五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期,又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得失的時(shí)候了。以下是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀參考。

一、基本情況分析：

本學(xué)期本班級(jí)共有學(xué)生56人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容；從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，絕大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作課，寫(xiě)作水平比較差，還需要進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。

為了以后語(yǔ)文教學(xué)能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學(xué)中具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，心中有數(shù)。避免“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的`德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三） 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?？傊瑐湔n時(shí)胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

《種子的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，一共八小節(jié)，講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，表達(dá)種子生長(zhǎng)的艱難過(guò)程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力的主題。種子如“兒童”，作者借此來(lái)告誡學(xué)生們，在成長(zhǎng)過(guò)程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過(guò)努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)美好的追求。

教學(xué)中，注重詩(shī)中語(yǔ)言文字的推敲理解從而來(lái)理解文章的內(nèi)涵。如：讓學(xué)生能通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言文字理解，感受到種子生活的環(huán)境十分的惡劣,特別是“冰冷冰冷的世紀(jì)”引導(dǎo)學(xué)生理解后反復(fù)地讀，讀出漫長(zhǎng)而寒冷來(lái)，讀著讀著讓學(xué)生感受作者采用的重復(fù)的寫(xiě)法，比喻的寫(xiě)法。

抓住“一點(diǎn)一滴”讓學(xué)生理解到很少很少，就是這樣的少，種子不放棄，不拋棄，感受到種子，只要有一點(diǎn)希望，一點(diǎn)生機(jī)就頑強(qiáng)不屈，就不懈努力，就堅(jiān)持到底的精神境界。通過(guò)你讀，他讀，反復(fù)讀，把理解讀到詩(shī)歌中，把理解讀到學(xué)生的.心里。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“為了怎樣，我在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。”句式的補(bǔ)充練習(xí)，感受種子心中充滿(mǎn)希望，樂(lè)觀向上的精神。

由“思念”這個(gè)詞為抓手，以教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生覺(jué)得自己就是種子，讀出思念，讀出種子的向往。

《課標(biāo)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂(lè)趣。閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)。閱讀也是學(xué)生、教師與文本中的人物和作者之間情感的碰撞與交融。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)就難了。

我還利用課件的視頻效果，生動(dòng)形象再現(xiàn)鮮花綻放的過(guò)程，在學(xué)生了解詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容后，激發(fā)學(xué)生想親眼目睹的欲望，走進(jìn)聲、畫(huà)優(yōu)美的課件展現(xiàn)的情境中，身臨其境地感受到花朵的鮮艷，花瓣的嬌嫩而稚氣，感受到種子那美好的夢(mèng)，再有感而讀，讀中自悟。

在最后總結(jié)時(shí)讓學(xué)生送詞語(yǔ)給種子，使學(xué)生能再次走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)作者的情感，對(duì)文本的理解有一個(gè)更進(jìn)一步的飛躍。

兒童詩(shī)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體裁。文中，作者以第一人稱(chēng)的形式進(jìn)行闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。我注意抓住課后習(xí)題，也就是本課的難點(diǎn)：

（1）種子的夢(mèng)是什么嗎？（學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢(mèng)想自己從播種到發(fā)芽，到開(kāi)花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。）

（2）種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的？在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，又發(fā)生了些什么？我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)：

A、種子對(duì)自己生存環(huán)境困難的克服。（冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……）

B、種子自己的付出。（根須吮吸、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

C、種子還要借助其它力量的幫助。種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。（水分、陽(yáng)光、蜜蜂、大地……）由此讓學(xué)生明白：種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。而這些都是因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，它才會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過(guò)程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。由此讓學(xué)生看到作者借助種子從而表達(dá)自己在艱苦環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。

通過(guò)不同形式的讀，讀中感悟。如前四節(jié)可以讀得低沉、緩慢，有讓人窒息、壓抑并有暗暗積蓄力量之感；后四節(jié)要用歡快、激昂、有氣勢(shì)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，讓人仿佛看到種子即將實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望了。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期的下半我擔(dān)負(fù)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。我重視落實(shí)課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、加強(qiáng)合作，深鉆教材。

