第一篇：研究論文與學位論文的區(qū)別

1.一般期刊論文通常要求文章簡短扼要，文章字符數(shù)一般不超過8000字符。而畢業(yè)論文則要求詳細闡述，字符數(shù)最少也得2萬以上。只要將畢業(yè)論文中的某一個關鍵部分拿出來做論述，就可以寫一篇期刊論文。而不需要將一個問題過于概全而論。

2.SCI的內(nèi)容分為引言，方法，結果和討論四個大主題，在字號上也盡量以節(jié)省空間為主。它是一部國際性的檢索刊物，包括：自然科 學、生物、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、技術和行為科學等,主要側重基礎科學。EI是工程技術領域的綜合性、文摘性檢索工具。它報道美國工程學會圖書館所收藏的工程技術文獻。凡屬于純理論方面的基礎科學文獻一般不予報道,即EI不收錄數(shù)理化、生物學、醫(yī)藥、農(nóng)林等基礎學術理論論文。EI所摘錄的工程論文選擇性強,對新學科和邊緣學科反應迅速。

3.研究論文一般包括題目，摘要、關鍵詞，引言，正文，結論，參考文獻，附錄。

4.學位論文的內(nèi)容包括：題名，摘要、關鍵詞，論文正文，參考文獻，攻讀博、碩士學位期間發(fā)表的學術論文，致謝

5.學位論文的結論作為論文正文的最后一章單獨排寫，但不加章號。

6.博士學位論文的參考文獻數(shù)一般應不少于100篇，其中外文文獻一般不少于總數(shù)的1／2；碩士學位論文的參考文獻一般應不少于40篇，其中外文文獻一般不少于10篇（法學門類碩士學位論文應有外文文獻），參考文獻中近五年的文獻數(shù)一般應不少于總數(shù)的1／3，并應有近兩年的參考文獻。

7.博士學位論文：一般為6～8萬字，其中緒論要求為一萬字左右。

碩士學位論文：理學、工學學科一般為2～3萬字，哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、管理學學科一般為3～4萬字，其中緒論要求為3～5千字。

8.學位論文除封面及內(nèi)封外，各頁均應加頁眉。

第二篇：課題研究與論文研究的區(qū)別

課題研究與論文研究的區(qū)別

科研行為的社會認可程度研究過程的可信程度研究成果的物化程度“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學數(shù)學研究性學習課程模式研究”階段性成果：“高中數(shù)學研究性理論”論文、最終成果：“鄉(xiāng)“初中數(shù)學研究性理論”鎮(zhèn)中學生心理與論文、“中學生心理與研究性學習關系”研究性關系”論文、論文、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中“高中數(shù)學研究性模式”學數(shù)學研究性模論文、“初中數(shù)學研究式”論文、“鄉(xiāng)性模式”論文、“高中鎮(zhèn)中學數(shù)學研究數(shù)學研究活動活動效果”性效果”論文論文、“初中數(shù)學研究活動效果”論文我的課題應該如何做下去？你想得到什么? 教育科研最關鍵的是要發(fā)現(xiàn)問題和提出問題“小學數(shù)學低年級綜合應用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)”成果：讓學生體會數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力；培養(yǎng)學生解決問題的習慣。

只有目標，沒有成果。所以論證報告中缺乏課題運作過程、階段、方法、要求，體現(xiàn)不出研究的可信度教育科研最關鍵的是要設計如何研究? “教育科研成果，是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進行調(diào)查研究、實驗或論證后得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論?！毙问娇蔀椋赫撐?、報告、專著

一、教育科研課題申報階段成果設計的意義為課題申報增加科研含量為課題過程的科學化提供內(nèi)驅力為課題評價提供一個現(xiàn)實的平臺“如何在小學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識”：設計思路：推行“八個一”（一個課題、一節(jié)研究課、一個案例、一次反思、一本讀書筆記、一次學習機會、一次科研例會活動研究目標：1.著眼于提高教師的科研素質(zhì)；2.著眼于課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力；3.探索建立語文、數(shù)學兩個學科的創(chuàng)新教學模式。研究結果：“語文創(chuàng)新教學模式----情感教學”；“數(shù)學創(chuàng)新教學模式----自學指導”。

