第一篇：2011屆畢業(yè)生“畢業(yè)論文”有關(guān)事宜的通知

關(guān)于2011屆本科畢業(yè)生“畢業(yè)論文”有關(guān)事宜的通知

現(xiàn)就本院2011屆本科畢業(yè)論文寫作事宜通知如下：

1、請各畢業(yè)學(xué)生年級辦公室務(wù)必于2010年11 月20日之前將學(xué)生所選論文題收齊，并將論文題登陸到《法學(xué)院2011屆本科畢業(yè)論文成績表》※后，交法學(xué)院教務(wù)辦公室，再由教務(wù)辦公室將論文按專業(yè)分類后轉(zhuǎn)交各系系辦秘書處。

2、請各系教學(xué)主任與教研室主任商定論文指導(dǎo)老師后，于2010年12月7日之前將各位老師指導(dǎo)的學(xué)生名單交院教務(wù)辦公室，并于2010年12月16日（星期四）下午安排本系論文指導(dǎo)老師與畢業(yè)生見面（地點(diǎn)：各系），由論文指導(dǎo)老師與所指導(dǎo)的學(xué)生商定畢業(yè)論文寫作的具體事宜。

3、2011屆畢業(yè)生應(yīng)于2010年12月23日（星期四）向論文指導(dǎo)老師提交論文大綱。

4、2011屆畢業(yè)生應(yīng)于2011年3月1日前向指導(dǎo)老師提交論文初稿，各指導(dǎo)老師應(yīng)于2011年4月18日前向所在系提交論文成績并完成畢業(yè)論文答辯工作。

5、為了不影響2011屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文的評審及畢業(yè)資格的審查工作，請畢業(yè)生年級辦及各系務(wù)必按規(guī)定時(shí)間完成“畢業(yè)論文”的各項(xiàng)工作。

法學(xué)院教務(wù)辦公室

2010年11月8日

※《法學(xué)院2011屆本科畢業(yè)論文成績表》中“學(xué)號、姓名、論文題目、論文所屬系別”等欄目由學(xué)生填寫，后面四欄分別由八系秘書填寫。

第二篇：外語系2010屆畢業(yè)生畢業(yè)論文相關(guān)事宜

外語系2010屆畢業(yè)生畢業(yè)論文

相關(guān)事宜

1.基本要求

1.1 語種選擇

中文（如少數(shù)想寫英文的，我們也不好拒絕，但不鼓動。）1.2字?jǐn)?shù)要求

4000-4500字，計(jì)空格。（不包括中英文摘要、關(guān)鍵

詞、參考文獻(xiàn)及附錄等）

1.3 時(shí)間安排

1.3.1 方向及選題----本學(xué)期結(jié)束前完成。

1.3.2 初稿----下學(xué)期開學(xué)前（電子稿+文字稿）。

1.3.3 終稿----學(xué)校規(guī)定4月底之前（電子稿+文字稿）

1.4 論文等級及答辯

1.4.1論文成績評定分4個(gè)等級----優(yōu)、良、中、差

1.4.2 答辯

全系挑選11篇優(yōu)秀等次論文進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)（英教7篇、商務(wù)2篇、應(yīng)用日語2篇）。選題

2.1 命題論文

語言與語言學(xué)類

001中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得中的母語遷移現(xiàn)象 002從語義場角度看英語詞匯習(xí)得

003 EFL學(xué)習(xí)者對于自主學(xué)習(xí)態(tài)度的研究 004從跨文化交際角度看中英禮貌策略的差異 005英漢同義詞之不同及其對英語學(xué)習(xí)的啟示 006語境在閱讀理解中的作用 007中英文新詞中的文化差異 008顏色詞內(nèi)涵的中西文化差異

