《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得1

首先非常感謝相約群，感謝樂爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！

周六下午，南方的天氣也開始微微轉(zhuǎn)涼了，彼時(shí)我正喝著龍井茶，隨便翻看著《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》。突然接到快遞電話，要下樓取件。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰知一打開包裹，竟是我的試讀書《陪孩子走過小學(xué)六年》。

我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》，捧著新書讀起來。書的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過背影，似乎看到了那濃濃的母愛和聽到了一路親切的呢喃。

我已經(jīng)很多年看書就純粹看書，都不愛拿支筆畫重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無比溫馨的封面圖畫，我竟不由自主的拿起鉛筆，準(zhǔn)備好好來做閱讀記號(hào)。這種感覺久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。

翻x面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書共分為六個(gè)篇章。

首先是生活篇：劉老師（此書作者劉稱蓮，我簡(jiǎn)稱劉老師）說玩物不一定喪志，尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評(píng)孩子沒有耐心，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒有陪著孩子認(rèn)真拼過圖，更不用說拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說大人陪著孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書讓我意識(shí)到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。

閱讀篇

劉老師說父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店，這一點(diǎn)我覺得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書上，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書，并覺得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正?，F(xiàn)象。

學(xué)習(xí)篇

劉老師說學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺得非常新鮮，也非常準(zhǔn)確。的確要想孩子熱愛學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛學(xué)校，熱愛自己的老師。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題，我覺得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí)，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固。

品格篇

劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。

心理篇

讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。

溝通篇

劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會(huì)重視和愛自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。

讀到這本書，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書讀完了，并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！

劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽光和開放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！

陪孩子走過小學(xué)六年讀后感5

作為兩個(gè)孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。

在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì)。我是在女兒四年級(jí)的時(shí)候看到這本書的'，四年級(jí)之前我給她報(bào)過四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當(dāng)些，因?yàn)檫@些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強(qiáng)加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對(duì)我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅(jiān)持著，每次去上課都很高興，因?yàn)橄矚g，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！

所以對(duì)于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。

在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視?！睂?duì)這句話我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以他的語言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話都會(huì)說了，現(xiàn)在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì)恰如其分的用些成語。從二寶會(huì)走路開始，我就在家里的各個(gè)角落放上書，好讓他能隨時(shí)拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會(huì)靜靜地看上幾本書，每次都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會(huì)講那么多故事，說話還會(huì)用成語，你怎么教的?我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧?！蔽艺f我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅(jiān)持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅(jiān)持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。

是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！

在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會(huì)送些小禮物給老師，以此來表達(dá)對(duì)老師的感恩，很多家長(zhǎng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節(jié)的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評(píng)論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對(duì)我說：“媽媽，媽媽，告訴你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì)好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀?”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。

這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(zhǎng)，尊敬老師是應(yīng)該的。不過家長(zhǎng)應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì)懂得，對(duì)老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個(gè)對(duì)老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個(gè)表達(dá)感恩之心的好機(jī)會(huì)罷了！”

我個(gè)人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時(shí)，都應(yīng)該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對(duì)老師的情義是重的，這才是最重要的！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得2

《陪孩子走過小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。

幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對(duì)孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現(xiàn)它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請(qǐng)到教室外反省，沒想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)然是氣炸了，但他沒有馬上批評(píng)孩子們，而是問他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的答復(fù)很簡(jiǎn)單，因?yàn)橄胍蠋?，而教室外沒有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現(xiàn)孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問題解決方法，雖然這個(gè)不是最正確的。他首先表?yè)P(yáng)了孩子們自己想方法解決了問題，接著讓孩子們自己做錯(cuò)的事情自己解決——拿著拖把去清掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒有更好的.解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的方法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現(xiàn)了孩子能想方法解決問題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨(dú)立解決更多的問題。其實(shí)教育就是開掘孩子閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子把閃光點(diǎn)擴(kuò)大，成就更多閃光點(diǎn)的過程。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習(xí)的過程，跟學(xué)歷無關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習(xí)。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書就是看了，沒有感悟沒有收獲沒有提高；而有些人，不光看書，連看人家做一件事情，都會(huì)總結(jié)會(huì)積累會(huì)成長(zhǎng)。只要我們養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書中給我很多幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的方法，很實(shí)用，很有效。

所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得3

孩子的陪伴很重要，到底要怎么陪吶，給幾道題做做就行嗎？不行！寫幾個(gè)詞語認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)就行嗎？也不行，陪伴是件很重要的事，也是件很長(zhǎng)久時(shí)間的事我們一起來看看陪孩子走過小學(xué)六年，是怎么規(guī)劃的吧！

