第一篇：四川普通高中新課改 將評(píng)價(jià)學(xué)生六大素質(zhì)（本站推薦）

四川普通高中新課改 將評(píng)價(jià)學(xué)生六大素質(zhì)

今年秋季，全省普通高中新課改將正式拉開序幕。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何操作？學(xué)籍管理會(huì)否發(fā)生變化？近日，省教育廳下發(fā)了有關(guān)新課改的實(shí)施意見，進(jìn)一步明確了操作模式。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主，教師、家長參與。

道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，評(píng)為“合格”；有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評(píng)為“尚需努力”。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面，凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，可評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，可評(píng)為“良好”等級(jí)；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評(píng)為“合格”等級(jí)；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)評(píng)為“不合格”等級(jí)。

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校都要組織一次綜合素質(zhì)的階段性評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)為“優(yōu)秀”的學(xué)生，需在學(xué)校公示不少于15日。省教育廳提醒，高中學(xué)生應(yīng)收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料，作為將來評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。為了保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀公正，全省校長在實(shí)施前都要簽訂誠信承諾責(zé)任書，若提供虛假材料或不按規(guī)定程序操作的，要追究當(dāng)事人責(zé)任。

學(xué)籍管理全省高中生學(xué)籍都實(shí)行電子化管理。特別提醒今年的新生，須持錄取通知書在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到學(xué)校辦理入學(xué)手續(xù)。因故不能如期辦理入學(xué)手續(xù)的，須由監(jiān)護(hù)人向?qū)W校申請(qǐng)延期辦理入學(xué)手續(xù)，延期期限不超過兩周。開學(xué)后兩周內(nèi)不到校辦理入學(xué)手續(xù)的，視為自動(dòng)放棄入學(xué)資格，不能注冊(cè)學(xué)籍。在一學(xué)期內(nèi)曠課累計(jì)140學(xué)時(shí)以上，經(jīng)學(xué)校與學(xué)生監(jiān)護(hù)人多次聯(lián)系，幫助教育無效的學(xué)生將視為自動(dòng)退學(xué)，注銷學(xué)籍。按照省教育廳的規(guī)定，縣（市、區(qū)）域內(nèi)學(xué)校之間、畢業(yè)年級(jí)學(xué)生原則上不得轉(zhuǎn)學(xué)

第二篇：廣西普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案詳解

廣西普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)

為了推動(dòng)全區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號(hào))和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》(教基〔2005〕6號(hào))的要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建內(nèi)容全面、方法科學(xué)、程序規(guī)范、結(jié)果客觀的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基本原則

(一)導(dǎo)向性原則。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)高中新課程理念，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，引發(fā)學(xué)生提升自我、完善自我的愿望，幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(二)全面性原則。實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，既關(guān)注全體發(fā)展又關(guān)注個(gè)體差異，既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長和發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。

(三)發(fā)展性原則。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生成長、發(fā)展和變化的過程，適當(dāng)收錄能準(zhǔn)確描述學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的典型實(shí)證材料，客觀反映個(gè)性差異和個(gè)性特長。有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

(四)民主性原則。加強(qiáng)學(xué)生之間、教師和家長之間的對(duì)話與交流，開展有效的學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

(五)多樣化原則。把日常評(píng)價(jià)、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與情景測驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

(六)操作性原則。評(píng)估過程應(yīng)簡便、直觀、易操作。評(píng)價(jià)指標(biāo)能引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，能被普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解和接受。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)施與管理的信息化。

(七)客觀性原則。建立健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方法，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、具體、實(shí)事求是，增強(qiáng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。(一)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)科的修習(xí)情況按《廣西普通高中新課程學(xué)分認(rèn)定管理指導(dǎo)意見(試行)》有關(guān)規(guī)定，記錄在《廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中。

(二)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

1.評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容與要求。依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求，普通高中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)評(píng)價(jià)維度，各維度主要表現(xiàn)如下:(1)道德品質(zhì):愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

(2)公民素養(yǎng):自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。(3)學(xué)習(xí)能力:有學(xué)習(xí)愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