成果和實驗脫節(jié)、無必然聯(lián)系“新理念作文教學與模式構建的研究”：成果體系：1.《新理念作文教學與模式構建的研究》實施總綱；2.《新理念作文教學與模式構建的研究》教學模式；3.《新理念作文教學與模式構建的研究》實驗班學生成績相關性研究報告。

成果設計指向性強!“信息技術與小學數(shù)學學科教學的整合研究”成果：資料收集、課題思路未細化（要考整理、調(diào)查，確立實驗對象；信息技慮整合的切入點、學生術與小學數(shù)學學科的適應程度、教師的操內(nèi)容的整合；信息作狀況、整合的形式、技術與小學數(shù)學學效果的評價標準、與新科形式的整合；信課改理念的和諧程度等息技術與小學數(shù)學因素），體現(xiàn)成果不明學科方法的整合。

晰（只有過程描述，無成果形式要求)桂林市近年結題成果統(tǒng)計前三項：師生獲獎證書、學生成績表、論文或論文統(tǒng)計表科研課題成果分類研究報告（調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、專著、學術論文），論文集，科普著作，教具，音像制品，軟件等；教育科研成果類型

（一）根據(jù)成果形式

1、論文

2、專著

3、教材

4、研究報告

5、可開發(fā)運用的產(chǎn)品成果學術分類成果加工程度分類法：

一次文獻；二次文獻；三次文獻文體分類法：教育論文；研究報告；教育學術情報行為分類法：學術理論類；研究報告類；其他過程分類法：

實驗成果；研究成果務實性分類法給專家看的成果：過程性資料研究結論統(tǒng)計性分析給領導看的成果：

獲獎證書活動記錄給同伴看的成果： 實施方案；經(jīng)典案例；評價指標體系

一、教育科研課題申報階段成果設計的意義為課題申報增加科研含量“結果決定行為選擇”

第三篇：論文與報告區(qū)別

報告與論文的區(qū)別 ? 我要寫這個話題，原因是研究生導師讓學生參與課題，最后研究生都沒有辦法完成論文，說明這個東西需要區(qū)分一下，以便讓導師給學生一些有針對性訓練。但必須聲明，這是一個很沒有讀者的話題。

在周例行的討論會上，我先讓同學們討論了一下，下列的發(fā)言是記錄：“報告是理論應用是實踐的過程；論文?是?從實踐中提煉規(guī)律或者修正規(guī)律?形成理論的過程。”“從內(nèi)容上來說，報告是陳述、反映事實，論文是經(jīng)過科學研究，論述研究成果??！薄?論文一定有自己的觀點或結論，報告可以無。報告應該客觀性多些，陳述事實和全部；論文主觀性多些，?可以選擇對自己論點有利的論據(jù)。”“從研究面上講：專題報告可以算是面。論文可以是點。專題報告所講的內(nèi)容是研究的面上的東西，而論文可以就專題研究中的某一個點開掘展開論述。報告要將研究對象的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實又概括。論文要包括論點，然后圍繞論點提出論據(jù)以證明論點，通常步驟是：提出問題-論點→分析問題-論據(jù)和論證→解決問題-論證方法與步驟→結論?！啊闭撐氖强蒲谐晒母呒壉磉_形式，突出的是它的學術性；報告是科研成果的一般表達形式，其更加側重于資料性?！薄罢撐氖且撟C某個命題、假說或理論，報告重在能清楚地說明一件事情或現(xiàn)象。二者的目標不同，所以方式也不同。報告的應用性更強，論文學術性體現(xiàn)的更多一些。”“報告是通過對相關各因素的調(diào)查、研究和分析，評估項目可行性，為決策者和使用者提出建設性意見和對策；論文是為了表述在某個學術領域中對現(xiàn)象、問題的理論研究或創(chuàng)新見解的文章成果?！薄皥蟾嬉话阌刑囟ǖ淖x者對象，所以在行文中往往要針對讀者的閱讀目的與知識水平，為其決策和預測提供直接的信息與方向指導，考慮問題更講究全面分析與問題覆蓋。而論文的讀者范圍沒有報告那么狹窄，注重已有理論的梳理、規(guī)范嚴謹?shù)耐茖炞C方法與創(chuàng)新地提出自己的見解，在推理中一般是嚴格控制一些因素的片面推導，一般還點出進一步研究的方向。”“兩者的深度不同，報告更多是對經(jīng)驗和事實的陳述，缺理論支撐。論文則需要把普遍現(xiàn)象上升為理論或規(guī)律，是學術成果?！薄罢撐膹娬{(diào)要有新的方法或者新的思想。而報告可以是已經(jīng)成熟的理論的應用?！?/p>

