《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的.辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認讀詞語：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū

召喚頑皮寒冷堅硬優(yōu)雅奇跡冰區(qū)

jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán

白鯨脊背獵人鑿開政府援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招玩（）堅（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準（）醫(yī)（）

第二課時

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋自學(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實達到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計2

一、教材分析

課文講的是一群白鯨遇險后，在人類的幫助下順利脫險的故事。在救助的過程中，由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動不動，后來人們利用白鯨喜歡音樂的特點，播放優(yōu)雅的古典音樂，使白鯨脫離了險區(qū)。這個故事教育人們要愛護動物，要和動物和睦相處。本文是三年級上冊的一篇選學(xué)課文，是本冊課文第八單元的一篇延伸課文。

二、教學(xué)目標

1.認識“鯨”等6個生字。積累詞語：依靠、召喚、頑皮、楚克奇海、鱈魚、一股寒流、著了慌、脊背、鑿開、援助、破冰船、優(yōu)雅、古典、奇跡；

2．正確流利有感情的朗讀課文；

3．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；

4．能聯(lián)系上下文理解詞語的意思；通過對關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落；

5．能用自己的語言復(fù)述課文

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能運用課文的詞語、句子復(fù)述課文。

教學(xué)難點：能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，通過對關(guān)鍵詞句的理解來解讀課文段落。

四、設(shè)計理念：

三年級的語文教學(xué)將重點放在了通過詞語來表情達意，并能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。本篇課文是第五冊第八單元的一個延伸課文，學(xué)生結(jié)束了低段的學(xué)習(xí)，詞語教學(xué)仍然是重中之重，因此在教學(xué)設(shè)計中，通過關(guān)鍵詞語的運用來復(fù)述課文是我教學(xué)的重點。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在大海里生活著各種各樣的鯨類。（出示圖片）這是藍鯨……這是白鯨。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和白鯨有關(guān)的課文。——喜愛音樂的'白鯨（齊讀課題）。

（二）初讀整體感知

1．自由朗讀課文，要求把生字新詞讀準，把句子讀通順。

2．反饋：

（1）詞語出示：召喚頑皮楚克奇海鱈魚著了慌

脊背鑿開優(yōu)雅古典音樂奇跡依靠

一股寒流

（2）讀了課文，你知道了什么？（整體感知）

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書：遇險得救）

3．小結(jié)：同學(xué)們，通過我們簡單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險和得救的經(jīng)過。（手點“遇險”和“得救”）

（三）再讀感悟

1．在一個晴朗的日子里，一群白鯨來到了楚克奇海游玩，瞧！它們來了?。úシ艅赢嫞┠憧吹搅耸裁?？（白鯨在快樂地游玩?。┒鄽g快??！讀（齊讀2～3自然段），這真是——流連忘返(板書)。

2．正當(dāng)白鯨們樂而忘返的時候，突然發(fā)生了一個意外（手指“險”），請同學(xué)們默讀課文的第四自然段，說說你讀懂了什么？（情況緊急）

預(yù)設(shè)：

（1）“突然”：來不及回去了；你很會學(xué)習(xí)，抓住了這個詞語；你讀懂了什么？

（2）“轉(zhuǎn)眼”：換個詞語你會說嗎？（一剎那、一瞬間、一眨眼、一下子……）

（3）“冰雪的世界”：（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）

（4）“堵”：（理解詞語意思；聯(lián)系“突然”和“轉(zhuǎn)眼”來理解。）

（5）“拼命”、“絕望”：當(dāng)這緊急情況發(fā)生的時候，白鯨被困在了冰雪的世界中，它會想些什么？又會向自己的伙伴召喚些什么？

3．再這樣下去，白鯨有可能會死亡，如果你也是其中的一條小白鯨，那該多絕望啊，你能讀好這段話嗎？（指名讀、齊讀）

4．那么白鯨又是怎樣得救的呢？請輕聲朗讀課文的5～7自然段。

（1）反饋：人（鑿）破冰船音樂（板書）

（2）小結(jié)：同學(xué)們真會概括，正是一位獵人首先發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨。

（3）完成填空：

正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，（馬上）向附近的村莊報了信。人們一聽到這個消息，（紛紛）趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的?？墒翘鞖馓淞?，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們（立刻）向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報，請求援助。