書上寫到，小學(xué)六年會(huì)影響孩子今后的六十年，可見這六年的重要性，尤其是小學(xué)一年級(jí)非常重要，在幼兒園里的。各種不良習(xí)慣都需要改善，我家二寶在一年級(jí)就廢了好大的勁，原因在于二寶識(shí)字量太少，讀不懂題，抄字速度太慢，沒有訓(xùn)練出來，老師抄在黑板上的詞語，他不知道做筆記，課后作業(yè)就是詞語寫幾遍，由于他沒有抄在書上，所以只能等到老師發(fā)到作業(yè)群里，等回家拿著我的手機(jī)寫作業(yè)，課后服務(wù)的時(shí)間只能玩了，我清楚的記得，二寶沒少挨揍，慢慢的變成了一種習(xí)慣，他會(huì)的作業(yè)也不寫只等著我給他手機(jī)再抄。

上天班回來看到二寶一個(gè)字沒寫，那個(gè)氣不打一出來，看著她把作業(yè)寫完，在做出飯收拾完八點(diǎn)左右了，真的很辛苦，慢慢的陪著寫作業(yè)，現(xiàn)在升二年級(jí)了，沒想到提升很大，會(huì)讀題、會(huì)做題，會(huì)做筆記了，我想他應(yīng)該知道不寫作業(yè)的難過了，只有上課做筆記，才能寫完作業(yè)，只有寫完作業(yè)才能不被批評(píng)，也許是我的二寶長(zhǎng)大了。

一起《看看陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽做的真誠(chéng)分享，他用質(zhì)樸而細(xì)膩的觸筆，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，及這些足跡何成為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，恰恰是這些看似很樸實(shí)的.詞，卻讓我感到了真實(shí)，仿佛就是寫的我的困惑，書中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章都讓我記憶猶新。

尤其是生活片，講述了李若晨的父母如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓他在玩中學(xué)學(xué)中文，看到這些讓我想起我對(duì)孩子教育方法，從而做了一個(gè)比較，才發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)不稱職的媽媽，這篇文章給了我很大的啟發(fā)，我也要學(xué)會(huì)讓孩子，在玩中學(xué)學(xué)中玩，說是很簡(jiǎn)單，但做起來很難，先從生活篇學(xué)起吧！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得4

假期選書，看到了這本《陪孩子走過小學(xué)六年》，大致翻閱了內(nèi)容發(fā)現(xiàn)作者講的都是非常貼近生活的她和孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)故事。于是確定借閱此書，希望也能為今后我和孩子的小學(xué)六年生活做出指導(dǎo)。

本書共有六大主題，分別是生活，閱讀，學(xué)習(xí)，品格，心理和溝通。每一部分在孩子的成長(zhǎng)過程中都是極其重要的，缺一不可。每一部分的內(nèi)容都很實(shí)用很精彩。通過一個(gè)暑假的細(xì)細(xì)品味，說一說我感受最深的一章，那就是關(guān)于閱讀。

作為一個(gè)小學(xué)老師，我深知閱讀的重要性，孩子入學(xué)后出現(xiàn)表達(dá)差，讀書難，理解力差，成績(jī)不穩(wěn)定，這都和閱讀有關(guān)，沒有閱讀的積累，何來表達(dá)力、理解力？現(xiàn)在小升初考試改革，閱讀能力的好壞成為考察孩子優(yōu)秀與否的主要手段，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，家長(zhǎng)要問了：老師，我家孩子雖語文不好，但數(shù)學(xué)還行，算術(shù)還可以，每次只有后面的解決問題出錯(cuò)多，沒仔細(xì)讀題！但事實(shí)是：目前一年級(jí)，數(shù)學(xué)信息少，計(jì)算方法又非常簡(jiǎn)單，瞎蒙也許都能做對(duì)，家長(zhǎng)認(rèn)為沒仔細(xì)讀題的孩子也許根本就不會(huì)讀題（不會(huì)閱讀提取信息）。而隨著孩子年級(jí)升高，題目數(shù)學(xué)信息量增大，會(huì)閱讀就能讓孩子會(huì)自主提取有用信息，分析解決問題的方法，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。

可見閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性，想讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)步，要先從閱讀下手。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是非常重要的。但是如何能讓孩子愛上閱讀呢？當(dāng)然第一點(diǎn)就是需要家長(zhǎng)給孩子提供一個(gè)好的讀書氛圍和良好的安靜的環(huán)境。家長(zhǎng)要自己喜歡讀書才行，當(dāng)你捧著一本書坐在那靜靜閱讀的時(shí)候，孩子肯定會(huì)好奇，大人在看什么書呢？書真的有這么好奇和神奇嗎？為什么大人會(huì)這么喜歡看書呢？孩子們有了這些想法，估計(jì)也會(huì)不自主地拿起一本書來看呢。只要孩子能拿起書來，相信會(huì)有一本書是他喜歡的，是他感興趣的。當(dāng)然這個(gè)就需要家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，看看孩子到底喜歡哪種類型的書。根據(jù)孩子的喜好，選擇適合他的.，并且他喜歡的書來讀。此外要給孩子提供一個(gè)閱讀的平臺(tái)，比如在客廳里設(shè)置一個(gè)大大的書架，方便孩子隨時(shí)取來閱讀。正如書中說的，父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一要讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書?！坝袝x”就是家里要有適合孩子閱讀的書；“讀到書”就是要讓孩子能夠接觸到書。