(4)交流與合作:能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

(5)運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

(6)審美與表現(xiàn):能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果的表述。根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用不同的等級(jí)呈現(xiàn)方式:道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力評(píng)價(jià)結(jié)果設(shè)定為“合格”(記為H)和“尚需努力”(記為S)兩個(gè)等級(jí);學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果設(shè)定為“優(yōu)秀”(記為A)、“良好”(記為B)、“合格”(記為C)和“不合格”(記為D)四個(gè)等級(jí)。對(duì)不合格等級(jí)的評(píng)價(jià)要慎重。

3.評(píng)價(jià)等級(jí)界定。(1)道德品質(zhì)。

H級(jí):基本符合附件1道德品質(zhì)基本要求者，評(píng)定為H級(jí)。對(duì)道德品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，其突出事跡要給予寫實(shí)性記載。

S級(jí):有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為尚待努力。①嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn);②觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理。

(2)公民素養(yǎng)。

H級(jí):凡公民素養(yǎng)基本達(dá)到附件1要求者，評(píng)定為H級(jí)。對(duì)公民素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，其突出表現(xiàn)要給予寫實(shí)性記載。

S級(jí):有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為尚需努力。①參與非法團(tuán)伙組織;②參與打架斗毆、騙取或搶劫他人財(cái)物、破壞公共設(shè)施等惡劣行為。

(3)學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

C級(jí):獲得學(xué)分總量達(dá)到《廣西普通高中課程改革實(shí)施方案》規(guī)定的144學(xué)分，參加廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試，各科成績均合格。

B級(jí):達(dá)到C級(jí)要求，且具備以下條件之一者可評(píng)為B級(jí):(1)參加廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試 2/3以上科目成績良好;(2)研究性學(xué)習(xí)成績良好，參加學(xué)校組織或認(rèn)可的展評(píng)活動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的。

A級(jí):達(dá)到B級(jí)要求且具備下列條件之一者，可評(píng)為A級(jí):(1)參加廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試 2/3以上科目成績優(yōu)秀;(2)研究性學(xué)習(xí)成績顯著，參加地級(jí)市以上教育部門組織或認(rèn)可的評(píng)比并獲獎(jiǎng)的;(3)參加語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域自治區(qū)教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競賽獲得地級(jí)市三等獎(jiǎng)以上者。

D級(jí):未獲得《廣西普通高中課程改革實(shí)施方案》規(guī)定學(xué)分的。(4)交流與合作能力。

H級(jí):凡交流與合作能力基本達(dá)到附件1要求者，評(píng)定為H級(jí)。對(duì)交流與合作能力較強(qiáng)的學(xué)生，其突出表現(xiàn)要給予記載。

S級(jí):有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為尚需努力。①長期不參加班級(jí)等集體活動(dòng);②經(jīng)常與他人發(fā)生無謂沖突，或有意挑起事端。

(5)運(yùn)動(dòng)與健康。

C級(jí):堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)，體育與健康課程修習(xí)至少獲得11學(xué)分，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試及格(含)以上者，評(píng)定為C級(jí)。

B級(jí):堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)，體育與健康課程修習(xí)至少獲得11學(xué)分，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試及格(含)以上，并且有下列情況之一者，評(píng)定為B級(jí): 高中階段，在學(xué)校組織的體育比賽中獲得集體前三名的主力隊(duì)員、單項(xiàng)前五名隊(duì)員;在縣(市)級(jí)規(guī)定的體育比賽中，獲得集體前五名的主力隊(duì)員、單項(xiàng)前八名隊(duì)員。

A級(jí):堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)，體育與健康課程修習(xí)至少獲得11學(xué)分，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試及格(含)以上，并且有下列情況之一者，評(píng)定為A級(jí)。

高中階段，在地級(jí)市中學(xué)生體育比賽中，獲得集體前六名的主力隊(duì)員、單項(xiàng)前六名的隊(duì)員;在自治區(qū)級(jí)規(guī)定的中學(xué)生、青少年體育比賽中，獲得集體前八名的主力隊(duì)員、單項(xiàng)前八名的隊(duì)員;國家三級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員。

