第一篇：室內設計職業(yè)規(guī)劃

性格分析：性格中性，務實肯干。肯吃苦耐勞。

工作業(yè)績：天上人間大型酒店、下步規(guī)劃：

學好專業(yè)知識——設計師必須知道各種設計會帶來怎樣的效果，譬如不同的造型所得的力學效果，實際實用性的影響，所涉及的人體工程學，成本和加工方法等等。這些知識決非一朝一日就可以掌握的，而且還要融會貫通、綜合運用。因此，我必須要用心去實踐。

增加自己創(chuàng)造能力——豐富的想象、創(chuàng)新能力和前瞻性是必不可少的，這是設計師與工程師的一大區(qū)別。工程設計采用計算法或類比法，工作的性質主要是改進、完善而非創(chuàng)新；造型設計則非常講究原創(chuàng)和獨創(chuàng)性，設計的元素是變化無窮的線條和曲面，而不是嚴謹、繁瑣的數據，“類比”出來的造型設計不可能是優(yōu)秀的。在日后的工作和學習中，我要更加用心觀察生活，同時不斷培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造能力。完善美術功底——簡單而言是畫畫的水平，進一步說則是美學水平和審美觀。可以肯定全世界沒有一個設計師是不會畫畫的，“圖畫是設計師的語言”，這道理也不用多說了。雖然現今已有其它能表達設計的方法（如計算機），但紙筆作畫仍是最簡單、直接、快速的方法。事實上雖然用計算機、模型可以將構思表達得更全面，但最重要的想象、推敲過程絕大部分都是通過簡易的紙和筆來進行的。

增強設計技能——包括油泥模型制作的手工和計算機設計軟件的應用能力等等。當然這些技能需要專業(yè)的培養(yǎng)訓練，沒有天生的能工巧匠，但較強的動手能力是必須的。目前我已經有很多設計經驗和作品，但這對于要成為一名成功的設計師來說，還遠遠不夠，日后，我定會更加努力完善自己這方面的能力。注重實踐操作，強化工作技巧——即協調和溝通技巧。這里牽涉到管理的范疇，但由于設計對整個產品形象、技術和生產都具有決定性的指導作用，所以善于協調、溝通才能保證設計的效率和效果。這是對現代設計師的一項要求，同時也是我對自己的要求。

扎入基層，扎入市場，實地考察市場脈搏，增強市場意識——設計中必須作生產（成本）和市場（顧客的口味、文化背景、環(huán)境氣候等等）的考慮。脫離市場的設計肯定不會好賣，那設計師也不會好過。我深知這一點，并且將會在實際行動中突破這一點。

一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅只是邁向成功之旅的第一步，接下來最重要的還是付諸實踐。我將通過不斷努力證明自己。

第二篇：室內設計職業(yè)規(guī)劃

一、前言：

沒有夢的人生就如同一潭死水，寂靜，聊無生氣。有夢的人生才有幸福可言，有追求才會有動力，或許我最終得到的并不是我全部的追求，但我可以得到與付出的相應的回報，由一開始的夢——明知不真實的夢，變成了真實的所得，我覺得這就是生命的價值所在。

花開花又落，春去春又回，馬上我們就要離開大學這個美麗的象牙塔。那我們是否已經做好了進入社會的準備了呢？遠大的理想總是建立在堅實的土地上，青春短暫，從現在開始，就好好規(guī)劃一下我們的未來之路吧。

二、自我認知

職業(yè)興趣：

我是一個行為上不太按牌理出牌的人，喜歡想象力與創(chuàng)造力的藝術，聰慧、好奇心強、思維活躍，常有不錯的創(chuàng)意表現，小時候的我想當一名小說家或者攝影師。只是這些幻想都已經隨著知識和認知的增加而逐漸遠去?，F在的我還是像以前那樣喜歡幻想，我很想做的是室內設計方面的工作。