我發(fā)言認為，講清楚這兩個概念區(qū)別，對如何寫論文?和報告有重要?意義，也對如何做科學學位的研究生有意義，也有助于完成一些課題。前面有同學對報告分類，科學報告、政策研究報告、形勢分析報告、預測報告，還有工作報告，如審計報告等，但論文基本上沒有分類。針對大家還不特別清晰的兩者間區(qū)別，我舉了一個例子。比如，上班45分鐘以上離婚率顯著高于45分鐘以下的，它是論文性結論，還是報告性結論？大家比較一致地認為是報告性結論。根據(jù)事實數(shù)據(jù)得出的結論，沒有理論支撐，涉及的都是對資料和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。那么，請問大家，這個結論需要分析嗎？也就是說報告是否需要分析？回答是堅決的，“需要，找出上班時間與影響家庭關系和諧程度的那些因素之間的聯(lián)系，結論經(jīng)過科學的分析驗證上升為人們所認同的規(guī)律性東西?！辈贿^也有不同的意見，“不需要分析吧，只需要把這個結論引申來開分析它的影響和政策寓意?！焙髞?，我要求談一下。對科學報告來說，分析是必須的，其他報告不一定分析，但也要給結論，否則不能算是報告?？茖W報告是基于數(shù)據(jù)的，它要有結論，如果沒有結論，只是科學觀察和數(shù)據(jù)記錄，結論就需要分析，需要去除一些表象；作為科學報告標準之一是它應是有發(fā)現(xiàn)的，科學報告是科學研究的重要形式；論文是理論，是邏輯的抽象性解釋，以構建一個或一系列的邏輯關系為目標，是用一個前提解釋另外一個判斷的形式，它可以使用歸納方法，也可以使用演繹方法，如果歸納就與科學報告很接近，如果是演繹，則差別很大。論文通常結構是問題，綜述、模型（假設與關系）、實證、結論與討論。為什么需要實證呢？是為了讓結論可信，通常是用科學報告作為證明，論文的核心是前面的邏輯關系-模型部分。一個理論沒有實證前，它是假說，用證偽思想來看，只要沒有被?證偽，它就是理論（真理），換言之，任何模型都可以認為是理論，是以某為前提，提出某種關系，實證幫助你鞏固了這種關系，但仍然是相對真理，報告是科學的起點，理論也可以是科學的起點，因為當你認為它們邏輯足以讓你信服的時候，它就是科學了，當是一旦出現(xiàn)了反例并且你認為反例成立，理論被推翻。

第四篇：研究報告、學位論文及學術論文的區(qū)別

研究報告、學位論文及學術論文的區(qū)別

1科學技術報告科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研制試驗和評價的結果；或是論述某項科學技術問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。

科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等?？茖W技術報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經(jīng)驗，以便有關人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。

2學位論文學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。

學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。

碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理淪和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作成獨立擔負專門技術工作的能力。

博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識，并具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或專門技術上做出了創(chuàng)造性的成果。