對(duì)本冊(cè)教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強(qiáng)與其他老師的探討。（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義和重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。

（2）針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、愿望、方法、習(xí)慣動(dòng)身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識(shí)的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`愛(ài)好，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

二、課堂教學(xué)，講求實(shí)效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識(shí)對(duì)抗賽、聽(tīng)老師唱幾句等情勢(shì)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個(gè)實(shí)際題目，不面面俱到，其它的知識(shí)點(diǎn)則由這一兩個(gè)題目發(fā)散開(kāi)去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對(duì)重要題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了學(xué)生的獨(dú)立瀏覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進(jìn)步了教學(xué)效力。

4、加強(qiáng)了拓展練習(xí)，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，尋求大語(yǔ)文境地。

三、教學(xué)研究，獲益很多。

1、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)辟了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽為契機(jī)，自覺(jué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語(yǔ)言。

2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書(shū)生、王崧舟、于永正等人的很多書(shū)籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過(guò)，不斷進(jìn)步。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個(gè)別對(duì)待。

1、對(duì)寫(xiě)字、朗誦、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)了對(duì)落后學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背默方面的過(guò)關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

五、重視朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描寫(xiě)的美好，語(yǔ)言應(yīng)用的精巧，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)朗誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，彌補(bǔ)空缺。

六、重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)搜集與瀏覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑取得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也存在很多不足，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的`第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。

8 關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

一、基本情況分析：

本學(xué)期五年級(jí)共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到練習(xí)，口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

第三、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的`筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我每人發(fā)一本周記本，每星期評(píng)選一次，給予鼓勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的'問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

第二學(xué)期，我擔(dān)任五二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的.關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？

首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的.鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀

通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)

如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感慨萬(wàn)千，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

為了提高學(xué)生的知識(shí)水平，我會(huì)全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，并根據(jù)其不同的需求采取針對(duì)性的教學(xué)方法。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我將注重規(guī)范性，要求學(xué)生行款整齊、字跡工整，并幫助他們克服錯(cuò)別字問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)教授修辭手法的判斷運(yùn)用、各種句式的變換、病句的修改、生字新詞的理解運(yùn)用以及近義詞反義詞的積累等技能。此外，對(duì)于課文重點(diǎn)句子的理解，我也會(huì)進(jìn)行詳細(xì)講解和強(qiáng)調(diào)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的`教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”的道理大家都懂，學(xué)習(xí)中最重要的就是學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。如果我們能夠掌握好學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高學(xué)生成績(jī)將會(huì)有很大的幫助。為什么有些同學(xué)總是玩耍卻成績(jī)不錯(cuò)呢？這是因?yàn)樗麄兪紫确浅Ｗ⒅卣n堂聽(tīng)講，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，然后還會(huì)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，一個(gè)人聰明與否取決于是否善于思考，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，我們需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法。在睡前回顧當(dāng)天所學(xué)也是一項(xiàng)有效的學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)習(xí)方法有很多種，但必須適合自己，易于實(shí)施，并且能夠堅(jiān)持下去才行。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班有五名學(xué)困生需要幫助，提升他們的成績(jī)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。為此，我采取了“以多優(yōu)帶一差”的策略，幫助學(xué)困生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，并安排每天半小時(shí)讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)他們。由于有多名優(yōu)秀學(xué)生參與輔導(dǎo)，學(xué)困生們不會(huì)感覺(jué)到過(guò)大的壓力。此外，我還制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)課程單元和知識(shí)點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)，我及時(shí)檢查學(xué)困生們的學(xué)習(xí)效果，并給予他們鼓勵(lì)，以幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)計(jì)劃共分為七個(gè)單元。每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)后，我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，以解決學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上遇到的問(wèn)題。針對(duì)那些確實(shí)困難的學(xué)生，我會(huì)耐心細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)重視章節(jié)的掌握，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了顯著提高。

