中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案1

活動意圖：

幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

活動目標：

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。

4、愛護植物，尊重勞動成果。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區(qū)的樹：山楂樹，

2、活動前準備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

活動過程：

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個天這里是什么樣的呢?現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢?

2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

A.你知道這些植物的名稱嗎?

B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

3、分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?”(這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便) 教師總結(jié)：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣

4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后，需要做哪些事情?

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛護植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果

活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

活動延伸：

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進行觀察記錄。

中班科學(xué)教案2

活動目標：

1、了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認識花生的生長過程。

2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

3、愿意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

活動準備：

PPT課件，每組準備一小筐花生，電腦，布袋(內(nèi)裝花生)，各類花生制成的食品。

查看課件：中班科學(xué)課件《認識花生》PPT課件

下載地址：

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”

2、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。

3、教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻的不光滑。等等。

二、幼兒進行探索活動。

1、探索花生的外部特征。

(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”

教師：“花生摸上去有什么感覺?”

教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”

2、探索花生的內(nèi)部特征。

(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)

(2)剝開花生。

教師：“用你自己的方法打開花生，并仔細觀察花生內(nèi)部特征。”

教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。

教師播放花生圖片，再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的，并且個數(shù)不同，有1個、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的。

三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

1、教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。

2、教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)

3、教師出示花生的生長過程的圖片。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

四、討論了解花生的用途。

1、教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

中班科學(xué)教案3

活動目標：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。

情境準備：

1、魔術(shù)天堂

經(jīng)驗準備：

1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

* “小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

*教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

*教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

*幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說說顏色的變化.

*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

*幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

會變的顏色

顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果

中班科學(xué)教案4

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

2、增進幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色，形狀，簡單地知道樹的一些用途。

3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

活動準備：放大鏡，各種樹葉，圖片，油畫棒，幼兒繪畫用紙，音樂《小樹葉》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒觀察樹葉的興趣：

教師講述：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的變化。

教師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認識一下你的好朋友，好嗎？”

二、觀察認識樹葉：

1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別？

幼兒觀察后，教師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？

干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣？

教師：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來一樣。

2、你還見過什么樣的落葉？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。

4、用放大鏡觀察認識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認識樹葉正反面的不同。

5、認識樹葉的用途。

三、做樹葉拓印畫。

四、作品欣賞，。

欣賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉？讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。

五、親情活動：

教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。

六、活動延伸：

請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。

中班科學(xué)教案5

活動目標

1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。

重點難點

重點：解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動準備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏）

活動過程

活動（一）春天走來

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

教師：“美麗的春天來到，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹到春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起歌，桃花也開滿枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見呢？原來字寶寶要和咱們玩游戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來！”

活動（三）繪畫

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏）

②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。

活動延伸

① 請家長周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

幼兒園春天來教案，春天是美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是大好的春季，萬物復(fù)蘇，呈現(xiàn)一派繁榮昌盛的景象，對于幼兒來說，春天來就代表著春游的季節(jié)到來，咱們應(yīng)該要讓幼兒更加深入的解春天的到來。

中班科學(xué)教案6

活動目標：

1、對空氣有初步的了解，感知空氣是到處都有的，無處不在的。

2、通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

3、對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗，喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣

2、物質(zhì)準備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

活動重點：

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。

活動難點：

通過小實驗，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

活動過程：

一、找空氣。教師變魔術(shù)，引出活動。

師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細看哦。

1、教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？

2、幼兒回答。

3、師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎？

4、教師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。

5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語：小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

6、師幼交流：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？

7、教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎？你聞到什么了嗎？你來摸一摸，摸的到嗎？原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

二、實驗：手帕的變化，進一步驗證空氣是到處都是的。

師：空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù)，我們來看看他是不是到處都是。

1、教師出示干手帕，并請小朋友們驗證。

2、實驗一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）

3、教師提問：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？

4、實驗二： 玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請小朋友猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕濕了呢？（請幼兒回答）

