第一篇：對于電子技術的認識及應用

對于電子技術的認識及應用

摘要：本文主要論述電子技術的基礎認識應用，并介紹了為電子系統(tǒng)的設計。

關鍵詞：電子技術，微電子系統(tǒng)。

引言：電路理論是高等學校電子和電子信息類專業(yè)的基礎課，是解決電子電路的重要理論依據(jù)。

一、電路基礎

電路是有電器設備和元器件按一定方式連接起來的總體，也叫電子線路或電子回路。根據(jù)所處里的信號不同，電子電路可分為模擬電路和數(shù)字電路。同時，電路中常用的定理有：疊加定理、戴維寧定理、諾頓定理。

二、模擬電子線路

現(xiàn)代電子技術在國防、科學、工業(yè)、醫(yī)學、通信及文化生活等各個領域中都起著重大作用。下面我們講沿著電子技術的發(fā)展歷程，逐步介紹電子技術的一些基礎知識。

1、半導體二極管

半導體二極管同PN結一樣具有單向導電性。

2、半導體三極管

半導體三極管又稱晶體三極管，它是通過一定的制作工藝，將兩個PN結結合在一起的器件，兩個PN結相互作用，是三極管成為一個具有控制電流作用的半導體元件。三極管的一個重要特性就是放大作用，正是此特性使得它在電子線路中的用途非常大。

3、場效應管

作為半導體器件中的重要一員，是一種通過輸入信號控制輸出電流的器件。

三、數(shù)字電路技術

數(shù)字電路的產(chǎn)生和發(fā)展是電子技術發(fā)展的重要標志，數(shù)字電路在現(xiàn)代電子技術中占有十分重要地位。用數(shù)字信號完成對數(shù)字量進行數(shù)字運算和邏輯運算的電路稱為數(shù)字電路或數(shù)字電路系統(tǒng)。由于它具有邏輯運算和邏輯處理功能，所以又稱數(shù)字邏輯電路。

四、集成電路技術

集成電路是一種微型電子器件或部件。按集成度可分為小規(guī)模、中規(guī)模、大規(guī)模、超大規(guī)模、甚大規(guī)模、G級規(guī)模、T級規(guī)模集成電路。

1、集成電路設計流程：系統(tǒng)描述、功能分析、邏輯設計、電路設計、版圖設計、設計驗證、模擬與仿真、制造、封裝和測試。

2、集成電路芯片制造工藝：氧化工藝、摻雜工藝、光刻工藝、刻蝕工藝。

五、微電子系統(tǒng)設計

微電子系統(tǒng)中最具代表性設計是微處理器的設計。微電子系統(tǒng)設計隨著技術的不斷進步而發(fā)生了很大變化，尤其是系統(tǒng)集成概念的出現(xiàn)，導致了新的設計理念，根據(jù)不同的設計要求，微電子的系統(tǒng)設計方法可歸為以下幾種：

1、全定制設計方法

2、半定制設計方法

3、可編程邏輯器件法

4、硅編譯法

5、混合模式設計方法

結束語

從1958年美國德克薩斯儀器公司（TI）發(fā)明集成電路（IC）后，硅平面技術的發(fā)展使單晶硅雙極型和MOS型集成電路在20世紀60年代宣告誕生，這標志著由電子管和晶體管設計電子整機的時代發(fā)生了質(zhì)的飛躍創(chuàng)造了一個前所未有的具有極強滲透力和旺盛生命力的新興產(chǎn)業(yè)——集成電路產(chǎn)業(yè)。

第二篇：電工電子技術及應用

《單相半波整流電路》教學設計

教學目標：

1、知識目標：①掌握半波整流電路的電路圖及工作原理②熟記整流

二極管的有關參數(shù)及計算公式。

2、能力目標：①會進行半波整流電路工作原理的分析②會進行整流

二極管的選擇。

3、德育目標：①通過分組討論培養(yǎng)學生的合作精神集體榮譽感②

養(yǎng)成嚴謹認真的學習習慣。

教學重點：半波整流電路的工作原理

整流二極管的選擇 教學難點：半波整流電路的工作原理分析 教學用具：計算機

教學方法：先學后教法、練習法、分組討論法

教學設計：單相半波整流電路在書上講的比較籠統(tǒng)，為了使學生容易理解，我把教材做了處理，增加了一些實用的內(nèi)容。在教法上本著以“教師為指導，學生為主體”的思想，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