對(duì)于書的選擇，除了書本還有課外閱讀內(nèi)容，這點(diǎn)毋庸置疑，其次報(bào)紙雜志等也必不可少，它可以成為閱讀餐桌上的小菜，對(duì)于孩子來說更容易消化吸收且不失經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，因?yàn)檩^容易獲取因此能隨時(shí)隨地進(jìn)行，讓閱讀在潛移默化中成為一種習(xí)慣。其次工具書作為尚未廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生來說也是孩子獲取知識(shí)，感受濃郁文化氣息的一種重要書籍。

閱讀是為了豐富視野，是為了提升自我認(rèn)知，讓閱讀成為一種習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。這本書讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的閱讀有了指導(dǎo)和借鑒，也為我自己的教育工作和家庭教育指明了方向。孩子的成長(zhǎng)成材不可復(fù)制，但好的教育方法可以借鑒、模仿，希望和孩子們一起進(jìn)步，快樂的陪他們走過充實(shí)的小學(xué)六年。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得5

《陪孩子走過小學(xué)六年-愛在自由里》這本書的作者是一位普通的媽媽，她心中有愛，盡家庭所能給孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，尊重孩子的個(gè)性，滿足她在每個(gè)成長(zhǎng)階段的需求，養(yǎng)育了一個(gè)自信陽光獨(dú)立的女孩。媽媽能在孩子成長(zhǎng)過程中看到她的特點(diǎn)和需求，能夠不斷地學(xué)習(xí)和觀察，覺察反思教育方式，這是我們作為家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和反思的。

在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時(shí)代，我們作為父母中的一員，需要順應(yīng)時(shí)代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給予必要的支持和指導(dǎo)。就像一顆小樹苗，當(dāng)它需要陽光和雨露的時(shí)候，如果得不到就會(huì)枯萎。我們就是給予孩子陽光和雨露的那個(gè)人。

愛在自由里。

什么是愛？父母總是把對(duì)孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說成是愛孩子?？墒呛⒆痈惺艿降膮s是情感的疏離。愛在自由里，愛就是給孩子創(chuàng)造自由寬松的成長(zhǎng)空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。

人生就是為了笑起來，其他都是細(xì)枝末節(jié)。

人從出生到終老，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待壓得他們喘不過氣來，沒有了快樂有趣的`童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優(yōu)班。生活中除了學(xué)習(xí)，成績(jī)，似乎其他的都是無關(guān)緊要，可有可無的?？粗⒆哟诡^喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長(zhǎng)卻視而不見，完全忘記了自己小時(shí)候燦爛天真的臉。我們要笑對(duì)人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當(dāng)生命最后一刻來臨時(shí)，當(dāng)體驗(yàn)了在生死邊緣走過的時(shí)刻，人好像一下子頓悟了。生命也會(huì)變得與眾不同。

生活本來就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調(diào)的色彩。

孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)能做的是陪伴傾聽，尊重孩子自己的成長(zhǎng)之路。古話說，兒孫自有兒孫?！，F(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)為了擇校出國(guó)舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長(zhǎng)的期待成才成器，家長(zhǎng)心里會(huì)暗自高興和欣慰付出終于有了回報(bào)，不枉此生的努力。可是并不是每一個(gè)家庭的付出都會(huì)有同樣的回報(bào)，到那時(shí)就會(huì)陷入無法排解的低落。其實(shí)不必過于擔(dān)憂和焦慮，盡自己所能就好，根據(jù)孩子的節(jié)奏去調(diào)整就好，適合孩子的才是最好的。

誰都不是完美的，家長(zhǎng)總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過大，失望跌重?？陀^地看待，積極去面對(duì)。不期待完美，但求他能認(rèn)識(shí)自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得6

《陪孩子走過小學(xué)六年》一書是在兒子即將小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候讀完的，讀得有點(diǎn)遲了。

中國(guó)的家長(zhǎng)，家庭教育知識(shí)非常匱乏，如果后期再不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那么就會(huì)在不知不覺中錯(cuò)過孩子的成長(zhǎng)，而有些成長(zhǎng)錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了。

我便是這樣，在不知不覺中，在稀里糊涂中，錯(cuò)過了老大許多習(xí)慣的培養(yǎng)，興趣的開發(fā)，基礎(chǔ)的夯實(shí)。真是追悔莫及啊。