從這些詞語中，你體會到了什么？（人們對白鯨的關(guān)心、喜愛；當(dāng)時情況的緊急；理解：紛紛）

（4）人們又會如何搶救呢？（理解“鑿”）

（5）然而情況比我們想象中還要更加“險”，讀句子“可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了?！保?lián)系“轉(zhuǎn)眼”理解“剛……又……”）

（6）但人們放棄了嗎？（學(xué)習(xí)第6段）

瞧……，（理解“二十多公里”，就是從我們學(xué)校到東門口要走五、六個回呢！）這么長的一條通道，人們本以為白鯨得救了，可是出乎人們意料之外的是……（出示句子“可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船?！崩首x）怎么辦呢？聽……（板書：奇跡）

（四）情景復(fù)述

白鯨終于得救了，它們回到了深海，遇到了自己的伙伴，回怎樣向自己的伙伴講述自己這幾天的經(jīng)歷呢？

1．先讀讀2～7自然段

2．用上黑板上的詞語復(fù)述課文（自己說，指名說）

（五）板書設(shè)計

喜愛音樂的白鯨

奇跡

流連忘返遇險——得救

人（鑿）

破冰船

音樂

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、了解白鯨得救的經(jīng)過。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。

教學(xué)難點：

了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。

教學(xué)準備：

錄音、錄相。

教學(xué)過程：

一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題：喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。

點評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

三、細讀課文，仔細品味，指導(dǎo)朗讀。

1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的`最好的同學(xué)全班匯報。

3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船?！钡?/p>

“??！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時的情景，有感情地朗讀課文。

板書：音樂引航白鯨得救

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？

板書：奇跡

b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

板書：冰層堵路白鯨遇險

（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

2、鯨還有哪些獨特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

五、激發(fā)興趣，課外延伸。

同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。

點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機會。

六、板書設(shè)計：

冰層堵路白鯨遇險

喜愛音樂的白鯨﹛發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救﹜奇跡

音樂引航白鯨得救

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2．認識13個生字，寫字8個。

3．理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇跡”“欣賞“等重點詞語在課文中表達的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成群結(jié)隊”等詞語。

教學(xué)準備

1．布置學(xué)生收集有關(guān)白鯨、北極的資料；預(yù)習(xí)課文。

2．教師準備有關(guān)鯨的課件，圖片，文字資料；音樂《藍色的多瑙河》。

教學(xué)重難點

抓重點詞語理解內(nèi)容，朗讀感悟。

教學(xué)過程：

一、資料導(dǎo)入,揭示課題

1、教師出示白鯨圖片：孩子們看，這是誰？(出示白鯨的圖片)

課前我們查閱了許多資料,說說你對它的了解吧！

2、師小結(jié)：課前收集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。今天，我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、教師提示讀書要求；把字音讀準，句子讀通，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決.

2、學(xué)生自由讀課文整體感知,解決字音.

這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢?

3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動作理解詞的.意思,脊背是容易讀錯的，加以強調(diào))

三、精讀課文

1、出示白鯨圖，這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨.你們通過讀課文，知道白鯨們在哪里玩得這么高興嗎？

2、那么，北極是個怎樣的地方呢？（學(xué)生介紹）

3、師引入：孩子們對北極有了一些了解，出示北極畫面，介紹：北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，氣溫變化也非?？臁Ｓ袝r候，剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。這一群可愛的白鯨就是在這里的楚科奇?？旎钔嬷?，可是，危險卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫白鯨遇險呢？

4、自由讀2到4自然段，看看白鯨為什么會遇到危險？

5、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)段落，抓住“突然、轉(zhuǎn)眼、絕望”等詞語，體會句子意思。它們絕望的叫起來，它們會想些什么，做些什么呢？把白鯨的心理活動在課堂上寫一寫（每個學(xué)生準備課堂小練筆，直接在課堂上完成）

6、時間在一分一分的過去,天氣也會越來越冷,白鯨活動的區(qū)域越來越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會怎樣?