009跨文化交際中非語言交際及其文化基礎(chǔ) 010中西飲食文化差異 011英語中的歧義現(xiàn)象

012大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)影響因素分析

013非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的性別差異研究

014關(guān)于英語專業(yè)學(xué)生口語學(xué)習(xí)中動機(jī)策略運(yùn)用的調(diào)查研究 015中美日常交際中的文化差異 016網(wǎng)絡(luò)語言特征分析

017母語在英語動詞短語學(xué)習(xí)中的遷移研究

018中國學(xué)生對含成語的美國英語表述理解的障礙 019英語聽力意識的訓(xùn)練 020英語聽寫策略研究 021專業(yè)學(xué)生作文選詞策略

022英語學(xué)習(xí)中的語言焦慮及解決策略 023英語寫作中的母語遷移現(xiàn)象 024英語詞匯學(xué)習(xí)策略 英語教學(xué)類

001小學(xué)初級階段英語教學(xué)模式的探索研究 002 游戲在兒童英語教學(xué)中的運(yùn)用 003小學(xué)英語活動課教學(xué)模式研究 004英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式 005母語文化在英語教學(xué)中的地位

006詞匯法教學(xué)在英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用 007中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得中的母語遷移 008外語教學(xué)中的故事教學(xué)法

009練習(xí)對英語課堂教學(xué)的驅(qū)動作用 010計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)中的教學(xué)法原則 011多媒體技術(shù)在英語情景教學(xué)中的應(yīng)用

012簡筆畫---小學(xué)英語教學(xué)中簡單高效的教學(xué)方法 013“參與、合作、探究”英語教學(xué)模式的成功案例 014任務(wù)型教學(xué)法在英語寫作中的運(yùn)用研究 015課文教學(xué)中的“任務(wù)型”教學(xué)模式 016交際法（或各種教學(xué)方式）的利與弊

017比較中西課堂教學(xué)及其對學(xué)生能力培養(yǎng)的研究 018適合中國國情的外語教學(xué)法研究

019新課程理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)中自主與合作學(xué)習(xí)方式的結(jié)合應(yīng)用020“課堂導(dǎo)入”在英語教學(xué)中的地位與作用 021英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)研究

022影響英語聽力的因素研究

023計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的英語聽力能力提高的元素 024學(xué)生英語聽力障礙及克服方法探究 025英語非謂語動詞的表層結(jié)構(gòu)與深層意義

026全球化背景下大學(xué)生跨文化交際意識和能力培養(yǎng)的研究 027記憶在語篇理解過程中的作用 028小學(xué)英語課文閱讀教學(xué)策略探討 029英語教學(xué)中學(xué)生主體能動性的發(fā)揮 030外語學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)的關(guān)系 031外語教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)

032學(xué)生英語會話能力薄弱的原因及解決辦法 033在外語教學(xué)中培養(yǎng)為交際而運(yùn)用英語的能力 034英語課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情境的途徑 035探討小學(xué)英語聽力理解的對策 036外語教學(xué)中如何使用語言實(shí)驗(yàn)室 037方言對學(xué)生英語語音的影響及其對策 038非智力因素在英語教學(xué)中的作用 039外語教學(xué)中的文化導(dǎo)入

040提高英語大班課堂教學(xué)的效果

041新課程體系下學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 042隨意聯(lián)想在英語教學(xué)中的實(shí)施 043原版電影與英語學(xué)習(xí)044語境設(shè)置與英語教學(xué)

045英語教材特點(diǎn)及教法研究----以《***》為例 046英語開放式課堂教學(xué)研究 047口語教學(xué)中的教師角色 048學(xué)生學(xué)習(xí)主體的相關(guān)因素 049學(xué)生對語法教學(xué)的認(rèn)識

050英語教學(xué)中課堂氣氛與教學(xué)效果 051英語教師的文化素養(yǎng) 052英語教學(xué)中的情感因素

053課程改革與英語教學(xué)現(xiàn)狀——調(diào)研報(bào)告綜述 054教師教學(xué)行為對英語學(xué)習(xí)的影響

055小學(xué)英語教學(xué)與“學(xué)困生”的心理素質(zhì)教育 056英語教學(xué)中學(xué)生良好語感的培養(yǎng) 057年齡差異與英語外語教學(xué)

