第一篇：白澗中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

白澗中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

按照天津市教育委員會關(guān)于《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》的通知要求，在我縣開展綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)上，制定、修改我校中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案。

一、評價目的1、本方案的制定本著全面，客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能的宗旨,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我認識、自我教育，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，明確發(fā)展方向，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

2、通過中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生和評價觀，運用科學(xué)的教育評價理論和方法對學(xué)生進行評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面發(fā)展。

二、評價原則

1、主體性原則。主體性是指讓學(xué)生自覺主動地參與評價活動，發(fā)揮主觀能動性在參與中受到教育。

2、發(fā)展性原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確發(fā)展方向，以此促進學(xué)生健康成長。

3、評價多元化原則。學(xué)生自評、小組評價、教師共同參與評價。

4、可操作性原則。內(nèi)容少而精，可操作性強。

5、共同建構(gòu)原則。共同建構(gòu)原則是指由評價者和評價對象雙方通過溝通、協(xié)商，更好的發(fā)揮評價結(jié)果促進評價對象發(fā)展的作用。

6、激勵性原則。綜合素質(zhì)評價最終目的是激勵學(xué)生不斷進取、不斷完善自我、發(fā)展自我。

三、評價的體系

（一）評價的組織建設(shè)

1、學(xué)校成立以校長為組長，班主任為成員的綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組要制定實施方案，在執(zhí)行工作計劃的過程中要隨時掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2、班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，由班主任、班干部為班級評價小組成員。班主任自覺地評價意識是實施中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的關(guān)鍵。

（二）評價主體與評價方式

1、學(xué)生自評：由學(xué)生本人對自己的綜合素質(zhì)、或綜合素質(zhì)中的某一個要素作出自我評價，并記入學(xué)生自評中。

2、小組評價：小組對每個成員進行自我分析與評價，并記入綜合素質(zhì)評價中。

3、教師評價：班主任或任課教師在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，根據(jù)平時學(xué)生的表現(xiàn)，給與公正的評價，記入教師評語中。

4、學(xué)生的各類獲獎情況記入獲獎情況中。

（三）評價的方法

1、學(xué)生自我認識與評價。使學(xué)生能夠主動參與，不僅可以自我教育也可以相互教育。

2、班主任在日常教育教學(xué)活動中對學(xué)生素質(zhì)的評價。

（四）評價的細則

根據(jù)評價的五維度指導(dǎo)原則(包括道德素養(yǎng)等級、文學(xué)素養(yǎng)等級、健康素養(yǎng)等級、藝術(shù)素養(yǎng)等級、社會適應(yīng)能力等級),學(xué)生綜合素質(zhì)評價最后要形成階段性終結(jié)評價,量化評價以A、B、C、D四個等級來呈現(xiàn)。綜合評價應(yīng)為自評、互評、教師評相結(jié)合的形式。

1、公民道德素養(yǎng)的等級評定

熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭，具有強烈的國家和民族自豪感，能遵守社會公德和公共秩序 ,與人為善，尊敬師長。

A級標(biāo)準(zhǔn)（1）符合以上的維度要素且階段內(nèi)無違法亂紀(jì)的行為與記錄。（2）獲得校級以上的相關(guān)榮譽稱號

B級標(biāo)準(zhǔn):(1)符合以上的維度要素且階段內(nèi)無違紀(jì)的行為與記錄。C級標(biāo)準(zhǔn):(1))符合以上的維度要素且階段內(nèi)無犯罪、嚴重違紀(jì)行為及記錄。

D級標(biāo)準(zhǔn):(1)階段內(nèi)有嚴重違法行為,有經(jīng)常性違紀(jì)行為,并受到校級以上的紀(jì)律處分。

2、文化素養(yǎng)的等級評定

學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強 ,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

A級標(biāo)準(zhǔn)：(1)學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)主動且各科成績均突出,總體優(yōu)秀（80%以上）。

B級標(biāo)準(zhǔn):(1)學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)主動且成績均突出,總體優(yōu)良。

C級標(biāo)準(zhǔn):(1)學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)主動且學(xué)習(xí)成績總體上能達標(biāo)。D級標(biāo)準(zhǔn):(1)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、健康素養(yǎng)等級的評定