7、角色體驗，感情朗讀。如果你們就是這群被困的白鯨,如果沒有救援的話,你們就會有生命危險了。請把這種感受讀出來！

8、后來白鯨又是怎樣得救的呢？學(xué)生自由閱讀，小組交流。

9、說一說白鯨得救的過程。

10、復(fù)述白鯨得救的經(jīng)過。

11、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動？說說你的想法。（大家不顧寒冷紛紛趕來了，人們對白鯨是多么的喜愛，多么的關(guān)心呀！你能來讀一讀這段話嗎？

還有哪些地方令我們感動呢？

12、音樂聲音響起，奇跡出現(xiàn)了，學(xué)生齊讀課文

四、升華情感

此時此刻，如果你們就是這些營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上玩耍，你們最想說什么？

正因為人們喜愛白鯨，利用音樂，救了白鯨。大海有了白鯨，就會變得更加美麗，人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物，就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動物，植物的現(xiàn)象呢？（生自由答后，師補充介紹）孩子們，自然界是奇妙的，我們一定要多讀書，多增長知識！

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1、認識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語言表達能力。

2、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

3、抓住“馬上”“紛紛”等重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

教學(xué)重點難點：

1、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。

2、抓住“馬上”“紛紛”等重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準備：《藍色多瑙河》樂曲

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會生字、新詞。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教具準備：

白鯨的文字及圖片資料。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“鯨是一種很聰明的動物，是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文---《喜愛音樂的白鯨》板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、范讀課文，聽準字音。

2、初讀課文，標出自然段。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音，指名帶讀。

召喚脊背附近成群結(jié)隊

2、記憶字形。共同討論：如何記住本課要求會寫的12個生字?

“召政試賞”市翹舌音注意讀準字音。

“夠股拼政府?dāng)D試欣賞”是形聲字。

“困克召”是會意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠古時代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進入。

3、用詞說話，概括故事大意。

初讀課文，理解文章脈絡(luò)。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。

全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險又脫險的'經(jīng)歷。

3、請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用其中的一個或幾個詞語說一句或幾句話。

4、教師指導(dǎo)：把剛才同學(xué)們說的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說一說。

四、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語：能夠召喚克服忘記慌亂拼命絕望正巧困難政府

2、比一比組詞：克( )忘( )慌( )巧( )

刻( )望( )荒( )功( )

五、布置作業(yè)：

1、寫生字

2、熟讀并理解課文

第二課時

教學(xué)目標：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。

教具準備：

《藍色多瑙河》磁帶錄音機。

教學(xué)過程：

(一)課前導(dǎo)入。

播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

(二) 整理問題，精讀理解

1、這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認真思考。

2、回顧前三個自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?

小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?

3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的?(重點理解“絕望”的意思。)

4此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分?，F(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一員，如果沒有久遠的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?

指名讀。大家一起有感情讀。

板書：冰層堵路白鯨遇險

5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨?人們怎樣做的?默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語，讀一讀，體會一下。

6熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢?

板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

[!--]

出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

7讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?指名談令自己感動的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點詞語具體談，體會對白鯨的關(guān)愛。

8面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢?啊，原來它們害怕了。

9就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。

板書：音樂引航白鯨得救

10、為什么說白鯨得救是一個奇跡呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”?

板書：奇跡

師放音樂《藍色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊的隨著破冰船游動起來。

三、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么?

學(xué)生談出自己想說的話。

2、白鯨得救以后，又會發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)展開想象，續(xù)編故事。

四、激發(fā)興趣，課外延伸。

同學(xué)們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節(jié)課我們以“人與動物”為主題召開一個故事會。

五、布置作業(yè)：手機人與動物相互依存、和諧共處的感人故事，準備參加“人與動物”主題故事會，推薦一名故事大王。

【教學(xué)反思】

根據(jù)新課程理念，我結(jié)合本節(jié)課教學(xué)進行以下反思：

針對三年級學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗設(shè)計本節(jié)課教學(xué)過程。在教學(xué)實踐過程中，基本按要求完成教學(xué)目標。出現(xiàn)令人驚喜的幾處亮點，如：

1、能夠樹立大的語文教學(xué)觀，挖掘課程資源。學(xué)生在時間緊的情況下，確收集了大量白鯨的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。白鯨的珍貴為下文人們努力營救白鯨做了鋪墊。

2、教師情感豐富，抓住學(xué)生優(yōu)點及時評價，評價針對性強。如：“太”讀得好。

3、能夠很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并能不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。

4、詞語訓(xùn)練扎實，注重培養(yǎng)學(xué)生用精練語言歸納的能力。以讀為主線，做到了在讀中感悟，讀中體會，創(chuàng)設(shè)了平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、注重了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過交流感受培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

