(guān)資料，通過觀察進一步了解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律。

（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術(shù)再現(xiàn)植物

1、在科學(xué)老師的指導(dǎo)下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。

2、利用各種材料進行工藝創(chuàng)作，藝術(shù)再現(xiàn)植物，以植物為材料的賀卡、紀念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術(shù)觀。

（三）、探究活動：我們的綠色行動

通過了解植物的種類和生長規(guī)律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護植物”的生態(tài)意識。采用調(diào)查分析和采訪有關(guān)技術(shù)部門、負責部門，對校園及身邊的植物保護提出自己的“金點子”。

七、實踐過程：

整個活動分為四個步驟：走近春天、撫摸春天、走進春天、享受春天。

（一）走近春天。

1、參觀校園。

通過參觀，從老師的介紹中，了解校園中各種花木的名稱、生長習(xí)性等相關(guān)知識。

2、調(diào)查校園花木。

布置同學(xué)們對校園里的花木進行調(diào)查、識別，做好相關(guān)記錄。

在這個過程中，學(xué)生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：

（1）聘請老師講解；

（2）鼓勵學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)查找資料。

3、制作校園植物名片。

指導(dǎo)學(xué)生每人精心制作校園植物名片2－3張，并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。

4、學(xué)生及時寫下感悟。

（二）、撫摸春天。

為了增強孩子們關(guān)愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發(fā)芽觀察活動。

1、自制種子發(fā)芽觀察盒。

鼓勵學(xué)生在美術(shù)課上自己動手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。

2、種子發(fā)芽觀察。

指導(dǎo)學(xué)生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發(fā)芽過程。

3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。

等到大家的種子都發(fā)芽成功了，我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。

4、學(xué)生及時寫下感悟。

（三）、走進春天。

1、自制花盆。

2、移栽野花野草。

布置學(xué)生利用雙休日放假時間，在家長的帶領(lǐng)下去野外找一找、認一認各種野花野草，并選擇1－2種移栽進花盆里帶到學(xué)校。

（為了避免太多重復(fù)，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進行移栽。）

3、調(diào)查認識花草。

⑴開展班級“移栽作品交流會”，同學(xué)們爭相介紹自己的“作品”；

⑵提出了問題；

⑶上網(wǎng)或到閱覽室查找有關(guān)野花野草的知識。

4、舉辦“移栽作品”展。

在班級布置展覽，讓老師和同學(xué)前來參觀。

5、學(xué)生感悟展示。

（四）、享受春天。

1、開展種植園種植活動。

⑴在經(jīng)驗豐富的生活老師指導(dǎo)下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個品種，利用勞動課、綜合實踐活動課以及課余時間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；

⑵成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。

2、開展豐富多彩的收獲活動。

在蔬菜等成熟后，組織同學(xué)開展了各種豐富多彩的活動，加強實踐體驗。（如用自己種的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學(xué)生??）

3、學(xué)生記錄感悟，教師撰寫論文等。

八、活動反思研究。

就“如何進一步優(yōu)化綜合實踐活動的系統(tǒng)建構(gòu)，充分發(fā)揮它的課程張力?”等問題作專題研究。

第四篇：三年級綜合實踐活動方案

三年級綜合實踐活動方案 ——校園綠化情況調(diào)查

活動背景

根據(jù)三年級學(xué)生年齡小，知識儲備不豐富，掌握、處理信息能力弱，但卻好奇、樂學(xué)的特點，以三年級《語文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調(diào)查”統(tǒng)計表格為依托，充分考慮相應(yīng)的季節(jié)特征、活動的趣味性、可接受性、參與性及實踐性等因素，特設(shè)計了本次綜合實踐活動課程?；顒幽繕?/p>

（一）知識目標

1.認識校園里的花草樹木，能叫出它們的名稱。

2.能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并能說出常綠樹和落葉樹的不同點。3.能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習(xí)性、特征及用途。4.學(xué)習(xí)制作樹葉標本和樹葉貼畫的基本方法。

（二）能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會請教、合作、收集處理信息、語言表達的能力。2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

（三）情感目標

1.使學(xué)生獲得參與探索活動的體驗。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、保護花草樹木的情感。