網(wǎng)上叫《陪孩子走過小學(xué)六年》的書有不少版本，我之前就買過一本同樣名字的，只不過作者是另外一個(gè)人。

劉稱蓮老師所寫的《陪孩子走過小學(xué)六年》一書，講述的主要是作者本人教育女兒長(zhǎng)大成人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴實(shí)踐記錄，都是一個(gè)個(gè)小案例，閱讀起來不會(huì)枯燥，操作性也比較強(qiáng)，值得一讀。

全書主要講了以下內(nèi)容：

第一部分：生活，越玩越出色。

1、玩物不一定喪志。在玩的過程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在家里應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)研究性的環(huán)境，讓孩子在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

跟孩子商量好，每天晚上寫完作業(yè)，都有一段“游戲時(shí)間”，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況調(diào)整，可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)。樓下蕩秋千，下五子棋或者玩撲克都是游戲內(nèi)容。

劉老師和先生最喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭(zhēng)上游”或者“斗地主”，通過玩牌培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)，而不是一味地讓孩子“贏”。

父母出于愛讓孩子只去體會(huì)贏的樂趣，孩子在外面遇到挫折時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很脆弱。

這一點(diǎn)我感觸很深，老二跟哥哥或者爺爺下棋的時(shí)候就會(huì)非常不高興，甚至哭鼻子。

“游戲時(shí)間”可以鍛煉孩子的很多能力，讓女兒在寫作業(yè)時(shí)非常專注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫完后有好事情在等著她。

一些孩子寫作業(yè)磨蹭的一個(gè)重要原因是用來對(duì)付家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)。

孩子的心理是：既然很快就把老師布置的作業(yè)寫完了還會(huì)有新的作業(yè)，不如寫慢點(diǎn)，把時(shí)間拉長(zhǎng)，這樣爸爸媽媽就不會(huì)再給我布置新的作業(yè)了。

相比較，承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大，也更容易盡快完成作業(yè)。

劉老師還把周日規(guī)定為“家庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。這一點(diǎn)，非常難得。

2、大自然是本無字的'書。在孩子的塑造期，盡可能多地讓他接觸大自然。

玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，看一棵樹就是認(rèn)識(shí)一棵樹。面對(duì)一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂、鍛煉勇敢的過程，也就是幫助孩子建立人格的過程。

人們常說的“讀萬卷書，行萬里路”就是這個(gè)道理。

3、養(yǎng)殖與種植：體驗(yàn)生命的神奇。

女兒的整個(gè)小學(xué)期間，劉老師家一直沒有停止過養(yǎng)育小動(dòng)物，而且因?yàn)樗呐畠嚎釔劾ハx，昆蟲更是她家的常客。

除了滿足孩子的好奇心，陪著她養(yǎng)小動(dòng)物外，也會(huì)和她一起在家里種一些植物，讓她了解植物的習(xí)性。

教育家盧梭在《愛彌兒》中就對(duì)父母?jìng)冋f：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順?！?/p>

4、從小運(yùn)動(dòng)好處多。

運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、精神飽滿，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來走向社會(huì)做準(zhǔn)備。

第二部分：閱讀，泡在書海里。

父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；

父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。

讓孩子有書讀，讓孩子讀到書。

“有書讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書；

“讀到書”，就是要讓孩子能夠接觸到書。

1、讓書店成為“第二書房”。

挑選適合孩子閱讀的書。要滿足好奇心，孩子需要讀更多的書；要學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子需要讀更多的書。

2、報(bào)紙雜志，鮮活的知識(shí)。課外閱讀非常重要，這一點(diǎn)毋庸置疑。如果說大部頭的著作是山珍海味的話，那么報(bào)紙雜志就是餐桌上的小菜。

讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就好比為孩子安裝了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅可以豐富孩子的知識(shí)，而且可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

讀書多的孩子理解能力強(qiáng)，不僅語文成績(jī)好，對(duì)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。

家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就能學(xué)會(huì)游泳。

一二年級(jí)的孩子寫作文，孩子講，家長(zhǎng)寫，家長(zhǎng)一字不差地寫下來，寫完之后朗讀剛才兩個(gè)人共同完成的作文，讓孩子感覺是否需要修改。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，“寫”出完全屬于孩子自己的真實(shí)的作文。

第三部分：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一顆糖。

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒有必須要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)。

這一部分，劉老師講述了孩子上幼兒園尿褲子的事情，提到了“心理問題軀體化”的表現(xiàn)。女兒在幼兒園遭受了打擊，雖然說不出來，但是內(nèi)心已經(jīng)在抵制這個(gè)幼兒園了。家長(zhǎng)不懂，依然每天送她去幼兒園。小小的她沒有能力反抗，就下意識(shí)地尿褲子。