6、能夠很好地尊重學(xué)生，對學(xué)生充滿了友善和愛意。

7、作業(yè)設(shè)計形式靈活多樣。

當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)也存在很多的不足之處，如：

1、教師要教給學(xué)生處理資料的方法，這樣學(xué)生在讀搜集資料的時候就不會讀得不流利。

2、學(xué)生在讀生詞的時候，三聲尾音拖得太長，如優(yōu)雅的“優(yōu)”和古典的“典”，我應(yīng)及時示范指導(dǎo)。

3、沒有合理的安排好時間，出現(xiàn)延時現(xiàn)象。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標

1、熟練掌握運用12個一類生字。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，體會課文所要表達的思想感情。關(guān)注動物命運，明白動物與人類密不可分的關(guān)系，關(guān)心、愛護動物。

二、教學(xué)重點：

1、嘗試掌握邊默讀邊思考的方法。

2、理解重點詞語對表現(xiàn)課文中心意思的作用。

三、課時安排：

二課時

四、教學(xué)準備：

課前：了解有關(guān)鯨的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

第一課時

1、導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們知道白鯨嗎？鯨是生活在水中的一種哺乳動物，有須鯨、藍鯨等很多種類。白鯨是其中的一種，它是世界珍奇動物。關(guān)注“白鯨”

看到了這個題目，你們知道了什么？（白鯨喜歡音樂）你還想知道什么？

讀題，引發(fā)思考：為什么要搶救白鯨？怎樣搶救？結(jié)果怎樣？或白鯨怎樣遇難？又是怎樣得救的？

2、初讀文

教師范讀，聽讀課文

現(xiàn)在你能結(jié)合課文內(nèi)容解答開始的疑問了嗎？

指名讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？

3、學(xué)習(xí)生字；

拼讀生字，記住字形，想想字義。

4、鞏固生字，做課后習(xí)題一。

5、再讀課文，加深課文理解，做按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，將課文分成三部分。

6、作業(yè)

在虛宮格中書寫生字。

第二課時

一、概括課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)

二、讀文分析

1、指名讀，思考各段都寫了什么？

2、了解事情的起因（白鯨是怎么遇難的'）、經(jīng)過（人類如何援救、）結(jié)果，復(fù)述課文。

3、默讀課文，寫一寫，畫一畫，你讀懂了什么？又有哪些詞句沒讀懂？

4、小組內(nèi)交流讀書體會，研究不懂的問題，討論后不懂的問題提出來共同解決。

5、師出一個問題：根據(jù)對課文的理解，你讀出白鯨是一種什么樣的動物？你從哪看出來的？

（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生抓詞、抓句去理解課文。白鯨：聰明、頑皮、喜愛音樂）

理解什么是“寒流”，“絕望”

它們著了慌……絕望地叫起來。指導(dǎo)讀。

突然、出乎意料之外的語氣：忽然、轉(zhuǎn)眼。

白鯨處境危險的語氣：著了慌、撞擊、絕望。

鑿冰開路指導(dǎo)讀

搶救中碰到什么難題？

(1)鑿開的冰又凍上了

(2)開出通道時，白鯨又不敢游進通道

當(dāng)船上響起了動聽的音樂時，白鯨跟著船游動起來。

什么是奇跡？奇跡又使我們對白鯨產(chǎn)生了怎樣的感情？

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

搶救的難度，搶救方法的新奇。表達了我們驚喜的感情。

6、華：人類與動物有著怎么的關(guān)系？結(jié)合課文內(nèi)容談。

三、作業(yè)：

1、你想對這群喜歡音樂的白鯨說點什么？寫在日記本上。

2、白鯨得救后，又會發(fā)生什么事呢？編個故事寫下來。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計7

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。

同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、自主讀書，整體感知。

1、這是我們初讀課文，請同學(xué)借助拼音認真讀準字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、請同學(xué)們把帶拼音和讀不準的字詞再多讀幾遍。

3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。

三、朗讀感悟

1、下面老師請7名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了一件什么事情？

2、誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀？其他同學(xué)仔細聽，看看你能聽懂什么？

3、課文哪些自然段寫了他們玩得非常高興呢？請你找到后自由讀讀。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？

