教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好！

“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！毖籽紫娜?，我們體味到是別樣的風(fēng)韻。不知不覺間，假期已經(jīng)過半，大多數(shù)老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們?nèi)w學(xué)校老師坐到這里，將開始承受縣教育局統(tǒng)一組織的為期一周的培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，改良教學(xué)行為，全面提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就做好今年本次暑期培訓(xùn)工作提幾點要求：

全體教師要克服培訓(xùn)期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，那么安之。我們要利用好這次學(xué)習(xí)時機，進一步夯實做一名教師的根本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路；要利用好集中組織培訓(xùn)的平臺，相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。我們要以高度自覺的態(tài)度，良好的精神狀態(tài)，務(wù)實的學(xué)習(xí)精神來參加這次培訓(xùn)，進一步增強使命感和責(zé)任感，圓滿完成培訓(xùn)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。

學(xué)習(xí)是從業(yè)的.資本，興業(yè)的前提，是個人安身立命的需要，是社會開展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、愿望。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能在教書育人中不斷創(chuàng)新，不斷開展，不斷追求，英國著名哲學(xué)家培根講過：“歷史使人深刻，使人聰明，數(shù)學(xué)使人準確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！?/p>

我們現(xiàn)在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養(yǎng)，到達知識素養(yǎng)更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學(xué)校的教育事業(yè)的開展做出我們應(yīng)有的奉獻。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德?！弊鋈艘v道德，當(dāng)老師的就要講師德。教師素質(zhì)，師德為先。師德是教師素質(zhì)的靈魂。高尚的師德是對學(xué)生最生動、最直接、最詳細、最深遠的教育。當(dāng)一名合格的教師應(yīng)當(dāng)以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上表達師德，在師德中表達自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目標。師德表達在方方面面，如：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。

師德的核心是師愛，教育是愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)當(dāng)把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中，切實承當(dāng)起教育者的社會責(zé)任，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、效勞育人的實踐中。

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿2

各位老師：

大家好！

今天我們在這里隆重召開xx小學(xué)教師暑期培訓(xùn)開課儀式。這次培訓(xùn)，是根據(jù)省市縣的要求，經(jīng)校長室研究決定組織的，目的就是進一步提升在座的教師的綜合素質(zhì)，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業(yè)中。

為確保這期培訓(xùn)辦出成效，取得成功，我強調(diào)以下三點要求。

一、自我加壓，增強學(xué)習(xí)的主動性。

在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質(zhì)。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的`“一桶水”來教學(xué)生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓(xùn)的意義，珍惜這次培訓(xùn)機會，集中精力聽課，認真做好學(xué)習(xí)筆記、寫好小結(jié)，通過培訓(xùn)提高素質(zhì)、汲取經(jīng)驗、推進工作。

二、學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)的針對性。

這次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富，既有理論知識、又有典型案例分析，大家在學(xué)習(xí)中一定要聯(lián)系自身的工作實際，講求學(xué)習(xí)的針對性。通過學(xué)習(xí)，要對自己的教學(xué)能力和工作方法進行自我剖析，找準不足和差距，認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提高素質(zhì)，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學(xué)的水平。

三、嚴格要求，增強學(xué)習(xí)的自覺性。

各位教師要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓(xùn)紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓(xùn)區(qū)域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在認認真真學(xué)習(xí)上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)上都有新形象！謝謝大家。

xx

時間：xx

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)的各位老師、同仁們：

大家好！

今天，xx中心學(xué)校在這里隆重舉行暑期教師培訓(xùn)動員大會，此時此刻，我們感激和激動的心情難以表達，首先請允許我代表全體教師向關(guān)心我們成長，并傾注了大量心血的中心學(xué)校朱校長、及各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝又為我們創(chuàng)造了一次難得的提高機會，使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽教誨的夢想在這里即將變成現(xiàn)實。

老師們，朋友們，我們在萬木蔥蘢中走來，我們在炎炎夏日里相聚，我們在熱烈氛圍中切磋。大家放棄休假，不辭辛勞參加這次培訓(xùn)，這種精神難能可貴，對于我們?nèi)w教師而言，這將是磨練意志的培訓(xùn)，更是一次全面提升的學(xué)習(xí)機會。面對當(dāng)今的教改局面，我們總會遇到一些問題和困惑，如：課改在理論和實踐上還有很多亟待解決的問題，無論是觀念更新、專業(yè)知識儲備還是教學(xué)的實際操作，都對廣大教師、和教學(xué)管理者提出了嚴峻的'挑戰(zhàn)，即使個人再勤奮，恐怕也會感到一種理論上的單薄，與實踐中方法與技能的不足。教師是專業(yè)人員，需要持續(xù)成長，應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識，有能力對自己的教學(xué)行為加以反思、研究和改進，并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此，教師成長需要培養(yǎng)，在這個“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的季節(jié)里，我們的教師培訓(xùn)開始了，相信它會如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風(fēng)滌蕩我們思維的點點塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。

在培訓(xùn)期間，我們要緊緊抓住這一次集中學(xué)習(xí)機會、端正態(tài)度、嚴守紀律。熱情投入，認真學(xué)習(xí)，并且把所學(xué)知識盡快地應(yīng)用到今后的工作實踐中。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合；與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合；與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；開闊自己的知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)；加強同行間的交流，廣納博采，取長補短；理論與實踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)教研、實踐創(chuàng)新能力。努力把自己從職業(yè)型教師，向事業(yè)型教師、科研型教師、復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。

總之，我們應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)機會，“既來之，則安之”。并以此為契機，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進??；在未來的教育教學(xué)中，發(fā)揮教師主力軍的作用，為xx鎮(zhèn)的教育再建新功！

謝謝大家！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

20xx年，我們?nèi)「鞯氐男W(xué)語文骨干教師懷揣著對農(nóng)村教育的夢想，帶著省廳領(lǐng)導(dǎo)的期望，和學(xué)校的囑咐，懷著虔誠之心“飛”到美麗的福州——省教育學(xué)院，來參加省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間快樂而緊張的培訓(xùn)班生活即將完畢，快樂的時光總是短暫的，請允許我代表小語班的全體學(xué)員向教育廳、省教育學(xué)院，以及各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么難得的學(xué)習(xí)時機。

借此時機，我更要代表全體學(xué)員感謝我們的班主任鮑老師，他為我們這個班犧牲了很多業(yè)余時間，付出了太多的心血。在鮑老師的關(guān)心和支持下，我們心情愉快，我們銳意進取，同時，我們也構(gòu)建了互相交流的qq群，為學(xué)員們增進友誼提供了一個很好的平臺。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我們共同經(jīng)歷的事情很多，這里也很難一一述說。

回憶二十五個日日夜夜，培訓(xùn)班就象一場及時雨，在我們最需要的時候給了我們一盞引路的明燈。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，名師的言傳身教給了我們一把翻開教育教學(xué)大門的金鑰匙。讓我們開拓了視野，更新了觀念；我們也被福州市幾所知名的實踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶，讓我們在學(xué)習(xí)反思實踐中提升了教育教學(xué)能力。我們的收獲是沉甸甸的'。不斷的學(xué)習(xí)和反思，使我們更加明確了小學(xué)語文教師的重任，使我們更加清晰了小學(xué)語文教師的角色定位，二十五天的時間在人生的長河中是短暫的，在教育學(xué)院培訓(xùn)雖然極為忙碌，但卻非常充實。他加速了我們的專業(yè)成長，是我們職業(yè)生涯的一個里程碑。

相聚在福建教育學(xué)院，我們是幸運的，因為我們同學(xué)之間的友誼是難以忘懷的。這段時間，我們忘記了年齡差，似乎也忘記了單位和，仿佛又回到了天真爛漫的學(xué)生時代，回到了寧靜的校園生活。在這里有創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠的幫助；在這里，我們學(xué)會了豐富與凝練，學(xué)會了合作與競爭，學(xué)會了挖掘與借鑒，學(xué)會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。在這里，我們潛心于教育教學(xué)的殿堂，感悟名師的教導(dǎo)，從急躁到成熟，從淺薄到深邃，從無知到有知，我們經(jīng)歷了艱辛的蛻變，有了你們的關(guān)心與幫助，我們有信心成為優(yōu)秀的人民教師。

當(dāng)我們帶著一份不舍，帶著一份收獲，帶著一份憧憬，更帶著一份責(zé)任，即將揮手再見時，我們的內(nèi)心充滿了感謝與不舍。感謝省教育廳對農(nóng)村教育的重視，對農(nóng)村教師專業(yè)成長的關(guān)注，為我們創(chuàng)造了這么難得的學(xué)習(xí)時機；感謝教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心；感謝為我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而辛勤操勞、忘我工作的老師；感謝基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)；感謝為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的默默無聞的工作人員！而離別之際，我們心里更多的卻是不舍，我們舍不得教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，舍不得為我們授課的專家教授，更舍不得相濡以沫的同窗學(xué)友。因為領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心銘記在心，專家的演講催人奮進，同窗的友誼充滿溫情。

我們經(jīng)過二十五天的集訓(xùn)就要返回各自的工作崗位了。這次培訓(xùn)雖然完畢了，卻也是新的開始，請相信我們會不斷地自我充電，自我加壓，在小學(xué)語文教育那廣袤的藍天上飛得更高，飛得更遠！“捧著一顆心來，不帶半根草去”，常?；仨懺诙?。相信同學(xué)們將成為農(nóng)村教育的領(lǐng)頭雁，把學(xué)到的東西運用到學(xué)校的教育教學(xué)中去，讓我們的孩子們也能享受到較高的教育，讓我們用自己微薄的力量去繪制農(nóng)村教育的美妙藍圖吧！

最后，我提議，讓我們以熱烈的掌聲感謝親愛的領(lǐng)導(dǎo)，感謝親愛的老師。謝謝你們！謝謝大家的傾聽！祝大家快樂，幸福，平安！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿5