5、教師總結(jié)：因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒有進到玻璃杯中，所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來了，水進到玻璃杯里，所以手帕濕了。

6、重復(fù)進行實驗一實驗二一次并總結(jié)。

三、游戲：氣球鼓起來。

1.教師出示瓶子和氣球。

師：這是一個塑料瓶，里面什么東西都沒有，把氣球套在塑料瓶上，請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來呀？我們一起來事實好嗎？

2.幼兒操作，教師隨機指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

3.教師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。

四、教師總結(jié)。

空氣是到處都有，無處不在的，看不見聞不到摸不到。

師幼手拿塑料瓶離開活動室

中班科學(xué)教案7

設(shè)計背景

班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。

活動目標

1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

3、學(xué)會填寫記錄表。

活動準備

1、各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)

2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

3、傘的記錄觀察表，一盆水。

活動過程

一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”

——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應(yīng)?

——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進行試驗。

——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學(xué)會等待并且認真觀察記錄。

——在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。

三、讓幼兒對實驗結(jié)果進行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果。

——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。

——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。

——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

教學(xué)反思

1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

3、在活動中應(yīng)該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。

4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。

5、幼兒在記錄的時候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準確性。

中班科學(xué)教案8

設(shè)計思路：

幼兒特別喜歡動物，尤其關(guān)注小動物的生長、成長的過程。隨著中班的第一個主題《長大的我》，孩子們了解了自己從小到現(xiàn)在長大的過程，因此設(shè)計次教學(xué)活動，讓幼兒了解小動物成長的過程，體驗長大的快樂。

目標：

1、了解幾種生蛋的動物，知道它們的蛋的形狀、大小、顏色的不同。

2、知道蛋寶寶生長的過程，體驗成長的快樂。

準備：

1、幼兒每人準備一只蛋，分組放在在框里

2、老師準備錄象帶、若干動物玩具，幾種特殊的蛋

重、難點：

1、比較不同的蛋

2、知道幾種孵蛋的過程

過程：

一、各種各樣的蛋

1、出示若干動物玩具，找一找哪些動物會生蛋

2、出示各種各樣的蛋，請幼兒找一找、分一分誰生的蛋？為什么？

3、比較各種蛋的形狀、顏色、大小

4、老師小結(jié)：各種各樣的蛋

二、孵蛋

1、誰藏在這些蛋里？

2、它們是怎樣長大的呢？（幼兒講述蛋寶寶生長的過程）

3、老師播放錄像，了解動物孵蛋的過程

4、老師小結(jié)：幾種動物不同的'孵蛋的方法

三、送蛋寶寶回家

1、請幼兒把桌上框里的蛋寶寶送到它們的媽媽那里，讓它們快快長大。（進一步了解各種各樣的蛋及生蛋的動物）

2、感謝幼兒的幫忙，讓蛋寶寶快快，體驗長大的快樂

四、活動延伸

這些小動物都是從蛋寶寶里變出來長大的。請你們想一想，其他的小動物是從哪里變出來長大的？

中班科學(xué)教案9

活動目標

1、認識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。

2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

3、有初步的自我保護意識，了解一些簡單的常識。

活動準備

1、幼兒用書，筆

2、圖片：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

3、幼兒自帶冬天的用品。

活動過程

一、提問，引出冬天的保暖用品。

1、天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

2、你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。

1、圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

2、總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

三、幼兒講述自己帶來的用品，進一步引導(dǎo)幼兒認識各種冬天的用具。

1、它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ?？幼兒示范方法?/p>

2、引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。

3、火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

四、引導(dǎo)幼兒進一步思考：

1、還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣使用？

2、為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

3、長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？

4、觀察圖表，打勾記錄。

五、初步建立自我保護意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止燙傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導(dǎo)下使用。

中班科學(xué)教案10

活動目標：

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

三、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

四、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

“小兔子的這座房子是什么樣的？”“是由什么幾何圖形組成的？”（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）、了解梯形的基本特征“大家仔細看看梯形是什么樣子的？”“和長方形相比呢？” 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

（二）、情景，找一找梯形“小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個？”引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

（三）、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三、游戲操作

（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。

教學(xué)反思：

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。

中班科學(xué)教案11

活動目標

1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。

2. 嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結(jié)果。

3. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。

難點：引導(dǎo)幼兒多參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

活動準備

1. 不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2. 用紙和筆。

活動過程

一、說一說：勺子的特殊用法

勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？

二、游戲：照鏡子

教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來。

三、游戲：小小攝影師

1.帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

2.請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?