六、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須注重積累與應(yīng)用，只有學(xué)生在掌握一定的知識(shí)積累之后，才能靈活運(yùn)用所學(xué)。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我設(shè)計(jì)了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段并進(jìn)行朗讀，通過(guò)自主閱讀的方式，學(xué)生不僅提高了閱讀量，還能獲得更多的收獲。其次，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種詞匯收集，并要求他們整理出符合特定要求的詞匯，這個(gè)過(guò)程中不斷積累和整理詞匯，使得學(xué)生的詞匯量明顯增加。此外，我還組織了各種有趣的語(yǔ)文游戲，讓學(xué)生在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉思維能力。最后，我給學(xué)生布置了不同難度的立體作業(yè)，以開(kāi)拓他們的眼界，提高他們的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣大大提高，這與經(jīng)常開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)密不可分。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在全體師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

我們都知道，寫(xiě)字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫(xiě)一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫(xiě)字習(xí)慣，端正良好的寫(xiě)字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識(shí)寫(xiě)分流，但并沒(méi)有提倡降低寫(xiě)字的要求，反而寫(xiě)字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。

小學(xué)階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級(jí)的寫(xiě)字練習(xí)中，都書(shū)寫(xiě)在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線(xiàn)，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書(shū)寫(xiě)時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫(huà)、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據(jù)例字在田字格中書(shū)寫(xiě)。雖然對(duì)于剛開(kāi)始握筆的低年級(jí)學(xué)生而言，寫(xiě)字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。

一、善觀察、會(huì)分析

對(duì)于書(shū)本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫(xiě)好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，如，哪一筆在橫中線(xiàn)上，哪一筆在豎中線(xiàn)上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。

二、會(huì)比較、善總結(jié)

如果把寫(xiě)字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如，針對(duì)某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái)，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后，再和例字進(jìn)行一下比較，會(huì)感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫(xiě)短了，應(yīng)該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼，所以當(dāng)字寫(xiě)出來(lái)后，還要進(jìn)行一定的比較，通過(guò)比較，找到差距，通過(guò)比較，找到規(guī)律，寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫(xiě)的長(zhǎng)些，要把下面的字“包”起來(lái)，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結(jié)出來(lái)的，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的能動(dòng)性，提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

三、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的`教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

四、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

總之，要把寫(xiě)寫(xiě)好，是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

一、基本情況:

本學(xué)期五(1)班共有26名學(xué)生，其中男生8人，女生18人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。然而，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊，基本能力和基礎(chǔ)知識(shí)之間存在較大差距。因此，我需要認(rèn)真研究和注意這些問(wèn)題，以便能夠有效地解決他們。

二、教學(xué)成績(jī):

在這一學(xué)期以來(lái),為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求充分理解教材內(nèi)容，并設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)深入研究教材，合理運(yùn)用教材，重點(diǎn)突破難點(diǎn)，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，積極了解學(xué)生，深入理解他們的需求，為他們提供學(xué)習(xí)方法和技巧。因材施教和因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2、在課堂教學(xué)中，我們可以運(yùn)用全新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們與教師共同參與教學(xué)過(guò)程。我們要恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并組織討論、思考，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，我們要注重動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。通過(guò)循循善誘的教導(dǎo)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知識(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，并鍛煉他們的綜合素質(zhì)和能力。

3、及時(shí)批改作業(yè)、了解學(xué)習(xí)情況并做好批改記錄是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在批改形式上，可以采用多樣化的方式，主要以教師批改為主，輔以學(xué)生互相批改和自我批改。我們應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心輔導(dǎo)他們，在批改過(guò)程中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，特別重視差生的作業(yè)批改。盡量選擇當(dāng)面批改，以便及時(shí)給予學(xué)生反饋和補(bǔ)救。在組織每次單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該注意及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)和更正。當(dāng)學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)不理想時(shí)，我們應(yīng)該盡量使用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣進(jìn)行評(píng)價(jià)，少進(jìn)行批評(píng)，多進(jìn)行教育。我們可以因勢(shì)利導(dǎo)地巧妙地提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。這樣能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果。

