實(shí)習(xí)日志的批閱評(píng)語

實(shí)習(xí)日志的批閱評(píng)語1

1、該生工作積極主動(dòng)，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

2、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

3、該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

4、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

5、該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的'人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

6、在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤任勞任怨。勇于銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

7、該生在院期間，遵規(guī)守紀(jì)，做事踏實(shí)認(rèn)真，能按時(shí)保質(zhì)保量的完成所交代的工作任務(wù)，積極上進(jìn)，有自己的主見觀點(diǎn)，善于思考，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，幫助我單位完成大量實(shí)踐工作，深得我院領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)，是一名優(yōu)秀的法學(xué)畢業(yè)生！

8、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。

9、該生在實(shí)習(xí)過程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

10、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作有更好的表現(xiàn)。

11、該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。

12、該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

13、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)！

14、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

15、出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

16、踏實(shí)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走會(huì)成功，老師深深地祝福你。

17、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。

18、該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

19、該生在實(shí)習(xí)過程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

20、該生在我加工部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

21、該生積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)踐期間，主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。

22、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實(shí)勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)！

23、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績(jī)還可以，對(duì)器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

實(shí)習(xí)日志的批閱評(píng)語2

1、首次招生，很多工作相對(duì)陌生。短期內(nèi)不斷熟悉工作，向“老同志”取經(jīng)，逐漸取得學(xué)生信任，招生規(guī)模逐年提高。

2、沉穩(wěn)而踏實(shí)，他追求完美成果，不完成不罷休，具有一諾千金的品牌。

3、負(fù)責(zé)人大項(xiàng)目整體工作，從接待學(xué)生咨詢到畢業(yè)送出學(xué)校，工作難免瑣碎。但面對(duì)學(xué)生始終熱情周到、以誠相待，受到學(xué)生的廣泛好評(píng)。

4、工作認(rèn)真、細(xì)致，有責(zé)任心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得了較好的'招生業(yè)績(jī)。

5、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，計(jì)劃性較強(qiáng)，任勞任怨，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物快，理解能力強(qiáng)，能較好完成各種工作任務(wù)。

6、極具親和力，招生能力突出。

7、接受咨詢親和力強(qiáng)、信任感強(qiáng)、說服力強(qiáng)，大大提高了咨詢報(bào)名率。

8、精明、善于經(jīng)營、善于摸索招生門路

9、努力、勤奮、認(rèn)真、積極。

10、熱情，招生思路開闊、手段多樣。

11、善于利用人際關(guān)系建立和發(fā)展招生渠道，招生思路清晰。

12、塌實(shí)、專注、責(zé)任心強(qiáng)

13、在成績(jī)面前，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。他不愧為新時(shí)代青年科技創(chuàng)新標(biāo)兵。

14、招生宣傳思路開闊、途經(jīng)廣。在一年的工作中逐漸找到適合本地區(qū)的宣傳方式，有力促進(jìn)了招生工作。

15、注重細(xì)節(jié)、真誠親和、信任感強(qiáng)，咨詢成功率顯著提高。

16、鉆營、精明、能干、熱情、塌實(shí)、專注。

初中作文批閱心得

一、問題的提出

批閱作文對(duì)語文教師來說，是最頭疼的一件事。大多數(shù)語文教師教兩個(gè)班，每班四五十人，這是少數(shù)，所以每周必須批閱近百篇作文。平時(shí)除了備課、上課，幾乎所有的時(shí)間都拿來批閱作文，伏案批閱幾乎成了語文教師在人們心目中的固定形象。想抽出時(shí)間來多看幾本書，多研究幾篇論文，多充充電都很難。