058小學(xué)生英語口語能力評估方法研究 059形成性評價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)施 060英語測試在英語學(xué)習(xí)中的重要性

翻譯類

001英語新聞標(biāo)題的特點(diǎn)及其翻譯策略 002英語電影片名的翻譯 003中式菜肴的命名與翻譯

004英漢翻譯中語篇連貫的重要性 005譯者的風(fēng)格與譯風(fēng) 006英語長句的翻譯技巧

007從中西思維方式探究翻譯中的增詞與省略 008談英語幽默的翻譯 009英語漢譯技巧初探 010地方名勝古跡漢譯英 011翻譯中常見錯(cuò)誤分析

012中英思維方式的差異對翻譯的影響 013英語比喻性詞語中文化內(nèi)涵及翻譯 014會話含義的推導(dǎo)與翻譯 015詞匯的文化內(nèi)涵與翻譯 016語境在翻譯中的作用 017翻譯技巧探索

018有效口譯的目標(biāo)—抓其意思 019短時(shí)記憶與口譯

020論英漢互譯中的語義等值問題 021英漢諺語的理解和翻譯 022顏色詞在英語中的翻譯

023英漢文化差異對翻譯的影響 024語境在英漢翻譯中的作用

025如何在英語廣告標(biāo)語漢譯時(shí)傳遞美感功能 026旅游景點(diǎn)名稱翻譯 027漢英數(shù)字習(xí)語翻譯

028英語意義否定表現(xiàn)法及其漢譯 029中西文化差異與翻譯障礙

文學(xué)類 001 文學(xué)批評方法論

002從女權(quán)主義的視角解讀《簡.愛》 003 苔絲悲劇的原因分析

004西方古典神話中的人性化描寫 005 呼嘯山莊中凱瑟琳“愛”的矛盾 006哈代小說中的自然主義

007 由《云雀頌》看雪萊的詩歌創(chuàng)作觀 對魯濱遜的人物形象再解讀

009雪萊詩歌的現(xiàn)實(shí)意義

論現(xiàn)代詩歌與后現(xiàn)代詩歌的異同 解讀《麥克白》的創(chuàng)作意義

《老人與?！分兄魅斯サ貋喐绲拿\(yùn)新析

013《紅字》中的海斯特·白蘭形象解讀

試評《京華煙云》中木蘭個(gè)性的完善

015從《茶花女》中看資產(chǎn)階級倫理道德對女性的影響016 從《永別了，武器》看海明威的寫作技巧

008 010 011 012 014 017解讀《老人與海》的主題思想 018華盛.歐文—真正的美國文學(xué)之父 019哈姆雷特之性格分析 020論馬克吐溫的藝術(shù)風(fēng)格

021《憤怒的葡萄》中的象征涵義 022勞倫斯作品中的自然主義

023當(dāng)代漢語文學(xué)與外國文學(xué)的聯(lián)系 024美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)運(yùn)動的特點(diǎn)

商務(wù)英語類

001商務(wù)面試中的得體準(zhǔn)則分析

002非語言因素對國際商務(wù)談判的影響 003商務(wù)英語信函的文體（語言）特色 004從文化角度研究漢英廣告差異

005關(guān)于跨文化背景下國際企業(yè)管理中的文化移情研究036 006商業(yè)促銷文章的體裁分析

007案例教學(xué)模式在商務(wù)英語課程中的應(yīng)用研究 008模糊語言及其在商務(wù)英語寫作中的運(yùn)用 009非語言因素對國際商務(wù)談判的影響 010英語新聞標(biāo)題的詞匯特點(diǎn) 011廣告英語的語言特點(diǎn)

