第一篇：被指導(dǎo)老師證明

證明

自2006年以來(lái)，在***老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自身的不斷努力，我的教育教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力均得到了明顯的提高，多次受到上級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。論文《關(guān)愛(ài)“留守孩子” 奠基“未來(lái)工程”》在2008年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，2010∕2011學(xué)年度評(píng)為校先進(jìn)工作者，2006年年度受區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)。

特此證明

證明人：

2012年10月20日

證明

自2008年以來(lái)，在***老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自身的不斷努力，我的教育教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力均得到了明顯的提高，多次受到上級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。論文《農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)有效性的思考》在2009年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，2009∕2010學(xué)年度評(píng)被學(xué)校表彰為“師德標(biāo)兵”，2019年年度考核受區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)。

特此證明

證明人：

2012年10月20日

證明

本人自2006年以來(lái)，在***老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自身的不斷努力，教育教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力均得到了明顯的提高，多次受到上級(jí)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2007年在全校青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，2008年、2009年、2011年均被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)工作者，2009年年度考核受區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)。

特此證明

證明人：

2012年10月20日

第二篇：被指導(dǎo)老師工作小結(jié)

被指導(dǎo)教師接授指導(dǎo)工作情況

總結(jié)匯報(bào)

指導(dǎo)教師：

被指導(dǎo)教師：

本人自2003年9月至今，與我院教授簽訂了指導(dǎo)協(xié)議書，接受她的指導(dǎo)，在這將近一年的工作和學(xué)習(xí)中，教授以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的業(yè)務(wù)深深影響著我，通過(guò)平時(shí)的思想業(yè)務(wù)交流和具體的教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，使得我在思想認(rèn)識(shí)與業(yè)務(wù)水平方面得到進(jìn)一步提高，具體情況匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)作為

在這將近一年的指導(dǎo)工作中，教授利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與身邊的事例，分析當(dāng)前的教育形勢(shì)，對(duì)我進(jìn)行了思想教育，通過(guò)將近一年的教育溝通，使我更加認(rèn)識(shí)到了職業(yè)教育課程改革的重要性，特別是全面推進(jìn)技能和素質(zhì)教育，形成學(xué)生未來(lái)就業(yè)和升學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這使我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到改革的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師的提高，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。從而使我改變思想，提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，服從學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。積極參與到教授的課題和課改中，主動(dòng)作為。

同時(shí)，教授通過(guò)言傳身教，率先垂范，以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓我牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)我發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在本學(xué)年，我真正做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，也沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故。

二、多措并舉，提升業(yè)務(wù)

（一）堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)能力

“師徒結(jié)對(duì)”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我主動(dòng)要求去教授的課堂，通過(guò)課上聽(tīng)課、評(píng)課，課下共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第一學(xué)期，我聽(tīng)了教授十余節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的疑問(wèn)和難題向教授請(qǐng)教，進(jìn)行交流，找出自身不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高自己的課堂教學(xué)能力。通過(guò)聽(tīng)課，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)講解課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高我對(duì)教材的理解駕御能力。同時(shí)，我還經(jīng)常寫好課后反思，從而更好更快地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。對(duì)于教授對(duì)我提出的一些不足之處，我能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)教授近一年的悉心培養(yǎng)和指導(dǎo),我也成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本能勝任教學(xué)工作。

（二）嘗試案頭工作，努力提高案頭能力

作為青年教師，不僅要做好課堂教學(xué)工作，還要做好案頭工作。青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上容易“卡殼”，只有做好課前的備課工作，理清教學(xué)中的重難點(diǎn)，并提前思考好以何種教學(xué)形式教授不同的課程內(nèi)容，最終以教案的形式體現(xiàn)出來(lái)，在上課過(guò)程時(shí)根據(jù)教案內(nèi)容來(lái)上課，才能將一節(jié)課上的游刃有余。作為有數(shù)十年教齡和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授，深刻明白提高案頭能力是提升青年教師授課能力和教學(xué)水平的重要途徑。所以，在平常的學(xué)習(xí)和工作中，教授鼓勵(lì)我做好課外閱讀筆記，嘗試教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的編寫工作，參與到教授的院級(jí)課題《教學(xué)改革的研究》中，做好資料搜集工作，同時(shí)還參與了《？？？》、《？？？》兩門課程改革工作。教授不僅給我傳授自己多年的案頭處理經(jīng)驗(yàn)，還給以悉心的指導(dǎo)，使我的案頭處理能力有了很大的提高。