認真上好體育課和健康教育課,達到國家制定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，有良好的自我情緒調(diào)控能力,保持開朗、樂觀的生活態(tài)度。A級標(biāo)準(zhǔn)：（1）自我感覺良好且體育健康、心理素質(zhì)考查為優(yōu)秀。B級標(biāo)準(zhǔn)：（1）自我感覺良好且體育健康、心理素質(zhì)考查為良好。C級標(biāo)準(zhǔn)：（1）自我感覺良好且身心健康考查及格。

D級標(biāo)準(zhǔn)：（1）缺乏良好的身心健康習(xí)慣。身心健康考查不合格。

4、藝術(shù)素養(yǎng)的等級評定

能夠欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,有藝術(shù)特長，能表達自己的情感和思想,具有健康的審美情趣

A級標(biāo)準(zhǔn)：（1）音樂美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)活躍且測試成績?yōu)閮?yōu)秀。B級標(biāo)準(zhǔn)：（1）音樂美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)活躍且測試成績?yōu)榱己谩級標(biāo)準(zhǔn)：（1）音樂美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)測試為及格。

D級標(biāo)準(zhǔn)：（1）音樂美術(shù)等測試不及格.5、社會適應(yīng)能力的等級評定

了解自己，能正確評價自己的能力，做到自尊、自立、自強，對環(huán)境有較強或很強的適應(yīng)力，生活目標(biāo)切合實際，在集體中能與他人建立并保持和諧的人際關(guān)系。

A級標(biāo)準(zhǔn)：（1）完全符合以上的維度要素。

B級標(biāo)準(zhǔn)：（1）基本符合以上的維度要素。

C級標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠符合以上的維度要素。

D級標(biāo)準(zhǔn)：（1）維度要素有所欠缺。

（五）評價結(jié)果的使用

1、作為學(xué)生在校期間的總結(jié)與修正，并且作為學(xué)生評優(yōu)的參考資料，同時為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)中有針對性的幫助。

2、作為學(xué)生升入我縣高中學(xué)校提供可參考信息，是高中學(xué)校錄取學(xué)生的重要依據(jù)之一。

四、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價是在學(xué)生初中畢業(yè)時對學(xué)生綜合素質(zhì)進行的具有鑒定功能的總結(jié)性評價，評價結(jié)果反映學(xué)生三年來道德素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力等方面達到的水平。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果具有鑒定和為選拔提供參考的功能和作用。

第二篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

楓嶺頭中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，根據(jù)省、市教育部門的指示精神和有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，在廣泛征求意見并充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)行政會討論研究，特制定本方案。

一、組織機構(gòu)

1、綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：劉躍進

副組長：

成 員

2、綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組：

組 長：

副組長：

成 員：

3、綜合素質(zhì)評價工作小組：

組 長：

副組長：

組 員： 學(xué)籍管理員 各班班主任

二、工作安排

（一）學(xué)習(xí)宣傳階段（3月9日~3月19日）

1.全校學(xué)生廣播會：

①3月13日（星期一）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：初中畢業(yè)考試的變化。

②3月14日（星期二）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：高中招生的變化。

③3月15日（星期三）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：綜合素質(zhì)評價的原則和學(xué)校初步方案。

④3月16日（星期四）上午德育課，主講：歐陽文革，內(nèi)容：《市初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及細則》解讀。

2.班會課（3月17日下午）：

①全校各班集中學(xué)習(xí)《市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及細則》。

②行政干部下到初三各班負責(zé)答疑：

下班安排：217曾天平218歐陽文革219蔣清純220劉同親

221鄧華222唐中林223田建初224胡革新

225王福華226李耀明

3.資料發(fā)放：

①市教育局《注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是時代要求》宣傳資料發(fā)放至全體初三師生。

②學(xué)校翻印《市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及細則》下發(fā)至全校師生。要求：學(xué)生及其家長閱后，由家長寫回執(zhí)交班主任。

