體育課題開題報告

體育課題開題報告1

課題名稱：

以學(xué)科整合為抓手，進行大課間體育活動的研究

課題提出的背景

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》為指導(dǎo)，堅持突出特色、全員參與、陶情益智、快樂健體原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進中學(xué)大課間體育活動，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

大體育課間活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。

我校專職體育教師3名。每周開設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動，下午三節(jié)課后為課外體育活動課，上下午各有5分鐘的眼保健操?；顒悠鞑牡闹萍s，活動安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動的積極性，也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項身體素質(zhì)很差，活動技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動開發(fā)的不是很充分，部分時間被其他老師臨時占用，進行體育活動的班級少，即使有活動也是在無序的狀態(tài)下進行。

因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。開展本課題的研究將會提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背后，也不同程度地存在全民健身活動不經(jīng)常，活動內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經(jīng)許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。

體育大課間活動發(fā)展的趨勢：以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，滿足學(xué)生的運動欲望；大課間活動的內(nèi)容形式設(shè)計要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動要力爭突出學(xué)校的特色，形成自己的活動特色；要合理安排活動時間和場地，做到小場地、大課間；積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動提高到一個新高度；大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個校園。

課題研究依據(jù)

以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實踐意義與理論價值

課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

研究的內(nèi)容：

牢固樹立健康第一的'思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發(fā)育，改善運動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。

改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂于參加，教師敢于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。

優(yōu)化學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。

預(yù)期目標(biāo)：

通過大課間體育活動，結(jié)合音美科技等活動，豐富校園文化生活，促進學(xué)生健康成長，推動教職工校園文體活動進一步開展，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識和終身體育觀，確保健康第一思想落到實處。

在大課間體育活動中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

組織各類競技、趣味、群體活動，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。

組織師生創(chuàng)造、改制各類體育活動器具，開發(fā)適合師生健身需要的各類器材，開發(fā)校本體育課程。

落實學(xué)校全民健身快樂參與健康發(fā)展理念，推動學(xué)校發(fā)展。

體育課題開題報告2

筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項并結(jié)題50余項，本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡稱《SPARK應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。

一、課題開題報告的內(nèi)容

一個完整的小課題開題報告應(yīng)當(dāng)包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學(xué)校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見；個人課題信息與結(jié)題意見。其中的前四項內(nèi)容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。

二、課題研究的目的、意義

課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。

1.研究的背景意義

在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學(xué)實踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學(xué)實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類課存在的.主要問題和SPARK課程中球類課教學(xué)的方式方法，并從實際的角度提出運用SPARK課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類課解決存在問題的對策，更好的促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究價值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對象（研究范圍）。

2.課題的核心概念

每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經(jīng)確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，and Active Recreation for Kids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發(fā)展水平降低”這一社會需求而設(shè)計的課程（McKenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛。SPARK課程是在不斷的實踐、反思、完善、創(chuàng)新的過程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗。在體育課上學(xué)生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。

3.研究所要解決的問題

一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。

如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類教學(xué)設(shè)計；最后研究者根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計探索有效組織和實施本土化SPARK球類教學(xué)的策略，通過對這三個問題的逐個解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問題：（1）了解我校體育球類單元教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)活動設(shè)計。（4）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類單元教學(xué)的組織與實施。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1.課題研究的內(nèi)容

課題還沒有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究內(nèi)容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究內(nèi)容為：（1）我校球類單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。（2）美國SPARK課程理念與課程實施要求的研究。（3）基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動設(shè)計研究。（4）基于美國SPARK理念的球類單元教學(xué)活動組織與實施研究。

2.課題研究的方法

研究方法是完成研究任務(wù)達到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法：

（1）文獻研究法：課題實施啟動以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調(diào)查研究法：課題實施啟動初期，通過對學(xué)生關(guān)于球類體育課的問卷調(diào)查以及對學(xué)生和教師進行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類體育課教學(xué)中存在的問題，并提出解決問題的設(shè)想。

（3）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程，然后在SPARK體育課程實踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對校本化SPARK體育課堂的評價，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。

（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類體育課課例，然后寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績，探索SPARK課程理念在我國農(nóng)村中學(xué)體育球類教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。

（5） 經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類課教學(xué)過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣好的做法，同時對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法，完成研究報告。

體育課題開題報告3

課題研究的背景和意義

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展，許多學(xué)校正在大膽嘗試并積極探索符合本校學(xué)生實際的體育課程，高陵縣第三中學(xué)是一所縣級高中，學(xué)生的體育課程較單一，而且課余生活很單調(diào)，沒有條件接觸外界的體育俱樂部與社團。在貫徹執(zhí)行上級頒布的課程計劃的同時，結(jié)合學(xué)校自身的特點，利用自身優(yōu)勢，以學(xué)生興趣和需要為目標(biāo)，選擇跆拳道作為學(xué)校體育特色項目的“突破口”，既能豐富校園文化，也能促進學(xué)校教育的發(fā)展。跆拳道同中華武術(shù)一樣都是東方傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃厚的民族特色和傳統(tǒng)精神。練習(xí)跆拳道則有利于青少年集中注意力、提高學(xué)習(xí)效率，可內(nèi)修精神、性情，外修技術(shù)、身體，培養(yǎng)出常人難以達到的意志品質(zhì)和忍讓謙恭的美德，是培養(yǎng)青少年優(yōu)秀品格的有效方法。跆拳道課程的推廣與普及不僅是學(xué)校特色的外延和拓展，更體現(xiàn)在為全體學(xué)生的綜合能力和體能、品質(zhì)的突出發(fā)展上;更表現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)化、延伸上;最終必將升華為校園中的一種風(fēng)格，一種意識，一種精神。

課題名稱的界定和解讀

課題名稱為《淺談跆拳道在農(nóng)村中學(xué)的開發(fā)實踐與探究》，利用自身優(yōu)勢于特長，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀和資源優(yōu)勢，提出一系列學(xué)校跆拳道運動推廣過程中的策略以及確實實施的方法、途徑與策略，為師生提供跆拳道知識學(xué)習(xí)、技能拓展、素質(zhì)提升、特長發(fā)展創(chuàng)造更多的條件，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)、運動素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