（三）積極參與實(shí)踐，快速提升實(shí)踐能力

高等職業(yè)教育具有其獨(dú)有的特點(diǎn)，提高教師實(shí)踐能力是高職教育的關(guān)鍵。高職主要是培養(yǎng)具有很強(qiáng)實(shí)踐技能的可以迅速融入到企事業(yè)單位的實(shí)踐工作中的學(xué)生，因此對(duì)高職教師的實(shí)踐技能和水平提出了很高的要求。作為青年教師的我，雖然有過(guò)短暫的企業(yè)工作經(jīng)歷，但深感自己實(shí)踐能力與高職院校很多教師的實(shí)踐能力存在差距。在進(jìn)學(xué)校一開(kāi)始，教授就鼓勵(lì)我多參加校外實(shí)踐，切實(shí)提升實(shí)踐能力，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，也服務(wù)于學(xué)院發(fā)展。2003年11月份至2004年1月份，我參加了？？？組織的國(guó)培項(xiàng)目，我主要學(xué)習(xí)了金蝶ERP的實(shí)施過(guò)程，尤其是認(rèn)真研讀前期已經(jīng)做好的企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷、業(yè)務(wù)資料、需求訪談?dòng)涗?、領(lǐng)導(dǎo)訪談會(huì)議紀(jì)要、調(diào)研需求報(bào)告、項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目藍(lán)圖設(shè)計(jì)等各種文檔，提升了自己對(duì)整個(gè)項(xiàng)目從啟動(dòng)到準(zhǔn)備、實(shí)施各個(gè)階段工作的認(rèn)識(shí)與掌握；同時(shí)，還簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)并了解了藍(lán)圖設(shè)計(jì)實(shí)施階段的一些工作，如系統(tǒng)初始化，以及對(duì)業(yè)務(wù)流程的梳理。今年3月上旬至6月下旬，我在事務(wù)所參加為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了很多關(guān)于會(huì)計(jì)與審計(jì)方面的理論知識(shí)，更重要的是還積累了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，洞悉了企業(yè)的人才需求，有助于提升個(gè)人的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)院制定適應(yīng)市場(chǎng)化的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)有了深入的思考。

三、反思不足，服務(wù)學(xué)院

在此，首先很感謝近一年來(lái)教授對(duì)我工作、生活、學(xué)習(xí)各方面的指導(dǎo)和幫助，幫我迅速成長(zhǎng)，由一個(gè)對(duì)教學(xué)工作一竅不通的我逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)懵懵懂懂的人民教師，她把自己長(zhǎng)年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、為人處世都統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)與我分享，我從她那學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，這也使我從她身上看到了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的一面，這也使我對(duì)教師行業(yè)有了重新的認(rèn)識(shí)和定位。

看著身邊很多青年教師的快速成長(zhǎng)，我也看到自身很多的不足，比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷，這都促使我抓住一切的時(shí)間間隙，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓自己迅速成長(zhǎng)為一個(gè)遵師德、懂教學(xué)、重實(shí)踐、勤學(xué)習(xí)的合格的人民教師，服務(wù)學(xué)院，圓夢(mèng)學(xué)院。

第三篇：被繼承人家庭親屬關(guān)系證明

被繼承人家庭親屬關(guān)系證明

填表注意事項(xiàng)：

1.本證明由單位（被繼承人生前所在單位或戶籍所在地派出所）填寫，本人填寫無(wú)效。2.需用黑色鋼筆或簽字筆如實(shí)填寫。

3.如被繼承人父母、配偶、配偶父母已去世，應(yīng)在地址欄填寫死亡日期；如單位不了解具體死亡日期，應(yīng)在地址欄寫明是先于被繼承人死亡還是后于被繼承人死亡。4.在共有子女一欄中按長(zhǎng)子、次子、三子、長(zhǎng)女、次女、三女來(lái)描述關(guān)系。