D級(jí):有下列情況之一者，評(píng)定為D級(jí)。

未達(dá)到C級(jí)要求;提供獲獎(jiǎng)等級(jí)證明或免試體育弄虛作假。

因殘疾而喪失運(yùn)動(dòng)能力或因傷病經(jīng)批準(zhǔn)免修、免試體育的學(xué)生，評(píng)價(jià)結(jié)果用“免予評(píng)價(jià)”表示(記為M)，并納入高考考生信息。申請(qǐng)免修、免試體育的學(xué)生，需持縣(區(qū))級(jí)以上醫(yī)院的診斷書，由學(xué)生本人提出申請(qǐng)。申請(qǐng)書要求學(xué)生本人和家長簽字，經(jīng)學(xué)校同意，縣(區(qū))教育行政部門批準(zhǔn)后生效，并存入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)校要公示免修、免試學(xué)生名單。

6.審美與表現(xiàn)。

C級(jí):音樂、美術(shù)課程修習(xí)至少達(dá)到6學(xué)分者，評(píng)定為C級(jí)。

B級(jí):音樂、美術(shù)課程修習(xí)至少達(dá)到6學(xué)分，并且有下列情況之一者，評(píng)定為B級(jí)。

高中階段，在學(xué)校主辦的音樂、美術(shù)等比賽(包括集體項(xiàng)目)獲三等獎(jiǎng)以上;在縣(市、區(qū))教育局主辦的音樂、美術(shù)等比賽(包括集體項(xiàng)目)三等獎(jiǎng)以上;在學(xué)校認(rèn)可的班級(jí)文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的。

A級(jí):音樂、美術(shù)課程修習(xí)至少獲得6學(xué)分，并且有下列情況之一者，評(píng)定為A級(jí)。

高中階段，參加地級(jí)市以上主辦的音樂、美術(shù)等比賽(包括集體項(xiàng)目)中獲三等獎(jiǎng)以上;參加自治區(qū)教育廳主辦的音樂、美術(shù)等比賽(包括集體項(xiàng)目)中獲三等獎(jiǎng)(含)以上;在國家教育部主辦的音樂、美術(shù)等比賽(包括集體項(xiàng)目)中獲獎(jiǎng)的;有藝術(shù)特長并得到自治區(qū)教育行政部門或其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的。

D級(jí):有下列情況之一者，評(píng)定為D級(jí)。

未達(dá)到C級(jí)要求;提供獲獎(jiǎng)等級(jí)證明弄虛作假。

四、方法程序

以學(xué)期為單位，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多主體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)定。畢業(yè)前，依據(jù)三學(xué)年六次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由學(xué)校組織教師評(píng)價(jià)小組對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行一次總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)校統(tǒng)一逐級(jí)上報(bào)。

(一)評(píng)定方法。

學(xué)生自評(píng):學(xué)生按照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)的六項(xiàng)內(nèi)容，在班級(jí)展示成長記錄中最有代表性的材料，提供自評(píng)等級(jí)的依據(jù)，使用自評(píng)表逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

同學(xué)互評(píng):使用互評(píng)表，全班所有學(xué)生對(duì)班上的每位同學(xué)，按照六項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，由學(xué)校予以匯總。

教師評(píng)價(jià):班主任牽頭召集教師評(píng)價(jià)小組成員，使用教師評(píng)價(jià)表，各成員按照六項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。教師評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，考察學(xué)生的成長記錄，主動(dòng)了解受評(píng)學(xué)生的情況。對(duì)學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)判定為D(待發(fā)展)時(shí)應(yīng)慎重把握，判定為A(優(yōu)秀)時(shí)要嚴(yán)格對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)評(píng)價(jià)結(jié)果的告知公示。

在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生要在校園內(nèi)公示7日以上，接受師生監(jiān)督。

(三)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包括模塊(專題)修習(xí)學(xué)分、維度等級(jí)和寫實(shí)性評(píng)語。維度等級(jí)分別呈現(xiàn)六個(gè)維度的等級(jí)，寫實(shí)性評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性語言，由班主任老師客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足，同時(shí)要有明確、簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，評(píng)價(jià)結(jié)果記入《廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表》。學(xué)生畢業(yè)前，應(yīng)整合高中階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一次總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入《廣西普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評(píng)表》，由校長簽字認(rèn)可，并形成電子表格。

