第一篇：關(guān)于講課說課的總結(jié)

最近院里班里一直在做一些關(guān)于老師，講課的一些講座與活動(dòng)，也參與了不少。簡單的總結(jié)一下自己在這個(gè)過程中的不足與需要改進(jìn)的地方。

首先，是對(duì)中學(xué)課程的了解與熟悉程度，對(duì)物理學(xué)史及物理生活常識(shí)掌握的不夠。做的課件及說課稿都是從網(wǎng)上找到，雖然在網(wǎng)上找到了中學(xué)教程，做是電子版的下載不了，也沒有紙質(zhì)的學(xué)習(xí)方便。想買課本回來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課本有選修N個(gè)模塊，還是多去圖書館看看，平時(shí)再開始練習(xí)一下做題吧。

其次，在講課的技技能上還需要加強(qiáng)。從說課到多媒體課件講課中，可以看到在語速語調(diào)及師生互動(dòng)上做的不夠好，同學(xué)們當(dāng)中也有講的很好的，這方面要多加入一些生活中的元素及自己的見解。其實(shí)從現(xiàn)在的大學(xué)老師講課來看，我們一樣喜歡聽生動(dòng)風(fēng)趣，有故事哲理的課堂，不喜歡一個(gè)老師只是呆板的講授知識(shí)。在后面的微格及其它活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)多多注意改進(jìn)。

另外，在多媒體的制作應(yīng)用上還存在一些問題。對(duì)word ,ppt 的基本操作都還算熟練，但是對(duì)EXCEL應(yīng)用的少，不夠熟，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。另外要對(duì)FLASH加以學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成現(xiàn)代教育技術(shù)課的作業(yè)。

最后，從現(xiàn)在起注意教師的禮儀及行為規(guī)范，以及教師氣質(zhì)的培養(yǎng)。

第二篇：講課說課比賽總結(jié)

說課比賽總結(jié)

2012年10月10--12日，我和實(shí)驗(yàn)高中的劉英老師作為拜城縣一線的歷史老師參加了新疆維吾爾自治區(qū)教育學(xué)會(huì)歷史學(xué)科研究會(huì)組織的講課、說課比賽，都獲得一等獎(jiǎng)。在這之前，我們先在阿克蘇地區(qū)的講課說課比賽中也獲得了一等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)我來說是一種榮譽(yù)，更是一種鞭策。

參加這次比賽，我更加深信一個(gè)道理：有付出終會(huì)有回報(bào)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。得知自己入選參加比賽，心里激動(dòng)不已，課下我反復(fù)校對(duì)課件，認(rèn)真練習(xí)，把握好說課的時(shí)間，以防超時(shí)，閑暇時(shí)也會(huì)回憶起課件中的一些內(nèi)容，這些都加深了我對(duì)課件的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室、同事多次聽課，提出了很多寶貴的意見和建議；領(lǐng)導(dǎo)一直鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，沒給我任何壓力，使我很坦然的去面對(duì)比賽；身邊的同事也幫我出謀劃策，在技術(shù)上和經(jīng)驗(yàn)上都給與不少的幫助和指點(diǎn)，告訴我說課應(yīng)把握的每一處細(xì)節(jié)，時(shí)刻提醒我需要注意地方。初次參賽，能取得這樣的成績，是大家共同努力的結(jié)果，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師精心的指導(dǎo)與幫助！

去到比賽現(xiàn)場(chǎng)以后，看到了其他學(xué)校的老師個(gè)個(gè)精神抖擻、興致盎然、充滿活力與自信，言談舉止落落大方，處處顯露出一名當(dāng)代教師的蓬勃朝氣，深深地感染著我。我明白：作為一名教師，教書育人、傳道授業(yè)是天職，個(gè)人的精神境界也要達(dá)到相應(yīng)的程度，自信、端莊、不怕輸、不服輸是對(duì)年輕教師的起碼要求，我一定要通過努力來展示我們拜城縣第二中學(xué)的風(fēng)采。

在其他老師比賽的時(shí)候，我也聽很多的老師談?wù)撍麄兊恼f課過程，有很多老師說的非常好，從言語表達(dá)到教學(xué)過程都堪稱完美，顯示了他們深厚的教學(xué)功底。他們都是二十四五歲的年輕老師，著實(shí)讓我大吃一驚，同時(shí)也自愧不如。由此，我感覺對(duì)青年教師的培養(yǎng)很重要，青年教師的努力更重要。學(xué)校的明天屬于我們年輕教師，學(xué)校的發(fā)展我們責(zé)無旁貸。我作為拜城縣第二中學(xué)的一名教師更應(yīng)該為二中這個(gè)大家庭的建設(shè)添磚加瓦。