職業(yè)能力：

遇到打擊絕不會輕易放棄的我對于人和事都比較敏感，打破舊有的體制與觀念、建立新主張、找出新的技巧與理論、創(chuàng)造新的風潮并帶領與眾不同的時尚，想人所不敢想、做人所不能做。

職業(yè)價值觀：

我最看重的是能力，一個人的能力可以說決定這他在工作中的地位。設計是一種創(chuàng)造性的的活動，它需要我們平時的不斷積累、分析和理解再創(chuàng)造；制圖，則是我們的表現手段，而這些正是我們能力的一種表現，當然其他的像團隊合作、協調也是比較重要的。

綜合評價：

自身優(yōu)點：

（一）、工作方面：責任心強，工作態(tài)度認真投入并要求自己做到至臻完美，有一定的組織能力和領導力，有耐心，想象力豐富、思維活躍且富有創(chuàng)造力，并且樂于聽取他人意見。

（二）、學習方面：自學能力強，涉獵廣泛，動手能力強。

（三）、生活方面：喜歡幫助他人，待人熱情，性格上靜若處子，動如脫兔，心思細膩，生活比較隨性，習慣單純，對待事情較為執(zhí)著，偶爾會有情緒低落，但很快會變得心境明朗。

（二）、學校環(huán)境分析：

我本來的專業(yè)是師范類美術學國畫專業(yè)，但是我所選的職業(yè)卻是相關職業(yè)的選項，本身專業(yè)開設的主要課程主要是美術學概論、中外美術史、教育心理學、教育原理、設計基礎，素描人物寫生、色彩靜物寫生、山水花鳥人物畫研究等，這些課程的學習使我比藝術設計專業(yè)的學生對美有了更深一步的認識，自己對室內設計專業(yè)的理論學習為自身提供一定的理論基礎，課余時間的裝修公司的實習也為自身增加了實戰(zhàn)經驗。

（三）、社會環(huán)境分析：

駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？

處于中國人力資源的鼎盛時期我們，加之金融危機讓本來就嚴峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜，大學生就業(yè)難正日益成為社會問題，就業(yè)是民生之本?！笆濉币?guī)劃綱要強調，實施更加積極的就業(yè)政策，把促進充分就業(yè)作為了經濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標。有關部門的統(tǒng)計顯示，目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數則大約在600萬以上。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉變的問題。

據稱有一定的方案設計能力，熟練使用設計軟件人才不難找到工作。最受青睞的是正規(guī)院校本專業(yè)或相關專業(yè)本科及以上學歷，有大中型公共建筑設計經驗者，或者有一年以上甲級設計院工作經歷或優(yōu)秀應屆畢業(yè)生。而具備建筑設計、城市設計、室內設計等方面的知識，能在設計部門從事設計工作，并具有多種職業(yè)適應能力的通用型、復合型高級工程技術人才是我國行業(yè)中最匱乏的人才之一。

（四）、職業(yè)環(huán)境分析：

在人類社會邁向21世紀的今天，人們對其自身環(huán)境生存與行為質量認識程度，以及環(huán)境的美化、科學化、合理化和完善化的程度越來越受到人們的重視。

人的一生有2/3的時間是在室內度過的。就環(huán)境保護而言，人們提出了“綠色建筑”，它包括美觀舒適，采光通風，環(huán)境污染，噪音隔聲，保溫隔熱，道路交通，綠化美化等等。這都是室內設計師帶給人們以美的享受。室內環(huán)境是為人們室內活動提供的場所，它隨著人們的生活而拓展擴大，并逐漸發(fā)展成為互相滲透不可分割的環(huán)境整體，人們通過自身的感覺效應，在生存活動中不斷調整人與環(huán)境的關系。21世紀的到來，使人們環(huán)境心理的變化也越來越豐富?，F代的室內環(huán)境設計更需要對環(huán)境進行人性化的處理和意義的賦予，把人們的主觀感受滲透到環(huán)境中去，使其成為個性和時代性的環(huán)境模式。成為能反映新時代精神和物質技術發(fā)展的新的歷史。