4.宣傳欄內(nèi)容：

①學(xué)校中考與中招工作各種組織機構(gòu)。

②市今年中考與中招工作的變化。

③復(fù)印加大張貼《市2006年初中畢業(yè)考試與高中招生工作意見》。

④政策答疑。

⑤各班出一期與“綜合素質(zhì)評價”有關(guān)的黑板報。

5.教師學(xué)習(xí)：3月13日下午7、8節(jié)教工大會。

6.班主任學(xué)習(xí)及培訓(xùn)：3月21日下午7、8節(jié)課班主任例會主講：歐陽文革

7.學(xué)生大會：3月30日下午7、8節(jié)課主講：歐陽文革

內(nèi)容：衡陽市十六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)

（二）試點階段（3月20—26日）

為探索“綜合素質(zhì)評價工作”經(jīng)驗，完善“綜合素質(zhì)評價工作”方案，學(xué)校決定在初

一、初

二、初三各選2個班進行試點。

初三：217歐陽文革負責(zé)223李耀明負責(zé)

初二：227唐中林負責(zé)234王福華負責(zé)

初一：238廖義俊負責(zé)239鄧華負責(zé)

3月27日前試點各班上報試點經(jīng)驗和試點過程中出現(xiàn)的問題。

（三）準(zhǔn)備《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》階段（3月27—4月2日）

1.準(zhǔn)備《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案》。

2.方案征求試點班級、初三師生及家長代表意見。

3.方案完善后，報行政會審批。

4.準(zhǔn)備評價用的各種表格

（四）組織實施階段（4月3日—4月23日）

1.4月3日--4月9日各班學(xué)生自評。

2.4月10日--4月16日各班學(xué)生互評。

3.4月17日--4月23日各班師評。

4.與基教科、體衛(wèi)科、裝配站、教科所聯(lián)系協(xié)調(diào)，穿插安排體育測試和學(xué)科考查，具體時間待協(xié)調(diào)后另行通知。

（五）總結(jié)階段（4月24日--4月30日）

1.各種數(shù)據(jù)輸入電腦。

2.評價結(jié)果公示。

3.總結(jié)經(jīng)驗。

三、十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

（一）工作人員及分工

歐陽文革：負責(zé)指導(dǎo)評價實施工作，制訂方案、制訂各種表格。

李耀明：負責(zé)檢查、督促各班的綜合素質(zhì)評價工作，及時發(fā)現(xiàn)和處理評價過

程中出現(xiàn)的問題。

曾秋雁：負責(zé)提供學(xué)生名冊和資料上報，及時與基礎(chǔ)教育科取得聯(lián)系。鄒軍：負責(zé)收集、返回各班測評資料，收集信息并及時進行信息反饋。洪濤：負責(zé)測評數(shù)據(jù)的輸入、結(jié)果的統(tǒng)計。

張利：負責(zé)數(shù)據(jù)輸入和打印相關(guān)的測評資料。

許建元：負責(zé)數(shù)據(jù)輸入、結(jié)果公布和相應(yīng)的宣傳工作。

初三各班班主任：負責(zé)班級評價小組各種數(shù)據(jù)的及時上交教導(dǎo)處，負責(zé)《畢業(yè)生評價表》的填寫，負責(zé)打印數(shù)據(jù)和結(jié)果的核實，負責(zé)原始測評資料的保存和上交。

（二）實施方案

1.實行量化計分

①綜合素質(zhì)評價的五個維度每一維度都為100分。

②每一維度按其要素的權(quán)重比例分配分值到三級指標(biāo)。

具體分值分配見附表一：《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》

2.評價步驟

①根據(jù)《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，學(xué)生進行自評并打出“自評分”，再根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“自評分”由高分到低分確定各班學(xué)生各維度的自評等第。

②根據(jù)《十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，各班分成5—6個互評小組，各組由班干部負責(zé)對學(xué)生綜合素質(zhì)的各維度進行交叉互評并打出“互評

分”，根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“互評分”由高分到低分確定各班學(xué)生各維度互評等第。

