初春讀后感

初春讀后感1

巴金是我們都熟悉的一位的作家，許多的作品都深入人心，深受讀者的喜愛和好評(píng)。其中《春》是我個(gè)人很喜歡的一部作品。我談?wù)勎业淖x后感吧!我控訴舊社會(huì)，宣判舊制度的.死刑，作為作家我有這個(gè)權(quán)利，也有責(zé)任。我恨那個(gè)制度，蔑視那個(gè)制度。我只有一個(gè)堅(jiān)定的思想：它一定要滅亡。巴金。

《春》是巴金的小說三步曲中繼《家》之后，《秋》之前的中部小說，它介紹的是：在一個(gè)舊社會(huì)封建體制下生活的大家庭里，一個(gè)少女如何背叛婚姻、家庭，獲得了人身自由的故事。

這是一本表面看起來輕松、喜悅，脫離當(dāng)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)思想禁錮的故事，但實(shí)際上，當(dāng)你在讀故事的每一個(gè)情節(jié)時(shí)，心里卻總是傷感、郁悶、憤怒的。特別是當(dāng)你看到高家四小姐和二小姐的那股軟弱勁兒，真想走進(jìn)去，一把掐死她們，然后再扔到糞坑里?；蛟S只有看到三小姐的大膽、活潑、天真，琴小姐的善良、好學(xué)、樂觀時(shí)，緊蹙的雙眉才會(huì)稍稍展開一些。

我至今還記得小時(shí)候老媽告訴我，小姑年輕時(shí)剪了一個(gè)齊肩的短發(fā)，而被隔壁老太太罵男不男，女不女的閑話，算來，小姑至今也有40多歲了吧。我很慶幸自己沒有生在那個(gè)女人必須遵循三從四德、包了小腳便有炫耀資本的封建年代，從小衣來伸手，飯來張口的生活條件，讓我們這一代人被父母縱容得少了很多對(duì)生活的辛酸體會(huì)。偶爾聽老人們或者CCTV科教頻道里的探索。發(fā)現(xiàn)講著他們那一代人的生活歷程時(shí)，是多么讓人值得敬佩啊

初春讀后感2

春天來了，百花吐芽，百鳥齊鳴，春光明媚，春回大地。在這美好的日子里，重讀朱自清的《春》，感受很深。春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。春天是一年的開始，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。

在《春》這篇文章中，我認(rèn)為最重要的.一句話是：“一年之計(jì)在于春，一天之際在于晨。”現(xiàn)在的我，剛起頭兒，有的師夫，有的是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復(fù)蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會(huì)有累累碩果。而我們小學(xué)六年級(jí)不正是我們?nèi)松拇禾靻?為了我們秋天的收獲，我們現(xiàn)在難道不應(yīng)該付出汗水和努力嗎?

對(duì)于我們六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)來說，今日的辛勤耕耘與播種意味著什么?就意味著畢業(yè)考試的優(yōu)秀和未來學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，有同學(xué)以為復(fù)習(xí)便是“炒冷飯”，都是學(xué)過的東西，再學(xué)沒有必要。

我的觀點(diǎn)卻不同。我們復(fù)習(xí)應(yīng)該更認(rèn)真，要用平時(shí)上新課的那種精神去復(fù)習(xí)，將小學(xué)6年學(xué)過的東西聯(lián)系起來，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。還要像一塊干海綿吸水一樣，盡自己的力量去復(fù)習(xí)，正如那句話說的：書讀百遍，其義自現(xiàn)。我喜愛春天，我熱愛春天，歌頌春天，但最重要的是我珍惜“春天”!