室內環(huán)境氛圍的完善程度決定了人們生存空間的理想化程度。這也是21世紀賦予我們設計師的責任。為了創(chuàng)造人們心中理想的而又美好的室內環(huán)境，需要室內設計師與人們心靈的溝通；需要室內設計師的艱苦創(chuàng)造。設計以人為本，21世紀的環(huán)境設計、環(huán)境氛圍必將更有詩意。

四、職業(yè)決策

從上大學開始就已經定好要做室內設計，當時因為一系列的原因，我最終的專業(yè)是師范類美術學。當時我和父母雙方的決定是兩者兼顧，同時進行，為此，我也就失去了大量的休息時間。只是本校不能進行學位雙修，所有課程只能是自行設置。

（一）、內部環(huán)境因素：

優(yōu)勢因素：計劃已經在實施當中，并對其仍保持著濃厚的興趣，擁有自己的設計班和較為豐富的實戰(zhàn)經驗；同時兼修美術學和室內設計兩個專業(yè)，比其單獨的室內設計專業(yè)的人理解的更為全面、深入。

弱勢因素：本身專業(yè)不是設計，只是其相關專業(yè)，對于主修這個專業(yè)的同學來說，我的學習不夠系統(tǒng)和完善。

（二）、外部環(huán)境因素：

機會因素：宏觀上建筑行業(yè)是未來最有發(fā)展的行業(yè)之一，這是一種難得的機遇；微觀上，類似的公司增多為自己畢業(yè)后的就業(yè)提供了一定的保障。

威脅因素：人才的激烈競爭以及本身專業(yè)的限制。

（三）、備選職業(yè)目標：美術老師：首先我具有美術學畢業(yè)的教師資格證，其次，在校期間，擁有教學經驗和實踐經驗，我相信我能很好的完成這項工作。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃設計

根據我自身的經歷，我制訂了自己的職業(yè)規(guī)劃：

（一）、長期目標：要在未來20年內創(chuàng)立自己的公司和品牌，擁有自己的設計風格和設計理念，并在業(yè)內有一定的影響力。

（二）、中期目標：畢業(yè)后第五年時要擁有自己的設計團隊和工作室。畢業(yè)后前兩年在所在公司努力工作，適應職場生活，積累經驗、人脈關系及日后的創(chuàng)立資金；后三年完成崗位的轉化及升遷。

（三）、短期目標：（大學計劃） 20xx年～20xx年完成大學學業(yè)?，F值大三，要在完成美術學這個本專業(yè)的同時，完成對室內設計的后期配景的實踐工作，達到理論和實踐的相結合；大四期間，在完成美術學畢業(yè)事宜的同時熟練掌握室內設計各方面工作，為畢業(yè)后正式進入這個行業(yè)做準備。

六、評估調整

（一）、評估的內容：職業(yè)發(fā)展不可能是一成不變的，就像企業(yè)做計劃也會隨著環(huán)境的變化而作相應的調整。沉重的工作壓力和雙專業(yè)緊張的學習可能會使我的計劃打亂或者無法進行實現，但是我不會放棄，我會努力朝著目標與計劃去追求我想要的職業(yè)人生，不管在這期間實施過程中出問題還是身體或是其他方面的原因，我的大體方向不會改變。

（二）、評估的時間：一般情況下，我定期（半年或一年）評估規(guī)劃；當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。

（三）、規(guī)劃調整的原則：對評估結論不合理的地方進行修改、增加、或刪除。力爭達到客觀真實。

七、結束語

中國人常說，盡人事，聽天命。對于我們可以控制的，理當全力以赴，因為操之在我；對于不可控制的，我們應當養(yǎng)成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著一種信念，那就是不做則已，要做就要做好。在工作中，努力奮斗，自動自發(fā)，精益求精。這樣，才能贏得收獲。

