畫感覺說課稿

畫感覺說課稿1

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

今天我的說課題目是《畫感覺》,感覺看不見,卻可以體驗(yàn)，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或沉重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá).在這里就《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三個(gè)版塊來進(jìn)行說課，敬請(qǐng)指教。

第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)

一、教材分析

《畫感覺》是2年級(jí)第3冊(cè)第14課，本課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展規(guī)律，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

二、學(xué)生及媒體分析

低年級(jí)學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。

2．操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。

3．情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和大膽作畫的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫等。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。

第二版塊：教學(xué)法

一、說教法

本課包含了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在以下三方面：

1．由靜變動(dòng)，新穎活潑。

2．激趣引新，變幻無窮。

3．個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

二、說學(xué)法

1．通過玩、唱、看、猜等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

2．倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。

第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)搿⒖鞓分?/strong>

1．先和孩子們一起玩“畫鼻子”， 游戲是最好的老師?。槭裁从械耐瑢W(xué)能畫得如此準(zhǔn)確？玩得很開心吧？你怎樣把這種開心的心情告訴給別人呢？同學(xué)們可能會(huì)說出各種方法，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩幅作品，說說看他們是如何表現(xiàn)各自心情的。學(xué)生開始從觸覺、視覺等多方面初步體驗(yàn)“感覺”一詞，作品欣賞使感覺由抽象表現(xiàn)轉(zhuǎn)為具象表達(dá)。）

2．初步了解這種表現(xiàn)形式后，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才游戲時(shí)的輕松心情繼續(xù)我們的快樂之旅吧！ 把口袋里裝滿喜歡的色彩和線條,開始出發(fā)!(學(xué)生鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等準(zhǔn)備即興發(fā)揮)

3．我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，來到了一片草地上，(教師可以利用肢體語言如手勢(shì)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生充分想象)小腳丫踩在小草上會(huì)有什么感覺呢？（學(xué)生會(huì)說癢癢的、刺刺的并及時(shí)記錄下自己的感受）突然電閃雷鳴，（聲效）雨點(diǎn)打濕了衣服（好冷），怎么辦？讓我們請(qǐng)來光芒四射的太陽吧，（師生齊喊）雨過天晴，太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出甜甜的清香。（雖然是涂鴉，作品還是在學(xué)生們的想象中新鮮出爐）

4．這次的快樂之旅大家都有什么收獲??？（學(xué)生們會(huì)結(jié)合自己的作品暢談自己對(duì)線條、色彩的不同感受。有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由快樂；因?yàn)槲议_心，所以我用了粉藍(lán)色、嫩綠色，因?yàn)槲遗d奮，所以我用了紅、橙、黃等等色彩。這些作品及作品解讀充分展現(xiàn)了孩子們單純可愛質(zhì)樸的心田。快樂之旅開啟了想象的門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）

5．到了揭示課題的時(shí)候了：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們依然可以把它畫出來（板書：畫感覺）

二、情趣示范、合作體驗(yàn)

旅游之后讓我們放松一下，來聽一首愛的主題歌（師生合拍共唱）。在這充滿愛的世界里，愛會(huì)是什么顏色？有的說：愛是紅色的，當(dāng)看到鮮艷的五星紅旗高高飄揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)驕傲地大聲吶喊：“祖國(guó)我愛你！”。愛是白色的.，因?yàn)樾履锎┲嵉幕榧?。愛是黑色的，那是大地母親的顏色。愛是綠色的，大樹和小草都顯得那么可愛。愛是藍(lán)色的，當(dāng)夜幕降臨，母親親吻孩子的額頭，輕輕地道聲晚安：“我的寶貝！”，我說，愛是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜蜜蜜。沒有聲音的愛又是如何表達(dá)？在學(xué)生思考交流的時(shí)候，老師走到座位前輕輕擁抱學(xué)生，此時(shí)無聲勝有聲，情感的交流瞬間得到升華，來！看看他們是如何表達(dá)愛的感覺：這不是牙刷嗎？原來廢棄的牙刷也是我們的好幫手呢，吹畫好玩又漂亮，撳手印的吹泡泡的大家忙得不亦樂乎！真是八仙過海各顯神通呀。

聽覺、視覺、味覺、觸覺，喜怒哀樂，冷熱酸甜，人類正是擁有了這些感覺，生活才會(huì)如此豐富多彩！（學(xué)生在教師指導(dǎo)下開始操作練習(xí)）

多次的體驗(yàn)和感受交流使學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著示范的必要，同時(shí)也要注意對(duì)個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

三、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

1．自評(píng)、互評(píng)。

把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自己說說較精彩的地方，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫的感覺。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自己的感覺各種元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過程。

2、每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng) “你的畫別有特色”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語能讓學(xué)生變得更加自信！