課題研究的'步驟和舉措

1、準(zhǔn)備階段(XX年9月至XX年10月)

(1)實行實情調(diào)查，完成對實驗組和對照組的前測，分析我校學(xué)生體育生活現(xiàn)狀和教學(xué)實情。

(2)成立課題小組，確立課題成員，分配各成員職責(zé)與任務(wù)。

(3)確定參加研究對象，學(xué)習(xí)課題研究方法的操作及有關(guān)理論。

(4)完成課題相關(guān)資料的整理、建檔，制定實驗應(yīng)用研究方案。

2、運行階段(XX年10月至XX年4月)

(1)開展跆拳道活動的推廣普及活動，舉行形式豐富的各類活動。

(2)收集與課題有關(guān)的相關(guān)資料。

(3)完成階段性資料數(shù)據(jù)收集，整理和階段總結(jié)。

3、總結(jié)階段(XX年5月至XX年7月)

(1)分析數(shù)據(jù)，整理資料，撰寫有關(guān)專題論文。

(2)完成結(jié)題報告。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1、文本成果

研究論文：xxxxxx

研究報告：定期提交階段性報告或?qū)ｎ}研究報告。

2、影像成果：

圖片：跆拳道校本課程實施過程中的圖片系列。

光盤：學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道成果展示紀(jì)實

3、無形成果：惠及廣大學(xué)生，提高學(xué)校辦學(xué)品位。

體育課題開題報告4

開題報告結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：

1.選題的目的及研究意義

2. 主要研究內(nèi)容、研究思路及方案

3. 工作進度及具體安排

4. 預(yù)期結(jié)果

5.參考文獻

一、選題的目的及研究意義

選題目的：

近年來，廣場舞成為普通人群最喜愛的健身運動方式之一大受歡迎。廣場舞作為一種十分經(jīng)濟的健康行為不僅對大眾具有良好的身心健康效應(yīng)，也是特別重要的提高普通人群健康狀態(tài)和生存質(zhì)量的有效途徑之一。廣場舞對于普通人群健身活動具有哪些積極的影響是值得我們?nèi)パ芯亢吞接憽?/p>

研究意義：隨著社會的發(fā)展，人們的健康意識也越來越強烈，健身、休閑、娛樂等正逐漸成為人們的日常需要，廣場舞以其動感的音樂、豐富的內(nèi)容、簡單易學(xué)的動作得到民眾的喜愛。廣場舞作為民眾強身健體、預(yù)防眾多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進參與民眾的身體健康，改善心理健康水平，對民眾的健身活動產(chǎn)生了眾多的積極影響。

二、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案

1.主要研究內(nèi)容

1.1成都市城區(qū)居民廣場舞參與者基本情況調(diào)查

1.2成都市城區(qū)居民參與廣場舞帶來的有利影響

1.3成都市城區(qū)居民廣場舞參與現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析探究

1.4成都市城區(qū)居民廣場舞長遠發(fā)展提供合理的發(fā)展規(guī)劃、建議

2. 研究思路、方案

本課題研究采用問卷調(diào)查法、文獻資料法和訪談法搜集所需資料。對論文的框架結(jié)構(gòu)、試驗指標(biāo)的選取、研究方法等問題向?qū)熯M行咨詢，了解導(dǎo)師對此論文的看法及建議，并在論文撰寫過程中實施。接著根據(jù)確定下來的論文方向和題目，撰寫文獻綜述、選題思路、主要研究內(nèi)容研究思路及方案。再接著收集整理數(shù)據(jù)。最后撰寫論文初稿。同時，借助于體育學(xué)、舞蹈學(xué)和體育生理學(xué)所提供的研究結(jié)果，對廣場舞的開展進行理論分析、現(xiàn)實分析。本課題主要以成都市城區(qū)居民參與廣場舞的現(xiàn)狀作為主要研究內(nèi)容。從四個方面探討成都市城區(qū)居民參與廣場舞的現(xiàn)狀；第一部分分析我國廣場舞的發(fā)展現(xiàn)狀、特征，對我國廣場舞的發(fā)展做出初步了解；第二部分分析廣場舞對成都市城區(qū)居民的作用與意義；第三部分深入分析成都市廣場舞發(fā)展中存在的問題；第四部分對成都市城市居民參與廣場舞未來的發(fā)展提出意見和建議

三、工作進度及具體安排

1.20xx年9月20日-9月28日選好導(dǎo)師、確定研究課

2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻資料

3.20xx年11月26日整理資料

4.20xx年11月27日-11月30日確定選題依據(jù)、主要研究內(nèi)容、研究思路及方案

5.20xx年12月1日設(shè)計問卷調(diào)查

6.20xx年12月2日書寫文獻綜述參考文獻

7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關(guān)廣場進行問卷調(diào)查

8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫并提交中期報告

9.20xx年3月16日-3月29日完成論文

10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿

11.20xx年4月16日-4月30日完成準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯

四、預(yù)期結(jié)果

我個人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進行響應(yīng)的分析和論述，通過調(diào)查問卷建設(shè)問題進行進一步的分析，通過相關(guān)的數(shù)據(jù)研究將問題的原因進行充分的論述過程，在此之中將解決問題的方法與有關(guān)的專家以及學(xué)者朋友們進行分享，是本文的`創(chuàng)作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個人的觀點還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對我們?nèi)窠∩韽V場舞的推廣做出自己的一份貢獻。在進行推廣全民健身廣場舞的過程中我個人認(rèn)為社會，組織，領(lǐng)導(dǎo)等自身的認(rèn)識過程進行不斷地優(yōu)化才是我們推廣過程的關(guān)鍵所在，對于這一點我們還應(yīng)該進行充分的認(rèn)識。并且人力投入應(yīng)該進行進一步的加大，使群眾之間能夠形成一種相互帶動的良性循環(huán)過程，這樣推廣范圍才能夠得到進一步的擴大。

五、參考文獻

1.譚白英.體育旅游在中國的發(fā)展[J].體育學(xué)刊，20xx

2.中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查課題組.中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[M].北京體育大學(xué)出版社，20xx

3.彭文革.廣場舞蹈的現(xiàn)狀、特征、價值與推廣對策探析[J].體育人文社會學(xué)， 20xx,（02）：2.