3.引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

4.引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。

教學(xué)反思

1.中班的生活很快又過去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

2. 對活動過程的反思：

（1）對幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

（3）對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié)，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果，體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)教案12

活動背景：

在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動目標：

1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

活動準備：

1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學(xué)習(xí)興趣。）

二、找種子

1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？

（評析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學(xué)目標。）

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

（評析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進一步的鞏固。）

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽實驗。

3、種子貼畫。

中班科學(xué)教案13

活動目標：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重、難點：

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動準備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示PPT《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

活動延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

活動反思：

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

中班科學(xué)教案14

一、引導(dǎo)幼兒觀察，認識多種多樣的服裝。

1、了解不同面料的服裝。

教師：請你介紹一下你自己帶來的衣服，說出服裝的名稱。

2、請幼兒仔細摸摸自己和別的小朋友帶來的衣服，有什么感覺？想一想，你在什么季節(jié)穿這個衣服，你穿在身上有什么感覺？

3、先讓幼兒向同伴介紹，然后在集體面前向大家介紹。

4、教師小結(jié)：我們在一年四季中，都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主，有毛衣、皮衣、棉襖等，具有保暖作用；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄，透氣性較好，穿在身上比較涼爽，有裙子、短袖、短褲等；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝，也叫春秋裝。

二、觀看ppt，了解各種各樣的服裝。

1、師談話：今天小朋友們帶來的都是我們平常會穿到的衣服，老師還帶來了一些平常我們不大會穿到的衣服，我們一起來看一看。

2、集體觀看ppt，了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。

3、提問：你們覺得這些衣服有什么不一樣？漂亮在哪里？

4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進行介紹。

5、原來服裝有很多，服裝是各種各樣的，有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等，都很漂亮。

三、集體游戲：服裝歸類

1、介紹游戲玩法。

2、幼兒人手一份操作材料，啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進行分類，看誰放得對。

3、幼兒集體進行操作。

4、講解幼兒操作情況

中班科學(xué)教案15

活動目標：

1、教師與幼兒共同商量創(chuàng)設(shè)模擬菜場（按物品的屬性、種類或功用進行歸類），并有意識地讓孩子幫助自己尋找要買的東西（引導(dǎo)幼兒到相同屬性的區(qū)域內(nèi)尋找），并復(fù)習(xí)數(shù)9以內(nèi)的“比多少”活動。

2、家長帶領(lǐng)幼兒逛菜場，引導(dǎo)幼兒認識各種物品，知道其特征、用途等，初步用歸類的思想方法選擇自己的物品。

活動準備：

1、準備模擬菜場用的各種物品卡片若干，供幼兒進行歸類活動用。

2、記錄紙和筆。

3、與菜場的有關(guān)工作人員事先聯(lián)系，請他們介紹菜場的擺放是有規(guī)則的。

活動過程：

一、逛菜場

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察菜場內(nèi)物品的擺放，要求幼兒知道物品擺放有什么規(guī)則，分成幾大區(qū)，用自己的符號記下來。

2、師生共同參觀，先聽工作人員介紹菜場的擺放規(guī)則。（按種屬關(guān)系歸類）

3、集體討論交流，菜場里的物品擺放有什么規(guī)則，為什么這樣擺放。（按從屬關(guān)系歸類）

①青菜、蘿卜等放在一起，從屬蔬菜類。

②各類魚蝦放在一起，從屬水產(chǎn)品類。

③各類水果、瓜類，從屬瓜果類。

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，還有什么物品可以歸類，一共有幾個大類。（要求幼兒用自己的符號記錄）

