第一篇：怎么證明袋子里有空氣呢

怎么證明袋子里有空氣呢？

答：把袋子鼓起來扎緊，用牙簽扎一個(gè)小孔，把紙條放在小孔處，擠氣球發(fā)現(xiàn)紙條飄起來，證明袋子里有空氣。

怎么證明瓶子里有空氣呢？

答：把瓶子豎直放入水中，稍稍傾斜，有氣泡冒出，證明瓶子里有空氣。

第二篇：《安徒生童話》里有哪些故事呢?500字

“讀書是一種幸福，讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白道理，令人憧憬未來，叫人品味生活，給人益處多多，這種幸福別無取代。世界讀書日祝愿朋友幸福讀書，讀書幸福。”

《安徒生童話》里有哪些故事呢?1

公路上有一個(gè)兵在開步走——一，二!一，二!他背著一個(gè)行軍袋，腰間掛著一把長(zhǎng)劍，因?yàn)樗呀?jīng)參加過好幾次戰(zhàn)爭(zhēng)，現(xiàn)在要回家去。他在路上碰見一個(gè)老巫婆;她是一個(gè)非?？稍鞯娜宋铮南伦齑酱沟剿哪躺?。她說：“晚安，兵士!你的劍真好，你的行軍袋真大，你真是一個(gè)不折不扣的兵士!現(xiàn)在你喜歡要有多少錢就可以有多少錢了。”

“謝謝你，老巫婆!”兵士說。

“你看見那棵大樹嗎?”巫婆說，指著他們旁邊的一棵樹?！澳抢锩媸强盏?。如果你爬到它的頂上去，就可以看到一個(gè)洞口。你從那兒朝下一溜，就可以深深地鉆進(jìn)樹身里去。我要你腰上系一根繩子，這樣，你喊我的時(shí)候，便可以把你拉上來?！?/p>

“我到樹底下去干什么呢?”兵士問。

“取錢呀，”巫婆回答說?！澳銓?huì)知道，你一鉆進(jìn)樹底下去，就會(huì)看到一條寬大的走廊。那兒很亮，因?yàn)槟抢稂c(diǎn)著一百多盞明燈。你會(huì)看到三個(gè)門，都可以打開，因?yàn)殍€匙就在門鎖里。你走進(jìn)第一個(gè)房間，可以看到當(dāng)中有一口大箱子，上面坐著一只狗，它的眼睛非常大，像一對(duì)茶杯?？墒悄悴灰芩?我可以把我藍(lán)格子布的圍裙給你。你把它鋪在地上，然后趕快走過去，把那只狗抱起來，放在我的圍裙上。于是你就把箱子打開，你想要多少錢就取出多少錢。這些錢都是銅鑄的。但是如果你想取得銀鑄的錢，就得走進(jìn)第二個(gè)房間里去。不過那兒坐著一只狗，它的眼睛有水車輪那么大?？墒悄悴灰ダ硭Ｄ惆阉旁谖业膰股?，然后把錢取出來?？墒?，如果你想得到金子鑄的錢，你也可以達(dá)到目的。你拿得動(dòng)多少就可以拿多少——假如你到第三個(gè)房間里去的話。不過坐在這兒錢箱上的那只狗的一對(duì)眼睛，可有‘圓塔’①那么大啦。你要知道，它才算得是一只狗啦!可是你一點(diǎn)也不必害怕。你只消把它放在我的圍裙上，它就不會(huì)傷害你了。你從那個(gè)箱子里能夠取出多少金子來，就取出多少來吧?！?/p>

《安徒生童話》里有哪些故事呢?2

她是一個(gè)窮得出奇的女人，老是垂頭喪氣。她的丈夫死了，當(dāng)然得埋掉，但她是那么窮困，連買一口棺材的錢都沒有。誰也不幫助她，連一個(gè)影兒也沒有。她只有哭，祈求上帝幫助她——因?yàn)樯系蹖?duì)我們所有的人總是仁慈的。

窗子是開著，一只小鳥飛進(jìn)屋里來了。這是一只從籠子里逃出來的金絲鳥。它在一些屋頂上飛了一陣子，現(xiàn)在它鉆進(jìn)這個(gè)窮女人的窗子里來了。它棲在死人的頭上，唱起美麗的歌來。它似乎想對(duì)女人說：“你不要這樣悲哀，瞧，我多快樂!”