012廣告語言中的幽默現(xiàn)象分析

013國際技術(shù)貿(mào)易合同條款商定的策略研究 014英語商標(biāo)詞的翻譯 015廣告語言的翻譯

商務(wù)英語合同英漢互譯技巧 017英文化妝品廣告之美學(xué)翻譯 018英文品牌漢譯

019中英服飾廣告的翻譯 020跨文化交際與商標(biāo)翻譯

021金融英語術(shù)語的特征及翻譯——以長句為例 022商務(wù)英語信函中的禮貌原則 023當(dāng)?shù)匚幕瘜ζ髽I(yè)經(jīng)營業(yè)的影響 文化類

001中西方餐食文化的差異 002中西禮儀文化的差異 003中西休閑文化的差異 004中西住宅文化的差異 005中外企業(yè)文化比較

006東西方重大節(jié)日的文化比較 007中國七夕節(jié)與西方情人節(jié)的比較 008英漢成語的對照 016

009中英文幽默對比分析

010東西方時(shí)間觀念的跨文化分析 011中英文顏色詞的文化內(nèi)涵

012中英文化中禮貌現(xiàn)象的比較研究 013中英稱謂對比研究 014英語文化下的禁忌 015美國俚語功能評析 016跨文化交際身勢語簡述 017英語閱讀中的文化障礙 018英語文化下的禁忌

019透過美國社會簡析美國文化的特點(diǎn) 020英漢委婉語的對比

021跨文化因素對商標(biāo)翻譯的影響

2.2 自擬題目

01、國別文學(xué)研究和地域文學(xué)研究（如：英國文學(xué)、美國文學(xué)、澳大利亞文學(xué)、加拿大文學(xué)、新西蘭文學(xué)/西方文學(xué)、大洋洲文學(xué)）

02、文學(xué)流派研究（如：浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、自然主義、超現(xiàn)實(shí)主義、存在主義、黑色幽默、意識流、女性主義文學(xué)等）

03、作家研究和文本分析（如：阿瑟·米勒研究、海明威研究、狄更斯研究、論莎士比亞的“威尼斯商人”等）

04、中外比較文學(xué)研究（如尤金·奧尼爾和曹禺戲劇作品之比較）

05、語言學(xué)研究（如：語言研究、文字研究、詞匯研究、短語和句子研究、語篇研究、語言與文化等）

06、語言教學(xué)研究（如：語言研究與語言習(xí)慣、教學(xué)方法和技巧研究、教材分析和評估研究、測試與評估研究、課堂教學(xué)管理研究、教育技術(shù)的使用與開展研究）07、翻譯學(xué)理論研究

08、翻譯方法個(gè)案研究（如：“從海明威的短篇小說《一個(gè)干凈、明亮的地方》看簡潔句的翻譯”）09、中外翻譯比較

10、文化與外語學(xué)習(xí)

11、中西方文化比較

12、地域文化研究（如：“美國20世紀(jì)60年代的搖滾學(xué)――社會的晴雨表”）

13、國外教學(xué)法研究

14、教學(xué)方法和技巧研究（如：語法教學(xué)就一定枯燥無味嗎？交際教學(xué)法和學(xué)習(xí)效果的探討研究）

15、教學(xué)管理研究

16、學(xué)生個(gè)體差異研究（如：不同性格的學(xué)生的口語能力有何不同？）

17、其他（如：國際關(guān)系類論文等）

3.格式及書寫要求

3.1 論文組成部分

封面+聲明+致謝+摘要+目錄+正文+參考文獻(xiàn)+附錄

3.2 參考文獻(xiàn)不少于10篇。

3.3 論文層次編碼：

A 章的編號：1.，2.，3.，或I.II.III.?；

節(jié)的編號：1.1,1.2?，2.1,2.2?； 小節(jié)的編號為：1.1.1, 1.1.2?。

小節(jié)以下層次，采用希臘數(shù)字加括號為序，如（i），（ii）?； 之后再采用字母加括號，如(a),(b),?;