五、結(jié)果運(yùn)用

(一)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，是高中學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一，也是高校招生選拔的參考依據(jù)之一。(二)《普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評(píng)表》是高校招生考生檔案材料之一。

六、組織實(shí)施

(一)加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。廣西壯族自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)制訂我區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，指導(dǎo)各地實(shí)施評(píng)價(jià)。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門負(fù)責(zé)本市、縣(市、區(qū))普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、咨詢、投訴、復(fù)議等事宜。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校具體組織實(shí)施。學(xué)校要成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，班級(jí)要成立教師評(píng)價(jià)小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長代表組成，主要負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則的制定、組織實(shí)施、監(jiān)督、結(jié)果認(rèn)定和上報(bào)。校長是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人。班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組由班主任、科任教師代表組成，負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)及班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組的成員數(shù)原則上為5人。

(二)建立學(xué)生成長記錄袋。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋應(yīng)收集學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，典型行為與事件，最佳作品(成績記錄及各種作品)，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄，體育與文藝活動(dòng)記錄，獲獎(jiǎng)情況，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)的信息等。學(xué)生成長記錄袋作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，也是高校自主招生了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程的重要資料。

(三)全區(qū)統(tǒng)一編制《廣西普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。評(píng)價(jià)手冊(cè)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的載體和呈現(xiàn)方式，同時(shí)是普通高中學(xué)生學(xué)籍的重要組成部分，主要包括學(xué)生基本信息、成長記錄、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表和普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評(píng)表。評(píng)價(jià)手冊(cè)格式詳見附件2。

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)科模塊學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面反映，含一學(xué)期間學(xué)分獲得情況、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等第和寫實(shí)性評(píng)語等內(nèi)容;普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評(píng)表是對(duì)學(xué)生三年表現(xiàn)情況評(píng)價(jià)的匯總，含三年在校期間學(xué)分獲得情況、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等第和寫實(shí)性評(píng)語等內(nèi)容。

(四)發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。教師要通過平時(shí)的觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生收集個(gè)體發(fā)展中有代表性的資料，在互評(píng)的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和分析，學(xué)會(huì)交流、合作與分享。

(五)積極探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作方式。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，不斷完善全區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。

七、保障措施

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校加大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳力度，爭取社會(huì)各界對(duì)改革的理解與支持。實(shí)行嚴(yán)格的公示制度、誠信制度、培訓(xùn)制度、申訴復(fù)議制度、監(jiān)督評(píng)估制度、責(zé)任追究制度，確保評(píng)價(jià)工作公平、公正。

(一)公示制度。建立嚴(yán)格的公示制度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案、內(nèi)容、方法、程序及評(píng)定結(jié)果的使用，均要提前向社會(huì)公示;評(píng)定結(jié)果應(yīng)及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長，對(duì)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

(二)誠信制度。逐步建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的誠信機(jī)制。參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員，要簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案;同時(shí)采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中違反誠信規(guī)定的單位和個(gè)人，應(yīng)給予嚴(yán)肅查處，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

(三)培訓(xùn)制度。加強(qiáng)對(duì)有關(guān)人員的培訓(xùn)，提高工作效率和水平。(四)申訴復(fù)議制度。在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及家長。若學(xué)生及其家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴之日起15日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T反映。

(五)監(jiān)督評(píng)估制度。各級(jí)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的督查與評(píng)估，并及時(shí)改進(jìn)評(píng)價(jià)工作中存在的問題。

(六)責(zé)任追究制度。各級(jí)教育行政部門加大對(duì)弄虛作假、徇私舞弊和其他違紀(jì)行為的查處力度。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序辦理的，追究有關(guān)當(dāng)事人和校長的責(zé)任;對(duì)在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相應(yīng)等第。

第三篇：安徽省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

安徽省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

公民道德素養(yǎng)

? 基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為合格。

? 達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者，可評(píng)為優(yōu)秀。（1）獲校級(jí)以上（含校級(jí)，以下同）三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)；（2）在關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到校級(jí)以上有關(guān)部門表彰。

? 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為不合格。（1）嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)者；（2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理者。