3學術論文學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。

第五篇：如何寫學位論文

一、優(yōu)秀經(jīng)濟學論文的特點

（a）選題

選題應該能夠解釋關系較多人利益的現(xiàn)實活動，如用激勵理論研究中國農(nóng)業(yè)問題。

解釋范圍太狹隘的選題寫作意義也不大，但可以作為小品文，如研究清華北大占位問題，復旦大學門口的小吃攤問題。

[參見：林毅夫，《本土化、規(guī)范化、國際化》]（b）內(nèi)容

利用簡單而深刻的經(jīng)濟學模型表達自己的觀點，并利用分析證明自己的觀點。

內(nèi)容的好壞主要取決于（1）用同行通用的規(guī)范經(jīng)濟學方法分析問題；（2）語言清晰準確表達要表達的意思；（3）模型對現(xiàn)實的解釋能力。

（c）寫作形式

形式規(guī)范，內(nèi)容才能規(guī)范。如必須有理論綜述部分，就要求確實要了解該領域目前的研究進度。必須有模型的假設，就必須設計出有意義的假設。必須有規(guī)范的實證檢驗，就不能隨便羅列一些數(shù)據(jù)，而必須找到確實能夠支持自己論點的證據(jù)。

二、經(jīng)濟學論文寫作的思維方式

一切從個人利益最大化角度分析，構造主要主體的利潤函數(shù)和約束條件，求最大化解。

三、典型的三段式經(jīng)濟學論文

（a）基礎理論，包括理論綜述、現(xiàn)實意義

手段：具體鉆研某一特定領域。

（b）模型，包括假設、界定函數(shù)式、求解均衡解、模型的推廣如何提高模型：經(jīng)典模型，了解其思想精髓。

手段：《高級微觀經(jīng)濟學》、《高級宏觀經(jīng)濟學》、《博弈論》

（c）實證分析

手段：《計量經(jīng)濟學》

四、寫作建議

（a）選題：知道現(xiàn)實的問題，然后給以經(jīng)濟解釋。建議了解實際，最好工作兩年；或者了解學術前沿未解決的問題或者加工完美那些已經(jīng)存在但還粗的模型。建議修博士學位。并且要具體鉆研某一特定領域，個人認為至少需要3年時間，樊綱認為需要10年。注意不要選 錯了領域，人生可沒有太多的3年可用于“試錯”。

（b）學透《高級微觀經(jīng)濟學》、《博弈論》、《計量經(jīng)濟學》三門課程，估計要花3年時間。

（c）一個工具只用于解決一個目標（丁伯根法則），保持文章的主線。一篇論文只要解決 一個問題就可以了，如果要解決所有問題，就不會有論證力度，也不會有學術性。

其實，一篇好的經(jīng)濟學論文，一定是用最少的篇幅，提供了最有價值的、有說服力的信息。

Skywalker:

脫離經(jīng)濟學研究來談論經(jīng)濟學論文的寫作是沒有意義的，論文可以看成是對目前研究工作的一種總結，即便不是最終成果也應當是階段性成果。當然上述定義排除了兩類經(jīng)濟學論文，一類是反映前沿研究的論文，另一類是綜述前人研究成果的論文。

如果沒有進行任何形式的經(jīng)濟學研究，或者尚未做好任何準備，那么就尚未具備撰寫論文的條件。現(xiàn)在的問題就轉移到怎樣開展經(jīng)濟學研究，我推薦一本書《應用經(jīng)濟學研究方法論》（經(jīng)濟科學出版社，1998年）。該書對于怎樣開展經(jīng)濟學研究有詳細論述，并且還附有博士論文的開題報告。

如何寫學位論文

在2005年，我國的研究生數(shù)量就已突破百萬，教育規(guī)模僅次于美國。招生規(guī)模持續(xù)擴大的同時，不可避免的是，選題要新、文獻要準、結構要出色、語言要精彩??從開題到答辯，碩士、博士研究生的學術論文壓力越來越大。怎樣才能寫好論文？如何準備答辯？研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)和提高？讓我們也來聽聽導師和專家的話。