4.王美存.衡陽市區(qū)廣場健身舞對女性中老年人健身實效研究[J]. 科技信息， 20xx,（21）.

體育課題開題報告5

一、本課題的依據(jù)

隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學(xué)科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的運作方式與方法的獨立學(xué)科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學(xué)科為載體和實施途徑的新興的交叉學(xué)科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學(xué)生所喜愛,具有較廣泛的群眾基礎(chǔ),同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習(xí)為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學(xué)生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而，我們又不能否認(rèn)學(xué)生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)，有科學(xué)合理的運作模式為依托，有明確的活動目標(biāo)，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統(tǒng)研究?！毒C合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科性質(zhì)、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學(xué)科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達成兩學(xué)科相輔相成，相互促進的整合目標(biāo)：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標(biāo)；另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學(xué)，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標(biāo)的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導(dǎo)的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一整套為學(xué)生的體育實踐活動服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的體育教育教學(xué)與實踐的資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務(wù)，以成為當(dāng)前學(xué)校體育必須研究的課題。

二、本課研究的條件

1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學(xué)科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。

2、近年來，我縣學(xué)校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學(xué)校體育活動的蓬勃開展為學(xué)科整合提供必要的前提條件；課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學(xué)和科研的'第一線，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。

3、課題組長，中學(xué)高級教師，師大體育、政治雙本科學(xué)歷，曾于在長春接受過省級綜合實踐活動培訓(xùn)。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學(xué)校體育教研員。他曾任實驗小學(xué)、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學(xué)、校內(nèi)外群眾體育活動組織、學(xué)生課余運動訓(xùn)練的經(jīng)驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。

4、進修學(xué)校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導(dǎo)和財力物力支持。

三、本課題研究的問題

（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；

（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；

（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；

（四）對整合效果評價的研究。

四、本課題研究的目標(biāo)、方法內(nèi)容和創(chuàng)新之處

（一）本課題研究的目標(biāo)：

1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。

3、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。

（二）本課題研究的內(nèi)容、方法是：

（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學(xué)科整合的必要性和可行性；

（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略；

（3）運用實驗的方法論證和檢驗學(xué)科整合的效果得出最后的結(jié)論。

（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學(xué)生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學(xué)與學(xué)生綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以兩學(xué)科所具有的共性為切入點，謀求兩學(xué)科課程資源的整合，使之實現(xiàn)最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學(xué)科共同具有的學(xué)科教育目標(biāo)。

突破學(xué)校體育重體育課教學(xué)輕學(xué)生體育實踐活動的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實踐學(xué)科的整合，構(gòu)建體育綜合實踐活動的學(xué)科體系，引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生體育實踐行為，豐富活動內(nèi)容和形式，提升活動質(zhì)量，使之真正成為學(xué)校體育教學(xué)的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生健康成長，提高學(xué)生實踐能力等方面的學(xué)科教育目標(biāo)。

五、本課題的研究階段

本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：

（一）準(zhǔn)備階段

（1）深入學(xué)習(xí)總課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。

（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計和信息技術(shù)人員；組織開題會議。

（3）組織實驗教師的培訓(xùn)，使參加課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師明確課題研究的目的、意義、思路和方法；

（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料。籌措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。

（二）實施階段

（1）確定實驗學(xué)校、實驗教師和實驗基地，對實驗學(xué)校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調(diào)查。

（2）組織各實驗學(xué)校、實驗班級和學(xué)生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認(rèn)識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學(xué)分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。

（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關(guān)理論。

（三）總結(jié)階段

（1）系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實踐與體育學(xué)科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。

（2）整理有關(guān)實驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。

（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。

六、本課題擬定研究成果

1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。

3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。

體育課題開題報告6

一、問題的提出

當(dāng)今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

在20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，我國在基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的研究過程中出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長。”《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時有效地給予引導(dǎo)與幫助?！眻猿帧敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

鑒于此，在體育課堂教學(xué)中要體現(xiàn)人文的關(guān)懷，情感的呼喚，心靈的震憾，形式的互動和求知的自主，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，除了班集體合作學(xué)習(xí)外，“小組合作學(xué)習(xí)”是最重要的一種教學(xué)模式，主要克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g或生生之間的互動，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性，形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系，有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘?qū)W生個人內(nèi)在的潛能，照顧學(xué)生個體差異，能讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，真正去體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生集體、團隊合作精神和責(zé)任感，發(fā)展交往與審美的能力。由此可見，進行小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。因此，本組成員選定了《培養(yǎng)小學(xué)生在體育活動中小組合作學(xué)習(xí)能力的研究》課題進行探索與研究。

二、研究假設(shè)

真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位，把傳統(tǒng)的單向性教學(xué)模式改變?yōu)閹熒p向互動的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，“不求人人成功，但求人人進步”的教學(xué)原則，有效地發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)素質(zhì)，從根本上提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在合作與探索中真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

三、課題界定

“合作學(xué)習(xí)” （Cooperative Learning）是指學(xué)生通過分工合作共同達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，是20世紀(jì)70年代由美國著名教育家（David Koonts）首先倡導(dǎo)并實施的。它以教學(xué)中的人際合作和互動為基本特征，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，通過小組間的合作和互動來相互傳遞和交流信息，激勵學(xué)生的參與意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和有效的教學(xué)理論的策略。由于它在改變課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛、大面積提高學(xué)生的成績、促進學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)方面實效顯著，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形成的`教學(xué)活動，它系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的合作來促進學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的自我意識，認(rèn)真傾聽并概述和吸取他人的意見，大膽發(fā)表自己的見解；有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、集體觀念、發(fā)展審美能力；有助于因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

四、研究目標(biāo)

（一）提高教師素質(zhì)，深化教育改革

1．思想素質(zhì)：愛崗敬業(yè)、愛生如子、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

2．業(yè)務(wù)素質(zhì)：

A提高教育理論水平，實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

B教育科研能力明顯提高，科研成果突出，熟練掌握研究的全過程。

C體育教師與班主任老師配合默契共同研究，給學(xué)生以潛移默化、良好的人格魅力的影響。

（二）發(fā)展學(xué)生能力，促進教學(xué)質(zhì)量

1．通過研究，學(xué)生得到全面發(fā)展，在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域方向，大力提高。