大家一定都看過自己的掌紋，哪條統(tǒng)領著事業(yè)，哪條綿延著愛情好像早有定分，但當我們把手握起來，命運就掌握在我們自己手中。我要說不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢中流瀉而過，更不要做空氣中游移的白云，讓浮云飄蓬留下一點碧痕淺波，要做就做那永不停息的風，一季有一季的著色，一程有一程的領略，要做就做參天直立的大樹，根深深的扎進黑暗的泥土，樹枝高高的伸進光明的蒼穹，一樹繁花，一樹碩果，每片葉子就是每一首歌。我要說是鳥，就遨游天地，是魚，就暢游淺底，是鐵鉆，就屹立不搖，是鐵錘，就奮力敲擊，我們的一生該怎么活就怎么活，不要沉浮在別人的標準當中，我要對自己說：我付出了，我收獲了，我無悔

第三篇：室內設計專業(yè)學生該如何進行職業(yè)規(guī)劃

如何通過職業(yè)生涯規(guī)劃提高中職生的就業(yè)對口率

——以裝飾設計專業(yè)學生的實習就業(yè)工作為例

[摘要]職業(yè)生涯規(guī)劃對于學生有著十分重要意義。本文主要從裝飾設計專業(yè)學生就業(yè)對口率不高的現狀出發(fā)，分析影響學生就業(yè)對口率的因素，提出中職教育應該堅持“以學生為本”，強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，通過多種途徑和手段來幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，有效控制學生在畢業(yè)時出現的就業(yè)對口率低的問題。

[關鍵詞]裝飾設計專業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)對口率

當前，隨著我國經濟建設的持續(xù)發(fā)展，中國室內裝飾設計行業(yè)的迅速崛起，已取得了令人矚目的巨大成就，市場需求旺，服務領域廣泛，已經形成新的消費熱點和新的經濟增長點。但是，目前我校裝飾設計專業(yè)的學生在畢業(yè)后職業(yè)的對口率并不是很高，究竟是什么因素影響了學生的就業(yè)對口率？作為中職教育的工作者，應該從哪些方面來提高學生專業(yè)的就業(yè)對口率呢？

一、影響裝飾設計學生就業(yè)對口率的因素分析

（一）學校是否給裝飾設計專業(yè)學生提供大量的實習機會？ 室內裝飾設計公司有一個特點，公司里設計師的比例不是十分的高，一般的設計公司中設計師人數只有3~7人，大型設計公司中設計人數也只有10多人。所以導致公司要人一般也就要一個兩個的學生去實習。而作為一個學校，進行學生的實習推薦工作，最好的狀態(tài)是找一個公司企業(yè)，然后能夠解決十幾甚至幾十名學生的實習崗位，所以在裝飾專業(yè)的學生推薦上，學校必然無法打開實習門路。

裝飾設計專業(yè)學生實習崗位需要大量的設計公司來進行消化，一家公司解決一兩個學生。這個工作量是巨大的，這是裝飾設計專業(yè)就業(yè)對口率一大難題。

（二）教師是否站在行業(yè)前沿？

裝飾設計行業(yè)是一個不斷變化，不斷發(fā)展的行業(yè)。設計理念的不斷變化；裝飾材料的不斷更新；施工工藝的不斷優(yōu)化，這些是我們教師所無法及時了解的。裝飾設計專業(yè)的專業(yè)課程從美術基礎開始，識圖制圖、CAD、3Dmax、裝飾原理、裝飾預算、方案設計等等，課程的專業(yè)性很強，在教學時勢必會造成有部分學生對個別課程沒有興趣，如何通過教師課堂中的教學改進，使學生對所學專業(yè)課程提高興趣，是我們專業(yè)教師面前的一個難題。

