第一篇：喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計 南塘小學(xué) 劉媛 【教材分析】

《喜愛音樂的白鯨》是第二單元“聲音”的一篇主題課文。本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用樂曲《藍色多瑙河》的優(yōu)美樂曲把白鯨引入深海使它們脫險的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。【資源利用】

1、搜集白鯨的資料

2、準(zhǔn)備《藍色多瑙河》樂曲

3、多媒體課件 【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。

2、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

3、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

4、學(xué)習(xí)文章的寫作方法“首尾呼應(yīng)”。

5、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神?！窘虒W(xué)重難點】 重點：

1、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法“首尾呼應(yīng)”。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課。

孩子們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。板書課題 聽寫：同學(xué)們請拿出你們的練習(xí)本，老師要聽寫幾個詞語看看你們上節(jié)課學(xué)習(xí)的的生字掌握了沒有。

聽寫要求：老師不說要聽寫哪個詞語，請大家看或者聽老師的提示猜猜老師要讓你寫的詞語，然后寫在本子上。

1、做動作（召喚）

2、一群群一對對的人或物聚集在一起。（成群結(jié)隊）

3、地球上有兩個地方最冷，一個是南極另一個是什么地方？（北極）

4、當(dāng)白鯨看到回去的路被堵住了，它們是什么樣的心情?(著了慌）出示課件：

師：請同桌交換作業(yè)本對照大屏幕看看你的同桌都寫對了嗎？ 誰寫的和老師的一模一樣? 評價：你們真棒，這說明你們用心去思考了。再仔細(xì)看看有沒有寫錯的字。學(xué)生匯報??

板書指導(dǎo)“極”字的筆順。【設(shè)計意圖】

這種聽寫的方法有兩個意圖，一是考察學(xué)生對課文中詞語意思掌握了沒有，二是考查學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的生字會寫了沒有，并對容易寫錯的生字加強指導(dǎo)。

二、精讀理解

1、同學(xué)們詞語你們都掌握的不錯，還記得我們的課文嗎？ 上節(jié)課我們把這篇課文進行了梳理，我們知道了（出示課件）第2至4自然段 講的是白鯨遇險； 第5至6自然段 講的是營救白鯨； 第7自然段 講的是白鯨脫險。板書關(guān)鍵字 遇險 營救 脫險

2、你認(rèn)為課文哪部分講的最精彩？ 生反饋：我認(rèn)為“營救白鯨”講的最精彩。

師：這節(jié)課就讓我們一起走進課文，請大家捧起課本齊讀這部分的內(nèi)容（5、6自然段）。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己再讀一讀這兩段，想一想，誰都用了什么辦法營救白鯨，結(jié)果怎樣？拿出筆來勾一勾（屏示課件）師：現(xiàn)在同桌交換一下意見看看你說的對嗎？

學(xué)生自主交流

師：誰來給咱們說說誰都來營救白鯨了？按順序說。生：獵人 人們 政府 一個船員

他們都用的什么辦法營救白鯨，結(jié)果怎樣？誰把文中的那句話讀一讀？ 學(xué)生反饋，品讀課文。三個“為什么”剖析課文。1問：誰的辦法最有效了？ 生：一個船員

獵人、人們、政府在營救白鯨時盡力了嗎？你能從哪些詞語體會出人們都盡力了？請同學(xué)們默讀課文，找找關(guān)鍵詞 生：他們盡力了

（馬上 紛紛趕來 還 20多千米長的通道 報信 鑿冰 還帶來好吃的 直升機 破冰船）

師：同學(xué)們把這些帶有這些詞的句子讀一讀，指名度，齊讀。品讀感悟

師：同學(xué)們你們從這些詞語又能體會到什么？

生：這些詞體現(xiàn)了人們?nèi)藗兘饩劝做L急迫、焦急的心情；人們對白鯨是多么的喜愛、多么的關(guān)心。

2問：為什么他們都很愛白鯨，卻沒有成功解救白鯨？

生：人們都愛它，但不了解它。

師：誰最了解白鯨，你是從哪句話知道的？ 一個船員大聲說?? 請同學(xué)們齊讀這句話。

（出示課件）兩句話做比較，你認(rèn)為那句好，為什么？ “大聲”船員很自信

生交流反饋：因為他了解白鯨，他長期生活在海上，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)了解白鯨的生活習(xí)性。