B 中文層次編碼 一

（一）1（1）

①

3.4 中文論文格式：

馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校

外語系畢業(yè)論文

題目

（小二號黑體居中）

學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師

二級學(xué)院 專業(yè)名稱

班

級

學(xué)

號

年 月 日

聲明及論文使用的授權(quán)

本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。

論文作者簽名：

****年**月**日

本人同意馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校有關(guān)保留使用論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)公布全部內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。

論文作者簽名：

****年**月**日

致

謝

(黑體小二居中)內(nèi)容（宋體小四，1.5行距）

英文標(biāo)題

（Times New Roman三號居中加粗）

Abstract:(Times New Roman小四加粗)內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）Key words:(Times New Roman小四加粗)內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）

中文標(biāo)題

（宋體三號加粗）

摘要：（宋體四號中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容。（宋體小四，單倍行距）關(guān)鍵詞：（宋體四號中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容（宋體小四，單倍行距）

目錄

（黑體小二號居中加粗,目錄占一頁）

1.引言

……………………………………………………………………（頁碼數(shù)）

（一級標(biāo)題，宋體小四，后面頁碼應(yīng)排齊，下同）

2.…………………………………………………………………………（頁碼數(shù)）3.…………………………………………………………………….….…（頁碼數(shù)）3.1 …………………………...………………………………………

（頁碼數(shù)）

（二級標(biāo)題向里縮一格）

3.2 …………………………………………...………………………（頁碼數(shù)）.3.3 ……………………………………………...………………...……（頁碼數(shù)）

…

6.結(jié)論………………………………………………………………………（頁碼數(shù)）參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………（頁碼數(shù)）

（論文標(biāo)題用宋體四號加粗，正文用宋體小四，標(biāo)題與段落間空一行, 每段首句空四個(gè)字母，1.5倍行距）

1.引言

2.…

6.結(jié)論

(參考文獻(xiàn)單獨(dú)一頁)

參考文獻(xiàn)（宋體四號加粗）

參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于10條，參考文獻(xiàn)應(yīng)按英文26個(gè)字母的順序排列，先列英文文獻(xiàn)后列中文文獻(xiàn)，中文用宋體小四，外文用Times New Roman小四。期刊論文標(biāo)記為[J]，專著為[M]，報(bào)刊為[N]，論文集為[C]，論文集收錄的論文為[A]，博士論文為[D]，詞典為[Z]。參考文獻(xiàn)另起頁附于文末。參考文獻(xiàn)例如：

[1] Brown, D.H.Principles of Language Learning and Teaching [M].Langman, 2000.[2] Chomsky, N.Syntactic Structure[M].TheHague:Mouton,1957.[3] Ellis, R.The Study of Second Language Acquisition [M].OUP,1994.[4] Gass, S.Integrating Research Areas: A Framework for Second Language Studies [J].AppliedLinguisties,1988(9):198-217.[5] 程琪龍.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001.[6] 藍(lán)

純.從認(rèn)知角度看漢語的空間隱喻[J].外語教學(xué)與研究，1999（4）.……

[9] 王

寅.認(rèn)知語言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ):體驗(yàn)哲學(xué)[J].外語教學(xué)與研究2002(2).[10] 趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].上海：上海外語教育出版社，2001.3.5 英語論文格式：

英文標(biāo)題

（Times New Roman小二號加粗）

by 名字的拼音

（Times New Roman四號加粗）

Registered No.English Department

MANANSHAN TEACHER’S COLLEGE

***, 2009

（Times New Roman四號加粗）

聲明及論文使用的授權(quán)

本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。

論文作者簽名：

****年**月**日

本人同意馬鞍山師范高等專科學(xué)校有關(guān)保留使用論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢陨暇W(wǎng)公布全部內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。