教學過程：

一、引入：

1、課件出示問題

問題

1、整流原理是什么？

問題

2、二極管的單向導電性是什么？ 問題

3、整流分為哪幾種類型？

2、學生回答，并課件出示答案。引出新課，出示教學目標。

二、新課

（一）電路圖

1、學生看書，在筆記本上畫出電路圖并標上各部分名稱（教師巡視規(guī)范學生畫圖）

2、教師以課件形式出示電路圖并提問學生各部分名稱。

（二）工作原理分析

1、學生先看書并分組討論該電路的工作原理。

2、教師提問學生分組討論的結果。

3、教師引導學生結合波形圖分析總結工作原理（課件出示）。

（三）電路的優(yōu)缺點

1、學生看書在書上找出電路的優(yōu)缺點。

2、提問學生，并指導學生在書上畫出。

（四）負載上的電壓電流公式及選擇整流二極管

1、教師以課件出示負載上的電壓電流公式

UO=0.45U2

IO=

Uo RL2、教師結合電路圖分析得出ID UDRM公式

ID=IO

UDRM=2U2

（五）課堂練習

1、課件出示練習題

若負載電阻RL=0、9KΩ，Io=10mA，試求：①電源變壓器次級電壓U2 ②整流二極管承受最高反向電壓UDRM

③流過二極管的平均電流ID

2、教師分析題意：①已知RL Io求U2，先利用UO＝IoRL求UO，②利用UDRM=2U2求UDRM ③利用ID=IO可求ID

3、學生練習教師巡回指導。

4、師生共同總結解題步驟：

（1）根據(jù)U2與UO的關系及已知條件確定U2（2）根據(jù)ID=IO的關系確定ID（3）根據(jù)UDRM=2U2（4）選擇整流二極管時，二極管的參數(shù)應稍大于所求的ID、、UDRM

三、小結：學生自己總結本節(jié)課的收獲，教師用課件梳理知識。

四、作業(yè)：完成課件出示的習題。（1）畫出半波整流電路圖

（2）若負載電阻VO=90V，IO=10A試求：①電源變壓器次級電壓U2 ② 整流二極管承受最高反向電壓UDRM ③流過二極管的平均電流ID

第三篇：應用電子技術

電子技術應用專業(yè)：（國家級示范校重點支持建設專業(yè)，河南省骨干專業(yè)）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代電子技術行業(yè)，適應電子產(chǎn)品和設備的生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要，培養(yǎng)具有電子技術專業(yè)理論知識和應用能力，可從事電子產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、設備維護、電子工藝與質(zhì)量管理、產(chǎn)品銷售及售后服務等工作的中技能專門人才。

主干課程：電子技術基礎與技能、電工基礎與技能、電冰箱空調(diào)原理與維修、電工電子工藝實訓等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子終端生產(chǎn)、智能家電生產(chǎn)、集成電路制造、儀器儀表生產(chǎn)、機電一體化產(chǎn)品制造等各類電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)。

也可參加對口升學，升學品牌學校：河南科技學院、河南機電高專、新鄉(xiāng)技術學院等。

機電技術應用專業(yè)：（國家示范校重點支持專業(yè)）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向機電技術應用領域的生產(chǎn)、服務單位，培養(yǎng)能從事機電設備、自動化設備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、維修、生產(chǎn)運行工作，或從事機電設備操作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。

主干課程：機械基礎、機械制圖、極限配合與技術測量、AOTUCAD、數(shù)車加工、數(shù)銑加工、PLC、機械設備控制技術等。

就業(yè)方向：

進行普通機電設備、自動機電設備、自動生產(chǎn)線和數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、維護與維修等工作，也可從事機電產(chǎn)品的營銷與技術服務等相關的工。

也可參加對口升學，升學品牌學校：西北農(nóng)林科技大學、河南科技學院、河南機電高專、新鄉(xiāng)技術學院等。

汽車應用與維修專業(yè)：（重點發(fā)展專業(yè)）

培養(yǎng)目標：面向汽車市場發(fā)展需求，培養(yǎng)具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論知識、具備本專業(yè)的實踐技能和經(jīng)營管理能力，能從事汽車維修、檢測、改裝、汽車維修工藝、汽車技術管理、汽車營銷等，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。