2．師生信息交流方式由單一的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g多向式的交流形式。將學(xué)生注重對結(jié)果的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生對過程的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生有相互的呼應(yīng)和信息交流，學(xué)生與學(xué)生之間也有相互的呼應(yīng)和交流。人際關(guān)系，社交能力突出，小主人翁意識濃厚，有良好的合作精神和強烈的團隊精神。

3．學(xué)生在五個領(lǐng)域方向的學(xué)習(xí)成績力求高于同年級其它班。

五、研究對象

二零零五級四班、二零零四級四班、二零零三級四班、二零零二級四班、二零零一級四班、二零零零級四班

六、研究方法

1．調(diào)查法：（1）采取詢問調(diào)查：主要是通過詢問的方式收集有關(guān)信息；（2）觀察調(diào)查法：主要親臨所要調(diào)查的現(xiàn)場進行實地調(diào)查，或在被調(diào)查者毫無察覺的情況下，對他們的有關(guān)行為、反應(yīng)進行調(diào)查；（3）問卷調(diào)查：建立訪問式問卷與訪問調(diào)查表。

2．經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動。

3．正常教學(xué)實施法：利用有效備課、提問、課堂駕御、多元職能教學(xué)、差異教學(xué)及有效的小組合作學(xué)習(xí)模式等。

七、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段：（20xx年3月～20xx年5月）理論積累、落實研究隊伍、由課題組組長負責(zé)帶領(lǐng)并組織研究人員加強學(xué)習(xí)，深入了解新課程理念與體育教學(xué)方式以及本課題有關(guān)的文件、資料和政策，統(tǒng)一思想，確定研究對象，擬定其研究課題，制定研究方案目標(biāo)。

（二）調(diào)查階段：（20xx年6月）對學(xué)校、學(xué)生與該研究有關(guān)情況進行調(diào)查研究，進行調(diào)查和考查。對一、二年級的學(xué)生主要采用口頭問答法和個別訪談法，對中、高年級的學(xué)生在各年級隨機抽了30名學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查。

經(jīng)過調(diào)查、談話、觀察分析大部分學(xué)生愿意參與小組合作學(xué)習(xí)，特申報《在體育活動中培養(yǎng)小學(xué)生小組合作能力的研究》進行研究。

（三）實施階段（20xx年9月～20xx年1月）根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和調(diào)查情況，對研究對象進行分析、實施與研究，研究怎樣通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐去克服在小組活動中注重形式，缺乏實質(zhì)性合作；學(xué)生沒有掌握合作的技巧；教師未能有效調(diào)控、積極參與小組討論等等這些障礙，促使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，實施有效的教學(xué)策略。然后積累資料形成論文。

（四）總結(jié)階段（20xx年2月～20xx年3月）匯總實驗數(shù)據(jù)資料、經(jīng)驗總結(jié)和研究報告。展示課題研究成果，迎接專家組現(xiàn)場評估驗收。

八、研究措施

1．加強教師理論學(xué)習(xí)：為了幫助研究教師有效、有序地搞好這項研究，學(xué)校采取“請進來”與“走出去”、“集中培訓(xùn)”與“分散學(xué)習(xí)”的方法，邊實踐、邊探索、邊研究、邊提高。大家自覺學(xué)習(xí)，自覺研究，主動參與，積極探索，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高，為研究的順利開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。優(yōu)化和加速研究進程。

2．自身業(yè)務(wù)強化訓(xùn)練：學(xué)習(xí)先進的體育教學(xué)方法，達到教育科學(xué)化，擴大知識面，社交面，做到教學(xué)多樣化。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，力求教學(xué)高效化。

3．學(xué)生實驗循序漸進，具體措施如下：

（1）學(xué)生分組：例如：打破以往的從高到矮的排列方式改變?yōu)楦鶕?jù)身體素質(zhì)、體育能力、運動水平等情況，恰當(dāng)分組，以小組為單位（即6—10人組合）選定各組小組長來完成教學(xué)活動和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時組長可經(jīng)常更換。組長根據(jù)本組成員的意愿和學(xué)生的能力情況推薦產(chǎn)生。

（2）小組活動安排在向全班授課之后或?qū)W生自己活動時進行，由小組長組織。例如：在游戲教學(xué)中，對低年級學(xué)生教師把游戲的方法講一講，再示范一下或抽學(xué)生模仿動作、示范路線，對高年級的學(xué)生教師就引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，同時講解一下，教給學(xué)生的游戲方法，學(xué)生練習(xí)就有各小組合作學(xué)習(xí)練習(xí)，小組長組織。由如：在授新課后，在小組長帶領(lǐng)下進行模仿練習(xí)，課中同學(xué)們之間出現(xiàn)了問題，先由組長解決，解決不了后，再由老師解決。

（3）將激勵機制貫穿整個教育教學(xué)過程，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

（4）教師始終是教學(xué)活動的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者，眾多活動盡量啟發(fā)學(xué)生人人爭當(dāng)組長，組長組織自己編排，小組合作學(xué)習(xí)，小組獲取信息和處理信息。

（5）合作學(xué)習(xí)實驗范疇不僅在課堂教學(xué)體現(xiàn)，亦可在課外加以研究，各項評比均以小組為單位。

九、研究成果

通過三年的實踐，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)實踐中取得了較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）課堂教學(xué)中注重了實質(zhì)性合作，實施了有效的教學(xué)策略。

1. 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式。

從20xx年9月開始實驗，課題組成員在體育活動中，為了便于小組合作，適時調(diào)整了分組模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式，按照學(xué)生的健康、性別、體能狀況等因素進行階段分組，劃分了“穩(wěn)定小組”和“靈活小組”。