（三）學生是否有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃？

學生因學而學，中專學生普遍對學習不是十分感興趣，何況專業(yè)性強的課程，他們又不同于社會培訓的成人，或者比較懂事的學生，我們的學生對于自己所學 1

專業(yè)沒有一個好的認識，對于自己的職業(yè)沒有一個好的規(guī)劃，他們對于學習又怎么能有主動性？

當然，影響裝飾設計學生畢業(yè)之后就業(yè)的對口率的因素還有其他許多方面，但筆者就多年的教學經驗總結為以上三點。其中第三點：學生是否有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃？是最為重要的因素。職業(yè)是個人的，不管學校如何，教師如何，學生自己沒有一個好的準備的話，是不可能得到好的崗位的。那么學生如何有一個好的準備？那就需要學生對自己有一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對中職校學生的重要意義

目前，許多學生對自己的未來沒有設想，不知道該做什么。其中成績好的同學最多是躲避，參加高考，但是他們考什么專業(yè)也沒有一個明確的目標。成績不好的學生，在學校給予任何實習機會的時候，牢牢把握，也不管什么專業(yè)對口，只要有實習就好。在此現狀下，職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職校學生的學習和加強專業(yè)就業(yè)對口率方面的工作有著十分重要意義。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生充分做好職業(yè)預備。

在校學習階段是學生進入職業(yè)領域前系統(tǒng)完整的準備階段。由于受到社會職業(yè)發(fā)展和競爭的影響，畢業(yè)生不可能按照自己的職業(yè)意愿去實現職業(yè)理想，不可能畢業(yè)直接去做設計師，因此，學生的職業(yè)目標選擇中，把個人特征、個人能力和社會需要結合起來去設計自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，才是現實和可取的。有學者認為，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅要使學生知業(yè)、適于何業(yè)，且設法為之預備，助其入業(yè)，使之安于其業(yè)、樂于其業(yè)。這就說明職業(yè)生涯規(guī)劃的教育是一個完整的過程。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，我們要使學生了解，裝飾設計行業(yè)是一個多專業(yè)，多職業(yè)的行業(yè)。在校期間的學習，只能是對該行業(yè)的一個簡單認知，從底層做起是任何行業(yè)的規(guī)律。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育的介入，可以幫助學生自覺、自主地做好職業(yè)預備。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃有利于畢業(yè)生順利就業(yè)。

畢業(yè)生能否順利就業(yè)，從個人方面來講，關系到自身將來的發(fā)展、成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關系到國民經濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定；從教育本身來講，關系到教育目標的最終實現。當然，畢業(yè)生能否順利就業(yè)主要取決于社會的需求以及自身的素質。但在新的就業(yè)制度下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育無疑會幫助學生用正確的價值觀念、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應新的就業(yè)形勢的能力，提供準確的社會需求信息和求職擇業(yè)的基本技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)架起橋梁、鋪平道路。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育也使學生了解裝飾設計公司的特點，引導學生從等待分配轉變?yōu)橹鲃映鰮?，主動準備好個人簡歷，相關作品，甚至可以主動去公司上門應聘。畢竟對于一個48人班的裝飾設計班來說，如果全部由學校招生就業(yè)本門來統(tǒng)一協調分配實習工作，就意味著起碼需要找到48個裝飾設計公司來解決實習崗位問題。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生人生價值的自我實現。

職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展道路的選擇，是對人生幸福的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現自己的價值。一般來說，畢業(yè)生涉世不深、經驗不足、職業(yè)目標不確定，他們只知道裝飾設計專業(yè)出來應該找設計師工作，但是他們沒有考慮到他們現在的能力，由此容易產生落差。面臨就業(yè)的選擇，究竟應該怎樣分析自己的主客觀條件，在市場經濟不斷發(fā)展、競爭日益加劇的社會環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，已成為大多數畢業(yè)生思考的焦點。而職業(yè)生涯規(guī)劃正是幫助學生對這個問題有一個正確的認識，并提供解決這些問題的一些途徑和辦法，從而為畢業(yè)生將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎。裝飾設計專業(yè)學生畢業(yè)可就業(yè)崗位，應該從設計師助理，預算員，施工監(jiān)理，CAD制圖員中尋找，設計師崗位應該在他們有一定施工設計經驗后再尋找的。