主干課程：專業(yè)基礎課和專業(yè)技術課程主要有：《汽車維修機械基礎》、《汽車電工與電子技術》、《汽車發(fā)動構造、檢測與維修》《汽車底盤構造、檢測與維修》、《汽車電器設備構造與維修》、《汽車性能與檢測技術》等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向汽車企業(yè)或個體從事汽車檢測；汽車維修；汽車維護與保養(yǎng)；汽車配件管理與銷售；汽車銷售；汽車美容；汽車鈑金與涂裝等技術和管理工作。

警示語：知識改變命運、技能成就夢想。

汽修學校專業(yè)介紹

汽車維修是適應社會發(fā)展的需要，隨著中國社會的發(fā)展，汽車數(shù)量的增加，汽車維修人員的缺乏，需

要一批，專業(yè)強，素質(zhì)高的維修人員。

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德，懂得汽車發(fā)動機的原理和結構組成，掌握一定的電工電子理論和技能知識、汽車電控技術與交通法規(guī)、汽車故障診斷、檢測、維修等

理論和技能知識，具有一定的公共交際能力和業(yè)務拓展能力的中級技術人才。

就業(yè)方向：

適宜從事汽車檢測與維修，汽車保險，汽車駕駛，汽車營銷，也可從事與汽車相關行業(yè)的經(jīng)營與管理

等工作。

技能考證：

電工安裝與維修操作證、焊工操作證、汽車維修技術等級證（中級維修師證，高級維修師證）、氣液

電控操技術證書、全國公共英語等級證、全國計算機等級證等。

主要專業(yè)課程：

電工電子技術基礎與技能、鉗工技能、汽車發(fā)動機構造與維修、自動變速器原理與維修、汽車底盤構

造與維修、汽車電氣設備與維修、電控發(fā)動機與維修、汽車空調(diào)原理與維修等。

第四篇：電工電子技術及應用(答案)

《電工電子技術及應用》試卷（答案）

一、選擇題（每小題1分，共30分。將每題的正確答案序號填入下列表格中）

1、在電路中，一定為電源的是（C）。

A、蓄電池B、電動機C、發(fā)電機D、電風扇

2、電流的方向通常規(guī)定為（B）的方向。

A、負電荷的定向運動B、正電荷的定向運動

C、正電荷的自由運動D、正、負電荷的定向運動

3、在金屬導體中形成電流的是（B）。

A、正電荷B、自由電子C、正負離子D、空穴

4、單位相同的兩個物理量是（A）。

A、電動勢、電位B、電位、電流C、電位、電能D、電動勢、電功

5、平時所說的負載過大是指（B）。

A、超過了用電器的額定電壓，額定電流，額定功率

B、負載的功率過大

C、負載的電阻阻值過大

D、負載的電源索取的功率大于電源的額定功率

6、一段粗細均勻的導線接于電路中，電流為Ⅰ，將其對折后再接于原電路中，導線中的電流為（B）。

A、2ⅠB、4ⅠC、ⅠD、8Ⅰ

7、根據(jù)三極管的結構，三極管可以分為幾類（B）。

A、1B、2C、3D、48、線性電阻兩端的電壓為U時，電阻為R，當電阻兩端的電壓升高到2U時，電阻為（C）。

A、2RB、0.5RC、RD、4R9、電源的端電壓等于電動勢，這一結論適用于電路處于（A）。

A、開路狀態(tài)B、通路狀態(tài)C、短路狀態(tài)D、任意狀態(tài)

10、白熾燈的燈絲燒斷后又搭接在一起，則白熾燈會（A）。

A、變亮B、變暗C、時亮時暗D、不發(fā)光

11、某精確色環(huán)電阻用四環(huán)表示，已知該電阻的阻值為4.8KΩ±5%，則該電阻的第三環(huán)顏色為（B）。

A、紅B、橙C、黃D、銀

12、由4只燈泡串聯(lián)的電路中，除了3號燈不亮外，其他3個燈都亮，把3號燈取下后，其余三個燈仍亮，其原因是（B）。

Ａ、３號燈斷路Ｂ、３號燈被短路

Ｃ、３號.４號燈之間導線斷開Ｄ、１.２.４號燈由于被短路而受到保護

13、某一復雜電路有a條支路，b個網(wǎng)孔，利用支路電流法解題，須列 第1頁

_______個獨立節(jié)點電流方程（B）、A、aB、b-1C、bD、a-b14、一有源二端網(wǎng)絡的開路電壓為16V，短路電流為2A，則負載Rl可

獲得的最大功率是（C）。

A、32WB、16WC、8WD、4W15、關于交流電，說法錯誤的是（A）。

A、周期、頻率都是表示交流電變化快慢的物理量

B、相位、初相位都是表示交流電的狀態(tài)