教育孩子，學(xué)習(xí)一些心理學(xué)是很有必要的。

1、耐心等一等初入學(xué)的孩子。做不好的時(shí)候，孩子自己往往也很著急，如果學(xué)校老師對(duì)他有批評(píng)的行為，他便不自覺地把自己和別的小朋友比較，內(nèi)心自然產(chǎn)生焦慮和無措。這時(shí)候他是真心希望家長(zhǎng)可以理解、體諒并能夠幫助他，如果家長(zhǎng)也指責(zé)他的話，孩子的自尊心會(huì)無端地受到踐踏，自信心也難以樹立。這時(shí)候家長(zhǎng)要做是看看自己可以想點(diǎn)什么法子幫助孩子。

在幫助孩子順利度過初入學(xué)的這一階段，家長(zhǎng)既是教導(dǎo)者，也是陪伴者。家長(zhǎng)要以接納和愛的方式幫助孩子。

一二年級(jí)的小朋友記單詞或者認(rèn)字，家長(zhǎng)可以制作一些卡片，通過和孩子玩卡片游戲，讓孩子記住單詞。

家長(zhǎng)每天處于焦慮、著急之中，不僅于事無補(bǔ)，孩子也會(huì)被這種來自大人的焦慮和著急影響，生活在不安之中。孩子本來就不知道該如何做，再加上恐懼和害怕，反而更容易做得慢、更容易出錯(cuò)，所以做事的效率和效果一定出不來。

2、呵護(hù)和滿足孩子的好奇心。當(dāng)孩子問問題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真回答。即使家長(zhǎng)不知道答案，也要誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，并和孩子一起想辦法找答案。認(rèn)真回答孩子的問題，可以使孩子的好奇心得到滿足。在一次又一次的滿足中，他對(duì)事物的探索欲望便得以保持。談到學(xué)習(xí)上，便是對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的很好的呵護(hù)。

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)要把注意力放在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先要滿足孩子的好奇心。

3、不斷激勵(lì)，成就孩子的自信。對(duì)孩子來說，當(dāng)自我價(jià)值感被滿足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種“我很強(qiáng)大”的感覺，這種感覺正是自信的感覺。

當(dāng)他做得好的時(shí)候，家長(zhǎng)及時(shí)肯定和認(rèn)可；當(dāng)他沒有做到的時(shí)候，家長(zhǎng)教導(dǎo)他如何做，把焦點(diǎn)放在問題的解決上，而非抓住孩子的問題不放，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。

所以多夸孩子是省錢省力又最有效的方法。有心理學(xué)家把這種心理滿足叫作“給孩子心理營(yíng)養(yǎng)”。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得7

“人生就是為了笑起來，其他都是細(xì)枝末葉?！薄拔覀兣阒⒆映砷L(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。”拿到書，首先被吸引的是封面上的話。這兩句話就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來，仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。

這本書的作者劉稱蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來，并加以分析和總結(jié)，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽話”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛”等，處處體現(xiàn)的是無痕教育。無痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”，只有“根”強(qiáng)壯，枝葉才能繁茂。翻開正文，更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題，并對(duì)這些問題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們，不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問題，以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問題。

一、生活篇——越玩越出色

玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?，在其它方面較量中也會(huì)輸?shù)闷?。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè)。

大自然是本無字的書。大自然神奇的.力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟，感受才會(huì)深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鄞笞匀?，敬畏自然，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而形成自覺的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美，自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺保護(hù)校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說教效果會(huì)更好。

教育專家孫瑞雪說：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，砍一棵樹就是認(rèn)識(shí)一棵樹。面對(duì)一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂、鍛煉勇敢地過程，也是幫助孩子建立人格的過程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。

而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他們?cè)谌后w的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來走向社會(huì)做準(zhǔn)備。作為老師的我們，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。

二、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)。

親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽老師的話，簡(jiǎn)直視老師的話為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂，在好奇心和成就感的滿足中收獲成長(zhǎng)。

孔子說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來說，從一年級(jí)就開始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿魅力的世界對(duì)我們的基本要求。寫好字，不單是弘揚(yáng)民族精神，修身養(yǎng)性，提高審美趣味，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫好字的問題，講過一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”

每接到一個(gè)新班，我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開、足安，我常說要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫書寫時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫得端端正正，像堂堂正正的中國(guó)人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊(duì)小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆?，F(xiàn)在學(xué)生一寫字，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來寫的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽課專心了，成績(jī)也進(jìn)步了。

學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬別等出現(xiàn)問題了才動(dòng)手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛上學(xué)習(xí)，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無窮動(dòng)力。

書還沒有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得8

在卓然的推薦下，拜讀了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類書籍，充滿了說教，這本書，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過很淺顯易懂的語言娓娓道來，讀的過程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)嘮嗑，聽她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級(jí)圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(zhǎng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書的精華內(nèi)容做個(gè)梳理，希望對(duì)大家有啟發(fā)。

一、生活篇——越玩越出色

劉老師講到“在玩的過程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)。”

在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。

游戲時(shí)間指的是每天孩子寫完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶外，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(zhǎng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。