三、我校裝飾設計專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的工作

（一）需要學校建立專門的指導機構和專兼結合的師資隊伍，為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)服務。

在學校層面應該通過招生就業(yè)辦，每個學年給學生舉辦一兩次的講座，分析現在就業(yè)壓力，哪類畢業(yè)生是用人單位所喜歡的。通過有專業(yè)教師在上專業(yè)課時進行對專業(yè)介紹，幫助學生了解行業(yè)、職位、工作性質、工作內容、職業(yè)道德要素與相關法律知識、工作發(fā)展前景、薪酬收入、社會地位等。專業(yè)教師如果在專業(yè)課上能夠加入以上內容，課程將不再枯燥，課堂效果應該能夠得到提高。在一定時間段，可以請行業(yè)內人士來校給學生做講座，讓學生近距離了解職業(yè)。

（二）將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入學校的教育評價體系，既對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況進行測評，也對教師教學中是否滲透對學生的職業(yè)規(guī)劃教育進行考核。

學校需要建立多層次、全方位的學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育評價體系，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展狀況進行測評。測評包括全程測評、階段測評和跟蹤測評。全程測評，每學年的第一學期，測評學生的職業(yè)成熟度以及生涯發(fā)展所要求的重要素質和能力，對所收集的數據進行縱向比較分析，以此鑒定職業(yè)生涯規(guī)劃教育的總體成效。在裝飾設計專業(yè)的方案設計課程中引入職業(yè)生涯規(guī)劃概念，方案設計本身就是需要多個學生協作完成的課程項目，在項目中提出職業(yè)生涯規(guī)劃的內容，鼓勵學生符合自己特點的工作崗位，并且對自己工作的完成度進行自我評定，使學生了解自己。跟蹤測評，將用人單位在學生實習和正式工作期間對其本人的最終評估以及學生職業(yè)生涯初期的職業(yè)選擇滿意度作為一項重要的評價指標。

（三）堅持“以學生為本”，強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，有效控制學生在畢業(yè)時出現的就業(yè)對口率低的問題。

因學生個體背景、特點、發(fā)展水平不同，其職業(yè)生涯發(fā)展的需要也各不相同；因學生個體的心理特征不同，從人格與職業(yè)匹配角度講，其適宜的工作類型各不相同；因教育類型不同，其培養(yǎng)人才的目標不同。因此，從學生成長成才的角度

看，學校重視和加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學生找到適合自己發(fā)展的職業(yè)之路，同時可以有效地控制學生在畢業(yè)時出現的就業(yè)對口率低的問題。

參考文獻：

1、錢貴江.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃導論[M].蘇州大學出版社,2005.9.2、王兆明.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].蘇州大學出版社,2005.9.上海市職教協會

送審“職業(yè)指導專業(yè)委員會”第五屆(2011年)“經管杯”職業(yè)指導

課題/論文

首頁

論文（課題）名如何通過職業(yè)生涯規(guī)劃提高中職生的就業(yè)對口率

學校上海市材料工程學校作者杜 赟職業(yè)、職稱教師、講師手機、E-mail及電話聯系方式：***

第四篇：室內設計報告書

3dmas 作 業(yè) 報 告 書

課程：計算機基輔指導老師：葉 飛班級：裝飾技術1102班組號: 第一組

組長：郭一龍

組員：郭一龍、陳曉豐、王露、夏平安、錢亞雷、余傳滿、孫秀廷

一、項目的名稱

簡約客廳設計

二、項目的目標

通過設計客廳以及客廳的效果圖，掌握3D mas 的基本建模知識，通過動畫的創(chuàng)建和材質貼圖工具讓設計表現出生動真實的效果。主要目的是通過這次的設計使我們更加熟練的掌握使用3d mas這一軟件為以后的工作打下基礎。