例如，低段的“立定跳遠”， 這一練習(xí)合作時間較長，殷紅萍老師采取“穩(wěn)定小組”合作的教學(xué)模式（因為部分學(xué)生在幼兒園已基本掌握，而有些學(xué)生則一點都不會）。每次課中殷老師制定不同的目標(biāo)——跳的次數(shù)與遠度，對掌握程度好的學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流、互幫互助的場所，學(xué)生之間合作、競賽，勇登高峰；對參與有難度的孩子在教師的引導(dǎo)下，和同伴的幫助下自主加強練習(xí)，盡快掌握動作。

再如，在學(xué)習(xí)韻律操教學(xué)，合作時間較短，殷老師采取“靈活小組”的教學(xué)模式，按技能水平好壞搭配分組，有意把已經(jīng)掌握的同學(xué)和尚未熟練者編成一組，讓會的教不會的，發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用，使小組內(nèi)的學(xué)生間互幫互學(xué)互評。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主體，縮短了教學(xué)時間，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好合作精神，改善了學(xué)生的人際關(guān)系。

2．建立了小組合作規(guī)則，保證了小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性和有效性。

在體育活動中實施小組合作學(xué)習(xí)時，李亮老師遵循了小組合作的規(guī)則，并受到規(guī)則的制約，保證小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性與有效性。

例如，在組織有團體活動中，李老師事先幫助學(xué)生建立基本的小組合作的規(guī)則：每次合作都是合理分工，并讓學(xué)生明確個人責(zé)任，對組長、記錄員、報告員等，采取輪流制。組長負責(zé)組織、管理工作；記錄員負責(zé)合作過程的記錄、統(tǒng)計工作；報告員負責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。

再如，在高段進行排球教學(xué)中，李老師把學(xué)生分成了6—10人一組的合作小組，小組中設(shè)組長、記錄員、報告員等職位，學(xué)生在練習(xí)中充當(dāng)不同的角色并適時進行輪換。先由一名學(xué)生評判，一名學(xué)生記錄，一名學(xué)生幫助撿球，其余學(xué)生做練習(xí)，練習(xí)4—6次后，進行角色互換；最后各組報告員向全班展示小組練習(xí)的成果.教師通過對比各小組練習(xí)的記錄情況，對完成任務(wù)的小組和超過上次課的練習(xí)成績的小組進行獎勵。

3．培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與養(yǎng)成習(xí)慣

（1）培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成積累良好的習(xí)慣

蒲文娟老師在這一實施過程中，做到了“兩手抓”，一手抓訓(xùn)練“早”，另一手抓“牢”。因為孩子認(rèn)知能力差，意志力薄弱，積累動作技術(shù)時如果不給他指引方向，學(xué)生就無從下手，或者只知道模仿，形成的技術(shù)運動只是表面的（或是變了形的），這樣很不利學(xué)生對動作技術(shù)的掌握。蒲老師還設(shè)計了“看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)（評價）大行動”。有了這根杠桿，學(xué)生從課外（借助網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書）、課內(nèi)（教師的指導(dǎo)、掛圖、多媒體）全方面的對技術(shù)動作的掌握。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐操作的好習(xí)慣

心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是小學(xué)低、中段的兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。

蒲老師在體育活動中重視了培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過看一看、仿一仿、做一做、講一講來獲取新知。

她在低段教學(xué)“立定跳遠”時，讓學(xué)生想青蛙是怎么跳的，模仿青蛙跳的動作，各小組同伴之間進行探討與交流，結(jié)合蒲老師的引導(dǎo)，最后達到正確掌握技術(shù)動作。以后她常開展類似的教學(xué)活動，讓學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

體育課題開題報告7

一、課題提出的背景

大體育課間活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。

二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背后，也不同程度地存在全民健身活動不經(jīng)常，活動內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經(jīng)許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統(tǒng)完整的體系。

體育大課間活動發(fā)展的趨勢：以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，滿足學(xué)生的運動欲望；大課間活動的內(nèi)容形式設(shè)計要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動要力爭突出學(xué)校的'特色，形成自己的活動特色；要合理安排活動時間和場地，做到 小場地、大課間 ；積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動提高到一個新高度；大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個校園。

三、課題研究依據(jù)

以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進學(xué)生身心健康為目的。課題研究的實踐意義與理論價值

四、課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

牢固樹立 健康第一 的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿足機體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發(fā)育，改善運動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。

1、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。

2、優(yōu)化學(xué)校體育場地設(shè)施設(shè)備及管理，開放場地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。

3、在大課間體育活動中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

五、研究的方法和措施

1、研究方法：

問卷調(diào)查法：在課題實施階段，采用問卷的方法適時向?qū)W生和老師進行問卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對體育大課間活動開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整課題實施的方式方法。

經(jīng)驗總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強研究，提出更加合理的大課間活動主題，對每一階段實施的情況進行反思，不斷總結(jié)，撰寫論文，根據(jù)課題研究進行的具體情況及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、研究措施：

時間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時間，明確規(guī)定大課間活動，任何教師不得擠占大課間活動時間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進行，如：室內(nèi)游戲等活動。

制度保障。制定大課間活動班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動評比制。

人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動師生全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導(dǎo)者、保護者，同時也是活動者。

安全保障。加強安全宣傳和管理，按類別劃定活動區(qū)域，師生必須在指定活動范圍內(nèi)活動。所有場地均安排教師進行現(xiàn)場活動指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。

六、課題研究步驟

XX年5月進行體育教師和班主任座談會，全面啟動課題，制定大課間活動方案；

XX年9月－20XX年12月份實施大課間活動方案；

XX年3月份對學(xué)校開展大課間活動進行總結(jié)，展示活動成果，并進一步完善。

完成結(jié)題報告20XX年3月進行課題后期期調(diào)查分析，并進行課題實驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動研究成果。

課題設(shè)計論證

1、選題：本課題研究現(xiàn)狀述評、選題的意義和研究價值。

2、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處。

3、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟

4、本課題研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻（限填10項）。（請分4部分逐項填寫，限2500字內(nèi)，可附頁）

一、提出課題：

隨著學(xué)校不斷推動素質(zhì)教育的發(fā)展，音體美已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才。如何依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，是我校非常重視的一個問題，因此，我們從特長生入手，進行策略研究突破，形成獨具農(nóng)村特長生的教學(xué)模式，填補地方特色教育的空白。我們確定的研究重點為“音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究，設(shè)想通過此課題的實驗研究，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動更豐富多彩。