4、你對北極有哪些了解？

5、出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非常快，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后同桌內(nèi)交流一下。

6、這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？(生抓住絕望一詞談)

7、時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？生：凍死。

8、就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，你的生命就要遇到危脅了，你的心情會怎樣呢？那你就帶這這種語氣讀讀吧。誰想來讀讀？學(xué)生讀文，誰能來評價她讀得怎么樣？老師也想讀讀，可以嗎？

9、后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的'？讀完后，在小組中說一說。

10、誰能用精練的語言，用首先，然后、最后的形式說說白鯨得救的過程？

11、白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。

12、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。

13、還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的5.6自然段吧！

四、深化情感、升華感情。

1、一群小小的白鯨牽動了多少人的心呀！此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？或者你想對營救白鯨的人說些什么呢？

2、看來大家的心情也都非常得激動。是啊，如此珍貴的白鯨得救了，我們的心情怎能不激動呢？老師還知道世上還有很多的動物和植物也喜歡音樂，誰想來讀一讀？

3、有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

五、作業(yè)設(shè)計：讀、畫、寫。

繼續(xù)教育遠程培訓(xùn) 學(xué)員使用手冊

本使用手冊是針對如何在長春市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的需求而編寫的。在依托培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，學(xué)員可根據(jù)本手冊的說明詳細了解必須在培訓(xùn)平臺上完成瀏覽課程、提交作業(yè)、問題討論三個學(xué)習(xí)任務(wù)以及查看成績的操作流程。

一、計算機操作系統(tǒng)及瀏覽器要求

? 請使用Windows XP以上版本的計算機操作系統(tǒng)； ? 請使用Internet Explorer 7.0以上版本的IE瀏覽器，或使用其他高級版本的瀏覽器。如：Firefox，360瀏

覽器等。

二、登錄“長春市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)平臺”（以下

簡稱“平臺”）

1． 使用瀏覽器訪問平臺，網(wǎng)址為：

http://moodle.ccjyxy.net/ 2． 在平臺首頁右側(cè)的登錄入口，輸入用戶名（繼教十位編碼）和密碼（123456），點擊“登錄”按鈕，進

入網(wǎng)站。如下圖示意：

3． 登錄網(wǎng)站后，在網(wǎng)站頁面右側(cè)“設(shè)置”面板里，可以通過點擊“個人資料設(shè)置”中的“更改密碼”，進行個人登錄密碼的修改。（建議每位學(xué)員執(zhí)行此操作）

如下圖示意：

4． 進入“更改密碼”界面，根據(jù)提示修改密碼后，點擊“保存更改”按鈕，保存修改。如下圖示意：

5． 如果頁面提示：密碼已更改，則說明密碼修改成功。在頁面上點擊“繼續(xù)”按鈕后，顯示個人基本信

息。如下圖示意：

三、學(xué)習(xí)課程步驟（注：下面以學(xué)習(xí)“中小學(xué)教師全員培訓(xùn) 初中思品”課程為例。）? 進入課程，了解教學(xué)計劃

1．在網(wǎng)站頁面右側(cè)有個“導(dǎo)航”面板，點擊“導(dǎo)航”面板中“我的課程”，就能看到本登錄學(xué)員在這次培訓(xùn)所要學(xué)習(xí)的課程名稱。如下圖示意：

2．點擊相應(yīng)的課程名稱，進入課程主題頁面（課程名稱在導(dǎo)航欄下方的頁面位置也有顯示）。如下圖示意：

3．因為培訓(xùn)課程是引領(lǐng)式培訓(xùn)方式，要求學(xué)員必須按照規(guī)定的時間完成瀏覽課程、提交作業(yè)和問題討論，過期不能得到成績，所以每次進入課程主題頁面后，應(yīng)該查看最新公告和教學(xué)計劃，了解各章節(jié)（模塊）的學(xué)習(xí)時間，以提醒自己準時完成作業(yè)和討論。

４．點擊“教學(xué)計劃”，查看教學(xué)計劃表。如果想返回課程主題頁面，請點擊網(wǎng)頁右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）即可。如下

圖示意：

? 瀏覽課程

1． 在課程主題頁面，點擊“主題１”中的“話題一 命題的基礎(chǔ)知識”（也有的課程叫“單元一”或“模塊一”），就可以瀏覽課程資源了。如下圖示意：

2． 學(xué)習(xí)完課程資源內(nèi)容后，點擊網(wǎng)頁右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）就可以返回課程主題頁面。如下圖示意：