③根據(jù)《十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價計分表》，各班級評價小組按下列原則給出學(xué)生各維度的“師評分”：

a．看學(xué)生在各維度是否有不良表現(xiàn)，若有評價細則所列出的各種不良表現(xiàn)，則按每項不良表現(xiàn)在相應(yīng)的維度扣2分。

b．在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這一項維度中，評為省級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的計100分，評為市級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的計98分，前五學(xué)期中5次評為?！叭脤W(xué)生”的計96分，校“三好學(xué)生”與?！靶袨橐?guī)范示范生”合計5次的計94分，其他同學(xué)的評分不得超過94分。

c．在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這一項維度中：在學(xué)校受過“警告”及“警告”以上處分的學(xué)生，若在“綜合素質(zhì)測評”前撤銷處分的計C等，若在“綜合素質(zhì)測評”前未撤銷處分的計D等。

d．在維度“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的要素“熱愛勞動”一欄“參加社會實踐活動”的一項中，根據(jù)學(xué)?！半p文明”上街宣傳、禁毒教育進社區(qū)、返校衛(wèi)生保潔等活動中表現(xiàn)好的計3分，良好計2分，一般計1分，未參加者計0分。

e．在維度“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的要素“集體責(zé)任感”一欄“熱心參加校內(nèi)、班內(nèi)的有益活動，樂于參加校外的公益活動”這項中，擔(dān)任過學(xué)生會干部且工作表現(xiàn)良好計4 分，擔(dān)任過班干部，組長（或課代表）且工作負責(zé)的分別計3分、2分，其它計1分。

f．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“學(xué)習(xí)方法”一欄中的評價依據(jù)“學(xué)科關(guān)鍵考試成績”以初三一期期末考試成績?yōu)閰⒖?，根?jù)班上A等指標(biāo)數(shù)，期末考試成績在A等指標(biāo)數(shù)內(nèi)計20分，后10名計12分。其它計16分。

g．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“實踐能力”一欄“積極主動上好實踐課，考查成績合格以上”這項中，以綜合實踐活動考查成績?yōu)橛嫹忠罁?jù)：A等計4分，B等計3分，C等計2分，D等計1分。

h．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“實踐能力”一欄“理化生實驗操作，考查成績合格以上”這項中，以理化生實驗考查成績?yōu)橛浻嫹忠罁?jù)：A等計4分，B等計3分，C等計2分，D等計1分。

i．在維度“學(xué)習(xí)能力與實踐能力”要素“探究與創(chuàng)新”一欄中，參加教育行政部門組織的各種競賽或活動獲市一等獎以上的計20分，獲市二等獎計18分，獲市三等獎的計16分，其他同學(xué)的評分不能超過16分。

j．在維度“運動與健康”要素“習(xí)慣與技能”一欄中，參加教育行政部門組織的各種體育競賽獲個人項目前6名或集體項目前6名的主力隊員，或獲國家

二級運動員證書以上的，計30分；參加“校運會”獲個人項目前6名或集體項目前4名的主力隊員計28分；其他學(xué)生根據(jù)兩操、體育課的出勤、運動會、課外體育活動的參與度和體育課成績評分，但不能超過26分。

k．在維度“運動與健康”要素“身心健康”一欄中，以體育測試成績?yōu)橛嫹忠罁?jù)：A等計40分，B等計36分，C等計32分，D等計28分。

l．在維度“審美與表現(xiàn)”要素“審美情趣”一欄中，以藝術(shù)考查結(jié)果為計分依據(jù)：A等計50分，B等計46分，C等計42分，D等計38分。

m．在維度“審美與情趣”要素“藝術(shù)活動與表現(xiàn)”一欄中，符合A等藝術(shù)類政策優(yōu)惠的計50分，符合B等藝術(shù)類政策優(yōu)惠的計46分，積極參加教育行政部門或?qū)W校組織的各項文藝活動的計42份，其他學(xué)生打分不能超過40分。

n．其他未作特殊說明的，則參照“計分標(biāo)準(zhǔn)”和“計分建議”進行計分。根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“師評分”由高分到低分，確定各班學(xué)生各維度的師評等第。

3.評價結(jié)果認定

①根據(jù)自評分、互評分、師評分按1：2：7的比例合計總分，由高分到低分按各班A等指標(biāo)數(shù)確定各班學(xué)生各維度的學(xué)校認定等第。

②綜合評價領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教導(dǎo)處記載的學(xué)生好人好事和各種不良表現(xiàn)情況，對少數(shù)同學(xué)的相應(yīng)維度的等第進行適度調(diào)整。