各位老師：

大家好！

今年的暑期體育教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，現(xiàn)在開班了，近年來，老師們覺得我們體育教師的培訓(xùn)比較頻繁，年年搞培訓(xùn)，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務(wù)，也是領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我們緊跟教育時代發(fā)展的步伐；從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的一次機會，同進也能為自己積累繼續(xù)教育課時。所以老師們要珍惜這次培訓(xùn)。

今年體育培訓(xùn)人數(shù)多達126人，人員分布全市45所中小學(xué)校，參加培訓(xùn)人員職務(wù)高低不同（有校長、有教師）、專業(yè)領(lǐng)域不同（各學(xué)科都有）、年齡參差不齊（從20－50多歲都有），不管怎樣我們能在一起培訓(xùn)就是緣分，有緣分就要講團結(jié)、講和諧、相互尊重、平等相處。從現(xiàn)在起我們就是一個集體，一個團隊，是團體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個人都要嚴于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀律。這次我有幸能為大家服務(wù)，感到高興，大家學(xué)習(xí)得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場，違規(guī)違紀，那就是你的'不對，就是失禮，這就打破了我們大家開創(chuàng)的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個要求，就是既來之，則安之，平等相處，虛心學(xué)、互尊重，和諧進步。

借此機會，我將一年來xx的學(xué)校體育工作給大家匯報一下：

1、今年焦作市學(xué)生田徑運動會，高中組榮獲六縣（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米兩項紀錄，初中組榮獲六縣（市）第五名。有九人次達國家二級運動員稱號。

2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：

一小獲小學(xué)“曙光”男子籃球第二名；實驗小學(xué)獲女子籃球第四名。

中學(xué)“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名；永威學(xué)校獲男子傳統(tǒng)項目學(xué)校籃球第三名。

3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓(xùn)班，有16人獲國家田徑、籃球二級裁判員資格，有6人獲焦作市優(yōu)秀教練員稱號。

4、今年我市選送2節(jié)體育與健康優(yōu)質(zhì)課參加焦作市的評選活動，榮獲優(yōu)勝獎，并選送參加河南省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選。

5、今年我市選送18篇體育與健康論文參加焦作市的評選活動，榮獲 ，有2篇選送參加河南省體育與健康優(yōu)秀論文評選。

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我是xx省xx中學(xué)的歷史教師xx，作為優(yōu)秀學(xué)員的一員，非常榮幸能有時機在這里和大家一起交流。

從20xx年3月份開始，我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)，我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開班典禮。當(dāng)時教研室芮主任提出了培訓(xùn)的原則：理論與實踐相結(jié)合、師德修養(yǎng)與教學(xué)能力相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合。教育局副局長、教研室xx主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當(dāng)存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉(zhuǎn)眼三年的骨干教師培訓(xùn)即將完畢。三年來的培訓(xùn)不僅豐富了我們的教學(xué)生活，為我們提供了與同行交流的時機，更為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教學(xué)問題，切磋教學(xué)藝術(shù)的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，并形成教學(xué)體會和報告，提高了我們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，20xx年我們到xx、xx，20xx年到xx，20xx年到xx。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學(xué)員之間相互聽課，到評課交流，從優(yōu)質(zhì)課評比到論文寫作，從學(xué)員的各類上課到編制試卷、專業(yè)考試，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩而又貼近我們的教學(xué)實際，讓我們感覺到無比的充實。

還記得第一次在xx高中培訓(xùn)時，xx中學(xué)的xx主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學(xué)生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔(dān)當(dāng)。

還記得xx中學(xué)xx副校長的教導(dǎo)：聽大學(xué)教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學(xué)實踐階段，而沒有理論的支撐。仍記得xx中學(xué)xx副校長在課后和我們交流：在歷史課堂教學(xué)中，怎樣講到學(xué)生聽懂，這是最關(guān)鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那么的不簡單。

還有xx中學(xué)的xx主任教導(dǎo)我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學(xué)高為師，身正為范。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。

xx一中的xx老師和我們交流時強調(diào)：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是歷史學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此一定要認真研究學(xué)情、教材、教法和學(xué)法，因材施教，才能事半功倍。

這些凝聚著各位名師數(shù)十年教育教學(xué)精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要扎實的學(xué)科知識作為根底，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的`理論水平和應(yīng)變能力。需要進一步去了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，也需要用自己的一言一行來感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；需要教會學(xué)生如何做題，但更需要教會學(xué)生如何做人！

俗話說：學(xué)，然后知缺乏；教，然后知困惑。通過培訓(xùn)，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當(dāng)深奧的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方還很多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教學(xué)方法，新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。

三年的培訓(xùn)時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關(guān)鍵時期，我們的每一點進步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中，盡管我一直擔(dān)任班主任，課務(wù)也較多，但還是積極參加各類比賽。20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，并被推薦參加了xx省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。20xx年被評為xx市教學(xué)新秀，并獲得xx市說課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年10月，代表xx省到xx參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次的培訓(xùn)已經(jīng)完畢，但新的征程才剛剛開始，教學(xué)中需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇于實踐、開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己一點微薄的力量。

謝謝大家！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好！

“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風(fēng)韻。不知不覺間，假期已經(jīng)過半，大多數(shù)老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們?nèi)w學(xué)校老師坐到這里，將開始接受縣教育局統(tǒng)一組織的為期一周的培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)行為，全面提升自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就做好今年本次暑期培訓(xùn)工作提幾點要求：

一、思想上高度重視，增強學(xué)習(xí)的自覺性。

全體教師要克服培訓(xùn)期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學(xué)習(xí)機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路;要利用好集中組織培訓(xùn)的平臺，相互交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。我們要以高度自覺的態(tài)度，良好的精神狀態(tài)，務(wù)實的學(xué)習(xí)精神來參加這次培訓(xùn)，進一步增強使命感和責(zé)任感，圓滿完成培訓(xùn)中需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)上強化意識，提高學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)習(xí)是從業(yè)的資本，興業(yè)的前提，是個人安身立命的需要，是社會發(fā)展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、愿望。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能在教書育人中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷追求，英國哲學(xué)家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！蔽覀儸F(xiàn)在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養(yǎng)，達到知識素養(yǎng)更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學(xué)校的教育事業(yè)的.發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

三、師德上注重修養(yǎng)，提升自身的素質(zhì)。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德?！弊鋈艘v道德，當(dāng)老師的就要講師德。教師素質(zhì)，師德為先。師德是教師素質(zhì)的靈魂。高尚的師德是對學(xué)生最生動、最直接、體、最深遠的教育。當(dāng)一名合格的教師應(yīng)當(dāng)以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目標。師德體現(xiàn)在方方面面，如：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，嚴謹治學(xué)，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。師德的核心是師愛，教育是愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)當(dāng)把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中，切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、服務(wù)育人的實踐中。

當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)改制成功，我們將面臨著新的問題，新的挑戰(zhàn)，打造一支充滿活力、富有創(chuàng)造力、具有良好師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的師資隊伍，是學(xué)校發(fā)展的需要，是提升我校教育教學(xué)的關(guān)鍵，也是我們能夠在激烈的競爭中處于不敗之地的力量源泉。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，教師就要不斷地更新知識和技能，不斷地、積極主動地、自覺地參與到學(xué)習(xí)中去，才能與學(xué)生共同成長，與事業(yè)共同發(fā)展。本次集中培訓(xùn)結(jié)束后，教育局要對教師進行業(yè)務(wù)能力考核?？己私Y(jié)果要在校內(nèi)公示，學(xué)校要將教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考核情況記錄在《沭陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》中，并把紙質(zhì)及電子材料分學(xué)科排序報縣教育局，希望大家抓住機會，認真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績通過考核。

校長在教師暑期培訓(xùn)動員講話稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的各位教師們：

大家好！我是來自xx市實驗學(xué)校的新任小學(xué)語文老師xx。萬分感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我此次機會代表新教師發(fā)言，深表榮幸。

首先，我謹代表全體培訓(xùn)班學(xué)員對關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展和新教師成長的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，對放棄暑期休息而為我們進行培訓(xùn)的專家們表示由衷的敬意。

在座的各位新同伴們，我們是何其幸運：在一層層選撥考試中過關(guān)斬將、披荊斬棘，終于實現(xiàn)了執(zhí)著追求的教師夢，成為了一名光榮的人民教師。教育是一片熱土，是我們可以編織夢想的地方。在這一片土地上，站滿了各種角色不同的人：學(xué)生、家長和同行前輩們。這就意味著身處其中的我們在得到多方關(guān)注的同時也肩負著多重責(zé)任。我們是學(xué)生知識的傳授者，更是他們構(gòu)建價值觀念與精神世界的引導(dǎo)者。讓學(xué)生在我們的影響下學(xué)文識禮，成人成君子是一件何其幸福的事。當(dāng)然正因為我們肩負著這一崇高的職責(zé)與使命，也就決定了我們必須不斷地完善自己，提升自己，加快專業(yè)化成長。

回首在市實驗實習(xí)的一年，我不禁有幾點感悟想與各位同伴分享：

1、過硬的業(yè)務(wù)能力是基石保障。

若有一日我們在課堂上也能如老教師們一般氣定神閑、從容自若，才算得真正站穩(wěn)了講臺。為此我們需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能。如何讓學(xué)生為我們的課堂所吸引？如何讓學(xué)生經(jīng)歷我們的課堂之后確實得到知識的增加或思維水平的提升？這些都是值得我們思考并為之努力的命題。