5、輔導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)明顯的高低分化現(xiàn)象，有相當(dāng)多的差生需要特別關(guān)注和輔導(dǎo)。然而，這并非一項(xiàng)易事，因?yàn)檠a(bǔ)差需要付出更大的努力。我致力于通過(guò)對(duì)優(yōu)等生的輔導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更重要的是滿(mǎn)足他們追求知識(shí)的渴望，以此為班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)典范。在輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，我主張尊重和愛(ài)護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、敷衍和厭學(xué)的壞習(xí)慣，從而逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、本學(xué)期，我進(jìn)行了家訪(fǎng)，探訪(fǎng)了一些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，例如劉國(guó)成、付海瑞、劉志宇和劉香港等。這些學(xué)生都有特殊情況，因此我多次去他們家進(jìn)行交流與幫助，有的甚至達(dá)到了三、四次。然而，由于他們所處的家庭環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣環(huán)境的影響，取得的效果并不太理想。

7、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng),結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時(shí)間,以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),如:學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。

三、存在問(wèn)題:

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生的溝通不夠緊密，對(duì)于有困難的學(xué)生的教育方法不夠有效，導(dǎo)致教育效果不理想，讓這些學(xué)生嚴(yán)重地拖了全班的后腿。

我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，并改進(jìn)教學(xué)中的不足，努力成為一個(gè)合格的教師。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在教學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)靈活運(yùn)用適合他們的學(xué)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀-畫(huà)-思-寫(xiě)-問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法。這一方法指的是，首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解其中的內(nèi)容；接著，用顏色標(biāo)記詞句，以便更好地理解和記憶；然后，思考課文的主題和要點(diǎn)，并進(jìn)行思維導(dǎo)圖等方式的整理；接下來(lái)，學(xué)生可以用自己的話(huà)對(duì)課文進(jìn)行批注，記錄自己的理解和感悟；最后，在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到不理解的地方，學(xué)生可以提出問(wèn)題，尋求答案。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法后，能夠更加有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提高閱讀水平。通過(guò)讀-畫(huà)-思-寫(xiě)-問(wèn)的步驟，學(xué)生能夠全面、深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了自主思考和提問(wèn)的能力。這種方法不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文，還能夠拓展他們的思維和閱讀能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)閱讀過(guò)程中，我注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，深入理解詞句的方法，并指導(dǎo)他們通過(guò)抓住關(guān)鍵句來(lái)理解文章的核心，總結(jié)出段落、概括主要內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情以及理解表達(dá)方式等閱讀技巧。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生將這些技能遷移到同類(lèi)型的課文中，以取得舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

為了提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，我在綜合性學(xué)習(xí)中采取了多種方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、思考和總結(jié)。其中一項(xiàng)舉措是組織展示課，讓學(xué)生將自己收集到的資料進(jìn)行匯總和分類(lèi)，并確定研究的主題。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，深入家庭和社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究。盡管學(xué)生的研究報(bào)告可能缺乏具體內(nèi)容和精確的結(jié)論，但已初步展現(xiàn)出學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽 發(fā)言 ,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班存在幾名需要幫助的學(xué)生，提升他們的成績(jī)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的'影響。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采用了“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助這些學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。每天，我安排優(yōu)秀的學(xué)生抽出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，由于有多名學(xué)生提供幫助，所以這些學(xué)生不會(huì)感到過(guò)大的壓力。此外，我還設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以建立競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過(guò)對(duì)單元和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予差生鼓勵(lì)，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。

(四)拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講 、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

四、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量存在一些問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，作業(yè)本的保護(hù)不夠仔細(xì)。另外，個(gè)別同學(xué)對(duì)漢字的筆順和筆畫(huà)掌握不夠熟練，存在較多的錯(cuò)別字。同時(shí)，他們還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。請(qǐng)大家注意改進(jìn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈

活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)，順利地通過(guò)了學(xué)校的語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試;具體做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課工作

開(kāi)學(xué)伊始，我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期，我多次參加了學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是認(rèn)真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教改精神落實(shí)在課堂上20xx年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20xx年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)模式，進(jìn)行備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、思活動(dòng)，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成績(jī)，認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項(xiàng)遠(yuǎn)城、張弛等我們從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的.問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對(duì)癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，在質(zhì)量檢測(cè)中，這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升

三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測(cè)試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)20xx年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。

四、在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

五、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

光陰似箭，時(shí)間過(guò)得很快，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我仍然負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回顧起這段時(shí)間的工作，我有了很深的體會(huì)。

一、基本情況分析

本學(xué)期學(xué)生42人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)，第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋?zhuān)@得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，不僅在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，還成功提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)習(xí)方法的'掌握是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)。只有掌握了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用適合他們的學(xué)習(xí)方法。這樣做的好處是能夠幫助學(xué)生更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，我們可以采用“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法。具體而言，首先要仔細(xì)閱讀課文，理解文章的意思和內(nèi)容。接著，在閱讀過(guò)程中，我們可以將重要的詞句用圖畫(huà)的方式來(lái)表示，以便更好地記憶和理解。第三步是對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，思考作者的觀點(diǎn)、主題以及文章的結(jié)構(gòu)等。緊接著，我們可以在課文上做批注，記錄下自己的想法、疑問(wèn)和理解。最后一步是提出問(wèn)題，針對(duì)自己不理解或者有待深入探討的地方，提出問(wèn)題，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論解答。通過(guò)掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，我們可以有效提高自己的自學(xué)能力和閱讀水平。

通過(guò)閱讀理解，我們可以運(yùn)用一些閱讀技巧來(lái)更好地理解文章的中心思想，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。其中包括分段，概括段意，概括主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情以及表達(dá)方法等技巧。我們可以將這些技能應(yīng)用到同類(lèi)型的文章中，并取得類(lèi)似的效果。同時(shí)，我們也可以將這些技能遷移到其他體裁的文章中，獲得更廣泛的閱讀能力和舉一反三的效果。

在寫(xiě)作教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察周?chē)沫h(huán)境和事物，并關(guān)注當(dāng)前的時(shí)事動(dòng)態(tài)，要求他們時(shí)刻跟進(jìn)事態(tài)發(fā)展，并將自己的感受通過(guò)筆端表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我們可以將課堂上學(xué)到的文學(xué)表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中，積累更多的素材，勤加練習(xí)，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

為了提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，我積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、思考和總結(jié)。我組織了多種展示課，讓學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行匯總分類(lèi)，并確定研究主題。為了使學(xué)生更加全面地了解社會(huì)，我們走出學(xué)校，深入到家庭和社會(huì)中開(kāi)展調(diào)查研究。盡管學(xué)生的研究報(bào)告在內(nèi)容和結(jié)論方面還有待完善，但其中已初步顯現(xiàn)出學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。我們要求學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中都能夠保持認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講并積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且定期進(jìn)行復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些習(xí)慣將成為學(xué)生取得成功的關(guān)鍵。

