一年級語文教學總結

在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國籍，只要你對公司有貢獻，忠誠、肯做事、有歸屬感，即有長期的打算，我就會幫他慢慢地經過一個時期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。

一年級語文教學總結何玲轉眼間

一個學期就要過去了回顧這一學期既忙碌又充實

有許多值得總結和反思的地方在教學工作上

我努力根據學生的實際情況采取有效的措施激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的學習習慣

引導學生參與學習的全過程并做好一切教學常規(guī)工作經過一個學期的努力我得到了很大的提高

也從中獲取了很多寶貴的教學經驗現(xiàn)將本學期的工作做一個小結借以促進提高

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎又是學好語文的重點在拼音教學中

我針對學生因材施教

通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學生學習的興趣利用各種方法來激發(fā)孩子學拼音的興趣讓學生學得輕松學得扎實

寫字教學也是一年級的學生學習的重點從技能要求學生從習慣要求學生

1、怎樣觀察字的形狀；

2、觀察字在田字格的位置；

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫的寫字；

5、學會描紅；

6、怎樣握筆寫字的姿勢

在抓好學生寫好字的同時也要抓好學生寫字的良好習慣一年級學生的朗讀也是難點孩子們讀書習慣唱讀

所以要時刻培養(yǎng)學生的語速、語感、語調一年級學生的模仿能力很強老師要做一個好的示范讓學生充分發(fā)揮想象力讀出自己的感受

與學生一起感受讀書的快樂調動學生讀書的積極性

男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學生讀書的興趣

在一年級教學中要善于創(chuàng)設各種情境激發(fā)學生思考然后

放手讓學生探究

動手、動口、動眼、動腦針對教學重、難點選擇學生的探究結果

學生進行比較、交流、討論從中掌握知識培養(yǎng)能力接著

學生練習不同坡度不同層次的題目鞏固知識形成能力發(fā)展思維最后

盡量讓學生自己小結學到的'知識以及方法在上完新課后要及時復習根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢因此

新授知識課上的前幾分鐘復習

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點

培養(yǎng)一年級學生的語言能力也是教學的重要內容讓孩子們發(fā)大膽子去說

說話的時候要有條理、通順、具體課外閱讀的培養(yǎng)

由同學們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上讓學生利用自己學過的拼音閱讀不僅舒緩了同學們緊張的學習生活同時也豐富了我們的知識面在書中學到知識享受樂趣孩子像小樹生長中既要水分

也要土壤、陽光和養(yǎng)育面對知識經濟的挑戰(zhàn)知識技能固然重要但健康的心理

強健的體魄也非常重要

多讓孩子們參加各種活動和鍛煉在面向學困生時

我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識多用發(fā)展的眼光看待他們幫助孩子分析落后的原因提出應對的策略

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵當孩子獲得成功時把擁抱和鼓勵送給孩子

那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時送給孩子一個擁抱將是對他最好的鼓勵

把愛撫毫不吝嗇地送給孩子無需太多的言語

孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心那會是他生活和學習的最大動力。

我是一個年輕老師我會不斷的提高自身素質在教學工作上我會認真學習深入研究教法虛心向前輩學習與孩子們共同進步！

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

一年級語文教學總結 何玲

轉眼間

一個學期就要過去了 回顧這一學期 既忙碌 又充實

有許多值得總結和反思的地方 在教學工作上

我努力根據學生的實際情況 采取有效的措施 激發(fā)學生的學習興趣 培養(yǎng)學生的學習習慣

引導學生參與學習的全過程 并做好一切教學常規(guī)工作 經過一個學期的努力 我得到了很大的提高

也從中獲取了很多寶貴的教學經驗 現(xiàn)將本學期的工作做一個小結 借以促進提高

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎 又是學好語文的重點 在拼音教學中

我針對學生因材施教

通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學生學習的興趣 利用各種方法來激發(fā)孩子學拼音的興趣 讓學生學得輕松 學得扎實

寫字教學也是一年級的學生學習的重點 從技能要求學生 從習慣要求學生

1、怎樣觀察字的形狀 ；

2、觀察字在田字格的位置；

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫的寫字；

5、學會描紅；

6、怎樣握筆 寫字的姿勢

在抓好學生寫好字的同時 也要抓好學生寫字的良好習慣 一年級學生的朗讀也是難點 孩子們讀書習慣唱讀

所以要時刻培養(yǎng)學生的語速、語感、語調 一年級學生的模仿能力很強 老師要做一個好的示范 讓學生充分發(fā)揮想象力 讀出自己的感受

與學生一起感受讀書的快樂 調動學生讀書的積極性

男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學生讀書的興趣

在一年級教學中 要善于創(chuàng)設各種情境 激發(fā)學生思考 然后

放手讓學生探究

動手、動口、動眼、動腦 針對教學重、難點 選擇學生的探究結果

學生進行比較、交流、討論 從中掌握知識 培養(yǎng)能力 接著

學生練習不同坡度 不同層次的題目 鞏固知識 形成能力 發(fā)展思維 最后

盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 在上完新課后要及時復習根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 因此

新授知識課上的前幾分鐘復習

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點

培養(yǎng)一年級學生的語言能力也是教學的重要內容 讓孩子們發(fā)大膽子去說

說話的時候要有條理、通順、具體 課外閱讀的培養(yǎng)

由同學們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上 讓學生利用自己學過的拼音閱讀 不僅舒緩了同學們緊張的學習生活 同時也豐富了我們的知識面 在書中學到知識 享受樂趣

孩子像小樹 生長中既要水分 也要土壤、陽光和養(yǎng)育 面對知識經濟的挑戰(zhàn) 知識技能固然重要 但健康的心理

強健的體魄也非常重要

多讓孩子們參加各種活動和鍛煉 在面向學困生時

我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識 多用發(fā)展的眼光看待他們 幫助孩子分析落后的原因 提出應對的策略

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵 當孩子獲得成功時 把擁抱和鼓勵送給孩子

那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時 送給孩子一個擁抱 將是對他最好的鼓勵

把愛撫毫不吝嗇地送給孩子 無需太多的言語

孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心 那會是他生活和學習的最大動力.我是一個年輕老師 我會不斷的提高自身素質 在教學工作上 我會認真學習深入研究教法 虛心向前輩學習與孩子們共同進步！