窮女人在手掌上放了一撮面包屑，叫它飛過來。它向她跳過來。把面包屑啄著吃了。這景象真逗人。

可是，門上響起了敲門聲。一個(gè)婦女走進(jìn)來了。當(dāng)她看見了從窗子鉆進(jìn)來的這只小金絲鳥時(shí)，她說：“它一定是今天報(bào)紙上談到的那只小鳥。它是從街道上的一戶人家飛出來的?！?/p>

這樣，這個(gè)窮女人就拿著這只小鳥到那戶人家去。那家人很高興，又獲得了它。他們問她從哪里找到它的。她告訴他們，它是從窗外飛進(jìn)來的。曾經(jīng)棲在她死去了的丈夫身邊，唱出了一串那么美麗的歌，使得她不再哭了——盡管她是那么窮困，既沒有錢為她的丈夫買一口棺材，也弄不到東西吃。

這一家人為她感到很難過。他們非常善良。他們現(xiàn)在既然又找回了小鳥，也就很樂意為窮女人的丈夫買一口棺材。他們對(duì)這個(gè)窮女人說，她可以每天到他們家里來吃飯。她變得快樂起來，感謝上帝在她最悲哀的時(shí)候給她送來了這只小金絲鳥。

這篇小故事，由于是從藏在哥本哈根皇家圖書館里的安徒生的一些雜物中發(fā)現(xiàn)的，所以無法確定它的寫作年代?？赡芩窃诎餐缴桨l(fā)表童話創(chuàng)作以前——也就是30歲以前——寫的，故此，所存已出版的安徒生童話集中都沒有收進(jìn)這篇作品。

《安徒生童話》里有哪些故事呢?3

多么美麗的玫瑰花啊!太陽光說，每一朵花苞將會(huì)開出來，而且將會(huì)是同樣的美麗。它們都是我的孩子!我吻它們，使它們獲得生命!

它們是我的孩子!露水說，是我用眼淚把它們撫養(yǎng)大的。

我要認(rèn)為我是它們的母親!玫瑰籬笆說，你們只是一些干爸爸和干媽媽。你們不過憑你們的能力和好意，在它們?nèi)∶麜r(shí)送了一點(diǎn)禮物罷了。

我美麗的玫瑰孩子!他們?nèi)积R聲說，同時(shí)祝福每朵花獲得極大的幸運(yùn)。不過最大的幸運(yùn)只能一個(gè)人有，而同時(shí)也必定還有一個(gè)人只得到最小的幸運(yùn);但是它們中間哪一個(gè)是這樣呢?

這個(gè)我倒要了解一下!風(fēng)兒說，我什么地方都去，連最小的隙縫也要鉆進(jìn)去。什么事情的里里外外我都知道。

每朵盛開的玫瑰花聽到了這話，每一個(gè)要開的花苞也聽到了這話。

這時(shí)有一個(gè)悲愁的、慈愛的、穿著黑喪服的母親走到花園里來了。她摘下一朵玫瑰。這朵花正是半開，既新鮮，又豐滿。在她看來，它似乎是玫瑰花中最美麗的一朵。她把這朵花拿到一個(gè)清靜無聲的房間里去在這兒，幾天以前還有一個(gè)快樂年輕的女兒在蹦蹦跳跳著，但是現(xiàn)在她卻僵直地躺在一個(gè)黑棺材里，像一個(gè)睡著了的大理石像。母親把這死孩子吻了一下，又把這半開的玫瑰花吻了一下，然后把花兒放在這年輕女孩子的胸膛上，好像這朵花的香氣和母親的吻就可以使得她的心再跳動(dòng)起來似的。

這朵玫瑰花似乎正在開放。它的每一片花瓣因?yàn)橐环N幸福感而顫抖著，它想：人們現(xiàn)在給了我一種愛情的使命!我好像成了一個(gè)人間的孩子，得到了一個(gè)母親的吻和祝福。我將走進(jìn)一個(gè)未知的國(guó)度里去，在死者的胸膛上做著夢(mèng)!無疑地，在我的姊妹之中我要算是最幸運(yùn)的了!