（出示課件）只有了解動物，才能有效的保護動物！

（出示課件）啊，奇跡發(fā)生了！??生帶著喜悅的心情讀兩遍 感悟（師范讀）

3問：為什么說白鯨得救是個奇跡？板書：奇跡 生交流反饋

《藍色的多瑙河》音樂響起，再次說明“奇跡”在文中的含義。板書

和諧相處

師：讓我們聽著這優(yōu)美的樂曲，齊讀最后一自然段，把這群白鯨送回自己的家園。生讀文?！驹O(shè)計意圖】

表格式分析課文，有助于學(xué)生理清課文思路，更好地把握文章的脈絡(luò)，三個“為什么”層層遞進，實際上就是一條線索，便于學(xué)生理解課文。

三、深化拓展

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過同學(xué)們搜集的資料了解了白鯨，老師也找到了一些資料請同學(xué)們看（出示課件）請七位學(xué)生讀資料，一人一句。

師：我們課文中也用了一句話介紹了白鯨，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找看是哪一句？（出示課件）學(xué)生反饋，（課文第一段）師：同學(xué)們再看看我們課文的結(jié)尾是什么？大家一起讀一讀（出示課件）

師：課文的開頭給我們介紹了白鯨喜歡音樂，最后一段又給我們講了白鯨依靠音樂成功脫險。開頭和結(jié)尾都緊扣文章的主題，我們把文章的這種寫作手法叫做首尾呼應(yīng)（出示課件）

開頭介紹了 ??結(jié)尾就要做出相應(yīng)的交代。中間部分為了說明鯨的生活習(xí)性而舉了一個例子。

2、師：同學(xué)們再看一篇例文，請同學(xué)們默讀這篇短文，看看開頭和結(jié)尾都表達了什么？ 生交流反饋

師：以后我們寫類似的作文時開頭與結(jié)尾一定要突出主題，中間部分要寫與主題相關(guān)例子。

3、一群白鯨牽動著這么多人的心，請同學(xué)們讀讀這篇課文，注意讀出人們心情的變化。【設(shè)計意圖】

對于作文剛起步的三年級學(xué)生來說，這也是順勢延導(dǎo)，讓學(xué)生更好的感受文本，同時也學(xué)會了一種寫作方法。

四、課外延伸

1、課文學(xué)完了，課后請和同學(xué)們交流探討你還知道那些動物或植物也喜歡音樂。

2、自然界是奇妙的，我們一定要多讀書，多增長見識，老師給大家推薦一本書課外讀物《少年百科全書》 推薦理由（出示課件）【設(shè)計意圖】

這是對本課教學(xué)難點的課外鞏固學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，緊扣本單元的主題“聲音”?！景鍟O(shè)計】

喜愛音樂的白鯨

遇險

營救

奇跡

脫險

（和諧相處）

【教學(xué)反思】

在教學(xué)本課時，我運用做動作、說意思讓同學(xué)猜所要聽寫的詞語導(dǎo)課，目的是考察學(xué)生對詞語意思的理解，在教學(xué)第二部分時我以表格的形式讓學(xué)生閱讀課文后完成表格，讓學(xué)生理清思路。在完成教學(xué)難點時，我以三個“為什么”為主線讓學(xué)生一步步深入理解課文最后解決了課文的難點“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。根據(jù)課文的寫作手法我在“深化拓展”環(huán)節(jié)進行了重點講解，教會了學(xué)生遇到類似的作文時如何下筆。

在教學(xué)時不足之處還有很多，課堂的駕馭能力還有待提高，整個教學(xué)環(huán)節(jié)課文范讀沒有，教學(xué)最后沒后整體感知課文，使整節(jié)課沒有完整性，以后應(yīng)提高個人的教育教學(xué)水平，虛心請教，提升自我。