說課當(dāng)天和幾個(gè)其他學(xué)校的年輕教師一起在教室門外等候，閑聊中得知他們目前都是采用一體化教學(xué)，并且取得了不錯(cuò)的效果，由此我想到了我們學(xué)校近年來的飛速發(fā)展。拜城二中在鮑校長的領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才作為教育教學(xué)的核心，擁有完備的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，完善的學(xué)習(xí)生活設(shè)施，是廣大學(xué)子學(xué)習(xí)和鍛煉的理想之地。

輪到我說課時(shí)，心情比較緊張，一方面擔(dān)心自己準(zhǔn)備不充分，另一方面整個(gè)教室的氣氛肅穆，評(píng)委們關(guān)注著我的一舉一動(dòng)，但很快我也就穩(wěn)定了情緒，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程到最后的小結(jié)都說得非常順利。在評(píng)委提問環(huán)節(jié)，他們提的問題大都關(guān)注學(xué)生是否能聽懂、是否采用了現(xiàn)代教學(xué)手段。可見現(xiàn)代教育，不只是教師的“一言堂”，更多的是提高學(xué)生的理解能力并使學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)。在這一點(diǎn)上我們二中取得了不錯(cuò)的成績，但是還應(yīng)繼續(xù)努力。

通過這次說課比賽，我真的學(xué)習(xí)到了很多的東西，和其他地方的幾名老師也成為了朋友，“與君一席話，勝讀十年書”，我們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)也提升了自己的能力和水平。希望今后經(jīng)常舉辦這樣的比賽，給年輕教師一個(gè)展示自己、學(xué)人之長的機(jī)會(huì)?！敖虝飩I(yè)，育人萬事豐碑”，懷揣著這份神圣而光榮的使命，我們年輕教師將不負(fù)眾望，努力創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、勇攀高峰，努力傳承，當(dāng)好接班人。

（謝謝大家?。?/p>

第三篇：說課講課比賽總結(jié)

重師數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)說課講課比賽活動(dòng)總結(jié)

重師數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)說課講課比賽在活動(dòng)在會(huì)長以及各個(gè)部門的部長領(lǐng)導(dǎo)下，在參賽者和評(píng)委的共同努力下已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、營造了比較好的說課講課氛圍，有比較專業(yè)的評(píng)委

在前期工作的準(zhǔn)備下，這次活動(dòng)能夠順利地開展。前期工作中的各個(gè)部門都非常負(fù)責(zé)，安排的任務(wù)都按時(shí)按質(zhì)按量地完成了，這為比賽當(dāng)天活動(dòng)地開展做好了鋪墊。參賽者總共有8名，并且最后一名參賽者是臨時(shí)加入比賽的。邀請(qǐng)的評(píng)委也擁有扎實(shí)過硬的說課講課能力，這為參賽者能夠清楚知道自己哪些地方有待改進(jìn)和應(yīng)該發(fā)揚(yáng)提供了一個(gè)比較明確的方向。而開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的也就是讓同學(xué)們感受怎樣去說課講課，讓他們知道說課講課應(yīng)該注重教法、學(xué)法和想法，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的師范生技能，同時(shí)也加強(qiáng)師范生對(duì)教學(xué)技能的重視和體會(huì)。

二、促進(jìn)師范生從整體上、從源頭上對(duì)說課講課的認(rèn)識(shí)

說課到底說什么？講課應(yīng)該怎么講？這是每位參賽者不斷設(shè)問和思考的問題。終觀我們的教師備課、上課，關(guān)注本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法比較多，就事論事解決問題。而整體說課卻促使我們要重新認(rèn)識(shí)課程性質(zhì)、課程任務(wù)和目標(biāo)，以及該課程所在的地位。我們應(yīng)該在說課過程中逐步加深對(duì)課程性質(zhì)和定位的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)說課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。而從這次活動(dòng)中，我們看到有些參賽者準(zhǔn)備非常充分，表現(xiàn)非常好。但是仍然有一

些不夠優(yōu)秀或者對(duì)說課講課的認(rèn)識(shí)不夠清楚，或者是害怕上臺(tái)導(dǎo)致整個(gè)的說課講課過程不夠順暢，不夠流利。我相信經(jīng)過評(píng)委的細(xì)心指點(diǎn)，參賽者定會(huì)獲益匪淺，從而在以后的實(shí)踐中努力去克服它們。

三、激發(fā)了以后相互學(xué)習(xí)和探索的熱情

這次說課講課比賽活動(dòng)不僅僅是給我們師范生提供交流自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺(tái)，而更多的是提供相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。在說課講課評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，參賽者不但把自己最好的一面展示出來，而更多地表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進(jìn)步的愿望。他們實(shí)事求是地暴露出問題，虛心聽取評(píng)委的意見和點(diǎn)評(píng)。而評(píng)委老師也不吝賜教，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，少有保留，提出問題所在，大家共同討論，共同提高，共同探究。事后，有的參賽者說這樣毫無保留的評(píng)價(jià)讓她受益匪淺。這樣雙方的完全的展現(xiàn)出來，讓我們看到了評(píng)委的用心良苦和無私。也讓我們看到了同學(xué)們的積極進(jìn)取向上的精神，這是個(gè)雙贏的結(jié)果。