教師忙碌著，疲憊著，左劃右改，上批下閱，最后再來個(gè)總論，可是許多學(xué)生卻不領(lǐng)情，批語像過眼煙云，不在他們心中留下些許痕跡，這次作文出現(xiàn)的毛病，下次又不期而遇了，讓老師很心痛，自己的勞動(dòng)成果不被別人重視，最關(guān)鍵的是通過批閱應(yīng)達(dá)到的提高作文水平的效果沒有達(dá)到。曾經(jīng)問過一個(gè)學(xué)生，為什么不用心看老師的批語，學(xué)生回答說也看，但有時(shí)印象不深，或不知道下次作文是怎么借鑒上次的經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)的。

鑒于以上兩點(diǎn)原因，我在教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索出一套較“輕松”的批閱作文的方法，效果還比較好。所謂輕松是相對(duì)而言的，語文教師就得承受看作文的壓力和勞力，既想偷懶又想有效果，那是不可能的。只能說我這套方法用了比平常少的勞力卻取得了較好的效果。但前期要做大量的工作，一切鋪墊好之后，才能水到渠成，而“坐享其成”。

二、解決問題的方式方法

我的方法是分以下幾個(gè)步驟走：

首先教師示范批閱

教師為每個(gè)學(xué)生的第一二篇作文詳細(xì)批閱，從錯(cuò)別字到病句，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從立意到主題，圈點(diǎn)勾畫，刪減增添，能劃則劃，能改則改，總之竭盡所能，盡善盡美。讓學(xué)生知道原來老師是這樣批作文的，原來我的作文這樣改過之后確實(shí)不錯(cuò)。不光讓學(xué)生仔細(xì)審視自己被批閱過的作文，也讓學(xué)生交換過來互審對(duì)方的作文，讓學(xué)生多了解一下不同的作文不同的批法，為下一步學(xué)生互批打下基礎(chǔ)。

其次學(xué)生學(xué)習(xí)批閱

第三篇作文，讓學(xué)生互換批閱。這次批閱老師要具體地告訴學(xué)生如何給別的同學(xué)批閱作文。我是讓學(xué)生從字、句、語言、結(jié)構(gòu)、材料、主題、立意以及字?jǐn)?shù)、書寫這些方面看的，并且分三步走。

第一步，學(xué)生讀第一遍作文，一邊讀一邊找出里面的錯(cuò)字病句，好詞好句。錯(cuò)字病句能自己能改的用修改符號(hào)在上面直接改，不能改的劃出來讓作者自己改。好詞好句用著重號(hào)和

波浪線標(biāo)出來以示表揚(yáng)。

第二步，學(xué)生讀第二遍作文，注意上下段這之間的過渡和銜接，段落劃分是否合理，層次安排是否得當(dāng)。取材新舊與否，詳略突出與否。這些可以直接在文中眉批。

第三步，學(xué)生讀第三遍作文，從語言、結(jié)構(gòu)、主題、立意以及篇幅、書寫等方面作個(gè)總的評(píng)價(jià)，即在文末寫上評(píng)語，客觀地評(píng)價(jià)這篇作文。誠懇地提出意見及努力的方向，熱情地贊揚(yáng)其可取之處。

通過這三步，學(xué)生們親自參與批閱活動(dòng)，不僅理解了老師批閱作文的辛苦，從而重視批語，而且知道平常老師給的作文分是怎么來的，從而在寫作文時(shí)就會(huì)注意這些方面的問題，自然而然的就會(huì)提高寫作水平。請(qǐng)看下面這篇同學(xué)們修改的作文，非常不錯(cuò)，括號(hào)內(nèi)為修改后的意見。

我喜歡讀書（題目大且不生動(dòng)，可改為：一本書引起一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論）

我特別喜歡讀書，熟悉我的人都知道我是個(gè)“書迷”，（為了上下文連貫，兩句可調(diào)換位置如：熟悉我的人都知道我是個(gè)“書迷”，我特別喜歡讀書，）尤其是課外書。我可是個(gè)珍惜時(shí)間的人，所以一有空我絕對(duì)會(huì)不失時(shí)機(jī)地抱起書,進(jìn)行一次次精神的升華。要說讀書的最好時(shí)機(jī)那就是寒、暑假了，所以我便借著這個(gè)寒假“一飽眼?！薄＃ù颂帒?yīng)加上一句扣題的句子，如：不過，最有趣的是因?yàn)槲易x的一本書還引發(fā)了一場(chǎng)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”呢?。?/p>