總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表現(xiàn)得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品精彩之作。（圖片欣賞）

感覺是多方位多角度的，熱愛生活，你會(huì)有更多的感受，感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場(chǎng)合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎？

課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，潛移默化地展開活動(dòng),使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)技能。赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞；日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán)，這些優(yōu)美的詩(shī)句也在告訴我們，感覺無所不在。

畫感覺說課稿2

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》，感覺是看不見的，卻可以體驗(yàn)，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或沉重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá)。在這里就《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三大版塊來進(jìn)行說課，敬請(qǐng)指教。

第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)

一、教材分析

《畫感覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

二、學(xué)生及媒體分析

低年級(jí)學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。

2、操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自己的內(nèi)心感覺。

3、情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫等。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。

第二版塊：教學(xué)法

一、說教法

本課包含了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái)，主要體現(xiàn)在以下三方面：

1、由靜變動(dòng)，新穎活潑。

2、激趣引新，變幻無窮。

3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

二、說學(xué)法

1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過玩、唱、看、猜等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

2、倡導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)尊重別人的意見，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。

第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)搿⒖鞓分?/p>

1、先和學(xué)生一起玩“畫鼻子游戲”，（讓學(xué)生真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（學(xué)生初步體驗(yàn)“感覺”一詞）

2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎？把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條，開始出發(fā)啦?。▽W(xué)生鋪好紙張，備好毛筆，油畫棒等）

3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢(shì)）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會(huì)有什么感覺呢？（學(xué)生會(huì)說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請(qǐng)來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在學(xué)生們的想象中新鮮出爐）

3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊？（學(xué)生們會(huì)結(jié)合自己的作品暢談自己對(duì)線條，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)了個(gè)性?？鞓分瞄_啟了想象的門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）

4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）

二、情趣示范、合作體驗(yàn)

1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表現(xiàn)這些感覺呢？（讓學(xué)生互相說說）

2、想知道老師怎么表現(xiàn)嗎？請(qǐng)學(xué)生幫忙吹幾個(gè)泡泡吧！教師在這里設(shè)計(jì)懸念，學(xué)生會(huì)想老師畫感覺怎么會(huì)吹泡泡呢？原來肥皂水顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結(jié)合點(diǎn)，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧。（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作練習(xí)，教師提醒大家可以借助各種工具，甚至是手。）

音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有著示范的必要同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。這時(shí)學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗(yàn)得到了升華。

三、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

1、自評(píng)、互評(píng)。當(dāng)學(xué)生基本完成作品時(shí)，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自己說說較精彩的地方，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫的感覺。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過程。

2、每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫別有特色”、“又進(jìn)步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語能讓學(xué)生變得更加自信！

總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表現(xiàn)得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）

感覺是多方位多角度的，你還能體驗(yàn)到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場(chǎng)合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自己真實(shí)的感受嗎？

課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)技能。

畫感覺說課稿3

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》,感覺是看不見的,卻可以體驗(yàn)，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或繁重的點(diǎn)，松弛或強(qiáng)勁的線，整齊或怪異的形來表達(dá).在這里就《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三大版塊來進(jìn)行說課，敬請(qǐng)指教。

第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)

一、教材分析

《畫感覺》一課內(nèi)容雖然籠統(tǒng)，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與同學(xué)切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序?？紤]到低年級(jí)同學(xué)的生理、心理的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的掌握，而是要求同學(xué)通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲，嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色彩大膽表達(dá)自身獨(dú)特的感受。

二、同學(xué)和媒體分析

低年級(jí)同學(xué)具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。

2、操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達(dá)自身的內(nèi)心感覺。

3、情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和發(fā)明，激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力，提高對(duì)色彩，線條和形狀的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用色彩、線條和形狀來畫感覺。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀，范畫等。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。

第二版塊：教學(xué)法

一、說教法

本課包括了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，通過多媒體設(shè)備，師生一起欣賞，一起合作，一起游戲，建構(gòu)起自主的平臺(tái),主要體現(xiàn)在以下三方面：

1、由靜變化，新穎活潑。

2、激趣引新，千變?nèi)f化。

3、個(gè)性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。

二、說學(xué)法

1、充沛考慮同學(xué)的興趣，通過玩、唱、看、猜等同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。

2、倡議合作，學(xué)會(huì)尊重他人的意見，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自身的感受，相信自身“不但能畫而且能畫得精彩”。

第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?、快樂之?/p>

1、先和同學(xué)一起玩“畫鼻子游戲”，（讓同學(xué)真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（同學(xué)初步體驗(yàn)“感覺”一詞）

2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始動(dòng)身啦!(同學(xué)鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)

3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢(shì)）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會(huì)有什么感覺呢？（同學(xué)會(huì)說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點(diǎn)打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請(qǐng)來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在同學(xué)們的想象中新鮮出爐）