由于準(zhǔn)備不夠充分與時(shí)間太倉促，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地比較粗放，就拿說課講課內(nèi)容把握來看，還存在如下普遍問題：對(duì)課程的功能定位及前繼后續(xù)的關(guān)系交代得不夠清晰準(zhǔn)確；對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破及教學(xué)方法教學(xué)策略的選擇之間關(guān)系的闡述比較泛化，缺乏前后呼應(yīng)的針對(duì)性；主持人的銜接不夠嫻熟，臨場(chǎng)應(yīng)激能力不夠。這里，希望今后把這樣的活動(dòng)常態(tài)化，我們相

信隨著說課講課活動(dòng)的常態(tài)化和深度推進(jìn)，呈現(xiàn)的問題會(huì)得到有效的解決，并且在一次一次的實(shí)踐中不斷提高。我們也希望通過這些活動(dòng)的開展，讓我們師范生能夠真正地深入了解中學(xué)教材，提高師范生技能，增強(qiáng)自己的講臺(tái)表現(xiàn)力，最終提高我們自身的綜合教學(xué)能力。

重師數(shù)學(xué)協(xié)會(huì) 2012/3/30

第四篇：說課、講課、評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué)說課、寫說課稿活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)文件精神，為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施“雙成教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于10月上旬開展了說課、寫說課稿活動(dòng)。

本次比賽著重于考查和培養(yǎng)教師獨(dú)立處理教材、確立教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)的能力，說課稿內(nèi)容均為現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)通知教師，參賽教師均在2個(gè)小時(shí)內(nèi)在獨(dú)立完成說課稿，說課時(shí)包括：【說教學(xué)內(nèi)容分析】【說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】【說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【說教學(xué)理念】【說教學(xué)對(duì)象分析】【說教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】【說教學(xué)準(zhǔn)備】【說教學(xué)過程設(shè)計(jì)】【說教學(xué)預(yù)估情況與感想】等。寫完之后，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)分，活動(dòng)總體效果不錯(cuò)。希望全體教師能以這次現(xiàn)場(chǎng)撰寫說課稿活動(dòng)為契機(jī)，多深入鉆研教材，勤于思考，有效提升教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、主要優(yōu)點(diǎn)

所有說課稿都很詳細(xì)，字跡端正，格式規(guī)范，學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)較科學(xué)合理，教學(xué)方法行之有效，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖較明確，預(yù)設(shè)的課堂活動(dòng)中滲透了情感、態(tài)度、價(jià)值觀三緯目標(biāo)及自主探究學(xué)習(xí)等新課程理念，最大程度地體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)”的教育思想，尤其陳哲君老師的理論引用恰到好處，這些好的做法值得推廣。

二、存在問題及改進(jìn)

參賽教師的說課，突出了先進(jìn)的教學(xué)理念，詮釋了周全的教學(xué)思路，體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)能力，展示了豐富的演講才華，展現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)境界。

思想決定行動(dòng)，態(tài)度決定高度！只要是精心準(zhǔn)備的參賽選手都有他們的閃光點(diǎn)，希望老師們繼續(xù)努力，在以后其它工作中同樣發(fā)揮這種競(jìng)爭(zhēng)精神。

今后要注意撰寫說課稿的每一個(gè)部分均應(yīng)目的明確，并且設(shè)計(jì)意圖分析要更深入一些，理論性支撐更強(qiáng)一些。本次比賽，根據(jù)教師的說課表現(xiàn)，評(píng)委從教材簡析、教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與展示、教師基本功與創(chuàng)新設(shè)計(jì)等五個(gè)方面現(xiàn)場(chǎng)打分，根據(jù)得分高低評(píng)獎(jiǎng)。為鼓勵(lì)教師繼續(xù)努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為體現(xiàn)比賽的嚴(yán)肅性，評(píng)出一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)、三等。并選送第一名教師參加片區(qū)比賽。

長漢路學(xué)校 教導(dǎo)室

2011年10月

課內(nèi)比教學(xué)講課活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)文件精神，為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施“雙成教育，為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于10月中下旬開展了講課活動(dòng)。許多教師參與了聽、評(píng)課活動(dòng)。為了體現(xiàn)活動(dòng)的嚴(yán)肅性，我們制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行量化打分，然后以教研組為單位計(jì)算出每人的平均分，并通報(bào)優(yōu)秀名單。今天，對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。