選擇合適的論文題目

林崇德說，不管本科生、碩士生還是博士生，好的選題是自己論文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟著我的課題、我的研究方向來選擇論文題目。有兩個問題需要重視。一要考慮學生研究基礎：學生曾經(jīng)做過哪些研究工作，學術興趣是什么；二論文選題要具有開創(chuàng)性，具有一定理論上的和實踐上的意義。經(jīng)過這樣的考慮，題目定下來，就能進入到開題。

任定成提醒，有的研究生在寫論文的時候，題目很大，但寫作過程中就會發(fā)現(xiàn)自己其實很難駕馭。所以，寫論文一定要學會大處著眼、小處著手，要做封閉研究，比如可以做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、做一些深入實際的調(diào)查研究等。

胡智鋒指出，合適的論文題目應是大小適度的，總的來說需要注意幾點：一是選題要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本專業(yè)的要求和規(guī)范；二是題目大小適中；三是要具備問題意識才能使論文具有針對性，有的放矢；四是要有學術意識。要分析學術界對這個問題的研究到什么程度，在他們研究的基礎上想辦法找到一個新的點，才會有學術意義。五是與指導老師、有經(jīng)驗的人的溝通也很重要。

寫作論文要突出自己所做的工作

任定成說，每一種論文都有其特定的規(guī)范，只要先把研究做好了、做扎實了，論文就好寫了。理科學生寫作論文的壓力來自于要在國際上高水平刊物上發(fā)表，要產(chǎn)生一定的影響。文科學生的壓力則源于對國際學術規(guī)范不了解，一些碩士生、博士生還在用高考作文的標準來寫畢業(yè)論文。要想寫好自己的畢業(yè)論文，主要應該花費時間和精力找出可以成為比較好的研究對象的問題，然后確定適合的研究方法，通過艱苦細致的工作找出結果。在此過程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表達出自己對問題的認識和觀點，這樣才能稱為一份合格的學術論文。

合理運用參考資料的問題

在寫作論文的時候，經(jīng)常需要引用資料。很多學生特別是本科生有這樣的困惑：到底引用資料到什么程度算“抄襲”？怎樣合理運用材料？看資料的過程中發(fā)現(xiàn)自己很容易被資料“帶跑了”，從而導致頻繁更換題目，這又是什么原因？

胡智鋒教授說，界定引用和是否抄襲有個重要的標準就是在整體上是不是有自己的觀點，有沒有自己的立論，別人的文獻是不是作為自己觀點的一個補充和引證。如果沒有形成自己的觀點和判斷，完全是把別人的東西搬過來，堆砌起來，這就難免會有抄襲之嫌。如果有自己的觀點，資料是為你的觀點作注腳，這就是合理的引注。

胡智鋒解釋，本科生經(jīng)常出現(xiàn)被資料“帶跑“、更換題目，是因為本科生階段也是一個學習別人的過程，不能形成自己的一些東西，這是很正常的現(xiàn)象。其根本原因是被“帶著走”的同學缺乏一種定力，沒有形成自己的一個基本的立場和觀點。怎樣不讓別人帶著走，最好的辦法就是不要丟掉自己原始的問題，要有一個自己的判斷，明白自己關注什么，對什么感興趣。

學會做二手文獻清單、工作清單

林崇德說，文獻綜述既是主觀的又是客觀的。客觀是因為它反映了某學科相關研究材料，他人、前人的研究成果；主觀是因為綜述是對前人、他人成果的總結歸納，歸納是否準確，是文獻綜述最重要的部分。我要求我的研究生文獻綜述一定要堅持兩個標準：第一，必須要有心理學的基礎理論；第二，必須涵蓋國內(nèi)外近5年的學術成果。主張看新文獻，這樣就可以知道國內(nèi)外研究動態(tài)，把握整個研究趨勢，論文也就有了一定依據(jù)。沒有好的文獻綜述，不要寫論文，不要做研究。

任定成說，現(xiàn)在做研究、寫論文的條件很好，圖書館有豐富的材料，電子圖書、互聯(lián)網(wǎng)使用起來也十分方便，只要充分利用，研究信息就會源源不斷，這就為進行研究提供了很好的基礎。在進行研究的時候，要學會進行研究和寫作學術論文的規(guī)范。要學習做二手文獻清單，學會寫工作清單，學會搜集材料、做索引，要充分學習別人已經(jīng)做過的研究。只有建立在別人研究的基礎上，自己的研究才有可能做得扎實，論文才有可能科學嚴謹，才有可能進一步創(chuàng)新。