③將評價結(jié)果按等第公示一周后，如無異議，將作為最終評價結(jié)果造冊上報。

（三）操作步驟

1.在進行自評、互評、師評的每周的周一，教導(dǎo)處將學(xué)生評價計分表和班級評價登分表發(fā)至各班。

2.各班于該周星期五前將學(xué)生評價計分表和班級登分表交教導(dǎo)處。

3.教導(dǎo)處相關(guān)工作人員于雙休日將各班數(shù)據(jù)輸入電腦，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、確定該周進行評定項目的等級，并將等級結(jié)果打印連同計分表、登分表返回到各班。

4.評價結(jié)束后，各班將評價過程中的所有原始記錄交教導(dǎo)處存檔備存?zhèn)洳椤?/p>

5.評價結(jié)束后，教導(dǎo)處將打印一份各班五個維度的自評、互評、師評及學(xué)校認定的等第的結(jié)果統(tǒng)計表返回到各班，要求結(jié)果與學(xué)生見面。

6.各班班級評價小組于評價結(jié)束一周內(nèi)上交評價總結(jié)報告。

（四）各班A等指標(biāo)

1.學(xué)校A等指標(biāo)數(shù)：568人×30%=171人，2.根據(jù)各班三年評為“優(yōu)秀班集體”、“行為規(guī)范示范班”的總次數(shù)和各期考試成績分配A等指標(biāo)，具體分配如下：

217班：31人218班：31人

219班：32人220班：31人

221班：6人222班：6人

223班：9人224班：6人

225班：11人226班：6人

3.各班后階段如有學(xué)生流失，則扣除相應(yīng)的A等人數(shù)。

（五）實施原則

誠信、公開、公平、公正、有效監(jiān)督。

2006.4.3 中學(xué)

第三篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案（模版）

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

一、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認識、自我教育，促進學(xué)生全面、主動發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評價標(biāo)準(zhǔn)及要求(略）

三、評價組織

為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：丁耀軍

副組長：王時奎 于亞范鄒治田張偉剛姜黎明

成員：孫新艷殷 麗王善強遲敬東 班主任

主要職責(zé)：確定學(xué)校的評價方案，制定學(xué)校的評價程序；指導(dǎo)成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長進行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。

2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會

（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)測評機構(gòu)：

人員組成： 組長：張偉剛 組員：孫竹君 班主任

職責(zé)：負責(zé)學(xué)生“道德品質(zhì)于文雙與公民素養(yǎng)”的定性評價及相關(guān)檔案的收集整理。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力測評機構(gòu)：

人員組成：組長：于亞范 組員：孫新艷班主任

職責(zé)：負責(zé)學(xué)生“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”的定性評價及相關(guān)檔案的收集整理。

（3）合作交流與探索實踐測評機構(gòu)：

人員組成：組長：鄒治田 組員：殷麗王善強 遲敬東 班主任

職責(zé)：

①負責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、地方課程和校本課程四個專項的測評工作，初步確定學(xué)生測試等第（A、B、C、D等）。

②及時提醒與督促學(xué)生及學(xué)生家長報名參加探究與實踐類校級等級測評。③及時準(zhǔn)確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供探究與實踐類A等申報名單。

（4）運動與健康測評機構(gòu)：

人員組成： 組長：姜黎明 組員：王 凱吳蕾

職責(zé)：

①負責(zé)學(xué)生運動技能專項測評和健康素質(zhì)專項測評，初步確定學(xué)生測試等第（A、B、C、D等）。

②及時提醒與督促學(xué)生及學(xué)生家長報名參加運動與健康類校級等級測評。③及時準(zhǔn)確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供運動與健康類A等申報名單。

（5）審美與表現(xiàn)測評機構(gòu)：

人員組成：組長：于文雙組員：李長河魏大為

職責(zé)：

①負責(zé)學(xué)生審美與藝術(shù)類中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作，初步確定學(xué)生測試等第（A、B、C、D等）。

②及時提醒與督促學(xué)生及學(xué)生家長報名參加審美與藝術(shù)類校級等級測評。③及時準(zhǔn)確地向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供審美與藝術(shù)類A等申報名單。

四、評價工作原則

一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

五、評價方法與程序

綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進行，第三學(xué)年在5月底前結(jié)束，第三學(xué)年在評價時，既要參考第一、二學(xué)年的評價結(jié)果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