本次活動(dòng)全員參與，展示了自己的課堂教學(xué)，通過觀摩各位教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)共有的三大亮點(diǎn)：一是激活了教師的潛能。這次聽評(píng)課活動(dòng)充分展現(xiàn)了教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次活動(dòng)中嶄露頭角，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，教師教學(xué)觀點(diǎn)大為改觀；二是注重雙邊互動(dòng)，堅(jiān)持“以人為本”的理念。教學(xué)過程是師生積極交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這一過程中體現(xiàn)出尊重、熱愛、理解、疏導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)理念；三是注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。通過多媒體投影，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，感性認(rèn)識(shí)上

升到理性認(rèn)識(shí)，利用理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題，并讓學(xué)生嘗試中探索并掌握新知識(shí)的。

看到進(jìn)步的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)之處 ： 一是教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要更有針對(duì)性和深度；二是教師在利用多媒體和輔助教學(xué)的技巧方面還待有新的提高，不能只停留在一般課件的制作上；三是要進(jìn)一步通過課堂研究教學(xué)過程與方法呈現(xiàn)方式的科學(xué)轉(zhuǎn)變，以突出教學(xué)知識(shí)的有效生成。

長漢路學(xué)校 教導(dǎo)室 2011年11月2日

課內(nèi)比教學(xué)寫評(píng)課稿活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)文件精神，為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，實(shí)施“雙成教育，為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，鼓勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校于10月底至11月初開展了評(píng)課活動(dòng)。全體教師參與了活動(dòng)。為了體現(xiàn)活動(dòng)的嚴(yán)肅性，我們制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行量化打分，然后以教研組為單位計(jì)算出每人的平均分，并通報(bào)優(yōu)秀名單。今天，對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。

（一）精心組織，熱情高漲

全體教師積極參與，沒有一位教師放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就連已經(jīng)59歲的劉和新老師也積極聽課、評(píng)課。自覺的學(xué)習(xí)，虛心的求教，已經(jīng)成為了我校教師良好的習(xí)慣。爭(zhēng)先恐后，已經(jīng)成為教師的積極心態(tài)。

（二）各顯其能，亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，（三）人人參與，共同提高

1、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。三究四學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試、雙成教育達(dá)成共識(shí)。此次練兵對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。每節(jié)課下來，各個(gè)教研組組織老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

四、繼續(xù)深入，持續(xù)開展

（一）、按照進(jìn)度在11月上旬完成校內(nèi)全部活動(dòng)，11月上旬匯總所有成績，推薦上報(bào)參加中心片區(qū)比賽的選手。

（二）、認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加中心片區(qū)及樊城區(qū)的比賽?？傊ㄟ^這次活動(dòng)，比的不僅僅是評(píng)課、講課能力也得到了大大提高。我校教師對(duì)于高效課堂的研究正在走向深入，我們將以本次活動(dòng)作為契機(jī)，扎實(shí)工作，努力提高教師的理論水平、教學(xué)能力，打造一支素質(zhì)過硬的學(xué)習(xí)型、合作性教師團(tuán)隊(duì)。

長漢路學(xué)校 教導(dǎo)室 2011年11月2日

第五篇：說課、聽課、講課心得體會(huì)

在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說課、講課、反思、聽課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。

一、課標(biāo)指導(dǎo)說課

“說課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。

1、說課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過程

通過說課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。

2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)

說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過程。同時(shí)，說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達(dá)能力都有教大的幫助。

二、探究合作講課

如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個(gè)人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。

1、內(nèi)容豐富，信息量大

內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強(qiáng)。

2、概念明確，講解深入

概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。

3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)

“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來突顯這些重點(diǎn),突出重點(diǎn)的方法多種多樣。

4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)

備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。

5、語言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)

老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。

6、著裝典雅，精神飽滿

這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強(qiáng)你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。

三、課堂觀察評(píng)課

聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。

俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié) “互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。

怎樣才能評(píng)好課？

第一、從聽好課入手，記好聽課時(shí)的第一手材料

通常我們聽課做記錄有兩種形式：一種是實(shí)錄型，如實(shí)的記錄課堂教學(xué)的全

過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因?yàn)槁犝哂浀枚唷⑾氲镁蜕?；另一種是選擇型，選擇某一側(cè)面或某些問題，而選擇記錄內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢(shì)所在、課堂的特色、存在的問題等。

第二、從記錄的材料中，思考評(píng)課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容

任何一種課，評(píng)者都應(yīng)從教的角度去看待教者的優(yōu)勢(shì)、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。同時(shí)從學(xué)的角度去看待主體發(fā)揮程度、學(xué)的效果和學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)生思維的活躍性、學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)造性等。

第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味

要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語言。

以上是我的收獲，通過這次活動(dòng)，使我感到一次次地設(shè)計(jì)，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶。我深深覺得自己還需要更積極的學(xué)習(xí)，為了成為21世紀(jì)課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！