初春讀后感3

《春》是朱自清先生的名篇之一。散文借景抒情、情景交融。這篇散文以詩的筆調(diào)，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過有層次的、生動(dòng)的描繪，畫出了生機(jī)盎然的春的形象，歌唱春的創(chuàng)造力，贊美春天的無限希望，傳遞出作者內(nèi)心蘊(yùn)涵的`蓬勃向上、奮發(fā)創(chuàng)新的真摯情感。

文章沒有采用絢麗多彩的詞句，只是通過平實(shí)的語言，給大家描繪出春天到來，萬物復(fù)蘇的景象，暗含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)國家、民族的期望?！洞骸防锏拇禾焓撬募局?，繁花爛漫。山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少，組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩，芬芳的氣息，宛轉(zhuǎn)的曲子、笛聲，強(qiáng)烈刺激著我的感官。靜的是物，動(dòng)的是人;靜的球開始滾動(dòng)，動(dòng)的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好，雨天也罷，風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，駕輕就熟，信手拈來，不著痕跡，朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@里運(yùn)用擬人的手法，把小草的生長神態(tài)描寫得栩栩如生，也向我們暗示，嫩綠的春天已在不知不覺中來到我們的身邊。

初春讀后感4

我見過憨態(tài)可掬的松鼠、慢條斯理的烏龜、各種顏色的蛇、大小不一的鳥……卻從沒見過：“流浪者殺手”——蒼蠅虎(蜘蛛的一種)、“森林里的跳傘運(yùn)動(dòng)員”——鼯鼠，還有每天一大早就去曬日光浴的——蝰蛇?？勺詮奈铱戳恕渡謭?bào)》后，不僅認(rèn)識(shí)了這些從未見面的“朋友”，還知道有在中國根本看不到的一些動(dòng)物，如：象鼻蟲、蕁麻蛺蝶、熊蜂，以及嶄新的森林植物：錦雞兒等等。

書中“昆蟲過節(jié)”一文，讓我對(duì)常見的植物——柳樹有了全新的了解。不僅讓我知道了柳樹的花竟然是一些黃色小球，也讓我明白，柳樹開花，也是昆蟲們的節(jié)日。

昆蟲們密密地?cái)D在一起，熱鬧極了，到處是節(jié)日的景象。有活潑的熊蜂，無事生非的蒼蠅、勤勞精干正在采集花粉的蜜蜂，還有一些神秘嘉賓：檸檬蝶、蕁麻蛺蝶、長吻蛺蝶……多么可愛的大自然啊!

大自然也不是完全可愛的，還有令人惡心的.七鰓鰻。它的名字真多，七鰓鰻、八目鰻、石吸鰻等，它還是自然界十大可怕“吸血鬼”之一，你會(huì)不會(huì)感到膽戰(zhàn)心驚呢?

小小的《森林報(bào)》，帶你領(lǐng)略了奇趣的大自然，帶你走進(jìn)了千奇百怪、熱鬧非凡的動(dòng)物世界，也讓你不知不覺參觀了千姿百態(tài)、繁花似錦的植物樂園。

初春讀后感5

《春》這篇散文主要描寫了春景，春天的日子在慢慢地靠近我們。春天到來的時(shí)候，整個(gè)大地都醒了，來迎接美麗的春天。散文中講述了桃樹、杏樹、梨樹等等的景物都在忙活著迎接桃花、幸子、梨的到來，它們的到來，給春天充滿了勃勃生機(jī)，充滿了希望。

文中，有許多的語句都描寫得十分生動(dòng)，有聲有色的，如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的'。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！贝禾旖o大地充滿了生機(jī)，充滿了活力。文中的比喻十分生動(dòng)，將春天變成了一個(gè)七彩的天地。這是多么的地方呀!整個(gè)大地都精神抖擻的，做好自己的事情。正如文中提到的：“一年之計(jì)在于春，一年之計(jì)在于晨。”我們要追趕我們時(shí)間，我們要追趕每天的太陽，去擁有美好的生活。

《春》這篇文章給人感覺：春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。它一個(gè)有著活力、生機(jī)的娃娃，它給我們美好的憧憬，美好的希望。春天的景色多么呀，我們要去擁有它。春天是我們希望的開始，是我們美好的開始，我們一起努力吧!它是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我們就從春天開始奔跑，去擁有更加美好的明天!