說明：

1、主要以個(gè)人榮譽(yù)為主，不含集體 榮譽(yù)，如文明班級(jí)。

2、表彰部門一般應(yīng)為黨團(tuán)組織、政府部門（如團(tuán)市委、環(huán)保局等）。

3、學(xué)校不能為增加優(yōu)秀比例而突擊大表彰，一則學(xué)生互評(píng)不一定認(rèn)，二則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大負(fù)面影響，對(duì)日常管理極為不利。

交流與合作

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A：（1）在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動(dòng)中起主要組織作用；（2）積極參與學(xué)校組織或認(rèn)可的辯論、演講等活動(dòng)并有突出表現(xiàn)；（3）學(xué)校組織或認(rèn)可的活動(dòng)中有與他人合作的突出表現(xiàn)。

? 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。（1）長期不參加班級(jí)等集體活動(dòng)；（2）經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

說明：

1、集體活動(dòng)包括體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等學(xué)校安排的活動(dòng)，也包括學(xué)生社團(tuán)自發(fā)組織的活動(dòng)，主要看學(xué)生的溝通與組織能力。

2、擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)本身不能作為標(biāo)準(zhǔn)。

3、善于傾聽同表達(dá)能力強(qiáng)同樣重要。

4、不能只拿教師眼光看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可是關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A：（1）在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績優(yōu)秀；（2）研究性學(xué)習(xí)成果顯著，在市級(jí)以上（含市級(jí)，以下同）教育行政部門組織或認(rèn)可的展評(píng)中獲獎(jiǎng)；（3）在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競賽并獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上。

? 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D：（1）有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀(jì)律、不交作業(yè)等行為；（2）未按規(guī)定參加研究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)成績不合格。說明：

1、模塊考試為市或校統(tǒng)一組織的模塊學(xué)分認(rèn)定考試，一般85分以上為優(yōu)秀，而且必須是三年所有模塊都是優(yōu)秀。

2、學(xué)科競賽一般與目前保送認(rèn)可的相一致。

3、研究性學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)最好附上課題。（一般是獲獎(jiǎng)的受表彰的課題）

實(shí)踐與創(chuàng)新方面

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。(1)技術(shù)領(lǐng)域所有模塊考試考查成績優(yōu)秀、理化生實(shí)驗(yàn)考查成績優(yōu)秀；(2)在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐、創(chuàng)新類活動(dòng)中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上；(3)在市級(jí)教育行政部門認(rèn)可的報(bào)刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。(1)未按規(guī)定參加綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)等領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)或成績不合格；(2)理化生實(shí)驗(yàn)考查成績不合格。

說明：

1、原設(shè)計(jì)理化生實(shí)驗(yàn)市組織考查，現(xiàn)可不考慮。

2、實(shí)踐類、創(chuàng)新類主要指科技創(chuàng)新大賽或小發(fā)明、小制作

等活動(dòng)，不能再當(dāng)作研究性學(xué)習(xí)重復(fù)使用。

3、發(fā)表作品原則上必須有CN刊號(hào)的報(bào)刊。

運(yùn)動(dòng)與健康

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A：（1）體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）國家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；（3）在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名（含集體比賽前六名的主力隊(duì)員）；（4）在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn)。

? 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。（1）非身體傷殘?jiān)蚪?jīng)常不參加“兩操”等體育活動(dòng)；（2）非身體傷殘?jiān)蜻_(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求；（3）有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；（4）心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

? 身體傷殘學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)校可根據(jù)具體情況做出必要說明并在實(shí)證材料中予以記錄。

說明：

1、心理方面的認(rèn)定要特別慎重，必須有專業(yè)人員參與，由此被認(rèn)定為D不能公示。

2、要特別關(guān)注那些身殘志堅(jiān)的學(xué)生，盡可能給予激勵(lì)。

3、不能單以運(yùn)動(dòng)技能作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

審美與表現(xiàn)

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A：（1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）有藝術(shù)特長并得到市級(jí)以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；（3）在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)并得到獎(jiǎng)勵(lì)。

? 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。（1）長期拒絕參加學(xué)校、班級(jí)文藝類活動(dòng)；

（3）經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品。

說明：

1、社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)結(jié)果一般不納入認(rèn)定范圍。

2、文藝活動(dòng)一般指黨團(tuán)、政府部門組織的青少年文藝活動(dòng)。

第四篇：貴州省普通高中高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表

《貴州省普通高中高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》填寫辦法

12--13頁：班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫，評(píng)價(jià)結(jié)果用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)若無可不填；