2、請保有一份教育情懷。

在《中國好聲音》的舞臺上，導(dǎo)師汪峰常說的一句話是請告訴我，你的夢想是什么？那么在教育這片熱土上，你的夢想又是什么呢？實習(xí)間隙，我常思考的問題是我想成為怎樣的教師？我希望教出怎樣的學(xué)生？在這個大數(shù)據(jù)時代，信息唾手可得，我認為一如往常地傳授學(xué)生知識必不是我們的第一要務(wù)。那么我們到底該將學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人呢？在現(xiàn)今背景下，教育部發(fā)起、研究的“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為我們指明了方向：正如我們所熟知的，核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。這表明傳統(tǒng)的“為知識而教”已不再適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展需求，教師、學(xué)校承擔(dān)著更為沉重的教育使命。那么我們?yōu)槭裁葱枰Ｓ幸环萁逃閼涯兀吭谖铱磥?，教育是一項值得我們奮斗終身的事業(yè)，展望未來幾十年的事業(yè)征程，總得有一項美好宏大的目標指引我們奮斗，這無異于夜空中的北極星，指引我們心懷希冀地前行。我一直相信，心有大格局，瑣事自不擾。

3、關(guān)照自己的內(nèi)心，裝點自己的生活。

教師也是凡人，在高強度的工作之后，自然回歸到生活之中。那么在工作之外的你又是怎樣的呢？在座的我們大多二十出頭，不知你是否跟我一樣，暢想過未來生活的場景：讀書、品茗、作畫、騎車，旅行，有美食在側(cè)，有美景相伴，自然也有家人相隨工作與生活就像是太極八卦圖上的兩極，相融相伴，互增互促。

最后，祝在座各位同伴們早日站穩(wěn)講臺，在教育事業(yè)中收獲幸福。謝謝！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿8

老師們：

下午好！今年暑假，我省將正式進入高中課改，對每一學(xué)生而言高中課改是新課程，對于每一個教師而言高中課改也是新課程。一個新的知識領(lǐng)域?qū)γ恳晃唤處焷碚f困難是很大的，只有熟練掌握了新課程的`基本內(nèi)容和教學(xué)標高才能走上講臺面對學(xué)生。

我們常說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水”，離秋季開學(xué)還不到兩個月的時間，我們必須在有限的時間里裝滿一桶水，這一桶水從哪兒來？從學(xué)習(xí)中來，從培訓(xùn)中來！所以我呼吁大家應(yīng)該珍惜這難得的機會，按時作息、認真聽講、積極筆記、積極討論、認真完成作業(yè)。像我們要求學(xué)生一樣嚴格要求自己。只有當(dāng)好學(xué)生才能當(dāng)好教師，為自己的教師生涯鋪設(shè)良好的知識基礎(chǔ)，為自己的學(xué)校貢獻出自己的聰明才智，為自己的學(xué)校在社會上的競爭力再加一把勁！謝謝大家！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿9

尊敬的上海創(chuàng)高教育管理發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位學(xué)員同志們：

大家上午好！

今天，我們相聚在國際化、現(xiàn)代化的大都市—上海，迎來今年教育系統(tǒng)的首批暑期培訓(xùn)。在此，我謹代表迎江區(qū)教育局，向參加本次活動的創(chuàng)高教育管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。感謝中心的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝田榮俊校長為這個班順利開辦所作出的精心安排和多方協(xié)調(diào)。同時向剛剛從防汛安置一線轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海研修的各位校長、主任、老師致以崇高的敬意！這些天來我們迎江教育人也日夜堅守、無私奉獻，在防汛救災(zāi)的大后方譜寫了一曲曲充滿大愛的感人贊歌！因汛情災(zāi)情依然嚴峻，還有近10位校長、老師報名參加了本次研修，。但此時他們身不能至。因為災(zāi)民安置點工作需要他們親自參與，抗洪搶險需要他們靠前指揮，借此培訓(xùn)機會我們向他們真誠地道聲：辛苦了！我也代表教育局承諾，等汛情穩(wěn)定，我們一定再安排這些同志參加后續(xù)的研修。

掐指算來，我們區(qū)從20xx年在潛山舉辦首期骨干教師和優(yōu)秀班主任暑期培訓(xùn)算起，這是我們第五次迎來這樣的獎勵性、福利性培訓(xùn)。五年來，得益于這樣的培訓(xùn)，讓我們獲得了實實在在的自我提升，得益于這樣的培訓(xùn)，使得我區(qū)抱團研究的輻射效應(yīng)得到不斷彰顯。此外，五年來，我們暑期培訓(xùn)的方式不斷優(yōu)化，培訓(xùn)對象和方向也日益精準，暑期培訓(xùn)不僅成為教師們的精神大餐，更成為彰顯迎江教育品牌的一道亮麗風(fēng)景，得到省市各級媒體的高度關(guān)注和各界人士的交口稱贊！特別是今年我們嘗試推出了訂單式培訓(xùn)套餐，由研訓(xùn)對象自選項目，這將更好地滿足老師們不同的'研修需求，同時也標志著我區(qū)的教師培訓(xùn)更加系統(tǒng)，更加精準，更加成熟。

本次在上海舉辦的研修班是我們整個暑期訂單培訓(xùn)的首場，意義重大，影響深遠。大家都知道，上海的教育改革和發(fā)展始終走在全國前列。上海的教育改革和發(fā)展積淀深、起點高、成效好，在改革創(chuàng)新上發(fā)揮示范作用，在服務(wù)全國發(fā)展中起到引領(lǐng)作用，在提高教育國際化水平上發(fā)揮領(lǐng)銜作用。充分學(xué)習(xí)吸納上海教育改革的成果、經(jīng)驗、信息，推進我區(qū)的教育教學(xué)改革，是教育接軌上海的重要內(nèi)容，也是我們選擇此地培訓(xùn)的目的所在。今年培訓(xùn)的對象是我區(qū)評選出來的第x屆三名人員、骨干教師、中層以上干部、機關(guān)科室人員，以及在xxxx—xxxx學(xué)年度教育教學(xué)競賽中，獲市級以上一等獎的教師代表。能夠參訓(xùn)，是一份榮譽，是一種認可，你們是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美麗的風(fēng)景，更是迎江教育“十三五”規(guī)劃中“教育家”工程的潛力股和中堅力量。我們期待，大家能通過本次培訓(xùn)，進一步拓寬教育理論視野，強化實踐運用能力，提升作為名優(yōu)骨干教師和管理者的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力，并充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，帶動全區(qū)教育教學(xué)、教育管理、學(xué)校建設(shè)等各項工作進一步活起來、動起來、亮起來。

培訓(xùn)的大幕已經(jīng)拉開，希望大家要從以下三個方面把握好研修節(jié)奏，找準自己的定位。一是在研修質(zhì)量上求突破。今年的培訓(xùn)在目標上更為精準、在形式上更為靈活、在理念上更為突出、在內(nèi)涵上更為深刻。大家要倍加珍惜這次培訓(xùn)機會，主動思考問題，提出問題，虛心與主講專家溝通，積極參與交流互動，力爭在有限的時間里取得最大的收獲，并要寫出有一定質(zhì)量的研修總結(jié)；二是在反思實踐中求改進。這里講一個歷史故事，五代時期的后梁有一位畫虎名家叫歷歸真，他從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生。但他并沒有停止對畫藝的追求，此后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，成為了一代繪畫大師。我們要學(xué)“歸真畫虎”的好方法，學(xué)習(xí)歷歸真這種認真的態(tài)度、在實踐中學(xué)習(xí)的方法和永不停歇的學(xué)習(xí)精神。三是在用心學(xué)習(xí)中求成長。一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要珍惜這次難得的機會，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。本期培訓(xùn)班我們必須服從培訓(xùn)中心統(tǒng)一安排，不搞特殊化。在學(xué)習(xí)期間，要甘當(dāng)小學(xué)生，上課要認真聽課、記筆記，對學(xué)習(xí)過程中不清楚不明白的地方，要虛心請教，把問題弄清楚搞明白，力爭通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在思想、業(yè)務(wù)和工作能力上都有所提高。二要堅持互幫互學(xué)。大家來自不同學(xué)校、不同崗位，不同學(xué)科，工作各有所長，各有特色，各有經(jīng)驗。這次培訓(xùn)為大家提供了一次難得的交流機會，搭建了一個相互溝通的平臺。希望大家加強溝通和交流，取人之長，補己之短，互相啟發(fā)，共同提高。三要嚴守學(xué)習(xí)紀律。學(xué)習(xí)期間嚴格請假制度，有特殊情況必須書面請假，由領(lǐng)隊、班長、班主任審批，未獲批準者不得曠課。聽課期間，不準隨意進出，不準開小差，不準接聽電話，這是對教師最起碼的尊重，也是我們素質(zhì)的體現(xiàn)。培訓(xùn)班由區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由創(chuàng)高中心負責(zé)。

同志們，一個星期的培訓(xùn)時間雖然不長，但我相信每名學(xué)員都能從中收獲精彩、收獲理想、收獲成長。希望大家要格外珍惜這次學(xué)習(xí)機會，不忘初心，繼續(xù)前進。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加快專業(yè)化發(fā)展，成為我區(qū)教育“十三五”新征程上當(dāng)之無愧的帶頭人和引路者，為迎江教育“三爭”目標的實現(xiàn)作出積極的貢獻！

最后，祝本期培訓(xùn)班取得圓滿成功，祝同志們在培訓(xùn)期間生活愉快、學(xué)習(xí)進步！謝謝大家！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。

在這樣一個驕陽似火的炎炎夏日里，我們有幸聆聽來自新加坡共和理工學(xué)院黃慧婷、陳德美兩位老師的諄諄教誨，是我們?nèi)w參訓(xùn)人員的驕傲。首先，請允許我代表全體學(xué)員向兩位老師不辭辛苦的工作表示衷心的感謝和最崇高的敬意。是你歡迎訪問們給我們帶來了全新的教學(xué)方法和教育理念，是你們?yōu)槲覀儔m封的思想打開了通向外部世界的窗口，是你們?yōu)槲覀儙砹擞颜x的種子，盡管我們僅僅只相處了12天，但彼此間卻已建立起深厚的友誼，讓我們默默祝愿這份友誼地久天長。