在長(zhǎng)著這棵玫瑰樹的花園里，那個(gè)為花鋤草的老女人走過來了。她也注意到了這棵樹的美;她的雙眼凝視著一大朵盛開的花。再有一次露水，再有一天的溫暖，它的花瓣就會(huì)落了。老女人看到了這一點(diǎn)。所以她就覺得，它既然完成了美的任務(wù)，它現(xiàn)在也應(yīng)該有點(diǎn)實(shí)際的用處了。因此她就把它摘下來，包在一張報(bào)紙里。她把它帶回家來，和一些其他沒有葉兒的玫瑰花放在一起，成為混合花被保存下來;于是它又和一些叫薰衣草的藍(lán)小孩混在一起，用鹽永遠(yuǎn)保藏下來!只有玫瑰花和國(guó)王才能這樣①。

①古代的國(guó)王，特別是埃及的國(guó)王，死后總是用香膏和防腐劑制成木乃伊被保藏下來。

我是最光榮的!當(dāng)鋤草的女人拿著它的時(shí)候，玫瑰花說。我是最幸運(yùn)的!我將被保藏下來!

《安徒生童話》里有哪些故事呢?4

據(jù)傳說，以前有一戶人家，父母生了八個(gè)孩子，其中七個(gè)是兒子，最小的一個(gè)是女兒。這個(gè)女兒生下來以后，盡管非常漂亮可愛，但她太纖弱太瘦小，他們認(rèn)為她可能活不下來，決定馬上給她施行洗禮。

父親派了一個(gè)兒子要他趕快到井里去打點(diǎn)水來，其他六個(gè)一看，也一窩蜂似地跟了去，每一個(gè)都爭(zhēng)先恐后地要第一個(gè)汲水，你爭(zhēng)我奪之中，他們把大水罐給掉到井里去了。這一下，他們可就傻眼了，你看看我，我看看你，癡呆呆地站在井邊不知如何是好，都不敢回屋里去。

此時(shí)，父親正心急火燎的地等著他們把水提來，見他們?nèi)チ撕芫眠€沒有回來，就說道：“他們一定是鬧著玩把這事給忘了?！彼蟮扔业热圆灰娝麄兓貋?，氣得大罵起來，說他們都該變成烏鴉。話音剛落就聽見頭上一陣呱呱的叫聲傳來，他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)有七只煤炭一樣的黑色烏鴉正在上面盤旋著?？吹阶约旱臍庠捵兂闪爽F(xiàn)實(shí)，他后悔了，不知道該怎么辦才好。他失去了七個(gè)兒子，心里非常悲傷，好在小女兒在接受洗禮之后一天比一天強(qiáng)壯起來，而且越長(zhǎng)越漂亮了，總算對(duì)他這個(gè)父親有了一點(diǎn)安慰。

女兒慢慢長(zhǎng)大了，她一直不知道自己曾經(jīng)有過七個(gè)哥哥，爸爸和媽媽都很小心，從來不在她面前提起。終于有一天，她偶然聽到人們談起有關(guān)她的事情，他們說：“她的的確確很漂亮，但可惜的是她的七個(gè)哥哥卻因?yàn)樗木壒识獾讲恍摇！彼牭竭@些后非常傷心，就去問自己的父母她是不是有哥哥，他們到底怎么樣了。

父母親不好再對(duì)她隱瞞事情的真象。為了安慰她，他們說這一切都是上帝的意愿，她的出生降臨都是上帝的安排，她是無罪的。但小姑娘仍然為此吃不下飯，睡不好覺，天天傷痛不已，她暗下決心，一定要想方設(shè)法把自己的七個(gè)哥哥找回來。

《安徒生童話》里有哪些故事呢?5

從前有一個(gè)小女孩一個(gè)非?？蓯鄣?、漂亮的小女孩。不過她夏天得打著一雙赤腳走路，因?yàn)樗茇毟F。冬天她拖著一雙沉重的木鞋，腳背都給磨紅了，這是很不好受的。

在村子的正中央住著一個(gè)年老的女鞋匠。她用舊紅布匹，坐下來盡她最大的努力縫出了一雙小鞋。這雙鞋的樣子相當(dāng)笨，但是她的用意很好，因?yàn)檫@雙鞋是為這個(gè)小女孩縫的。這個(gè)小姑娘名叫珈倫。

在她的媽媽入葬的那天，她得到了這雙紅鞋。這是她第一次穿。的確，這不是服喪時(shí)穿的東西;但是她卻沒有別的鞋子穿。所以她就把一雙小赤腳伸進(jìn)去，跟在一個(gè)簡(jiǎn)陋的棺材后面走。

這時(shí)候忽然有一輛很大的舊車子開過來了。車子里坐著一位年老的太太。她看到了這位小姑娘，非?？蓱z她，于是就對(duì)牧師①說：

把這小姑娘交給我吧，我會(huì)待她很好的!