一放了寒假我就專心寫作業(yè)，并以最快地速度完成了這項(xiàng)任務(wù)。然后我便拖（拖改為拽更合適）著爸爸到了書店，挑了一本合心的書便讀起來，全然忘了爸爸還在等著我。也許是爸爸等著急了吧，走過來一把把我的書給奪了過去，我還以為爸爸要發(fā)火，沒想到他是去結(jié)帳了?；氐郊?，媽媽便對(duì)我嚴(yán)刑拷打（該詞語應(yīng)加引號(hào)“嚴(yán)刑拷打”）審問我干嘛去了，我只管讀書，根本沒想到時(shí)間過得這么快，于是把全部責(zé)任推給了爸爸。爸爸和媽媽嘀咕了半天，最后媽媽說了句“我倒要看看什么書使我女兒這么著迷”。結(jié)果媽媽也入了迷，后來爸爸也入了迷。（這兩句力度不夠，缺少細(xì)節(jié)描述，可改為：結(jié)果媽媽看著看著也入了迷，連著好幾天都是爸爸做飯、炒菜。后來不知怎么的爸爸也上了癮，一日三餐又成了我的活兒，就這樣持續(xù)了七八天，還好有了轉(zhuǎn)機(jī)。）

那一天吃晚飯，由于我做的菜咸了一點(diǎn)，爸爸便開始大談吃鹽多了的壞處，一開始還受得了，不過后來越聽越害怕，就開始轉(zhuǎn)移爸爸的注意力。

“爸爸，那本書你認(rèn)為好嗎？”

“嗯，還不錯(cuò)。尤其是里面的語言，太優(yōu)美了，我都有點(diǎn)自愧不如的感覺了。”

媽媽一聽爸爸這么說，立刻表示反對(duì)：“語言有什么好的，我認(rèn)為還是里面的內(nèi)容好，多感人呀！好的語言是因?yàn)橛泻玫膬?nèi)容才體現(xiàn)出它的好，要是描寫你的話，語言絕對(duì)不會(huì)優(yōu)美?！?/p>

“你這是什么話，只有用了優(yōu)美的語言才能體現(xiàn)出文章的精彩?！?/p>

我一看爸爸媽媽即將“開戰(zhàn)”，連忙出來打圓場(chǎng)。“每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)，不同的看法，誰也不能強(qiáng)迫別人必須認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。就是那些世界著名作家寫出來的東西也會(huì)有人提出強(qiáng)烈的反對(duì)意見。對(duì)了，這本書主要內(nèi)容是什么？”

“當(dāng)然是通過寫這些故事來給人以哲理的啟發(fā)?！卑职肿孕艥M滿地回答。

“不對(duì)。我認(rèn)為是寫現(xiàn)代學(xué)生的劣性造成的原因（此句意思不通，把“原因”改為“惡果”）?！眿寢屧俅翁岢龇磳?duì)意見。

“我認(rèn)為是寫父母與孩子之間缺乏交流，有嚴(yán)重的代溝?！蔽伊⒖瘫砻髯约旱挠^點(diǎn)。可爸爸媽媽豪（應(yīng)為“毫”）不示弱。

“不對(duì)。父母有什么錯(cuò)？都是現(xiàn)在的孩子太過份了?！?/p>

“明明是講哲理的，為什么把它扯到父母和孩子身上?！?/p>

??