14--16頁：班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫；

17--19頁：學(xué)業(yè)成就最多填5篇作品，典型作品為發(fā)表文章名稱，成績用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，簽任課教師姓名，無學(xué)業(yè)成就可不填，班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫；學(xué)業(yè)情感由學(xué)生之間相互填寫；

20頁：學(xué)科模塊成績記錄中，科目填必修1或選修1等，模塊性質(zhì)填必修或選修，考試成績學(xué)生自填，1個(gè)必修或選修模塊各獲得學(xué)分2分（見《畢節(jié)二中2013屆高三畢業(yè)班學(xué)分分配表》），學(xué)分等級(jí)填A(yù)、B、C、D；

21頁：學(xué)生填寫；

22--24頁：班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫；

25頁：體育教師填寫或指導(dǎo)學(xué)生填寫；

26頁：學(xué)生填寫；

27頁：學(xué)分見《畢節(jié)二中2013屆高三畢業(yè)班學(xué)分分配表》，模塊/專題名稱填教材名稱或必修1或選修1等，學(xué)時(shí)按第5頁提供的周學(xué)時(shí)數(shù)×20填寫； 28頁以后同14—27頁。

第五篇：普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

承儒“普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，是基于教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，針對(duì)高中教學(xué)質(zhì)量實(shí)行在線監(jiān)測、診斷、導(dǎo)向的現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化評(píng)價(jià)系統(tǒng)。同時(shí)，也是為了順應(yīng)勢在必行的高考改革。

此評(píng)價(jià)系統(tǒng)以思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面為評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)成長，形成更健康的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，從根本上提升學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自主能力等，為高校錄取提供比較全面的客觀依據(jù)。

為了確保監(jiān)測的全面性和科學(xué)性，系統(tǒng)還專門應(yīng)用了“電子成長檔案袋”，由學(xué)生自己記錄課業(yè)外的成長點(diǎn)滴，以真實(shí)客觀的反映學(xué)生的成長過程。另外，系統(tǒng)還充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立全面、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成以學(xué)生自評(píng)和老師、家長以及其他社會(huì)團(tuán)體評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

此系統(tǒng)支持支持省、市、縣（市）、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)管理，所形成的高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，可作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

功能：在線監(jiān)測、采集數(shù)據(jù)、智能分析、診斷結(jié)果

特色：

1、兼容度高

采取定量和定性相結(jié)合的方式，對(duì)原有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中復(fù)雜繁多的內(nèi)容進(jìn)行精簡并提取核心評(píng)價(jià)要素。

2、數(shù)據(jù)維護(hù)方便

支持所有數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出；支持學(xué)籍的異動(dòng)，如轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班、休學(xué)；當(dāng)切換學(xué)年學(xué)期后，學(xué)生可通過一鍵注冊(cè)自動(dòng)升級(jí)到所在年級(jí)。

3、審核機(jī)制嚴(yán)密合理

支持建立審報(bào)與錄入信息的審核機(jī)制，確保所記錄信息內(nèi)容真實(shí)客觀。

4、評(píng)價(jià)過程陽光透明

支持建立公示制度、完善學(xué)生申訴制度，建立責(zé)任追究與處罰制度，建立和完善科學(xué)有效的整體配套工作機(jī)制，使評(píng)價(jià)過程陽光透明。

5、支持多種教學(xué)模式

既支持傳統(tǒng)的行政班管理，也支持走班制管理。

6、自動(dòng)生成評(píng)價(jià)報(bào)告

利用中文分詞技術(shù)、自然語言處理技術(shù)、中文信息處理技術(shù)，對(duì)所監(jiān)測的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)相似性聚類、情感分析、提取摘要等工作，最終自動(dòng)形成專業(yè)的評(píng)價(jià)分析報(bào)告。

7、智能推送評(píng)價(jià)報(bào)告

根據(jù)不同層級(jí)的用戶以及不同崗位用戶的差異性需求，系統(tǒng)采用了互聯(lián)網(wǎng)智能推送技術(shù)，將評(píng)價(jià)報(bào)告自動(dòng)推送至相應(yīng)用戶，并且通過完善的用戶權(quán)限機(jī)制，可控制特定人群只可以看到特定的數(shù)據(jù)。