我們要感謝濰坊市教育局，感謝你們把這次培訓(xùn)的機會給了我們寒亭，而且，學(xué)習(xí)中途專程冒著酷暑來看望我們，讓我代表寒亭區(qū)所有的英語老師說一聲“謝謝”。我相信，參加培訓(xùn)的所有教師會把我們所學(xué)的先進教學(xué)方法帶到我們寒亭英語教學(xué)的每一個角落，請市領(lǐng)導(dǎo)放心，我們有信心、有決心給你們交一份英語教學(xué)的完美答卷，到時候，請你們再來檢閱我們，也希望你們能在日常的教學(xué)工作中給我們多做指導(dǎo)。

我們還應(yīng)感謝寒亭區(qū)教育局、寒亭區(qū)實驗中學(xué)，你們?yōu)樽龊眠@次培訓(xùn)也做了打量的組織、后勤工作，我們都已經(jīng)看在了眼里，記在了心里。感謝你們?yōu)槲覀兇罱ㄆ疬@樣一個交流、提高的平臺。

學(xué)習(xí)時間是短暫的，影響卻是深遠的，這次學(xué)習(xí)或許對我的一生都會產(chǎn)生積極的影響，它也一定會成為我們整個教學(xué)生活的美好回憶。老師們，讓我們仔細品味這12天，黃老師的每一次笑臉都曾經(jīng)給我們那么大的震撼，每一句語言都使我們的記憶達至極點，我們的教育思想在這里燃起了亮麗的火花，讓我們把每一個美好的細節(jié)珍藏。

說實在的，在培訓(xùn)的一開始，我也有一些厭煩的情緒，畢竟是犧牲自己的休息時間，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我感到越來越喜歡，我們一起游戲，一起討論，一起分享教學(xué)的快樂?，F(xiàn)在我可以很高興地說，這次培訓(xùn)對我們來說是一次很好的機會，我知道，能夠使我們滿意的原因是各級領(lǐng)導(dǎo)的`精心組織，是陳老師、黃老師辛勤工作、個人努力的使然，是“問題啟發(fā)式”教學(xué)方法本身具備的那種磁性的力量。你們用真誠贏得了我們的尊敬。12天，知識已裝滿我們的行囊。我堅信，我們寒亭的英語教學(xué)會迎來一個全新的未來。請允許我提議，讓我們用最熱烈的掌聲向兩位老師的真誠致敬。

最后，我想對所有參加培訓(xùn)的同仁們說“天道酬勤”，我們回到各自的工作崗位后，應(yīng)該仔細思考一下，怎么把方法變成實踐。再見了，敬愛的新加坡老師，再見了，親愛的同學(xué)們，請讓我送上對你們最美好的祝愿：祝你們幸福、平安、桃李滿天下。

謝謝大家。

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿11

尊敬的xx教育管理開展中心的指導(dǎo)、專家，各位學(xué)員同志們：

大家上午好！

今天，我們相聚在國際化、現(xiàn)代化的大都市—上海，迎來今年教育系統(tǒng)的首批暑期培訓(xùn)。在此，我謹代表迎江區(qū)教育局，向參加本次活動的創(chuàng)高教育管理中心各位指導(dǎo)、各位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。感謝中心的各位指導(dǎo)，感謝田榮俊校長為這個班順利創(chuàng)辦所作出的精心安排和多方協(xié)調(diào)。同時向剛剛從防汛安置一線轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海研修的各位校長、主任、教師致以崇高的敬意！這些天來我們迎江教育人也日夜堅守、無私奉獻，在防汛救災(zāi)的大前方譜寫了一曲曲充滿大愛的感人贊歌！因汛情災(zāi)情仍然嚴峻，還有近10位校長、教師報名參加了本次研修，。但此時他們身不能至。因為災(zāi)民安置點工作需要他們親自參與，抗洪搶險需要他們靠前指揮，借此培訓(xùn)時機我們向他們真誠地道聲：辛苦了！我也代表教育局承諾，等汛情穩(wěn)定，我們一定再安排這些同志參加后續(xù)的研修。

掐指算來，我們區(qū)從20xx年在潛山舉辦首期骨干教師和優(yōu)秀班主任暑期培訓(xùn)算起，這是我們第五次迎來這樣的獎勵性、福利性培訓(xùn)。五年來，得益于這樣的培訓(xùn)，讓我們獲得了實實在在的自我提升，得益于這樣的培訓(xùn)，使得我區(qū)抱團研究的輻射效應(yīng)得到不斷彰顯。此外，五年來，我們暑期培訓(xùn)的方式不斷優(yōu)化，培訓(xùn)對象和方向也日益精準，暑期培訓(xùn)不僅成為教師們的精神大餐，更成為彰顯迎江教育品牌的一道亮麗風(fēng)景，得到省市各級媒體的高度關(guān)注和各界人士的交口稱贊！特別是今年我們嘗試推出了訂單式培訓(xùn)套餐，由研訓(xùn)對象自選工程，這將更好地滿足教師們不同的研修需求，同時也標志著我區(qū)的教師培訓(xùn)更加系統(tǒng)，更加精準，更加成熟。本次在上海舉辦的研修班是我們整個暑期訂單培訓(xùn)的首場，意義重大，影響深遠。大家都知道，上海的教育改革和開展始終走在全國前列。上海的教育改革和開展積淀深、起點高、成效好，在改革創(chuàng)新上發(fā)揮示范作用，在效勞全國開展中起到引領(lǐng)作用，在進步教育國際化程度上發(fā)揮領(lǐng)銜作用。充分學(xué)習(xí)吸納上海教育改革的成果、經(jīng)歷、信息，推進我區(qū)的教育教學(xué)改革，是教育接軌上海的重要內(nèi)容，也是我們選擇此地培訓(xùn)的目的所在。今年培訓(xùn)的對象是我區(qū)評選出來的第x屆三名人員、骨干教師、中層以上干部、機關(guān)科室人員，以及在20xx—20xx學(xué)年度教育教學(xué)競賽中，獲市級以上一等獎的教師代表?？梢詤⒂?xùn)，是一份榮譽，是一種認可，你們是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美麗的風(fēng)景，更是迎江教育“十三五”規(guī)劃中“教育家”工程的潛力股和中堅力量。我們期待，大家能通過本次培訓(xùn)，進一步拓寬教育理論視野，強化理論運用才能，提升作為名優(yōu)骨干教師和管理者的專業(yè)素養(yǎng)和科研才能，并充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，帶動全區(qū)教育教學(xué)、教育管理、學(xué)校建立等各項工作進一步活起來、動起來、亮起來。

培訓(xùn)的大幕已經(jīng)拉開，希望大家要從以下三個方面把握好研修節(jié)奏，找準自己的定位。一是在研修質(zhì)量上求打破。今年的`培訓(xùn)在目的上更為精準、在形式上更為靈敏、在理念上更為突出、在內(nèi)涵上更為深化。大家要倍加珍惜這次培訓(xùn)時機，主動考慮問題，提出問題，虛心與主講專家溝通，積極參與交流互動，力爭在有限的時間里獲得最大的收獲，并要寫出有一定質(zhì)量的研修；二是在反思理論中求改進。這里講一個歷史故事，五代時期的后梁有一位畫虎名家叫歷歸真，他從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生。但他并沒有停頓對畫藝的追求，此后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，成為了一代繪畫大師。我們要學(xué)“歸真畫虎”的好方法，學(xué)習(xí)歷歸真這種認真的態(tài)度、在理論中學(xué)習(xí)的方法和永不停歇的學(xué)習(xí)精神。三是在用心學(xué)習(xí)中求成長。一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要珍惜這次難得的時機，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。本期培訓(xùn)班我們必須服從培訓(xùn)中心統(tǒng)一安排，不搞特殊化。在學(xué)習(xí)期間，要甘當(dāng)小學(xué)生，上課要認真聽課、記筆記，對學(xué)習(xí)過程中不清楚不明白的地方，要虛心請教，把問題弄清楚搞明白，力爭通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在思想、業(yè)務(wù)和工作才能上都有所進步。二要堅持互幫互學(xué)。大家不同學(xué)校、不同崗位，不同學(xué)科，工作各有所長，各有特色，各有經(jīng)歷。這次培訓(xùn)為大家提供了一次難得的交流時機，搭建了一個互相溝通的平臺。希望大家加強溝通和交流，取人之長，補己之短，互相啟發(fā)，共同進步。三要嚴守學(xué)習(xí)紀律。學(xué)習(xí)期間嚴格請假，有特殊情況必須書面請假，由領(lǐng)隊、班長、班主任審批，未獲批準者不得曠課。聽課期間，不準隨意進出，不準開小差，不準接聽，這是對教師最起碼的尊重，也是我們素質(zhì)的表達。培訓(xùn)班由區(qū)教育局統(tǒng)一指導(dǎo)，詳細工作由創(chuàng)高中心負責(zé)。

同志們，一個星期的培訓(xùn)時間雖然不長，但我相信每名學(xué)員都能從中收獲精彩、收獲理想、收獲成長。希望大家要格外珍惜這次學(xué)習(xí)時機，不忘初心，繼續(xù)前進。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加快專業(yè)化開展，成為我區(qū)教育“十三五”新征程受騙之無愧的帶頭人和引路者，為迎江教育“三爭”目的的實現(xiàn)作出積極的奉獻！

最后，祝本期培訓(xùn)班獲得圓滿成功，祝同志們在培訓(xùn)期間生活愉快、學(xué)習(xí)進步！謝謝大家！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言，這是我的一種榮幸，同時，我認為這是廣大同事和領(lǐng)導(dǎo)對我的一種鼓勵，一種關(guān)愛。而此時此刻，在我心底里，我覺得這更是對我的一種鞭策，也更意味著今后自身在教育教學(xué)工作中的責(zé)任和追求。

我只是一名再普通、再平凡不過的人民教師，我還做得很不夠，還有很多不懂的地方，尤其是在語文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域，我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們簡單地匯報本人在語文教育教學(xué)工作中的點滴情況和一些體會，它不是一種可供借鑒的告知，更多的是我個人的一種心里話，我講話的題目是——《因為愛，所以愛》，如有不當(dāng)之處，敬請大家指正：