家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)?？梢允强措娪?、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運(yùn)動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣。

二、閱讀篇——泡在書海里

劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書?！袝x’就是家里要有適合孩子閱讀的書；‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書?！?/p>

在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書也固定放在書柜里，并沒有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的.時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因?yàn)橛X得無法專注，反而是拿手機(jī)比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)?？词謾C(jī)、不喜歡讀書。

所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整：

第一步就是把書散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書可讀。

第二步是選取一些不那么燒腦的書，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書，從而去影響他、帶動(dòng)他。

第三步是每周帶他去書店泡一下午，讓他接觸不同門類的書。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。

三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖

劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)。”

可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：

1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是說只有在課堂上聽講抑或是寫作業(yè)才是學(xué)習(xí)，孩子從事的每一項(xiàng)事情都是在學(xué)習(xí)。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養(yǎng)殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習(xí)人生的技能。所以

2、家長(zhǎng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。

孩子愛老師，才會(huì)喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門課程。所以家長(zhǎng)要心懷對(duì)老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì)喜歡學(xué)校，才會(huì)在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專時(shí)專用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯(cuò)題本等等。

在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來，完成一項(xiàng)就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來就是持之以恒的堅(jiān)持。

四、品格篇——我們要彼此聽話

劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得?！?/p>

劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識(shí)等。

好的性格，是先于成績(jī)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。

在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給他足夠的空間和自由，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。

品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無聲的過程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。

五、心理篇——讓天使自由飛翔

劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子?！?/p>

尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問題，教會(huì)解決問題的方法，而不是替孩子解決問題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說教、無聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開胸懷進(jìn)行心與心的交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。

六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛

劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無可阻擋的那么一個(gè)過程，家長(zhǎng)只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”

劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。

讀完這本書，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的要學(xué)會(huì)將深沉的愛化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得9

堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來能游刃有余的擔(dān)任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，讀完后感覺收獲良多。以下是我覺得值得大家注意的幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該鼓勵(lì)小孩子多玩、多運(yùn)動(dòng)，在玩樂中學(xué)習(xí)，能夠彌補(bǔ)在一般意義的學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿足的能力。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。

第二，多讀書，多多益善，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?？梢越?jīng)常去圖書館讀書。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在很多圖書館都鼓勵(lì)在里面讀書，可以在圖書館里閱讀很多的書，這是在家里閱讀沒法比的。遇到特別好的書也可以買回家里反復(fù)閱讀。輸入多了，知識(shí)面自然擴(kuò)充了，輸出也會(huì)變得相對(duì)容易。

第三，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(zhǎng)也不用著急，重要的是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(zhǎng)和短板，家長(zhǎng)應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，并針對(duì)特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的措施。

第四，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第五，引導(dǎo)孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì)喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。

第六，如何養(yǎng)成好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣？在規(guī)定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補(bǔ)的方式。

第七，如何學(xué)好語文？多輸出，例如多寫日記等，如果孩子不會(huì)寫，可以口述，家長(zhǎng)記錄。如何學(xué)好英語？多輸入，每天聽英語音頻，逐步背誦好的語句。

第八，在孩子低年級(jí)時(shí)，要多陪孩子讀書、游玩，多鼓勵(lì)孩子，滿足孩子對(duì)于親情的需求和對(duì)于自己的認(rèn)可。在孩子高年級(jí)不需要自己時(shí)，適當(dāng)放手，不隨便干預(yù)孩子的事情，使孩子不對(duì)自己形成依賴，也不使自己對(duì)孩子形成依賴，彼此獨(dú)立才能建立健康的親子關(guān)系。

第九，多和孩子溝通，不利用家長(zhǎng)的權(quán)威隨便決定孩子什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，而是大家商量著來。希望孩子做的事情，家長(zhǎng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(zhǎng)就不應(yīng)該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(zhǎng)喜歡干什么，孩子也會(huì)喜歡干什么。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得10

花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書的詮釋，也是父母愛孩子的最高境界，沒有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得如此清晰﹑透徹。

每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對(duì)于上小學(xué)的家長(zhǎng)們，更應(yīng)該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級(jí)了，學(xué)習(xí)看圖寫話和寫日記對(duì)兒子來說無疑是一個(gè)難題，識(shí)字不多，語言不夠豐富，要把文章寫得通順都困難，知道著急也于事無補(bǔ)，靜下心來，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫一幅畫，給畫想一個(gè)題目，再口述這幅畫的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫畫，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語句呢，那就是大量的閱讀。作者也說到，有書讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級(jí)的小豆豆》﹑《幽默笑話》等等，但給兒子買的書很有限，后來聽一朋友說兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書館，這無疑對(duì)我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書卡，每個(gè)月就可以為兒子免費(fèi)借六本書，每次借書兒子都要強(qiáng)調(diào)“媽媽，你一定要為我借帶拼音版本的書喲”。呵呵！我笑著回答兒子，“好呀，不過，我們應(yīng)該多識(shí)字，多積累詞語，這樣才能讀到更多更好的書，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的書是沒有注音的”。當(dāng)然，兒子的語文老師在他們的寫作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫課內(nèi)積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現(xiàn)在兒子寫話不怕了，能夠順利地寫好一篇通順的日記。