第二篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

一、教材理解

這是一篇發(fā)生在人類與白鯨之間的動人故事，充滿了神奇的色彩，白鯨是那樣的聰明，而且像人類一樣喜愛音樂。白鯨被冰雪圍困的時候，人們播放優(yōu)雅的古典音樂，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游出冰區(qū)。全文充滿了濃濃的人文情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1了解白鯨是一種聰明、頑皮的動物，它像人類一樣喜愛音樂。2初步懂得人類要在動物遇到危險的時候給予及時的援助。3能有感情地朗讀課文。4學(xué)習(xí)用簡明的話寫電報語。

三、教學(xué)重點

1感受人們對白鯨命運的關(guān)注。2能有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點

如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事情境之中。

五、教學(xué)思路

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

六、教學(xué)過程

（一）交流資料，引出課題。

師：在蔚藍的大海里，住著快樂的白鯨家族，這節(jié)課我們就來當(dāng)一回可愛的白鯨，體驗一下白鯨的生活。（板書：白鯨）先讓老師來自我介紹一下，我是白鯨，生活在北極圈內(nèi),是世界上的珍稀動物。白鯨家族的成員們你們也向大家介紹一下自己吧。

生：白鯨的生活區(qū)域，生活習(xí)性，歌唱本領(lǐng)，是大海里的金絲鳥?！拔沂前做L，我??。”

小白鯨們互相介紹一下吧

（二）初讀課文，讀通課文。

師：在不久以前，我們白鯨家族的一群成員曾有過一次難忘的經(jīng)歷，那究竟是怎么一回事呢？認(rèn)真讀讀課文，把課文讀正確，讀通順了。交流，請7只白鯨來讀讀課文。

師：小白鯨們，你覺得那是一次怎樣的經(jīng)歷？ 生：

（三）再讀課文，深入感悟。

1、師：讓這次難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)留在我們的心中吧，請再一次朗讀課文，重溫每一分每一秒的經(jīng)歷，回味當(dāng)時的感受。生：朗讀

2、師：那是一個陽光明媚的日子，我們追逐著魚群來到北極著名的楚克奇海，多美的大海啊，小白鯨們盡情地玩吧！（出示錄像畫面）

師：在這快樂的時刻啊，小白鯨們你們都在做些什么呀？ 朗讀，讀出好玩、快樂。朗讀2—3節(jié)。

這里太好玩了，還有好吃的鱈魚。它們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。

3、師：先出示畫面，播送天氣預(yù)報。師范讀：兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。

師：小白鯨們你們知道絕望的意思嗎？，你們?yōu)槭裁锤械浇^望？在這絕望的時刻，你們相互之間又會說些什么呢？

讀出你的無奈，讀出你的絕望，讀出你的害怕。

兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。板書：絕望

4師：出示句段：正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，向附近的村莊報了信。人們

聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍上了。人們

向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報?？吹桨做L遇險的情景，附近村莊的人們，你們在做些什么呢？ 師：幸運的是，我們的遭遇被我們的人類朋友發(fā)現(xiàn)了，讀讀這段話，想一想，空著的地方應(yīng)該填上什么詞？為什么？ 讀出人們的關(guān)心與急切的救助之意。

師：人們的這封電報詞該是怎樣的一、兩句話呢？請大家先寫一寫，語言簡練，把事情說清楚，表達請求援助的意思。學(xué)生寫

評一評，誰的電報用簡練的語言表達了意思。5師：這一封封言詞懇切的電報催來了直升飛機和破冰船來了。在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道?？墒前做L卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。這時，有位船員大聲說： “白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”誰再來說說

船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進入深海。白鯨得救了。朗讀指導(dǎo)。

師：災(zāi)難過去了，我們終于得救了，此時此刻我的心中想了很多，白鯨們你們的心里又在想什么呢？(板書:得救

人

奇跡

！)