2、讓幼兒集體討論，數(shù)數(shù)1~9，將菜場物品分九大類，即九個大區(qū)。（蔬菜區(qū)、水產(chǎn)區(qū)、禽蛋區(qū)、蛋制品區(qū)、調(diào)味品區(qū)、熟菜區(qū)、肉類區(qū)、瓜果區(qū)、干菜區(qū)）

3、比較哪個區(qū)的品種最多，哪個區(qū)的品種最少，多幾、少幾，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的“比多少”活動。

4、幼兒分組后按老師的要求買東西。（按屬性找物品，一共可以分幾個區(qū)，哪個多，哪個少，多幾、少幾？）

交流買的物品，說說自己買了什么，是在什么區(qū)買的，比如黃瓜、西紅柿是在熟菜區(qū)找到的，蘋果、西瓜在瓜果區(qū)找到的。

二、創(chuàng)設(shè)娃娃模擬菜場

在幼兒活動室內(nèi)設(shè)立“娃娃菜場”，提供操作材料并鼓勵幼兒共同收集有關(guān)的材料，讓幼兒把這些材料擺放在菜場內(nèi)，說出歸類的理由。還可以放貨上架，按物品的某一屬性布置菜場，并用自己規(guī)定的符號做記錄，鞏固提高初步的歸類能力。

1、組織引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。例如當(dāng)幼兒能按物品的功用歸類出蔬菜、葷菜區(qū)、食品區(qū)后，老師再引導(dǎo)幼兒觀察并組織集體討論：怎么分的？這樣分好不好，為什么？還可以怎么分？引導(dǎo)幼兒從其他角度分類，同時引導(dǎo)幼兒說說分幾個區(qū)，哪個區(qū)最多，哪個區(qū)最少、多幾、少幾？（復(fù)習(xí)9以內(nèi)的“數(shù)數(shù)”及“比多少”活動）

2、老師不斷充實新材料，引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該把新物品歸于那一類，讓幼兒不斷地探索，進一步激發(fā)幼兒對歸類的興趣。

小 蝸 牛

活動目的：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗?；顒訙蕚洌?/p>

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

2、課件：《小蝸?！?活動過程：

一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落” 引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難? 根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)小蝸牛是怎么爬的，我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎? 那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬)喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)(2)點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?(3)激發(fā)討論： 那它會繼續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!(教師參與幼兒的討論)師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家? 你認為蝸牛會不會繼續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;(2)提問：

小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

三、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!教學(xué)反思：

好喝的牛奶

活動目標：

1、了解牛奶的生產(chǎn)過程。

2、知道牛奶營養(yǎng)豐富?；顒訙蕚洌?/p>

牛奶廣告一個、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。活動過程：

一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶

1、一起來看廣告。

2、這是什么廣告？

3、學(xué)說廣告語。

4、喜歡喝牛奶嗎？說理由。

5、你們都喝過什么牛奶？

6、這些牛奶有什么不一樣的地方？

二、牛奶從哪里來

1、牛奶是從哪里來的？

2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。

3、幼兒根據(jù)流程圖簡單回憶討論。

三、游戲：買牛奶

1、小朋友當(dāng)顧客，去三家牛奶店買牛奶。

2、買牛奶的時候應(yīng)該怎么說？怎么做？

3、游戲開始。

4、和老師分享。教學(xué)反思：

我們的樹朋友

活動目標：

1、認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2、與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。活動準備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺?；顒舆^程：

一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友）

2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3．帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。）

二、我們的樹朋友

1．引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）

2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導(dǎo)幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。

3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4．你還想了解樹朋友的什么？

三、夸夸樹朋友

1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。3．引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5．引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效）

6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）活動延伸： 帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結(jié)對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領(lǐng)一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