一、從工作調(diào)動到這個學(xué)校談起

我是參加工作的，至今已有十幾個年頭了。按理說，在一定程度上，也算是個老教師了，但過去的十年里，由于工作分配和工作調(diào)動造成的客觀環(huán)境等方面的原因，我總感覺過去的十年里，我是在空耗著我的青春和美好的'時光，除了能夠靜下心來參加了自考本科并順利畢業(yè)外，我對于語文課堂教學(xué)可以說是一片的空白和模糊。

也許是在下面的學(xué)校時間呆得太久了覺得無聊和空虛；也許是不敢寂寞于對語文課堂教學(xué)的知之甚少和不愿對不起自己大學(xué)里多年的專業(yè)學(xué)習(xí)的辛苦付出；也許是覺得自己年紀輕輕，就這么得過且過退休到老，是對自己人生的最大褻瀆……

所以，在xx年秋天，我工作調(diào)動到了這所學(xué)校，它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長于斯的親親母校，對于她，我有著十分的親切感。來到這所學(xué)校，首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏緊，壓力大。為此，有很多友人每次碰到我，就調(diào)侃我說：你真傻，放著輕松的學(xué)校不呆，跑到這里來受苦。其實，他們說的也沒有錯，誰不想輕松和舒服呢？也許正是因為我身上確實有著那么幾分在他們看來有點“不可理喻”的傻勁兒，我還是帶著深思熟慮后的充分準備心理，來到了這所學(xué)校。到如今，已有兩年了，但現(xiàn)在回首細想，我沒有半分后悔，因為在這里，我找到了生活的充實和快樂；因為在這里，我開始慢慢地對語文教學(xué)有了自己的一點點理解和體會；因為在這里，我開始“走進語文教學(xué)之門”，開始慢慢澆灌起自己的半畝語文方田，慢慢培育起自己語文課堂教學(xué)必須要的那份“語感”。

——由此，我想感慨地說：教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛。

二、談?wù)勎业摹白哌M語文教學(xué)之門”

有所失，往往會有所得。那年一個頂替“連合國”的偶然機會，也是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸運地參加了一期浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語文省級骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)。說來慚愧，我不是“骨干”，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻把學(xué)習(xí)的機會給了我，在此，我想衷心地對學(xué)校表示感謝，也請那些愛好學(xué)習(xí)但沒有得到機會的廣大老師表示歉意。對于這次的重要學(xué)習(xí)，我非常地珍惜，我在那將近兩個月的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聆聽了許多教學(xué)專家、名師和大師的一場場精彩的報告，每一次的認真學(xué)習(xí)，都能使我有一種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母杏X。在聽課學(xué)習(xí)之余，我還充分利用浙師大的電子圖書館，給自己充電，那段時間，我總覺得自己對語文教學(xué)知識的渴求似乎達到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時間里，我開始陸陸續(xù)續(xù)地認真學(xué)習(xí)起各種語文教學(xué)的理論書籍，而我首先讀的就是王尚文大師的《走進語文教學(xué)之門》和《語感論》，通過學(xué)習(xí)，我深深地認為，王尚文老先生不愧為當(dāng)今語文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的視域里，他以敏銳的思維，獨特的觀點，深厚的語文功底，向我們展示了什么是語文，語文應(yīng)該教什么，語文是一門怎樣的學(xué)科，我們作為語文老師該做一些什么等等問題。通過學(xué)習(xí)，我原先的對于語文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了，語文教學(xué)之門似乎也在慢慢地向我敞開來，并慢慢地變得清晰起來。

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好。

在這樣一個驕陽似火的炎炎夏日里，我們有幸聆聽來自新加坡共和理工學(xué)院黃慧婷、陳德美兩位老師的諄諄教誨，是我們?nèi)w參訓(xùn)人員的驕傲。首先，請允許我代表全體學(xué)員向兩位老師不辭辛苦的工作表示衷心的感謝和最崇高的敬意。是你們給我們帶來了全新

的教學(xué)方法和教育理念，是你們?yōu)槲覀儔m封的思想打開了通向外部世界的窗口，是你們?yōu)槲覀儙砹擞颜x的種子，盡管我們僅僅只相處了12天，但彼此間卻已建立起深厚的友誼，讓我們默默祝愿這份友誼地久天長。

我們要感謝濰坊市教育局，感謝你們把這次培訓(xùn)的機會給了我們xx，而且，學(xué)習(xí)中途專程冒著酷暑來看望我們，讓我代表xx區(qū)所有的英語老師說一聲“謝謝”。我相信，參加培訓(xùn)的所有教師會把我們所學(xué)的先進教學(xué)方法帶到我們xx英語教學(xué)的每一個角落，請市領(lǐng)導(dǎo)放心，我們有信心、有決心給你們交一份英語教學(xué)的`完美答卷，到時候，請你們再來檢閱我們，也希望你們能在日常的教學(xué)工作中給我們多做指導(dǎo)。

我們還應(yīng)感謝xx區(qū)教育局、xx區(qū)實驗中學(xué)，你們?yōu)樽龊眠@次培訓(xùn)也做了打量的組織、后勤工作，我們都已經(jīng)看在了眼里，記在了心里。感謝你們?yōu)槲覀兇罱ㄆ疬@樣一個交流、提高的平臺。

學(xué)習(xí)時間是短暫的，影響卻是深遠的，這次學(xué)習(xí)或許對我的一生都會產(chǎn)生積極的影響，它也一定會成為我們整個教學(xué)生活的美好回憶。老師們，讓我們仔細品味這12天，黃老師的每一次笑臉都曾經(jīng)給我們那么大的震撼，每一句語言都使我們的記憶達至極點，我們的教育思想在這里燃起了亮麗的火花，讓我們把每一個美好的細節(jié)珍藏。

說實在的，在培訓(xùn)的一開始，我也有一些厭煩的情緒，畢竟是犧牲自己的休息時間，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我感到越來越喜歡，我們一起游戲，一起討論，一起分享教學(xué)的快樂……現(xiàn)在我可以很高興地說，這次培訓(xùn)對我們來說是一次很好的機會，我知道，能夠使我們滿意的原因是各級領(lǐng)導(dǎo)的精心組織，是陳老師、黃老師辛勤工作、個人努力的使然，是“問題啟發(fā)式”教學(xué)方法本身具備的那種磁性的力量。你們用真誠贏得了我們的尊敬。12天，知識已裝滿我們的行囊。我堅信，我們xx的英語教學(xué)會迎來一個全新的未來。請允許我提議，讓我們用最熱烈的掌聲向兩位老師的真誠致敬。

最后，我想對所有參加培訓(xùn)的同仁們說“天道酬勤”，我們回到各自的工作崗位后，應(yīng)該仔細思考一下，怎么把方法變成實踐。再見了，敬愛的新加坡老師，再見了，親愛的同學(xué)們，請讓我送上對你們最美好的祝愿：祝你們幸福、平安、桃李滿天下。

謝謝大家。

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：

大家上午好！

我是大荔縣實驗初中的張艷，今天我能作為教師代表發(fā)言，深感榮幸！為能夠有機會與專家學(xué)者和全縣同行在一起交流思想、學(xué)習(xí)知識、砥礪成長而感到格外興奮。在此，我代表全體教師對我縣教育局和即將為我們培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個難得的`學(xué)習(xí)契機和交流平臺！培訓(xùn)是最好的福利。學(xué)然后知不足，教然后知困惑，學(xué)習(xí)培訓(xùn)能學(xué)以補不足，能與這么多良師益友答疑解惑，真是我們教師最大的幸事。

在這里，我代表全體老師鄭重表態(tài)：我們一定珍惜這次學(xué)習(xí)良機，認真遵守培訓(xùn)班的各項規(guī)章制度，靜心學(xué)習(xí)，潛心研究，用心感悟。認真聽好每一個講座，主動參與每次研討，積極參加每項活動，用心撰寫心得體會。把專家的講解，同行的經(jīng)驗與自身的工作實際有效的結(jié)合起來，不斷提高我們每一位教師的教育教學(xué)水平。因為我們深深的知道：推動自己就是推動教育。

通過這次暑期培訓(xùn)，我將和我的老師們一起，以這次培訓(xùn)為契機，以課標為依據(jù)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，在今后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、不斷成長，再創(chuàng)我縣教育教學(xué)工作的新輝煌！最后，衷心預(yù)祝我們這次培訓(xùn)能夠取得圓滿成功！同時也祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師身體健康、學(xué)習(xí)愉快！謝謝大家！

教師暑期培訓(xùn)發(fā)言稿15

老師們：

下午好！

今年秋季，我省將正式進入高中課改，對每一學(xué)生而言高中課改是新課程，對于每一個教師而言高中課改也是新課程。一個新的知識領(lǐng)域?qū)γ恳晃唤處焷碚f困難是很大的，只有熟練掌握了新課程的'基本內(nèi)容和教學(xué)標高才能走上講臺面對學(xué)生。

我們常說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水”，離秋季開學(xué)還不到兩個月的時間，我們必須在有限的時間里裝滿一桶水，這一桶水從哪兒來？從學(xué)習(xí)中來，從培訓(xùn)中來！

所以我呼吁大家應(yīng)該珍惜這難得的機會，按時作息、認真聽講、積極筆記、積極討論、認真完成作業(yè)。像我們要求學(xué)生一樣嚴格要求自己。只有當(dāng)好學(xué)生才能當(dāng)好教師，為自己的教師生涯鋪設(shè)良好的知識基礎(chǔ)，為自己的學(xué)校貢獻出自己的聰明才智，為自己的學(xué)校在社會上的競爭力再加一把勁！