C、正弦交流電流的最大值是有效值的2倍

D、正弦交流電的三要素是最大值、頻率、相位

16、兩個同頻率正弦交流電i1、i2的有效值為30A和40A，當i1+i2的有效值為50A，i1與i2的相位差是（D）。

A、0°B、180°C、90°D、45°

17、工頻220V的正弦交流電在t=0時的值為220V，則該正弦交流電在t=0.01s時的值為（A）。

A、380VB、-220VC、110VD、-311V18、電阻元件是耗能元件，它消耗的平均功率為（B）。

A、視在功率B、有功功率C、無功功率D、瞬時功率

19、下面關于純電容電路說法正確的是（B）。

A、電流滯后電壓90°B、在一個周期內(nèi)消耗的有功功率為零

C、容抗與頻率成正比D、最大值、有效值、瞬時值均符合歐姆定

律

20、與線性電感的電感量有關的因素是（A）。

A、形狀、尺寸和匝數(shù)B、尺寸、匝數(shù)和電流

C、形狀、匝數(shù)和電流D、形狀、尺寸和電壓

21、在日光燈電路的兩端并聯(lián)適當?shù)碾娙?，則電路中（D）。

A、總電流增大B、總電流減小C、總電流不變D、功率因

數(shù)減小

22、當三相不對稱負載星形聯(lián)接時，應采用的供電方式為（D）。

A、三相三線制B、三相四線制并在中性線上加裝開關

C、三相四線制D、三相四線制并在中性線上加裝熔斷器

23、變壓器的實際變壓比是（D）。

A、U1/U2B、E1/E2C、I1/I2D、N1/N224、變壓器不能變換交流電的（C）。

A、電壓B、電流C、相位D、頻率

25、直流法判定單相變壓器的同名端的儀表和電源是（C）。

A、交流電源電壓表B、直流電源歐姆表

C、交流電源電流表D、直流電源電流表

26、變壓器的同名端（A）。

A、取決于繞組的繞向B、按左手定則確定

C、按法拉第電磁感應定律確定D、任意指定

27、晶體二極管的正極電位是-10V,負極電位是-5V，則該晶體二極管

處于（B）。

A、零偏B、反偏C、正偏D、不確定

28、單相半波整流電路中，二極管承受的反向電壓最大值出現(xiàn)在二極

管（A）。

A、截止時B、由截止轉導通時C、導通時D、由導通轉截

止時

29、提高功率因數(shù)的目的（D）。

A、節(jié)約用電，少繳電費B、提高電動機效率

C、增大負載的視在效率D、減少無功功率，提高電源利用率

30、一同學發(fā)現(xiàn)某人發(fā)生單相觸電事故，應首先（B）。

A、直接用手將觸電者拉開B、切斷電源

C、撥打報警電話D、人工呼吸

二、判斷題（每小題1分，共10分）

1、直流電路中有電壓的元件一定有電流。（X）

2、歐姆定律適用于任何電路和任何元件。（X）

3、在純電阻電路中，電流通過電阻所做的功與它所產(chǎn)生的熱量是相等的。(√)

4、電阻元件的伏安特性曲線是過原點的直線時叫做線性電阻。（√）

5、電路中選擇的參考點改變了，各點的電位也將改變。（√）

6、一條馬路上的燈總是同時亮、同時滅，因此這些燈都是串聯(lián)接入電

網(wǎng)的。（Ｘ）

7、單相橋式整流電路在輸入交流電壓的每半周內(nèi)都有兩只二極管導

通。（√）

8、濾波是利用電容器兩端電壓不能突變或電感中電流不能突變的特性

來實現(xiàn)的。（√）

9、任何一個含源二端網(wǎng)絡，都可以用一個電壓源模型來等效替代。

（√）

10、基爾霍夫電流定律僅適用于電路中的節(jié)點，與元件的性質(zhì)有關。

（Ｘ）

三、填空題（每空1分，共20分）

1、電路狀態(tài)有三種：_開路__、_斷路__和_斷路_,其中__短路__狀態(tài)

在電路中應盡量避免。

2、電路中的各個分支叫_支路_，可由 電源 __或_用電器_元件_串聯(lián)