學生要主動加強與導師的溝通

有人反映，現(xiàn)在學生論文水平逐年下滑，甚至有學生只用一兩天時間寫論文，草草了事。

胡智鋒說，現(xiàn)在學生普遍水準不高的狀態(tài)，導師應該也有一定責任，盡管導師負擔大壓力重，但既然招收了學生就應該負起責任來，督促、監(jiān)督、給學生加擔子來敦促學生好好做論文。

林崇德說，導師要把握學生論文寫作中的每個細節(jié)。我的研究生在第二個學期（一年級）開題。我認為早開題能夠讓學生對論文的研究早動手，便于接下來的論文指導。導師還要把握學生內(nèi)心的動態(tài)，了解學生的切實困難。學生的論文好壞，取決于導師的要求和引導。

科學安排才能分散壓力

胡智鋒自己帶了很多研究生，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的年輕人確實不容易，面臨工作、學業(yè)、感情、生活等很多壓力，所以他建議學生應該在這種激烈的競爭中學會科學安排時間，未雨綢繆，要具有提前安排問題的意識。

胡智鋒總結自己帶研究生的經(jīng)驗說，首先，在學生進門之時就要給他畫好三年或兩年的“大藍圖”，做好規(guī)劃，告訴他們可能需要什么時間、多少時間用于學業(yè)、實習、找工作和處理個人生活問題。第二，進行階段性的檢查，督促這一階段學生應該在做什么、下一階段應該去做什么。第三，提前安排一些事情，比如說實習。不能在快畢業(yè)時一邊忙實習一邊忙工作還要一邊忙論文。有的同學安排不科學，前兩年閑著，最后一年才開始一起忙，這就給自己造成很大的壓力。

怎樣順利通過答辯

答辯前應怎樣準備，怎樣介紹自己的論文效果最好？

胡智鋒說，論文答辯是學生水平、能力、人格等的綜合考驗。總的來說最重要的是水平＋態(tài)度＋要點。我的經(jīng)驗就是讓同學合上自己的論文，撇開它，把自己當成一個評委，來對這個論文提問，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”三個問題。其實答辯不是重復論文內(nèi)容，而是把論文放在一個大盤子里看它的意義和價值。在介紹論文時如果要達到好的效果，也要緊緊圍繞這三個問題，不要跑題。

答辯老師最看重的幾個要點

林崇德說，評委老師會從三個方面重點考察：一是理論功底，即學科基礎知識；二是創(chuàng)造性；最后，看文章是否自己獨立完成。

胡智鋒說，評委老師首先會看選題的重要性。選題的價值差不多占論文成敗的一半因素。判斷選題的好壞可把理論意義和實踐意義看作標準，看論文是否在理論上、學術上有新的發(fā)現(xiàn)，是否對某個領域的實踐有參考和指導意義。第二，看結構的邏輯性?？凑麄€論文的架構是否有邏輯性、章節(jié)之間的邏輯性是否周嚴，能看出學生的研究水平和研究能力。第三，看文獻是否豐富、有無重大遺漏?？凑撐乃骖I域的重要文獻是否都被涵蓋，以判斷閱讀量夠不夠。第四，看作者的寫作水平?？次淖直硎鍪欠袂逦?、流暢，概念界定是否清楚等。

答辯中最容易犯的錯誤

胡智鋒提醒，學生在答辯中最容易犯的錯誤和最容易出現(xiàn)的問題有這樣一些：

第一，概念不清：隨便抄來概念，不理解或是自己胡編亂造；

第二，表達不到位：自己做的、說的、寫的和自己想的不是一回事；

第三，以偏概全：抓不住要領和主要問題；

第四，邏輯混亂：概念之間、觀點之間缺乏有機聯(lián)系。