陪伴孩子的過程，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該有好的習(xí)慣，比如勤儉，獨(dú)立，懂得感恩，還要有一顆愛心，文中也提到，熱愛學(xué)校，熱愛老師，熱愛同學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才會(huì)愛上學(xué)習(xí)，心中有愛的孩子，處處充滿歡笑，陽光，正能量，有愛的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿愛的家庭的孩子會(huì)更健康成長(zhǎng)。對(duì)我來說，也很幸運(yùn)，雖然兒子的成績(jī)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛心，很善良的孩子，經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道及周圍的人說起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的`強(qiáng)烈反對(duì)，以至于有些傷害自己的方式來對(duì)抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開闊，仁愛有禮，這也是我們父母希望的。

周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說，“玩是孩子的天性，多多玩?？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽光開朗”。孩子有一顆愛的心，愉悅的靈魂，這也是家長(zhǎng)們的追求。

讓我們迎著陽光，帶著微笑，陪伴著孩子健康成長(zhǎng)吧！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得11

自從當(dāng)了媽媽后對(duì)有關(guān)孩子方面的書籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書館看到這本書。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書。但是借回來之后它就被我“雪藏”了。昨天聽到好姐妹聊到胎教的`事情后我從把它翻了出來。

打開電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開這本書讀了起來。語言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來不會(huì)拗口難懂，但景物的描寫又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，我之前在同事那里有了解過一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無奈地說：“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班？不報(bào)班不行的，等你當(dāng)了媽媽就知道了?！?/p>

《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問題我開始跟老公討論了起來。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。

“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽?！甭牭嚼瞎_玩笑的話我沒有回答，但我開始了迷茫和不知所措?！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢？”

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得12

在暑假我花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書的詮釋，也是父母愛孩子的最高境界，沒有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得如此清晰﹑透徹。

作者劉稱蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽，的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書中寫道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托?？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子。但在作者心里，她只是覺得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。

書中分成生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格四個(gè)篇章，其中兩個(gè)篇章讓我記憶猶新：

一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

看到這些使我想起多年來教育我女兒的林林總總，女兒上幼兒園對(duì)畫畫就有興趣，為此我給她報(bào)了美術(shù)班，每星期日上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì)組織到山里寫生一周，我都會(huì)陪孩子參加，我陪她和她的伙伴們一起看風(fēng)景、畫畫、拍照……，我和李若辰的'父母想的一樣，想讓她體驗(yàn)自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。

相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養(yǎng)殖和種植方面，她多次給我要求養(yǎng)只小狗，我一直沒有答應(yīng)，我覺得太臟了，這也許會(huì)打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養(yǎng)動(dòng)物，種綠豆?fàn)颗；ú⒂^察他們的生長(zhǎng)過程，很羨慕他，有這樣愛護(hù)他的父母，真是處處留心皆學(xué)問！我也會(huì)努力克服，盡量給她提供多一些的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書。

在家庭條件不不好的情況下為了讓孩子能多讀書，為孩子買舊書，一有空閑就陪她到書店讀書，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書籍。

說到讓孩子閱讀我覺得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給我女兒買了許多書，每晚睡不著的時(shí)候，我都會(huì)陪著她看這些書，漸漸的她也養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣，今年期中考試她給我說，她和古佳寧的寫話寫得好，老師在全班還讀了她的寫話，她非常高興，我想這也為她熱愛寫作奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)我讀完閱讀篇后，真感覺我還有很多地方做得不夠，我買的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jī)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類、科技類的課外書，讓她讀真正能幫助她心智成長(zhǎng)的書籍。

這本書最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說實(shí)話，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂，但每個(gè)周末戶外運(yùn)動(dòng)的陪伴，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛和關(guān)懷。劉稱蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過程。劉稱蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠(chéng)地寫了下來。比如說，孩子從小偏科，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥]有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。

這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長(zhǎng)型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛集體、與人為善等好習(xí)慣，希望在孩子的成長(zhǎng)道路上，作為媽媽的我，成長(zhǎng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得13

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在一個(gè)書店，我回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。

這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。讓孩子愛上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”,增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”,培養(yǎng)契約意識(shí)的“家庭守則”;媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無痕的教育智慧。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的小學(xué)六年。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來考慮的。此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這時(shí)名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。

二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的.存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而薄發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