教學(xué)反思：

一、活動目標：

好玩的沙

1、在操作活動中認識沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

2、讓幼兒在親身體驗、觀察、實踐中學(xué)會比較和判斷。

二、活動準備：

沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

三、活動過程：

1、談話激趣：

教師：“今天老師準備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”

2、教師交代注意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性： ⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細小的）

⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有的細細的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認識沙子是松散的。）

⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)？（沙子是松散的，很快漏光了。）

⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）

4、比較干沙與濕沙的不同：

⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的）⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)現(xiàn)？

⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）

⑷討論為什么濕沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：

討論：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?；可以做沙球?dāng)打擊樂器；可以制作沙畫等。）

6、延伸活動：

提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。

教學(xué)反思：

顏色變變變

活動目標：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。

3、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。活動準備： 物質(zhì)準備：

1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

3、魔術(shù)師帽子。情境準備：魔術(shù)天堂

經(jīng)驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法?；顒舆^程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“小朋友們看看，我是誰??？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”

“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

3、說說顏色的變化.你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。紅＋黃＝橘黃 黃＋藍＝綠 紅＋藍＝紫 念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子； 黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子； 藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。會變的顏色

顏色 + 顏色

我的猜想

探索結(jié)果 教學(xué)反思：

小瓢蟲

活動目標：

1、感知瓢蟲的外形特征，了解瓢蟲有益蟲也有害蟲。

2、學(xué)會與同伴合作探究，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1、組織幼兒捉小瓢蟲，為瓢蟲拍照片，作為幼兒觀察的材料。

2、PPT課件，教師與幼兒一起準備“瓢蟲的家”紙筒、瓶子、塑料袋放大鏡若干。

活動過程：

一、觀察瓢蟲的外形：

1、演示課件《小瓢蟲》，引導(dǎo)幼兒有順序的觀察，身體的形狀、頭、身體、腿

教師和幼兒小結(jié)瓢蟲的外形：身體的形狀是半球形的，有一個黑色的頭，六條腿。

2、把捉到的瓢蟲分別放入透明的瓶子里，讓幼兒用放大鏡進行觀察，師：請你看一看捉到的瓢蟲長得和圖片上的瓢蟲一樣嗎？哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

教師與幼兒個別交流。

師：你看到的瓢蟲有幾顆星？頭部的顏色與身體的顏色一樣嗎？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察與同伴交流。師：數(shù)一數(shù)，瓢蟲身上圓點的數(shù)量各是多少？

3、師：找一找瓢蟲的硬殼下面有什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓢蟲的翅膀，并數(shù)數(shù)看有幾對。

4、師：找找瓢蟲的腿在哪，看有幾對？ 用不同方法發(fā)現(xiàn)瓢蟲有六條腿。

5、課件二，引導(dǎo)幼兒有順序的觀察瓢蟲。

二、看畫冊進一步豐富瓢蟲的知識 介紹畫頁中的瓢蟲，三、討論益蟲與害蟲的區(qū)別

引導(dǎo)幼兒從外形和食物上區(qū)別瓢蟲是益蟲還是害蟲。老師小結(jié)

四、在自然角飼養(yǎng)一些昆蟲，搜集有關(guān)昆蟲的知識，或布置一面昆蟲墻飾。

五、課外延伸：鼓勵孩子和家長一起查找有關(guān)昆蟲的照片。帶孩子去大自然中找昆蟲、捉昆蟲。

教學(xué)反思：

美麗的菊花

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3、了解菊花的特征及用途?；顒訙蕚洌?/p>

各種菊花的圖片資料。菊花盆載等?；顒舆^程：

1、組織幼兒參觀菊花展或圖片展。這是什么花？

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花。引導(dǎo)幼兒從花、頸、葉上觀察花的特征。

“請小朋友仔細看看、聞聞、說說菊花是什么樣的 ？ 教師小結(jié)

3、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放的季節(jié)及與人們的關(guān)系。育 & 嬰 ?? 會 菊花在什么季節(jié)開放？