（三）拓展知識(shí)視野

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我積極開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，并進(jìn)行朗讀，以增加他們的閱讀量。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高閱讀能力，還能夠從中獲得更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，我引導(dǎo)學(xué)生收集好詞佳句。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的詞匯量得到了明顯的增加，他們也能夠更加靈活地運(yùn)用這些詞匯。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展示他們?cè)瓌?chuàng)的得意句段。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠提高他們的寫(xiě)作能力。最后，我還組織了各種語(yǔ)文活動(dòng)，比如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。這些活動(dòng)不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還能夠訓(xùn)練他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。通過(guò)這些語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠積累知識(shí)，還能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的語(yǔ)文水平。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)中，有一些同學(xué)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)本的保護(hù)不夠好。另外，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順和筆畫(huà)掌握還不夠熟練，導(dǎo)致出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字。這些同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新教材的理解和運(yùn)用還不夠深刻。我沒(méi)有完全把握教材內(nèi)容，也沒(méi)有靈活應(yīng)用合適的教學(xué)方法，因此沒(méi)有能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、我們可以舉辦一系列班級(jí)活動(dòng)，包括但不限于朗讀比賽、演講比賽、故事分享等，旨在激發(fā)那些思想封閉、缺乏集體榮譽(yù)感的同學(xué)們的潛能，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力氣。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)思索問(wèn)題。然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)然還要督促同學(xué)持之以恒。三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又時(shí)常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的.。我時(shí)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

四、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了確定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我組織同學(xué)課外閱讀作文書(shū)、中國(guó)古典名著、外國(guó)名著等課外書(shū)。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高?？傊?，在本學(xué)期的教學(xué)中，我班同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了提高，語(yǔ)文力氣得到了增加，今后我將連續(xù)努力，把工作做得更好。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)15

我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、考試成績(jī)情況分析

應(yīng)考人數(shù)56人，實(shí)考人數(shù)56人。

0至9分：6人；

10至19分：3人；

20至29分：10人；

30至39分：7人；

40至49分：5人；

50至59分：8人；

60至69分：7人；

70至79分：6人；

80至89分：4人；

90分以上沒(méi)有。最低分4分，最高分87分。

及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%。

二、平時(shí)的工作方法

1、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

多聽(tīng)其他老師上課，不僅能開(kāi)闊自己的思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，注重更正錯(cuò)誤，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我不但重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練，也重視“聽(tīng)”和“寫(xiě)”的培養(yǎng)。

4、我因?yàn)槭莿倧某踔衼?lái)到小學(xué)，所以是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的，在工作中，遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探索之中。

三、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，20%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的也不夠好，56個(gè)學(xué)生中有六七個(gè)同學(xué)不會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有一定進(jìn)步，使幾個(gè)不會(huì)寫(xiě)字的學(xué)生基本能看到漢字書(shū)寫(xiě)，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。

6、學(xué)習(xí)成績(jī)貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數(shù)的學(xué)生仍然沒(méi)有杜絕。

四、今后工作打算及措施

1、立足教材，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，如字、詞的識(shí)記與運(yùn)用，好句、好段的識(shí)記和理解等。

2、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展好有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

3、聯(lián)系生活，教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的思想情操。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育教育，在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣雖然得到了一定激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了一定的提高，語(yǔ)文能力也有所增強(qiáng)，但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn)，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。

2013—2014第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

洪芳媚

時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又從身邊溜走了。下面，我就本期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用通俗易懂的方法，師生共同參與努力提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。其次，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后，拿生字卡片提問(wèn)音、形、意，指導(dǎo)全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說(shuō)話(huà)能力，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀

點(diǎn)。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)注意對(duì)教材進(jìn)行歸類(lèi)讓學(xué)生了解到教材即有人文性，又具有典范人物、語(yǔ)言、歷史故事、名人的文章。并結(jié)合農(nóng)村田園風(fēng)光激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村生活通過(guò)教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生語(yǔ)言的描述學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。依據(jù)學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育教育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

四、做好學(xué)期末復(fù)習(xí)與研討工作。

五、教學(xué)中存在的問(wèn)題： 1．平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。

2.教學(xué)中要求學(xué)生必須做到的卻沒(méi)有很好的做到例如：背誦課文，常規(guī)的生字、詞語(yǔ)。

3.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法有待于加強(qiáng)于指導(dǎo)。4.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與朗讀能力的培養(yǎng).5.努力改進(jìn)教學(xué)方法.提高教學(xué)成績(jī).6．多和學(xué)生談心，曉之以理動(dòng)之以情，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步

7.加強(qiáng)學(xué)生閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。