①在舊時(shí)的歐洲，孤兒沒有家，就由當(dāng)?shù)氐哪翈熣展堋?/p>

珈倫以為這是因?yàn)樗请p紅鞋的緣故。不過老太太說紅鞋很討厭，所以把這雙鞋燒掉了。不過現(xiàn)在珈倫卻穿起干凈整齊的衣服來。她學(xué)著讀書和做針線，別人都說她很可愛。不過她的鏡子說：

你不但可愛;你簡(jiǎn)直是美麗。

有一次皇后旅行全國(guó);她帶著她的小女兒一道，而這就是一個(gè)公主。老百姓都擁到宮殿門口來看，珈倫也在他們中間。那位小公主穿著美麗的白衣服，站在窗子里面，讓大家來看她。她既沒有拖著后裾，也沒有戴上金王冠，但是她穿著一雙華麗的紅鞣皮鞋。比起那個(gè)女鞋匠為小珈倫做的那雙鞋來，這雙鞋當(dāng)然是漂亮得多。世界上沒有什么東西能跟紅鞋比較!

現(xiàn)在珈倫已經(jīng)很大，可以受堅(jiān)信禮了。她將會(huì)有新衣服穿;她也會(huì)穿到新鞋子。城里一個(gè)富有的鞋匠把她的小腳量了一下這件事是在他自己店里、在他自己的一個(gè)小房間里做的。那兒有許多大玻璃架子，里面陳列著許多整齊的鞋子和擦得發(fā)亮的靴子。這全都很漂亮，不過那位老太太的眼睛看不清楚，所以不感到興趣。在這許多鞋子之中有一雙紅鞋;它跟公主所穿的那雙一模一樣。它們是多么美麗啊!鞋匠說這雙鞋是為一位伯爵的小姐做的，但是它們不太合她的腳。

那一定是漆皮做的，老太太說，因此才這樣發(fā)亮!

《安徒生童話》里有哪些故事呢?精選5篇500字

第三篇：提前就業(yè)證明(里有兩張證明)

證

明

茲證明撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系學(xué)生

在我公司提前就業(yè)，其安全問題有我公司與其個(gè)人協(xié)商負(fù)責(zé)，與學(xué)校無關(guān)，并在試用合格后與其簽訂就業(yè)協(xié)議，特此證明。

公司簽章：

法人代表簽章：

****年**月**日

提前就業(yè)安全協(xié)議保證書

本人

是撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系

專業(yè)學(xué)生，自愿提前到

公司就業(yè)工作，本學(xué)期的課程無法在學(xué)院學(xué)習(xí)。特申請(qǐng)學(xué)院批準(zhǔn)，辦證參加期末考試，考查課程由本人與任課教師溝通解決。自今日至畢業(yè)之前個(gè)人一切安全問題由學(xué)生本人與就業(yè)單位負(fù)責(zé)，與學(xué)院無關(guān)，并保證年底與該單位簽訂協(xié)議就業(yè)協(xié)議。

保證人簽字（蓋章）：

家長(zhǎng)簽字（蓋章）：

建工系主任簽字（蓋章）：

****年**月**日

第四篇：《空氣有重量嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

空氣有重量嗎

武安市南關(guān)小學(xué)

賈延平

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

空氣有一定的重量，但是重量很輕。過程與方法：

初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣有重量。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：演示實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)皮球、1個(gè)托盤天平

學(xué)具：1根細(xì)長(zhǎng)木條、3根細(xì)線、2個(gè)氣球、2個(gè)夾子、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 教學(xué)過程

一、空氣有重量嗎

謎語引入：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動(dòng)物、植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（謎底：空氣）