在那里能看見菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？

4、教師教育幼兒愛護花草。

5、延伸活動：

教師引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時畫菊花。

貼、畫、捏“菊花”用不同粗細的毛線，剪刀，橡皮泥，卡紙等。教學(xué)反思：

豆寶寶

活動目標

1、認識各種豆，知道其生長過程

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

3、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。

4、運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。教學(xué)重點：

1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。

2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值?；顒訙蕚?課件；

各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆； 一株實物黃豆，4只小布袋?；顒舆^程

一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。

1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。

（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？（2）教師出示一棵實物黃豆帶領(lǐng)觀察

2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。提問：它是誰呀？是什么樣子的？

3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。

二、運用感知覺，了解豆的不同之處。

通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：

1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）

2、你最喜歡哪種豆？為什么？

三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。

1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？

2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）

3、簡單介紹其他豆類。

4、、幼兒品嘗各種豆制品。

四、活動延伸：種植豆寶寶。

師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！

教學(xué)反思：

豐收的果實

活動目標

1.激發(fā)幼兒探索果實的奧秘的興趣、知道水果長在藤上或是樹上 2.幼兒能通過操作區(qū)分鮮果和干果 3.了解秋季是果實豐收的季節(jié) 教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒用準確的漢語來表達 教學(xué)難點：能正確使用記錄卡 活動準備

1.一種水果的大頭飾，水果籃若干

2.魔法袋，秋季水果（蘋果、葡萄、梨子?）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）

3.電子琴、水果幻燈片 活動過程

（一）導(dǎo)入部分

教師：“頭戴一個水果掛飾，讓幼兒猜猜今天班里來了一位朋友是誰？” 小朋友猜到后，和水果小朋友握手，歡迎新來的朋友。

（二）展開部分

1、教師和小朋友相互認識后，老師 給小朋友帶來許多禮物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？

2、老師叫小朋友一個一個上來把手伸進魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、紅棗等

3、教師問小朋友這些干果長在什么地方？并出示一些幻燈片，讓小朋友看看圖片，小朋友可以眼見為實

4、老師帶來自己在農(nóng)民伯伯家摘來的水果讓小朋友品嘗，吃完還要告訴老師水果的味道是酸的還是甜的？

活動延伸：教師把水果和干果混合放在一個大盤子里，并給每位幼兒發(fā)一張記錄卡，往水果超市送水果，每一送一種水果在記錄卡上做一次記錄。

（三）結(jié)束部分

帶小朋友到水果全家福去參觀水果，并用漢語說出水果的名稱 教學(xué)反思

撿干果

活動目標：

1.通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣。2.在活動過程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力。

3.引導(dǎo)幼兒認識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類。活動準備：

果實圖片（人手一份）、籃子、實物果實、水果和干果盒各6個、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

出示籃子，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

指導(dǎo)語：“大家好！今天我給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧！”5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生??真多呀！。

（二）展開：

1.調(diào)動生活經(jīng)驗，了解主要特征。

提問：在生活中你們吃過這些果實嗎？誰來說一說蘋果吃起來有什么感受？摸起來又是什么感覺呢？請你來摸一摸。教師出示核桃，誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？他的殼怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？

小朋友誰來說一說，果籃中的果實，哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一樣外殼堅硬，吃起來干燥少汁呢？（開心果、花生）總結(jié)：像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開心果，它們的外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

（1）第一次用實物分類。

指導(dǎo)語：“籃子里的果實也放亂了，你們能幫忙分類嗎？”幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提問：誰來說一說，你是怎樣分的？

總結(jié)：今天小朋友不但認識了干果和水果，而且能根據(jù)它們的特征進行分類，分的都很準確。老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友都表現(xiàn)得非常棒！

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗！）老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢？它們是水果還是干果，為什么？

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

4.畫冊：《撿干果》 讓幼兒做畫冊找出干果。

三、介紹干過的營養(yǎng)，教育幼兒多吃干果。

四、小結(jié) 教學(xué)反思：

需要什么車

活動目標：

1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

2、認識各種特殊功能的車，能記住特種車的求救號碼。

3、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭做文明的小司機?；顒訙蕚洌?/p>

汽車圖書、停車場、小車子、統(tǒng)計表?；顒犹崾荆?/p>

一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

1、出示一本大圖書：師：這里有一本有關(guān)汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

2、創(chuàng)設(shè)情景，請孩子們根據(jù)情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：

1、大巴士；

2、小轎車；

3、卡車

（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

（4）120救護車：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

????