8、支持移動(dòng)終端（APP、微信接入）

用戶可在移動(dòng)終端上進(jìn)行檔案管理、評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、評(píng)老師、評(píng)學(xué)生）管理、查看綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告等操作，所有數(shù)據(jù)與PC端實(shí)時(shí)同步。

用戶群：各級(jí)教育部門、教研機(jī)構(gòu)以及高中學(xué)校 服務(wù)案例：

產(chǎn)品四：中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)字化管理平臺(tái)

承儒科技“中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)字化管理平臺(tái)”，是對(duì)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行在線監(jiān)測、智能分析、科學(xué)診斷的數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)。

此平臺(tái)應(yīng)用了現(xiàn)代的心理與教育測量技術(shù)、統(tǒng)計(jì)理論和方法，并結(jié)合了學(xué)科教研專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)研究與應(yīng)用的結(jié)合，確保了理論技術(shù)先進(jìn)、方法手段可靠、測量結(jié)果準(zhǔn)確。

另外，平臺(tái)系統(tǒng)采用了先進(jìn)的錨題庫管理技術(shù)、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測試技術(shù)，既能做到針對(duì)知識(shí)模塊的精確診斷，又能形成發(fā)展性評(píng)價(jià)；既可以對(duì)群體進(jìn)行對(duì)比分析評(píng)價(jià)，又可以對(duì)個(gè)體進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)。

依托信息化手段，此平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長的互聯(lián)互通，極大地縮短了考試測評(píng)結(jié)果反饋到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的周期，能有效增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，以提高教育質(zhì)量。

功能：在線監(jiān)測、采集數(shù)據(jù)、智能分析、診斷結(jié)果

特色：

1、先進(jìn)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)

采用錨題管理技術(shù)，將不同不同的試卷進(jìn)行等值關(guān)聯(lián)，并以此形成精準(zhǔn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

2、領(lǐng)先的監(jiān)測手段

基于計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測試技術(shù)，根據(jù)用戶的反饋動(dòng)態(tài)不斷調(diào)整試題參數(shù)，累積檢測后得出最真實(shí)的結(jié)果，為學(xué)生的差異化分析提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

3、科學(xué)的評(píng)價(jià)理念

運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，引入“加工能力”和“區(qū)域常?！钡脑u(píng)價(jià)理論和方法，形成綜合、學(xué)科、題庫、卷面、認(rèn)知能力、知識(shí)點(diǎn)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等各維度的分析與評(píng)價(jià)，將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

4、評(píng)價(jià)分析全面合理 采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，可突出有效解釋差異形成的原因，作為改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的客觀依據(jù)。

5、指標(biāo)體系靈活配置

基于模塊化積木式設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)提供了數(shù)量眾多且又可獨(dú)立運(yùn)行的數(shù)據(jù)分析指標(biāo)項(xiàng)。用戶可根據(jù)不同的教學(xué)教研需要，對(duì)眾多的分析指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行自由搭配組合，以形成有針對(duì)性的分析報(bào)告。

6、自動(dòng)生成評(píng)價(jià)報(bào)告

通過中文分詞技術(shù)、自然語言處理技術(shù)等，對(duì)所監(jiān)測的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)相似性類聚、情感分析、提取摘要等工作，并形成專業(yè)的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測分析評(píng)價(jià)報(bào)告，極大地減輕了用戶的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也降低了人工操作的失誤率。

7、無縫對(duì)接閱卷系統(tǒng)

系統(tǒng)具備良好的可擴(kuò)展性，支持國內(nèi)眾多網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式，為對(duì)接其他平臺(tái)和提升使用價(jià)值提供了可行性，可實(shí)現(xiàn)原有資源的最大化利用。

8、云端服務(wù)、在線共享

通過.NET和云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)測數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)報(bào)告的無限共享，用戶可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)登錄系統(tǒng)，進(jìn)行監(jiān)測和查看評(píng)價(jià)報(bào)告。

用戶群：各級(jí)教育部門、教研機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)學(xué)校

服務(wù)案例：

廣州市基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測