1.（出示一個(gè)石頭）這個(gè)是？（出示一瓶水）這個(gè)瓶子里裝的是？（出示一瓶空氣）這瓶呢？

2.石頭和水有重量嗎？那空氣有沒有重量呢？（幻燈片展示課題）說說你是怎樣想的。3.學(xué)生說出自己的想法。

4.大家都說得很有道理，那能不能用實(shí)驗(yàn)來證明你的想法呢？ 5.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，小組交流實(shí)驗(yàn)方案。

6.教師幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)過程（幻燈片展示），并演示實(shí)驗(yàn)。7.小組內(nèi)展開實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。8.說說你們看到了什么現(xiàn)象？

9.說明了什么？（擦去“嗎”）得出結(jié)論：空氣有重量。

二、改進(jìn)小天平的測(cè)量效果。

1.在實(shí)驗(yàn)中，小木棒傾斜，使我們知道了空氣有重量，怎樣才能讓小木棒的傾斜度更大，讓我們能明顯地感覺到空氣有重量呢？ 2.看書82頁內(nèi)容，找出書中是怎樣說的，你們小組準(zhǔn)備怎么做？ 3.小組內(nèi)展開實(shí)驗(yàn).三、天平稱量皮球的重量。

1.（出示充滿氣的皮球）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了空氣是有重量的，那么這個(gè)球里的空氣有多重呢？

2.（出示天平）這個(gè)工具叫做天平（板書：天平），是用來稱量物體的重量，這里有刻度可以讀出物體有多重，它的單位是克。3.演示實(shí)驗(yàn)：稱量充滿氣的皮球的重量，再移動(dòng)游碼使小天平平衡。讀數(shù).（記錄在黑板上）；稱量放氣后皮球的重量，再移動(dòng)游碼使小天平平衡。讀數(shù)。（記錄在黑板上）

4.兩次稱量的結(jié)果相同嗎？誰來幫我們算算這個(gè)球里的空氣有多重呢？

5.（出示石頭、一瓶水、一瓶空氣）石頭有重量，水有重量，空氣？空氣的重量和沙、水比較怎樣？（板書：空氣的重量很輕）

四、拓展應(yīng)用

1.填寫石頭、水、空氣對(duì)比表。

2.這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。3.根據(jù)這些特征由此把它們劃分為固體、氣體和液體。

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：空氣有重量嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版三年級(jí)上冊(cè)第四單元

《空氣有重量嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市淝河小學(xué) 陳經(jīng)超

一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：

《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：通過小學(xué)科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

《空氣有重量嗎》，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞“怎么樣驗(yàn)證空氣有重量”這一中心?？諝庥兄亓浚诟拍钚纬芍?，學(xué)生的好奇心就會(huì)自然的轉(zhuǎn)移到“怎么樣去驗(yàn)證”，教師在本節(jié)課的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，給學(xué)生一個(gè)探究的環(huán)境和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。

二、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理 1.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣和其他物質(zhì)一樣都具有重量，從而認(rèn)識(shí)空氣是一種物質(zhì)。對(duì)物質(zhì)有一定的重量和占有空間等基本特征有一定的感性認(rèn)識(shí)。在課上有四部分內(nèi)容：

一、空氣有重量嗎？

二、天平稱量皮球的重量；

三、整理觀察結(jié)果。對(duì)工具的認(rèn)識(shí)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

2.教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生通過：觀察質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生得到空氣有一定的重量，自主探究：怎樣驗(yàn)證空氣有重量。

三、學(xué)情分析

具有一定的質(zhì)量是物質(zhì)的本質(zhì)特征之一。單位體積空氣的質(zhì)量很小，平均密度為1.29千克/立方米。在前面的幾課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了幾種不同的物質(zhì)，而且對(duì)空氣也是其中一種物質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在本課中，學(xué)生對(duì)天平這種測(cè)量工具會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)識(shí)到一些因素會(huì)影響到天平的測(cè)量效果。對(duì)工具的認(rèn)識(shí)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因?yàn)楣ぞ吣軌驇椭茖W(xué)家更好的進(jìn)行觀察和測(cè)定。讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣和其他物質(zhì)一樣都具有重量，從而認(rèn)識(shí)空氣是一種物質(zhì)。全面的了解空氣。