謝謝大家！

宜城市2018暑期教師培訓(xùn)發(fā)言稿

-----部編版《語文》教科書三年級上冊教材解讀及教學(xué)建議

宜城市小河鎮(zhèn)山河村小學(xué) 黃艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

我是小河鎮(zhèn)山河小學(xué)的黃艷，今天很榮幸受蔡教研的委托，為大家解讀部編版《語文》三年級上冊教材。這是我的聯(lián)系方式（電話：***，QQ：2668730541，微信號：hy817705）。如果大家不介意，可以記一下，方便我們?nèi)蘸罄^續(xù)交流、探討、學(xué)習(xí)。今天所呈現(xiàn)的課件，如果大家需要，我也可以傳給您。我是5月27日至28日參加了為期兩天的部編小學(xué)語文教材省級培訓(xùn)。這次短暫而寶貴的培訓(xùn)，猶如一盞明燈，照亮了我今后教學(xué)的方向，使我對三年級上冊教材有了全新清楚的認識?，F(xiàn)在我就把這次學(xué)習(xí)的部編版《語文》三年級上冊教材解讀及教學(xué)建議，向大家作個匯報。

我主要談從以下兩個方面談起：一結(jié)構(gòu)體系及主要內(nèi)容，二編寫思路及主要特點。

一、體系結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容：

與低年級比較：二年級下冊教材包括八個單元：集中識字（1個單元，有4課），課文（7個單元，每個單元3-4篇課文）每單元后安排有口語交際、語文園地、快樂讀書吧。書后還有三個附表：識字表、寫字表和詞語表。

再看看我們?nèi)昙壣蟽孕陆滩木陀辛诵伦兓?，請大家看看圖中紅色標記新增了四個內(nèi)容：每單元前面多了個單元導(dǎo)語，另外還特別安排了兩個主題單元：策略單元和習(xí)作單元（習(xí)作主題是觀察，這個單元有兩篇課文和兩篇例文），每單元比二年級下冊還多了習(xí)作，其他內(nèi)容基本就是相同的了。我在培訓(xùn)時，李老師建議我們老師們在備課時，首先就要明確這個單元的主題是什么，打開書目錄我們就來看看。第一單元是圍繞“學(xué)校生活”的一組課文；第二單元古詩三首《山行》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！顿泟⒕拔摹芬荒旰镁熬栌?，最是橙黃橘綠時?！兑箷姟匪未~紹翁開篇寫道：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。都是關(guān)于描寫秋天的詩?！?.鋪滿金色巴掌的水泥道》金色巴掌就是指金色的落葉，也是秋。《6.秋天的雨》、《7.聽聽秋的聲音》很明顯也是寫秋，那這個單元我們就用金秋時節(jié)來概括；第三單元“童話世界”；第四單元就是前面說的新增的一個策略單元（即預(yù)測）；第五單元是關(guān)于“觀察”的習(xí)作單元，第六單元圍繞“祖國河山”在寫，第七單元是“我與自然”，最后第八單元是關(guān)于美好品質(zhì)的。這八個單元主題老師們一定要做到心中有數(shù)，在書中目錄作下標記。

這八個單元的人文主題都是以學(xué)生的發(fā)展為本，金秋時節(jié)、觀察、我與自然這三個單元的主題是關(guān)注學(xué)生“人與自然”的發(fā)展，“美好品質(zhì)”一單元主題關(guān)注的是學(xué)生人與自我的發(fā)展，“學(xué)校生活、祖國河山、童話世界”關(guān)注學(xué)生人與社會的發(fā)展。每個單元的人文主題所要培養(yǎng)的語文素養(yǎng)又是什么呢？第一單元的“學(xué)校生活”，就要求我們在閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。第二單元“金秋時節(jié)”讓我們用多種方法理解難懂的詞語。第三單元“有趣的童話”，讓我們感受童話豐富的想象。第四單元“策略單元”，要我們一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，還要學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。第五“習(xí)作單元”就要體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。六“祖國河山”單元，要能借助關(guān)鍵詞語理解一段話的意思。七“美麗的大自然”要感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。第八單元“美好的品質(zhì)”，學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。其實，這些要達到、提高的語文素養(yǎng)，在我們的教材中都明顯指出來了，每個單元的右下方寫的清清楚楚，大家在備課時要緊緊圍繞這些要求來設(shè)計教學(xué)，緊抓新教材中的這條“雙線”。

了解了教材的整體框架，接下來，我們來看單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

首先我們來看閱讀單元，包括五部分：導(dǎo)語、課文、口語交際、習(xí)作和語文園地。課文又包括精讀和略讀課文。精讀課文里面有識字（生字條）、寫字（田字格）和思考練習(xí)題（課后）。略讀課文只有生字條中的識字和課前的閱讀提示。有的精讀課文和略讀課文后面還有資料袋和閱讀鏈接。在語文園地包括的內(nèi)容就豐富了，有交流平臺、詞句段運用、日積月累、識字加油站和書寫提示。

這是閱讀單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，那習(xí)作這個新增的單元又有哪些內(nèi)容呢？本單元包括六部分：單元導(dǎo)語、精讀課文（同樣有識字、寫字內(nèi)容和課后思考題）、交流平臺、初試身手（學(xué)了例文也仿寫一下自己生活中所觀察到的一些事物）、習(xí)作例文（包括批注和課后思考練習(xí)題）和習(xí)作?，F(xiàn)在我們對教材從整體到局部的結(jié)構(gòu)有了大致的了解，還要利用好每單元前的導(dǎo)語，它是單元主題的概括，也很重要。如：第一單元導(dǎo)語“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方”是用很形象的語言描述的，告訴我們本單元將圍繞“學(xué)校生活”來寫，這一頁下方提出的 “閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子；學(xué)習(xí)書面表達體會習(xí)作的樂趣這就用了抽象的語言揭示了要培養(yǎng)的語文要素。在教第一單元的三篇課文時，就要讓學(xué)生在閱讀中去關(guān)注新鮮感的詞句。在習(xí)作練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。第二單元“金色的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上”生動形象的語言概括了單元主題“金秋時節(jié)”。右下方讓學(xué)生學(xué)會用多種方法理解難懂的詞語，學(xué)習(xí)寫日記，這是用抽象的語言揭示了語文要素。剩下的大家都 可以來看一看，了解每單元的主題和要素。第三單元、第四單元、第五單元用了法國著名雕塑家羅丹的一句名言：生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這就是要我們看，要我們觀察，主題“觀察”就概括出來了。這是第六單元、第七單元、第八單元。我們了解了體系結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，現(xiàn)在我來說第二個方面：

二、編寫思路及主要特色

三上教材主要體現(xiàn)在以下五個方面： 1.加強單元整合，落實課程目標 2.加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升 3.加強語言實踐，強調(diào)積累運用 4.創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能 5.重視交際表達，聽說讀寫并重

（一）加強單元整合，落實課程目標。這里的整合包括單元各板塊之間的整合，課文與課文間的整合，能力訓(xùn)練系統(tǒng)的整合，語言建構(gòu)與思維發(fā)展的整合。每個單元的導(dǎo)語點明要素；安排的三篇課文則落實要素，其中貫穿方法指導(dǎo)；語文園地中的交流平臺對所學(xué)內(nèi)容進行梳理總結(jié)，進一步提練方法；后面的詞句段的運用和習(xí)作是對所學(xué)知識的實踐運用，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。

如果說一、二年級是以識字為主，那三年級學(xué)課文就要抓“詞語”的學(xué)習(xí)了。下面我們來看詞語的理解，它共分三個學(xué)段：

第一學(xué)段：

結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

第二學(xué)段： 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

第三學(xué)段：

能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。一二年級屬于第一學(xué)段：借用圖畫理解詞語，聯(lián)系上下文理解詞語，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。三年級是第二學(xué)段：運用多種方法理解難懂的詞語，后續(xù)年級就屬于第三學(xué)段：在實踐中運用。

以第二單元為例，導(dǎo)語中要求我們運用多種方法理解難懂的詞語。在第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后就有一道練習(xí)題：下面加點的詞語你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。

1.??！多么明朗的天空。

2.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

“明朗”可結(jié)合生活實際等來理解，意思是晴朗，上文也說了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，天放晴了”?！傲鑱y”我們可聯(lián)系上半句“排列的并不規(guī)則”可理解為：雜亂，不整齊。

《語文園地》的交流平臺讓學(xué)生分小組總結(jié)遇到不理解詞語的方法，如：查字典、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、看圖畫，問老師可不可以？當(dāng)然可以，也可以問同學(xué)，如在家還可以問家長，方法是靈活多樣的。

教會了學(xué)生理解詞語的方法，接下來，我們再來看課程目標與教學(xué)目標中關(guān)于句子的教學(xué)。在每個單元導(dǎo)讀的下面有針對性對句子的學(xué)習(xí)提出了要求: 閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。感受課文生動的語言，積累喜歡的詞句。體會優(yōu)美生動的語句，這是三年級下冊將要達到的目標。

這樣一步步的深入學(xué)習(xí)，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我們來看第一單元導(dǎo)語：

閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。學(xué)習(xí)書面表達，體會習(xí)作的樂趣。

什么是有新鮮感的詞語和句子呢？ “有新鮮感的詞句”就是超出學(xué)生原有的知識儲備，在思想上發(fā)生碰撞或情感有所觸動的；包括特殊結(jié)構(gòu)的詞語或句子（成語、修辭、歇后語等）“新鮮感”是極具個性化的詞語——要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性來定，因人而宜。

如第一單元的《1大青樹下的小學(xué)》課后要求：朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。我們就可引導(dǎo)學(xué)生把自己不理解的、為之一振的、寫法上有特色的詞找出來說一說，如：“坪壩”這個詞不懂，什么是“坪壩”？學(xué)生就可以提出來交流。也許還有的學(xué)生找到了“絢麗多彩”這個詞，這不就是指顏色很多、很華麗嗎？邊找邊說，學(xué)生就有所得了。再如《2花的學(xué)?！氛n后題：讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？說說你的理解和體會。