活動內(nèi)容

1.認識學(xué)校里的樹。2.收集有關(guān)資料。

3.收集樹葉，制作樹葉標本和樹葉貼畫。

4.當一次小導(dǎo)游：以“美麗的校園”為題，把自己的學(xué)校介紹給大家。5.結(jié)合冬天，當一次“護綠小衛(wèi)士”。6.學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞、小短文。時間安排

以綜合實踐活動課為主，大約用8——10節(jié)課。實施進程

（一）認識校園里的花草樹木

1.以小組為單位，利用請教、查閱資料等方法認識校園里的花草樹木。2.交流調(diào)查結(jié)果。

3.核實、校對調(diào)查結(jié)果（以集體為單位，有序地進行，目的是讓學(xué)生鞏固已認識的花草樹木及在調(diào)查過程中遺漏或還沒認識的花草樹木）。

4、能區(qū)分常綠樹和落葉樹。

5、將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計，并學(xué)習(xí)用表格的方式表達統(tǒng)計結(jié)果。

（二）當一次小導(dǎo)游

1.討論：（1）導(dǎo)游的工作是怎樣的？（2）導(dǎo)游在解說時應(yīng)注意什么？ 2.以“美麗的校園”為題，學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。3.評選優(yōu)秀導(dǎo)游詞。

4.模擬當導(dǎo)游：（1）請一、二年級的學(xué)生當游客，給小弟弟、小妹妹們當導(dǎo)游。（2）把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。

（三）制作樹葉標本和樹葉貼畫 1.收集各種樹葉，加工、壓平。

2.制作標本：將加工好的樹葉貼于紙上，并標明樹葉的名稱。

3.制作樹葉貼畫：根據(jù)所選樹葉，設(shè)計圖案，進行拼貼。（要求學(xué)生盡量用原葉拼貼，細小處也可用其他材料作裝飾。）4.作品展示。

（四）爭當“護綠小衛(wèi)士”

1.討論：（1）冬天到了，樹木怎樣過冬？

（2）為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子？

（3）如何給樹木刷石灰水？

2.學(xué)生活動：“護綠小衛(wèi)士”——給樹木刷石灰水。

（1）學(xué)生在老師指導(dǎo)下，用刷子沾石灰水，以1米為界，向下均勻地刷。

（2）根據(jù)學(xué)校樹木的數(shù)量，合理安排，可以小組為單位，讓學(xué)生合作進行。

（3）操作時，應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。

（4）活動結(jié)束，要求學(xué)生把工具洗凈，收拾并歸位。3.活動總結(jié)：

（1）學(xué)生交流匯報本組活動情況。

（2）交流活動中有趣的事。

（3）以本次活動為內(nèi)容，讓學(xué)生把活動過程記錄下來，題目自定。（4）選出部分作品進行交流。

第五篇：數(shù)學(xué)綜合實踐活動方案

數(shù)學(xué)綜合實踐活動

----媽媽的任務(wù) 泊四中

王炳勤

活動目標

1.創(chuàng)設(shè)《媽媽的任務(wù)》這一問題途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過思考探索實踐獲得知識，形成技能發(fā)展思維。

2.促進學(xué)生主動富有個性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索精神。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與實踐過程，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高實踐能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

課前準備

1.三角形全等的判定方法 2.硬紙板

活動過程

環(huán)節(jié)一

創(chuàng)設(shè)情境

引領(lǐng)問題

星期天，小明在同學(xué)家寫作業(yè)，突然媽媽來電話了，“明明，家里工藝木格子上的三角形玻璃裂紋兒了，你寫完作業(yè)回家路過玻璃店時帶回一塊一樣的來?！薄昂玫?，媽媽，我一定完成任務(wù)?！闭f完，媽媽便撂了電話。隨后小明感覺到不對勁.........環(huán)節(jié)二 探求解徑

引發(fā)討論

1.小明能完成任務(wù)嗎？

2.小明如何完成任務(wù)？還需問媽媽什么數(shù)據(jù)？ 3.通過對不同方案的比較，選出最佳方案。4.畫出圖來，并說明其合理性。

環(huán)節(jié)三

動手動腦

實踐操作

在準備好的硬紙板上動手做出符合媽媽要求的一塊三角形，完成媽媽的任務(wù)。

小組交流比較哪個小組的實踐作品更符合要求。環(huán)節(jié)四

反思過程

交流評價

學(xué)生通過自己的努力后基本上會解決提出的問題，鼓勵學(xué)生表達自己的發(fā)現(xiàn)及其過程，演示成果與大家一起分享。