（三）朗讀升華

師：感謝人類為我們所做的一切，永遠(yuǎn)銘記那令人難忘的時刻，永遠(yuǎn)銘記這個偉大的奇跡。有感情朗讀最后兩節(jié)。

（四）板書：

絕望

白鯨

奇跡

得救

人

第三篇：喜愛音樂的白鯨 教學(xué)設(shè)計

喜愛音樂的白鯨 教學(xué)設(shè)計

教材分析

這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護。

全文共7個自然段，可分為兩個部分。

第一部分（第1自然段）篇首點題，首先介紹鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

第二部分（第2-7自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結(jié)冰，白鯨回家的路被冰層堵住；然后寫了人們搶救白鯨的經(jīng)過；最后寫了白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進入深海，而最終得救。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識15個生字，會寫9個生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點詞語讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點

抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。教學(xué)難點

感受人們營救白鯨時的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。教學(xué)建議

1、課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍色多瑙河》。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問題，進行解答，也可以直接根據(jù)課后“說一說白鯨得救的經(jīng)過，為什么說白鯨得救是一個奇跡？”這個問題展開自學(xué)討論，讓學(xué)生自學(xué)，在書上圈一圈，畫一畫，然后組織學(xué)生交流、討論。討論時，教師加以指點。如抓住重點詞語“馬上報信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險后那種焦急的心情，反映了人類對白鯨的關(guān)愛。再如“當(dāng)破冰船開出了通道后白鯨一動不動時，一個船員大聲說：‘白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥……’果不其然，白鯨在樂曲的伴奏下，游出了冰區(qū)，從而得救”這一部分也說明人們由于喜愛白鯨，才了解白鯨的生活習(xí)性；也正因為人類了解白鯨的喜好，才使得這群珍貴的動物獲救。學(xué)生對這部分是最感興趣的，同時也可能會懷有疑問，這時應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。

3、課文生動有趣，學(xué)生樂于朗讀，因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會作者所要表達的情感。如：寫白鯨游泳時，語氣較為輕松、舒緩；白鯨遇險時，要讀出情況的緊急；人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時著急的心情，則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽，并談?wù)勛约合矚g的理由；同時討論，怎樣讀才能更好地表達出作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

4、教學(xué)時應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前，可讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出有價值的問題。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習(xí)性？可因勢利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識》等課外讀物，以拓寬學(xué)生知識面，強化獨立閱讀的訓(xùn)練。拓展習(xí)題

1、填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）

2、比一比，再組詞。

硬（）雅（）招（）便（）難（）召（）

3、用“一邊……一邊……”說一句話。

相關(guān)資料

白鯨：鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺?；顒印０做L會“唱歌”，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米。

動物與音樂：根據(jù)荷蘭音樂家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當(dāng)他演奏莫扎特C調(diào)四重奏的柔板時，它就會爬出來傾聽，曲子結(jié)束，它就爬回去。而演奏其他音樂時，蜥蜴是不會出現(xiàn)的。

鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲。

海豹具有一定的音樂天賦，它會唱歌，且聲帶很寬廣，能夠發(fā)出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等從低到高的各種聲音。

植物與音樂：跳舞草，世界上唯一能隨樂而動的植物，豆科多年生小灌木，高可長到60-120cm。小草最愛聽《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來》等曲調(diào)優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無法激起跳舞草的舞性的。精品教案

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍色多瑙河》。教學(xué)過程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1、交流資料。

師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰？ 生：鯨

師：說說你對他們的了解吧。

生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海洋里的金絲雀。生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。

師：你還了解到鯨的哪些不同特點？

生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺，為了防止敵人沖散它們。

生：它們的主要食物是甲殼類動物，還有魚類。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。

生：成年的白鯨體長大約三到五米。

師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長口技，有海上的金絲雀之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。

2、板書課題：喜愛音樂的白鯨

3、齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

1、學(xué)生讀文

2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。生讀。

師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 生答。

教師隨機糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。

3、檢查生字。

4、出示白鯨圖。

師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？ 生：在楚克奇海。師：楚克奇海又在哪里呢？ 生：北極。

師：你對北極有哪些了解？ 生：北極零下六十多度，氣溫低。生：北極比南極冷，還生活著北極熊。生：北極夏天也不暖和。

三、感情朗讀，直奔重點。

師：同學(xué)們，通過這些資料我們對北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非常快，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷?，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。