二、研究課題：

1、研究目標(biāo)：

通過課題實驗研究，建立我校的個性化教育機制，發(fā)展學(xué)生的個性，注重音體美特長生的選拔與培養(yǎng)，探索出音體美特長生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在音體美方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。

2、研究內(nèi)容：（1）、確定選拔音體美特長生的標(biāo)準(zhǔn)與途徑。（2）、構(gòu)建小學(xué)音體美特長生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

3、主要觀點：

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力，全面發(fā)展的綜合型人才。核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。

4、創(chuàng)新之處：

通過本課題的實施，激發(fā)我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。在原有基礎(chǔ)上，參與課題研究的藝術(shù)、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導(dǎo)的、較為科學(xué)的小學(xué)藝術(shù)特長生培養(yǎng)方法，并能在教學(xué)中自覺應(yīng)用，形成一種符合特長生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)技術(shù)。

三、實施過程：

1、研究思路：

在研究的時候，為了確保課題的全面實施，我們課題組成員先集中討論實施方案，進行前測分析，然后進行發(fā)散研究。在實施中做到方法科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、實施的問卷、制度等方面的科學(xué)，實施組的教師用科學(xué)的頭腦，定期實施學(xué)生考評，形成良好氛圍，使此課題在實踐中收到實效。

2、研究方法：（1）、用文獻查閱法進行理論基礎(chǔ)的搜集和學(xué)習(xí)研究；（2）、用調(diào)查研究法對有關(guān)問題的數(shù)據(jù)資料進行收集；通過進行問卷調(diào)查，了解家長對孩子的音體美培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中存在的問題的一些看法；對學(xué)校音樂、繪畫、體育興趣隊學(xué)生進行調(diào)查，了解這些經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)訓(xùn)練過的學(xué)生對音體美的理解和感知程度，對學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)狀及對未來發(fā)展的想法。

3、技術(shù)路線：

（1）第一階段：研究并制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，選拔學(xué)生

（2）第二階段：進行特長生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應(yīng)學(xué)科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

（3）第三階段：數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實驗總結(jié)、專題論文、研究報告等，使零星的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，總結(jié)并歸納出相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式。

4、實施步驟： 確立了子課題：

A、音樂特長小組（具體實施人：虞明月）

由學(xué)校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學(xué)組建一支文藝特長小組,由音樂教師負責(zé),利用校本和課余時間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí)。第一階段：

a、按計劃進行培養(yǎng)訓(xùn)練，鞏固提高特長生音樂素質(zhì)和技能。b、集體培訓(xùn)與逐個指導(dǎo)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。c、創(chuàng)造條件，為特長生提供表現(xiàn)和展示的平臺。第二階段：

a、提高特長生音樂技能素養(yǎng)，訓(xùn)練進入細節(jié)和高度的要求。

b、優(yōu)秀學(xué)生范唱，創(chuàng)造增進彼此的藝術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的聲樂技能水平。第三階段：

a、繼續(xù)按計劃進行培養(yǎng)訓(xùn)練，更進一步促進特長生發(fā)展。b、積極參與市、校級音樂活動，展示活動風(fēng)采。B、美術(shù)特長小組（具體實施人：彭雯）

由繪畫功底特別好的同學(xué)組成一個美術(shù)特長小組,由美術(shù)教師負責(zé),利用校本、課堂和課余時間一起練習(xí)畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。第一階段：

a、學(xué)習(xí)、了解簡單的構(gòu)圖知識，幫助學(xué)生掌握合理的構(gòu)圖方法，使畫面更加生動完整，主題突出避免雜亂無章。

b、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性，探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術(shù)活動。c、通過老師講解、示范，學(xué)生臨摹、寫生的方法進行培訓(xùn)。第二階段：

a、提高特長生美術(shù)技能素養(yǎng)，訓(xùn)練進入細節(jié)和高度的要求。

b、組織學(xué)生參加殷小教學(xué)樓走廊畫展，鼓勵學(xué)生展示自己的特長。第三階段：

a、組織特長生參加“小哥尼杯”創(chuàng)新大賽、常州科技創(chuàng)新大賽等各種繪畫比賽。C、體育特長小組（具體實施人：張傳榮）

由學(xué)校喜歡乒乓球、田徑的同學(xué)組建一支體育特長小組,由體育教師負責(zé),利用校本和課余時間組隊訓(xùn)練并指導(dǎo)參加比賽。第一階段：

a、針對發(fā)展耐力素質(zhì)的練習(xí)（越野跑 ﹑ 游戲活動等）和發(fā)展柔韌素質(zhì)的練習(xí)（按肩部﹑胸背部﹑髖部﹑下肢﹑足等部位進行練習(xí)）b、針對各項目的運動技術(shù)訓(xùn)練。第二階段：

a、集中培訓(xùn)逐個指導(dǎo)，提高體育訓(xùn)練效率。

b、教師做示范，讓學(xué)生理解體育的動作與技能。第三階段：

a、針對戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練﹑ 心理訓(xùn)練﹑ 理論知識教育（著重于運動生理的一般常識和基本技術(shù)的基礎(chǔ)知識方面的教育）的培養(yǎng)。

b、組織學(xué)生參加市中小學(xué)運動會，讓特長生有展示才能的機會。實驗本身是一個探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長生選拔和培養(yǎng)的途徑和方法，構(gòu)建相應(yīng)的培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標(biāo)，因此本階段是一個痛苦和艱難的反思、批評、總結(jié)歸納過程，是對整個研究過程的梳理和概括、總結(jié)。

四、研究基礎(chǔ)

我校已于2009年被評為常州市優(yōu)質(zhì)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)期間正好更新了學(xué)校的設(shè)備，并添置了一些教具，具有得天獨厚的優(yōu)勢。學(xué)校在教育科研方面具有扎實的研究基礎(chǔ)，教師專業(yè)發(fā)展意識好，學(xué)校整體教研氛圍濃，這一切都為我們主動研究打下了扎實的基礎(chǔ)。并且學(xué)校非常支持我們培養(yǎng)音體美特長生，這也為課題研究提供了保障。