四、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 空氣有一定的重量。過程與方法：

在稱量的過程中，了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量；通過對(duì)石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種方法，重復(fù)驗(yàn)證空氣有重量。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1根長(zhǎng)細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、多個(gè)氣球、1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。

演示實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。

給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比較表格。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、空氣有重量嗎。

師：在老師的手里和同學(xué)們的桌上有木棍細(xì)繩子，還有氣球，小夾子，請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（教師示范操作）通過課前的準(zhǔn)備快速的組裝好簡(jiǎn)易小天平，兩端用細(xì)繩系好，將小夾子拴在細(xì)繩上。

現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把氣球打上氣(注意不要打爆)。把氣球夾到小夾子上，調(diào)節(jié)，使小天平平衡。（現(xiàn)在小天平是平衡的。）師：請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的小天平，現(xiàn)在平衡了，說明天平兩端重量相等。那現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位同學(xué)把一邊的氣球里面的氣放掉?？纯葱√炱降膬啥耍€是

平衡的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？請(qǐng)同學(xué)來思考一下回答。（板書課題：空氣有重量嗎？）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解到空氣有重量，激發(fā)學(xué)生思考。師：說明了空氣有重量嗎？同學(xué)們說的對(duì)嗎？怎么樣驗(yàn)證自己的想法呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下怎樣驗(yàn)證空氣有重量。

設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣有重量。師：誰能說說自己是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過程中我們要注意什么？ 設(shè)計(jì)意圖：教師了解學(xué)生的設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)并預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)的問題。

二、天平測(cè)空氣的重量。

師：同學(xué)們的想法都非常棒，誰來指導(dǎo)我一下，讓我完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)？這次我不用小天平了，老師用這個(gè)—天平。請(qǐng)同學(xué)們指導(dǎo)我，幫助我好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖:教師示范天平的操作，使同學(xué)們對(duì)天平有初步的了解；學(xué)生的探究想法從老師的手里得到驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生思考。

師：我先稱量一下癟癟的皮球的重量，請(qǐng)一位同學(xué)記錄一下數(shù)據(jù)，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)據(jù)是誰的重量呢？沒錯(cuò)，是皮球的重量（球）！再請(qǐng)一位同學(xué)幫我在皮球里打滿氣，用力打哦?，F(xiàn)在皮球里多了什么？對(duì)，多了空氣！如果現(xiàn)在老師再稱一次重量，我想知道現(xiàn)在的重量又是誰的呢？很好，是皮球和空氣的（球+空氣）。請(qǐng)同學(xué)們記錄一下現(xiàn)在的重量。老師想用最簡(jiǎn)單的算式算一下空氣的重量，誰能幫老師算算？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生使用工具的習(xí)慣，并且得到空氣的直觀的重量。

三、整理觀察結(jié)果。

經(jīng)歷了小天平和天平的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠清楚的掌握空氣這種物質(zhì)的一些特點(diǎn)：有重量，能占據(jù)空間，無色，無味。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的思考和設(shè)計(jì)滲透于教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。重視過程性評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人。

讓老師適時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生的獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解，得到充分的珍視，孩子的心智之花燦爛開放，個(gè)性得到盡情張揚(yáng)，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造良好的寬松環(huán)境。盡可能在最大限度上促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)展，有效促進(jìn)課堂教學(xué)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，達(dá)到了提高學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的目的。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)物質(zhì)科學(xué)從具體到抽象過渡的教學(xué)理念，注重“觀察質(zhì)疑”“探究驗(yàn)證”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“情境”、“合作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的重要、關(guān)鍵作用。強(qiáng)調(diào)利用各種教學(xué)方法來支持“學(xué)”。強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的求知需要,有機(jī)地整合教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是學(xué)生將學(xué)會(huì)實(shí)事求是的把實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度以及尊重事實(shí)的品質(zhì)。在合作中激發(fā)個(gè)體的發(fā)展，是學(xué)生主動(dòng)求知的過程。

十、附：板書設(shè)計(jì)

空氣有重量嗎

（球）：（球+空氣）： 空氣=（球+空氣）-（球）=

空氣有重量！

實(shí)驗(yàn)記錄表格

研究的問題

實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

空氣有重量嗎？

1、先稱出氣球的重量：G1

2、把空氣裝入氣里稱量：G2

3、氣重：G3=G2-G1 G1= G2= G3=

（空氣有一定的重量）