（此處只用省略號(hào)似乎未完，可加上一句：我們的晚餐就結(jié)束在了這場(chǎng)爭(zhēng)論中。）

雖然誰也沒服誰，不過，現(xiàn)在想一想也挺有趣的，因?yàn)槲冶旧硪蚕矚g那種爭(zhēng)論的感覺。我一直以為爸爸媽媽不愛看書，沒想到從那以后爸爸媽媽也成了“書迷”。

我愛我的父母，我愛讀書，我更愛和我的父母一起讀書。

學(xué)生評(píng)語：這篇作文寫得較成功，因?yàn)槟憬承莫?dú)運(yùn)，通過一次爭(zhēng)論來體現(xiàn)讀書的主題，取材新穎，通篇結(jié)構(gòu)清晰，無繁雜冗長(zhǎng)的感覺，語言也較流暢，只是個(gè)別地方的遣詞造句需要改動(dòng)一下，也要注意細(xì)節(jié)描述，這樣才能有說服力。希望下次更上一層樓，寫出更好的作品。

最后師生共同批閱

第四篇作文，為防止同學(xué)作文批得不夠理想，老師可挑幾篇學(xué)生已批的作文，自己再詳細(xì)地批閱，用不同顏色的筆這樣對(duì)照起來明顯，把這幾篇作文在班里展覽，告訴同學(xué)們哪些地方應(yīng)改進(jìn)和完善。

以后的作文，學(xué)生先批閱，教師再看，這樣教師就不必每字必改，每段必修了。只需要查漏補(bǔ)缺，最后教師再給每篇作文一個(gè)公正的分?jǐn)?shù)就可以了。

總之，一個(gè)學(xué)期16篇大作文，這樣去批閱，可以大大減輕老師的負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)起到

比以前更好的作用，取得好的效果。學(xué)生參與其中，既調(diào)動(dòng)了他們對(duì)作文的積極性，他們又積累了經(jīng)驗(yàn)，這是一筆可觀的財(cái)富。這樣批閱作文，對(duì)教師和學(xué)生來說是雙贏，我們何樂而不為呢。

另外，我還總結(jié)了一些其他的批閱方法。例如：

1、教師面批。這個(gè)方法適用于發(fā)作文時(shí)，有個(gè)別同學(xué)的作文較差，或出現(xiàn)的問題比較特殊時(shí)，可以當(dāng)面與同學(xué)交流指導(dǎo)。我班曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)不會(huì)分段，總是很長(zhǎng)的篇幅只有一個(gè)自然段，所以連著兩篇作文我都親自與他一塊劃分段落層次，結(jié)果以后的作文，再也沒有出現(xiàn)段落不清晰的問題。

2、學(xué)生翻閱。這個(gè)方法適用于寫完作文剛收集起時(shí)，將作文15份裝訂成一小冊(cè)，每班分成3至4冊(cè)，每?jī)?cè)上中下等作文都有。相應(yīng)的每個(gè)班分成3至4組，每一小組每人必須把這一冊(cè)作文從頭看到尾，當(dāng)然不必寫批語，只打個(gè)分?jǐn)?shù)就行。這樣是模擬中考作文閱卷，讓學(xué)生親自感受一下當(dāng)一大堆作文放在你面前時(shí)間又非常緊時(shí)，你會(huì)給怎樣的作文打高分或低分，從而讓學(xué)生體會(huì)一下什么樣的作文會(huì)得到教師的青睞。

3、師生同時(shí)批閱。這個(gè)方法適用于學(xué)生互批幾篇之后，老師把學(xué)生剛寫的一篇作文打印出來，人手一份，教師和學(xué)生同時(shí)閱讀，各自修改，然后再逐段交流修改意見，互相補(bǔ)充。這樣做是為了防止個(gè)別同學(xué)批閱時(shí)間久了會(huì)把握不好標(biāo)準(zhǔn)，將作文批得亂七八糟，也是為了交流各自批改的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師批閱作文時(shí)以表揚(yáng)為主，比批評(píng)為輔。多表揚(yáng)提高學(xué)生們的自信心，激起學(xué)生對(duì)作文的興趣，否則一味地提意見，只會(huì)讓學(xué)生感覺自己真的不是寫作文的料，久而久之也就聽之任之了。這是我有親身體驗(yàn)的。請(qǐng)看下面這個(gè)小故事：

“主題不明確，選材不得當(dāng)，語言不流暢??”