論文作者簽名：

****年**月**日

Acknowledge

（Times New Roman字體小二號居中加粗）

內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）

英文標(biāo)題

（Times New Roman三號居中加粗）

Abstract:(Times New Roman小四加粗)內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）Key words:(Times New Roman小四加粗)內(nèi)容（Times New Roman小四，單倍行距）

中文標(biāo)題

（宋體三號加粗）

摘要：（宋體四號中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容（宋體小四，單倍行距）關(guān)鍵詞：（宋體四號中間空二個(gè)空格加粗）內(nèi)容（宋體小四，單倍行距）

Contents（Times New Roman字體小二號居中加粗,目錄占一頁）

1.Introduction …………………………………………………………………

（一級標(biāo)題，Times New Roman小四，后面頁碼應(yīng)排齊，下同）

2.…………………………………………………………………………（頁碼數(shù)）3.…………………………………………………………………….….…（頁碼數(shù)）3.1 …………………………...………………………………………

（頁碼數(shù)）

（二級標(biāo)題向里縮一格）

3.2 …………………………………………...………………………（頁碼數(shù)）.3.3 ……………………………………………...………………...……（頁碼數(shù)）

…

6.Conclusion………………………………………………………………………..12 References…………………………………………………………………………..13（標(biāo)題用Times New Roman四號加粗，正文用Times New Roman小四，標(biāo)題與段落間空一行, 每段首句空四個(gè)字母，1.5倍行距）

1.Introduction

2.（實(shí)義詞首字母大寫）

….6.Conclusion

(參考文獻(xiàn)單獨(dú)一頁)

References（Times New Roman四號加粗）

參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于10條，參考文獻(xiàn)應(yīng)按英文26個(gè)字母的順序排列，先列英文文獻(xiàn)后列中文文獻(xiàn)，中文用宋體小四，外文用Times New Roman小四。期刊論文標(biāo)記為[J]，專著為[M]，報(bào)刊為[N]，論文集為[C]，論文集收錄的論文為[A]，博士論文為[D]，詞典為[Z]。參考文獻(xiàn)另起頁附于文末。參考文獻(xiàn)例如：

[1] Brown, D.H.Principles of Language Learning and Teaching [M].Langman, 2000.[2] Chomsky, N.Syntactic Structure[M].TheHague:Mouton,1957.[3] Ellis, R.The Study of Second Language Acquisition [M].OUP,1994.[4] Gass, S.Integrating Research Areas: A Framework for Second Language Studies [J].AppliedLinguisties,1988(9):198-217.[5] 程琪龍.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001.[6] 藍(lán)

純.從認(rèn)知角度看漢語的空間隱喻[J].外語教學(xué)與研究，1999（4）.……

[9] 王

寅.認(rèn)知語言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ):體驗(yàn)哲學(xué)[J].外語教學(xué)與研究2002(2).[10] 趙艷芳.認(rèn)知語言學(xué)概論[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

第三篇：畢業(yè)論文相關(guān)事宜

12級學(xué)生畢業(yè)論文安排事宜

一、各班教員負(fù)責(zé)指導(dǎo)本班學(xué)生論文

二、開題（參照《畢業(yè)2012屆（論文）參考選題》）a)教員安排分組（1-5人分一組）b)教員統(tǒng)計(jì)本班分組情況

c)2014年3月12號之前學(xué)生選題、分工、明確每人負(fù)責(zé)的功能模塊

d)2014年3月22號之前學(xué)員填寫開題報(bào)告（主要指明自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目職責(zé)）開題報(bào)告表《信息系論文開題報(bào)告模板》

三、2014年4月15號之前學(xué)員根據(jù)分工完成項(xiàng)目功能

四、2014年5月15號之前學(xué)員根據(jù)項(xiàng)目功能填寫畢業(yè)論文《信息系論文模板》，并提交項(xiàng)目源代碼及相關(guān)文件