參考文獻： 1 閆承利：《素質(zhì)教育課堂優(yōu)化模式》 教育科學(xué)出版社 2000年 2范

純：《中小學(xué)體育教學(xué)探索與實踐》 廣西壯族自治區(qū)教育廳 2007年 3 劉建和：《乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練》 人民體育出版社 2008年 4 曉

其: 《中小學(xué)音樂教育》 2007年12月

5崔

衛(wèi): 《中國美術(shù)教育》

南京師范大學(xué)主辦

2006年 6楊黎明：《小學(xué)美術(shù)教育》 東北師范大學(xué)出版社 2011年

三、完成課題的可行性分析

負責(zé)人和主要成員曾完成哪些研究課題；研究成果的實踐價值；完成本課題的研究能力和時間保證；資料設(shè)備；科研手段等。

一、完成課題 無

二、研究成果的實踐價值

本課題立足于面向音體美特長生，堅持“為了發(fā)展學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的一切發(fā)展“的原則，構(gòu)建以適應(yīng)兒童個性發(fā)展需求。教師通過研究能不斷提升自我課堂教學(xué)素養(yǎng)和課題研究的水平。

三、研究能力

參與本課題的主持和研究人員都已積累了一定的課題研究方法，具有良好的科研能力。同時，他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，而且也勇于實踐、勤于探索，具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實踐與研究水平。相信大家一定能高質(zhì)量地完成本課題的研究工作。

四、完成本課題的保障措施

各種教學(xué)設(shè)備的齊全，充分利用圖書音像資料等，建立學(xué)生的成長記錄；軟件上，學(xué)校提供很多學(xué)習(xí)的機會，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)等。參加各項市級比賽，檢驗特長生的培養(yǎng)。

五、資料設(shè)備

我們有專門的功能室，專業(yè)教具。

四、研究計劃

1、主要研究階段及階段性研究目標(biāo) 主要研究階段 完成時間

課題組成員分工 階段成果形式、數(shù)量

啟動階段

2012年9月——2012年12月

l.課題申報和論證并撰寫實施方案。

2.開題報告。邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對課題實施方案進行評審修訂

課題審報表1份

研究方案1份

實踐階段

2012年12月——2013年12月 1．制定計劃

2.圍繞課題開展各類研究活動。3.階段性總結(jié),進行中期評估。

階段性計劃總結(jié) 相關(guān)論文成果若干 中期評估報告1份

總結(jié)階段

2013年12月——2014年12月 1.整理研究成果。2.撰寫研究報告。3.結(jié)題鑒定。

課例案例匯總1本 論文匯總1本 課題研究報告1份

2、最終研究目標(biāo)和最終完成時間 最終研究成果形式和數(shù)量 預(yù)期達到的目標(biāo) 承擔(dān)者

課題研究報告一份；

圍繞本課題研究的論文若干篇。

教學(xué)質(zhì)量比原來有較大幅度的提高；較大幅度地提升了學(xué)生的藝術(shù)，體育素養(yǎng)?！兑趔w美特長生選拔與培養(yǎng)的研究》課題；---開題報告；各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：；我?！兑趔w美特長生選拔與培養(yǎng)的研究》課題，是吉林；

一、課題的提出；隨著現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的迅猛發(fā)展，社會對人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開始，許多人的成功就；

二、課題的界定；

1、小學(xué)音體美特長生；小學(xué)音體美特長生指的是九年義務(wù)教育小學(xué)階段一至六；

2、小學(xué)音體美特長生培 《音體美特長生選拔與培養(yǎng)的研究》課題---開題報告

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

我?！兑趔w美特長生選拔與培養(yǎng)的研究》課題，是吉林省“十二五”基礎(chǔ)教育研究課題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：

一、課題的提出

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟與科技的迅猛發(fā)展，社會對人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求越來越高，學(xué)校發(fā)展也進入了新的階段。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標(biāo)的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)推出了“以人為本，以促進學(xué)生發(fā)展為本”的新理論，學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)直接影響到教育教學(xué)的效果，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會影響到社會的發(fā)展。學(xué)有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養(yǎng)就是立足社會需要，結(jié)合學(xué)生實際，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。小學(xué)階段是人一生中學(xué)習(xí)生涯的開始，許多人的成功就是在小學(xué)階段起步的。音體美素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂和美術(shù)可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體育可以使人的身體更加健康地成長。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學(xué)生在接受智育的同時，應(yīng)當(dāng)接受美育和體育。隨著我市音體美教學(xué)的蓬勃發(fā)展，一些小學(xué)生表現(xiàn)出了良好的藝術(shù)天賦和身體機能，在各方面均衡發(fā)展的同時，成為在音體美方面的特長生。為了繼續(xù)挖掘這些人的潛能，使他們脫穎而出，早日成才，我們確定的研究重點為“音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”，設(shè)想通過此課題的實驗研究，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力選拔和培養(yǎng)特長生，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動更豐富多彩。

二、課題的界定

1、小學(xué)音體美特長生

小學(xué)音體美特長生指的是九年義務(wù)教育小學(xué)階段一至六年級這一特定年齡階段在音樂、舞蹈、器樂、書畫、體育等方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生；此階段在對美的意識、美的情趣、美的價值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個性表現(xiàn)的學(xué)生。

2、小學(xué)音體美特長生培養(yǎng)研究

教師通過合理的教學(xué)內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學(xué)方法和教育途徑，有目標(biāo)的開發(fā)有音體美特長學(xué)生的潛能，觀察學(xué)生在音體美教育中呈現(xiàn)的個性差異，積累經(jīng)驗，探討有效的教學(xué)方法，優(yōu)化的教育模式，促進學(xué)生和諧的發(fā)展。