三、項目的分析

要想將這個設計完成需要通過多種技術手法來實現的，例如：利用基本物體創(chuàng)建沙發(fā)、創(chuàng)建建筑室內框架、利用鏡像、修改、移動、捕捉、放樣、材質編輯器等工具來實現我們的設計，而以我們現在的技術不是一個人可以完成的，所以我們要創(chuàng)建一個小組不同分工的來完成這個設計。

四、項目的分工

郭一龍負責統(tǒng)籌規(guī)劃整個項目以及項目的策劃書在整個設計過程中參與所有設計及跟蹤和合作。在室內物體移動之間插入關鍵幀制作短暫的動畫效果。

陳曉豐負責建立室內框架圖及物體位置的合理擺放設計運用編輯樣條線工具、線、擠出、拾取點捕捉、參數的設計等創(chuàng)建室內框架平面，給出燈具的放置位置及燈具的制作，在后期的工作中也都有參與與合作。

王露、夏平安、錢亞雷負責室內平面中的沙發(fā)、茶幾、柜子、電視墻、裝飾畫墻、床等家具的制作與擺放，在這之中他們運用了創(chuàng)建集合體、切角方體、修改器、樣條線編輯、擠出、車削、移動、復制、選擇等很多復雜的工具對家具進行制作、擺放。他們也參與了其他技術的應用與制作。余傳滿、孫秀廷負責后期的處理他們對于已經創(chuàng)建好的物體進行材質的添加與貼圖，最后渲染效果圖和動畫才能達到預計的效果。他們在這里用到了材質編輯器、渲染、貼圖、渲染環(huán)境的設置等技術，參與之前的其他工作。

五、項目的計劃、內容、時間安排

打算這個項目分兩天天完成，第一天建模、下載材質、以及部分的家具制作。第二天完成家具的制作，把家具按設計的位置擺放好，把需要的材質用材質編輯器添加其上、添加燈光效果，渲

染效果圖保存兩種格式一種圖片格式（jpeg）一種視屏格式（avi）保存室內設計項目。

六、項目的總結

通過這次的合作我們一起完成了這個項目，在這次的項目中我們相互學到了很多，每一位成員都是積極參與，在這個過程中我們想法多樣思維怪異，但又很奇妙，最終我們找到最合適的思路去做這個設計，在這個過程中從思想上我們彼此借鑒、從制作中我們相互傳授技巧、從互動中我們相互了解、從感情上我們明白了合作的力量團隊的精神。所以這次的項目不止讓我們學到了知識、增加了技巧，我們相互之間多了了解、增加了我們的友情，還讓我們明白了合作意識與團隊精神的重要性。為以后踏入社會與人合作增添了經驗。

第五篇：室內設計委托合同

室內設計委托合同

委托方(甲方)： 承接方(乙方)：

經甲、乙雙方友好協商,甲方委托乙方承擔室內裝飾設計,并達成如下協議（以便共同遵守。)

一、甲方委托室內設計的地址______________________________,建面面積_______平方米。

二、甲方委托乙方室內設計,其設計收費標準為硬裝每平方米________元,收取設計費共計人民幣__________元。

甲方在交付設計定金_______元后(總合同80%),乙方設計師將上門測量,設計圖紙在未付清尾款前不能提前拿走。設計費尾款________元于設計全套圖紙交于甲方后即付。

三、乙方設計師在測量后______天內需完成初步的平面布置圖、頂面布置圖、地面布置圖、水路布置圖、電路布置圖、墻體改動圖、插座布置圖及墻面裝飾圖,并與甲方進行溝通,至到甲方滿意認可。乙方根據甲方認可的方案,繪制更改圖紙,由雙方簽字確認。

四、雙方約定圖紙交付時間___________,效果圖出圖時間_________。

五、設計合同經雙方簽字認可后,甲方支付乙方設計定金。如甲方中途反悔,乙方不 退還已收取的設計定金。

甲方簽字(蓋章)乙方簽字(蓋章)地址 地址 電話: 電話:

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