五、畢業(yè)答辯（15年5月16—17號）a)項(xiàng)目正常運(yùn)行

b)每人負(fù)責(zé)講解自己完成的功能 c)教師提問

第四篇：畢業(yè)生德育答辯若干事宜通知

關(guān)于2012屆畢業(yè)生德育答辯若干事宜通知

時(shí)間：2012-06-19 01:53:35 來源： 作者：

根據(jù)學(xué)校要求，在2012屆畢業(yè)生中開展德育答辯工作，現(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、時(shí)間

6月20日－6月24日，各班要召開畢業(yè)生德育答辯會，每人輪流上臺講述四年的大學(xué)生活感受。

二、要求

1、全體畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人的成長經(jīng)歷，對自己四年大學(xué)生活進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧，談?wù)劦檬Ц邢?，撰寫不少?000字的畢業(yè)總結(jié)論文，并按要求打印、裝訂。論文格式要求：

①采用統(tǒng)一封皮（在附件中下載）。

②A4紙，標(biāo)題小三黑體，正文小四宋體，行距固定值20磅，上下左右邊距2.54厘米。

③左側(cè)裝訂

2、各班級由班主任負(fù)責(zé)相應(yīng)成立班級的“畢業(yè)生德育答辯小組”，組織進(jìn)行“德育答辯”，對畢業(yè)生評出“優(yōu)秀”、“合格”兩個(gè)等級，優(yōu)秀比例20%以內(nèi)。

3、將《德育答辯結(jié)果評定表》及全班同學(xué)電子版、紙質(zhì)版德育論文于6月25日下午5點(diǎn)前交到團(tuán)總支，由學(xué)院“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”審核、評閱。未盡事宜，請隨時(shí)咨詢。

第五篇：畢業(yè)生返校事宜

返校注意事宜（提交材料+手續(xù)流程）

（必須辦理完各項(xiàng)事宜后，離校清單各部門蓋章齊全才能領(lǐng)到畢業(yè)證，否則自行辦理畢業(yè)證領(lǐng)取手續(xù)）

各位同學(xué)，返校在即，現(xiàn)通知辦理返校手續(xù)及需提交材料。大家注意一下返校的時(shí)候要帶的材料。

1：畢業(yè)生實(shí)習(xí)鑒定表（見群共享）2：就業(yè)證明函（見群共享）

3：畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表（見群共享）4：畢業(yè)生用人單位情況表（見群共享）5：通過從業(yè)資格考試的復(fù)印兩份交上來。6：身份證復(fù)印件

7：畢業(yè)生登記表（去年期末已發(fā)2份）8：獎(jiǎng)懲材料 其中1、2、4項(xiàng)必須要用人單位蓋公章或人事部門章，其他如財(cái)務(wù)章、合同章等是無效的

畢業(yè)生返校主要完成以下幾件事情：

1、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

2、參加補(bǔ)考

3、繳清學(xué)費(fèi)（最好提前繳清以便班級統(tǒng)一在離校清單蓋章，否則此項(xiàng)由自己辦理）

4、返還圖書（最好提前返回以便班級統(tǒng)一在離校清單蓋章，否則此項(xiàng)由自己辦理）

5、上交畢業(yè)生材料：畢業(yè)生登記表、就業(yè)證明函或就業(yè)協(xié)議書、安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查表（企業(yè)填寫）、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表（畢業(yè)生填寫）、榮譽(yù)證書復(fù)印件、技能鑒定證書復(fù)印件、身份證復(fù)印件

6、移交宿舍：原則上要求4月份離校時(shí)辦理好宿舍移交手續(xù)，如有特殊情況可向班主任申請暫緩移交；請大家注意維護(hù)宿舍物品，如有損壞，需要賠償，請相互轉(zhuǎn)告。

注：其中畢業(yè)生材料相關(guān)表格在系部網(wǎng)站下載。

祝同學(xué)們工作快樂，生活幸福。母校永遠(yuǎn)是你的港灣和堅(jiān)強(qiáng)后盾，別忘了?；丶铱纯?。