3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區(qū)，大家一起來收集車子的資料。

二、停車場（價值分析：創(chuàng)設(shè)停車場的情境，結(jié)合統(tǒng)計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）

1、這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒觀察停車場的標志P）

2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾輛車子？

3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，做畫冊把停車場里的車子開到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

小結(jié)：停車場里有各式各樣的車子，有公交車、警車、救護車、出租車、郵政車、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規(guī)則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

2、提醒幼兒根據(jù)信號遵守交通規(guī)則，文明開車。

3、問題討論：當(dāng)紅燈時，發(fā)現(xiàn)有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務(wù)，看到紅燈可以不用停。）

4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應(yīng)的號碼把車子停在停車場。

小結(jié)：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

四、課外延伸

讓家長帶孩子玩碰碰車，感受玩碰碰車的樂趣。教學(xué)反思：

收紅薯

一、活動目標：

1、知道紅薯生長在土里，是塊狀根。

2、了解紅薯的多個品種以及不同的食用方法。活動準備：

1、活動前組織幼兒觀看挖紅薯，引導(dǎo)幼兒感知紅薯，工具：鏟子、鐵鍬等。

2、課件《收紅薯》，紅薯若干。

3、幼兒畫冊

二、活動過程

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘环N吃的東西，它是長在地底下的，它會是什么呢？請大家猜一猜。

鼓勵幼兒大膽猜測，加深“紅薯是長在地底下的”印象。

2、出示紅薯，了解紅薯。師：你見過紅薯嗎？（見過）

你見過的紅薯和老師的一樣嗎？（一樣或不一樣）你見過哪些不一樣的紅薯？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）

老師小結(jié)：紅薯是長在地底下的塊根，它的蔓又細又長，葉片為綠色，帶鋸齒，葉脈紫色，紅薯有許多的品種，有紅心紅薯、紫薯、白薯。

3、師：紅薯是長在地底下的塊根，它是怎樣長大？又是怎樣把他挖出來的呢？

觀看課件《收紅薯》，幫助幼兒了解紅薯的種植、生長、收獲。觀察紅薯的蔓等。

4、幼兒討論紅薯的外貌特征和組成部分。

5、幼兒選擇各種紅薯看看外衣是什么顏色？幼兒回答 然后切開紅薯看看是什么樣色？

總結(jié)出紅薯的種類：紅心薯、紫薯、白薯。

6、說一說紅薯的吃法：

師：紅薯除了蒸熟吃還有什么吃法？（幼兒自由表達）教師小結(jié)：

7、紅薯的用途：看畫冊

師：紅薯除了蒸著吃還能加工成什么？（自由回答）

師：紅薯對身體有什么好處？ 自由討論后師幼小結(jié)。

三、課外延伸

請家長和孩子一起用紅薯制作食品，體驗其中的快樂。教學(xué)反思：

動物怎樣過冬

活動目標

1、幼兒了解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步了解動物們過冬方式的原因。

3、激發(fā)幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感?；顒訙蕚?/p>

1、跳舞的音樂一個。

2、自制小刺猬的家、小青蛙的家

3、ppt：小刺猬睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食

4、兩個房子的大掛圖：其中一個貼上刺猬和青蛙。

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐貍、狗、羊、雞、鴨、兔）

6、小動物的圖片牌若干?；顒舆^程

一、活動導(dǎo)入：

1、老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什么小動物？

2、在音樂中，跳一段動物舞蹈。

二、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

1、出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！”