3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲??？（同學(xué)們會(huì)結(jié)合自身的作品暢談自身對(duì)線條，色彩的不同感受，充沛展現(xiàn)了個(gè)性?？鞓分瞄_啟了想象的門，同學(xué)的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）

4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）

二、情趣示范、合作體驗(yàn)

1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表示這些感覺呢？（讓同學(xué)互相說說）

2、想知道老師怎么表示嗎？請(qǐng)同學(xué)幫助吹幾個(gè)泡泡吧！教師在這里設(shè)計(jì)懸念，同學(xué)會(huì)想老師畫感覺怎么會(huì)吹泡泡呢？原來肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結(jié)合點(diǎn)，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧.（同學(xué)在教師指導(dǎo)下操作練習(xí),教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)

音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡議理念，對(duì)于低年級(jí)同學(xué)有著示范的必要同時(shí)也要注意對(duì)同學(xué)個(gè)性和發(fā)明精神的培養(yǎng)。這時(shí)同學(xué)的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗(yàn)得到了升華。

三、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

1、自評(píng)、互評(píng)。

當(dāng)同學(xué)基本完成作品時(shí)，讓他們把自身的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自身說說較精彩的地方，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫的感覺。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是作者對(duì)自身的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點(diǎn)，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個(gè)互動(dòng)交流的過程。

2、每個(gè)小朋友都希望得到老師的肯定與褒揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫別有特色”、“又進(jìn)步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語能讓同學(xué)變得更加自信！

總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表示得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）

感覺是多方位多角度的，你還能體驗(yàn)到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場(chǎng)所給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達(dá)出自身真實(shí)的感受嗎？

課外拓展讓同學(xué)積極地去體驗(yàn)觀察身邊的事物，自主參與探索過程。

本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗(yàn)為靈魂，讓同學(xué)在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開活動(dòng),使同學(xué)在不知不覺中掌握了知識(shí)技能。

《畫感覺》教學(xué)反思

感覺是看不見也摸不著的，它是我們心中的圖像，是一個(gè)抽象的概念，那么如何把這一抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的事物，讓學(xué)生易懂易學(xué)呢？記得葉圣陶先生說過：“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)，導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我就根據(jù)教材的特點(diǎn)，把握兒童的心理特征，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓濃濃的生活氣息帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，讓美術(shù)課堂走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，深入學(xué)生生活，喚起學(xué)生的情趣，從課堂走向生活，又從生活回到課堂，留給了學(xué)生自主探究的自由空間，學(xué)生盡興感受，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意接踵而來，課堂教學(xué)真正進(jìn)入理想的境界。

課的導(dǎo)入部分，由生活切入，為學(xué)生建立起對(duì)新知“畫感覺”的親切感。我先讓學(xué)生感受一年四季春、夏、秋、冬帶給我們不同的感覺，由圖片導(dǎo)入，春天的綠色，萬物復(fù)蘇，夏天中各種美麗的色彩，秋天的落葉，冬天的寒冷······等等,很多很多的感覺和色彩在小朋友的眼睛里出現(xiàn),這時(shí),讓他們說說他們對(duì)一年四季的感覺,談?wù)勀莻€(gè)季節(jié)里有哪些顏色,分別體現(xiàn)了什么?我想通過他們最為熟知的季節(jié)變化來找他們的感覺,大概有個(gè)初步的認(rèn)知。接下來我再讓學(xué)生們初步嘗試，試著來畫畫這四季中一個(gè)你最喜歡或是印象最深的一個(gè)季節(jié)。初步嘗試的過程中，學(xué)生可能無從下手，不知該怎樣表現(xiàn)，這樣激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，師在這時(shí)，將色彩和感覺的融合，用老師的范畫和一些作品進(jìn)行講解，什么樣的色彩能帶給我們什么樣的感覺，不同的點(diǎn)、線、面更能體現(xiàn)什么意思和思想在里面，把他們有機(jī)的結(jié)合在一起。經(jīng)過2次反復(fù)的的嘗試，學(xué)生終于體會(huì)了感覺要怎樣來畫了，這時(shí)要求學(xué)生畫出自己最深刻的感覺，先小組討論，好的感覺溫馨、幸福、快樂、開心，不好的感覺郁悶、疼痛、苦惱等等······討論過后進(jìn)行繪畫、創(chuàng)作。最后讓學(xué)生我自己的作品貼在前面的展板上，讓他們參觀，互評(píng)。

這一課完成時(shí)，我看見孩子們臉上洋溢的幸福的感覺，體會(huì)了感覺和色彩的聯(lián)系。這也達(dá)到了我的教學(xué)目的，在今后的日子里，學(xué)生就會(huì)用這種方法來抒發(fā)自己的情感了。