1、默讀第四自然段。

師：小組交流時，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時補充。

2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。師：誰來談一談？

生：他們在那里玩的很開心，回去的路上，來了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來了。

師：誰還有補充嗎？ 生：寒流是突然來的。

師：這個同學(xué)非常會學(xué)習(xí)，他抓住了“突然”這個詞。生：還有一個詞是“轉(zhuǎn)眼”。師：從這個詞你讀懂了什么？

生：是很快，一會兒就變成了冰雪的世界。

師：這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？

生：我還通過“絕望”這個詞，知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是前面快樂的叫起來。

師：絕望地叫是怎樣的叫聲？ 生：沒有信心了。師：對什么失去了信心？

生：對自己逃不出北極沒有信心了，才絕望。

師：時間在一分一秒的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？

生：凍死。

師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？

2、學(xué)生讀文

3、互相評價。

5、研讀白鯨得救一部分。

師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報。

師：下面請一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時起來補充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽，看看他哪里還沒有說到。

生：回答問題。

師：哪位同學(xué)起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？ 生：回答。

師：還有哪位同學(xué)愿意說白鯨是怎樣得救的？ 生：回答。

師：這些同學(xué)說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們

師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。

板書：破冰船

師：在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲

師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

四、朗讀體會，自感自悟。

師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。

1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2、指名談令自己感動的地方。（1）生談感受。師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰來讀讀這一部分？（出示第五自然段）個人讀，齊讀。

師：還有哪些營救的場面令你非常感動？（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。師：船員用了自己的生活常識，營救了白鯨。出示：“一個船員大聲說……樂曲” 指名讀上面這段話。師：還有令你感動的地方嗎？

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。師：是獵人的行為感動了你，那你讀一下吧。學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

師：還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。

（4）出示五、六自然段。

師：（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

學(xué)生談出自己想說的話。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。學(xué)生讀文。

1、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

（設(shè)計 山東省沂水縣許家湖教研室 孫銘欽）

第四篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。

同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、自主讀書，整體感知。

1、這是我們初讀課文，請同學(xué)借助拼音認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

2、請同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。

3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。

三、朗讀感悟

1、下面老師請7名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了一件什么事情？

2、誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能聽懂什么？

3、課文哪些自然段寫了他們玩得非常高興呢？請你找到后自由讀讀。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？

4、你對北極有哪些了解？

5、出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？欤袝r候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后同桌內(nèi)交流一下。

6、這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？

7、時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？生：凍死。

8、就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，你的生命就要遇到危脅了，你的心情會怎樣呢？那你就帶這這種語氣讀讀吧。誰想來讀讀？學(xué)生讀文，誰能來評價她讀得怎么樣？老師也想讀讀，可以嗎？

9、后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

10、誰能用精練的語言，用首先，然后、最后的形式說說白鯨得救的過程？

11、白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。

12、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。

13、還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的5、6自然段吧！

四、深化情感、升華感情。

1、一群小小的白鯨牽動了多少人的心呀！此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？或者你想對營救白鯨的人說些什么呢？

2、看來大家的心情也都非常得激動。是啊，如此珍貴的白鯨得救了，我們的心情怎能不激動呢？老師還知道世上還有很多的動物和植物也喜歡音樂，誰想來讀一讀？

3、有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

五、作業(yè)設(shè)計：讀、畫、寫。

第五篇：《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計之一

北師大版三年級語文上冊教案 《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。

2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導(dǎo)入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

1、認(rèn)讀詞語：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì

qū

召喚

頑皮

寒冷 堅 硬

優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)

jīng jǐ liè záo

zhèngfǔ

yuán

白鯨

脊背

獵人 鑿開

政 府

援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？

（練習(xí)書寫）

4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）

召（）頑（）豎（）準(zhǔn)（）醫(yī)（）

第二課時

一、聽音樂，導(dǎo)入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學(xué)習(xí)

1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋自學(xué)情況。

三、自由讀課文，質(zhì)疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。

四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點單”。

六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。

七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）

八、發(fā)散：聽聲音編故事。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實達到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。