教師做敲門動作：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡覺的ppt，錄音“噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！”

2、“哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！”教師敲小青蛙的門：“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！”。

3、“哎呀，怎么004km.cn回事?。吭趺炊家X啊？小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

4、“哦，原來他們是在冬眠??！那他們?yōu)槭裁匆吣?？”請孩子說一說。

a、白天他們睡覺嗎？

b、他們在睡覺的時候吃東西啊？ c、他們要睡多長時間呢？

5、出示ppt，解釋什么是冬眠。

老師：“那我們來看看什么是冬眠？”放ppt 小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？”

提問：請小朋友說說動物為什么要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什么？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙說：“真冷??！我不像小鳥一樣有溫暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！”

6、出示動物圖片，“又誰呢？請小朋友說一說他們當(dāng)中什么動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什么？并讓小朋友學(xué)一學(xué)動物冬眠的動作。

7、“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么過冬的呢？

8、放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？”

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

9、提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

10、請孩子上臺來把動物送到冬眠和換毛的家里去吧！”（請個別孩子上臺送）

11、請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

12、觀看ppt：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結(jié)束部分：音樂游戲。孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎么過冬的，就來到哪個家里。

“春天來了，我們一起里跳舞吧！”“冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！”請幾個孩子說一說，你是什么小動物，我是怎么過冬的？

“春天又到了，我們一起出去玩哇吧！”結(jié)束活動。教學(xué)反思：

好玩的磁鐵

活動目標

1.初步認識磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。2.嘗試運用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題。3.增強好奇心，提高動手能力?；顒訙蕚?/p>

1、物質(zhì)準備：人手一塊磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管、雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等）。

2、經(jīng)驗準備：幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。活動過程

一、引出磁鐵，激發(fā)回憶，調(diào)動已有經(jīng)驗。1.出示磁鐵，引出課題

老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認識嗎？ 你玩過嗎？磁鐵會做什么？

2.鼓勵幼兒探索活動

老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東 西，請大家猜一猜，再試一試。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？ 小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

二、解決問題——動腦筋、想辦法 1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒解決問題（1）打撈鐵釘

一個粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

（2）我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開，怎樣讓它蓋得更牢固呢？（3）媽媽縫衣服時，一不小心針掉在了地上，找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

（1）出示范例，教師演示游泳的小魚。（幼兒感到很好奇。）（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。）

（3）總結(jié)：用一個訂書釘訂入小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）

三、幼兒4人一組，運用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗，發(fā)揮想象，鍛煉動手能力。

四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

四、延伸活動：

讓孩子找一找家中什么物品上有磁性。教學(xué)反思：

微波爐真方便

教學(xué)目標：

1、熟悉微波爐的基本結(jié)構(gòu)，了解安全使用的方法。

2、感受新技術(shù)產(chǎn)品給生活帶來的方便?；顒訙蕚洌?/p>

1、微波爐、幼兒自帶適合微波爐加熱的食品，玉米等。

2、科學(xué)畫冊 活動過程：

一、我家的微波爐 請幼兒說一說家里的微波爐幫我們做些什么。

二、試一試，真方便

1、出示微波爐，引導(dǎo)觀察微波爐的構(gòu)造，有定時器、火力選擇器、爐門玻璃轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)圈、燒烤 架、專用容器等。

2、在教師的指導(dǎo)下，制作爆米花，大家共同品嘗。

3、指導(dǎo)幼兒合理使用微波爐，體驗成功的樂趣。

4、提醒幼兒注意安全用電。

三、討論

1、使用電器時，應(yīng)注意什么。

2、引導(dǎo)幼兒看畫冊,《微波爐真方便》，說一說圖上的食品哪些可以用微波爐加熱，應(yīng)選擇什么樣的 器皿。

四、課外延伸：

在家里，家長與孩子一起體驗家用電器給生活帶來的方便。教學(xué)反思：