__連接而成；三條或者三條以上支路匯聚的點叫__節(jié)點__；電路中的任一閉合路徑稱為_回路_，內(nèi)部不含有支路的回路稱為_網(wǎng)孔__。

3、交流電的___和___以各種不同的形式隨時間作____變化。

4、晶體二極管加一定的_正向電壓_電壓時導通，加_小于門坎_電壓時

_截止__，這一特性稱為二極管的_單相導電 _特性。

5、PN結處于導通狀態(tài)時電阻_小_，截止狀態(tài)時電阻_很大__。

四、技能題（每題8分，共24分）

1、要使“6V，0.6W”的指示燈正常發(fā)光，現(xiàn)有12V的電源，問：能否

直接接在電源上，若不能，應怎樣連接？

答：不能，將兩個“6V，0.6W”的指示燈串聯(lián)接入電路中。

2、若將內(nèi)阻為0.5Ω，量程為1A的電流表誤認為電壓表，接到電動勢

為10V，內(nèi)阻為0.5Ω的電源上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？請說明原因。

答：燒壞電壓表，因為電流過大電流為20A比電流表的量程大的多。

第五篇：《電工電子技術及應用》課程標準

《電工電子技術及應用》課程標準

一、前言

1、課程性質(zhì)

本課程是機電專業(yè)的基礎必修課程。主要內(nèi)容分四大類：第一類為電路分析基礎，內(nèi)容包括電路的基本概念和定律、電阻電路分析和正弦電路分析。第二類為三相交流電路、磁路與變壓器、電動機及其控制。第三類為模擬電子技術，內(nèi)容包括放大器件、基本放大電路分析和集成運算放大電路介紹。第四類為數(shù)字電子技術，內(nèi)容包括數(shù)字邏輯基礎、集成邏輯門電路、組合邏輯電路分析與設計、時序邏輯電路分析與設計。該課程將“電路基礎”、“電動機控制”“模擬電子技術”及“數(shù)字電子技術”有機地融為一體。使學生掌握較系統(tǒng)的電工理論知識，培養(yǎng)學生具有一定的電工實驗技能，為進一步學習其他專業(yè)課打下基礎。

2、課程基本理念

? 注重以人為本的教學理念，培養(yǎng)學生個性發(fā)展；

? 以理論與實驗相結合，充分體會有關電基礎知識的重要性； ? 注重學科滲透，關注科技發(fā)展，有機結合時代的新產(chǎn)品； ? 創(chuàng)造團結協(xié)作的氛圍，提倡學習方式的多樣化； ? 從分析解決實際問題，提高學生應知能力； ? 建立學習結果與學習過程并重的評價機制。

二、課程目標

1、知識目標與技能目標

能夠識別電路的主要物理量和主要的電氣符號，能利用一些方法分析直流電路；能說明正弦交流電的表示方法；能歸納區(qū)別純電阻、純電容、純電感電路的電壓電流關系；能識別三相交流電路的連接方式；能說明變壓器的原理與特性；能說明安全用電常識；能學會分析電機控制電路常見的故障排除及維修；能識別常用的半導體元件的名稱與作用；能理解整流電路與基本穩(wěn)壓電路的原理；能說明放大電路的作用；能復述邏輯門電路的功能，并能利用邏輯門電路設計簡單的組合邏輯電路，并能分析簡單時序邏輯電路的功能。

2、情感態(tài)度與價值觀

? 參與科技活動的熱情，勇于探究與日常生活有關的電學問題； ? 享受快樂的學習過程及學習成果，養(yǎng)成持之以恒的學習精神； ? 形成主動與他人合作的精神，具有團隊精神；

? 關心國內(nèi)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有強烈的使命感與責任感。

三、內(nèi)容標準

四、實施建議

1、教學建議：

在學習過程中，注意基本概念和電路基本分析方法，應該讓學生把精力放在最基本、最常用的內(nèi)容上。通過理論與實驗的相結合，提高學生學習的興趣，能簡單分析直流電路、交流電路、模擬電路與數(shù)字電路，為后續(xù)科目的學習打下堅實的基礎。

2、評價建議：

基礎知識與基本實驗操作相結合。成績 = 筆試70% +操作30%。

3、教材編寫建議：

教材編寫用淺顯易懂的方式講解最基本的知識，可以采用以項目為模塊，注重電路分析方法。