《初春》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：能自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，積累詞語。

2、過程與方法：熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌情感。能理解比喻句的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、熟讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌情感。

2、能理解比喻句的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自學(xué)生字詞、讀文

第一步：呈現(xiàn)“預(yù)習(xí)提綱”

同學(xué)們看大屏幕，這是本課“預(yù)習(xí)提綱”，請(qǐng)同學(xué)們，按要求預(yù)習(xí)，5分鐘后檢測(cè)展示。

預(yù)習(xí)提綱：

1、會(huì)認(rèn)字：讀兩遍，把你不認(rèn)識(shí)的帶拼音在空白處抄寫一遍。

2、會(huì)寫字：在文章中畫出含有生字的詞語，讀兩遍，不認(rèn)識(shí)的寫兩遍。

3、詞語庫：讀兩遍，不認(rèn)識(shí)的抄寫一遍。

4、選擇你喜歡的方式（默讀、朗讀）讀課文，畫出你仍然不認(rèn)識(shí)的，讀完后查字典解決。

第二步：學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。第三步：學(xué)生反饋，教師檢測(cè)。

1、我會(huì)讀：發(fā)癢

衣袖

優(yōu)美

拱出

拋出

笛子

搖搖晃晃

似乎

指名學(xué)生讀這些詞語，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“拋”的讀音，多音字“發(fā)”“似”“晃”說讀音并組詞。

2、我會(huì)寫。教師聽寫重點(diǎn)生字詞，同桌互判，訂正兩遍。教師強(qiáng)調(diào)“袖”的寫法，“拱”“ 優(yōu)”“ 癢”的形近字并組詞。

3、小組內(nèi)組長提要求檢查朗讀課文情況，教師巡視指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知。

“讀書貴有疑”，我們讀書時(shí)應(yīng)該邊讀邊提出疑問，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，提出問題。第一步：學(xué)生默讀，提問題。

預(yù)設(shè)：“暢想”的意思?！搬溽唷钡囊馑?。文章寫了什么景物。文章寫了那些人物的活動(dòng)。

教師引導(dǎo)：對(duì)于《初春》這樣的文章，我們首先應(yīng)明白寫了什么，具體到這篇文章就是： 第二步：教師出示問題，學(xué)生默讀勾畫思考，教師巡視指導(dǎo)。

問題：

1、文章寫了哪些景物？請(qǐng)用“——”畫出，并說一說這些景物是怎樣的？

2、文章寫了人的什么活動(dòng)，請(qǐng)用（）畫出，并想象一下當(dāng)時(shí)的情景。第三步：學(xué)生根據(jù)自學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。預(yù)設(shè):寫了毛毛雨、新芽、新葉、蝌蚪等等景物； 寫了拋石子、看書、做葉笛等人的活動(dòng)。

學(xué)生說出這些時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，并用自己的話說一說它有怎樣的特點(diǎn)，并且初步體會(huì)文章表現(xiàn)的感情。

第三步：教師總結(jié)。

這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動(dòng)，表達(dá)出春天的喜愛之情。下一節(jié)課我們繼續(xù)探討。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)質(zhì)疑，突破重難點(diǎn)。

第一步：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀這篇文章，看你還能提出什么問題。預(yù)設(shè)：為什么說新芽像鳥嘴。

為什么說石子變成了蝴蝶。

為什么說新葉像眼睛。第二步：教師梳理問題。

同學(xué)們說的這些問題其實(shí)都是關(guān)于文章怎樣寫的問題，提得非常好，下面我們就繼續(xù)研究。

出示問題：說說你喜歡這些句子，為什么？ 第三步：學(xué)生自學(xué)交流，展示。教師設(shè)置情境，突破難點(diǎn)。

1、請(qǐng)你讀讀文章怎樣寫新芽的？

2、下過淅淅瀝瀝的毛毛雨，小樹被沖洗得干干凈凈，你走到樹下，抬頭一看，看到什么？

3、新芽和鳥嘴有怎樣的聯(lián)系？

4、表達(dá)了作者怎樣的感情。

5、請(qǐng)帶著感情朗讀這一句。第四步：請(qǐng)仿寫比喻句。

二、課堂訓(xùn)練。

第一步：教師出示閱讀題。第二步：學(xué)生在預(yù)習(xí)本上回答。第三步：教師反饋。

三、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學(xué)們課下這樣的方法寫寫有關(guān)春天的文章。