“扣住了中心，但材料詳略處理地不好，病句太多??”

“你怎么搞得，寫作怎么一點(diǎn)起色都沒有？書寫也太亂了??”

??

這些是我給一個(gè)學(xué)生寫的作文批語。他的作文水平很差，我非常著急。每次作文課，我都親自叫過來跟他談話，講作文有多么重要，如何寫好作文，可效果并不好。他總是一幅愁眉苦臉的樣子，低著頭，眼睛瞅著自己的腳尖，前幾次問他，他還能說幾句，后來他索性一句話也不說了，任憑你“和風(fēng)細(xì)雨”或“雷霆閃電”。

我曾一度灰心，只得采用“冷處理”的辦法，對(duì)他裝作不聞不問。

可這也不是長(zhǎng)久之計(jì)呀，怎能看著他一步步向下滑呢。后來，偶然一次他的作文中出現(xiàn)了這樣幾句描述：那是一盆白色的花，清翠的葉子上托著幾滴露珠，葉兒如碧玉，珠兒晶瑩剔透，花兒像靜靜婷立的少女，純潔，含蓄。這是怎樣的一盆美景呀！真是“此物只應(yīng)天上有，人間哪得幾回‘看’”！我看了后，眼前頓然一亮，感覺挺好，對(duì)別的同學(xué)來說，這可能不算什么，但他能寫到這樣的程度，已相當(dāng)不錯(cuò)了。于是，我批上“佳句”，并且在班上范讀了這幾句。當(dāng)時(shí)，他的臉紅紅的，仍然低著頭，但感覺出他很高興。

漸漸的，事情出現(xiàn)了微妙的變化。他的作文中不斷出現(xiàn)佳句，我就不斷地贊賞他。從句子到段落，從立意到主題，從構(gòu)思到語言，他一步步寫好了，我也從字詞到句子，到段落，到主題，夸了個(gè)遍。最近一次作文，他竟然得了滿分。

請(qǐng)看看最近我給他寫的批語吧：

“雖然整體不夠好，但個(gè)別句子寫得特別有韻味，值得琢磨，嘉獎(jiǎng)。”

“錯(cuò)別字、病句明顯減少了，語言越來越流暢，但注意要選擇典型的材料表現(xiàn)中心?！?“你的立意好，新穎，班里那么多同學(xué)沒想到這一層，你想到了，真不錯(cuò)！”

“取材巧妙，抓住了重點(diǎn)，突出了主題??”

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“祝賀你，你得了滿分，老師異常驚喜，你的努力換來了豐碩的成果。請(qǐng)繼續(xù)努力，希望看到你更多更好的作品?！边@是他的作文滿分時(shí)我給他寫的批語。

從他的提高中，我感悟到了許多：他們必竟是孩子，還不能像成年人那樣理性地對(duì)待自己的問題，他們需要老師的認(rèn)可和肯定，適當(dāng)?shù)鼗蛘哒f“過分地”表揚(yáng)、鼓勵(lì)，未嘗不是一件好事。

三、實(shí)施效果

通過這兩年來的實(shí)踐，我覺得效果非常好。

1、把老師從繁重的批閱作文的勞動(dòng)中解放出來了，可以有時(shí)間多看點(diǎn)書，多研究些備課，多寫點(diǎn)論文，多為學(xué)生查找一些范文。

2、讓學(xué)生親自參與批閱作文，提高了學(xué)生對(duì)寫作文批作文的積極性，加深了對(duì)作文的認(rèn)識(shí)，豐富了寫作經(jīng)驗(yàn)，從而提高了寫作水平。

3、讓學(xué)生明白了一個(gè)道理：我們既要知其然，又要知其所以然，這是掌握任何一門知識(shí)所必備的素質(zhì)。