1.濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨。．．．．．．．．2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。．．．．．．．．第一句中的“走過荒野”、“吹著口哨”、第二句中的“互相碰觸著”、“拍著大手”都用了擬人的手法，我們邊讀句子邊體會加點的詞。“風(fēng)吹著口哨，樹枝在風(fēng)中觸碰著，綠葉簌簌地響，雷云拍著大手。”寫出了東風(fēng)、樹枝、綠葉、雷云的聲音，各種聲音奏響的交響曲，從中感受了無比快樂的心情。再照樣子寫一寫：“雨一來，他們便放假了?！薄扒屣L(fēng)一吹，他們（），”“蝴蝶一來，他們（）”。讓孩子們讀一讀這些句子，想一想，寫出來，孩子們也許會說：清風(fēng)一吹，他們就歡快地跳起舞來。清風(fēng)一吹，他們就梳妝打扮了。蝴蝶一來，他們就拍手歡笑。讓學(xué)生隨意說大膽說，思維就得了擴展。隨著課文的學(xué)習(xí)，要素就落實了。

還有第七單元也對詞語作了要求：導(dǎo)語出示感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。《21大自然的聲音》課后習(xí)題，讓我們讀讀課文中描寫聲音的短語，說說你在哪里聽到過這樣的聲音：輕輕柔柔的呢喃細語、雄偉的樂曲，充滿力量的聲音、熱鬧的音樂會、輕快的山東小曲、波瀾壯闊的海洋大合唱，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會積累這樣的偏正短語，輕輕柔柔的呢喃細語除了有微風(fēng)吹拂時，有的同學(xué)也許會想到：小燕子也會發(fā)出這樣的聲音。雄偉的樂曲，讓我們想到了波瀾壯闊的大海，充滿力量的聲音，如國歌等，這些孩子們都可聯(lián)系生活實際來暢談?！?2.父親、樹林和鳥》這一課讓我們讀句子，結(jié)合句子去感受加點的形容詞（課件）。《23帶刺的刺猬》課后讓我們讀句子，從作者對刺猬的不同稱呼中，體會“我”的情感變化?！澳莻€東西”是作者初見一個事物時的客觀描述、“那個家伙”到后來叫“小東西”言語中不只不覺就使情感加深，愛上了這個會偷棗的聰明小刺猬！

就這樣，單元中揭示的詞句運用的要素都在課文的學(xué)習(xí)過程中得到了落實。接下來，教材又在語文園地的交流平臺中進行了總結(jié)梳理，圖中的小男孩說：讀書時我會畫出寫的好的詞句，記錄在摘抄本上，我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類的寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。小女孩說：摘抄 時，遇到特別有新鮮感的語句，我會在旁邊寫寫感受，有時還會背下來。我會在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。他們各自向我們介紹了學(xué)習(xí)詞句，積累詞句的好方法。接下來的詞句段運用，則是對知識的實踐運用。如：讀一讀，照樣子寫句子，小家伙摔的還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得（）。（）得（）。學(xué)生能說就行。讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)：“小溪流向河流，河流流向大海，大海洶涌澎湃”，這就是我們平常所說的頂針，就像詞語接龍，例如：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，接著往下說彎彎的（小橋）旁邊是彎彎的（小船），讓孩子們多讀一讀，發(fā)現(xiàn)句中的秘密說一說，其實是非常有趣味的！

詞語的理解我們教會學(xué)生方法了，三年級的孩子在閱讀方面又有那些新要求呢？這個時期的孩子要學(xué)會默讀了。

默讀可分為以下四個階段：

第一學(xué)段：學(xué)習(xí)默讀。（從二年級開始）

第二學(xué)段：初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀，帶著問題默讀（三年級）第三學(xué)段：默讀要有一定速度，每分鐘不少于300字。

第四學(xué)段：養(yǎng)成默讀習(xí)慣，每分鐘不少于500字。（后續(xù)年級）教材第八單元的提出了默讀的要求： 1.學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。2.學(xué)寫一件簡單的事。

《26.灰雀》一課課后要求：默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？（都喜愛灰雀）。本單元的《語文園地》中的交流平臺又總結(jié)梳理了默讀的要求和方法：1.默讀時不要發(fā)出聲音，盡量不要用手 指著讀，否則會影響閱讀速度，默讀時，隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以把沒讀懂的地方標記出來，向別人請教，或聯(lián)系上下文進一步思考，讓學(xué)生對默讀有個更全面的了解和掌握，這樣就能幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容了。初步把握文章主要內(nèi)容又有那些方法呢？

1.借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思。（三上）2.學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。（三上）3.借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。（三下）4.運用多種方法理解難懂的句子。（三下）5.了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。（三下）

借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思，我們來看《19海濱小城》的課后第2題：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來嗎？第5段開頭“小城的公園更美”。第6段開頭“小城的街道也美”，這就是中心句。要引導(dǎo)孩子找出來。在《語文園地》交流平臺中小朋友的話就總結(jié)了找中心句的方法，1.有的時候，一段的話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。2.這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。緊接著讓學(xué)生用課文中學(xué)習(xí)的方法圍繞一個意思寫句子，進行拓展練習(xí)。旁邊泡泡提示：盡量用上最近學(xué)到的描寫景物的詞語。這就是對知識的一個鞏固。如一到池塘邊我就被眼前的景色吸引住了……（荷花已經(jīng)開了不少，荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。白荷花這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，飽脹的馬上要破裂似的）。此外，教材也注重加強了課文與課文之間的聯(lián)系。比如《9那一定會很好》 這篇略讀提示中就要求孩子們與《8去年的樹木》比較一下相同和不同，讓孩子們明白相同的是種子和樹都經(jīng)歷了一個過程，不同的是角度不一樣。

以上可見，我們的教材圍繞課程標準要求，單元導(dǎo)語（明確目標）、課文學(xué)習(xí)（落實方法）、交流平臺（梳理策略）、字詞句運用、課后習(xí)題等（強化實踐運用），統(tǒng)整的單元教學(xué)設(shè)計，目標明確、重點突出，切實實現(xiàn)課文“例文”的功能。在教學(xué)中提倡：1.心中有全局，樹立整體意識，2.充分利用每課的課后練習(xí)，3.加強整合，靈活處理單元內(nèi)各板塊的內(nèi)容，4.人文內(nèi)涵與語文要素有機融合，5.重視單元之間的聯(lián)系，有意識引導(dǎo)運用前面學(xué)過的方法。反對：1.孤立處理教材內(nèi)容，忽視教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。2.機械地按照教材順序?qū)嵤┙虒W(xué)。3.只重視單元要素，4.忽視其他目標。忽視課后練習(xí)，隨意開放教學(xué)內(nèi)容。5.不關(guān)注傳統(tǒng)課文的新功能。

（二）加強方法指導(dǎo)，促進素養(yǎng)提升

著名的英國生物學(xué)家達爾文說過：最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問。本冊書要求掌握的有識字方法、閱讀方法中要學(xué)會（朗讀、默讀、理解與積累詞語、概括文章的主要內(nèi)容、不同文體的閱讀……）習(xí)作方法（學(xué)會的是觀察和寫日記）會口語交際……識字寫字方法通常在書寫提示、詞句段運用（讀準假、幾、中多音字的讀音）、識字加油站中都有滲透，如：比一比，認一認、根據(jù)加點的字意讀準字音、相同偏旁的字歸類加一加、減一減區(qū)分形近字等。默讀方法在前面的交流平臺已經(jīng)總結(jié)過。至于修改符號，教會學(xué)生要掌握的有改正符號、增補符號和刪除符號，學(xué)會用以上三種符號修改習(xí)作。在這個內(nèi)容的教學(xué)上提倡，1.教師要樹立方法意識，將方法的學(xué)習(xí)與運用貫穿整個單元。2.將方法指導(dǎo)有機融入教學(xué)過程。3.引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)收獲，提升理性認識。4.靈活處理交流平臺與 其他板塊的關(guān)系。5.很多交流平臺的內(nèi)容，可以閱讀、在習(xí)作中運用，不必單獨進行。反對，1.學(xué)習(xí)方法與閱讀教學(xué)割裂，貼標簽式的學(xué)習(xí)。2.孤立處理教材內(nèi)容，忽視交流平臺與其他內(nèi)容的聯(lián)系。3.機械實施教學(xué)，讓學(xué)生讀背交流平臺。4.將交流平臺作為考試內(nèi)容。

（三）加強語言實踐，強調(diào)積累運用

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。我們來看語文課程性質(zhì)，2001版語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2011版中說，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。教材中的詞句段運用、小練筆、生活拓展、閱讀銜接……都是強調(diào)語言的實踐與運用。例如：用更多的詞語來形容不同的季節(jié)春：（暖和 春光明媚）；夏：（）；秋（）；冬（嚴寒 寒風(fēng)凜冽）。再如：用什么方法理解句中加點的“憧憬”、“忐忑不安”的意思；試著用幾句話寫出所聽到的大自然的美妙的聲音；閱讀《瀑布》等都讓我們在讀、說、寫中感受并運用了優(yōu)美豐富的語言。