? 提交作業(yè)

1． 在課程主題頁面，點擊“主題１”中的“話題一

作業(yè)”。如下圖示意：

2． 在所進入的頁面就可以查看到自己所屬的學(xué)科班級，主講教師所布置的作業(yè)和要求，以及此作業(yè)提交的截止時間。在此頁面下的 “上傳文件”是提交“話題一作業(yè)”的按鈕。如下圖示意：

3． 按要求完成作業(yè)后，將作業(yè)保存到計算機上。在作業(yè)提交的截止時間之前，點擊“上傳文件”按鈕，進入上傳作業(yè)的頁面。點擊“添加”按鈕后，彈出一個“文件選擇器”浮動面板。在“文件選擇器”浮動面板上，點選“上傳一個文件”。然后在“文件選擇器”浮動面板的右側(cè)，點擊“瀏覽”按鈕，按照計算機存儲路徑找到作業(yè)文件，這時作業(yè)文件的存儲路徑會顯現(xiàn)在“瀏覽”按鈕左側(cè)的空格內(nèi)，之后點擊 “文件選擇器”浮動面板右下方的“上傳此文件”按鈕。如下

圖示意：

4． 點選“文件選擇器”浮動面板右側(cè)的“上傳此文件”按鈕之后，“文件選擇器”浮動面板消失，并顯現(xiàn)出上傳作業(yè)頁面。點擊“保存更改”按鈕，才能將文件上傳服務(wù)器。如下圖示意：

5． 點擊“保存更改”按鈕后，頁面跳轉(zhuǎn)到主講教師布置作業(yè)的頁面。這時所提交的作業(yè)文件顯示在頁面中，這只是提交的作業(yè)文件草稿，如果認為作業(yè)無需改動，可在此頁面下方點擊“發(fā)送評分請求”按鈕，此作業(yè)文件將正式提交給批閱的輔導(dǎo)老師，不能再進行修改了。如下圖示意：

6． 以不點擊“發(fā)送評分請求”按鈕為前提，如果想刪除或者重命名作業(yè)文件，可點擊作業(yè)文件名稱下面的“編輯這些文件”按鈕。如下圖示意：

7． 點擊作業(yè)文件名稱下面的“編輯這些文件”按鈕后，又進入到上傳作業(yè)的頁面，點擊作業(yè)文件名稱的小圖標按鈕，在彈出的快捷菜單中點選所需的命令即可。點擊“保存更改”按鈕，以保證此次修改成功。

如下圖示意：

8． 然后可重復(fù)２——５步驟，重新上傳作業(yè)。

? 問題討論

１． 點擊網(wǎng)頁右側(cè)“我的課程”下的課程名稱（或點擊導(dǎo)航欄下方的課程名稱）就可以返回課程主題頁面。點擊課程主題頁面中“話題一 討論區(qū)”，就進入問題討論的教學(xué)環(huán)節(jié)。如下圖示意：

２． 在所進入的討論區(qū)頁面就可以查看到自己所屬的學(xué)科班級，主講教師所布置的討論題和要求，以及此討論題回答的截止時間。點擊“開啟一個新話題”則可進入話題編輯界面。如下圖示意：

３． 進入話題編輯界面，在“主題”和“正文”內(nèi)都必須填寫相關(guān)內(nèi)容。然后在此頁面下方點擊“發(fā)到討論區(qū)上”按鈕，完成問題討論的學(xué)習(xí)任務(wù)。如下圖示

意：

４． 也可以對已經(jīng)開啟的話題進行討論回復(fù)。點擊話題題目，進行回復(fù)（跟帖）。如下圖示意：

? 查看成績

在網(wǎng)站頁面的右側(cè)有個設(shè)置面板，點擊設(shè)置面板里的“課程管理”，在其下方會出現(xiàn)“成績”，如果輔導(dǎo)教師批改完作業(yè)和討論，點擊“成績”，則可看到自己的成績。