…………………………………………………………………………………… 我轄區(qū)（被繼承人），男女，年 月 日出生，生前住址：，死亡時(shí)間地點(diǎn)及原因：，經(jīng)查其人事檔案或經(jīng)組織調(diào)查了解，其家庭成員情況如下：

稱謂 姓名 出生年月日 公民身份號(hào)碼 住址或單位 父親 母親 配偶 共有（數(shù)字大寫：如壹貳叁…）名子女，分別是：

其他情況：（被繼承人的養(yǎng)子女、有無(wú)撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女、依靠被繼承人撫

單位填寫人（簽名）：

派出所 聯(lián)系電話：

（核實(shí)蓋章）年 月 日 養(yǎng)的缺乏勞動(dòng)能力又沒(méi)有生活來(lái)源的人，被繼承人是否再婚）

第四篇：被培養(yǎng)人證明材料

培養(yǎng)人證明材料

我是一名從教只有六年教齡的年輕教師。自從我參加工作以來(lái)，得到了蔣立新老師的大力幫助。他在教學(xué)理論上、實(shí)踐方法上給予我很大幫助。他耐心指導(dǎo)我備課。特別在講課方法上，我從蔣老師身上學(xué)到很多。在備課中，我遇到問(wèn)題時(shí)，蔣立新老師都會(huì)及時(shí)幫我解決疑難。蔣老師不但把他的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳給我，還多次主動(dòng)聽(tīng)我講課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，如：他提醒我教學(xué)過(guò)程中的授課語(yǔ)言要精練，要有過(guò)渡，不能有脫節(jié)現(xiàn)象。他還鼓勵(lì)我利用課余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)在課上給予學(xué)生“豐富營(yíng)養(yǎng)”。

總之，我現(xiàn)在無(wú)論在教學(xué)上，還是在業(yè)務(wù)上，都有了很大的提高，能勝任所教學(xué)科，這都與蔣立新老師的耐心指導(dǎo)是分不開(kāi)的。

被培養(yǎng)人：白守城

2014年5月15日

第五篇：指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)

學(xué)位申請(qǐng)書指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)

趙凱莉同學(xué)在碩士研究生學(xué)習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)，具有較強(qiáng)的綜合分析及解決問(wèn)題的能力，論文具有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。對(duì)文獻(xiàn)資料內(nèi)容掌握較熟，實(shí)驗(yàn)方案合理可行，并最終完成設(shè)計(jì)方案的驗(yàn)證。論文不足之處在于分析不夠深入，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不足。論文書寫格式規(guī)范，圖表清晰，科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到碩士論文要求，滿足授予碩士學(xué)位的各項(xiàng)規(guī)定和要求，建議授予工學(xué)碩士學(xué)位。

研究生學(xué)位論文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)

趙凱莉的論文《銅漿油墨的制備及性能研究》在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)納米銅粉易氧化團(tuán)聚的問(wèn)題，提出了采用球磨銅粉作為導(dǎo)電填料制備銅漿油墨的設(shè)計(jì)方案。

論文以將球磨銅粉與酚醛樹(shù)脂結(jié)合制備銅漿油墨，利用金相顯微鏡、X-ray衍射儀（XRD）、掃描電子顯微鏡（SEM）、粘度測(cè)試儀等設(shè)備對(duì)所制備的銅漿油墨的粘度、固含量以及導(dǎo)電銅膜的微觀形貌、附著力、粗糙度和電阻率驚醒了測(cè)試和觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到

論文論述簡(jiǎn)練，目標(biāo)明確、分析方法合理。所采用的Cu/SnO2制備觸頭材料，對(duì)現(xiàn)代制造系統(tǒng)中降低成本具有重要的實(shí)際意義,其結(jié)果滿足課題需求。

作者寫作態(tài)度認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)方案合理可行，論文寫作中圖表和格式規(guī)范,符合碩士學(xué)位論文撰寫要求。表明作者已經(jīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和獨(dú)立從事相關(guān)科研工作的能力，建議授予其工學(xué)碩士學(xué)位。