（四）創(chuàng)新編排體例，實現(xiàn)特殊功能

教科書組元方式的變化，其實是自建國以來我國語文課程研究的縮影。我們來看1997年的版本，每單元后面都有一個寫作指導(dǎo)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。2017年的版本，把基礎(chǔ)訓(xùn)練換成了口語交際、習(xí)作和回顧拓展。如今的版本有單元導(dǎo)讀、口語交際、習(xí)作，把回顧拓展改為了語文園地，還新增了習(xí)作單元，對比就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教材改變了單一的閱讀核心的編排體系。新教材中的閱讀策略是個新增單元內(nèi)容，那為什么要安排這個閱讀策略單元呢？目的只有一個，就是為了使學(xué)生愛上 閱讀，成為積極主動的閱讀者。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.讓學(xué)生激活原有知識，產(chǎn)生閱讀期待。2.“自上而下”的閱讀模式，通過“猜測——證實”構(gòu)建意義。3.引導(dǎo)閱讀時關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細節(jié)。4.促進閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度。5.提高分析、判斷、推理能力。6.豐富學(xué)生的認知圖式。我們來了解新增的預(yù)測單元，這個單元包括導(dǎo)語(單元導(dǎo)入)——精讀課文（學(xué)方法）——略讀課文（用方法）——交流平臺（梳理總結(jié)）如：《12.總也到不了的老屋》這篇精讀課文，就是讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)閱讀策略，預(yù)測以旁批、課后活動方式呈現(xiàn)出來，怎樣才能更好的預(yù)測呢？1.課文中的題目、插圖、內(nèi)容里的線索都可以幫我們預(yù)測。2.預(yù)測要有依據(jù)。3.預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容不一樣。再看《13.胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)時1.鼓勵學(xué)生一般閱讀一邊預(yù)測。(看課件)2.提示學(xué)生：可以“修正”自己的預(yù)測不是這樣的，是那樣的……。3.實踐活動：借助題目進行預(yù)測，讀文章或者書的題目，猜猜里面可能寫了什么，如團圓。再如教學(xué)《14不會叫的狗》1.讓學(xué)生一邊閱讀一邊預(yù)測成為習(xí)慣。2.聽老師讀故事的結(jié)局，從別人的閱讀過程中獲得經(jīng)驗。3.實踐活動，選一本故事書讓同學(xué)們預(yù)測。總之，在本單元中應(yīng)提倡1.基于學(xué)生真實的閱讀經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回顧思維的過程。2.借助旁批學(xué)習(xí)伙伴的思維過程，進一步晚上自己的閱讀行為。3.提供表達范例，如“我讀到哪兒，就猜到……因為……”4.在豐富的閱讀實踐中嘗試運用。避免1.不考慮單元設(shè)計的特殊性，像普通單元一樣教課文2.一邊讀課文一邊讀旁批，使學(xué)生喪失閱讀樂趣，喪失思考空間。3.只關(guān)注未完成故事結(jié)尾的預(yù)測，忽視交流閱讀思考的過程。后兩篇課文《胡蘿卜先生的長胡子》和《不會叫的狗》只是提供了一個未完成的故事，但不是只為了預(yù)測，而是首先好好讀故事。我們再來看習(xí)作單元的 “觀察”。在三年級下冊將學(xué)寫“想象”，習(xí)作中安排的精讀課文讓學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)表達方法；交流平臺是歸納梳理，提煉方法；初試身手是初步嘗試運用；習(xí)作例文則進一步感知方法；最后要練習(xí)的習(xí)作是形成單元學(xué)習(xí)成果。我們來看一下單元導(dǎo)語：把眼睛擦亮，把耳朵叫醒，用心靈歌唱。即用眼看、用耳聽、用心感受。要求學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。通過仔細觀察，把觀察所得寫下來。《15搭船的鳥》課后要求讀課文，想想作者對那些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的（作者細致觀察了翠鳥色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手，從文中就可以找出相關(guān)語句），這就告訴我們要在生活中處處留心，處處觀察。再如《16金色的草地》讓我們仔細讀讀課文的第3自然段，填一填，體會作者觀察的細致。所以，要孩子在讀時觀察與思考結(jié)合，才清楚、明白。接下來安排的交流平臺、初試身手就是要學(xué)生做到留心觀察、細致觀察、初步實踐，留心周圍事物我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。細心地觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解，這個單元終極任務(wù)就是習(xí)作：我們眼中的繽紛世界，這個要向?qū)W生說清是寫作內(nèi)容，不是題目。這頁書的下面講的是觀察的策略，提醒學(xué)生要記牢?？偟膩碚f，習(xí)作單元應(yīng)提倡1.精讀課文的教學(xué)目標直接指向表達方法。2.將方法指導(dǎo)（“交流平臺”的有關(guān)內(nèi)容）有機融入整個單元教學(xué)的全過程。3.準確定位習(xí)作例文，靈活處理習(xí)作例文和習(xí)作的關(guān)系。4.例文是一把雙刃劍，怎樣把例文有效利用起來。5.通過一系列實踐活動，有效激發(fā)觀察和想象的興趣。反對1.未充分考慮習(xí)作單元中精讀課文的特殊性，像普通單元的課文一樣進行教學(xué)。2.機械使用例文，一一對應(yīng)仿寫。3.對觀察方法的指導(dǎo)過多過細。4.要求過高。

此外還有古詩文的教學(xué)，新編教材的一個顯著特點就是：高度重視了我國的 傳統(tǒng)文化，從電視上詩詞大會到校園里的朝讀經(jīng)典，都體現(xiàn)了對古詩詞文化的重視，在教學(xué)《山行》、《贈劉景文》、《夜書所見》、《司馬光》等，在教學(xué)時提倡1.參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標。2.充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗。3.通過多種方式激發(fā)閱讀古詩文的興趣。4.引導(dǎo)學(xué)生主動借助注釋閱讀。反對1.囫圇吞棗，不加理解的朗讀和背誦。2.拔高要求，要求逐詞逐句翻譯。3.將注釋作為考試內(nèi)容。

（五）重視交際表達，聽說讀寫并重

教材中安排一個習(xí)作單元，7次習(xí)作，小練筆，課后題“寫一寫”都體現(xiàn)了交際。在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，加強方法指導(dǎo)。1.教材中的習(xí)作是精選的內(nèi)容，激發(fā)寫作動機，2.明確目標要求，體現(xiàn)發(fā)展梯度，3.加強過程指導(dǎo)，避免畏縮情緒，4.凸顯交際功能，培養(yǎng)讀者意識，5.養(yǎng)成修改習(xí)慣，培養(yǎng)自主意識，6.鼓勵分享交流，提高習(xí)作水平。通過交際訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們能做到：

1．樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

三年級上冊的習(xí)作內(nèi)容包括8篇：一猜猜他是誰，目標要求讓學(xué)生體會習(xí)作真有趣；

二、寫日記，讓學(xué)生寫一段意思連貫的話；

三、我來編童話，學(xué)生要發(fā)揮想想寫童話；

四、統(tǒng)編故事，教會學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)編故事；

五、我們眼中的繽紛世界，讓學(xué)生留心觀察世界，仔細觀察事物；

六、這兒真美，教 會學(xué)生圍繞一個意思寫；

七、我有一個想法，要學(xué)生留心生活，記錄自己的想法；

八、那次玩得真高興，教會學(xué)生寫一件簡單的事。從習(xí)作內(nèi)容看，有人、事、景、物、記實與想象結(jié)合，敘事要說理，敘述要有描寫。如第一單元：猜猜我是誰，教師可按三步進行教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)活動情境，提出習(xí)作任務(wù)，選一兩點印象深刻的寫下來；再提供表達樣例，如他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，提示習(xí)作內(nèi)容；最后提示習(xí)作后的展示交流建議。寫時提醒學(xué)生盡可能抓特點寫，寫完要交流，開始寫時要空兩格。寫日記就要培養(yǎng)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，堅持天天寫，隨時記。第三單元有一個編童話，它是承接本單元課文，直接提出習(xí)作任務(wù)，然后以問題的形式指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。故事里有哪些角色？事情發(fā)生在什么時間？他們在那里做什么？他們之間發(fā)生了什么故事？暗含人物、時間、地點幾要素。最后提出修改及交流建議?！袄m(xù)寫故事和這兒真美”主要引導(dǎo)學(xué)生修改交流；“我們眼中的繽紛世界和我有一個想法”教師要指導(dǎo)寫作過程；“那次玩得真高興”教師或通過樣例，或提出問題，或結(jié)合閱讀，或喚醒記憶，對生注重過程指導(dǎo)，強調(diào)分享交流。對“小練筆”教師要適當(dāng)增加練習(xí)的密度，讓習(xí)作成為一種習(xí)慣。這個內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)提倡1.準確把握起步階段的目標要求，2.重視自我修改，3.重視分享交流，引導(dǎo)學(xué)生通過交際對象的反饋提升作文能力；反對1.忽視激發(fā)習(xí)作動機，學(xué)生被動習(xí)作，2.拔高習(xí)作要求，3.過度的作習(xí)作前的指導(dǎo)，4.不重視引導(dǎo)的自我修改。

最后，“口語交際”就是把內(nèi)容還原于生活中，它的教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：確定課程內(nèi)容、明確交際目標、精選交際話題、創(chuàng)設(shè)交際情景、培養(yǎng)交際意識、重視育人功能。三上教材的話題類型有：獨白類：《我的暑假生活》、《名字里的故事》，下冊是《趣味故事會》培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達和條例表達能力；對話 交流討論類，上冊是《身邊的‘小事’》，下冊話題是《春游云哪里》和《該不該實行干部輪流制》培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力；對話功能性話題上冊是《請教》，下冊是《勸說》培養(yǎng)學(xué)生生活交往能力。在實施教學(xué)中1.提倡關(guān)注口語交際話題的不同類型特點，合理組織相應(yīng)的交際活動。2.將交際方法策略自然融入交際話題，在是想真實交際任務(wù)的同時實踐交際方法。3.實際情境真實，學(xué)生交往自然。反對1.片面理解獨白式交際。2.交際方法的指導(dǎo)生硬機械。3.學(xué)生在交際過程中拿腔拿調(diào)，說話不自然。

以上就是我所領(lǐng)悟的關(guān)于部編三年級語文上冊新教材的一些不成熟的看法，謝謝大家聽我說了這么半天，大家辛苦啦！如有不當(dāng)、不妥之處，還請在座的各位資深專家們給予批評指正！最后，我想說，讀懂教材是用好教材的基礎(chǔ)，新編教材內(nèi)容豐富多彩，呈現(xiàn)形式靈活多樣。讓我們從現(xiàn)在起讀懂教材，用好教材，更新教育教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方式方法，放手我們的孩子，相信我們的孩子，讓他們在語文學(xué)習(xí)中獲得快樂，健康成長！

謝謝大家！