1、資料建設(shè)。各班級要全面建設(shè)學(xué)生成長記錄檔案袋。

成長記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實證材料：1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6）關(guān)鍵性評語；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定；8）自我描述。

2、評價程序：初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學(xué)生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實匯報到學(xué)校。

1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過150字。

2）學(xué)生互評：每一位學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進行評價量分。

3）教師評價：評價小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，對全班每一個學(xué)生客觀、公正地作出評價量分。

4）結(jié)果合成：每個維度的評價，學(xué)生互評占20分，教師評價占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占50分。學(xué)生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學(xué)生互評占40分，教師評價占60分。

畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成：七年級評價結(jié)果占30%，八年級評價結(jié)果占30%，九年級評價結(jié)果占40%。

5）結(jié)果審定：學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組對評價的真實性和有效性進行全面審查并負責(zé)解釋。對學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評價為D等級或A等級的，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報縣評價工作委員會進行審核。

6）反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及家長，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。

7）監(jiān)察與投訴：對評價過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報和投訴，學(xué)校負責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請求復(fù)議；

8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

六、呈現(xiàn)與使用

1、評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評價等級

1）綜合性評語：學(xué)生自我評語，教師綜合性評語。

2）評價等級：每個維度的評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價為D等級時應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)組進行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示15日后報縣評價工作委員會審核認定。

3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級不受比例限制，其他四個維度A等級占實際參加測評人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。

2、評價結(jié)果的使用

1）用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐。

2）作為學(xué)校評估和監(jiān)控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

七、評價制度的有關(guān)規(guī)定

1、全體師生在綜合素質(zhì)評價過程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責(zé)任狀。

2、如學(xué)生在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價一、二項等第均為“不合格”。

3、如老師在評價過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實，將與年終考核、職稱評定、工資晉升掛鉤。

第四篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在高中三年的學(xué)習(xí)里我有了很大進步，得到了老師和同學(xué)們的認可。

在學(xué)校里，我能嚴格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽;學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學(xué)習(xí)，為將來的事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

在社會上，我文明用語，禮貌生活，得到一些好評，我以后會繼續(xù)努力。

面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報!

第五篇：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

中學(xué)生綜合素質(zhì)評價

1、思想品德

熱愛祖國，遵守一切法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，遵守學(xué)校內(nèi)一切規(guī)章制度，按時到校，不遲到，不早退，不無故曠課。在學(xué)校與同學(xué)相處和諧，信守承諾，積極參加力所能及的勞動。能夠幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，愛護環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒?。

2、學(xué)業(yè)水平

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的意見，自覺獨力完成各科作業(yè)，各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。連續(xù)幾次獲得成績進步獎。作為學(xué)生代表，在班級介紹過學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3、社會實踐

具有很強的團隊精神，積極參加各項集體活動，善于與人溝通，和同學(xué)老師相處融洽，積極參加各項社會實踐活動，且成效顯著。能夠創(chuàng)造性解決生活中的問題，并能得到家長老師的肯定。參加過學(xué)校組織的學(xué)工活動，有食雕，做風(fēng)鈴，模擬駕駛等活動，鍛煉了動手能力也培養(yǎng)了耐勞性格。還參加過一些學(xué)農(nóng)活動等等

4、身心健康

注意身體健康心理健康，擁有良好的社會適應(yīng)能力，平時注意鍛練身體，上放學(xué)盡量步行，外出盡量騎自 行車，積極參加學(xué)校組織的體育活動，如打球、跑步等。講究個人衛(wèi)生，無不良嗜好，遠離毒品，無網(wǎng)癮。能積極面對生活學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，自我調(diào)控情緒，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

5、藝術(shù)素質(zhì)

喜歡閱讀文學(xué)作品，參加藝術(shù)作品展，到大自然欣賞自然風(fēng)光，積極參加音樂美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，閑暇時喜歡欣賞經(jīng)典音樂，還喜歡自我涂鴉，用畫筆記錄美好的生活。在學(xué)習(xí)繪畫期間，被老師評為構(gòu)圖能力最強的，因此經(jīng)常幫助同學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)圖。