三、國內(nèi)同類課題研究狀況與背景

當(dāng)素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時，全國各地展開了一場轟轟烈烈的課改實驗，如“農(nóng)村中學(xué)體育特長生培養(yǎng)與選拔研究”，研究者對音體美特長生的研究都停留在中學(xué)階段,對小學(xué)音體美特長生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一手套完整的校本課程，在培養(yǎng)策略的研究上沒有深入，沒有總結(jié)出一手套探索特長生教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)措施，而我校一直以“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長”作為學(xué)校教改目標(biāo)特色來抓的。因此，我們從特長生入手，進行策略研究突破，形成獨具農(nóng)村特長生的教學(xué)模式，填補地方特色教育的空白。我校的課題立足于短、快，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學(xué)選拔與培養(yǎng)音體美特長生的經(jīng)驗，使其具有利于操作又利于推廣的價值。

我們確定的研究重點為“音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究，設(shè)想通過此課題的實驗研究，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動更豐富多彩。

四、課題研究的理論依據(jù)——素質(zhì)教育全面發(fā)展理論 素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力，全面發(fā)展的綜合型人才。核心是促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。隨著學(xué)校不斷推動素質(zhì)教育的發(fā)展，音體美已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。如何依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，是我校非常重視的一個問題，為使學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，特開展音體美特長生的培養(yǎng)研究。讓學(xué)校的素質(zhì)教育更完善，讓學(xué)校的課外活動更豐富多彩。

五、實驗?zāi)繕?biāo)與內(nèi)容

1、確定選拔音體美特長生的標(biāo)準(zhǔn)與途徑。

2、構(gòu)建小學(xué)音體美特長生的培養(yǎng)過程、方法與模式。通過研究，構(gòu)建小學(xué)生、音體美特長生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括音體美特長生培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、措施，促進學(xué)校音體美教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

3、積累有價值的經(jīng)驗和材料，為本課題的后續(xù)研究打好基礎(chǔ)。

4、提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術(shù)情操。

5、提高課題研究教師的科研能力。通過本課題的實施，激發(fā)我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。

六、實驗的途徑、對象、方法

途徑：本課題是針對課堂教學(xué)進行實驗與研究，其途徑是以各年級音體美課堂教學(xué)為主,結(jié)合相關(guān)教學(xué)活動。對象：小學(xué)音體美課堂教學(xué)低、中年級段的特長生。方法：

1、文獻研究法。通過查閱有關(guān)文獻資料，了解相關(guān)動態(tài)和有效經(jīng)驗，開展音體美特長教育理論方法研究。

2、調(diào)查法。通過調(diào)查，了解學(xué)生對音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等方面的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個問題；

3、觀察實驗法。在平時的教學(xué)中，對教育教學(xué)現(xiàn)象進行觀察和分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效來指導(dǎo)自己的教學(xué)。每個學(xué)生都設(shè)置成長記錄，教師觀察孩子的成長變化，記錄學(xué)生的藝術(shù)感知、形體變化、藝術(shù)思想發(fā)展等成長變化軌跡。

4、行動研究法。立足于課堂教學(xué)實踐，以課題組成員的實踐與反思為主要方式，把研究和行動結(jié)合起來，邊研究邊行動，在行動中達到解決實際問題的目的。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。在研究中我們每一位課題組成員都及時總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗，不斷修正研究中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究方案，深入開展課題研究，把小學(xué)音體美特長生培養(yǎng)這一課題從最初的感性認(rèn)識走到每一個篇章，每一個階段、每一處細節(jié)都被關(guān)注、凝練，形成模式。七：實驗步驟

本實驗周期為2011年4月至2012年12月

1、研究準(zhǔn)備階段(2011年4月-2011年7月)（1）組織實驗教師學(xué)習(xí)、交流、討論相關(guān)理論，提高認(rèn)識。

（2）明確課題意義、目的，制定課題實驗方案，進行前期調(diào)查，并制訂子課題，落實具體負責(zé)人。

（3）研究并制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，選拔 學(xué)生。

（4）撰寫課題實驗研究報告。

2、具體實施階段（2011年8月-2012年8月）（1）制訂子課題實驗方案。

（2）分別以低、中年級階段音體美特長生為對象，進行 課題實驗，分項落實實驗研究內(nèi)容。（3）進行特長生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應(yīng)學(xué)科 特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

（4）本課題通過科學(xué)選材，不斷發(fā)掘其潛質(zhì)，使相應(yīng)的智能得到有效的發(fā)展，從而培養(yǎng)出音樂、體育、美術(shù)等方面的出類拔萃的學(xué)生，實驗教師從中總結(jié)出適合相應(yīng)學(xué)科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

3、總結(jié)整理階段（2012年8月-2012年12月）

（1）數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實驗總結(jié)、專題論文、研究報告等，使零星的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，總結(jié)并歸納出相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式。（2）實驗本身是一個探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長生選拔和培養(yǎng)途徑和方法，構(gòu)建設(shè)相應(yīng)培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標(biāo)，因此本階段是一個痛苦和艱難的反思、批評、總結(jié)歸納過程，是對整個研究過程的梳理和概括、總結(jié)。（3）撰寫結(jié)題報告，進行結(jié)題論證。八：預(yù)設(shè)研究成果：

（一）培養(yǎng)出大量的音體美特長生。

（二）大力提高教師的研究水平及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）開展特長生文藝匯演，參加各類體育競賽，形成濃厚的校園文化氛圍。

（四）探索出農(nóng)村音體美特長生選拔的途徑與方法、培養(yǎng)措施與模式。九：課題組分工與研究任務(wù)的可行性分析

1、課題組分工： 課題組全體成員

本課題完成的時間：2014年12月

課題組組長：劉慶東；課題組成員：劉慶玲劉莉劉立婷李廣洲；2.具體分工：；課題指導(dǎo)：劉慶東；課題研究成員：劉慶玲劉莉劉立婷李廣洲檔案整理：劉；各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校；《音體美特長生選拔與培養(yǎng)的研究》課題研究；豐收小學(xué)；2011年4月18課題組組長：劉慶東

課題組成員：劉慶玲 劉莉 劉立婷 李廣洲 2.具體分工： 課題指導(dǎo)： 劉慶東

課題研究成員：劉慶玲 劉莉 劉立婷 李廣洲 檔案整理：劉 莉

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，無論在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝！

《音體美特長生選拔與培養(yǎng)的研究》課題研究