四、退出培訓(xùn)平臺

? 點擊網(wǎng)站頁面右上角的“退出”即可。（注：輔導(dǎo)教師通訊錄、學(xué)員使用手冊可在網(wǎng)站下載專區(qū)下載獲

得）

注：學(xué)員如在學(xué)習(xí)過程中未看懂本使用手冊的內(nèi)容或者遇到使用和操作問題，可以通過電話垂詢本班輔導(dǎo)教師和本地區(qū)管理員以及其他人員。《喜愛音樂的白

鯨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：長春版小學(xué)語文三上第九版塊75頁內(nèi)容 教學(xué)目標：

1、認識13個生字，會寫12個字。抓住”紛紛“”馬上“等詞語理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們要愛護動物，人類和動物應(yīng)該在大自然中和諧相處。

2、理解”為什么白鯨得救是個奇跡“這個問題。能復(fù)述課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：

1、能復(fù)述課文內(nèi)容。

2、理解為什么說白鯨得救是個奇跡？ 教具準備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》，有關(guān)北極的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

１、猜謎語：現(xiàn)存生活在海洋中的最大的動物是什么？

２、學(xué)生匯報收集到的有關(guān)鯨的資料。

3、播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題

4、齊讀課題，質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

分段讀課文，思考：課文講了一件什么事？

三、品讀課文，感悟課文。學(xué)習(xí)提示：

1、白鯨為什么來到北極的楚克奇海？你還知道了什么？

2、它遇到了什么危險？大家是怎樣營救它的？結(jié)果怎樣？從中你感受到了什么？

3、學(xué)會理解重點詞語解讀課文內(nèi)容的方法。

師：學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫，并在旁邊寫上你感受到了什么。師說出第一自然段，體會白鯨喜歡音樂，學(xué)習(xí)“召”它是會意字，“夠”一句話說多了是“夠”字。學(xué)生匯報：

１、學(xué)習(xí)第二至四自然段。白鯨為什么來到北極的楚克奇海？你還知道了什么？想一想，你從哪些詞句中體會到白鯨的聰明頑皮？

小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分？

2、介紹北極的資料，為下文做好環(huán)境渲染。

北極是指北緯66o33′（北極圈）以北的廣大區(qū)域，也叫做北極地區(qū)。北極地區(qū)包括極區(qū)北冰洋、邊緣陸地海岸帶及島嶼、北極苔原和最外側(cè)的泰加林帶。北極地區(qū)究竟以何為界，環(huán)北極國家的標準也不統(tǒng)一，不過一般人習(xí)慣于從地理學(xué)角度出發(fā)，將北極圈作為北極地區(qū)的界線。北極有無邊的冰雪、漫長的冬季。北極與南極一樣，有極晝和極夜現(xiàn)象，越接近北極點越明顯。北極的冬天是漫長、寒冷而黑暗的，從每年的11月23日開始，有接近半年時間，將是完全看不見太陽的日子。溫度會降到零下50多攝氏度。此時，所有海浪和潮汐都消失了，因為海岸已冰封，只有風(fēng)裹著雪四處掃蕩。

北極的地圖

3、正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的？（重點理解“著了慌”“絕望”的意思。）假如你是白鯨，你會想些什么？說些什么？

4、此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢？誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。

5、如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨？人們怎樣做的？快速默讀第五、六、自然段，畫出描寫營救白鯨過程中給你印象最深的句子，并說說為什么？從中你感受到了什么？

6、熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢？

7、讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁矗?/p>

8、面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢？啊，原來它們害怕了。

9、就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。

一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放放音樂試試，把它們引出去！”

師放音樂《藍色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟隨著破冰船游動起來。

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢地游出冰區(qū)，進入深海。白鯨終于得救了。

四、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

學(xué)生談出自己想說的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

學(xué)生讀文。

3、復(fù)述：根據(jù)提示你能清楚地講給同學(xué)們聽嗎？趕快試試吧！

獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后——————，人們——————，還——————?？墒恰?，人們沒有辦法，只好——————。

————開來了，開出了———————?？墒恰?。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到———————，白鯨終于得救了。

4、討論：為什么說白鯨得救是奇跡？

5、欣賞喜愛音樂的動植物圖片。

6、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存.五、布置作業(yè)。

白鯨得救以后，又會發(fā)生什么事呢？編寫一個小故事。

六、板書設(shè)計：

喜愛音樂的白鯨

得救

流連忘返

獵人

→ 遇險 → 營救

人們 政府