這本書有很多值得我們學(xué)習(xí)的案例和方法，并且非常實(shí)用。每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不一樣，所處的社會(huì)環(huán)境也不一樣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)水平也不一樣。家庭能夠培養(yǎng)教育出什么樣的人來不是一個(gè)定數(shù)，但是有一點(diǎn)是肯定的，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人來，家長(zhǎng)無條件的愛與付出是必不可少的。

作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子走過初中、高中，乃至于她將來的人生。從孩子無意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地學(xué)、去做，這是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,教育不僅僅是大道理，而是要把父母的愛化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng)。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得14

讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無微不至來形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。

就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來看一段時(shí)間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，知道問題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。

如今信息時(shí)代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機(jī)，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵冯x不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長(zhǎng)不是玩手機(jī)，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！

《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的'眾多教育專家，都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸，幾乎不識(shí)字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。

看來，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長(zhǎng)做起。

首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī)，不用電腦玩游戲或娛樂。

其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。

最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。

不管家長(zhǎng)有沒有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長(zhǎng)能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現(xiàn)實(shí)，也是未盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。

俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(zhǎng)做起！

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀書心得15

說實(shí)話，我很少讀國(guó)內(nèi)的各種育兒圣經(jīng)，覺得絕大部分都是空洞的理論或者過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的技巧性，然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書，作者劉稱蓮老師用一位母親溫柔細(xì)致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通這六方面，通過女兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長(zhǎng)歷程，字里行間充滿的是濃濃的父母之愛和睿智用心。在劉老師女兒成長(zhǎng)的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導(dǎo)，一家三口并肩行走的溫馨足跡。

我們家也是對(duì)孩子的教育比較用心的，在讀書的過程中也不時(shí)把自己的育兒觀跟書中對(duì)比，很慶幸大部分的觀念都跟作者不謀而合，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，則書中有些觀念是可以借鑒的。

無論是《陪孩子走過小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀，都可以總結(jié)為“尊重、陪伴、引導(dǎo)，見證孩子一路成長(zhǎng)”。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，家長(zhǎng)首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人的權(quán)利，耐心傾聽孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn)，而不是用所謂的家長(zhǎng)權(quán)威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發(fā)展，都建立于此。

劉老師的這本書里，我們也不難發(fā)現(xiàn)，他們并沒有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。家長(zhǎng)不是教育者，而是陪伴者和引導(dǎo)者，要允許孩子用自己的方式長(zhǎng)大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把家長(zhǎng)的`意志強(qiáng)加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無法阻擋的一個(gè)過程，家長(zhǎng)只要用全心的愛去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠?！?/p>

家庭教育觀念基本一致的前提下，看劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，很多時(shí)候都不禁會(huì)心微笑，同樣的“游戲時(shí)間”和“家庭日”，女兒上小學(xué)前贈(zèng)她的寄語和“要求”—認(rèn)真地學(xué)、開心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤(rùn)物細(xì)無聲式的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，給孩子打開一扇廣泛閱讀的門，通過各類書籍了解整個(gè)世界而不僅局限在童話、公主之類孩童主題；從歸納整理自己的玩具書籍開始培養(yǎng)孩子必要的生活和學(xué)習(xí)技能，教會(huì)孩子錢從哪里來，怎么支配自己的零花錢；獲得知識(shí)比分?jǐn)?shù)更重要，錯(cuò)題不可怕，每修改一道錯(cuò)題就是一次進(jìn)步，保護(hù)孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時(shí)保持平等順暢的溝通……

教育沒有點(diǎn)金術(shù)，成功亦沒有標(biāo)準(zhǔn)，“健康、善良、快樂”，這是我們對(duì)采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長(zhǎng)，就是教育的成功；內(nèi)心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著我們的孩子，見證她一路成長(zhǎng)，綻放生命的美好。

《陪孩子走過小學(xué)六年》讀后感

二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于輝

非常感謝學(xué)校，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！

我已經(jīng)很多年看書就純粹看書，都不愛拿支筆畫重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無比溫馨的封面圖畫，我竟不由自主的拿起鉛筆，準(zhǔn)備好好來做閱讀記號(hào)。這種感覺久違了。

翻開封面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。共分為六個(gè)篇章。

首先是生活篇：劉老師（此書作者劉稱蓮，我簡(jiǎn)稱劉老師）說玩物不一定喪志，尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評(píng)孩子沒有耐心，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒有陪著孩子認(rèn)真拼過圖，更不用說拼一個(gè)月了。閱讀篇：

劉老師說父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書店，這一點(diǎn)我覺得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書上，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書，并覺得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正?，F(xiàn)象。

學(xué)習(xí)篇：

劉老師說學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺得非常新鮮，也非常準(zhǔn)確。的確要想孩子熱愛學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛學(xué)校，熱愛自己的老師。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題，我覺得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí)，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固。

品格篇：

劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩

子一定的技能，以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。

心理篇：

讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。溝通篇：

劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會(huì)重視和愛自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。

讀到這本書，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！

劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽光和開放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！